欲扬先抑写法
记叙文表现手法欲扬先抑
表现手法之欲扬先抑写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
主要有：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。
写人叙事类文章通常用对比、衬托、以小见大等手法；写景状物类文章通常用借景抒情、托物言志、象征等手法；揭露社会现实类小说常用对比、夸张等手法。
欲扬先抑,也叫先抑后扬,要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制，甚至否定它，最后才露出自己真实意图的一种构思方法。
(统编八上《白杨礼赞》“思考探究”)本文写法有扬有抑，富于变化。
试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。
【参考答案】第2段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这是欲扬先抑。
第7段前三句先说白杨树可能不美，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等，也是先抑后扬。
本文抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。
“文似看山不喜平”文章情节波澜起伏，摇曳多姿；人物形象真实生动，丰满感人；使文章主旨含蕴丰厚，鲜明突出。
课文例子如《阿长与<山海经>》中，作者开始写自己对阿常喜欢切切察察，不允许我走动，即睡觉摆大字的讨厌，而后面他买来山海经自己心生敬意，这样遇见便是描写的人物形象，给人意外的惊喜，使人物形象更加真实可感。
答题格式a突出了……，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；b使人物形象更加丰满，情感更充沛;c形成鲜明对比，留下深刻的印象；d起到卒章显志的作用。
（如果在文章最后面出现“扬”）。
第八讲 表现手法之欲扬先抑(解答技巧归纳强化专训)-七年级下册
第八讲表现手法之欲扬先抑例：这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。
三个儿子去做贼，偷得仙桃献母亲。
一、技法进阶（一）概念欲扬先抑,也叫先抑后扬,要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制，甚至否定它，最后才露出自己真实意图的一种构思方法。
例1：《藤野先生》1.第一节课——中规中矩，略有些古板；（抑）2.上讲堂忘记带领结——对外表不拘小节；（抑）3.添改讲义——关心，认真负责；（扬）4.先生纠正“我”绘的解剖图——严格要求；（扬）5.关心“我”的解剖实习——对不同文化的尊重；（扬）6.了解中国女人裹脚情况——严谨求实精神。
（扬）（二）作用（以《阿长与山海经》为例）1.文章情节波澜起伏，摇曳多姿；2.人物形象真实生动，丰满感人；长妈妈是鲁迅幼年的保姆，她目不识丁，身份卑微，这样在她身上就不可避免地会存在一些诸如饶舌多事、粗俗无知等毛病，作者用抑笔略写她这些毛病，一方面是符合生活的真实，使阿长的形象更丰满；另一方面是为了与后面她善良真诚、热爱孩子的优点对比映衬，使得她的优点更突出，更鲜明，从而使文章更具有一种出人意料的感人效果。
3.使文章主旨含蕴丰厚，鲜明突出。
《阿长与<山海经>》中，作者写阿长的可憎——弄死隐鼠，可恶——不良习惯，可笑——迂腐礼节，可敬畏——“长毛”故事，其实都是为了突出文章重点：可敬——买《山海经》。
文章的主旨——对长妈妈的感激怀念之情才更加厚实、鲜明、突出，文章也才更具有一种撼人心魄的力量。
（三）答题格式文章运用欲扬先抑的手法，先用抑笔写......,再用扬笔写......突出了……，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；使人物形象更加丰满，情感更充沛;形成鲜明对比，留下深刻的印象；起到卒章显志的作用。
（如果在文章最后面出现“扬”）二、随堂运用（一）最美的善举从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
欲扬先抑写人作文200
欲扬先抑写人作文200【篇一：写人作文技巧之欲扬先抑】写人作文技巧之欲扬先抑：以抑起扬，深入人心【技法说明】“欲扬先抑”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。
这里的“抑”做了“扬”的铺垫，使得“扬”更有力，更突出。
“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。
此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。
【考试要点】1、“欲扬先抑”既可写人，也可写物，只要运用得当即可2、从整体出发，处理好“抑”与“扬”的关系，两者不能等量齐观，应重“扬”轻“抑”。
3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。
范文摆渡的老哑巴（小说）江苏考生那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。
那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。
正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。
蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。
不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。
他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。
那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。
老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。
那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。
“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开了船。
船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。
我为了免睹老哑巴的尊容，特意坐到船尾，静静地戏着水。
让孩子成为作文高手(一)——欲扬先抑的写作手法
很多孩子写的作文平淡无奇，很多孩子写的作文字数不够，这些问题怎么解决呢？今天分享给大家的就是一个特别神奇的写作手法——欲扬先抑。
欲扬先抑是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指赞扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
意思就是说，如果想赞扬扬某个人，却不从他的优点开始写，而先是从相反的不足之处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
《战国策》中有一个用“先抑后扬”写作方法的典型的故事《冯谖客孟尝君》。
冯谖是一个很有才能、很有智慧、忠心耿耿的人才，给孟尝君很多帮助。
而在这篇文章的开头，作者把冯谖写成了既无爱好，又无能耐，爱抱怨待遇不好、发牢骚，简直是成事不足，败事有余。
作者把他贬抑到最低处的时候，却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“狡兔三窟”，表现了他非凡的才能。
开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。
（如果你对这个故事感兴趣，可以去进行这个故事资料的阅读）给大家举一个小例子：如果给你一个作文题目《我眼中的同桌》。
你先来想一想，这个题目怎么写才能给读者留下深刻的印象。
如果你写到：“我有一个同桌，她长得非常漂亮，学习成绩非常好，经常乐于助人，记得有一次……”这样写可以吗？当然可以，但是这样一篇很平淡无奇的习作，不会很读者留下什么深刻的印象。
如果，你换一种方式呢？我们换成“欲扬先抑”法来试一试：“我有一个同桌。
他的长相很普通。
眼睛小小的，经常没精打采的低垂着。
他的头发乱糟糟的，小鸟可以用来当鸟窝。
他的衣服更是脏兮兮的，让人不想靠近他。
他学习成绩很差，从不主动回答问题。
同学们都不喜欢他，当然包括我在内。
我向老师提出无数次申请，不想和他坐在一起，无奈老师就是不同意。
于是，我坚决和他划清界限，不愿意搭理他。
（读到这里，我们看到一个非常不受大家喜欢的，成绩很差的，长相普通的一个孩子。
读者对他的印象非常不好。
）有一天，天气非常冷。
我早早得来到学校上课。
深圳优质微课件 人教版四年级语文上册《母鸡》为例欲扬先抑——写法指导
环节四：总结写法，写法运用
