欲扬先抑的写作手法
第八讲 表现手法之欲扬先抑(解答技巧归纳强化专训)-七年级下册
第八讲表现手法之欲扬先抑例：这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。
三个儿子去做贼，偷得仙桃献母亲。
一、技法进阶（一）概念欲扬先抑,也叫先抑后扬,要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制，甚至否定它，最后才露出自己真实意图的一种构思方法。
例1：《藤野先生》1.第一节课——中规中矩，略有些古板；（抑）2.上讲堂忘记带领结——对外表不拘小节；（抑）3.添改讲义——关心，认真负责；（扬）4.先生纠正“我”绘的解剖图——严格要求；（扬）5.关心“我”的解剖实习——对不同文化的尊重；（扬）6.了解中国女人裹脚情况——严谨求实精神。
（扬）（二）作用（以《阿长与山海经》为例）1.文章情节波澜起伏，摇曳多姿；2.人物形象真实生动，丰满感人；长妈妈是鲁迅幼年的保姆，她目不识丁，身份卑微，这样在她身上就不可避免地会存在一些诸如饶舌多事、粗俗无知等毛病，作者用抑笔略写她这些毛病，一方面是符合生活的真实，使阿长的形象更丰满；另一方面是为了与后面她善良真诚、热爱孩子的优点对比映衬，使得她的优点更突出，更鲜明，从而使文章更具有一种出人意料的感人效果。
3.使文章主旨含蕴丰厚，鲜明突出。
《阿长与<山海经>》中，作者写阿长的可憎——弄死隐鼠，可恶——不良习惯，可笑——迂腐礼节，可敬畏——“长毛”故事，其实都是为了突出文章重点：可敬——买《山海经》。
文章的主旨——对长妈妈的感激怀念之情才更加厚实、鲜明、突出，文章也才更具有一种撼人心魄的力量。
（三）答题格式文章运用欲扬先抑的手法，先用抑笔写......,再用扬笔写......突出了……，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；使人物形象更加丰满，情感更充沛;形成鲜明对比，留下深刻的印象；起到卒章显志的作用。
（如果在文章最后面出现“扬”）二、随堂运用（一）最美的善举从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
欲扬先抑写作手法
欲扬先抑写作手法【篇一：欲扬先抑写作手法】(1) 抑扬结合的手法分欲扬先抑和欲抑先扬两种。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，更能突出表现想要“扬”的内容。
反之，为了表现“抑”的部分而先“扬”，就叫做欲抑先扬。
无论是哪一种，前面的部分都是为后文作铺垫或者叫蓄势。
(2) 欲扬先抑即要发扬、要放开，先控制、压抑。
是一种常见的写作手法。
与“欲抑先扬”是相反的两种布局写作方法。
在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。
然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。
但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。
这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情。
【真题训练】(一)大地的耳朵(2005 无锡) (1)小时候，讨厌冬菇，嫌它丑。
黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在饭桌上见到它，筷子总绕道而逃。
弟弟受我影响，也把冬菇当敌人。
(2)妈妈的拿手好菜是冬菇焖鸡，我一见便皱眉，觉得大好鸡肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了，感觉上就好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。
(3) 聪明的妈妈，察觉了我和弟弟的异状。
有一回，刻意用筷子夹起一朵冬菇，微笑地问：“你们看，这像什么?”(4) 我闷声闷气地应道：“黑色的鬼。
”(5) 弟弟鹦鹉学舌，也说：“像鬼，黑色的鬼。
”(6) 妈妈好脾气地应道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。
”(7) 嘿，大地的耳朵? 这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了，我俩齐齐竖起耳朵来听。
(8) 妈妈饶有兴味地说道：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便把长长的耳朵伸出地面来听。
”经妈妈这么一形容，那朵圆圆的冬菇落在眼里，果然像一只铆足全劲来偷听的耳朵。
妈妈继续说道：“大地的耳朵，听觉敏锐，你们吃了它，同样可以拥有耳听千里的能力! ”（9）耳听千里?呜哇，太棒了呀! 我和弟弟的筷子，都不约而同伸向盘子里那一只只“大地的耳朵”⋯⋯（10）万万没有料到，这一吃，便上瘾了。
“欲扬先抑”法作文
××词语能否删去？并说明理由。
不能删去。 该词的意思是„„ 在范围/程度/语气/数量等上起了限制作用，表明了★★★★（结合句子内容） 若删去，就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 xx词体现了语、相当、充分……
表范围限定：基本、几乎、许多、主要、极个别、之一……
在写“抑”的部分时，要注意分寸，因为“抑”是为后面的“扬”蓄势，为写“扬”做铺垫，因此“抑”的部分多以外貌、习惯、态度等描写为主进行刻画，不要涉及人物的品质，适可而止就行，要知道文章中心重点展现的应该是人物的优点、精神、品质等。
写作原则要牢记
贬抑需有度；
01
转变需自然；
02
详略需恰当；
03
情感需真实。
一次体育课测验跳绳，我虽然刚及格，但已经满足了。他的成绩是良，我去祝贺他。天呀，他还在练跳绳呢！我看到他紫色的脸上，汗珠像断了线的珠子似地往下落，嘴里“呼哧呼哧”地喘着粗气。我狠狠地对他说：“你不要命了！考了良还练什么？”他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：“我要的是优。”听到这里，我很惭愧。是呀！我所缺少的不正是这点吗？我开始佩服他那种永不满足、自强不息的精神。
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【定义】欲扬先抑，也叫先抑后扬，是一种常见的写作手法，指为肯定某人、某事、某物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。
采用这种手法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明的对比，读者在阅读过程中会产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
