高中议论文多角度立意
提升高中议论文写作立意高度刍析
提升高中议论文写作立意高度刍析议论文是高中语文教学中必不可少的一环，也是高考语文必考的一种文体。
要想在高中议论文写作中脱颖而出，关键要在立意高度上下功夫。
那么，如何提升高中议论文写作立意高度呢？一、认真审题，把握角度议论文的题目往往给出一个话题，要求我们从这个话题角度出发，选择有争议性、有深度的议论点，展开有力的论述，即寻找合适的讨论角度。
因此，认真审题，把握角度，是提升高中议论文写作立意高度的必要条件。
具体来说，我们需要注意以下几点：1.理解题目的意思。
有些题目可能存在歧义，需要认真理解。
比如，“该不该给孩子自由”的问题，可以理解为：该不该给孩子过多的自由？还是该不该给孩子适度的自由？需要根据具体情况进行分析。
2.找出争议点。
通过思考，找出该话题中存在的争议点。
例如，“网购是否侵犯了实体店的经济利益”这个问题，就存在两种不同意见，一种认为网购是侵犯实体店的经济利益的，而另一种则认为不是。
3.确定自己的立场。
找到争议点后，通过分析、比较，确定自己的立场。
立场的选择应该跟我们掌握的事实和证据相吻合。
在找到角度后，要遵循“有思想、有文化、有视野”的原则，将自己的观点阐述清楚，既要切合实际，也要有一定的创意和品质。
二、深入思考，提炼思想论述一定要有深度，否则便不具备说服力。
因此，在确定立场后，深入思考、理性分析，提炼出有价值的思想，是提升高中议论文写作立意高度的重要手段。
1.多角度思考。
要善于从多个角度去思考问题，了解问题的面貌与本质。
2.注重社会热点。
对于一些与社会热点相关的议题，则需要了解当今社会的现状、趋势与争议点，并根据实际情况论证自己的立场。
3.注重文化基础。
我们在写作时，需要融入中国传统文化的精神，这可以增加文章的品质与深度。
例如，“节约”这个话题，就可以联系到儒家思想中的“节约精神”。
三、寻找突破口，增强亮点在高中议论文写作中，寻找突破口，增强亮点，也是提升立意高度的重要手段。
1.增加话题新鲜度。
万能作文立意模板高中版
万能作文立意模板高中版在高中阶段，作文是学生们最常接触的一种文体。
而作文的立意往往是最为重要的一环，它决定了文章的主题和内容。
在写作过程中，有时候我们会遇到立意不清晰的问题，这就需要一个万能的作文立意模板来帮助我们解决这个难题。
首先，我们可以从人生哲理类的立意入手。
人生哲理类的作文可以围绕着“成功”、“幸福”、“奋斗”等主题展开，可以从自身经历、名人事迹、社会现象等方面展开思考，表达自己对于人生的理解和感悟。
比如可以写一篇《奋斗与成功》，通过自己的努力和坚持取得成功的经历来阐述奋斗的重要性，以及成功的喜悦和意义。
其次，我们可以选择以社会热点类的立意为主题。
社会热点类的作文可以围绕着当前社会上的热点问题展开，可以从不同的角度进行思考和分析，表达自己的看法和建议。
比如可以写一篇《网络安全问题》，通过分析当前网络安全存在的问题和危害，提出自己对于加强网络安全的建议和措施。
再次，我们可以以文学名著类的立意为主题。
文学名著类的作文可以选择一些经典名著中的故事情节或者人物形象作为立意，可以通过对名著的解读和理解，展开自己的思考和感悟。
比如可以写一篇《《红楼梦》中的宝玉形象》，通过对宝玉的性格特点和命运的解读，表达自己对于人生和命运的思考和感悟。
最后，我们可以选择以自然风景类的立意为主题。
自然风景类的作文可以选择一些美丽的自然风景作为立意，可以通过对自然风景的描绘和赏析，表达自己对于自然的热爱和向往。
比如可以写一篇《春天的田园风光》，通过对春天田园风光的描绘和赏析，表达自己对于春天的美好向往和憧憬。
总之，作文的立意是非常重要的，它决定了文章的主题和内容。
在写作过程中，我们可以根据自己的兴趣和所学知识选择不同的立意，通过不同的角度进行思考和表达，使作文更加丰富和有深度。
希望以上万能作文立意模板可以帮助大家在作文写作中有所启发和帮助。
高考语文 议论文写作之审题立意论文
议论文多角度写作之审题立意一、审题缺陷1、错解关系，以偏概全（多材料作文、材料有多角度时常犯此类错误）我们来看全国卷作文试题。
（材料1）小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是六年一千多个日子。
（材料2）某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。
（材料3）某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少。
根据“材料2”和“材料3”,自选题目,联系实际,写一篇议论文。
注意事项：必须把“材料2”和“材料3”结合起来思考。
是否结合“材料1”,自由决定。
启示：角度虽可多样，最准只有一个。
（尤其注意议论抒情句）以前，做电台的时候，我喜欢说，这是一个像流沙一样的世界。
那是非常文艺和情绪的字眼，而 2000 年接近25岁的时候，我在一本书的扉页上写下：现在是时候该蹲下来观察地面上的沙粒了，观察它们的湿度、密度、结构、流向和探究为什么这样流向的原因。
我庆幸，在迈入成年的门槛时，从自我的世界里走了出来，开始关心他人，关心社会公共事务，关心将自己和这个世界联系在一起的东西。
·假如没有对人的真正的关切，就不能成为记者；假如仅仅停留在对人的关切，而不是对问题的求解上，就不会成为一个好记者。
·与其诅咒黑暗，不如点亮灯火。
（柴静）2、不明信息，错认褒贬材料：有一首诗：“树上有十只鸟，打下一只，其余的眨眼在枝头，静谧，完好如初。
”有一位学生这样写：“读罢，我不禁为这些鸟镇定自若的精神而赞叹，面对危险而无所畏惧，这是何等的气魄！由此，我联想到了解放前在国民党的魔窟渣滓洞和白公馆的那些革命先烈……”（当他们杀害犹太人时，我没有站起来说话， 当他们杀害基督徒时，我没有站起来说话，当 他们杀害民主党时，我没有站起来说话， 当最终他们走向我时，再也没有人站出来为我说话）启示：叙事性的评论性的材料中，体会对作者的情感倾向（再例两只老虎和维纳斯） 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。
