人教版八年级语文上册 12 桥之美(课件4)
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第12课 《桥之美》课件八年级语文上册 新人教版
石桥与细柳配合，也就是刚与柔的和谐统一
江 南 乡 间 的 石 桥
苏州的宝带桥
长桥与比较宽阔的水面配合 打破了背景的单调感
形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥
风雨桥的安适、自在与险峻的山峰、桥下的急流 形成对照，是动与静的完美结合。
乌镇石桥 江南石桥 长桥卧龙 风雨桥
密密的苇丛 细柳拂丝 湖水苍茫 飞瀑流泉
找出文章的主旨句，即“桥之 美”在何处？
桥在不同环境中的多种多样的形式作用
要举了哪些例子？
1.乌镇苇丛上的石桥
议一议 为了说明桥之美，作者在第四段主
2.江南乡间细柳下的石桥
3.水天间的长桥——苏州的宝带桥 4.急流上的风雨桥
使石 空桥 间与 显苇 得丛 疏配 朗合 开 阔
乌 镇 苇 丛 上 的 石 桥
吴 冠 中
作者简介:
吴冠中,1919年出 生,中国现代作家. 江苏省宜兴市人.是 当代在世界画坛具 有巨大影响的著名 画家.
读一读 注音：
和谐（xié） 点缀（ zhuì ） 纤（ xiān） 细 纤（qià n）夫 煞（ shā ）风景 孕（ yùn ）育 煞（ shà）费苦心 失之毫厘，差（chā ）之千里 失之毫厘，谬（ miù ）以千里
从美学角度 发掘桥在不同的 环境中所产生的 美学效果。
本文是一篇带有说明性质的小品文， 阐述了作者对“桥之美”认识和看法：桥 美在于它能在不同的环境中与周围的景物 相配合成为和谐统一的整体。
作业：
让别人因我的存在而幸福
谈谈学习《桥之美》后，
有何感想？从中得到什么启发？ 勿把自己的快乐建立在别
人的痛苦之上！的结构美， 而是源于桥能在不同环境与周围景物共 同构成的和谐统一的整体。
第12课 《桥之美》课件八年级语文上册 新人教版
石 拱 桥
历史悠久 形 式优美 结构坚 出 体
举例子 引用 列数字 打比方 等
语言平实自 然而又准确、 严密
桥 之 美
在画 家眼 里桥 美在 处
文章语言优 值，发掘桥在 不同环境中所 产生的美学效 果 写景物，或 抒发感情， 文字极富表 染力
总—分—总
举例子
总说－－桥之美
石桥与苇丛配合
美
石桥与细柳配合
重点研讨 读第4段，理解桥与周围环境的关系。
• 2.细柳拂桥：柳 枝的动、细弱、 年年发芽和石块 的静、厚重坚硬、 历久不变形成对 比。令人销魂。
重点研讨 读第4段，理解桥与周围环境的关系。
• 3.长桥卧龙：在宽 阔的水面上的长桥， 打破了单调的背景， 整个环境充满了灵 气和生命。宛如史
重点研讨 读第4段，理解桥与周围环境的关系。
销魂：意思是相差虽小，而造成的误差或错
误极大。毫、厘，计量的小单位。
合作探究
• 1.初步感知课文
• （1）吴冠中先生在文中说“美术工作者大都 喜欢桥”，他自己对桥当然也是情有独钟，他 对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们 找出作者的眼中桥之美在何处?