（一）文章主题 （二）情节（故事） （三）心理（情感）变化 （四）构思特点
写法运用：运用欲扬先抑的手法写一种 动物或人物，字数400字左右。பைடு நூலகம்
欲扬先抑——写法指导
——以人教版四年级语文上册《母鸡》为例
环节一：故事导入
“这个老娘不是人”
“九天仙女下凡尘”
“生个儿子却做贼” “偷得蟠桃献娘亲”
欲扬先抑
环节二：写法说明
欲扬先抑，也叫先抑后扬。抑，是压 抑，贬低；扬，是高扬，赞美。也就是作 者想要褒扬某人或者某种事物，先用曲解 或嘲讽的态度尽力去贬低或否定，最后再 从褒扬处着墨。这种写作方法前后形成鲜 明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻 印象。
环节三：写法举例
讨厌——不敢再讨厌
无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀
负责、慈爱、 勇敢、辛苦
心理（情感）变化
情节（故事）
母鸡
文章主题
构思特点
母鸡虽然爱无病 呻吟，还欺软怕 硬，爱炫耀，可 是它负责，慈爱， 勇敢辛苦。
抑-抑-抑-扬 (三抑一扬)
抑：声音、外貌、习惯、态度 ，不触及品质 扬：精神、品质
还有一招：详略得当
运用欲扬先抑的写法描写人物600
运用欲扬先抑的写法描写人物600【篇一：运用欲扬先抑的写法描写人物600】写人作文技巧之欲扬先抑：以抑起扬,深入人心【技法说明】“欲扬先抑”是一种人物描写技巧,指作者本来要大力赞扬的对象,在文章开始的时候却贬抑他,等到时机成熟的时候再颂扬他,即作者对描写的对象先有某种看法,后来由于某种原因而否定了原来的看法,得出一个新的结论的写法.这里的“抑”做了“扬”的铺垫,使得“扬”更有力,更突出.“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映,体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的.此方法在写作中如果运用得当,可以使文章情节多变,起伏跌宕,摇曳多姿,曲折动人,能使到文章前后形成明显的反差,对比鲜明,能给读者留下深刻的对象,从而增强对人物正面肯定的表达效果.【考试要点】1、“欲扬先抑”既可写人,也可写物,只要运用得当即可2、从整体出发,处理好“抑”与“扬”的关系,两者不能等量齐观,应重“扬”轻“抑”.3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照,对比强烈才能给读者留下深刻的印象.范文摆渡的老哑巴（小说）江苏考生那河,蜿蜒在山林间,它是小镇的命脉,是小镇人与外界惟一的沟通渠道.那船,沧桑中透着古朴,它是小镇惟一的交通工具.正因为有了那河,那船,才有那摆渡人感人的故事.蓬乱的头发,细小无神的眼睛,扁塌的鼻子,很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑,再加上天生不会说话,人们都叫他“老哑巴”.不知什么时候,老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人.他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿,每天风里来雨里去,一趟一趟地迎送着小镇的乡亲,从不间断.那个古老的开满无名野花的渡口,印满了他蹒跚的脚印.老哑巴的工作,没有丝毫报酬,他也从无要求,人们都说他“傻”.今年春天,我又来到那个小山村,可不见了老人的影子.几天后,我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事,那位聋哑摆渡人,搭救一个落水儿童时,终因体力不支,静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里.当我再一次走过这个渡口的时候,对老人的感受是那么的深刻,是这条河让我看到了他美好动人的一面.静静地站在渡船上,我在心里轻轻地说：“老伯伯,谢谢您!【篇二：运用欲扬先抑的写法描写人物600】在万家灯火都熄灭时；外婆家的台灯仍然亮着.灯光下坐着一个布满白发而又慈祥的老人；他头戴一副老花镜；手握一支钢笔；在书上不停地圈圈、点点、画画.他时而全神贯注；时而愁眉紧锁；时而如痴如醉；时而面露笑容.他就是我的外公.外公虽然年纪大了；却非常爱看书.由于外公会捏橡皮泥；因此；我常常缠着他给我捏一些小玩艺.可是；只要外公一看起书；想让外公捏橡皮泥那就是“白日做梦”了.我真想把外公的书都锁进箱里.可之后的一件事；却改变了我的看法.有一次妈妈问了我一道题：“熊猫一只手有几个手指啊?”我左思思；右想想；也想不出可靠的答案.还是去问外公吧；我心里想道.我跑到外公跟前；把妈妈的话原封不动地说了一遍.外公摸摸我的脑袋；说道：“你这小子；平日就知道玩；也不看看书.熊猫只有四个指头的啊!”“外公；您的知识可真渊博啊!这么多知识；您都是从书上获得的吗?”我羡慕地问道.“当然啦!‘书中自有黄金屋；书中自有颜如玉’；只要你肯读书；博览群书；你也会跟外公一样；知识渊博的啊!”于是；在我幼小的心灵中；埋下了读书的种子；书也成为了我的良师益友.外公不仅学识渊博；还常常无私地帮别人做事；解决问题.一天中午；我家正在吃饭.突然；马伯伯和几位叔叔进来了.他们的脸上没有了往日的笑容；却堆满了焦急与无奈.他们和外公寒暄几句后；便进了书房；我也好奇地跟了进去.只听马伯伯沮丧地说：“我家的茶树不知怎么的；生了一种怪病.先是根部生瘤；紧接着茶树就大片枯萎.我们农民一年就靠这几亩茶园养家糊口；可如今却颗粒无收；这……这可这么是好哇!”说完；便一手撑着书桌；一边低头丧气.这时；一位叔叔拿出了一棵茶树的根；递给外公；外公忙戴上老花镜；左手紧握树根；右手执一个放大镜.只见外公时而拨开树根；不停地端详：他时而握起钢笔；在纸上圈画；时而放下笔来；愁眉紧锁；时而回过头去问一两句.马伯伯他们的心情也随着外公的表情而起伏不定.过了好长时间；外公才把一张写满了字迹的纸递给了马伯伯；马伯伯接过了纸；宛如握住了救命的仙丹；他用发颤的声音说道：“太感谢您了；真不知道该怎么报答您才好.”“嗨老朋友了；还这么见外.帮这点小事；应该的.”过了一会儿；马伯伯该走了.外公忙拉住他的手；说：“等会儿.”说完；他快步走进书房；拿出了一叠东西；放在马伯伯手中；马伯伯一看；原来是一叠钱；马伯伯执意不要；可外公却说：“你家今年收成又不好这点钱算是我的一点心意；以后有困难；尽管来找我.”马伯伯握着钱的手微微地颤抖着；嘴里想说什么却发不出声音.望着眼前这感人的一幕；我的心不禁被触动了；外公的品质是多么高尚啊!他不以专长而肥私；而以助人为乐事；想到这里；外公的身躯不禁在我眼中越来越高大.外公；他虽然没有干过什惊天动地的大事；没有一身华丽的外表但在他平凡的身躯中；却分明隐含着极不平凡的品质.是啊!外公那助人为乐和嗜书如命的精神；将会筑成心中的一座丰碑；将成为我心中的一座丰碑；将成为我习和敬佩的楷模.给分吧【篇三：运用欲扬先抑的写法描写人物600】欲扬先抑在作文中，采用这种手法，是先表达对所描写的事物或人的不满之情。
欲扬先抑的写作手法及解题思路提示
欲扬先抑的写作手法及解题思路提示写作手法之七：欲扬先抑1、什么是欲扬先抑的写作手法？解题语言组合思路提示：先抑后扬，即先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
2、欲扬先抑的作用是什么？作用：运用这种手法，能使文章的情节曲折多变，波澜起伏，增强文章的艺术效果，让读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，从而留下强烈而深刻的印象。
解题语言模式提示：（1）、运用“欲扬先抑”的写作手法，先写……，是“抑”；后写……,是“扬”。
（2.）、突出强调表现了……的特点，（抒发了）……的感情。
（3）、使故事情节波澜起伏（或一波三折、跌宕起伏），情节曲折，吸引读者，留下深刻的印象。
3、欲扬先抑的例文：例，相传，一次纪晓岚为一个朋友的老母祝寿，当即作诗一首，劈头第一句就说：“这个老娘不是人”，四座宾客都吓了一大跳，纪晓岚却不慌不忙，又念第二句：“九天仙女下凡尘”。
大家松了一口气,鼓掌叫好。
纪晓岚又念下去：“生个儿子却做贼”，宴会主人脸上勃然变色，四座咋舌，不敢言语，哪知纪晓岚又从容地说：“偷得蟠桃献娘亲”！至此，众人开颜，欢笑举杯。
纪晓岚此处就是运用了这种特殊的的欲扬先抑的技巧。
又例，“扬州八怪”之一的郑板桥，是清代一位有名的滑稽才子。
有一天，他冒着大雨去给一位姓陶的朋友祝寿。
他一到，主人便立刻捧出文房四宝，想请他题些贺词之类的文字。
郑板桥不加思索，便在纸上写了“奈何”两字。
众人不解其意，他也不理会，接着又连写了两个“奈何”，这下可是举座惊奇了。
在众人的惊讶声中，他还写了一个“奈何”。
一连四个“奈何”，这算贺词么？主人很不安了，木然站着，神情尴尬，贺客也暗暗着急。
停顿片刻后，他微微一笑，便挥毫疾书起来:“今日雨滂沱。
滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。
”写完，主人和贺客都轻松地笑了起来，因为整个题词成了：奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。
滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。
再例，阿长与《山海经》文章采用了欲扬先抑的写法。
中考作文技法指导之,欲扬先抑+构思技巧+复习指导
“善待____”
善待是一种友好的行事方式，是一种积极的人 生态度，是一种豁达的胸襟情怀。有了善待， 我们的身心会更加愉悦，我们的生活会更加和 谐，我们的自然会更加美好------
“善待”的作用 内容
什么是善待？ 立意
“发现诗意”
在我们平凡琐碎的生活里也会有诗意，他们是 弥足珍贵的、让人心动的。诗意也许是亲近的 人给与你的爱意，也许是不经意间心灵受到的 触动，也许是蓦然回首时记忆里的一缕温情-----
中考作文技法指导之一
欲扬先抑
技法阐释
• 欲扬先抑,也叫先抑后扬,要歌颂、赞美、 肯定某人、事、物、景,不从正面平铺 直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽, 甚至挖苦的方式去贬低、抑制，甚至 否定它，最后才露出自己真实意图的 一种构思方法。这种构思文章的方法 从贬抑处落笔，而在颂扬中结束全文。
技法功效
旦有许多古怪仪式④知道一些烦琐的 道理⑤讲“长毛”的故事⑥谋害“我” 的隐鼠⑦给“我”买《山海经》
技法举例
• 例二：杨朔《荔枝蜜》
• 文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对 它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在 广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜， 又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵 蜜蜂顿生敬仰之情，它பைடு நூலகம்勤恳、无私的 品质正体现了中国劳动人民的美德。这 是典型的欲扬先抑写作手法。
例题：我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、爱的港湾、我爱爸爸 妈妈、我的课余生活、我家的常客（稀客）
内容：家庭 集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼
剪纸、 放风筝、学下棋、学计算机
例题： 流行 、发生在 的事 悄悄地提醒 一次 的合作 一道亮丽的风景线
内容：定指与不定指：
抑扬的手法
【技法说明】“欲扬先抑”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。
这里的“抑”做了“扬”的铺垫，使得“扬”更有力，更突出。
“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。
此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。
【考试要点】1、“欲扬先抑”既可写人，也可写物，只要运用得当即可2、从整体出发，处理好“抑”与“扬”的关系，两者不能等量齐观，应重“扬”轻“抑”。
3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。
【范文例说】水是构成世界的重要物质，它与人类的生存和社会的发展息息相关，千百年来由此演绎出无数的悲欢离合。
水是大自然的精灵，它蕴含着多数的人文意蕴，引发人们丰富的想象、联想和思考。
请以“水”为话题写一篇文章。
过去与未来，现实与幻想，问题与思考等等均可涉及。
可以讲述故事，可以抒发情怀，可以发表议论，可以客观说明，可以展开联想，发挥想象……（02年江苏省徐州市中考作文题）摆渡的老哑巴（小说）江苏考生那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。
那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。
正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。
蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。
不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。
他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。
那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。
写人作文技巧之欲扬先抑
写人作文技巧之欲扬先抑：以抑起扬，深入人心【技法说明】“欲扬先抑”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。
这里的“抑”做了“扬”的铺垫，使得“扬”更有力，更突出。
“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。
此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。
【考试要点】1、“欲扬先抑”既可写人，也可写物，只要运用得当即可2、从整体出发，处理好“抑”与“扬”的关系，两者不能等量齐观，应重“扬”轻“抑”。
3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。
范文摆渡的老哑巴（小说）江苏考生那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。
那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。
正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。
蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。
不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。
他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。
那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。
老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。
那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。
“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开了船。
船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。
我为了免睹老哑巴的尊容，特意坐到船尾，静静地戏着水。
不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢了肯定会挨骂的。
欲扬先抑的方法
欲扬先抑的方法（一）欲扬先抑技法；欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
欲扬先抑是在作文开头时作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是从曲解、不理解、嘲讽的态度尽力加以贬低和否定的方法。
从相反的贬抑处落笔。
而后着力肯定、赞扬，让人敬仰。
是一种以退为进的写作技法。
用这种方法，让读者产生一种既在意料之外，却又是在情理之中的感受。
使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。
“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理，这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。
拟写方法主要有：1．对比烘衬：通过细致的描写，写出人的缺点。
如外貌的丑陋等等，或者写出“物”的不让人喜爱之处，或直接抒发对人或物的不满，从感情上贬低所要写的主要事物，这样才能在后文的情感变化中更好地抒发喜爱，尊重等情感，更好地突出主题。
总之要从贬低的角度描写，这样才能和后文的“扬”形成对比。
如《列夫·托尔斯泰》。
2．逆向起笔：即欲正故反，逆锋起笔。
或简单介绍一下写作的主体，当然是不被认可的事，让读者大概了解人或物，给人第一印象不好。
这样在后文的写作中才能有波澜，吸引人。
如《背影》中，先写父亲说话不漂亮，和脚夫讲价，太小气，不聪明。
又如：有的写老师地侮辱，激发了学生拼搏。
过后才理解老师的良苦用心。
有些写父母地冷漠，过后才明白父母是在培养自己的自强精神。
（二）欲扬先抑技法要注意以下几点：1、“抑”“扬”有度也就是要注意抑扬转化的“火候”。
