中班语言课落叶教案

中班语言课落叶教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

中班语言活动《落叶》

一、活动目标：

1、理解散文诗的内容，感受作品优美的意境；

2、会朗诵诗歌，在游戏互动中乐于表达对大自然的喜爱；

3、能参照原作品进行联想、创编。

二、活动准备：

1、PPT课件、《秋日私语》音乐；

2、手工制作的大片叶子、户外收集的落叶

三、活动过程：

（一）谈话引入，众说落叶

1、师：最近出门有些冷呢！你们觉得吗现在是什么季节

2、

3、师：你们发现幼儿园后面的草地上的树木有什么变化吗？

4、师：秋天到了，一片片的树叶从树上飘落，它们都飘去哪了呢？

（二）倾听散文，初步理解文章内容

1、教师朗诵散文诗《落叶》，幼儿完整欣赏，初步理解作品内容。

2、教师提问：这首散文诗叫什么名字落叶都飘去哪儿了呢

3、

（三）师幼共读，再次感知文章内容

1、教师播放课件，帮助幼儿加深对作品的理解，并学习短句。

（1）树叶落在地上，谁爬过来了它把树叶当作了什么

（2）

（3）树叶落在沟里，谁爬过来了它把树叶当作了什么

（4）

（5）树叶落在河里，谁游过来了它把树叶当作了什么

（6）

（7）树叶落在院子里，谁看见了它是怎么说的小燕子为什么要去南方呢

2、组织幼儿讨论，重点理解“躺”、“坐”、“藏”几个字。

（1）师提问：为什么毛毛虫是躺在了落叶里面，蚂蚁是坐在落叶上面，而小鱼是藏在落叶底下呢？

（2）师提问：为什么小燕子看到落叶说是来信了呢它为什么要去南方

（3）

（4）出示大片的落叶，请小朋友们演一演。

3、师提问：你们猜，小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子它们喜欢落叶喜欢秋天吗

4、

5、师总结：秋天真美呀，秋天的落叶飘去了很多地方，找到了很多好朋友，我们都很喜欢秋天。

（四）引发联想，尝试创编散文诗

1、师提问：落叶随着风，跳着美丽的舞蹈，你们猜，它还会落到哪会被谁发现呢它会把树叶当作什么

2、引导幼儿创编。

（五）活动延伸：一起去户外找一找落叶，看看它们都飘到了哪里。

附散文：

落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去了。”

中班语言活动《落叶》活动说明

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”诗歌《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。这首散文诗值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。本活动的核心经验是围绕“落叶”而讨论的，落叶飘落的样子，落叶与小动物的互动，落叶与秋天的关系等，通过对这些话题的讨论充分调动幼儿的已有经验，以

看、听、说、演的形式补充新的经验，学说散文诗内容，并在认识“落叶”特征的基础上进行联想创编。

《纲要》也指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”本活动正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。而如何将文学体裁类语言课上得形式丰富、生动形象，是我们一直想要创新的。

在以往的语言活动中，幼儿往往以听、说为主，需要保持高度的注意力，很容易感到疲劳或者枯燥。本活动除了调动幼儿的听、说能力，更是让幼儿通过肢体促进语言的表达表现。在对散文诗内容的理解过程中，通过童话剧的形式，让幼儿充分参与进来，自由表现可爱的毛毛虫，爱冒险的蚂蚁，调皮的小鱼等形象，与落叶做互动，让幼儿自主记忆、学习，并在游戏中产生联想，为后面文学创编做了铺垫。活动中，教师通过重塑文学场景，帮助幼儿重点理解散文中出现的“躺”、“坐”、“藏”等用字。例如，让幼儿扮演“毛毛虫”爬到落叶上，体会毛毛虫为什么是“躺”在了落叶上；让幼儿扮演“小鱼“与落叶互动的样子，理解小鱼为什么是“藏”到了落叶底下等。