《他们那时候多有趣啊》说课稿
《他们那时候多有趣啊》教案
《他们那时候多有趣啊》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识不代的文化、风俗和生活方式，培养学生的跨文化交际能力。
2. 通过对比分析，使学生认识到时代变迁对人们生活方式的影响，激发学生对历史和文化的兴趣。
3. 提高学生运用英语进行口头和书面表达的能力，培养学生的团队协作和自主学习能力。
二、教学内容1. 第一课时：了解古代文明的生活方式和文化特点教学内容：讲解古代文明的历史背景，介绍古代文明的生活方式和文化特点，如饮食、服饰、建筑、艺术等。
2. 第二课时：对比分析中世纪和现代的生活差异教学内容：对比分析中世纪和现代的生活差异，包括生活方式、社会制度、科技进步等方面的变化。
3. 第三课时：学习不代的交流方式教学内容：讲解不代的交流方式，如书信、电报、电话、互联网等，以及这些交流方式对人们生活方式的影响。
4. 第四课时：探讨未来生活方式的预测和展望教学内容：让学生结合所学知识，探讨未来生活方式的预测和展望，包括科技发展、社会制度、环境保护等方面的变化。
5. 第五课时：成果展示和总结教学内容：学生分组进行成果展示，分享学习过程中的收获和感悟，教师进行点评和总结。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究不代的生活方式和文化特点。
2. 运用对比分析法，使学生清晰地认识到时代变迁对人们生活方式的影响。
3. 利用案例教学法，让学生通过具体案例了解不代的交流方式和科技发展。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 学生作业和成果展示：评估学生的作业质量和成果展示的表现，了解学生的学习效果。
3. 学生自主学习能力：观察学生在课堂外的自主学习情况，如预习、复习、课外阅读等。
五、教学资源1. 教材：《他们那时候多有趣啊》相关章节内容。
2. 参考资料：相关历史和文化书籍、文章、视频等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，了解不代的生活方式和文化特点。
17《他们那时候多有趣啊》(说课稿)部编版语文六年级下册
17《他们那时候多有趣啊》（说课稿）教学目标1. 让学生理解课文《他们那时候多有趣啊》的主要内容和主题思想。
2. 培养学生通过阅读理解、分析和总结文章的能力。
3. 培养学生对历史人物和事件的兴趣，激发他们对历史的热爱。
4. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学内容1. 课文《他们那时候多有趣啊》的阅读和理解。
2. 分析课文中的主要人物和事件，理解他们的背景和意义。
3. 引导学生探讨课文中所反映的历史时期的特点和意义。
4. 培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。
教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读理解、分析和总结文章，理解课文的主要内容和主题思想。
2. 教学难点：引导学生深入思考课文中所反映的历史时期的特点和意义，培养学生的文学素养和审美情趣。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：学生自备笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过介绍课文背景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和主题思想。
3. 分析讨论：教师引导学生分析课文中的主要人物和事件，理解他们的背景和意义。
4. 深入探讨：引导学生探讨课文中所反映的历史时期的特点和意义。
5. 文学欣赏：通过讲解和赏析，培养学生的文学素养和审美情趣。
6. 总结：教师对整节课进行总结，强调重点和难点，巩固学生的知识。
板书设计1. 《他们那时候多有趣啊》2. 主要人物：XXX、XXX、XXX3. 主要事件：XXX、XXX、XXX4. 历史时期：XXX时期5. 主题思想：XXX作业设计1. 写一篇关于课文《他们那时候多有趣啊》的读后感，字数不限。
2. 通过查阅资料，了解更多关于课文中所涉及的历史人物和事件的信息。
课后反思通过本节课的教学，学生对课文《他们那时候多有趣啊》有了深入的理解和认识。
通过阅读理解、分析和总结，学生能够理解课文的主要内容和主题思想。
同时，通过引导学生深入思考课文中所反映的历史时期的特点和意义，培养了学生的文学素养和审美情趣。
《他们那时候多有趣啊》说课稿
《他们那时候多有趣啊》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是六年级下册的一篇科幻小说《他们那时候多有趣啊》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、教材分析《他们那时候多有趣啊》是美国科幻作家艾萨克·阿西莫夫的作品。
小说以未来世界的学校为背景，通过一个孩子的视角，展现了未来教育与传统教育的巨大差异，引发人们对教育本质和未来发展的思考。
这篇小说具有以下特点：1. 题材新颖：以科幻小说的形式探讨教育问题，富有想象力和创造力。