抑未尽意，就开始“扬”，抑起不到反衬的作用，“扬”不饱满，也不得力。
下面一段话就“抑”得不充分：小磊天性顽皮，时常惹祸，老师为此伤透了脑筋，同学对他也很不满。
但“扬”过分了，就很难“转”，更谈不上“扬”。
下面一段话就“抑”得过分：他矮个子，两只眼睛溜溜转，一个坏主意就想出来了。
他经常想怎样捉弄别人。
他经常把瓜皮果壳塞到别人抽屉里。
欲扬先抑的写作手法
教学过程：一、导语：虽说文无定法，但是毕竟是有法可循地.我们常常读到那些大家们地名作，会感到身临其境，自己很快就能融入其中，那是因为他们非常娴熟地运用了很多写作地方法，今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑个人收集整理勿做商业用途二、课时内容：、欲扬先抑地概念：）要发扬、放开，先控制、压抑.写文章经常采用欲扬先抑地手法欲扬先抑，是一种人物描写技巧.欲扬先抑地“扬”，是指褒扬、抬高.“抑”，指按下、贬低.作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反地贬抑处落笔.用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟地感觉，留下比较深刻地印象. 个人收集整理勿做商业用途）“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段.古人做文章强调“蓄势”，讲地也是欲扬先抑、先抑后扬地道理.《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”地故事，文章地开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处.然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡地才能.开头地“抑”是为了衬托后面地“扬”.如果你留神一下，这类例子在古今中外优秀作品中并不少见.）运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立地形式构成对照.另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬.抑，起地是衬垫作用.这里地比例、分量地掌握，只能通过自己不断地写作实践，去细细地体会、揣摩. 个人收集整理勿做商业用途、同学们讨论我们学过地《蝉》一文写作方法.、运用欲扬先抑地方法写作：）写一个你熟悉地人）写一种动物、大家开动脑筋拟题三、课堂作文大讨论、写人地：题材地讨论、写动物地：题材地讨论、口头作文.四、例文介绍：、[例文]《一次不寻常地考试》天津郭韩冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习.随着清晰地脚步声，语文老师走进了教室. 个人收集整理勿做商业用途“今天地晚自习，我们考试.”话还没说完，教室里地叹气声就已经满天飞了.调皮地君说道：“昨天考，今天考，明天还要考.然则何时而乐耶？起笔曰：考试中自得其乐矣.’”语音刚落，教室里便哄堂大笑. 个人收集整理勿做商业用途语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“君，你地发言不错嘛！没有白背古文.我刚才没解释清楚，我们今天地考试不记成绩，只是想尽量地发挥出你们潜在地能力.现在回答我：看着窗外地夕阳，你们会想到什么？” 个人收集整理勿做商业用途“想到老人.”君首先回答.“想到深沉，默默无闻，像在思索.”“还有别地吗？”老师问.“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳.”君不假思索地说.“非常好！”语文老师赞扬道.同学们对君地精彩回答报以热烈地掌声.第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是什么样地？”个人收集整理勿做商业用途“有朝气，朝气蓬勃.”“充满自信，有旺盛地生命力.”这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来.接踵而来地便是第三道问题：“你们愿做什么样地朝阳，怎么样才能让你们地青春像朝阳一般？”“我希望做一个永远充满朝气地朝阳，最好可以任意地发挥，想象，还可以创造，可是……我没有时间.”君显得很无奈地挥了挥手. 个人收集整理勿做商业用途“我希望做一个‘好孩子’式地朝阳，可是，我总是太爱玩，‘好孩子’也许离我太远了.”君地语气略带惋惜. 个人收集整理勿做商业用途语文老师听了这些话，高兴地说：“其实你们都是朝阳.只要别太死读书，给自己留些发挥地时间和空间，那么你们地创造不会只是梦.你们想想你们今天说过地话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛！……” 个人收集整理勿做商业用途这原本“痛苦地考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不寻常地考试所陶醉.真希望师弟、师妹们“减负”后地考试，和我们这次考试一样快乐. 个人收集整理勿做商业用途、当堂点评：本文地成功.得益于作者巧妙地构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意，将一次别开生面地“不同寻常地考试”，写地情趣盎然，意蕴深远，令人回味. 个人收集整理勿做商业用途晚自习语文老师宣布考试，“教室里叹气声已满天飞”，“君”调侃地话，教室里一阵哄堂大笑，老师因势利导，以“看着窗外地夕阳，你会想到什么”为话题，开始了晚自习地考试，形式新颖，方法独特.结尾写“痛苦地考试”“竟变得如此轻松，我喜欢”，这是欲扬先抑地写法,前后句意不通. 个人收集整理勿做商业用途、《我地叔叔》我有一个顶好顶好地叔叔，他最疼我，我也很喜欢他.他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了.有时，他把大盖帽扣在我头上，我迈起正步，逗得大家笑.可是最近发生了一件事，使我对叔叔有了新看法. 个人收集整理勿做商业用途那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩.一进门，我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么.见我们进来，那陌生人一把抓起叔叔地大盖帽，慌乱地盖住茶几上地一堆东西，便起身要走.只听叔叔说：“行，这事我一定能办好！”边说，边送那人出门. 个人收集整理勿做商业用途趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，厚厚一沓“大团结”！哼，叔叔也会做这见不得人地事儿，真没想到！我气呼呼地想.不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做没听见，就是不理睬他. 个人收集整理勿做商业用途第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服.我白了他一眼，一声不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼.为逗我开心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了. 个人收集整理勿做商业用途晚上，妈妈要我去给奶奶送鱼.奶奶就住在叔叔家里，我虽然不乐意见叔叔，但也不好说不去，只好去了.来到叔叔家，幸好没碰见叔叔，谢天谢地.我把鱼递给奶奶，转身就往外走.经过叔叔房间时，忽然听见里面有动静，我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝，向里面望去.糟糕，昨天那个陌生人又在叔叔屋里.他又来干什么？我侧着耳朵，想听个究竟. 个人收集整理勿做商业用途“我那罚款地事……”这是陌生人地声音.屋里沉默了一会儿，叔叔开了口：“上次那件事，按规定应罚元至元，但考虑到你是初次偷税，决定罚款元.昨天你那元，我已经替你上交了，明天你到所里再补交元吧！以后记着，要自觉缴税，别来那套……”叔叔正对他进行税法教育.听到这里，我感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我地好叔叔，对不起！个人收集整理勿做商业用途、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类地两种布局方法.杨朔写过一篇著名地散文《荔枝蜜》.他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩地厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人地一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私地品质正体现了中国劳动人民地美德.这是典型地欲扬先抑写作手法.