写作技法点拨
他是我的同桌。说起他的外表，既不是膀大腰圆，也不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有点长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头颧骨却又十分突出，难怪有些同学给他起了个绰号“祖先”，说白了就是类人猿。
欲扬先抑写作手法
欲扬先抑写作手法
"欲扬先抑"是一种修辞手法，也可以被视为一种写作手法。
它的含义是在表达时先抑制、压抑一部分内容，以达到更好的烘托和突出另一部分内容的效果。
这种写作手法常用于描写人物、情感和氛围等方面。
以下是一些具体的写作手法，用于实现欲扬先抑的效果：
1. 对比手法：通过对比强调欲扬的内容。
比如，描述一个人物时，先描写他的缺点或不足，然后再突出他的优点或特点。
2. 省略手法：有意省略或模糊一些细节，以引起读者的猜测和好奇心，从而增加对欲扬内容的期待。
3. 隐喻手法：使用隐喻来表达抑制的内容，以增加表达的深度和意味。
例如，通过隐喻来表达人物内心的矛盾和痛苦。
4. 对句式的运用：在表达抑制的内容时，使用较为平缓、轻柔的句式，以产生一种平和、淡然的情绪，从而更好地烘托出欲扬的内容。
5. 措辞的变化：在表达抑制的内容时，使用较为中性或含糊的词语，不过多地赋予情感色彩，以突出欲扬的内容。
总之，欲扬先抑写作手法是一种通过抑制一部分内容来突出另一部分内容的写作技巧。
通过巧妙地运用对比、省略、隐喻、句式和措辞等手法，可以更好地实现欲扬先抑的效果，并增强作品的艺术感和表现力。
欲扬先抑的手法写一个人古代作文
欲扬先抑的手法写一个人古代作文全文共8篇示例，供读者参考篇1古代文学的精髓,就藏在一些看似简单的写作手法里。
今天我就来给大家讲讲"欲扬先抑"这个写作技巧。
什么是"欲扬先抑"呢?就是先把事物的消极一面写得很低很低,让读者觉得这个东西一无是处。
可是,作者紧接着又会把事物的积极一面写得很高很高,使读者豁然开朗。
这种由消极到积极的强烈反差,就是"欲扬先抑"啦!这种手法老一辈作家们可喜欢用了。
我们就拿苏东坡写的一首词《念奴娇》来说吧:"年纪小,有何事不依?红线窗外水沉沉,夜深睡到天明......"这开头几句,把女孩写得懒懒散散、游手好闲的样子,好像一点也不出众。
可是后面却说:"才识花前上二楼......认得他家梨花香。
"这一下就把这个小女孩写得聪明伶俐、机警过人了。
不是很有趣吗?再看金庸先生笔下的这个人物:"江湖人士,都道他是天不生,地不养的歹徒孽种。
"开头就把这个人贬低得一文不值,骂得狗血淋头。
可是读者继续往下看就会发现:"其实他生性侠肠,并非凶徒。
"这种从污蔑到赞颂的急转直下,让人读来顿觉意外而有趣。
所以说,"欲扬先抑"的手法写人物,可以让人物显得更加鲜明、生动、立体。
先是小人物,转眼却成了大英雄,这种反差之大,给读者留下深刻印象。
我最喜欢古龙先生的这句话了:"江湖上,哪一种人物,拿笔一写,全是俊杰豪杰。
"这一句话,把"欲扬先抑"的精髓道尽了。
如果先把人物写得太高太美,反而让人觉得平淡乏味。
可是,如果先把人物贬得太低,再突然赞扬,那种强烈反差一定会让读者眼前一亮,印象加深。
总之,这种"先抑后扬"的手法,能让人物更富立体感,更易给人留下深刻印象。
小时候我就很羡慕古人写文章真是高明,如今长大了,慢慢体会到其中的巧妙之处。
作文技法指导之一-欲扬先抑
• 然而直到有一天，我对这个卖麻团的老爷爷的看法，一下 子改变了。 那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的 叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多狠这老 头了，难得有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉， 真是可恶！忽然，在声声刺耳的叫卖声中，传来了一声又 一声百灵鸟的啼鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，我的心不禁 一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看 看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开 被子，麻利地穿了起来。
技法点拨
•㈠题材的选择 •㈡线索的安排 •㈢详略的处理
技法点拨
•㈠题材的选择 •采用欲扬先抑手法写人如何去选材？ •几件令人讨厌、憎恶的事，加上一两 件令人改变看法的事 。 •可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻 居、陌生人等。
• 材料选好了，那如何将它们组织起来呢，这就涉及到线 索问题。
技法点拨
技法举例
例一： 《阿长与〈山海经〉》 课文围绕阿长写了七件事： 喜欢“切切察察”②睡相难看③ 元旦有许多古怪仪式④知道一些 烦琐的道理⑤讲“长毛”的故事 ⑥谋害“我”的隐鼠⑦给“我” 时候因为被蜜蜂螫过，因此对它 总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东 从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听 了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿 生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体 现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲 扬先抑写作手法。
• 我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一 碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着 叫卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被 一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生 意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些 吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊 的人，没想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军 装，却上下整洁得体，显得干练精神。我暗暗产生了几 分好感，递过手中的零钱，说："给我来两只。"老人一 手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出 两只麻团放到袋子里温和地说："小心，拿好。"我接过 来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳， 味道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地打量着他： 饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗， 脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围了一 大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖…… 我满怀惬意吃着麻团往回走……