2. 对比鲜明：通过未来与现在教育的对比，突出了传统教育的价值和意义。
3. 主题深刻：引发读者对教育、科技发展与人的关系的深入思考。
二、教学目标1. 知识与技能目标掌握本课的生字词，理解重点词语的含义。
了解科幻小说的特点，学习作者的想象和描写方法。
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。
2. 过程与方法目标通过自主学习、合作探究等方式，理解课文内容，体会小说的主题。
引导学生发挥想象，思考未来教育的发展趋势。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对科幻小说的兴趣，培养学生的创新思维和想象力。
让学生认识到教育的重要性，珍惜现在的学习生活。
三、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，体会小说的主题。
学习作者的想象和描写方法，培养学生的创新思维和想象力。
2. 教学难点引导学生发挥想象，思考未来教育的发展趋势。
四、教学方法1. 朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生深入体会小说的情感和意境。
2. 自主学习法：引导学生自主学习生字词，理解课文内容，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和思维能力。
4. 想象拓展法：引导学生发挥想象，思考未来教育的发展趋势，培养学生的创新思维和想象力。
五、教学过程1. 导入新课播放一段关于未来科技的视频或图片，引发学生对未来世界的想象。
部编版六年级下册他们那时候多有趣啊说课稿
部编版六年级下册他们那时候多有趣啊说课稿标题：部编版六年级下册《他们那时候多有趣啊》说课稿尊敬的各位评委，大家好！我今天要说课的内容是部编版六年级下册的《他们那时候多有趣啊》。
一、教材分析《他们那时候多有趣啊》是部编版六年级下册的一篇科幻小说。
作者通过描述未来社会孩子们的学习生活，展示了科技发展对教育方式的影响，同时也引发了我们对传统教育和现代教育的思考。
二、教学目标1. 学生能够理解课文的主要内容，把握文章的主题思想。
2. 通过对课文的阅读和讨论，学生能够认识到科技的发展对教育方式产生的影响。
3. 培养学生的想象力和创新思维，激发他们对未来教育的期待和憧憬。
三、教学重难点教学重点：理解和把握文章的主题思想，认识到科技的发展对教育方式产生的影响。
教学难点：引导学生深入思考，培养他们的想象力和创新思维。
四、教学过程首先，我会通过提问的方式引入课文的主题，让学生们初步了解文章的主要内容。
然后，我会引导学生们详细阅读课文，通过小组讨论的方式，让他们自己发现和理解文章的主题思想。
在这一过程中，我会适时地进行引导和启发，帮助他们理解和把握文章的主旨。
接着，我会引导学生们思考科技的发展对教育方式产生的影响，以及这种变化带来的好处和可能的问题。
在这个环节中，我会鼓励学生们积极发表自己的观点，培养他们的批判性思维和创新能力。
最后，我会引导学生们对未来教育进行想象和展望，让他们描绘出自己心目中的理想教育模式。
这个环节旨在激发学生们的想象力和创新思维，同时也能让他们对未来充满期待和信心。
五、教学评价我会根据学生们的课堂表现和作业完成情况，对他们进行综合评价。
除了考察他们对课文的理解和掌握程度外，我还会特别关注他们在讨论和创新思考中的表现，以鼓励他们积极参与，勇于表达自己的观点。
以上就是我对《他们那时候多有趣啊》这篇课文的教学设计。
谢谢大家！请各位评委批评指正，我会虚心接受并努力改进。
部编人教本六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》优秀说课稿【2020新教材】
部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》说课稿一、说教材《他们那时候多有趣啊》一文，写的是玛琪对自己的学习生活和“学校”极度憎恶,流露出她内心的孤独;因为没有同伴在“笑啊、喊啊”,没有同伴“一块儿回家”,没有同伴“互相帮助”“互相讨论”,以至于她在孤独无趣中学习。
二、说教学目标1.了解科幻小说，理解课文构思特点。
2.把握课文内容，梳理小说情节，感知人物形象。
3.以文本为依据，思考课文内涵。
4.培养学生珍惜现在，努力学习的习惯。
三、说教学重难点快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
四、说教学过程（一）导入新课1．介绍作者艾萨克·阿西莫夫。
2．了解机器人。
（二）初读课文，感知环境1．《他们那时候多有趣啊》中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？(“他们”就是我们爷爷的爷爷，“那时候”是几个世纪前。
)2．一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？(通过一本“真正的书”。
)3．“真正的书”是指什么样的书？玛琪平时看什么书？4．请你找一找，除书本之外，文中的教育环境和过去有什么不同？(学习地点、执教人员、教学方式、学习氛围)（三）总结科幻小说的特点1．有现实基础的科学想象：机器老师——网络教学、一对一教学——因材施教的教育理念……2．生活方式改变，但生活的内容却是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算……3．真实的人性：玛琪、托米的性格，对话、思维方式仍和我们一样。