•“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是 缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作 用。”
• 人造索桥
•南京长江大桥
•钱塘江大桥
（2）本文举了哪些例子来说明桥之美？ • 小结：作者就是借助对这些桥的具体 说明，详尽地阐述了他所认为的桥之 美，即“缘于桥在不同环境中的多种 多样的形式作用。”
重点研讨 读第4段，理解桥与周围环境的关系。
• 1.芦苇石桥：密密 苇丛使空间显得狭 窄拥挤，令人产生 憋闷感；间或出现 的石桥轮廓简单鲜 明，能使空间陡然 显得疏朗开阔，令
第12课 《桥之美》课件八年级语文上册 新人教版
课文揭示“桥之美”的文句 ：
（1）“小桥流水人家” ，固然具诗境之 美，其实更偏于绘画的形式美……桥与 流水相交，更富有形式上的变化…… （2）我之爱桥，并非着重于将桥作为大 件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春 的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于 桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
（3）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形 象的重叠和交错构成丰富的画面，桥 往往担任了联系形象的重叠及交错的 角色 ……
虹桥转翠屏 。
——唐 宋之问 《游云门寺 》
若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。
——宋 陆游 《五云桥 》
拓展
咏桥名句
西跨湖桥雨到时，四山烟景碧参差。
——李慈铭《微雨中过湖塘二首 》
清道桥下百姓家，逸斋遗教是桑麻。
——周作人 《往昔三十首 》
玉带垂虹看出水，酒旗招殿舞斜阳 。
——陈从周 《越州吟》
• 比较阅读 • 与《中国石拱桥》在语言、内容和写法 上加以对比。 • 例：语言上《桥之美》是说明小品文 （描写景物，抒发感情）语言形象生动； 《中国石拱桥》是规范的说明文，语言 科学、准确、平实。
“小桥流水人家”——马致远
吴冠中，江苏宜兴人，在美 术上创作和美术教育上取得了 巨大成就，致力于油画民族化 和中国画现代化的探索，在海 内外享有很高声誉
自读提示 一、朗读课文，感受桥之美。
二、思考：在作家看来，“桥” 美在何处?请画出揭示“桥之美” 的文句。
三、课文采用什么方法来说明桥 之美的特征?
西藏、西双版纳、四川的索桥
桥 之 美
• 小桥、 流水、人家 • 乌镇石桥 密密的苇丛 桥之美， • 江南石桥 细柳拂丝 美在与周 • 长桥卧龙 湖水苍茫 围环境和 • 风雨桥 飞泉瀑布 谐融合。 • 画中桥 街头市集 • 铁索桥 激流险峻
人教版八年级上册 第12课 桥之美 课件共32张PPT
2、文中列举了哪些桥的例子？请从文中一一圈画出来。
1、作为画家,作者十分喜 爱桥，那么他“爱桥”的 缘由是什么？
不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁 的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
2、文中列举了哪些桥的例子？请从文中一一圈画出来。
生动活泼 丰富画面 重叠、交错、联系之美
其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
衬托之美
独特的生命力
南京长江大桥
钱塘江大桥
成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。
从反面说明桥的设计在注重实用的同时,也应注意美感,要与周围环境搭配.
用画家的眼光说说如何欣赏一幅艺术作品（如一座桥、一幅画）？
1、乌镇芦苇丛中的石桥； 2、早春江南细柳旁的石桥； 3、水天一色背景下的长桥； 4、山区带廊亭的风雨桥； 5、《清明上河图》里展现生活情调的桥； 6、庄稼地小径尽头的小桥； 7、高山峡谷间的索桥； 8、南京长江大桥； 9、钱塘江大桥； 10、成昆路上的直线桥；
你认为文中描写的哪一座桥最美？找出描写这座桥的相关语句，美美地读一读，细细地品一品，然后 说一段话：
▪变化（空间的疏密） ▪对比（色彩的搭配）
美Leabharlann ▪和谐（点、线、面构成）▪映衬（景物的选择）
▪联系 (形象的重叠、交错） ……
拓展延伸
读过课文后，你觉得作者仅仅 就为了用极具画面感的文字向我们展示桥之美吗？
凡是起到构成及联系之关键作用的 形象，其实也就具备了桥之美。
当堂检测
说说文学作品中描写“桥”的诗词
煞风景 颐和园
1、作为画家,作者十分喜 爱桥，那么他“爱桥”的 缘由是什么？
不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁 的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
2、文中列举了哪些桥的例子？请从文中一一圈画出来。
生动活泼 丰富画面 重叠、交错、联系之美
其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
衬托之美
独特的生命力
南京长江大桥
钱塘江大桥
成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。
从反面说明桥的设计在注重实用的同时,也应注意美感,要与周围环境搭配.