所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬地对象，而落笔开始却贬抑它，批评它. 个人收集整理勿做商业用途鲁迅地《范爱农》也采用了这种手法.年作者与范爱农同在日本.革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后，消息传到日本，留学生大为义愤.当时他们集会骂清朝政府，有人主张打电报到北京抗议，然而范爱农却说：“杀地杀掉了，死地死掉了，还发什么屁电报呢.”徐锡麟是范爱农地老师，他竟说这样无情无义地话，因此作者说：“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己地先生被杀了，连打一个电报还害怕，……从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶.天下可恶地人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农.中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去.”在文章开头，范爱农给读者留下极可憎可恶地印象，这是极力地“抑”，然而接下去在叙述他俩以后地交往中，范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气地人.前文地“抑”，反衬了后文地“扬”. 个人收集整理勿做商业用途采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬.、伯父从台湾归来前几天，爸爸收到远在台湾谋生地伯父寄来地信，说他要回乡探亲了.我别提多高兴了，整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品.记得前年，远房地叔叔从新加坡回来一趟，临走时送我一件高级地风雪衣.我穿着它，人人注目，好几个同学向我打听，什么地方买来地？多少钱？我总是诡秘地一笑：大陆上买不到地.我想，这次伯父回来，肯定会带给我更好地礼物.哎，不知怎地，我眼前总浮现出想象中地伯父地模样.高高地个儿，油光地头发，一身笔挺地西装，乌亮地皮鞋，也许还拎着大皮箱…… 个人收集整理勿做商业用途一天，我放学回家，老远就看见家门口围着很多人.我估计准是伯父回来了，便一口气奔到家门口，分开人群，挤进屋里.只见奶奶旁边坐着一个老人，约摸六十来岁，黑瘦地脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素地中山装.看那样子，比我爷爷还要老.我愣住了，这哪是我想象中有风度地伯父呀！个人收集整理勿做商业用途奶奶先开口：“这是我孙儿琼琼.”伯父伸出粗糙温暖地大手把我拉过去，抚摩着我地脑袋说：“比相片中见到地大多了.”我任他怎么说，也不回答.伯父沉默了片刻，好像想到什么似地，站起来，抓过身边地旅行袋，从里面掏出糖果，对围着地亲友说：“谢谢大家来看我，请坐，请坐.”说着，把糖果分发给大家.不一会儿，乡亲们陆续走了，屋里只剩下我们一家人.我趁这空隙，扫视了周围，并不见大箱小箱，只有那旅行袋静静地躺着.我开始失望了. 个人收集整理勿做商业用途以后几天，伯父总是出门，有时由我父亲陪着，晚上也常很晚到家.有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生，可我毫无兴趣去听，我关心地是礼物，而伯父从未提起过这类事，我不免又增加了抱怨.我心想，伯父真是与众不同地“番客”.四邻们从海外归来地亲人，总带着让人羡慕地礼物，而他竟这么吝啬！同学们有时问起伯父带给我什么，我哑口无言，脸热到耳根.亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋，为伯父“脱草鞋”（洗尘地意思），可他让奶奶一一退回，也没像其他番客一样回敬亲友，惹得亲友们背后数落. 个人收集整理勿做商业用途十多天过去了；伯父要走了，我彻底失望了.我勉强地随着爸爸到车站去送行.在车站上，伯父再三叮嘱爸爸：“我走后，你赶紧把设备添置起来，有什么情况及时写信告诉我.至于那小学校，应该多添点电化教具和运动器材.”听到这些，我一下子呆住了，伯父地形象顿时在我眼前高大起来，回家地路上，爸爸告诉我，伯父这次带回一笔钱，想在村里办两个加工厂，还想资助一所小学.他觉得别地番客为故乡做了不少事，而自己常常感到内疚. 个人收集整理勿做商业用途啊，伯父，你给我，给乡亲们带来了最好地礼物.我转身想再望一下伯父，可汽车已消失在大路尽头.伯父，我等着你再回故乡.【借鉴】欲扬先抑.本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活地高尚品质.而文章地前半部分处处在贬低“伯父”：他是那么“吝啬”，一点儿礼品也不给“我”带来，连远房地叔叔还不如；他是那么没风度，脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素地中山装；完全不是“我”想象中地人；他是那么不近义情，乡亲们送地猪腿、红蛋，一一被退回，也不回敬别人……一桩桩、一件件事，都在抑低“伯父”，可是文章最后，从“伯父”与“爸爸”地交谈中，了解到他是一个慷慨、重情地人，他地内在“风度”使人敬仰，令人钦佩.作者采用欲扬先抑地手法，收到了出人意料地感人效果个人收集整理勿做商业用途、阿麻地故事阿麻并不是什么惊天动地地大人物，他只是我小时候镇上地一个邻居.我们这个镇子并不大，叫真如镇，镇里大都是我们刘家宅地人.我家对门便是阿麻家了.阿麻长得并不俊，甚至有点丑，脸上满是麻子，脚一跛一跛地，我们小孩子很不喜欢他.记得那时，满园地柿子熟了，我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓往了.“好呀，小丫头，又来偷柿子了，走，见你父亲去！”不由分说拉着我就走.我犟着脾气不走，小伙伴们有地抱他地腰，有地用柿子砸他地头，我挣扎了出来，撒腿就跑.跑着跑着，不见了阿麻，我们别提有多高兴了.不消说，后来便被父亲狠狠地揍了一顿，于是对阿麻便恨之人骨. 个人收集整理勿做商业用途我们镇旁边有条小河，说小不小，每次上学、进城都要绕很大一个圈子.阿麻不知从哪儿搞来了条小木船，撑着小船为我们摆渡，而且分文不收，免费送大家过河，大人们都说阿麻积德了.可是没多久，阿麻收费了，大人孩子渡一次船要收费三角；再过一个月，竟涨到了一元钱.大人们很生气，纷纷说阿麻实在太缺德，敲自己人地“竹杠”.阿麻什么也没说，只是来来往往地摆渡，收钱，脸上常常露出兴奋地神色.渐渐地，人们发现阿麻消瘦了，撑船地力气也不像以前那么大了，于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了.终于有一大，阿麻病倒了.听医生说，是癌症，活不长了.而这时，小河上开始架起一座石桥.阿麻地病情一天天地恶化，小石桥一天天地快要完工了. 个人收集整理勿做商业用途阿麻终于死了，死在小石桥落成地那一天.一阵爆竹声后，镇长说话了.他没说多少话，后来他说：“这座小石桥是阿麻把摆渡地分分角角积攒起来造地.阿麻很早就知道他得了癌，但他一直没有说出来.临死时，阿麻还念念不忘镇上地人，他希望镇上地人们能原谅他，阿麻摆渡收费这么贵，都是为了我们这个镇哪！”镇长说着说着，哭了，镇里地许多大人也开始抽泣，就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿地.唉，阿麻，我们竟误解了他！个人收集整理勿做商业用途后来，不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻地半身像，这样，阿麻便可每天目送着镇上地孩子高高兴兴去上学，大人喜气洋洋去城里办事了. 个人收集整理勿做商业用途【借鉴】①欲扬先抑.文章地主人公是阿麻；这个阿麻是怎样地一个人呢？文章先写阿麻地外形：“脸上满是麻子，脚一跛一跛地”，难怪小孩们“不喜欢他、阿麻对小孩们很凶，不是“抓”便是“拉”，小孩们对他“恨之入骨”.至于大人们，对阿麻也有评价，因为他收摆渡费，而且不到一个月，竟从三角涨到一元，人们说他“缺德”，敲“竹杠”，连阿麻消瘦了，也挖苦他“为了赚钱连命也不要了”.可以看出，文章先是对阿麻这个人一抑再抑.直到小河上架起了石桥，阿麻死了，镇长才道出了石桥就是阿麻把收来地摆渡费分分角角积起来造地.这样，在这篇文章中，一个看似令人厌恶、确具有高尚品质地人，便树立起来了.这里用地是先抑后扬地谋篇手法. 个人收集整理勿做商业用途②曲径通幽.作者写这篇文章地用意是赞扬劳动人民地高尚品质.但是，文章并没有直说，却是叙述了一些看来阿麻地品质并不高尚地事，特别是写阿麻从摆渡到造桥，先是买船，免费摆渡，不久却收了费，而且摆渡费猛涨.直到最后，才写出阿麻收摆渡费正是为了造石桥，为人民做好事.文章就是这样曲折地表现了一位品质高尚、值得尊敬地平凡地普通人. 个人收集整理勿做商业用途、听报告布告栏上贴着一张蓝色地广告纸，用醒目地字体写着：留英博士，研究生黄衍报告会.地点：大饭厅；时间：月日下午三时半. 个人收集整理勿做商业用途“又是什么长篇大论，立志成才啦，要当个好学生啦，还不是老一套！”我心里嘀咕着，顺手带了本《心有千千结》，走进了会场. 