4．总结：科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望，而不是漫无边际、乱力怪神的幻想。
(科学性——基于现实；预言性——大胆想象)（四）细读课文，分析人物玛琪很孤单，无法结交朋友，玛琪对自己的学校不喜欢，因为没有真人老师，有的只是机器人老师。
那个机器老师总让她做地理测试题，而她是出错。
机器人老师还没完没了地提问题，让她回答，还要把作业和试卷塞进机器里去。
《他们那时候多有趣啊》说课稿
《他们那时候多有趣啊》说课稿一、说课程概述《他们那时候多有趣啊》是部编版四年级上册的一篇略读课文。
本课通过作者的想象，将孩子们带回了一个充满奇幻色彩的童年时代，展示了那时的孩子们无忧无虑、充满乐趣的生活状态。
二、说教学目标1. 知识与技能：了解课文内容，感受作者对童年生活的向往和对过去时光的怀念之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和想象等方法，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童年的向往和对美好事物的珍视之情，懂得珍惜当下的幸福生活。
三、说教学重难点重点：了解课文内容，感受作者对童年生活的向往。
难点：通过想象和朗读，体会课文中描述的童年生活的美好与快乐。
四、说教法和学法教法：采用导读法、讨论法和朗读法相结合的方式进行教学。
通过导读引导学生初步了解课文内容，再通过讨论和朗读深入理解课文，并激发学生的想象力和情感共鸣。
学法：学生采用自主阅读、小组合作和角色扮演等方法进行学习。
自主阅读培养学生独立思考的能力，小组合作有助于培养学生的沟通能力和团队协作精神，角色扮演则能让学生更加深入地体会到课文中描述的童年生活的趣味。
五、说教学过程1. 导入新课（5分钟）老师通过讲述一个与童年相关的故事或展示一些童年时期的照片来激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们小时候有什么有趣的事情吗？”引导学生分享自己的童年趣事，为接下来的课文学习做好铺垫。
2. 朗读与理解（15分钟）老师范读课文，注意模仿老师的发音和语调。
学生自由朗读课文，圈出不懂的词句，老师巡回指导。
小组合作学习，讨论并理解课文内容。
每组选派一名代表汇报讨论结果，其他组进行补充和评价。
老师根据学生的讨论情况，对课文内容进行讲解和补充，帮助学生理解课文的深层含义。
3. 深入探究（10分钟）再次引导学生朗读课文，感受作者对童年生活的向往之情。
学生分组进行角色扮演活动，分别扮演文中的“大人们”和“孩子们”，模拟课文中的场景进行对话练习。
小学语文六年级下册《他们那时候多有趣啊》说课稿
小学语文六年级下册《他们那时候多有趣啊》说课稿一、教学目标1. 知识与技能（1）理解文章主旨，把握文章情感。
（2）感受“时光荏苒，不忘初心”的真谛。
2. 过程与方法（1）通过表达学生的认识、看法，共同理解文章。
（2）通过阅读让学生陶冶情操，从中领悟生命的真谛。
3. 情感态度和价值观（1）感受人与人之间的友情。
（2）感受“珍惜当下”的重要性。
（3）懂得用实际行动去承载友情和感恩。
二、教学重点、难点1. 教学重点通过文章的阅读来发掘人类之间友情的真谛。
2. 教学难点阅读理解，领悟主旨。
三、教学过程1. 情境导入（1）句子读一读他们那时候多有趣啊！（2）老师提问听了这句话，我们想到了什么呢？2. 教学环节（1）第一遍阅读请学生看文章，理解文中环境、人物及内容，能够描绘几个例句。
（2）第二遍阅读请学生再次看文章，了解更多故事细节。
并学生绘制故事情景，在笔记本上做笔记。
（3）第三遍阅读请学生阅读，理解文章情感，发表和朋友一起分享的看法，领悟主旨。
3. 教学总结通过文章的阅读，学生领悟到了人与人之间的友情是多么珍贵，珍惜当下就是最好的感恩。
小学语文这门学科并不仅仅是语言、文字的学习，它更具有文化、情感和思想的涵养。
在学生们的成长过程中应该培养他们的情感态度和价值观，用实际行动去承载友情和感恩。
四、教学设计或许你也有这样的经历吧，有人和你曾经经历过同样的事情，你们边南山北地聊起来如数家珍，然后会不由得会想起“那时候多有趣啊！”作为成年人，我们总是忙于工作生活，很少有闲暇时间和好友们去做一些年少时期的事情，在茶几上看着岳小兔的《他们那时候多有趣啊》的下午，或许能带给我们一些思考，或许还能带给我们一些温暖的感动。
这篇文章以回忆“铁三角”三个小伙子的故事开始，这三个男孩性格不同，但是他们却因为共同爱好物理和科技而结识了。
他们借助物理和科技，制作了一套电子机器人，虽然这个机器人最终没有成功，但是他们之间的友情却更加坚固，在他们以后的人生中也再未分离。
2024年部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案3篇
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案３篇〖部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案第【1】篇〗17、他们那时候多有趣啊教案设计教学目标：1. 快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