用画家的眼光说说如何欣赏一幅艺术作品（如一座桥、一幅画）？
1、乌镇芦苇丛中的石桥； 2、早春江南细柳旁的石桥； 3、水天一色背景下的长桥； 4、山区带廊亭的风雨桥； 5、《清明上河图》里展现生活情调的桥； 6、庄稼地小径尽头的小桥； 7、高山峡谷间的索桥； 8、南京长江大桥； 9、钱塘江大桥； 10、成昆路上的直线桥；
你认为文中描写的哪一座桥最美？找出描写这座桥的相关语句，美美地读一读，细细地品一品，然后 说一段话：
▪变化（空间的疏密） ▪对比（色彩的搭配）
美Leabharlann ▪和谐（点、线、面构成）▪映衬（景物的选择）
▪联系 (形象的重叠、交错） ……
拓展延伸
读过课文后，你觉得作者仅仅 就为了用极具画面感的文字向我们展示桥之美吗？
凡是起到构成及联系之关键作用的 形象，其实也就具备了桥之美。
当堂检测
说说文学作品中描写“桥”的诗词
煞风景 颐和园
初中语文人教版八年级上册第三单元第12课：《桥之美》课件
2 、对默读内容作最大限度的有效记忆。
本文的说明对象是什么？ 作者是怎样看待桥的美的？文中哪一句话 代表作者观点？
课文选了哪些例子说明桥的美？
乌镇的小桥
风雨桥
江南水乡细柳下 的石桥
★说说几幅画面，你最喜欢哪一幅？为什 么？例：我们组最喜欢江南水乡细柳
下的石桥。因为早春时，细柳绿 而柔软，是阴柔之美，有坚硬石 块的石桥，这是阳刚之美，二者 搭配很和谐、统一。
“ 出当桥出现在密密的芦苇中 ,拱桥的
弧线与方桥的直线与苇丛形成鲜明的
,打破了
这里的单调与沉闷 ,使个画面豁然开朗 ,从而表现了
桥的形式作用 .
线与块面组成对比美
乌镇的小桥之美，美在与苇丛配 合的开阔疏朗。
江南水乡细柳下 的石桥
石桥与细柳配合显得和谐统一
长桥与水面配合打破了单调感
广西、云南、贵州等省的风雨桥 （廊桥）
山水画中点缀人物的理想位置
《清明上河图》里的 形象的重叠和交错构成丰
桥
富的画面。
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥 下的水波协同谱成形与色的乐曲。
卢 沟 桥
赵 州 桥
吴冠中,1919年 出生于江苏省宜 兴县。现代著名 画家。 油画代表作 《长江三峡》 《鲁迅的故乡》 中国画代表作 《长城》 《春雪》 《狮子林》。
煞风景 点缀
颐和园 驻足 险峻
晓风残月 前瞻后顾
xiān
pù
zhuó
纤细 飞瀑流泉 着重
zhī
脂粉
默读课文，回答问题： 要求：1、要集中注意力，尽量做到不指读， 不回读，不发出声音读。
是山岩、树丛、急流的衬托， 具有独特生命力的线。
铁 路 桥 、 公 路 桥
有时险而美，有时险而不美
本文的说明对象是什么？ 作者是怎样看待桥的美的？文中哪一句话 代表作者观点？
课文选了哪些例子说明桥的美？
乌镇的小桥
风雨桥
江南水乡细柳下 的石桥
★说说几幅画面，你最喜欢哪一幅？为什 么？例：我们组最喜欢江南水乡细柳
下的石桥。因为早春时，细柳绿 而柔软，是阴柔之美，有坚硬石 块的石桥，这是阳刚之美，二者 搭配很和谐、统一。
“ 出当桥出现在密密的芦苇中 ,拱桥的
弧线与方桥的直线与苇丛形成鲜明的
,打破了
这里的单调与沉闷 ,使个画面豁然开朗 ,从而表现了
桥的形式作用 .
