《窃读记》微课课件ppt
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《窃读记》ppt课件
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12
“我”读书读到忘我的境界,如痴如醉。 “当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟 头了。我合上书,咽了一口唾沫,好象把所有的智慧都吞下去了。然后 才依依不舍地把书放回书架”
作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作, 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻,饥 肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一 种满足感,充实感。这种窃读犹如一次精 神的盛晏,收获了知识与智慧。
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10
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会
为了隐藏自己,她会
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最令她开心的是下雨天,为了让知别趣人地更放相下信书自走己出,去她会
; 。
贴在一个大人的身边
假装发愁
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11
我害怕被书店老板发现,每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候,我会知趣地放下书走 出去,再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。
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13
“我”在“窃读”的过程中,遇到了哪些困难?
1、受到驱逐 2、隐藏、伪装 3、渴望下雨读书 4、饥肠辘辘
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14
窃读 在读书中学到知识, 在读书中体会快乐, 在读书中感受关爱, 在读书中……
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15
4.联系课文和生活实际,说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长大 的!”这句话的理解。
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16
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7
在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那
本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了 。
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8
急忙打开书,一页,两页, 我像一匹恶狼,贪婪地读着。
这一句话以一个极其生动形象的比喻, 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的 狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。 写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴 望。 我想到的成语是“如饥似渴”;名言是“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上一 样。” (高尔基)
部编七年级语文上册11《窃读记》精品课件(PPT20张)
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名人警句
书是全人类进步的阶梯。 (高尔基) 书是全人类的营养品。(莎士比亚) 书犹药也,善读之可以治愚。 (刘向) 一日无书,百事荒芜。(陈寿) 读书破万卷,下笔如有神。(杜甫) 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 (颜真卿) 读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹) 生活中没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有书籍,就 好像鸟儿没有翅膀。(莎士比亚
我很快乐,也很惧怕,这种读书的滋味!
研读课文,合作探究
1.“窃读记”如果改成“偷读记”好不 好?为什么?
明确:“窃”是“偷偷地”的意思,不能改。因为此文以“窃读”为叙 事线索,着重描写作者“窃读”的心理和情感经历,“窃读”两字真切 反映了作者囊中羞涩的窘态,更表现了作者如饥似渴的求知欲望 和形象。
(2)“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在 爱里长大的!”
日常生活中融入了浓浓的爱,不经意的细节往往给人 巨大的力量,我们应该善于感受和发现生活中的美好与爱 。“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指 精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺 育的是灵魂,一个只有知识与智慧不断增长的人,才是一 个真正健康,成长起来的人。
教学目标
1.有感情地朗读课文,学会梳理叙事类文章的脉络。 2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达 感情的方法;品味富有感染力、表现力的语言。 3.体会窃读的复杂滋味,感受作者对读书的热爱,对求知 的渴望,并受到感染。
创设情景,导入新课:
书不仅是一样工具,更是一种超脱凡俗的心灵寄托, 一种开发人类智慧的满腔热忱,一种无与伦比的美。书 ,滋养着我们的血脉和骨肉,滋养着我们的灵魂和精神 ,滋养着我们的气质和品格,没有书的生活将黯然失色 ,没有书的人生将会孤苦寂寞,那么,生活中真的没有 书,或者书不能满足于我们的欲望,该怎么办?我们今 天来体验林海音的窃读经历。
小学五年级语文上册 《窃读记》课件(优秀课件)
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粮食哺育的是人的身体,而书籍哺 育的是灵魂,一个知识与智慧不断 增长的人,才是健康成长的人。
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5
转过街角,看见饭店的招 牌,闻见炒菜香味,听见锅勺 敲打的声音,我放慢了脚步。
突出了看、闻、听这三个词
文章第一小节为什么不直接 写出主要写什么,而是用看、闻、 听呢?