2. 大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教学重点：快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
教学难点：大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
教学设计：一、情境导入：2155 年时，孩子们还要去学校上课吗？他们会不会视纸质图书为古董？让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。
二、自主阅读读，检索信息1. 快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。
2. 学生交流。
①“呀！”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀！我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把它扔掉！”②在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。
这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。
她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。
她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。
学习方式现在未来阅读纸质书本、老师上课全部是数字化阅读、机器人上课3. 玛吉喜欢未来的学习方式吗？找到相关语句。
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。
他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。
4. 你喜欢未来的学习方式，还是现在的？或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢？三、合作交流，展开想象1. 请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化？2. 学生交流。
（学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流. . . . . . ）3. 把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。
六年级下册语文说课稿-17 他们那时候多有趣啊 部编版
六年级下册语文说课稿－17 他们那时候多有趣啊部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅阅读课文，理解文中描述的未来学习方式，对比现在与未来的学习差异。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科技发展和社会进步的敏感度，激发对未来生活的想象和期待。
教学内容1. 课文理解：详细讲解课文内容，分析未来学习环境、学习方式以及作者的态度。
2. 背景介绍：介绍科幻文学的基本概念，让学生了解科幻作品在文学中的地位和意义。
3. 对比分析：让学生对比现代学习方式与文中描述的未来学习方式，引导学生思考各自的优势和不足。
教学重点与难点重点：理解课文内容，分析未来学习环境的特点，以及作者对未来教育的看法。
难点：引导学生批判性思考未来学习方式的可能性与局限性，以及如何与现代教育方式相结合。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放相关视频资料，展示未来学习环境的图像。
- 教学卡片：用于角色扮演活动中，标注不同角色的特点。
- 学习手册：提供给学生，用于记录学习过程中的关键点和感想。
教学过程1. 导入：通过展示一些现代科技产品的图片，引发学生对未来学习方式的想象。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，并标记不理解的地方。
3. 内容讲解：教师详细讲解课文，帮助学生理解文中描述的未来学习环境。
4. 小组讨论：学生分小组讨论未来学习方式的优势和可能面临的挑战。
5. 角色扮演：学生模拟未来课堂，体验文中的学习方式。
6. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，反思现代教育体系，并鼓励学生对未来教育提出自己的想法。
板书设计- 他们那时候多有趣啊- 日期：[教学日期]- 课文结构：引言、主体、结尾- 关键概念：未来学习环境、学习方式、科技发展- 学生活动：小组讨论、角色扮演、反思与总结作业设计- 个人作业：写一篇短文，描述自己理想中的未来学习环境。
- 小组作业：制作一份关于未来学习方式的报告，包括对未来教育工具的设想和可能面临的挑战。
《他们那时候多有趣啊》 教案
《他们那时候多有趣啊》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《他们那时候多有趣啊》是一本描绘古代生活、文化和历史的书籍。
通过阅读本书，学生可以了解到古代社会的风貌、人物形象和生活方式，增长历史知识和文化素养。