线与块面组成对比美
乌镇的小桥之美，美在与苇丛配 合的开阔疏朗。
江南水乡细柳下 的石桥
石桥与细柳配合显得和谐统一
长桥与水面配合打破了单调感
广西、云南、贵州等省的风雨桥 （廊桥）
山水画中点缀人物的理想位置
《清明上河图》里的 形象的重叠和交错构成丰
桥
富的画面。
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥 下的水波协同谱成形与色的乐曲。
卢 沟 桥
赵 州 桥
吴冠中,1919年 出生于江苏省宜 兴县。现代著名 画家。 油画代表作 《长江三峡》 《鲁迅的故乡》 中国画代表作 《长城》 《春雪》 《狮子林》。
煞风景 点缀
颐和园 驻足 险峻
晓风残月 前瞻后顾
xiān
pù
zhuó
纤细 飞瀑流泉 着重
zhī
脂粉
默读课文，回答问题： 要求：1、要集中注意力，尽量做到不指读， 不回读，不发出声音读。
是山岩、树丛、急流的衬托， 具有独特生命力的线。
铁 路 桥 、 公 路 桥
有时险而美，有时险而不美
人教版八年级语文 上册 课件 第12课《桥之美》(共44张PPT)
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用一个成语来概括这些桥之美
巧夺天工 气势恢宏 美轮美奂 精美绝伦
光彩夺目
美不胜收
金碧辉煌
妙不可言
流光溢彩
鬼斧神工
……
版权所有-
运用了拟人的修辞手法。苇丛是不会感到 “发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的 感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心 融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分 的一部分。
版权所有-
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细 的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月， 也令画家销魂！
桥
环境
版权所有-
用桥之美,美在＿＿＿的 句式说话。
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感美 到在 石 舒桥 畅与 苇 丛 配 合
版权所有-
乌 镇 苇 丛 上 的 石 桥
美在 石桥与细柳配合 令画家 销魂 江
南 乡 间 的 石 桥
ห้องสมุดไป่ตู้
密密苇丛使空 间显得狭窄拥挤， 令人产生憋闷感。 间或出现的石 桥轮廓简单鲜明， 能使空间陡然显得 疏朗开阔，令人感 觉舒畅。
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柳枝：拂动、细弱、 生命力
石块：静、厚重坚硬、 历久不变
反差的美感令人销魂。
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在宽阔的水面上 的长桥，打破了单调 的背景，整个环境充 满了灵气和生命。宛 如史诗。
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无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下 的水波协同谱成形与色的乐曲 桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形 成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映 衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
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用一个成语来概括这些桥之美
巧夺天工 气势恢宏 美轮美奂 精美绝伦
光彩夺目
美不胜收
金碧辉煌
妙不可言
流光溢彩
鬼斧神工
……
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运用了拟人的修辞手法。苇丛是不会感到 “发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的 感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心 融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分 的一部分。
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早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细 的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月， 也令画家销魂！
桥
环境
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用桥之美,美在＿＿＿的 句式说话。
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感美 到在 石 舒桥 畅与 苇 丛 配 合
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乌 镇 苇 丛 上 的 石 桥
美在 石桥与细柳配合 令画家 销魂 江
南 乡 间 的 石 桥
ห้องสมุดไป่ตู้
密密苇丛使空 间显得狭窄拥挤， 令人产生憋闷感。 间或出现的石 桥轮廓简单鲜明， 能使空间陡然显得 疏朗开阔，令人感 觉舒畅。
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柳枝：拂动、细弱、 生命力
石块：静、厚重坚硬、 历久不变
反差的美感令人销魂。
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在宽阔的水面上 的长桥，打破了单调 的背景，整个环境充 满了灵气和生命。宛 如史诗。
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无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下 的水波协同谱成形与色的乐曲 桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形 成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映 衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
人教版八年级语文上册 12 桥之美课件 (共20张PPT)
桥之美
吴冠中
请同学们找出作者桥之美观点的句子。
桥的美缘于桥在不同的环境中 的多种多样的形式作用。即具有 不同的美学效果。
平时说明文与科学小品文
（1）一般性说明文（平时性说明文）：以平 实笔调解说事物。在语言表达上只对事物作科学 的分析和准确的说明。这类说明文的特点是科学 性和知识性都很强，如《中国石拱桥》。
苏州宝带桥
品味“桥之韵”
选择下面一幅图，并以“我 喜 欢 ______ 桥 ， 它 美 在 ________” 的 句式 表达 说一 说 你眼中的桥之美。
感受—桥之美
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上 有何不同?