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6
一个渴望读书而不怕艰辛、
呵护儿童健康成长
讲课人:优质老师
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1
窃 读 记
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黄少玲
2
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3
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ?“窃读记”中的“记”是什么意思 ? 1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主,属于叙事散文 ,文中的“我”即作者本人。
为何要“偷偷地”读书?
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4
为何要“偷偷地”读书?
12
放学后的“我”奔向窃读的书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。来自我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的,也是读书长大的。
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13
林海音(1918—2001), 原名林含英,小名英子, 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪,不久即返台,因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活, 举家迁居北京,林海音即 在北京长大,1948年回到 故乡台湾。
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11
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“我”读书读到忘我的境界,如痴如醉 。
“当书店的日光灯忽地亮了起来,我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书,咽了一口唾沫,好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架”
形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的
样子。
《窃读记》ppt课件【18页】20页PPT
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通过学习这篇课文,你知道为 什么课文要用“窃读记”作为标 题了吗?你从中学到了什么?
填空
jù pà chǎo cài ( )( )( chōng zú wū yán ( )( )(
guō sháo diǎn jiǎo )( ) zhī chēng shū guì )( )
我知道一些关于读书、学习 的成语,如,“博览群 书”“学而不厌”,你还知道 哪些?
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写 出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘, 却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充 实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴,收获了 知识与智慧。
❖ 句子分析
4、这时,我总会想起国文老师鼓励我们的 话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长 大的!”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读 书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食 哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识 与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
搜集名人读书的故事或读书名言。
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
认一认,读一读:
yè 腋窝
lán 贪婪
lù 招பைடு நூலகம் 饥肠辘辘
知趣 顾客 光顾 倾盆大雨
读一读,写一写:
偷窃 炒菜 火锅 踮起 哟 饥饿 惧怕 充足 屋檐 皱纹 饭碗 酸痛 支撑 书柜
词语理解
适宜:适合,相宜。 知趣:知道好歹,不惹人讨厌。 贪婪:指贪得无厌,没有满足的时候。 饥肠辘辘:饿得肚子直叫。 白日梦:比喻不能实现的胡思乱想。 依依不舍:留恋,不忍分离。
新人教版七年级语文上册:11.窃读记 公开课 课件 (共13张PPT)
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窃读记
课题解读 :
读书,大家可以大大方方地读,为什么作者 却要窃读呢?你知道“窃”是什么意思?
窃 : 1:偷 2:偷偷地 3:谦指自己
“记”:就是指记载描写事或物的文章,就像同学们 平时写日记、周记,也会写游记、参观记。
快速默读课文,想一想本文 记叙了一件什么事?重点记叙 了几次窃读的经历?请简要概 括。
身体是饥饿的, 精神是富足的。 双腿是麻木的, 心灵是轻松的。
在你们的眼睛里、在你们的心目 中,这是一个怎样的学生呢?
“一个无力购买而又渴望读到那本书的 穷学生”,求知欲望强烈、却因为生活的 贫穷而买不起书,只能无可奈何地到书店 里“窃读”。
你们是吃饭长大的,
也是读书长大的!
粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂, 一个只有知识与智慧不断增长的人,才是 一个真正健康成长起来的人。
培根说: 书籍是横渡时间大海的航船。
高尔基说: 书籍是人类进步的阶梯。
布置作业: 小练笔:我读书,我快乐 (200字左右)
读书 有味
读书好,好读书,读好书。
博览群 书”“学而不厌”?你还知道哪些成语、历史典故或 者名人读书的名言?
学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 勤学苦练 学浅才疏 博学洽闻
历史故事
头悬梁,锥刺股
囊萤映雪
凿壁偷光
程门立雪
名人名言
莎士比亚说:书籍是全人类的营养品。
跳读课文,勾画出描写“我” 是怎样“窃读”的语句。读一 读语句,说一说体会。
再读课文,想想窃读的滋味是怎样的?
我很快乐,也很惧怕——这种窃 读的滋味!
