探究重力势能大小的因素实验表格
11实验-探究动能、重力势能的大小与哪些因素有关
11实验-探究动能、重力势能的大小与哪些因素有关引言动能和重力势能是物理学中重要的概念，它们与物体的运动和位置变化密切相关。
在本实验中，我们将探究动能和重力势能的大小与哪些因素有关。
通过实验观察和数据分析，我们可以深入理解这两个概念并了解它们的影响因素。
实验目的1.探究动能的大小与物体的质量、速度和形状有关2.探究重力势能的大小与物体的高度、质量和重力加速度有关实验器材和材料1.实验架2.弹簧测力计3.刻度尺4.实心球体（不同质量、形状的）5.直尺6.秤实验步骤实验1：探究动能的大小与物体的质量、速度有关1.准备实验器材和材料：实验架、弹簧测力计、刻度尺和实心球体（不同质量的）。
2.将实验架搭建好，并将弹簧测力计固定在上方。
3.使用刻度尺测量弹簧测力计的初始长度，并记录下来作为参考。
4.将实心球体（质量较小的）放在弹簧测力计下方，并给球体一个初始速度，使其撞击并拉伸弹簧测力计。
5.使用刻度尺测量弹簧测力计的拉伸长度，并记录下来。
6.根据弹簧测力计的拉伸长度计算球体的动能，并记录下来。
7.重复步骤4-6，使用质量较大的球体进行实验。
8.分析实验数据，绘制动能与质量的关系图。
实验2：探究动能的大小与物体的形状有关1.准备实验器材和材料：实验架、弹簧测力计、刻度尺和不同形状的实心球体。
2.将实验架搭建好，并将弹簧测力计固定在上方。
3.使用刻度尺测量弹簧测力计的初始长度，并记录下来作为参考。
4.将不同形状的实心球体放在弹簧测力计下方，并给球体一个初始速度，使其撞击并拉伸弹簧测力计。
5.使用刻度尺测量弹簧测力计的拉伸长度，并记录下来。
6.根据弹簧测力计的拉伸长度计算球体的动能，并记录下来。
7.分析实验数据，比较不同形状的球体的动能大小。
实验3：探究重力势能的大小与物体的高度有关1.准备实验器材和材料：实验架、刻度尺、直尺和球体。
2.将实验架搭建好，并使用直尺测量初始高度H。
3.将球体放在初始高度H处，并给球体一个初始速度，使其下滚到地面。
力学分组实验十七：《探究动能大小与哪些因素有关》
实验十七：《探究动能大小与哪些因素有关》实验器材：木板、长方形木块、质量不同的小球。
实验原理：让小球撞击木块，观察木块在木板上移动的距离，如木块移动的越远，表示木块做的功越多，说明小球具有很大的动能。
实验步骤：1.将木板的一端垫高，组成一个斜面；2.让小球在斜面的不同高度滚下，推动木块在木板上前进，观察木块在木板上移动的距离。
（做三次）3.换做质量在较大的小球在斜面的同一高度滚下，观察木板在木板上移动的距离。
（做三次）实验结论：1.质量相同的物体，运动速度越大，动能越大；2.运动速度相同的物体，质量越大，动能越大；3.动能与物体的质量和物体运动的速度有关。
问题探究：1.在实验中,钢球动能的大小是如何显示的？提示：在同一平面上，木块被撞得越远，钢球动能越大，这是转换法。
2.在实验中，为什么让不同的钢球在同一位置释放？提示：目的是控制不同的钢球在撞击木块时速度相同。
3.在实验中，为什么让同一个钢球在不同的位置释放？提示：目的是控制同一个钢球在撞击木块时速度不同。
练习：1.在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，如图所示，让同一铁球从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块．请回答下列问题：（1）该实验的目的是研究(选填“铁球”或“木块”)的动能大小与的关系；（2）该实验是通过观察来说明铁球对木块做功的多少，从而得出结论的；（3）若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？理由是：。
答案：（1）铁球、速度；（2）木块移动的距离；（3）不能、木块将一直运动下去。