考场作文“欲扬先抑”写作技法指导(例析+范文+名师点评)
【作文专项】考场作文“欲扬先抑”写作技法指导（例析+范文+名师点评）欲扬先抑，作为一种精妙的写作技法，其核心在于通过先抑后扬的叙事策略，构建情节的张力与情感的深度。
此法中的“扬”，旨在褒扬、赞美，而“抑”则是为了按下、贬低，两者相互映衬，形成鲜明对比，让读者在情感的起伏中领略到文章的独特魅力。
一、实施要点：精准把控抑扬之度1. 对照鲜明，深化反差张力：欲扬先抑的艺术魅力，深深植根于其构建的鲜明对照与强烈反差之中。
例如，杨朔的散文《荔枝蜜》的开头与结尾：开头：花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。
蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。
……可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
结尾：这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
杨朔的《荔枝蜜》便是这一手法的典范之作，开篇时，作者以细腻的笔触勾勒出对蜜蜂的淡漠乃至排斥情绪，这种情感铺垫如同铺设了一条低洼的河床；而到了文末，作者却笔锋一转，以满腔的热情和深深的敬意，颂扬了蜜蜂那无私奉献、勤劳不息的高尚品质。
这一前一后的情感对比，犹如江河骤起波澜，让读者在情感的激流中体验到了前所未有的震撼与冲击。
这种对照不仅让文章的情感层次更加丰富立体，更在读者心中激起了层层涟漪。
它促使读者不仅仅停留在文字的表面，而是深入探索作者情感转变的轨迹，思考这一转变背后所蕴含的哲理与深意。
因此，在运用欲扬先抑这一手法时，应当匠心独运，精心雕琢抑扬之间的对立面，力求反差鲜明、对比强烈，以此作为激发读者情感共鸣与深刻思考的强大引擎。
同时，还需注意，在构建这种对照关系时，应避免流于表面或过于生硬，而是要通过细腻的心理描写、生动的情节设置以及深刻的思想内涵，使抑扬之间的转换自然而流畅，让读者在不知不觉中跟随作者的笔触，经历一场情感的洗礼与升华。
2. 过渡自然，精心构建情感桥梁：在文学创作中，抑与扬之间的顺畅过渡，如同桥梁般连接着情感的两岸，是确保文章整体连贯性与流畅性的核心要素。
欲扬先抑的写作手法及解题思路提示
欲扬先抑的写作手法及解题思路提示写作手法之七：欲扬先抑1、什么是欲扬先抑的写作手法？解题语言组合思路提示：先抑后扬，即先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
2、欲扬先抑的作用是什么？作用：运用这种手法，能使文章的情节曲折多变，波澜起伏，增强文章的艺术效果，让读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，从而留下强烈而深刻的印象。
解题语言模式提示：（1）、运用“欲扬先抑”的写作手法，先写……，是“抑”；后写……,是“扬”。
（2.）、突出强调表现了……的特点，（抒发了）……的感情。
（3）、使故事情节波澜起伏（或一波三折、跌宕起伏），情节曲折，吸引读者，留下深刻的印象。
3、欲扬先抑的例文：例，相传，一次纪晓岚为一个朋友的老母祝寿，当即作诗一首，劈头第一句就说：“这个老娘不是人”，四座宾客都吓了一大跳，纪晓岚却不慌不忙，又念第二句：“九天仙女下凡尘”。
大家松了一口气,鼓掌叫好。
纪晓岚又念下去：“生个儿子却做贼”，宴会主人脸上勃然变色，四座咋舌，不敢言语，哪知纪晓岚又从容地说：“偷得蟠桃献娘亲”！至此，众人开颜，欢笑举杯。
纪晓岚此处就是运用了这种特殊的的欲扬先抑的技巧。
又例，“扬州八怪”之一的郑板桥，是清代一位有名的滑稽才子。
有一天，他冒着大雨去给一位姓陶的朋友祝寿。
他一到，主人便立刻捧出文房四宝，想请他题些贺词之类的文字。
郑板桥不加思索，便在纸上写了“奈何”两字。
众人不解其意，他也不理会，接着又连写了两个“奈何”，这下可是举座惊奇了。
在众人的惊讶声中，他还写了一个“奈何”。
一连四个“奈何”，这算贺词么？主人很不安了，木然站着，神情尴尬，贺客也暗暗着急。
停顿片刻后，他微微一笑，便挥毫疾书起来:“今日雨滂沱。
滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。
”写完，主人和贺客都轻松地笑了起来，因为整个题词成了：奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。
滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。
再例，阿长与《山海经》文章采用了欲扬先抑的写法。
写作指导：欲扬先抑
写作指导：欲扬先抑【技法阐释】先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景，不从正面平铺直叙，而是先从反面着手，用曲解或嘲讽甚至挖苦的方式尽力去贬低甚至否定它，最后才露出自己真实意图的一种构思方法。
这种构思文章的方法从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文。
欲扬先抑会让读者产生既在意料之外却又在情理之中的感受。
同时，这种从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文的笔法，会使情节多变，形成鲜明对比，给读者留下深刻的印象。
【技法点拨】在使用欲扬先抑手法时，我们要注意三个要素：1.题材的选择。
一篇好的写人作文，除了有新颖的构思和立意外，还需要选取具体典型的事例来表现对象的美好品质，从而充实文章的内容。
采用欲扬先抑手法写人时，如何去选材呢?在写人时，可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻居、陌生人等。