从课文的哪些地方可以看出 作者窃读时的快乐与惧怕?找 出来做好标记。读一读,品一 品。
课题解读 :
读书,大家可以大大方方地读,为什么作者 却要窃读呢?你知道“窃”是什么意思?
窃 : 1:偷 2:偷偷地 3:谦指自己
“记”:就是指记载描写事或物的文章,就像同学们 平时写日记、周记,也会写游记、参观记。
快速默读课文,想一想本文 记叙了一件什么事?重点记叙 了几次窃读的经历?请简要概 括。
身体是饥饿的, 精神是富足的。 双腿是麻木的, 心灵是轻松的。
在你们的眼睛里、在你们的心目 中,这是一个怎样的学生呢?
“一个无力购买而又渴望读到那本书的 穷学生”,求知欲望强烈、却因为生活的 贫穷而买不起书,只能无可奈何地到书店 里“窃读”。
你们是吃饭长大的,
也是读书长大的!
粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂, 一个只有知识与智慧不断增长的人,才是 一个真正健康成长起来的人。
培根说: 书籍是横渡时间大海的航船。
高尔基说: 书籍是人类进步的阶梯。
布置作业: 小练笔:我读书,我快乐 (200字左右)
读书 有味
读书好,好读书,读好书。
博览群 书”“学而不厌”?你还知道哪些成语、历史典故或 者名人读书的名言?
学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 勤学苦练 学浅才疏 博学洽闻
历史故事
头悬梁,锥刺股
囊萤映雪
凿壁偷光
程门立雪
名人名言
莎士比亚说:书籍是全人类的营养品。
跳读课文,勾画出描写“我” 是怎样“窃读”的语句。读一 读语句,说一说体会。
再读课文,想想窃读的滋味是怎样的?
我很快乐,也很惧怕——这种窃 读的滋味!
从课文的哪些地方可以看出 作者窃读时的快乐与惧怕?找 出来做好标记。读一读,品一 品。
窃读记PPT优秀课件
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是一个渴望读书而又无力购买、不 怕艰辛、勤于读书的穷学生。
再 次 体 味 窃 读 的 滋 味
与书相逢的惊喜,匆 忙阅读的快与惧怕; 雨天读书的开心,与 书相别的留念与满足;
综合性学习: 1搜集名人读书的故事或读书名言; 2访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书 的体会; 3去书店读书,尝尝只读不买有啥滋味; 4找一本喜欢的书阅读,读书时摘抄或填 写阅读记录卡; 5写一写自己读书的滋味……
出去,再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。
最令人开心的是下雨天,越是倾 盆大雨我越高兴,因为那时我便有 充足的理由在书店待下去。就像在 屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走 吧?我有时还要装着皱起眉头,不 时望着街心,好像说:“这雨,害 得我回不去了。”其实,我心里却 高兴地喊着:“大些!再大些!”
放学后急匆匆地从学校赶到这里,目的地 可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。 “精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门,暗喜没人注意,我踮起脚 尖,从大人的腋下挤过去。哟,把短发弄 乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚(“窃读”);急 切
在一排排花花绿绿的 书里,我的眼睛急切地寻 找,却找不到那本书。从 头来,再找一遍。啊!它 在这里,原来不在昨天的 地方了。
炒菜 饥饿 屋檐 支撑 锅勺
担忧 惧怕 一碗 书柜 皱眉
近义词
担忧 —( 担心 )
)
贪婪—( 贪心 )
适宜—( 适合 )
惧怕—( 害怕
反义词
担忧—( 放心 ) 隐藏—(公开 ) 贪婪—( 知足 ) 暂时—(长久 )
窃读记
林海音(台湾)
中国现代著名女作家。 被称为台湾“祖母级的 人物”。 林海音联接了大陆 与台湾、中国与世界的 文学。1998年“第三届 世界华文作家大会”荣 获“终身成就奖”。
《窃读记》课件
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粮食哺育的是人的身体,而书籍哺 育的是灵魂,一个知识与智慧不断 增长的人,才是健康成长的人。
你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
身体的物质需求。
精神和心灵的成长。
粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂, 一个知识和智慧不断增长的人,才是将抗 成长的人。
窃读 在读书中学到知识, 在读书中体会快乐, 在读书中感受关爱, 在读书中……
我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的,也是读书长大的。
“我”在“窃读”的过程 中,遇到了哪些困难? 1、受到驱逐 2、隐藏、伪装
3、渴望下雨读书
4、饥肠辘辘
快速浏览第一课,想 一想,作者为什么窃读 ?找一找,为了更好的 窃读,林海音都采用了 哪些方法?