全国高考作文解析如何从多角度思考问题写好议论文
全国高考作文解析如何从多角度思考问题写好议论文议论文是高考作文中常见的文体之一，它要求我们能够从不同角度来思考问题，并给出自己的观点和理由。
对于如何从多角度思考问题并写好议论文，我们可以从以下几个方面进行分析和探讨。
一、理解议论文的特点和写作技巧议论文是一种以提出问题、分析问题、提出观点、论证观点为主要内容的文章。
在写作过程中，我们需要注意以下几个方面的技巧：1. 明确立场：在写议论文时，我们需要明确自己的立场，并在全文中统一表现出来。
无论是赞成还是反对，都需要有理有据地进行论述。
2. 多角度思考：议论文要求我们从多个角度来思考问题，不仅仅是站在一个角度上进行论述。
通过分析不同的角度，我们能够更全面地了解问题，并提出更合理的观点。
3. 举例论证：为了让观点更加具体和有说服力，我们可以通过举例来进行论证。
举例可以是真实的事例、引用名人名言或者引用专家的观点等，这样可以增强文章的可读性和说服力。
二、从多角度思考问题在议论文中，我们需要从多个角度来思考问题，并逐一进行论述。
下面以“高考是否应该取消”为例，介绍如何从多角度思考问题。
1. 教育公平的角度。
高考作为一种选拔制度，是否能够确保所有考生公平竞争？我们可以从教育资源分配不均、地域差异、考试评价方式等方面进行分析，以此论证是否取消高考。
2. 学生身心健康的角度。
高考的压力对学生身心健康造成了负面影响，是否应该取消高考来减轻学生的负担？我们可以从学习压力、竞争压力和心理健康等方面进行分析，以此论证是否取消高考。
3. 科技发展的角度。
随着科技的进步，是否还有必要继续使用传统的高考制度？我们可以从远程教育、人工智能评卷等方面进行分析，以此论证是否取消高考。
三、写好议论文的技巧除了要从多角度思考问题外，还需要掌握一些写好议论文的技巧，以使文章更有说服力。
1. 列出论点：在写作前，先列出自己的观点和论证的理由，并合理组织论证的顺序。
这样可以使文章结构更为清晰和有条理。
提升高中议论文写作立意高度刍析
提升高中议论文写作立意高度刍析随着高中生在学习生活中对于写作能力的要求不断提高，写作水平也成为了高中生们在课堂中表现的一项重要指标。
而其中最能够展现高中生思维和逻辑能力的文章类型便是议论文。
议论文是高中写作中的一项重要类型，同时也是提高高中生写作能力的一个重要途径。
通过论证思辨、立论结构和逻辑推理等手法，可以很好地锻炼高中生的思辨能力和写作能力。
那么，如何提升高中议论文写作的立意高度呢？本文将从论题选择、论证思辨、结构布局和语言运用等方面进行刍析，希望可以为高中生写作提供一些有效的指导。
一、选择合适的论题在写议论文时，首先要选择一个具有争议性和足够讨论空间的论题。
论题的选择要能够引起读者的兴趣，同时也要具有一定的社会价值和现实意义。
在选择论题时，需要围绕学校生活、社会热点、科技进步等方面进行适当的思考和挖掘。
可以选择一些涉及教育、环保、科技创新、社会风气等方面的话题进行论证分析。
还要注意选择自己感兴趣和有一定了解的论题，这样可以更好地展现自己的思考和见解，也更容易写出质量较高的议论文章。
二、论证思辨的深度和广度在写议论文时，论证思辨是至关重要的一环。
高中生在进行论证时，需要运用积极的思辨态度，能够深入分析问题，挖掘问题的深层次原因，明确问题的发展规律。
通过广泛的阅读和深入的思考，构建自己独特的观点，并能够对观点进行逻辑推理和论证论证。
要善于发现问题，善于提出问题，论证的深度和广度也应该兼顾。
可以从事例、数据、专家观点等多个角度对论题进行深入的思考和论证，使得议论文章的观点更加充分、全面、深入。
如此写出的议论文才更加有说服力和有分量。
三、结构布局的合理性和完整性好的议论文需要有清晰的结构和布局，让读者在阅读时能够明白文章的观点和论证思路。
一般来说，议论文的结构可以分为引言、正文和结论三个部分。
引言是对论题的一个简要介绍和论证思路的阐述，要引人入胜，引起读者的兴趣。
正文部分是对观点的阐述和论证的部分，要根据事实和论据进行有条理的分析和论证，不要水土不服。
材料作文议论文体多角度立意（全文5篇）
材料作文议论文体多角度立意（全文5篇）第一篇：材料作文议论文体多角度立意材料作文议论文体多角度立意材料作文与命题作文一样，在吃透材料精神的前提下，运用发散性思维，敞开思路，广泛联系，从多种角度着眼，多侧面地进行分析，尽可能挖掘材料各方面所揭示的思想意义。
然后将众多的观点，按“三求”、“一看”的标准，选择最佳观点作为文章的中心论点。
“三求”“一看”求新：新颖，不落俗套，有独特见解，富有时代气息。
求深：深刻，透过现象看本质。
求针对性：有的放矢，针对现实，解决实际问题。
观点新、深、有针对性，不一定都能写出好文章，因而须看个人实际（一是作者对某个观点确有较深的感受；二是又有充实的论据进行论证。
）提示从薛谭这个人物的角度看：“未穷其技，自谓尽之，遂辞归”，说明他有自满情绪，可立论：学无止境，岂可浅尝辄止？“乃谢求反”，说明薛谭能够接受教育帮助，可立论：知错即改，为时未晚。
“终身不敢言归”，这种态度不对，值得思考，可立论为：青出于蓝要敢于胜于蓝。
“未穷其技”，急于辞别回家，这样便导致所学的歌唱技艺半途而废，从而可立论为：成就事业必须持之以恒，始终如一。
从秦青这个人物的角度看：作为一个教师，他对于有自满情绪的学生没有厉言正色，严词训斥，而是用事实、用自己高超的歌唱艺术现身说法来教育学生，让学生真切感受到“山外有山，天外有天”，懂得不断进取的道理。
可立论：春风化雨，高歌感人；言教不如身教。