所选取的事例材料，必须要新颖典型，言他人所未言。
2.线索的安排。
材料选好了，那如何将它们组织起来呢?这就涉及到线索问题。
以《阿长与山海经》为例。
文章是以“我”对阿长的感情变化为线索来组织材料的。
我们在安排以对人物的感情变化为线索时，一定要注意“变化”二字。
比如写老师，可以以“讨厌、害怕——有好感——佩服——敬重”这一线索来组织材料。
3.详略的处理。
如《阿长与山海经》一文，作者在写阿长时，先用充满贬义的文字略写了六件事来表明如何“憎恶”、“讨厌”阿长，结尾却用充满感激、怀念的文字来详写阿长为我买《山海经》一事。
由此看来，我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详略得当。
一般来说，运用此种构思法要抑少扬多，要注意“抑”和“扬”的作用，正确把握二者的关系。
“抑”的部分要先写，起铺垫作用，要为“扬”蓄势，与“扬”的部分相比要略;“扬”的部分后写，是文章的重点，是要详写的地方，也是揭示写作意图，点明文章中心的地方。
【作文举例】作文题：巴斯坦诗人达维什说:“当你做早餐时想想别人/别忘了喂鸽子……”因为这世界有你,有我,也有他(它)。
欲扬先抑的例文【范本模板】
欲扬先抑一、定义“欲扬先抑”是一种常见的写作手法,又叫“先抑后扬”是一种人物描写技法（针对全文）。
与“欲抑先扬"是相反的两种布局写作方法。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬低处落笔。
用这种方法,使情节多变，形成波澜起伏，前后造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
二、作用1．运用“欲扬先抑”的写作手法,先写……,是“抑”；后写……,是“扬”.2. 突出强调表现了……的特点,（抒发了）……的感情.3．使故事情节波澜起伏（或一波三折、跌宕起伏)，情节曲折,吸引读者，留下深刻的印象。
例文：阿长与《山海经》文章采用了欲扬先抑的写法。
文章从一开始就表达出作者对长妈妈的厌烦和不满，厌她罗嗦，厌她限制“我”的自由，厌她睡相不好;烦她规矩太多,烦她道理太多。
就在读者似乎感到长妈妈一无是处时,作者笔锋一转，详细叙写了两件令他敬重的事。
“山海经"事件是彻底改变“我”对长妈妈看法，“我”才真正由“厌烦”长妈妈变成了“敬重”长妈妈。
文章情节曲折,给人以奇峰突起的感觉，人物形象霎时间就高大起来.突出强调了长妈妈为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达了作者对长妈妈的深切怀念之情.一．母鸡老舍一向讨厌母鸡.不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的,有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根,或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子.更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手,乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。
欲扬先抑的方法
欲扬先抑的方法（一）欲扬先抑技法；欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
欲扬先抑是在作文开头时作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是从曲解、不理解、嘲讽的态度尽力加以贬低和否定的方法。
从相反的贬抑处落笔。
而后着力肯定、赞扬，让人敬仰。
是一种以退为进的写作技法。
用这种方法，让读者产生一种既在意料之外，却又是在情理之中的感受。
使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。
“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理，这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。
拟写方法主要有：1．对比烘衬：通过细致的描写，写出人的缺点。
如外貌的丑陋等等，或者写出“物”的不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物的不满，从感情上贬低所要写的主要事物，这样才能在后文的情感变化中更好地抒发喜爱，尊重等情感，更好地突出主题。
总之要从贬低的角度描写，这样才能和后文的“扬”形成对比。
如《列夫·托尔斯泰》。
2．逆向起笔：即欲正故反，逆锋起笔。
或简单介绍一下写作的主体，当然是不被认可的事，让读者大概了解人或物，给人第一印象不好。
这样在后文的写作中才能有波澜，吸引人。
如《背影》中，先写父亲说话不漂亮，和脚夫讲价，太小气，不聪明。
又如：有的写老师地侮辱，激发了学生拼搏。
过后才理解老师的良苦用心。
有些写父母地冷漠，过后才明白父母是在培养自己的自强精神。
（二）欲扬先抑技法要注意以下几点：1、“抑”“扬”有度也就是要注意抑扬转化的“火候”。
抑未尽意，就开始“扬”，抑起不到反衬的作用，“扬”不饱满，也不得力。
下面一段话就“抑”得不充分：小磊天性顽皮，时常惹祸，老师为此伤透了脑筋，同学对他也很不满。
但“扬”过分了，就很难“转”，更谈不上“扬”。
下面一段话就“抑”得过分：他矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏主意就想出来了。
他经常想怎样捉弄别人。
他经常把瓜皮果壳塞到别人抽屉里。
欲扬先抑的写作手法的好作文加赏析
欲扬先抑的写作手法的好作文加赏析哎呀，今天咱们来聊聊欲扬先抑的写作手法，这可是个高深莫测的学问啊！话说这种手法就像是咱们说话一样，有时候要藏着掖着，先不说破，等到关键时刻再一举抛出，这样才能让人听得心服口服，对吧？咱们得明白欲扬先抑的意思。
简单来说，就是先把事情说得低调一点，让读者觉得没什么大不了的，然后再在关键时刻给它点亮，让读者惊呼“哇，原来是这么回事！”这样的写作手法，既能让文章更加吸引人，也能让我们的表达更加丰富多彩。
怎么运用欲扬先抑的写作手法呢？其实很简单，关键就在于把握好节奏和语气。
咱们可以先从日常生活中的一些例子说起。
比如说，咱们在网上看到一篇关于某个明星的八卦新闻，刚开始的时候，作者可能会写得比较含蓄，只是说这个明星最近有点不太顺心，但是具体发生了什么还不得而知。
这时候，我们就会好奇心泛滥，想赶快知道真相。
等到关键时刻，作者突然一炮打响，把真相说出来，我们才会恍然大悟：“哦，原来如此！”再比如说，咱们在看一部电影或者读一本小说的时候，作者可能会先让我们了解一下主人公的基本情况，然后慢慢地揭示他/她的性格特点和成长经历。