交流
1.窃读的原因:
作者买不起书而又对数特别着迷
点评:此句描写了“我”的神态与心理。充分体现出作 者为下雨天而高兴无比,热爱看书的思想感情。
当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠 辘辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋 里有钱该多好!去吃一碗热热的面条,回到 这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去 舒舒服服地接着看。
点评:此句体现出了“我”一边接受着美食的诱惑,一 边看书。体现出作者对书有着废寝忘食的感觉,说明作者 爱看书。
qiè chǎo guō diǎn yō
窃 炒 锅 踮哟
è jù chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
2.读第三小节,画出心理描写的语 句,体会作者由着急到心安的心里 变化。
你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
身体的物质需求。
精神和心灵的成长。
粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂, 一个知识和智慧不断增长的人,才是将抗 成长的人。
窃读 在读书中学到知识, 在读书中体会快乐, 在读书中感受关爱, 在读书中……
我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的,也是读书长大的。
“我”在“窃读”的过程 中,遇到了哪些困难? 1、受到驱逐 2、隐藏、伪装
3、渴望下雨读书
4、饥肠辘辘
快速浏览第一课,想 一想,作者为什么窃读 ?找一找,为了更好的 窃读,林海音都采用了 哪些方法?
交流
1.窃读的原因:
作者买不起书而又对数特别着迷
点评:此句描写了“我”的神态与心理。充分体现出作 者为下雨天而高兴无比,热爱看书的思想感情。
当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠 辘辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋 里有钱该多好!去吃一碗热热的面条,回到 这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去 舒舒服服地接着看。
点评:此句体现出了“我”一边接受着美食的诱惑,一 边看书。体现出作者对书有着废寝忘食的感觉,说明作者 爱看书。
qiè chǎo guō diǎn yō
窃 炒 锅 踮哟
è jù chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
2.读第三小节,画出心理描写的语 句,体会作者由着急到心安的心里 变化。
1、《窃读记》ppt课件【18页】
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“窃读记”中的“记”是什么意思 ?
本文以“记叙”为主,属于叙事散 文
文中的“我”即作者本人。
“窃读记”中己
图书馆
书 店
读书,大家可以大大方方地读,为什么作者却 要窃读呢?
为何要“偷偷地”读书?
小组合作探究
1、对生字、新词是否读准、会写、理解 了。 2、课文讲了一件什么事? 3、“我”在“窃读”的过程中,遇到了 哪些困难?
课后作业
1、推荐林海英的《童话》《城南旧 事》。 2、搜集名人读书的故事或读书名言。
我很快乐,也很惧怕-- 这种窃读的滋味。 作者快乐的是什么?惧 怕的是什么?
书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)
书是全世界的营养品。(莎士比亚)
生活中没有书籍,就好像没有阳光,智 慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。 (莎士比亚) 书籍,是了望世界的窗口,改造灵魂的 工具,打开知识宝库的钥匙。读书,能 使人愉快,使人聪明。
作者简介
林海音:原名林含英, 小名英子,原籍台湾省苗栗县, 生于日本大坂。1948年8月同 丈夫带着三个孩子回到故乡台 湾,任《国语日报》编辑。 1953主编《联合报》副刊。作 品:《城南旧事》《芸窗夜读》 《窗》等。
曾任记者、编辑、后 从事文艺创作。她的 创作丰富,代表作有 散文集《两地》《芸 窗夜读》;短篇小说 集《城南旧事》《烛 心》;长篇小说《春 风》《晓云》;广播 剧集《薇薇的周记》 等。
3、这时,我总会想起国文老师鼓励我们 的话:“记住,你们是吃饭长大的,也 是读书长大的!”