画蛋达•芬奇（公元1452-1519）是欧洲文艺复兴时期意大利的一位卓越的画家。
他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。
老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。
他画了一个又一个，足足画了十几天。
老师见他有些不耐烦，对他说，不要以为画蛋容易。
要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看，形状也就不同了。
比方说，把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点点去看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。
高中作文写作中的多角度分析
高中作文写作中的多角度分析在高中作文写作的世界中，多角度分析就像一位精妙的指导者，引领学生探索不同的视角和思想深度。
通过这种方式，作文不仅仅是简单的文字叙述，而是一场充满智慧的思想碰撞和感情交织的盛宴。
首先，多角度分析的核心在于鼓励学生从不同的视角审视题材。
每一个角度都像是作文的一个面孔，展现出不同的风貌。
通过这一过程，学生能够更全面地理解题目，发掘隐藏的细节与内涵。
比如，分析一个社会现象时，从经济、文化、心理等多方面入手，可以揭示出更为复杂和全面的社会面貌。
这种方法不仅增加了作文的深度，也让学生的观点更加丰富和立体。
其次，多角度分析促使学生运用批判性思维。
写作不仅是表达观点，更是对信息和观点的深入剖析。
学生需要从多重角度审视问题，这要求他们不仅要理解现有的信息，还要能提出新的见解和论证。
通过这种方式，学生的批判性思维得以培养，写作水平自然也会得到提升。
例如，在分析文学作品时，学生可以从文本、作者背景、社会历史等多方面入手，逐步揭示作品的多重意义。
再者，多角度分析增强了作文的说服力。
当学生能够从多个角度提出论点，并用丰富的例证加以支持时，作文的说服力会显著增强。
每一个角度的论述都能为作文增添重量，让读者看到作者的全面思考。
这不仅提升了作文的质量，也使得学生在写作过程中形成了更加严谨的思维习惯。
例如，在论证一个科学观点时，从实验数据、理论解释、实际应用等角度进行分析，可以让论证更具说服力。
然而，进行多角度分析时，学生也需注意保持逻辑的连贯性和清晰性。
尽管从多个角度进行分析是重要的，但若各个角度之间缺乏紧密的联系，文章可能会显得松散。
因此，在写作过程中，学生应当注意将各个角度有机地结合起来，通过有效的过渡和总结，使得作文整体结构紧凑且条理清晰。
此外，多角度分析不仅提升了写作的深度，也帮助学生更好地理解和解决问题。
这种分析方法让学生在面对复杂问题时，不再仅停留在表面，而是通过多维度的探讨，找到问题的根本原因和解决方案。
提升高中议论文写作立意高度刍析
提升高中议论文写作立意高度刍析高中生在写议论文时，需要注重立意的高度和文章内容的深度，以展现自己的思考能力和对所讨论问题的全面分析。
以下将从立意高度和深度刍析两方面来提升高中议论文写作水平。
一、提升议论文写作立意高度1.选择合适的话题立意高度首先体现在话题的选择上，学生可以选择与时代相关、社会热点、与自身生活息息相关等具有代表性和思辨性的议题。
人工智能对社会的影响、教育公平问题、青少年心理健康等都是热门议题，具有深刻的社会意义和思考空间。
2.锁定明确的立场在选定话题后，要明确表明自己的立场，即对该议题的看法或观点。
这不仅体现了作者的主观意识和个人思考，还有助于文章的逻辑性和说服力。
而且，明确的立场也有助于文章的结构安排和论证路径的确定。
3.思考深度立意高度还要求学生在写作前对话题进行深入思考和研究，探究其内在的深刻意义和影响。
只有对问题有深度的认识和理解，才能在文章中表现出丰富的内涵和深刻的见解。
对于不同层次的议题，学生也要有所侧重，即对于有些问题可能需要深度思考，而另一些问题可能需要从不同角度进行思考。
二、提升议论文写作深度刍析1.多角度分析问题在确立了明确的立场和观点后，就要从不同层面对问题进行深度刍析。
可以尝试从社会、政治、经济、文化、伦理等多个维度来思考问题，这有助于准确把握问题的本质和复杂性。
多角度的分析将使文章更具说服力和深度。
2.论据丰富而具有代表性深度刍析需要充分的论据支撑，这些论据不仅要有代表性，还要具有权威性和可信度。
可以引用权威专家、学者的观点、调查数据、统计数字、实事例等作为论据，以支撑自己的观点和立场，从而使文章的论证更具有说服力。
提升高中议论文写作的立意高度和深度刍析需要同学们在选题之初有所侧重，坚定立场，在立场明确之后实事求是地展开深度分析，丰富论据，拓展思路。
只有如此，才能写出有深度、有分量的议论文。
提升高中议论文写作立意高度刍析
提升高中议论文写作立意高度刍析高中议论文是一种要求考生具备一定文化内涵、辨析问题能力的文章形式。
而提升高中议论文写作立意高度刍析，则要求考生在写作过程中能够对问题进行深入剖析和批判性思考，展示出较高的写作水平和独立思考能力。
以下将从选择话题、明确立场、深入分析、综合论证四个方面进行论述。
一、选择话题选择一个具有争议性的、广泛关注的话题非常重要。
这样的话题才能引起读者的兴趣，并且有足够的资料可以支撑论述。
还要注重选择与学生本身生活和学习相关的话题，使得文章的内容实用性更强。
通过选择适合自己的话题，并针对该话题进行深入的研究和思考，才能在写作过程中展现出刍析问题的能力。
二、明确立场在写作议论文时，明确自己的立场非常重要。
在选择话题之后，要明确自己对该问题的立场，这有助于文章的写作方向和思路。
立场不一定是坚定的，可以是有争议的，但要保证在全文中的一致性。
一旦立场明确，就可以根据自己的观点展开具体分析，有的放矢地进行论证。