2.在“探究影响动能大小的因素”实验中，如图a、b、c所示，让质量为m、2m的两个小球分别从斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置．（1）小球动能是由（填某种能量）转化来的。
（2）实验中通过反映小球动能的大小。
（3）比较两图进行的实验，可以探究小球的动能与速度的关系。
（4）比较a、b两图进行的实验，可以得到小球的动能随质量增大而。
中考物理必考实验精解精练专题实验19探究势能大小与什么因素有关含解析
实验19探究势能大小与什么因素有关1．（2019•天津）小明同学在探究重力势能的大小与什么因素有关时，提出了如下猜想：猜想一：物体的重力势能与物体的质量有关猜想二：物体的重力势能与物体所在高度有关为了验证上述猜想，他计划利用小桌、沙子、质量不同的铁块和刻度尺进行实验：如图所示，将小桌桌腿朝下放在平整的沙面上，把铁块从距桌面某一高度由静止释放，撞击在桌面的中心部位，记录桌腿进入沙子的深度。
按上述方案进行实验，其实验数据如下表所示。
实验序号铁块质量m/g 铁块距桌面高度H/cm 桌腿进入沙子的深度h/cm①2020 1.9②2030 2.9③2040 3.8④3020 2.9⑤40204.1（1）实验中通过比较来判断物体重力势能的大小；（2）为了验证猜想一，需选择表中（填实验序号）三组数据进行分析；（3）分析表中①②③的实验数据，可得出的结论是：。
【答案】（1）桌腿进入沙子的深度；（2）①④⑤；（3）质量相同的物体，高度越大，重力势能越大【解析】（1）通过小明设计的实验可以知道，他是通过比较桌腿进入沙子的深浅来比较重力势能的大小的。
桌腿进入沙堆越深说明物体做的功越多，它原来具有的重力势能越大；（2）根据控制变量法，要验证物体的重力势能与物体的质量有关，应控制物体的高度相同，改变物体质量的大小，故小明要完成探究，需要找数个质量不同的物体进行实验；故①④⑤三组数据符合，所以应利用①④⑤三组数据分析得出结论。
（3）比较表中①②③的实验数据，可以发现，高度相同，③中桌腿进入沙子的深度更深，所以，③中的物体具有重力势能大，即可以得出的初步结论是：质量相同的物体，高度越大，重力势能越大。
【分析】（1）桌腿进入沙堆的深浅，体现了物体对其做功的多少。
桌腿进入沙堆越深反映了小球具有的重力势能越大。
这用到了转换法。
（2）利用控制变量法，要验证重力势能的大小与质量有关，需控制质量其他的因素相同，只有质量不同，从图中找出符合条件的实验即可。
研究影响重力势能大小的因素
精品资源
研究影响重力势能大小的因素
【目的】研究质量、高度对重力势能大小的影响。
【器材】刻度尺、较长的圆钉或铅笔（削尖一端另一端安薄板）、不同质量的重物（铁块、石块、砖块等）、砂子（面粉、石灰粉、水泥粉）、圆筒（用塑料瓶等制作，如1.25升可乐瓶等）
【步骤】1．按图2组装好器材。
2．记下图中尖物的位置。
3．让质量不等的重物从同一高度自由落下，记下尖物被打入面粉（或装其他物）中的深度厘米。
4．让同一重物从不同高度自由落下，记下尖物被打入面粉（或装其他物）中的深度______厘米。
5．从步骤3的实验数据，说明________________________。
6．从步骤4的实验数据，说明________________________。
【观察与思考】1．观察从同一高度落下的铅球和小石块在地面留下的痕迹的深浅，试说明其中的道理。
2．为什么高楼阳台上的花盆不要放在阳台的边缘？
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中考物理二轮复习----力学实验(三)
（3）如图乙、丙所示，图乙中小球B到达竖直位置时
的速度__小__于___（选填“大于”“小于”或“等于”）
图丙中小球B到达竖直位置时的速度，图丙中木块C滑
行得更远些，由此可以得出结论：_质__量___相__同__时__，___物__体 _的__速__度__越__大___，__它__的__动___能__越__大__。
