《窃读记》微课课件ppt
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《窃读记》ppt课件
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12
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 “当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟 头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后 才依依不舍地把书放回书架”
作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥 肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一 种满足感，充实感。这种窃读犹如一次精 神的盛晏，收获了知识与智慧。
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10
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会
为了隐藏自己，她会
；
最令她开心的是下雨天，为了让知别趣人地更放相下信书自走己出，去她会
； 。
贴在一个大人的身边
假装发愁
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11
我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。
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13
“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？
1、受到驱逐 2、隐藏、伪装 3、渴望下雨读书 4、饥肠辘辘
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14
窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中……
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15
4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大 的！”这句话的理解。
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16
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7
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那
本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了 。
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8
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹恶狼，贪婪地读着。
这一句话以一个极其生动形象的比喻， 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的 狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴 望。 我想到的成语是“如饥似渴”；名言是“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一 样。” （高尔基）
部编七年级语文上册11《窃读记》精品课件(PPT20张)
名人警句
书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就 好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚
我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！
研读课文,合作探究
1.“窃读记”如果改成“偷读记”好不 好?为什么?
明确:“窃”是“偷偷地”的意思,不能改。因为此文以“窃读”为叙 事线索,着重描写作者“窃读”的心理和情感经历,“窃读”两字真切 反映了作者囊中羞涩的窘态,更表现了作者如饥似渴的求知欲望 和形象。
(2)“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在 爱里长大的!”
日常生活中融入了浓浓的爱,不经意的细节往往给人 巨大的力量,我们应该善于感受和发现生活中的美好与爱 。“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指 精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺 育的是灵魂,一个只有知识与智慧不断增长的人,才是一 个真正健康,成长起来的人。
教学目标
1.有感情地朗读课文,学会梳理叙事类文章的脉络。 2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达 感情的方法;品味富有感染力、表现力的语言。 3.体会窃读的复杂滋味,感受作者对读书的热爱,对求知 的渴望,并受到感染。
创设情景，导入新课：
书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托， 一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。书 ，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神 ，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色 ，没有书的人生将会孤苦寂寞，那么，生活中真的没有 书，或者书不能满足于我们的欲望，该怎么办？我们今 天来体验林海音的窃读经历。
小学五年级语文上册 《窃读记》课件(优秀课件)
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
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5
转过街角，看见饭店的招 牌，闻见炒菜香味，听见锅勺 敲打的声音，我放慢了脚步。
突出了看、闻、听这三个词
文章第一小节为什么不直接 写出主要写什么，而是用看、闻、 听呢？