三、深入分析在写作立意高度刍析的高中议论文中，要求分析问题要具有深度。
这就要求考生对于问题进行全面的思考和研究，并能够发现问题的根本原因和深层次内涵。
只有做到深层次的分析，才能准确把握问题的关键点，并有力地进行观点论述。
四、综合论证高中议论文不同于说明文和记叙文，需要考生通过对相关事实、数据、例证等的引用，进行全面而有力的论证。
在综合论证中，要注重论证材料的权威性和可靠性，同时还要注意论证材料之间的逻辑关系和内在联系。
通过丰富的论证材料和多角度的论述，能够更好地展示出立意的高度刍析。
提升高中议论文写作立意高度刍析
提升高中议论文写作立意高度刍析高中议论文写作是培养学生思辨能力、创新意识和批判性思维的重要途径之一。
立意高度的刍析在于写作时立足于深度思考，对问题进行全面的分析和评价，充分体现独立思考和个人观点的独特性。
本文将从题目选择、观点论证和论据支持三个方面，探讨如何提升高中议论文写作的立意高度。
题目选择是提升高中议论文写作立意高度的重要环节。
一个好的题目应该具有争议性和深度，能够引发读者的思考和思辨。
在选择题目时，要避免过于平凡和庸俗的话题，尽量选择一些具有社会关注度和学术研究价值的议题，如环境保护、教育问题、科技创新等。
要注意题目的界定和限制，确保能够在有限的篇幅内进行全面和深入的讨论，以突出文章的观点和立意。
观点论证是提升高中议论文写作立意高度的重要手段。
观点是论文的灵魂，是文章思想的核心和立足点。
在写作中，应该明确自己的观点，并通过合理的论证方法来证明和阐述。
论证时，要注意论证的逻辑性和连贯性，避免无中生有或将错就错的情况。
可以运用因果分析、对比对照、举例说明等方法来加强论证的说服力。
要善于发现问题、与问题进行思辨，从多个角度分析和评价，展现出独立思考和批判性思维的能力。
在论证过程中，可以引用专家学者的观点和研究成果来支持自己的观点，以增强论证的可信度和权威性。
论据支持是提升高中议论文写作立意高度的重要手段。
论据是对观点进行具体事实和数据支持的重要依据，是文章论证的核心内容。
选择有说服力和可信度的论据对于提升立意高度至关重要。
在选择论据时，要注重数据和事实的真实性和权威性，排除虚假和个人主观意识的影响。
要注意提供多样化的论据，充分体现作者的独特观点和观察力。
除了调查报告、科学研究成果等专业性论据之外，个人经验、观察和分析也是有力的支持手段。
通过多方面、多角度的论据支持，可以更好地展示自己的立意高度和思考深度。
万能作文立意模板高中
万能作文立意模板高中在高中阶段，作文是学生们最常接触的文体之一，也是考试中的重要一环。
因此，如何写好一篇作文成为了每个高中生都需要面对的问题。
而在写作文的过程中，立意是至关重要的一环，好的立意可以让整篇文章更加有深度和内涵。
下面我们就来探讨一下关于万能作文立意模板高中的问题。
一、立意的重要性。
首先，我们要明确立意在作文中的重要性。
好的立意可以让文章更加有深度，更加有思想性，也更容易引起读者的共鸣。
一个好的立意可以让文章更加有吸引力，更加有说服力，更加有感染力。
因此，立意可以说是一篇作文的灵魂所在，是文章的中心思想和主题。
二、立意的方法。
接下来，我们来谈谈如何确定一个好的立意。
首先，要根据作文的题目和要求来确定立意。
作文的题目往往会给出一定的提示和方向，我们要根据这些提示和方向来确定立意。
其次，要结合自己的生活经验和思想感情来确定立意。
一个好的立意往往是来源于我们自己的生活经验和思想感情，因此，我们可以通过自己的经历和感悟来确定一个与生活密切相关的立意。
最后，要注重立意的新颖性和独特性。
好的立意往往是新颖独特的，能够引起人们的兴趣和思考，因此，我们要注重立意的新颖性和独特性，避免平凡和陈旧的立意。
三、立意的范围。
最后，我们来谈谈立意的范围。
立意的范围很广泛，可以涉及生活、学习、社会、人生等各个方面。
在确定立意时，我们可以根据自己的兴趣和经历来选择一个合适的范围，可以选择一个与自己生活密切相关的话题，也可以选择一个与社会发展相关的话题，还可以选择一个与人生哲理相关的话题。
总之，立意的范围很广泛，我们可以根据自己的情况来选择一个合适的范围。
综上所述，立意是一篇作文的灵魂所在，是文章的中心思想和主题。
在确定立意时，我们要根据作文的题目和要求来确定立意，要结合自己的生活经验和思想感情来确定立意，要注重立意的新颖性和独特性。
立意的范围很广泛，可以涉及生活、学习、社会、人生等各个方面。
希望同学们在写作文时能够注重立意，选择一个合适的立意，让自己的作文更加有深度和内涵。
议论文立意技巧及方法
议论文立意技巧及方法1、多维立意所谓多维立意是指审视思维客体时，从多角度、多侧面、多空间的思考，从而决定自己文章的主旨。
万事万物，由于观察者所站角度不同，就会得出不同的结论。
人们不应单一的、片面地看问题，要视野开阔，能从多角度立论。
同一事物，同一材料，不同的角度所作出的判断、所得出的主题不尽相同，我们要做的就是将这些不同的判断归结到一起，然后根据自己的实际情况选择其一。
2、融旨于景这是一种散文写作的立意方法。
是指作者把表现的主旨融合在所写的景物中，借景物来抒发作者的情致。
如2003年宜昌满分作文《为自己撑起一片天》，采用的就是融旨于景的方法。
文章通过描写高山上的雪松、沙漠里的白杨与环境拼搏的情景，表达了自己笑对失败、笑迎人生挑战的积极生活态度。
3、融旨于物融旨于物的立意方法适用于记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主旨。
这种立意方法常常通过对平凡事物的精雕细刻，以显示深远的寓意。
借某事物寄情托志是“融旨于物”的主要特征。
如2003年云南省中考作文题之一是要求以“真好”为题写作。
一个考生命名为《做一片云真好》，文章融旨于物，借“一片云”抒发自己的情怀，表达自己的情感。
文中“一片云”的特性就是作者性情的体现。