比较 说明 着眼点 说明 说明 语言
篇目 对象
顺序 方法 特征
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月下午1时26分22.4.1313:26April 13, 2022
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2022年4月13日星期三1时26分52秒13: 26:5213 April 2022
中国 石拱 桥
桥之 美
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法 上有何不同?
比较篇目 说明对象 着眼点 说明顺序 说明方法 语言特征
中国石拱桥
中国石拱桥
功用和结 பைடு நூலகம்特点
由一般到特 殊的逻辑顺 序(主体： 时间顺序）
举例子、 语言平实自 列数字 然而又准确、
严密
桥之美
桥之美或桥 在不同环境 中多种多样 的形式作用 或在画家眼 里桥美在何 处或桥的美
吴冠中
请同学们找出作者桥之美观点的句子。
桥的美缘于桥在不同的环境中 的多种多样的形式作用。即具有 不同的美学效果。
平时说明文与科学小品文
（1）一般性说明文（平时性说明文）：以平 实笔调解说事物。在语言表达上只对事物作科学 的分析和准确的说明。这类说明文的特点是科学 性和知识性都很强，如《中国石拱桥》。
苏州宝带桥
品味“桥之韵”
选择下面一幅图，并以“我 喜 欢 ______ 桥 ， 它 美 在 ________” 的 句式 表达 说一 说 你眼中的桥之美。
感受—桥之美
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上 有何不同?
比较 说明 着眼点 说明 说明 语言
篇目 对象
顺序 方法 特征
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2022年4月下午1时26分22.4.1313:26April 13, 2022
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2022年4月13日星期三1时26分52秒13: 26:5213 April 2022
中国 石拱 桥
桥之 美
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法 上有何不同?
比较篇目 说明对象 着眼点 说明顺序 说明方法 语言特征
中国石拱桥
中国石拱桥
功用和结 பைடு நூலகம்特点
由一般到特 殊的逻辑顺 序(主体： 时间顺序）
举例子、 语言平实自 列数字 然而又准确、
严密
桥之美
桥之美或桥 在不同环境 中多种多样 的形式作用 或在画家眼 里桥美在何 处或桥的美
课件4：第12课 桥之美
国 作别西天的云彩。
剑 桥
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
……
2.小练笔：去发现一下，我们身边还有哪 些“桥”，请将自己的感悟写出来。
寄扬州韩绰判官 杜牧
青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫？
Hale Waihona Puke —·《 红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
七 五岭逶迤腾细浪， 律 乌蒙磅礴走泥丸。
毛 泽 东
长 金沙水拍云崖难，
大渡桥横铁索寒。
征 更喜岷山千里雪，
》 三军过后尽开颜。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
英 我轻轻的招手，
作者简介：
吴冠中（1919年—2010年），江苏宜兴人，当 代著名画家，油画家，美术教育家。1942年毕业于国立 杭州艺术专科学校，曾任教于国立重庆大学建筑系； 1946年考取教育部公费留学，1947年到巴黎国立高级美 术学校，1950年秋回国，先后任教于中央美术学院、清 华大学、北京艺术学院、中央工艺美术学院。2010年6 月25日23时57分，吴冠中先生因病医治无效，在北京医 院逝世，享年91岁。他擅长表现江南水乡景色，画面充 满诗意，并且特别重视点、线、面的结合与搭配。