5．为了直观验证阿基米德原理，小明改进了实验装置， 如图所示，把弹簧测力计上端固定在铁架台上，用粗铁 丝做一个框，挂在弹簧测力计挂钩上，在粗铁丝框上端 悬吊一个金属块，下面放一小杯。铁架台的支架上放置 一只溢水杯，溢水杯跟金属块、粗铁丝框、小杯都不接 触（水的蒸发可忽略）。 （1）从图丙中读出弹簧测力计的示数是__3__.2__N。
(3)分析实验数据可知，F中液体密度 小于 (选填“大于”“小于”或 “等于”)水的密度。
2．小王为了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情 况，如图所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块 缓慢浸入水中（水足够深），在圆柱体接触容器底之前，
分别记下圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计 相应的示数F，实验数据如下表：
表面
毛巾
棉布
木板
摩擦力
最大
较大
最小
小车运动距离
最近
较远
最远
2．利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因
素有关”。将小球A 、B分别拉到与竖直方向成一定角 度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位 置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都 会在水平面上滑行一定距离后停止。图中的摆长L都相 同，且θ1＜θ2，球A、B的质量分别为mA、mB , （mA ＜mB）。
（2）首先平稳缓慢地抬高放有溢水杯的支架，使金属 块完全浸没入水中，但不与溢水杯底部接触（如图甲→
探究重力势能的大小与哪些因素有关
探究重力势能的大小与哪些因素有关
九年级第十五章第四节探究
段明亚
物理与电子信息学院
重力势能：物体由于被举高而具有的能量，叫做重力势能 。
（1）重力势能的大小与物体的质量有关；
（2）重力势能的大小与物体所处的高度有关。
物理与电子信息学院
一个装有适量水的水
槽；两个质量不同的小球。
物理与电子信息学院
（2）将不同质量的两小球从同一高度释放，观察两球在水中下落的深度；
（3）将一个小球分别从不同的高度释放，观察小球在水中下落的深度。
物理与电子信息学院
实验次
数 小球（A 、B ） 球下落点对应的刻度 球下落的深度
1 A 高于水槽口h1 2
A 同一高度h2（水槽口）
3 B 较深1A L 深2A L 浅2B L B A
物理与电子信息学院
物理与电子信息学院
物理与电子信息学院
物理与电子信息学院。
探究影响动能,重力势能大小的因素及单摆、滚摆、魔罐问题的复习
《实验：探究物体的动能和哪些因素有关》甲乙：控制质量，探究动能与速度的关系乙丙：控制速度，探究动能与质量的关系1.实验方法：控制变量法、转换法转换法的应用：通过木块被推动距离的大小来反映动能的大小2.为了控制速度相同:小球应由同一个斜面、同一高度静止释放注意：即使小球质量不相等，只要小球从同一高度静止释放则到达水平面时速度相等3.选择同一个小球进行实验的目：控制小球的质量相同4.探究动能影响因素的实验中必须使用同一个斜面;被撞击的是同一木块5.若水平面绝对光滑,该实验不能达到探究目的的原因：木块将做匀速直线运动,无法比较运动的距离。
6.物体在能在水平面运动一段距离的原因：具有惯性7.最终停下来的原因：受到阻力实验结论:物体动能的大小与物体的质量和速度有关,质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越大；运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越大。