这种写法摆脱了常规写法的单调乏味，精巧而自然。
又如2003年南通中考满分文《兴趣》借花抒情，文章围绕“桂花”这一物展开描写，表达自己热爱美好事物的情感。
4、反用其意这种方法适用于各类问题。
是指借旧事物翻出新意，给人以新的启迪和感受，使读者耳目一新，收到好的艺术效果。
如2003年荆州市题要求以“给的一封信”为题写作。
一考生命名为《给诸葛亮的一封信》，文章“旧瓶装新酒”，围绕“失街亭”这一事件，巧妙联系当今世上官僚主义严重、弄虚作假盛行等不良之风，借古讽今，具有很强的时代性。
个性十分突出。
5、一字立骨这种方法是指以一个和主题密切相关、成为勾连全文线索的关键字为立意之本，经纬全篇。
使之成为文章的“眼目”。
高中优秀作文的多角度分析方法
高中优秀作文的多角度分析方法高中作文，那可是让不少同学抓耳挠腮的存在。
想要写出一篇优秀作文，不仅要靠灵感的闪现，还得有技巧和方法。
今天，我就来和大家唠唠高中优秀作文的多角度分析方法。
咱先来说说立意。
立意就像是一篇作文的灵魂，得深刻、新颖，才能吸引人。
比如说有一次，老师让我们以“挫折”为主题写一篇作文。
大部分同学都在写如何克服挫折，变得坚强。
但有一位同学的立意就很独特，他写的是挫折有时候也是一种机遇，能让人发现自己未曾注意的潜力。
你瞧，这一下子就和别人不一样了，让人眼前一亮。
再讲讲结构。
好的结构能让作文条理清晰，读起来顺畅。
我记得有一篇写“家乡变化”的作文，作者开头用了自己小时候对家乡的回忆引入，中间从家乡的道路、房屋、人们的生活方式等多个方面详细描述了变化的过程和细节，最后总结表达对家乡未来的美好期待。
整篇文章有头有尾，层次分明，读起来就像沿着一条清晰的小路漫步，轻松又愉快。
还有语言表达，这可是作文的外衣，得漂亮才行。
有一篇描写春天的作文，里面没有什么华丽的词藻，但是作者用了很多生动的比喻和拟人。
比如说“春风像个调皮的孩子，一会儿吹乱了柳树姑娘的头发，一会儿又逗得花朵妹妹笑开了脸。
”这样的描写，让春天仿佛就在眼前活灵活现，让人忍不住陶醉其中。
素材的运用也很关键。
有个同学写“梦想”的作文时，没有空谈大道理，而是讲述了自己身边一位卖早餐的阿姨，每天起早贪黑，辛苦劳作，就是为了能攒钱开一家属于自己的小店。
通过这个真实而具体的例子，让“梦想”这个抽象的概念变得触手可及，让人感受到梦想的力量。
细节描写更是不能少。
有一篇写“父爱”的作文，作者没有说父亲有多么伟大，多么爱他，而是详细描述了一个下雨天，父亲来接他放学。
父亲的裤脚湿了一大截，头发上还滴着水珠，却只顾着给他披上雨衣，还细心地把帽子给他戴好。
就这么一个小小的细节，把父亲的爱展现得淋漓尽致。
另外，情感的真挚也是优秀作文的重要因素。
我曾经读过一篇怀念爷爷的作文，作者没有刻意煽情，只是回忆了和爷爷一起下棋、听爷爷讲故事的点点滴滴，字里行间流露出的那种对爷爷的思念和爱，让我读着读着都忍不住红了眼眶。
提升高中议论文写作立意高度刍析
提升高中议论文写作立意高度刍析在高中阶段，议论文是学生们必须掌握的一种写作形式，它不仅有助于提高学生的逻辑思维能力，还可以培养学生严谨的学术态度和表达能力。
许多高中生在写议论文时常常存在立意不够高度、分析不够深刻等问题。
提升高中议论文写作的立意高度刍析显得十分必要。
1. 深入思考话题在选择议论文的话题时，学生应该充分思考选题的深度和广度。
不仅要关注当下的热点问题，还要关注社会发展和人类命运等宏大命题。
这样的议论文话题才具有一定的时代性和普适性，能够引起读者的共鸣和讨论。
2. 把握论点的独特性议论文的立意要求不仅要有独到的观点，还要有足够的支撑和论证。
在确定论点的时候，学生应该避免一味跟风，而是要根据自己的思考和判断，确立独特的观点。
在论证的过程中，还要善于引用权威的论据和数据，让读者信服。
3. 关注社会热点选择社会热点话题是立意高度的重要一步，因为这类话题往往会引起社会各界的广泛关注。
从当前社会问题出发，通过深入的分析和研究，撰写具有启发性和引领性的议论文，同样可以提升写作的立意高度和深度。
二、刍析深度创作议论文1. 分析问题的多方面性在撰写议论文的过程中，学生需要对问题进行全面的刍析，不仅要围绕主题进行分析，还应该兼顾多方面的因素和影响。
只有这样，才能够做到深入问题的核心，有助于准确把握问题的本质，并提出更加有说服力的论证和观点。
2. 引用权威资料和数据刍析问题深度需要依赖于权威的资料和数据，这样才能够使写作更加有据可依。
高中生在写作过程中，可以从书籍、报刊、网络等渠道获取到权威数据，并将其运用到自己的议论文中，从而使论证更加有力，逻辑更加严谨，增加文章的可读性和说服力。
3. 加强对逻辑的把握刍析问题深度离不开逻辑思维。
高中生在撰写议论文时，应该尽可能地让文章的结构更加清晰、条理更加分明，让读者在阅读的过程中能够一目了然，不至于迷失在逻辑的推理中，这样可以提高文章的质量和水平。
提升高中议论文写作的立意高度刍析有助于学生形成独立思考和深入分析问题的能力，对于提高学生的写作水平和学术素养具有积极的意义。
高中三年级作文写作议论文立意深度
高中三年级作文写作议论文立意深度在高中三年级的作文写作中，议论文的立意深度显得尤为重要。
就像一位引导学子成长的教师一样，议论文在学生写作能力的培养中扮演着关键角色。
它不仅仅是一种文体，更是一种思想的展示和观点的辩证。
在这个阶段，学生们开始探索和理解社会、历史、文化等多方面的议题，通过文字来表达自己的见解和观点。
首先，议论文的立意深度要求学生具备深入思考的能力。
就像一位导师引导学生们走向认知的高峰，议论文鼓励学生挖掘问题背后的本质和原因，分析事物的多维度面貌，以及评估各种可能性和解决方案。
这种深度的立意不仅仅是对问题的表面理解，更是对问题内在机理和影响的探求。
通过议论文的撰写，学生们逐渐培养起自主思考和独立分析问题的能力。
其次，议论文的立意深度要求学生具备批判性思维的能力。