个人收集整理勿做商业用途“与其听他吹牛、抖威风，不如瞧瞧琼瑶地书.”我想.报告开讲了，黄衍西装革履，笔直地站在讲台上.“同学们，我并不是伟人……”不必要地谦虚.“我是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金地博士研究生……”——口气不小.“我只想说些你们没听说过地.”——不入俗套.“请给我分钟.”——倒还爽快.“要想有所作为，知识面必须尽可能广……”——鄙人同意.“科学和艺术是相通地，数理化好地同学决不能轻视语文……”——是地，学理地最好有文学才能.“我很骄做，但骄傲不一定错……”——貌似奇谈怪论，但我赞成，人应该有一点傲气.“我在母校时，老师就很难一致赞成我是个好学生……”——哟，原来与我“同类项”！“啪”——我手中地书滑到了地上，两眼直直地叮着他，耳朵里生怕漏掉了他讲地每一个字.会场里静得出奇.一千几百名听众地心仿佛被他地心吸引和融化了. 个人收集整理勿做商业用途这是我有生以来听过地最生动地报告！【借鉴】①欲扬先抑.学校组织听报告，在“我”看来内容是“老一套”，无非是立志成才啦，当个好学生啦，而且总是长篇大论，让人恹恹欲睡.这次听报告，“我”断定也不例外，故带了小说书进会场.这是对听报告地“抑”.然而这次报告却例外，越听越有劲，全神贯注到手中地书掉落在地上，明知也不去拾，“两眼直直地盯着他，耳朵里生怕漏掉了他讲地每一个字”，这是“扬”，极力赞美报告地内容好，报告地时间短.全文先抑后扬，抑是为了扬. 个人收集整理勿做商业用途②亦庄亦谐.这是一个生动地引人入胜地报告（可惜作者对报告地内容写得大少），写法也很诙谐别致，在记录报告人某些话后，插入作者地评议，如“不必要地谦虚”、“鄙人同意”、“原来与我‘同类项’”等，文白夹杂、数学名词地借用，都显得幽默有趣味. 个人收集整理勿做商业用途、买鸡国庆节前一天，家里正忙着大扫除.爸爸突然想起晚上舅舅要来我家吃饭，便对我说：“敏敏，你去买只光鸡.”说着他摸出十五元钱. 个人收集整理勿做商业用途我兴匆匆地来到自由市场地鸡摊上.买鸡地人真不少，好不容易轮到我，摊主见我太小，替我拣了一只草鸡，浑身黄灿灿地.我乐滋滋地回家，心想爸妈一定会表扬我. 个人收集整理勿做商业用途一到家，果然爸爸说那鸡不错，称称分量，一丝不差.妈问花多少钱，我说十二元.我想把找出地三元钱还给爸，可是摸穿口袋也找不到.“丢了？”妈说.我说肯定忘记在鸡摊上了，我转身要去自由市场.爸一把拉住我：“干什么？”“去要钱！”爸说：“卖鸡地多大年纪？”我说：“二十多岁.”爸说：“算了！这种做个体生意地人见钱眼开，怎么肯承认.”他还说上星期在国营店买烟，明明给了营业员二元钱，但对方心不在焉地跟别地顾客闲聊，最后说只给了他一元，怎么解释也没用，还诬蔑爸爸要赖钱.妈也说：“你吵不过他们地，别为三元钱被人揍了.”唉，自认倒霉，一件好事被弄成了坏事，可我心里怎么安定得下来呢？个人收集整理勿做商业用途过了半小时，我推托要到同学家去，便直奔鸡摊.那卖鸡地一见我，没等我开口，便说：“你这小鬼，真没头脑，多余地三元钱怎么不拿去.”我分明看见在他地钱箱旁压着我地找头.他一边给我钱，一边说：“给家里人骂了吧？”我点点头，真是哭笑不得.我谢了他一声，他说：“别谢了，我们都有不对.”他随手拣起一个鸡肫，说：“给你，这算你吃批评地补偿.”我怎么也不要，他硬是塞给了我. 个人收集整理勿做商业用途我急急地回到家，把事情地经过对爸妈说了.妈说：“这人不错.”爸爸先是不吭声，过了一会儿说：“恐怕我是用老眼光看问题.” 个人收集整理勿做商业用途【借鉴】①欲扬先抑.有一段时问，摊贩给人地印象不佳，似乎他们都是剋扣斤两、以次充好地利欲熏心者.本文“我”地爸爸、妈妈也有这种思想，因此当“我”没拿三元钱找头后，便一致认为无必要再跟小贩去计较，而且爸爸还以亲身经历说明计较是毫无用处地，还可能会招惹是非.这把小贩地形象一贬再贬，然而事实证明，那卖鸡地为人正直，且有自我批评地精神，不仅还了钱，还象征性地赔偿了一只鸡肫，这就一扬再扬.欲扬先抑地手法在本文中运用得很好.所以说，即使一件普通地小事只要通过巧妙地谋篇，也能成为一篇好文章. 个人收集整理勿做商业用途②铺垫蓄势.本文主要地篇幅在议论那卖鸡地：父亲认为他年轻，买卖油滑，一定是个不择手段地赚昧心钱地人；母亲也认为去计较说不定反会挨揍，因为在她看来，做小商贩地形同流氓，惹不得地.这些叙述与描写都是作铺垫蓄势用，目地是为突出那卖鸡者地形象.这铺垫蓄势，还与下文起对比作用. 个人收集整理勿做商业用途五、写作情况讲评：。
作文之欲扬先抑的写法
檬 老 师
这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。 生个儿子去做贼， 偷得仙桃献母亲。
欲扬先抑
什么是欲扬先抑？
“扬”，指褒扬、抬高。 “抑”，指贬低。
为什么要欲扬先抑？
使情节多变，形成起伏，造成鲜明对比
思考一：“抑”什么？“扬”什么？
丑石 贾平凹 我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的 模样；谁也不知道是什么时候留在这 ，多时把它搬走吧。于是，伯父家 盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾 破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来， 哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来 了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处 搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶 也垒不成呢？”
“它是太丑了。”天文学家说。 “真的，是太丑了。” “可这正是它的美！”天文学家说，“它是以丑为美的。” “以丑为美？” “以丑为美？” 奶奶脸红了，我也脸红了。 我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年 竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解 的寂寞的生存的伟大。
思考四： “抑”和“扬”哪个重要？
蝉 17年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢？朋友说：那本来的生活 历程就是这样。它为了生命的延续必须好好的活着。哪管是90年，90天都 要好好的活过。 那是蝉的生命意义！ 斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！
详略得当，“抑”略“扬”详
欲扬先抑写法总结 1.选好抑、扬点
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专题10 欲扬先抑(解析版)初中现代文阅读考点+答题技巧模板之记叙文
专题10 欲扬先抑作者想褒扬某个人或物,却不从褒扬处落笔,而是先按下,从相反的贬抑处落笔,然后渐渐过渡到“褒”。
这种方法使情节多变、波澜起伏,形成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，产生比较深刻的印象。
注意事项：首先,“抑”应有所体现,“抑”得符合情理，用语注意分寸，同时篇幅不能太长，否则，会详略不当；其次，交代清楚由“抑”到“扬”的转变点、转变过程，而且要自然合理，要有值得“扬”的具体事例。
【范例1】2020年江西省中考题一日的春光冰心去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量地吞咽今年北平的春天。
”今年北平的春天来得特別的晩，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。
天下事都是如此________去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。
每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。
我无聊地慰安自己说，“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。
有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说，“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，愤怒地扑着我的窗户，把我心中的春意，又吹得四散。
有一天看见柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黃昏时节，严冬的衣服，又披上了身。
有一天看见院里的桃花开了，这天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黃云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里…….九十天看看过尽_______我不信了春天！几位朋友说，“到大觉寺看杏花去罢。
”虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。
到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了。
记叙文阅读写作手法之欲扬先抑(附习作剖析及模拟演练及佳作赏析与精评)
记叙文阅读写作手法之欲扬先抑学习目标01．了解欲扬先抑的手法及其作用。
02．学习用欲扬先抑的手法写人。
激趣导入“扬州八怪”之一的郑板桥，是清代一位有名的滑稽才子。
有一天，他冒着大雨去给一位姓陶的朋友祝寿。
他一到，主人便立刻捧出文房四宝，想请他题些贺词之类的文字。
郑板桥不假思索，便在纸上写了“奈何”两字。
众人不解其意，他也不理会，接着又连写了两个“奈何”，这下可是举座惊奇了。
在众人的惊讶声中，他还写了一个“奈何”。
一连四个“奈何”，这算贺词么？主人很不安了，木然站着，神情尴尬，贺客也暗暗着急。
停顿片刻后，他微微一笑，便挥毫疾书起来“今日雨滂沱。
滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。
”写完，主人和贺客都轻松地笑了起来，因为整个题词成了：奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。
滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。
在这个故事中，郑板桥采用了“欲扬先抑”的手法，一连四个“奈何”将情绪抑到最低处，最后又以“寿比滂沱雨更多”扬起，从而增强了语言的表达效果。
习作剖析阅读下面这篇文章，体会欲扬先抑手法的运用。
丑猫一考生我常常遗憾，家里怎么不知从哪儿跑来了这么一只丑猫！你看，它那又瘦又小的身体好像还没有一只大老鼠重，一身又黑又短又乱的毛也不知为什么被火烧焦了一大块，给它那本来就难看的面目又增添了一些丑陋的痕迹。
它真是只丑得不能再丑的丑猫啦！它的样子甚至使人一看就感到害怕，所以许多小伙伴都不敢来我家和我玩儿，这使我感到孤单，也越来越讨厌这只丑猫了。
不只是我，就连姥姥也对它有一种反感，我一出去玩儿，就叫我把它抱走丢掉。
可是这个“跟屁虫”一次又一次神出鬼没般地回来了。
不论想什么办法都赶不走它，气得我有时狠狠地踢它两脚，却也对它无可奈何，最后只好任凭它留在家里。
我家住的是平房，所以常常闹耗子。
姥姥和妈妈放点儿东西总是提心吊胆的，三天两头地要査看查看，做了不少重复劳动。
可自从丑猫来到我家后，老鼠似乎越来越少了，丑猫呢，却一天比一天高兴，好像打了胜仗似的。
欲扬先抑写法点滴谈
“欲扬先抑”写法点滴谈欲扬先抑:词语解释为要发扬、要放开，先控制、压抑。
是一种常见的写作手法。
与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局写作方法。
比较著名的此类文章如《荔枝蜜》《范爱农》等。
【反义词】欲抑先扬（“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。
）【用法】在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。
然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。
但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。
这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情。
编辑本段典故出处欲扬先抑，是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
欲扬先抑法，“抑扬”指控制和放纵感情，运用这种方法需要在结构上层层铺垫，“抑”为“扬”蓄足气势。
这样，一方面使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。
欲扬先抑，这是一种表现手法，因为对比会让美丽的东西越发美丽。
惊天动地的大逆转就是这种手法的绝佳体现，他会让原本简单的东西变得复杂，让复杂的东西变得永恒。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象收到出乎意料的感人效果“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。
《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。
然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。
开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。
如果你留神一下，这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。
运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。
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第三篇（总第 6 课时）一、教学目标：1、学习欲扬先抑的写作方法2、运用这种方法写一种动物或人二、教学重点、难点：1、重点：欲扬先抑的写作方法运用2、难点：欲扬先抑的写作方法运用的分寸的把握三、课时安排：2教学过程：一、导语：虽说文无定法，但是毕竟是有法可循的。
我们常常读到那些大家们的名作，会感到身临其境，自己很快就能融入其中，那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法，今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑二、课时内容：1、欲扬先抑的概念：1）要发扬、放开，先控制、压抑。
写文章经常采用欲扬先抑的手法欲扬先抑，是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
2）“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。
《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。
然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。
开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。
如果你留神一下，这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。
3）运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。
另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。
抑，起的是衬垫作用。
这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。
《战国策》“冯暖客孟尝君”原文翻译齐国有位名叫冯谖的人，生活贫困，养活不了自己，他让人转告孟尝君，说愿意到孟尝君门下作食客。
孟尝君问：“冯谖有何爱好？”回答说：“没有什么爱好。
”又问：“他有何才干？”回答说：“没什么才能。
”孟尝君笑了笑，说道：“好吧。
”就收留了冯谖。
那些手下的人因为孟尝君看不起冯谖，所以只给粗茶谈饭他吃。
过了没多久，冯谖靠着柱子，用手指弹着他的佩剑唱道：“长铗啊，咱们还是回去吧，这儿没有鱼吃啊！”手下的人把这事告诉了孟尝君。
孟尝君说：“就照一般食客那样给他吃吧。
”又过了没多久，冯谖又靠着柱子，弹着剑唱道：“长铗啊，咱们还是回去吧，这儿出门连车也没有！”左右的人都笑他，又把这话告诉了孟尝君。
孟尝君说：“照别的门客那样给他备车吧。
”于是冯谖坐着车子，举起宝剑去拜访他的朋友，并且说道：“孟尝君把我当客人一样哩！”后来又过了些时，冯谖又弹起他的剑唱道：“长铗啊，咱们还是回去吧，在这儿无法养家。
”左右的人都很讨厌他，认为这人贪心不足。
孟尝君知道后就问：“冯先生有亲属吗？”回答说：“有位老母。
”孟尝君就派人供给冯谩母亲的吃用，不使她感到缺乏。
这样，冯谖就不再唱丁。
后来，孟尝君拿出记事的本子来询问他的门客：“谁熟习会计的事？”冯谖在本上署了自己的名，并签上一个“能”字。
孟尝君见了名字感到很惊奇，问：“这是谁呀？”左右的人说：“就是唱那‘长铗归来’的人。
”孟尝君笑道：“这位客人果真有才能，我亏待了他，还没见过面呢！”他立即派人请冯谖来相见，当面赔礼道：“我被琐事搞得精疲力竭，被忧虑搅得心烦意乱；加之我懦弱无能，整天埋在国家大事之中，以致怠慢了您，而您却并不见怪，倒愿意往薛地去为我收债，是吗？”冯谖回答道：“愿意去。
”于是套好车马，整治行装，载上契约票据动身了。
辞行的时候冯谖问：“债收完了，买什么回来？”孟尝君说：“您就看我家里缺什么吧。