1.2 教学目标了解本书的基本情节和主题思想。
掌握本书中的重要人物和事件。
培养学生对历史和文化的兴趣和好奇心。
提高学生的阅读理解和思考能力。
1.3 教学方法讲授法：讲解书中的重要情节、人物和事件。
讨论法：引导学生就书中的主题思想和人物形象进行讨论。
阅读理解：学生阅读原著，完成相关练习题。
第二章：古代社会风貌2.1 内容概述本章节主要介绍古代社会的风貌，包括建筑、服饰、饮食、交通等方面。
通过阅读本书，学生可以了解到古代人民的生活环境和方式。
2.2 教学目标了解古代社会的建筑特点和风格。
掌握古代服饰、饮食和交通的基本情况。
培养学生对古代社会风貌的兴趣和好奇心。
2.3 教学方法讲授法：讲解古代社会的建筑、服饰、饮食和交通等方面的特点。
图片展示：展示古代社会的相关图片，帮助学生更直观地了解古代生活。
阅读理解：学生阅读原著，完成相关练习题。
第三章：古代人物形象3.1 内容概述本章节主要介绍本书中的重要人物，包括主人公及其周围的人物。
通过阅读本书，学生可以了解到古代人物的形象特点和性格魅力。
3.2 教学目标熟悉本书中的主要人物及其性格特点。
分析主人公的成长历程和心路历程。
培养学生对古代人物形象的兴趣和好奇心。
3.3 教学方法讲授法：讲解本书中的重要人物及其性格特点。
角色扮演：学生分组扮演书中人物，进行情景表演。
阅读理解：学生阅读原著，完成相关练习题。
第四章：古代历史文化知识4.1 内容概述本章节主要讲解与本书相关的古代历史文化知识，包括历史背景、习俗传统等。
通过阅读本书，学生可以了解到古代历史文化的发展脉络。
4.2 教学目标掌握与本书相关的古代历史文化知识。
了解古代历史背景对故事情节的影响。
培养学生对历史文化的兴趣和好奇心。
部编版六年级下册他们那时候多有趣啊说课稿
部编版六年级下册他们那时候多有趣啊说课稿尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我要为大家分享的是部编版六年级下册《他们那时候多有趣啊》的说课稿。
一、教材分析《他们那时候多有趣啊》是部编版六年级下册的一篇课文，作者是美国作家艾萨克·阿西莫夫。
本文以科幻小说的形式，通过描述未来社会孩子们学习的场景，让我们思考教育的意义和方式，激发学生对未知世界的探索欲望。
二、教学目标1. 知识与技能：理解文章的主要内容，把握文章的主题思想；掌握文中出现的生词新词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，引导学生深入理解文本，培养学生的独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：让学生认识到科技发展带来的便利，同时也要珍惜现在的学习生活，明白教育的意义不仅仅在于获取知识，更在于培养人的全面素质。
三、教学重难点重点：理解文章的主题思想，把握文章的主要内容。
难点：引导学生理解和感受科技进步对教育的影响，以及教育的本质意义。
四、教学过程1. 导入新课：我会先播放一段关于未来学校的视频，引起学生的好奇心和兴趣，然后引出课题——《他们那时候多有趣啊》。
2. 自主阅读：让学生自己阅读课文，初步了解文章的内容和结构。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，引导他们深入理解文本，探讨文章的主题思想。
4. 教师讲解：针对学生在讨论中遇到的问题进行解答，进一步深化学生对文章的理解。
5. 总结反思：引导学生总结本节课的学习收获，思考科技进步对教育的影响，以及教育的本质意义。
五、作业布置让学生想象一下未来的学校会是什么样子，写一篇小短文。
以上就是我今天的说课稿，谢谢大家！。
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案(精选3篇)
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案（精选3篇）【部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案第1篇】【教学目标】1.阅读全文，了解“那个时候”与“多有趣”的内容所在；2.联系不同文本阅读，感知科幻小说的阅读“坐标点”；3.与习作实践结合，初步知晓科幻小说的视角确定;【文本解读】本篇课文的作者是艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日），他是俄罗斯犹太裔美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
从这样的介绍来看，他的作品应该是具备比较典型的科幻小说特质。
我们从文本内容的角度来看，确实具备“科幻”的内容：“他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动”、“机器老师”、“这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。
我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。
”、“真人可没那么聪明。
”、“一个陌生人到我家里来教我功课。
”、“不学一样的功课”、“年龄不一样”、“一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。