如同一位要求学生发展批判性思维的导师，议论文鼓励学生不仅仅是接受现有观点和结论，更要对其进行质疑和深入思考。
学生们需要学会从不同角度审视问题，分析各种观点的优缺点，并提出自己的观点和见解。
这种深度的立意不仅促使学生思考问题的全貌，也培养了他们分析问题的全面性和多样性。
最后，议论文的立意深度要求学生具备跨学科的思维能力。
就像一位引导学生探索多领域知识的教师一样，议论文鼓励学生跨越学科边界，综合运用各种学科的理论和方法，探索复杂问题的多面性和多样性。
这种深度的立意不仅仅是对学科知识的应用，更是对知识融合和创新的探索。
通过议论文的写作，学生们可以在不同学科的交汇处，发现新的见解和解决方案，展示出跨学科思维的能力和深度。
综上所述，高中三年级的作文写作中，议论文的立意深度不仅仅是写作技巧的展示，更是学生思维能力和学术素养的体现。
通过深入思考、批判性思维和跨学科的应用，学生们可以在议论文中展现出独特的见解和深刻的分析，为他们未来学术和职业生涯的发展奠定坚实的基础。
高考作文立意创新12招？多角立体法
高考作文立意创新12招？多角立体法我认为高考作文的立意创新十分重要，毕竟一篇好的作文不仅要有正确的结构和语法，更需要有独特的视角和独到的想法。
因此，下面我将介绍一下关于高考作文立意创新的12招，并且结合多角立体法进行分析。
一、引用名言警句在开头或结尾引用名言警句，不仅能够引起读者的共鸣，还能够提高文采和语言性格。
多角立体法可以让我们从多个角度来思考一个问题，从而找到一个适合我们自己的立意方向。
用词分析方面，我们可以使用比喻、拟人等修辞手法来进行补充和加强。
二、发表个人观点发表自己的观点，并表达出自己的看法是高考作文中常用的一种立意创新方式，同样也适用于多角立体法。
需要注意的是，观点要做到与众不同，不要与大众观点一致。
用词方面，可以使用对比、排比等修辞方法来加强观点。
三、列举实例列举实例是一种常见的证明方式，可以通过从不同角度的实例来证明自己立意的正确性，增加说服力。
多角立体法要注意不要重复列举同一种例子，需要多角度切入，重点突出。
用词分析方面，可以使用较为通俗易懂的语言，提高文章可读性。
四、分析问题根源分析问题的根源不仅可以深入挖掘问题的本质和原因，还能够将问题解决的思路清晰化，多角立体法在分析问题根源的时候需要注意找到问题的关键点，突出分析。
用词方面，可以使用简明扼要的语言来表达结论。
五、对比论证对比论证可以用来证明自己的立意，也可以用来展现自己的思维深度，多角立体法在对比论证的时候要注意不仅仅要对比表面上的不同，还要对比内在相似之处和根本性的区别。
用词分析方面，可以使用熟悉的词汇和通俗易懂的语言来表达观点。
六、分析利弊分析利弊可以用来说明自己立意的正确性和可行性。
多角立体法在分析利弊的时候需要考虑不同的利弊点，从多角度考虑问题。
用词方面，可以使用正反面对比的方法，强调自己的立场。
下面是根据多角立体法，针对个人观点展开的两篇文章：《谈谈网络游戏对青少年的危害》网络游戏的兴起已然成为社会的一种现象，越来越多的青少年随之沉迷，但事实上网络游戏却对青少年有着严重的危害。
提升高中议论文写作立意高度刍析
提升高中议论文写作立意高度刍析高中议论文是一种很重要的写作类型，它不仅能够锻炼学生的思维能力与语言表达能力，更能帮助学生成为未来的公民领袖。
然而，当我们走进高中教学现场，发现很多学生的议论文立意较为平淡，读起来缺少煽动性，难以引起读者的共鸣。
本文将对如何提升高中议论文写作立意高度进行深入的探讨和分析。
一、立意高度的概念议论文立意高度，指的是文章从意识形态高度来把握全篇内容，就是通过一带而过的语言片段，旨在向读者阐述一个主题。
这个主题要用词精准，指向明确，可以启发读者的思考，引发共鸣，是文章的核心。
1、珍视文字本来的血肉与力量如果一篇文章的立意很低，那么其诉求也会被读者的思考能力轻易地理解和解决，就会降低文章的阅读价值。
相反，若是立意较高，则能够唤起读者的思考兴趣，让读者对文章产生更深层次、更广泛的共鸣，这将使文章的价值和影响力大大提升。
2、提高文章的说服力文章的立意高度能充分展现作者思考能力，同时强烈的主张也会增加文章的说服力，让读者更愿意认同作者的观点。
3、提高社会影响力一篇充满思想深度的文章能够吸引广泛关注，引起社会的讨论与关注，进而引发变革、促进进步。
因此，文章的立意高度也是评价一篇文章是否好文章的标准之一。
1、摆正立场摆正立场是一篇文章立意高低的关键要素。
需要从自己的观点、人类价值等多个角度充分思考自己文章的主题，并确立自我观点。
正确地站在一个客观、公正、具有普遍价值观的立场，认真思考自己的观点所表达的伦理价值，这是一个立意高低的基础。
2、反复斟酌文章的诉求一篇好的文章需要读者发掘意义、认知模式、大众感受等等。
因此，文章的诉求应该是简明直观、深入人心的，也许是一个具有争议性的话题，也许是一个最近刚刚发生的新闻事件，这些都能够更好地提高文章的立意高度。
3、创造一种效果一个好的议论文需要让读者被唤醒，思考，认真考虑对于文中论述的问题的态度。
为了达到这个目的，可以在文章中讲述一个具体的事例，通过细节的刻画展现文章所强调的价值观，提升文章的质量。
提升高中议论文写作立意高度刍析
提升高中议论文写作立意高度刍析
议论文是高中阶段学生写作的一种重要体裁，要求学生能够深入思考、分析问题，并
能够清晰地表达观点并展开论证。
如何提升高中生的议论文写作立意高度成为了当前教育
中的一个重要课题。
本文将从立意的角度出发，对提升高中议论文写作的方法进行分析和
探讨。
提升高中议论文写作的立意高度，需要学生具备一定的思辨能力和独立思考能力。
在
日常学习生活中，教师应该引导学生思考一些复杂的问题，让他们能够独立思考并提出自
己的见解。
教师可以在课堂上安排一些辩论活动，让学生从不同的角度去思考问题，并能
够进行一定程度的争辩。