一、探究影响动能大小因素的实验1.如图所示是探究物体的动能跟哪些因素有关实验的装置图,小明同学让同一钢球A分别从不同的高度由静止滚下,观察木块被撞击后移动的距离S,水平木板粗糙程度相同,(1)木块被撞得越远,说明钢球对木块做的功越多, ___________(选填“钢球”或“木块”)的动能越大；(2)实验表明,同一物体A从同一斜面不同高度由静止滚下,高度越高,物体B被撞的越远,可得结论______________________________________；(3)若小明第一次把钢球A从h1的高度由静止滚下,第二次把钢球A从h2的高度由静止滚下，且h1<h2,木块B两次移动的过程中受到的摩擦力分别为f1和f2,则f1______f2；两次克服摩擦力所做的功为W1和W2,则W1______W2。
(以上两空均选填“大于“等于”或“小于”)(4)若水平面绝对光滑,则本实验________(选填“能“或“不能”)达到探究的目的。
(5)实验中为了研究动能大小与质量的关系，需要控制小球撞击时的速度不变，具体的控制方法是__________________________(6)该实验用到的实验方法有__________________________________2.图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。
专题十四 探究物体的动能、重力势能跟哪些因素有关(解析版)
专题十四探究物体的动能、重力势能跟哪些因素有关知识点1：探究物体的动能跟哪些因素有关【实验猜想】动能大小可能跟物体的质量、速度有关。
【实验图示】【实验步骤】（1）如图甲所示，让质量为 m 的小球从斜面上高度为 h 处由静止滑下，运动到水平面上后撞击小木块，测量小木块在水平面上滑行的距离，并将相关数据填入表格;（2）如图乙所示，让质量为 m 的小球从同一斜面上高度为2h处由静止滑下，运动到水平面上后撞击同—位置的同小本块测量小木块在水平面上滑行的距离，并将相关数据填入表格;（3）如图丙所示，让质量为 2m 的小球从同一斜面上高度为 2h处由静止滑下，运动到水平面上后撞击同一位置的同—小木块，测量小木块在水平面上滑行的距离，并将相关数据填入表格。
物理方法：转换法、控制变量法（1）转换法∶小球的动能大小无法直接观察，实验中将小球的动能大小转换为被撞击木块运动距离的大小，这是转换法的应用。
（2）控制变量法∶实验中应注意控制变量法的应用。
探究动能大小与速度的关系时，应保证小球质量相同，到达水平面的速度不同，即图甲、乙;探究动能大小与质量的关系时，应控制小球到达水平面的速度相同，质量不同，即图乙、丙。
还要注意保持其他因素不变，如实验过程中要使用同一个斜面（粗糙程度、倾角不变）、被撞击的是同一个木块等。
知识拓展：从斜面滑下的物体的速度小球在光滑斜面上由静止开始滚下，到达斜面底端时的速度大小只与起点的高度有关，高度越高，到达底端时的速度就越大，与其他因素无关;因此质量不等的小球从斜面的同一高度由静止释放，运动到水平面时，它们的速度大小相等。
【实验结论】物体动能的大小与物体的速度和质量有关，速度越大，质量越大，物体所具有的动能就越大。
知识点2：探究物体的重力势能跟哪些因素有关【实验猜想】重力势能可能跟物体的高度、质量有关。
【实验图示】【实验步骤】（1）如图甲、乙所示，将质量相等（均为 m）的重物分别从不同高度（高度分别为h和 2h）由静止释放，记录这两次实验小桌陷下去的深度;（2）如图乙、丙所示，将质量不等（分别为 m 和 M）的重物从相同高度（均为2h）由静止释放，记录这两次实验小桌陷下去的深度。
高中物理必修二：7.4重力势能 课件 (共24张PPT)
随堂巩固训练
3、选择不同的水平面作为参考平面，物体在某一位置的
重力势能和某一过程中重力势能改变量( D
)
A.都具有不同的数值
B.都具有相同的数值
C.前者具有相同的数值，后者具有不同的数值
D.前者具有不同的数值，后者具有相同的数值
五、重力势能的系统性
重力势能属于物体和地球组成的系统 .