在这个过程中，作者可能会用到一些欲扬先抑的手法，让我们觉得这个主人公好像也没什么特别的。
但是等到关键时刻，比如主人公面临重大挑战的时候，作者会突然把他/她的优点展现出来，让我们感叹：“哇，原来他/她这么厉害！”当然啦，欲扬先抑的写作手法不仅仅局限于这些例子。
在写文章的时候，咱们可以根据自己的需要，灵活运用这种手法。
比如说，咱们在写一篇关于自己参加比赛的文章的时候，可以先从自己平时的表现说起，让读者觉得这次比赛也没什么大不了的。
然后在关键时刻，比如比赛快要结束的时候，咱们可以突然发力，把自己的实力展现出来，让读者惊呼：“哇，原来他/她这么强！”欲扬先抑的写作手法是一种非常高级的技巧，它能让我们的文章更加吸引人，也能让我们的表达更加丰富多彩。
所以啊，以后咱们在写作文的时候，不妨试试这种手法，看看能不能让读者眼前一亮！。
初中欲扬先抑的课文
初中欲扬先抑的课文一、欲扬先抑手法在各册教材中的出处七年级下册：第9课《阿长与〈山海经〉》，第18课《一棵小桃树》八年级上册：第7课《列夫托尔斯泰》，14课《白杨礼赞》二、欲扬先抑含义及作用1.欲扬先抑，是一种人物描写技巧，也指一种写作手法，同“先抑后扬”，先贬低后褒扬。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
2.作用用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
三、在各册中中的示例1.如七年级下册：第9课《阿长与〈山海经〉》，文中前半部分先写阿长的缺点，后再写阿长的优点，就是欲扬先抑手法的运用。
2.如八年级上册：第7课《列夫托尔斯泰》，文中前半部分先写托尔斯泰外貌丑陋是抑，后写他眼睛的犀利是扬。
3.如八年级上册：14课《白杨礼赞》本文有两处使用欲扬先抑的手法，使文章富于变化，也给读者制造出阅读的“惊喜”。
第2段，铺叙高原景色的同时也写到作者的感受，感受又不是平铺直叙而是不断变化：先是想到“雄壮”“伟大”之类的字眼，接着略微感到有些“单调”，最后看到“傲然”耸立的白杨时“惊奇地叫了一声”。
文章的变化，始终牵引着读者，将读者的心牢牢地控制在作者的笔端，使文章有波澜，又为白杨树正式出场蓄足了气势。
第7段，前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧跟着说它“伟岸，正直，朴质”等，夸它是“伟丈夫”，先抑后扬，突出了白杨树的精神风貌。
4.如八年级上册：16课《永久的生命》一文，第一段讲到很多消极、悲观的现象，与标题相去甚远，但这是伏笔，先抑下来为后面的扬蓄势。
欲扬先抑的作用答题模板
欲扬先抑的作用答题模板
欲扬先抑是一种常见的写作手法，其作用在于通过对比或衬托的手法，突显出正面形象或事物的优点和价值。
这种写作手法的目的是使读者在经历了负面形象或事物的描写后，对正面形象或事物产生更深刻的认识和感受。
欲扬先抑的答题模板可以参考以下步骤：
1.明确指出作者使用了欲扬先抑的写作手法。
2.分析欲扬先抑的具体表现。
例如，可以先描述一个负面形象或事物，然后通过对比或衬
托的手法，将其与正面形象或事物进行对比，从而突出正面形象或事物的优点和价值。
3.指出欲扬先抑的作用。
例如，可以强调正面形象或事物的优点和价值，使读者对其产生
更深刻的认识和感受；同时也可以通过对比或衬托的手法，使读者对负面形象或事物产生更深刻的认识和感受。
4.最后可以结合具体例子进行分析，进一步说明欲扬先抑的作用和效果。
以下是一个示例，供参考。
题目：分析《红楼梦》中林黛玉的性格特点。
答案：林黛玉是《红楼梦》中的一个重要角色，作者通过欲扬先抑的手法，表现了她的复杂性格。
在书中，林黛玉经常表现出尖酸刻薄、任性霸道的一面，但随着故事的发展，我们逐渐发现她内心深处的善良、真诚和执着。
这种欲扬先抑的写作手法使得林黛玉的性格更加真实、立体，让读者对她的形象产生更深刻的认识和感受。
欲扬先抑的手法是什么意思
欲扬先抑的手法是什么意思简介在表达中，欲扬先抑是一种修辞手法，意指在传达信息或表达观点的时候，先从负面或消极的方面入手，以突出正面或积极的内容。
这种手法可以增强表达的效果，引起听众或读者的共鸣，使其更容易接受和理解作者的观点。
本文将详细介绍欲扬先抑的手法，并列举一些常见的应用场景。
欲扬先抑的手法特点•强调转折：欲扬先抑要求通过先暴露负面因素来创造一种转折效果，从而更加突出正面观点或积极内容。
适当的转折可以产生戏剧性和冲击力，吸引读者或听众的注意力。
•增强说服力：通过提出负面因素或反面观点，欲扬先抑能够更好地说明问题的复杂性，并使作者的观点更具说服力。
人们往往会更倾向于接受一个主张，尤其是在它已经平衡地考虑了各种可能的负面因素之后。
•增加情感共鸣：欲扬先抑的手法可以唤起读者或听众的情绪共鸣，通过先表达负面情感，然后通过积极的内容来缓解负面情绪。
这种情感转移会让人们更容易与作者建立联系，并更愿意接受作者的观点。
欲扬先抑的应用场景演讲和公众演讲在演讲中，欲扬先抑的手法可以用来引起观众的兴趣，并使他们更愿意倾听演讲者的观点。
演讲者可以先提出一个看似令人担忧或不利的观点，然后逐步引导观众理解和接受自己的立场。
通过这种方式，演讲者能够更好地控制听众的情绪，增强演讲的影响力。
产品推广在产品推广文案中，欲扬先抑的手法常被用来突出产品的优点。
营销人员可以先暴露产品的一些问题或不足之处，然后逐渐引导读者理解产品的优点和价值。
这种手法能够增加读者对产品的兴趣和好奇心，促使其更有可能购买产品。
辩论和论证在辩论和论证中，欲扬先抑被广泛使用以增强说服力。
辩论双方可以先暴露对方观点的一些问题或限制，然后再阐述自己的观点，并解释为什么自己的观点更有说服力。
这种手法能够更好地展示问题的复杂性和对多种观点的充分考虑。
文学作品在文学作品中，欲扬先抑也是一种常见的修辞手法。
作家可以在描述角色或情节时，通过先暴露一些负面因素，然后再揭示积极的一面。
欲扬先抑作文课件
03
欲扬先抑的实践应用
在小说中的应用
人物塑造
通过欲扬先抑的手法，使人物形 象更加丰满和立体，增强读者的
阅读体验。
情节设置
在小说中设置欲扬先抑的情节， 可以增加故事的曲折性和吸引力 ，使读者产生强烈的阅读欲望。
主题表达
通过欲扬先抑的手法，可以更好 地揭示小说的主题和思想内涵， 使读者对作品产生更深刻的理解
在剧本中的应用
1 2
角色塑造
通过欲扬先抑的手法，可以使剧本中的角色形象 更加鲜明和立体，增强观众的观看体验。
情节安排
在剧本中设置欲扬先抑的情节，可以增加剧情的 曲折性和悬念感，使观众产生强烈的观看欲望。
3
主题表现
通过欲扬先抑的手法，可以更好地揭示剧本的主 题和思想内涵，使观众对作品产生更深刻的理解 和认识。
增强情感体验
通过欲扬先抑的技巧，可以使读者对人物形成一种初步的 印象，并在后续的正面描写中颠覆这种印象，从而给读者 带来更强烈的情感冲击和阅读体验。
增加阅读兴趣