通过这些活动，可以激发学生的思辨能力，提升他们的独立思考
能力，从而使他们在写议论文时能够有更高的立意。
提升高中议论文写作的立意高度，需要学生具备一定的跨学科视野。
在平时的学习中，教师可以引导学生跨学科地思考问题，比如在历史课上可以引导学生思考一些当今社会问
题的根源和解决办法；在科学课上可以引导学生思考一些科学技术发展对社会的影响等等。
通过培养学生跨学科的思维能力，可以使他们在写议论文时能够更全面地思考问题，立意
更加高远。
要想提升高中议论文写作的立意高度，学生需要具备一系列的综合素质。
教师在平时
的教学中应该注重培养学生的思辨能力、批判思维能力、跨学科视野和阅读能力，通过这
些方式可以提升学生的议论文写作能力，使他们在写议论文时能够有更高的立意和更深的
思考。
希望通过教师和学生的共同努力，可以提升高中议论文写作的水平，使之成为学生
表达思想的重要方式之一。
【2000字】。
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高中议论文多角度立意写作佳苑03-22 1726高中议论文多角度立意湖北夷陵中学万永翔近几年高考，全国各地语文作文题虽说有回归命题、半命题或无材料话题的趋势，但有材料话题的命题形式仍占据着大半江山，居于主导地位。
而面对供料话题作文，议论文的体裁形式又往往是考生的第一选择；事实上，这种选择是非常明智的，因为写议论文能很快打开思路，在较短时间内快速成文，并且只要不是观点完全错误或逻辑混乱，一般都能得一个让人可以接受的分数。
俗话说，好的开端是成功的一半，写作文尤其是议论文也是一样。
写议论文，好的开端就是较好的立意，而较好的立意离不开平时的科学训练。
其中，针对材料进行多角度立意训练又是最为有效、最应该引起我们重视的一种方式。
因为针对材料进行多角度立意训练不仅能训练我们思维的灵敏度和创新性，而且有助于优化我们思想认识深度和广度，从而在考试时占尽先机。
下面我结合2009年全国卷I和宁夏海南卷作文题，简要谈谈怎样针对议论文材料进行多角度立意训练，以及应注意的基本原则。
先看2009年全国卷I作文题：21．阅读下的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。
小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。
加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。
这是一个典型的材料作文题，材料是一则寓言故事。
材料列举了动物管理局、教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤等几方面的观点或隐含观点，分析材料时应注意发掘其内在意义。
小兔子的优势是奔跑，松鼠的优势是攀爬跳跃，它们的劣势是游泳；小狗和小龟本身就有游泳的特质或天分。
这是认识问题、采取措施的前提。
动物管理局（是否很像我们的教育行政部门？）既然以“全面发展”的理由将小兔子送进了游泳训练班，其隐含的观点不言而喻：小兔子完全可以学会游泳。
而野鸭（是否很像我们一些视“时间、汗水＋题海”为法宝的老师？）的意见纯粹是以己律人的教条主义和经验主义。
这两种观点都是不顾小兔子和松鼠客观实际的错误观点。
最可怕的是他们的错误观点已经灌输给了兔子和松鼠，以致于它们学不会本不应该学的所谓“本领”而“很苦恼”，这不能不说是一种更深层次的悲哀！青蛙和仙鹤的观点较为客观公允，也是切实可行的。
只是它们的侧重点不同罢了：青蛙强调的是进一步发展特长，优上加优；仙鹤强调的是在优势之外，学一点能学会的本领，有点一专多能的意味。
把这些内在的含义搞清楚后，就可以围绕材料核心问题——怎样进一步培养兔子——立意了。
我们发现，题目中既没有明确的话题（材料的命意任何时候都是有的），也没有引导（诱导？）性的话语，只有围绕核心问题的几种或明示或隐含的观点。
这就为我们多角度立意提供了可能。
下面是笔者针对材料不同对象拟出的相关立意，可供参考。
动物管理局：培养人多方面的才能，使其全面发展当然无可非议，但不能不顾个体特质的差异，否则就会好心办坏事，害了别人。
野鸭教练：施教者必须因材施教，而不能从自己的经验和教条出发，否则就会徒劳而无功。
小兔和松鼠：受教者应该对自己的特长和不足有一个清醒的认识，培养多样的能力应从自身实际出发，更没必要因自己的“短板”不符合别人的“尺度”而自怨自艾。
评论家青蛙：针对特长加以发展，走高精尖的道路，无疑是最经济、最明智的选择。
思想家仙鹤：全面发展，并不是要一条道走到黑，培养不了这种本领，可以换一种思维，培养另一种本领嘛！看，我们竟然一下子打开了如此之多的思维之门！针对材料的不同角度，我们竟生发出了这么多不同观点！这还不包括综合以上看法、进行高度抽象的总观点：做任何事要想成功，都必须从实际出发，实事求是，按客观规律办事，否则，只能适得其反。
再看今年高考宁夏海南卷作文题：18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。
他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。
他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。
走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。
”小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。
”小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？”小周说：“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。
