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文题解说 部编人教版《敬业与乐业》PPT课件完美1
本文是一篇演讲词。敬业,即责任心, 是对学业或工作专心致志;乐业,即趣味, 不仅乐意去做某事,而且能从中领略出趣 味来。“敬业与乐业”是并列短语,提出 本文的中心论题,表明文章围绕“敬业” 与“乐业”及其相互关系展开论述,阐明 自己的观点和看法。
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敬业与乐业
2020/6/6
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新课导入 部编人教版《敬业与乐业》PPT课件完美1
同学们,在你的学习过程中,是否能做到全 神贯注、心无旁骛呢?你怎样才能把学习当一件 乐事呢?为此,梁启超先生提出了“敬业与乐业 ”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多 年前,对上海中华职业学校学生的一次讲演,虽 然时间已经过去七十多年了,但梁启超先生所讲 的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一 起来学习他的文章《敬业与乐业》
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学习目标 部编人教版《敬业与乐业》PPT课件完美1
1、把握文章的主要观点和思路,理解“敬业与乐 业”的主旨。 2、初步学习举例论证、对比论证和道理论证等 论证方法。 3、深入领悟“敬业与乐业”的精神实质,联系自 己的实际情况,用敬业与乐业的态度对待生活。
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合作探究 论证“有业之必要”,你可以选择哪些材料 部编人教版《敬业与乐业》PPT课件完美1
(论据)?
道理论据: (1)事业最要紧,名誉是空言。——歌德 (2)维持一个人的生命的事物,是他的事业。 —— 爱默生 (3)在年轻人的颈项上,没有什么东西能比事业心这颗灿烂的 宝珠更迷人的了。 —— 哈菲兹 (4)个人在他的生命盛年,只知道吃吃睡睡,他还算什么东西, 简直不过是一头牲畜。——莎士比亚说 (5)应当以事业而不应当以寿数来衡量人的一生。——塞内加
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作者简介 部编人教版《敬业与乐业》PPT课件完美1
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梁启超(1873—1929),字卓如, 号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。 梁启超自幼受过良好教育,比较系统地 学习了中国古代典籍。勤奋好学加之天 资聪颖使他十二岁考中秀才,十七岁考 中举人,享有“神童”美誉。 他是中国 近代维新派代表人物,学者。与康有为 一起领导了著名的“戊戌变法”。他兴 趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲 学、佛学等诸多领域,都有较深的造诣。 他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》 计148卷,1000余万字。
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作者在论证“有业之必要”时,运用了什 么论证方法?找出来,试做具体的分析说 明。 举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子,
说明有业的必要性。
道理论证。引用儒门和佛门的话,证明“ 人人都要有正当职业”。
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词语释义
亵渎: 轻慢,不尊重。
不二法门: 比喻最好的或独一无二的方法。
断章取义:
不顾全篇内容,只是根据自己需要孤 立地取其中一段或一句话。
安居乐业: 使人民安定生活,快乐劳作。
心无旁骛: 心中没有正业以外的任何追求。
强聒不舍: 硬要啰唆个不停。聒,喧扰。
与 乐 业
分析问题 论述“敬业”的重要性。(6-7) 分
(2-8) 论述“乐业”的重要性。 (8)
解决问题 总结全文,勉励人敬业乐业。 总
(9)
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说说“有业之必要”的论证过程。
先谈有业的原因:有业是敬业的基础。 接着引用用孔子的名言从反面论证无业的害处。 然后举百丈禅师的例子从正面论证有业的重要。 最后归纳总结人人都要有正当职业,并讨伐没 有职业的懒人。
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整体感知 部编人教版《敬业与乐业》PPT课件完美1
本文的论点是什么?在文章的哪部分提 出来的? 中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字,
是人类生活的不二法门。”
它在文章的开头部分提出来的。
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文体知识 部编人教版《敬业与乐业》PPT课件完美1
议论文知识
①议论文的主要表达方式:_议__论__。 ②议论文三要素:_论__点__、_论__据__、_论__证__。 ③论据的类型:_事__实__论__据_、_道_理__论__据__。 ④常见论证方法 :举__例__论__证_、_道__理_论__证__、对__比__论__证_、
作者在文章中先后谈了哪几个问题? 作者先后谈了“有业之必要”“要敬业
”“要乐业”三个问题。
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理清文章结构。
提出问题 揭示全文论述的中心—(要) 总
敬 (1) 敬业与乐业。
业来自百度文库
论述“有业”的必要性。(2-5)
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字音字形
旁骛(wù) 佝偻(gōu lóu)
承蜩(tiáo) 亵渎(xiè dú)
骈进(pián) 强聒(qiǎng guō)
容赦(shè) 教诲(huì)
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比__喻__论__证__。 ⑤议论文的基本结构:提__出__问__题_、_分_析__问__题__、解__决__问__题__。 ⑥论证的方式:_立__论__、_驳__论__。
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文体知识 部编人教版《敬业与乐业》PPT课件完美1
论证方法的一般作用
(1)举例论证:使论证具体,有说服力; (2)道理论证:使论证有权威性和说服力; (3)比喻论证:使说理生动形象,浅显易懂; (4)对比论证:突出(强调)了的……观点。
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