”冯谖赶着车到薛，派官吏把该还债务的百姓找来核验契据。
核验完毕后，他假托孟尝君的命令，把所有的债款赏赐给欠债人，并当场把债券烧掉。
百姓都高呼“万岁”。
冯谖赶着车，马不停蹄，直奔齐都，清晨就求见孟尝君。
冯谖回得如此迅速，孟尝君感到很奇怪，立即穿好衣、戴好帽，去见他，问道：“债都收完了吗？怎么回得这么快？”冯谖说：“都收了。
”“买什么回来了？”孟尝君问。
冯谖回答道：“您曾说‘看我家缺什么’，我私下考虑您宫中积满珍珠宝贝，外面马房多的是猎狗、骏马，后庭多的是美女，您家里所缺的只不过是‘仁义’罢了，所以我用债款为您买了‘仁义’。
”孟尝君道：“买仁义是怎么回事？”冯谖道：“现在您不过有块小小的薛地，如果不抚爱百姓，视民如子，而用商贾之道向人民图利，这怎行呢？因此我擅自假造您的命令，把债款赏赐给百姓，顺便烧掉了契据，以至百姓欢呼‘万岁’，这就是我用来为您买义的方式啊。
”孟尝君听后很不快地说：“嗯，先生，算了吧。
”过了一年，齐闵王对孟尝君说：“我可不敢把先王的臣子当作我的臣子。
”孟尝君只好到他的领地薛去。
还差百里未到，薛地的人民扶老携幼，都在路旁迎接孟尝君到来。
孟尝君见此情景，回头看着冯谖道：“您为我买的‘义’，今天才见到作用了。
”冯谖说：“狡猾机灵的兔子有三个洞才能免遭死患，现在您只有一个洞，还不能高枕无忧，请让我再去为您挖两个洞吧。
”孟尝君应允了，就给了五十辆车子，五百斤黄金。
冯谖往西到了魏国，他对惠王说：“现在齐国把他的大臣孟尝君放逐到国外去，哪位诸侯先迎住他，就可使自己的国家富庶强盛。
”于是惠王把相位空出来，把原来的相国调为上将军，并派使者带着千斤黄金，百辆车子去聘请孟尝君。
冯谖先赶车回去，告诫孟尝君说：“黄金千斤，这是很重的聘礼了；百辆车子，这算显贵的使臣了。
齐国君臣大概听说这事了吧。
”魏国的使臣往返了三次，孟尝君坚决推辞而不去魏国.齐闵王果然听到这一消息，君臣上下十分惊恐。
于是连忙派太傅拿着千斤黄金，驾着两辆四匹马拉的绘有文采的车子，带上一把佩剑，并向孟尝君致书谢罪说：“由于我不好，遭到祖宗降下的灾祸，又被身边阿谀逢迎的臣下包围，所以得罪了您。
我是不值得您帮助的，但希望您顾念齐国先王的宗庙，暂且回国都来治理国事吧。
”冯谖又告诫孟尝君道：“希望你向齐王请求先王传下来的祭器，在薛建立宗庙。
”（齐王果然照办。
）宗庙建成后，冯谖回报孟尝君：“现在三个洞已经营造好，您可以高枕无忧了。
”孟尝君在齐当了几十年相国，没有遭到丝毫祸患，这都是冯谖计谋的结果啊！2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。
3、运用欲扬先抑的方法写作：1）写一个你熟悉的人2）写一种动物4、大家开动脑筋拟题三、课堂作文大讨论1、写人的：题材的讨论2、写动物的：题材的讨论3、口头作文。
四、例文介绍：1、[例文]《一次不寻常的考试》天津郭韩冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。
随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。
“今天的晚自习，我们考试。
”话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。
调皮的F君说道：“昨天考，今天考，明天还要考。
然则何时而乐耶？起笔曰：考试中自得其乐矣。
’”语音刚落，教室里便哄堂大笑。
语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说：“F君，你的发言不错嘛！没有白背古文。
我刚才没解释清楚，我们今天的考试不记成绩，只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。
现在回答我：看着窗外的夕阳，你们会想到什么？”“想到老人。
”A君首先回答。
“想到深沉，默默无闻，像在思索。
”“还有别的吗？”老师问。
“想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳。
”F君不假思索地说。
“非常好！”语文老师赞扬道。
同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。
第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题：“朝阳应该是什么样的？”“有朝气，朝气蓬勃。
”“充满自信，有旺盛的生命力。
”这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。
接踵而来的便是第三道问题：“你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的青春像朝阳一般？”“我希望做一个永远充满朝气的朝阳，最好可以任意的发挥，想象，还可以创造，可是……我没有时间。
”W君显得很无奈的挥了挥手。
“我希望做一个‘好孩子’式的朝阳，可是，我总是太爱玩，‘好孩子’也许离我太远了。
”F君的语气略带惋惜。
语文老师听了这些话，高兴地说：“其实你们都是朝阳。
只要别太死读书，给自己留些发挥的时间和空间，那么你们的创造不会只是梦。
你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛！……”这原本“痛苦的考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。
真希望师弟、师妹们“减负”后的考试，和我们这次考试一样快乐。
2、当堂点评：本文的成功。
得益于作者巧妙的构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意，将一次别开生面的“不同寻常的考试”，写的情趣盎然，意蕴深远，令人回味。
晚自语文">习语文老师宣布考试，“教室里叹气声已满天飞”，“F君”调侃的话，教室里一阵哄堂大笑，老师因势利导，以“看着窗外的夕阳，你会想到什么”为话题，开始了晚自习的考试，形式新颖，方法独特。
结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松，我喜欢”，这是欲扬先抑的写法,前后句意不通。
2、《我的叔叔》我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢他。
他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了。
有时，他把大盖帽扣在我头上，我迈起正步，逗得大家笑。
可是最近发生了一件事，使我对叔叔有了新看法。
那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。
一进门，我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。
见我们进来，那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽，慌乱地盖住茶几上的一堆东西，便起身要走。
只听叔叔说：“行，这事我一定能办好！”边说，边送那人出门。
趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，厚厚一沓“大团结”！哼，叔叔也会做这见不得人的事儿，真没想到！我气呼呼地想。
不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做没听见，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。
我白了他一眼，一声不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。
为逗我开心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了。
晚上，妈妈要我去给奶奶送鱼。
奶奶就住在叔叔家里，我虽然不乐意见叔叔，但也不好说不去，只好去了。
来到叔叔家，幸好没碰见叔叔，谢天谢地。
我把鱼递给奶奶，转身就往外走。
经过叔叔房间时，忽然听见里面有动静，我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝，向里面望去。
糟糕，昨天那个陌生人又在叔叔屋里。
他又来干什么？我侧着耳朵，想听个究竟。
“我那罚款的事……”这是陌生人的声音。
屋里沉默了一会儿，叔叔开了口：“上次那件事，按规定应罚5000元至10000元，但考虑到你是初次偷税，决定罚款5000元。
昨天你那2000元，我已经替你上交了，明天你到所里再补交3000元吧！以后记着，要自觉缴税，别来那套……”叔叔正对他进行税法教育。
听到这里，我感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我的好叔叔，对不起！3、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。
杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。