这是最善良的人留下的最诚信的遗言。
”小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。
”大家都说好。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
这则作文题材料的内容是：围绕要不要对一个乞讨者进行资助的核心问题，几个高中生针对“诚信”和“善良”展开了讨论。
小赵以实际行动表明应该资助；小孙认为“别因他人行骗，自己放弃行善”；小李认为残酷的现实使人不敢善良；小周认为生活中还有最善良最诚信的人；小吴提议不管女孩儿是否行骗都得做点什么，并得到了大家的赞同。
表面上看，该材料有很多种观点，但认真分析我们就会发现并非如此，所谓多重观点只是烟幕弹。
一是“诚信”、“善良”本就是人们所必须具备的美德或曰人类应守住的道德底线；二是即使小李，也只是提到现实的无奈，并没有对“诚信”、“善良”本身进行否定；三是他们最后达成了一致意见，要为女孩儿做点什么。
可见，材料隐含的观点很明显：即使当今社会上确实有一些人心不古的事，但也应该坚守我们内心的善念，并付诸行动。
因此，这类材料是绝对不能多角度立意的！根据上面对两则高考材料的分析，结合议论文立意的基本要求，对议论文材料进行多角度立意应该遵循以下原则：第一，材料本身要蕴含多重观点。
这是多角度立意的一个基本前提。
有几种情况必须认真区分：一个观点的正反两种说法不能算多角度，比如人要有善心，其否定说法人没有善心是不对的，就不能算是多重观点。
辨证对立的观点可以算多角度立意，比如针对“开卷是否有益”的问题，可以说“开卷有益”，也可以说“开卷未必有益”。
而一分为二的看问题得出的观点是完整统一的，不能算作多角度立意。
比如如何认识评价人，说“既要看到他的优点，又要看到他的不足”就不叫多角度立意。
第二，即使材料蕴含多重观点，但有话题的明确限定，或引导性的话或明示或暗示某种唯一观点，不能多角度立意。
比如我们上面分析的今年宁夏海南作文题，就不能多角度立意。
第三，即使材料蕴含多重观点，但明显违背道德、法律、人性的观点，不能采信为自己的一种观点。
最后，多角度立意必须围绕材料核心问题展开，不能游离核心问题之外而各说各话。
只要按照以上原则进行材料议论文多角度立意训练，相信同学们一定会大有斩获的！(说明：该文发表于2009年《高中生学习》杂志第11期中旬刊·高二理科上）认知自我，敢拒诱惑万永翔【文题展示】阅读下面的文字，按要求作文。
1998年，著名作家毕淑敏成了心理学研究生。
经过几年的刻苦学习，到了2003年7月，离拿到心理学博士学位的日子越来越近了，但她思之再三，最终决定放弃。
这使许多人感到意外和不解。
她冷静地回答：“因为我不能去考外语、写论文。
我担心一个几十万字的心理学博士论文写下来，我可能就不会写小说了。
因为风格不一样，思维的训练也不一样。
考外语，是一个死功夫。
我想，生命对我这个年过五十的人来说是那么宝贵，不值得拿出半年时间专门去念外语，去应对考试。
”毕淑敏放弃了争取心理学博士学位之后，在北京西四环外开设了一家心理咨询中心。
她认为，这是“助人和自助的工作”，是自己极有兴趣探索和愿意去做的有价值的事情。
阅读上述材料，请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，写一篇不少于800字的文章。
【命题分析】当今社会科技突飞猛进，知识爆炸更新，整个世界呈现出日新月异的变化！而世界变化的根本原因在于人们对知识的重视，对自身素质的重视。
于是，各个层级的学历学位教育便成了国家、社会、个人高度重视的大事。
这，当然是无可非议的！但凡事都有个度，因为“过犹不及”。
现在整个中国社会在对待学历学位教育的问题上，可以说都犯了浮躁病，走进了一个看起来很正确的误区——学历（学位）越高越好！带来的结果是，改革开放30多年，一方面学历（学位）远远超过行业所需，各行各业不问专业是否有用和对口，对学历（学位）要求不断加码，以至于幼儿园保育员都要本科学历（学位），中学老师现在都是研究生学历（学位）优先，完全是一种学历（学位）崇拜；另一方面，切实有用的职业技术教育和相关的技能培训被严重忽视，技术人才严重缺乏，所说近几年国家在这方面投入力度比较大，但效果如何，社会认不认帐，其实大家都是心知肚明的。
基于以上分析，这个题目就显得特别有价值。
具体而言，其价值体现在以下几个方面：其一，该作文材料紧扣社会现实，贴近学生生活，属于人们非常关注而又没有解决好的热点问题，学生有话可说。
相信每个人都是这样，只要条件许可，没有谁不愿意得到高学历（学位）的。
问题是，由于社会或自身的条件所限，很多人难遂其愿；即便实现了愿望，能学以致用的也是微乎其微！那么，我们该怎么办？只要认真思考，谁都能就此问题说出一个道道来。
其二，该作文材料以名人毕淑敏出人意料的行动，为人们解决问题提供了一个鲜活的方案而不是流于枯燥的说教，学生有话能说。
因为，毕淑敏的做法给了我们一个很好的答案和有益的启示。
其三，该题目还有更深的蕴涵，而不仅仅是人们如何对待学历（学位）的问题，超越具体事件，得出自己新见，学生又会有话要说。
如果将毕淑敏对待学位的做法迁移一下，其实涉及到了人们如何对待名利、如何正确认识自我等问题。
最后，该作文题很好地体现了本次作文大赛的总主题。
本次作文的总主题是“向着太阳奔跑”，因为“当今世界，物欲横流。
技术与物质已严重影响到了人的精神世界。
青少年的人生观、世界观、价值观在多元中出现偏移”。
而“向着太阳奔跑”的大赛总主题，就要引导人们特别是青少年向往美好的精神世界，引导青少年崇尚健康的生活方式，养成良好的学习与生活习惯等。
如何对待类似毕淑敏遇到的问题，本质上就是要引导学生正确对待名利，正确认知自我。
【思路点拨】要就该题目写好一篇像样的文章，最好注意以下四个基本“点”：首先，立意要正面一点。