另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。
”、“机器老师正在屏幕上显现出这样的字”。
这些内容都是与现在较为不同的学习生活。
但最重要的科幻的内容是称呼我们常见的“书”，文中称呼为“真正的书”。
我们从文章的写作视角来看，也确实具备这种“小说”类型的特质。
一般来说，科幻小说的视角是一个很重要的元素。
这个元素体现在作者将写作的坐标点放在什么地方。
科幻小说的视角有时间与空间之分。
时间应该是横轴角度的，以现在为原点（这个原点可能是现在的生活，也是以某个特定的，过去与未来为两个不同的方向。
空间应该是纵轴角度的，以中间点为原点（这个中间点未必是物理位置的中间点），这种往往以现实空间为基准，将目前我们熟知的空间区分为不同层级的范畴。
只有将时间与空间两个概念组合在一起，才是一个立体的科幻视角。
但，大多科幻小说，要不是以时间的横轴角度，要不就是以空间的纵轴角度。
他们那时候多有趣啊 教案
《他们那时候多有趣啊》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识“他们那时候”的事物和现象，感受历史的变迁和发展。
2. 通过对比，培养学生对现代科技和社会发展的认识和思考。
3. 提高学生对历史、科技和社会问题的关注和思考能力。
二、教学内容：1. 第一课时：了解“他们那时候”的生活习俗教学重点：了解古代的生活习俗，如饮食、服饰、交通等。
教学难点：如何引导学生从古代文献和现代生活中找到对比点，深入理解历史的变迁。
2. 第二课时：探索“他们那时候”的科技成就教学重点：了解古代的科技成就，如农业、手工业、天文地理等。
教学难点：如何激发学生对古代科技成就的兴趣和认识。
3. 第三课时：认识“他们那时候”的社会制度教学重点：了解古代的社会制度，如政治制度、经济制度、教育制度等。
教学难点：如何引导学生从古代制度中找到现代社会的联系和区别。
4. 第四课时：了解“他们那时候”的文化艺术教学重点：了解古代的文化艺术，如文学、艺术、宗教等。
教学难点：如何培养学生对古代文化艺术的欣赏和理解能力。
5. 第五课时：总结与反思教学重点：总结“他们那时候”的特点和变化，反思现代科技和社会的发展。
教学难点：如何引导学生进行深入的思考和反思。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、寻找答案。
2. 利用多媒体和实物展示，增强学生对历史事物的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作和表达能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
五、教学资源：1. 历史文献和资料：提供相关的历史文献和资料，帮助学生了解古代的事物和现象。
2. 多媒体资源：制作相关的多媒体课件和视频，增强学生对历史事物的直观感受。
3. 实物展示：准备相关的历史实物，如古代的服饰、工具等，让学生亲身体验和观察。
部编版六年级下册他们那时候多有趣啊说课稿
部编版六年级下册他们那时候多有趣啊说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家讲解的是部编版六年级下册《他们那时候多有趣啊》这篇课文。
一、教材分析《他们那时候多有趣啊》是部编版六年级下册的一篇科幻小说。
作者通过描述未来社会中孩子们的学习生活，引发了我们对现代教育方式和学习方式的思考，同时也让我们看到了科技发展带来的变化。
二、教学目标1. 让学生了解科幻小说的特点，理解课文内容，掌握重点词语。
2. 通过阅读课文，让学生理解科技发展对教育方式的影响，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的想象力和创新思维能力，引导学生树立正确的科技观。
三、教学重难点教学重点：理解课文内容，把握科幻小说的特点，理解科技发展对教育方式的影响。
教学难点：培养学生的想象力和创新思维能力，引导学生树立正确的科技观。
四、教学过程1. 导入新课我会通过展示一些科幻电影的片段，引导学生进入科幻世界，引出本课的主题——科幻小说。
2. 整体感知首先，我会让学生朗读课文，初步理解课文内容，然后引导学生讨论课文的主要情节和人物。
3. 精读探究接下来，我会带领学生深入研究课文，解析文章中的关键词句，理解科技发展对教育方式的影响。
4. 思维拓展在理解课文的基础上，我会引导学生进行想象，设想未来的教育会是什么样子，以此激发学生的创新思维。
5. 情感升华最后，我会引导学生反思现代教育的优缺点，培养学生对科技发展的正确认识。
五、教学评价我会通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的理解和反应，及时调整教学策略。
同时，也会鼓励学生自我评价，提高他们的自主学习能力。
六、教学反思这节课的教学设计旨在激发学生对科幻小说的兴趣，培养他们的想象力和创新思维能力。
但是，我也意识到，每个学生的学习能力和兴趣点都是不同的，因此在教学过程中，我会注重因材施教，尽可能满足每一个学生的需求。
以上就是我对《他们那时候多有趣啊》这篇课文的教学设计，感谢各位评委老师的聆听！。
他们那时候多有趣啊 教案
《他们那时候多有趣啊》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识不代的文化、风俗和生活方式，拓宽视野。