重力势能是我 自己的！
4
重力势能
初中我们已经学过：物体由于被举高而具 有的能量叫重力势能．
重力势能的大小 可能与哪些因素
有关？
mh
一、实验探究：
重力势能的大小可能与哪些因素有关？
1、猜想与假设： 质量和高度有关
2、实验方法：
控制变量法
3、实验结论： 质量一定，高度越高， 重力势能越大 高度一定，质量越大， 重力势能越大
二、重力势能： 1、大小：Ep = mgh 2、单位 3、标量：正负代表大小 4、重力做功和重力势能间的关系：
WG = －ΔEp
三、重力势能具有相对性：
Ep的大小与参考平面（零势能面）的选择有关
四、重力势能具有系统性： 重力势能是地球与物体所组成的物体“系统”所共有的
启事一则
一个鸡蛋的威力
一个30克的鸡蛋 从4楼抛下来就会让人起肿包 从8楼抛下来就会让人头皮破裂 从18楼高甩下来就可以砸破行人的头骨 从25楼抛下可使人当场死亡
讨论与交流： 重力做的功分别是多少？ 分析这三种情况，总结重力做功的特点？
物体竖直下落 从 A 到 B
A
G
h
h1
B
h2
WG=mgh
=mg(h1－h2) =mgh1－mgh2
物体沿斜线运动
A
2019年中考物理实验专题复习——探究物体的动能(重力势能、弹性势能)大小跟哪些因素有关的实验
2019年中考物理实验专题复习——探究物体的动能（重力势能、弹性势能）大小跟哪些因素有关的实验命题点1.选择同一小球的目的(控制小球的质量相同)2.让不同的小球从斜面同一高度由静止释放的目的(控制小球到达水平面时的速度相同)3.实验方法:(1)转换法的应用(通过观察小球推动木块移动的距离来判断小球动能的大小)(2)控制变量法的应用①探究物体的动能跟质量的关系(控制小球从斜面的同一高度释放,改变小球的质量)②探究物体的动能跟速度的关系[控制小球的质量不变(选择同一个小球进行实验),改变到达底部的速度(让相同的小球从斜面的不同高度释放)]4.机械能及其转化5.实验推理与假设(如果木块不受阻力,木块将做匀速直线运动)6.实验结论:动能的大小与物体的质量和运动的速度有关,质量越大,运动速度越大,动能越大典题欣赏:1．（2018•包头）在研究“物体动能与质量和速度的关系”实验中，将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。
实验次数钢球质量m/g 钢球下摆高度h/cm 木块滑行距离s/cm1 20 30 352 40 30 653 60 30（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是。
（2）从上表数据可以看出，实验中控制了相同，从而探究动能与的关系。
（3）第1次实验时若不考虑能量损失，钢球对木块最多可做J的功；第3次实验时，木块被撞后滑出木板无法记录数据，需要重做第三次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度，你认为应当采用同学的建议。
（4）由上述实验数据和现象可得出结论：。
2．（2018•攀枝花）小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，选用质量不同两个钢球m和M（M的质量大于m），分别不从同的高度h和H（H＞h）静止开始放下，观察木块B被撞击后移动的距离。
实验过程如图所示。
（1）小明通过观察木块B移动的距离长短，来判断小球动能的大小，他利用的研究方法是（选填“控制变量法”或“转换法”）；若水平面绝对光滑，本实验将（选填“能”或“不能”）达到探究目的。
重力势能的大小可能跟哪些因素有关
实验2：探究重 力势能跟物体质 量的关系
归纳结论：
被举高度相同时,物体的质量越大__重力势能越大 归纳以上两组结论得出： 物体被举得越 高 ，质量越 大，它具 有的重力势能就越 多 。
２、重力势能的大小可能跟哪些因素有关？
猜想：1、重力势能的大小跟物体被举高度有关
2、重力势能的大小跟物体的质量有关
设计实验ห้องสมุดไป่ตู้案：
实你你验要 的1采 探：用究探的步究实骤重验 是方法是 力你势比能较跟重物力势体能大小的标准是 被举高度的关
系
； ；
。
归纳结论：质量相同时,物体被举得越 高 重力 势能越 大 。
11实验-探究动能、重力势能的大小与哪些因素有关
实验专题----探究动能的大小与哪些因素有关1．如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块越多，从而判断小车的动能越（大／小）；若水平面绝对光滑，本实验将（能／不能）达到探究目的。
2．小丽总结初中物理实验探究方法后发现：当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接地测量出来；当要探究的物理量与多个因素有关时，都必须采取一定措施，控制多余变量。