“吃饭长大”指的是身体的物质
需求,“读书长大”则是指精神的 成长,心灵的成长。粮食哺育的是 身体,而书籍哺育的是灵魂,一个 知识与智慧不断增长的人,才是健 康成长的人。
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1 窃读记
—体会动作和心理描写的表情达意
动作描写 和心理描写 是刻画人物 的重要方法 之一,也是 本文写作的 一个特点。
动作描写一:“我跨进店门,暗 喜没人注意。我踮起脚尖,从大人 的腋下钻过去。哟,把短头发弄乱 了,没关系,我总算挤到里边来了。 在一排排花花绿绿的书里,我的眼 睛急切地寻找,却找不到那本书。 从头来,再找一遍。啊!它在这里, 原来不在昨天的地方了。” 急切,对读书的喜爱和渴望
动作描写二:“急忙打开书,饥似渴
2018/6/17
动作描写三:“我合上书,咽了 一口唾沫,好像把所有的智慧都吞 下去了,然后才依依不舍地把书放 回书架。”
满足感和恋恋不舍
2018/6/17
动作描写四:“我的腿真酸哪, 不得不交替着用一条腿支撑着,有 时又靠在书柜旁,以求暂时的休 息。”
矛盾
由于动词的妙用和心理活动 的描写,林海音小时候窃读时快
乐而惧怕的滋味的形象跃然纸上, 给我们留下深刻印象,读来仿佛 身临其境。
2018/6/17
疲惫与坚定
2018/6/17
心理描写一:我边走边想: “昨天读到什么地方了?那本书 放在哪里?左边第三排,不错 ……” 期待和焦急
心理描写二:啊!它在这里, 原来不在昨天的地方了。 惊喜 心理描写三:“就像在屋檐 下躲雨,你总不好意思赶我走吧 ”。 几分童稚,还有几分诡辩
心理描写 四:我很快乐 ,也很惧怕— —这种窃读的 滋味!
—体会动作和心理描写的表情达意
动作描写 和心理描写 是刻画人物 的重要方法 之一,也是 本文写作的 一个特点。
动作描写一:“我跨进店门,暗 喜没人注意。我踮起脚尖,从大人 的腋下钻过去。哟,把短头发弄乱 了,没关系,我总算挤到里边来了。 在一排排花花绿绿的书里,我的眼 睛急切地寻找,却找不到那本书。 从头来,再找一遍。啊!它在这里, 原来不在昨天的地方了。” 急切,对读书的喜爱和渴望
动作描写二:“急忙打开书,饥似渴
2018/6/17
动作描写三:“我合上书,咽了 一口唾沫,好像把所有的智慧都吞 下去了,然后才依依不舍地把书放 回书架。”
满足感和恋恋不舍
2018/6/17
动作描写四:“我的腿真酸哪, 不得不交替着用一条腿支撑着,有 时又靠在书柜旁,以求暂时的休 息。”
矛盾
由于动词的妙用和心理活动 的描写,林海音小时候窃读时快
乐而惧怕的滋味的形象跃然纸上, 给我们留下深刻印象,读来仿佛 身临其境。
2018/6/17
疲惫与坚定
2018/6/17
心理描写一:我边走边想: “昨天读到什么地方了?那本书 放在哪里?左边第三排,不错 ……” 期待和焦急
心理描写二:啊!它在这里, 原来不在昨天的地方了。 惊喜 心理描写三:“就像在屋檐 下躲雨,你总不好意思赶我走吧 ”。 几分童稚,还有几分诡辩
心理描写 四:我很快乐 ,也很惧怕— —这种窃读的 滋味!