欲扬先抑的手法和技巧可以增加作品的曲折性和吸引力， 使读者对作品产生更多的好奇心和阅读兴趣。
欲扬先抑的起源
欲扬先抑这种文学表现手法和技巧起源于中国古代的文学传统，最早可以追溯到汉 代和魏晋时期的诗歌和散文中。
例如，在写一篇关于风景的文章时，可以先描述一些普通的 景色，再逐渐引出最美丽的景色，让读者在对比中感受到美 的震撼。
使转折自然
转折是欲扬先抑技巧的重要一环，要做到自然、流畅。在 叙述时，要注意铺垫和伏笔，让转折不显得突兀和生硬。
例如，在写一篇关于人物的文章时，可以通过一些细节描 写，如言行举止、心理活动等，来暗示人物的转变和成长 ，让读者感受到转折的必然性。
小学语文作文技巧欲扬先抑
例文赏析
最美的善举
（1）从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。
“我”对“络腮胡”的第一印象如何？
（2）男人姓张，四十多出头的样子借代，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，
络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带上像是
安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧
课堂练习
3.选文中哪一件事起到了转折的作用，改变了“我”对络腮胡子的看法？(3分) 答：“络腮胡子”通过收买蝉蛹的方式，暗中帮助一号床的病人，既帮助了身处困境的 人，又使被帮助的人得到尊重，令“我”感动且敬佩，改变了“我”对他的看法。
4.本文在塑造“络腮胡子”的人物形象时，主要运用了什么表现手法？请结合选文作简 要分析。(4分）
答：本文运用了欲扬先抑的表现手法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这样 写使文章内容更具有波澜，使人物形象更加鲜明。
“欲扬先抑”法注意事项
1、注意详略得当,主次分明。 详细写“扬”的部分，略写“抑“的部分。 2、“抑”、“扬”有度，不能过分夸张，也不能太简略。 3、转变自然，不可“急转弯”。
牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的
猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一
般。
（3）每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的
那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这
儿不是病房倒是他的家。
从第二段可以从哪些细节看出“我”讨厌他？
这么爱吃蚕蛹吗？
（11）有了卖蚕蛹这个收入，1号床的餐桌渐渐丰盛起来，中午时，男 孩会为母亲买上一个肉菜，晚上，再加上一袋鲜奶。
欲扬先抑的写作手法及作用
欲扬先抑的写作手法
含义：欲扬先抑是一种常见的写作手法，其目的是为了最终赞扬某人或某事物。
这种手法通过先行抑制再扬起，形成鲜明的对比，从而增强表达效果。
举例
例1：这只小狗又瘦又小，仿佛会被一阵风吹倒一样，它刚来的时候，大家一点也不相信它会成为这里的守护者，直到有一天黄鼠狼再次来到这里偷吃小鸡，弱不禁风的小狗不停地叫，等到大家出来的时候，它正站在鸡窝门口驱赶着黄鼠狼，真是一只聪明的小狗。
作用
（1）增强表达效果，使读者对所描述的事物或人物有更深刻的印象。
（2）引起读者的兴趣，引起读者的好奇心，是他们更加关注接下来的内容。
（3）情感自然，情感的自然变化能够引起读者的共鸣，使读者更容易接受和认同作者的观点。
欲扬先抑写作手法的运用
四、欲扬先抑 注意
1. 运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 2. “欲扬先抑”是一种常见的写作手法，是一 种人物描写技法（针对全文）。 3. 采用欲扬先抑的方法， 是在对比中求变化。
五、欲扬先抑 运用
在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物 或人的不满之情，即缺点的“展示”要出现在作文前半部 分，多以人物的外貌、语言、环境、心理感受等描写为主 进行刻画。 然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变 了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共 鸣。
写作手法技巧，可以 通过对他（她）的外貌、语言、心理、 动作等方面的描写，来体现人和物。
二、欲扬先抑 好处
运用这种手法的好处是：能够很好 的表达出作者充沛的感情，使情节多变， 形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使 读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感 觉，留下比较深刻的印象。
三、欲扬先抑 作用
1. 突出强调了„„的特点，使人物形象更加生动 丰满。 2．使文章情感更加真挚动人强烈，突出主题。 表现了（抒发了）„„的感情。 3．运用“欲扬先抑”的写作手法，先写„„，是 “抑”；后写„„是“扬”，前后形成鲜明的对比。
在初中课本里还有哪些课文运用了欲扬先抑 的写作手法呢？ 例如 茨威格 《列夫 · 托尔斯泰》 小思 《 蝉 》 李白 《行路难》 鲁迅 《阿长与山海经》……
板书设计： 长妈妈 黄胖瘦 —— 外貌不扬 “切切察察”的毛病 —— 饶舌多事 摆成“大”字的睡相—— 睡相不雅 令人厌烦的规矩 —— 麻烦多事 “长毛”的往事 —— 开阔视野 购买《山海经》 —— 热情助人
五欲扬先抑运用在作文中采用这种手法先表达对所描写的事物或人的不满之情即缺点的展示要出现在作文前半部分多以人物的外貌语言环境心理感受等描写为主进行刻画
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欲扬先抑的写作手法教学过程：一、导语：虽说文无定法，但是毕竟是有法可循的。
我们常常读到那些大家们的名作，会感到身临其境，自己很快就能融入其中，那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法，今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑二、课时内容：1、欲扬先抑的概念：1）要发扬、放开，先控制、压抑。
写文章经常采用欲扬先抑的手法欲扬先抑，是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
2）“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。