在下面两个实验中，甲图实验一定要让物块在水平木板上做运动，通过弹簧测力计的示数间接地测量出物块所受摩擦力的大小；乙图实验若要探究动能与速度的关系，就要用同一小球A从轨道上的（选填“相同”或“不同”）高度处由静止开始自由滚下，通过物块B被撞开的距离s的大小来间接显示A球到达水平面上时的动能大小。
3．将不易直接测量的量转化为可感知、可量度的量，这是一种常见的科学研究方法。
请分析回答：(1)在“研究影响摩擦力大小的因素”的实验中(如图甲所示)，用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做运动，通过弹簧测力计上的示数可得知摩擦力的大小；(2)在“研究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中(如图乙所示)，将质量不同的小钢球从同一斜面、相同高度由静止开始沿斜面滚下，通过比较同一木块被小钢球推动后，可判断出小钢球刚滚到水平面时动能的大小。
4．小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．因此．他设计了如下两种实验方案：A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑．与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示)B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰．比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示)．上述两种实验方案中：（1）A方案是为了探究动能大小与关系，若木块被撞后移动的距离越远．说明小车对木块的推力越多，小车撞击木块时的动能．（2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系．该方案是否合理? ，理由是．5．如图所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。
沪科版(上海)物理高一第二学期(试用版)D重力势能
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2.内 在 含 意 是 歌颂 在那个 特定的 时代里 ，先锋 人物们 火一般 的责任 感和使 命感， 突出的 是他们 在平凡 的岗位 上勇于 担当和 付出的 精神。
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3.新 中 国 成 立 以来 ，我国 工人阶 级和广 大劳动 群众， 以昂扬 的热情 和冲天 干劲积 极投身 于社会 主义革 命和建 设，为 共和国 的发展 做出了 巨大的 贡献。
（名校课堂）沪科版（上海）物理高 一第二 学期（ 试用版 ）D重力 势能PP T-优秀 课件【 标准版 本】
参考 平面
小球在A 小球在B
点重力势 点重力
能
势能
下落过程 小球重力 势能减少
量
桌面 12J -8J 20J
下落过程 小球重力
做功
20J
20 （名校课堂）沪科版（上海）物理高 一第二 学期（ 试用版 ）D重力 势能PP T-优秀 课件【 标准版 本】
作业：
1、自主学习：对弹性势能的研究 （1）什么是弹性势能？ （2）什么情况下物体具有弹性势能？ （3）猜想弹性势能与什么因素有关？ （4）请设计一个实验来验证你的猜想？
（名校课堂）沪科版（上海）物理高 一第二 学期（ 试用版 ）D重力 势能PP T-优秀 课件【 标准版 本】
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1.“心 有 一 团 火 ，温 暖众人 心”这 一标题 意蕴丰 富，含 意深刻 。表层 意思是 说张秉 贵业务 熟练， 服务热 情似火 ，市民 被他的 真诚和 一心一 意为大 家服务 的行为 所感动 ；
mg——重力 h——高度 x——表示重力势能
m、h、 x
（1）控制 mg=0.6N 一定，改变 h
h(cm) 15 30
45
X (格数)
（2）控制 h=30cm 一定，改变 mg
【素材】12.1机械能 实验报告单
实验探究二：重力势能的大小与什么因素有关
第小组姓名：
猜想: 重力势能的大小与哪些因素有关呢？
重力势能的大小可能与有关。
实验器材：自制圆锥体、沙箱、。
实验设计：
1.通过什么现象判断重力势能的大小？。
实验步骤：（记录数据）
分析表格：
1.分析数据和得出结论是：。
2.分析数据和得出结论是：。
结论：重力势能与和因素有关。
实验探究三：弹性势能的大小与什么因素有关
第小组姓名：
猜想: 弹性势能的大小与哪些因素有关呢？
弹性势能的大小可能与有关。
实验器材：导轨、弹簧、铜质圆柱体
实验设计：
1.如何比较弹性势能的大小：。
实验步骤：（记录数据）
结论：同一物体发生弹性形变，它具有的弹性势能就。
弹性势能的大小还与有关。