2. 培养学生对历史文化的兴趣和热爱，提高审美情趣。
3. 通过对不代的生活描写，引导学生学会观察、思考和表达。
二、教学内容：本节课将通过对比展示不代的生活场景，让学生了解他们的生活方式、习俗和文化特点，激发学生对历史的兴趣，培养学生独立思考和表达能力。
三、教学重点与难点：重点：通过对比，让学生了解不代的生活特点。
难点：引导学生学会观察、思考和表达，培养独立思考能力。
四、教学方法：采用图片展示、故事讲述、小组讨论、个人表达等教学方法，引导学生主动参与，提高课堂活力。
五、教学步骤：1. 导入：以一张古代生活的图片吸引学生注意力，提问：“你们知道这是哪个时代的生活吗？它们的生活方式有哪些特点？”2. 新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标。
3. 对比展示：展示不代的生活场景图片，引导学生观察并对比他们的差异。
4. 故事讲述：挑选具有代表性的时代，以故事形式讲述那个时代的生活，让学生身临其境。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论各自认为有趣的时代和生活方式，分享给其他小组。
6. 个人表达：邀请学生上台，向大家展示自己感兴趣的时代和生活方式，并简要说明理由。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调不代的生活特点。
8. 课后作业：布置一道观察题，让学生观察身边的生活，发现有趣的事物，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和展示等，评估学生对课堂内容的兴趣和投入程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和分享，以及他们对不代生活的理解和分析能力。
3. 个人表达：评估学生在个人表达环节的自信程度和表达能力，以及他们对所选择时代生活的深入理解。
七、教学资源：1. 图片素材：收集不代的生活场景图片，包括古代、近现代等，以供课堂展示和讨论使用。
小学语文下册《他们那时候多有趣啊》说课稿及教学反思
小学语文下册《他们那时候多有趣啊》说课稿及教学反思一、说教材这是一篇颇耐人寻味的科幻小说，它站在未来的角度，通过将一百多年后的学校与我们现在的学校进行对比，来审视科技发展带来的教育弊端。
在教学中我引导学生通过了解文中的对比手法来解读全文，从而正确看待我们的学习生活、珍惜当下的学习生活。
二、说学情六年级下学期的学生对语言的感知已经有一定的基础，能够从文本中体会作者想要传达的思想态度。
科幻小说对于六年级的学生而言是一个非常新颖的文学体裁，里面有丰富的想象和新奇的设定。
引导学生用已经具备的语言知识和思维能力从梳理小说情节入手，体会作者的隐喻并探究作者的写作目的即通过“纸书”这个情节工具一步步引出对“教育”本质的思考，为学生架设思维支架，激发学生多元思维是存在可行性的。
三、说教学目标1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。
2.感受科幻小说的特色，发挥想象力，幻想未来的学习生活。
四、说教学重难点教学重点带着问题用较快的速度默读课文，了解课文内容，体会作者想象中未来的上学方式和今天的不同。
教学难点：大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程：环节一、新课导入今年春节期间有部电影票房超高的电影《流浪地球》是由刘慈欣同名科幻小说改编的电影，那么我们今天要学习的课文《他们那时候多有趣啊》也是一篇科幻小说，让我们一起在科幻的世界里遨游一番。
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案第1篇】他们那时候多有趣啊教学目标：1.默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
教学重难点：默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
教学策略：1.默读教学指导学生用较快的速度默读课文，默读时要集中注意力，认清每个字，了解课文的主要内容。
2.阅读理解为了帮助学生用较快的速度理解课文，可采用的方法有：从文体的角度，设计阅读层次；让学生在文本的阅读中，搜寻相关信息；引导学生结合课文、联系实际进行深入思考。
3.语言运用学完课文，引导学生大胆展开想象：未来的学习生活还有可能是什么样的？同学之间互相交流。
准备资料：多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：板块一导入新课，读题质疑1.谈话导入。
（1）交流想象：现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。
我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？（2）学生畅所欲言。
（3）引入课题：同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。
（板书课题）2.读题质疑。