《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。
然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。
开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。
如果你留神一下，这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。
3）运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。
另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。
抑，起的是衬垫作用。
这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。
2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。
3、运用欲扬先抑的方法写作：1）写一个你熟悉的人2）写一种动物4、大家开动脑筋拟题三、课堂作文大讨论1、写人的：题材的讨论2、写动物的：题材的讨论3、口头作文。
四、例文介绍：1、[例文]《一次不寻常的考试》天津郭韩冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。
随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。
“今天的晚自习，我们考试。
”话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。
调皮的F君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。
然则何时而乐耶？起笔曰：考试中自得其乐矣。
’”语音刚落，教室里便哄堂大笑。
语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“F君，你的发言不错嘛！没有白背古文。
我刚才没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。
现在回答我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么？”“想到老人。
”A君首先回答。
“想到深沉，默默无闻，像在思索。
”“还有别的吗？”老师问。
“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳。
”F君不假思索地说。
“非常好！”语文老师赞扬道。
同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。
第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是什么样的？”“有朝气，朝气蓬勃。
”“充满自信，有旺盛的生命力。
”这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。
接踵而来的便是第三道问题：“你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的青春像朝阳一般？”“我希望做一个永远充满朝气的朝阳，最好可以任意的发挥，想象，还可以创造，可是……我没有时间。
”W君显得很无奈的挥了挥手。
“我希望做一个‘好孩子’式的朝阳，可是，我总是太爱玩，‘好孩子’也许离我太远了。
”F君的语气略带惋惜。
语文老师听了这些话，高兴地说：“其实你们都是朝阳。
只要别太死读书，给自己留些发挥的时间和空间，那么你们的创造不会只是梦。
你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛！……”这原本“痛苦的考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。
真希望师弟、师妹们“减负”后的考试，和我们这次考试一样快乐。
2、当堂点评：本文的成功。
得益于作者巧妙的构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意，将一次别开生面的“不同寻常的考试”，写的情趣盎然，意蕴深远，令人回味。
晚自习语文老师宣布考试，“教室里叹气声已满天飞”，“F君”调侃的话，教室里一阵哄堂大笑，老师因势利导，以“看着窗外的夕阳，你会想到什么”为话题，开始了晚自习的考试，形式新颖，方法独特。
结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松，我喜欢”，这是欲扬先抑的写法,前后句意不通。
2、《我的叔叔》我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢他。
他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了。
有时，他把大盖帽扣在我头上，我迈起正步，逗得大家笑。
可是最近发生了一件事，使我对叔叔有了新看法。
那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。
一进门，我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。
见我们进来，那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽，慌乱地盖住茶几上的一堆东西，便起身要走。
只听叔叔说：“行，这事我一定能办好！”边说，边送那人出门。
趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，厚厚一沓“大团结”！哼，叔叔也会做这见不得人的事儿，真没想到！我气呼呼地想。
不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做没听见，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。
我白了他一眼，一声不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。
为逗我开心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了。
晚上，妈妈要我去给奶奶送鱼。
奶奶就住在叔叔家里，我虽然不乐意见叔叔，但也不好说不去，只好去了。
来到叔叔家，幸好没碰见叔叔，谢天谢地。
我把鱼递给奶奶，转身就往外走。
经过叔叔房间时，忽然听见里面有动静，我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝，向里面望去。