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6
一个渴望读书而不怕艰辛、
呵护儿童健康成长
讲课人：优质老师
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1
窃 读 记
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黄少玲
2
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3
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？“窃读记”中的“记”是什么意思 ？ 1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙事散文 ,文中的“我”即作者本人。
为何要“偷偷地”读书？
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4
为何要“偷偷地”读书？
12
放学后的“我”奔向窃读的书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。来自我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
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13
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪，不久即返台，因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音即 在北京长大，1948年回到 故乡台湾。
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11
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉 。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架”
形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的
样子。
《窃读记》ppt课件【18页】20页PPT
通过学习这篇课文，你知道为 什么课文要用“窃读记”作为标 题了吗？你从中学到了什么？
填空
jù pà chǎo cài （ ）（ ）（ chōng zú wū yán （ ）（ ）（
guō sháo diǎn jiǎo ）（ ） zhī chēng shū guì ）（ ）
我知道一些关于读书、学习 的成语，如，“博览群 书”“学而不厌”，你还知道 哪些？
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写 出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘， 却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充 实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了 知识与智慧。
❖ 句子分析
4、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的 话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长 大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读 书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食 哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识 与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
搜集名人读书的故事或读书名言。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
认一认，读一读：
yè 腋窝
lán 贪婪
lù 招பைடு நூலகம் 饥肠辘辘
知趣 顾客 光顾 倾盆大雨
读一读，写一写：
偷窃 炒菜 火锅 踮起 哟 饥饿 惧怕 充足 屋檐 皱纹 饭碗 酸痛 支撑 书柜
词语理解
适宜：适合，相宜。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 贪婪：指贪得无厌，没有满足的时候。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 依依不舍：留恋，不忍分离。
新人教版七年级语文上册：11.窃读记 公开课 课件 (共13张PPT)
窃读记
课题解读 ：
读书，大家可以大大方方地读，为什么作者 却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？
窃 : 1：偷 2：偷偷地 3：谦指自己
“记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们 平时写日记、周记，也会写游记、参观记。
快速默读课文，想一想本文 记叙了一件什么事？重点记叙 了几次窃读的经历？请简要概 括。
身体是饥饿的， 精神是富足的。 双腿是麻木的， 心灵是轻松的。
在你们的眼睛里、在你们的心目 中，这是一个怎样的学生呢？
“一个无力购买而又渴望读到那本书的 穷学生”，求知欲望强烈、却因为生活的 贫穷而买不起书，只能无可奈何地到书店 里“窃读”。
你们是吃饭长大的，
也是读书长大的！
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂， 一个只有知识与智慧不断增长的人，才是 一个真正健康成长起来的人。
培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。
高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。
布置作业： 小练笔：我读书，我快乐 （200字左右）
读书 有味
读书好，好读书，读好书。
博览群 书”“学而不厌”?你还知道哪些成语、历史典故或 者名人读书的名言？
学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 勤学苦练 学浅才疏 博学洽闻
历史故事
头悬梁，锥刺股
囊萤映雪
凿壁偷光
程门立雪
名人名言
莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。