提问：读课文题目，你想知道什么？（预设：“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？）【设计意图】上课伊始，开门见山，启发学生想象未来的学校，由熟悉的话题引入，令学生兴趣盎然。
接着读题目，引导学生质疑。
板块二默读课文，整体感知1.说一说：怎样提高默读的速度？2.学生交流。
3.归纳提示：不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。
4.快速默读，说说课文大意。
【设计意图】引导学生初读课文，提炼默读的方法，并运用阅读小技巧整体感知课文内容，既符合学生的阅读规律，又为后面进一步的学习奠定了基础。
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17*《他们那时候多有趣啊》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《他们那时候多有趣啊》是科幻大师阿西莫夫的一篇科幻小说。
主要讲述了在未来世界生活学习的小女孩对自己的学习方式不满，因为一本几百年前的纸质的书，对百年前的学校产生憧憬，反映了人类教育过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流。
这篇课文无疑是围绕着主题记叙的事件，紧扣单元主题“体会文章是如何用具体事例说明观点的”，同时这是一篇科幻文，有助于学生明白科幻文的含义和类型，对学生展开想象，自己编写科幻故事有很好的启发作用。
（二）教学目标
1.了解课文内容，重点把握小说情节和人物形象。
2.理解课文的构思特点，体会科幻文的妙处。
3.以文本为依据，思考课文内涵。
（三）教学重难点
重点：
理解课文的构思特殊，体会科幻文的妙处。
难点：
以文本为依据，思考课文内涵。
二、说教法：
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1.快速默读
本课阅读要求要求学生快速默读课文，培养学生快速获取信息、筛选信息能力，因此我采用抛出问题后，要求学生快速默读课文，并根据问题找出相关信息。
2.发现点拨教学法
本篇课文是一篇略读小说，故事简单，文句平易，学生在读时就能迅速知道大意。
因此我将侧重点放在引导学生思考未来的上学方式与今天的对比不同上，鼓励学生大胆想象未来还可能是什么样子的，为他们写科幻小说做准备。
3.多媒体辅助教学法
课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和科幻小说相关资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课
堂更生动。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括通读课文，用多种方式弄清课文中不理解或不认识的生字词，了解课文内容，查找作者及科幻小说的相关资料。
课内主要是快速默读课文，用多种方式弄清课文中不理解或不认识的生字词，掌握本课要学习的内容。
四、说教学过程：
本课的教学课时是一课时，要结合课前的预习和阅读要求，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。
（一）布置预习
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.找出文中对老式学校和未来学校的描述，思考它们的区别。
3.搜集关于作者和科幻小说的相关资料。
（二）本节课的教学内容一个课时完成：
一、情境导入
大家有没有想过未来世界会是什么样的？（自由发言，衣食住行、教育等）未来我们的科技会越来越强大，获取知识的途径也会越来越多。
我们今天要学的并不是关于未来的猜想，而是站在未来，看现在。
二、初读课文
1.课件展示作者简介，明确课文建设的背景。
2.学生快速读课文，画出不懂的字词，交流解决。
3.指名读，相机正音。
思考课件展示问题。
课文为什么用与2155年很不匹配的过时纸质书作为开头的“情节道具”？玛琪和托米通过纸质书对过去的学校有哪些了解？玛琪的学校与我们现在的有什么相同与不同？
三、自读自悟，合作交流
1.默读课文，进入情境。
把人们熟悉的纸质书写得奇特陌生，刻意表现被人们忽略的阅读纸质书的感受。
能带给读者一种独特的疏离感，引发读者的阅读兴趣，迅速切入“过去”与“现在”的对比，奠定了全文的结构基础。
2.孩子们对过去学校的了解：到一个集中的地方学习；年龄相当的孩子学一样的功课；老师是真人。
3.未来的学习与现在学校，相同点：都有老师；不同点：现在老师是真人，未来是机器人。
4.为什么玛琪不喜欢她的学校（厌恶过度学习、无休止考试、反复出现的挫败感）
5.一起谈谈感悟，分析写作手法。
（插叙、语言描写）
语言描写，符合人物年龄性格，展现人物的不同个性（既急于对自己的见闻做出判断，又充满了疑惑和未知），充满日常感和真实感，对话暗示出作者的一些思考。
6.感悟：科技的发展是永恒的，无论教育的形式发展到了什么水平，有一些共性是不会改变的，它们各有各的优势，也始终会存在一些弊病。
我们应该用更加理性、辩证、全面的眼光看待问题。
四、课文小结
课文写了玛琪对自己的学习生活和学校极度憎恶，流露出她内心的孤独，反映了人类教育过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流。
五、板书设计
他们那时候多有趣啊
真正的书
厌恶学习生活心生向往
了解老式学校。