糟糕，昨天那个陌生人又在叔叔屋里。
他又来干什么？我侧着耳朵，想听个究竟。
“我那罚款的事……”这是陌生人的声音。
屋里沉默了一会儿，叔叔开了口：“上次那件事，按规定应罚5000元至10000元，但考虑到你是初次偷税，决定罚款5000元。
昨天你那2000元，我已经替你上交了，明天你到所里再补交3000元吧！以后记着，要自觉缴税，别来那套……”叔叔正对他进行税法教育。
听到这里，我感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我的好叔叔，对不起！3、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。
杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。
他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。
这是典型的欲扬先抑写作手法。
所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。
鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法。
1907年作者与范爱农同在日本。
革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后，消息传到日本，留学生大为义愤。
当时他们集会骂清朝政府，有人主张打电报到北京抗议，然而范爱农却说：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。
”徐锡麟是范爱农的老师，他竟说这样无情无义的话，因此作者说：“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，……从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。
天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。
中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
”在文章开头，范爱农给读者留下极可憎可恶的印象，这是极力的“抑”，然而接下去在叙述他俩以后的交往中，范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气的人。
前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。
采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。
4、伯父从台湾归来前几天，爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信，说他要回乡探亲了。
我别提多高兴了，整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。
记得前年，远房的叔叔从新加坡回来一趟，临走时送我一件高级的风雪衣。
我穿着它，人人注目，好几个同学向我打听，什么地方买来的？多少钱？我总是诡秘地一笑：大陆上买不到的。
我想，这次伯父回来，肯定会带给我更好的礼物。
哎，不知怎的，我眼前总浮现出想象中的伯父的模样。
高高的个儿，油光的头发，一身笔挺的西装，乌亮的皮鞋，也许还拎着大皮箱……一天，我放学回家，老远就看见家门口围着很多人。
我估计准是伯父回来了，便一口气奔到家门口，分开人群，挤进屋里。
只见奶奶旁边坐着一个老人，约摸六十来岁，黑瘦的脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素的中山装。
看那样子，比我爷爷还要老。
我愣住了，这哪是我想象中有风度的伯父呀！奶奶先开口：“这是我孙儿琼琼。
”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去，抚摩着我的脑袋说：“比相片中见到的大多了。
”我任他怎么说，也不回答。
伯父沉默了片刻，好像想到什么似的，站起来，抓过身边的旅行袋，从里面掏出糖果，对围着的亲友说：“谢谢大家来看我，请坐，请坐。
”说着，把糖果分发给大家。
不一会儿，乡亲们陆续走了，屋里只剩下我们一家人。
我趁这空隙，扫视了周围，并不见大箱小箱，只有那旅行袋静静地躺着。
我开始失望了。
以后几天，伯父总是出门，有时由我父亲陪着，晚上也常很晚到家。
有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生，可我毫无兴趣去听，我关心的是礼物，而伯父从未提起过这类事，我不免又增加了抱怨。
我心想，伯父真是与众不同的“番客”。
四邻们从海外归来的亲人，总带着让人羡慕的礼物，而他竟这么吝啬！同学们有时问起伯父带给我什么，我哑口无言，脸热到耳根。
亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋，为伯父“脱草鞋”（洗尘的意思），可他让奶奶一一退回，也没像其他番客一样回敬亲友，惹得亲友们背后数落。
十多天过去了；伯父要走了，我彻底失望了。
我勉强地随着爸爸到车站去送行。
在车站上，伯父再三叮嘱爸爸：“我走后，你赶紧把设备添置起来，有什么情况及时写信告诉我。
至于那小学校，应该多添点电化教具和运动器材。
”听到这些，我一下子呆住了，伯父的形象顿时在我眼前高大起来，回家的路上，爸爸告诉我，伯父这次带回一笔钱，想在村里办两个加工厂，还想资助一所小学。
他觉得别的番客为故乡做了不少事，而自己常常感到内疚。
啊，伯父，你给我，给乡亲们带来了最好的礼物。
我转身想再望一下伯父，可汽车已消失在大路尽头。
伯父，我等着你再回故乡。
【借鉴】欲扬先抑。
本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活的高尚品质。
而文章的前半部分处处在贬低“伯父”：他是那么“吝啬”，一点儿礼品也不给“我”带来，连远房的叔叔还不如；他是那么没风度，脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素的中山装；完全不是“我”想象中的人；他是那么不近义情，乡亲们送的猪腿、红蛋，一一被退回，也不回敬别人……一桩桩、一件件事，都在抑低“伯父”，可是文章最后，从“伯父”与“爸爸”的交谈中，了解到他是一个慷慨、重情的人，他的内在“风度”使人敬仰，令人钦佩。
作者采用欲扬先抑的手法，收到了出人意料的感人效果5、阿麻的故事阿麻并不是什么惊天动地的大人物，他只是我小时候镇上的一个邻居。
我们这个镇子并不大，叫真如镇，镇里大都是我们刘家宅的人。