跳读课文，勾画出描写“我” 是怎样“窃读”的语句。读一 读语句，说一说体会。
再读课文，想想窃读的滋味是怎样的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃 读的滋味！
从课文的哪些地方可以看出 作者窃读时的快乐与惧怕？找 出来做好标记。读一读，品一 品。
课题解读 ：
读书，大家可以大大方方地读，为什么作者 却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？
窃 : 1：偷 2：偷偷地 3：谦指自己
“记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们 平时写日记、周记，也会写游记、参观记。
快速默读课文，想一想本文 记叙了一件什么事？重点记叙 了几次窃读的经历？请简要概 括。
身体是饥饿的， 精神是富足的。 双腿是麻木的， 心灵是轻松的。
在你们的眼睛里、在你们的心目 中，这是一个怎样的学生呢？
“一个无力购买而又渴望读到那本书的 穷学生”，求知欲望强烈、却因为生活的 贫穷而买不起书，只能无可奈何地到书店 里“窃读”。
你们是吃饭长大的，
也是读书长大的！
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂， 一个只有知识与智慧不断增长的人，才是 一个真正健康成长起来的人。
培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。
高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。
布置作业： 小练笔：我读书，我快乐 （200字左右）
读书 有味
读书好，好读书，读好书。
博览群 书”“学而不厌”?你还知道哪些成语、历史典故或 者名人读书的名言？
学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 勤学苦练 学浅才疏 博学洽闻
历史故事
头悬梁，锥刺股
囊萤映雪
凿壁偷光
程门立雪
名人名言
莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。
跳读课文，勾画出描写“我” 是怎样“窃读”的语句。读一 读语句，说一说体会。
再读课文，想想窃读的滋味是怎样的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃 读的滋味！
从课文的哪些地方可以看出 作者窃读时的快乐与惧怕？找 出来做好标记。读一读，品一 品。
窃读记PPT优秀课件
是一个渴望读书而又无力购买、不 怕艰辛、勤于读书的穷学生。
再 次 体 味 窃 读 的 滋 味
与书相逢的惊喜，匆 忙阅读的快与惧怕； 雨天读书的开心，与 书相别的留念与满足；
综合性学习： 1搜集名人读书的故事或读书名言； 2访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书 的体会； 3去书店读书，尝尝只读不买有啥滋味； 4找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填 写阅读记录卡； 5写一写自己读书的滋味……
出去，再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。
最令人开心的是下雨天，越是倾 盆大雨我越高兴，因为那时我便有 充足的理由在书店待下去。就像在 屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走 吧？我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我心里却 高兴地喊着：“大些！再大些！”
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 “精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。
炒菜 饥饿 屋檐 支撑 锅勺
担忧 惧怕 一碗 书柜 皱眉
近义词
担忧 —（ 担心 ）
）
贪婪—（ 贪心 ）
适宜—（ 适合 ）
惧怕—（ 害怕
反义词
担忧—（ 放心 ） 隐藏—（公开 ） 贪婪—（ 知足 ） 暂时—（长久 ）
窃读记
林海音（台湾）
中国现代著名女作家。 被称为台湾“祖母级的 人物”。 林海音联接了大陆 与台湾、中国与世界的 文学。1998年“第三届 世界华文作家大会”荣 获“终身成就奖”。
《窃读记》课件
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
身体的物质需求。
精神和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂， 一个知识和智慧不断增长的人，才是将抗 成长的人。
窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中……
我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
“我”在“窃读”的过程 中，遇到了哪些困难？ 1、受到驱逐 2、隐藏、伪装
3、渴望下雨读书
4、饥肠辘辘
快速浏览第一课，想 一想，作者为什么窃读 ？找一找，为了更好的 窃读，林海音都采用了 哪些方法？
交流
1.窃读的原因：
作者买不起书而又对数特别着迷
点评：此句描写了“我”的神态与心理。充分体现出作 者为下雨天而高兴无比，热爱看书的思想感情。
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋 里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到 这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去 舒舒服服地接着看。
点评：此句体现出了“我”一边接受着美食的诱惑，一 边看书。体现出作者对书有着废寝忘食的感觉，说明作者 爱看书。
qiè chǎo guō diǎn yō
窃 炒 锅 踮哟
è jù chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
2.读第三小节，画出心理描写的语 句，体会作者由着急到心安的心里 变化。
你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
身体的物质需求。
精神和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂， 一个知识和智慧不断增长的人，才是将抗 成长的人。
窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中……
我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
“我”在“窃读”的过程 中，遇到了哪些困难？ 1、受到驱逐 2、隐藏、伪装
3、渴望下雨读书
4、饥肠辘辘
快速浏览第一课，想 一想，作者为什么窃读 ？找一找，为了更好的 窃读，林海音都采用了 哪些方法？
交流
1.窃读的原因：
作者买不起书而又对数特别着迷
点评：此句描写了“我”的神态与心理。充分体现出作 者为下雨天而高兴无比，热爱看书的思想感情。
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋 里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到 这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去 舒舒服服地接着看。
点评：此句体现出了“我”一边接受着美食的诱惑，一 边看书。体现出作者对书有着废寝忘食的感觉，说明作者 爱看书。
qiè chǎo guō diǎn yō
窃 炒 锅 踮哟
è jù chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
2.读第三小节，画出心理描写的语 句，体会作者由着急到心安的心里 变化。
1、《窃读记》ppt课件【18页】
“窃读记”中的“记”是什么意思 ？
本文以“记叙”为主，属于叙事散 文
文中的“我”即作者本人。
“窃读记”中己
图书馆
书 店
读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却 要窃读呢？
为何要“偷偷地”读书？
小组合作探究
1、对生字、新词是否读准、会写、理解 了。 2、课文讲了一件什么事？ 3、“我”在“窃读”的过程中，遇到了 哪些困难？
课后作业
1、推荐林海英的《童话》《城南旧 事》。 2、搜集名人读书的故事或读书名言。
我很快乐，也很惧怕－－ 这种窃读的滋味。 作者快乐的是什么？惧 怕的是什么？
书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
书是全世界的营养品。（莎士比亚）
生活中没有书籍，就好像没有阳光，智 慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 （莎士比亚） 书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的 工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能 使人愉快，使人聪明。
作者简介
林海音：原名林含英， 小名英子，原籍台湾省苗栗县， 生于日本大坂。1948年8月同 丈夫带着三个孩子回到故乡台 湾，任《国语日报》编辑。 1953主编《联合报》副刊。作 品：《城南旧事》《芸窗夜读》 《窗》等。
曾任记者、编辑、后 从事文艺创作。她的 创作丰富，代表作有 散文集《两地》《芸 窗夜读》；短篇小说 集《城南旧事》《烛 心》；长篇小说《春 风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》 等。
3、这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也 是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质
需求，“读书长大”则是指精神的 成长，心灵的成长。粮食哺育的是 身体，而书籍哺育的是灵魂，一个 知识与智慧不断增长的人，才是健 康成长的人。
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1 窃读记
—体会动作和心理描写的表情达意
动作描写 和心理描写 是刻画人物 的重要方法 之一，也是 本文写作的 一个特点。
动作描写一:“我跨进店门，暗 喜没人注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱 了，没关系，我总算挤到里边来了。 在一排排花花绿绿的书里，我的眼 睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊！它在这里， 原来不在昨天的地方了。” 急切，对读书的喜爱和渴望
动作描写二：“急忙打开书，饥似渴
2018/6/17
动作描写三：“我合上书，咽了 一口唾沫，好像把所有的智慧都吞 下去了，然后才依依不舍地把书放 回书架。”
满足感和恋恋不舍
2018/6/17
动作描写四：“我的腿真酸哪， 不得不交替着用一条腿支撑着，有 时又靠在书柜旁，以求暂时的休 息。”
矛盾
由于动词的妙用和心理活动 的描写，林海音小时候窃读时快
乐而惧怕的滋味的形象跃然纸上， 给我们留下深刻印象，读来仿佛 身临其境。
2018/6/17
疲惫与坚定
2018/6/17
心理描写一：我边走边想： “昨天读到什么地方了？那本书 放在哪里？左边第三排，不错 ……” 期待和焦急
心理描写二：啊！它在这里， 原来不在昨天的地方了。 惊喜 心理描写三：“就像在屋檐 下躲雨，你总不好意思赶我走吧 ”。 几分童稚，还有几分诡辩
心理描写 四：我很快乐 ，也很惧怕— —这种窃读的 滋味！
—体会动作和心理描写的表情达意
动作描写 和心理描写 是刻画人物 的重要方法 之一，也是 本文写作的 一个特点。
动作描写一:“我跨进店门，暗 喜没人注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱 了，没关系，我总算挤到里边来了。 在一排排花花绿绿的书里，我的眼 睛急切地寻找，却找不到那本书。 从头来，再找一遍。啊！它在这里， 原来不在昨天的地方了。” 急切，对读书的喜爱和渴望
动作描写二：“急忙打开书，饥似渴
2018/6/17
动作描写三：“我合上书，咽了 一口唾沫，好像把所有的智慧都吞 下去了，然后才依依不舍地把书放 回书架。”
满足感和恋恋不舍
2018/6/17
动作描写四：“我的腿真酸哪， 不得不交替着用一条腿支撑着，有 时又靠在书柜旁，以求暂时的休 息。”
矛盾
由于动词的妙用和心理活动 的描写，林海音小时候窃读时快
乐而惧怕的滋味的形象跃然纸上， 给我们留下深刻印象，读来仿佛 身临其境。
2018/6/17
疲惫与坚定
2018/6/17
心理描写一：我边走边想： “昨天读到什么地方了？那本书 放在哪里？左边第三排，不错 ……” 期待和焦急
心理描写二：啊！它在这里， 原来不在昨天的地方了。 惊喜 心理描写三：“就像在屋檐 下躲雨，你总不好意思赶我走吧 ”。 几分童稚，还有几分诡辩
心理描写 四：我很快乐 ，也很惧怕— —这种窃读的 滋味！