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：
问题探讨： 1.在作者眼里桥美在何处？
并不着眼于桥自身的结构美，而是源于
桥在不同环境下的多种多样的形式作用。
2.为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？ 各自美在何处？
举了四个例子：
乌镇石桥
疏朗开阔
神清气爽 变化之美
江南石桥
刚柔相济
和谐统一 对比之美
水天长桥
语文：第12课《桥之美》课件1 (人教版八年级上)(PPT)4-1
并在雌兔后面追逐。这个时期很容易分辨兔的雄雌。雄兔的这种行为是在向雌兔求爱，并向对方表示自己的存在。雌兔发情时能分泌出一种特殊气味，并将 尾巴举起，不断摆动，使分泌气味向外扩散，借此引诱雄兔。 [] 分类地位 兔子在动物分类学上属于哺乳动物中的兔形目（ Lago 家养的兔子 家养的兔子(张) morpha ）。兔形目；https:/// 画册设计 ；可分为两科，分别是鼠兔科（鼠兔）和兔科（ 家兔及野兔 ）。兔科由十一属四十五种兔子所组 成，十一属中包括有野兔属（Lepus ）、穴兔属（Oryctolagus ）及棉尾兔属（ Sylvilagus ）等。 兔子的品种有很多，据美国兔子繁殖者协会（ARBA）的资 料统计，全世界的纯种兔品种大约有种，再细分下去可分为四大类，就是食用兔、毛用兔、实验兔和宠物兔。 从体型上分，又可分为大型兔、中型兔和小型
吴 冠 中
吳冠中是學貫中西的藝術大師，幾十年來， 一直探索著將中西繪畫藝術結合 在一起。
吳冠中1919年生于江蘇宜興，父親種田， 兼作小學教員，父親最大的希望 希望他能進 無錫師範，畢業後作一名小學教員。起初他 學工科，因一次機緣參觀了 當時由畫家林風
眠主持的杭州藝專，便立即被五彩繽紛的藝 術美迷住了，下決心改 行從藝，奉獻終生。
中學畢業後他考入了杭州藝專。大學畢業後， 吳冠中于1946年考取留法公費，畢業時正值 新中國成立，於是他毅然回國，到中央美院 任教，後來又到中央工藝美院任教授。後來 他說，當時他本可以留在法國，像同學趙無 極那樣，但他志在將中西藝術結合在一起， 將中國繪畫藝術推向世界。
他的精神正可用 他的一本書名來概括， 那就是 “要藝術不要命”。
分布在青藏高原；华南兔分布在中国华南及台湾，邻国朝鲜也有分布；东北兔在中国小兴安岭及长白山地区有分布，塔里木兔分布在新疆的塔里木河流域塔 里木盆地边和和田、叶城、莎车、巴楚、克拉玛依。 [] 常见疾病 红尿和尿血 一般情况下只是因为食物的关系，比如胡萝卜，波菜或是其他含有贝他胡萝卜 素的蔬菜，但也可能是服用抗生素造成的，只要精神、吃喝正常，不是持续性的就没事。 [] 尿钙 营养过剩的一种表现，通常就是尿液很粘稠，有白色沉淀 或者发淡黄色。 尿钙基本上都是食物造成的，兔粮，苜蓿草吃多了都可能这样。一般来说未成年的兔子尿钙不要紧，成年的再尿钙就要注意了，可能造成尿 路结石。所以成年的兔子不给苜蓿草，少给兔粮，多吃提摩西才是王道。 [] 软便 突然换粮，天气骤降，惊吓，食物不对，营养过剩都可能造成软便。这时 候你需要断粮，保暖，只给提摩西和水。可以给两片乳酶生或者一片乳酸菌帮助调理肠胃。 [] 拉稀 着凉，吃坏肚子，拉稀便秘交替发生可能是球虫的先兆， 无端的拉稀最好带去医院做便检。如果只是单纯的拉稀，断粮只给提摩西和水。给兔
八年级语文上册 《桥之美》优秀课件(15页) 人教新课标版
表达桥之美
今天我们随吴冠中先生一起 探寻、欣赏了桥之美，下面让我 们借吴冠中先生的眼光，运用我 们今天学到的美学知识，用生动 优美的语言描述出我们自己心目 中长江二桥璀璨夜景
南京天生桥
南京二桥夜景
茅盾故乡乌镇的石桥
江南乡间细柳拂着的石桥
颐和园里的仿卢沟桥
形式独特的风雨桥
有 感 情 朗 读 课 文 第 四 段
品味桥之美
作者品出桥之美的味道了吗?
凡是起到构成及联系之 关键作用的形象,其实也就具 备了桥之美!
赏析语言美
你能从语言赏析的角度谈谈文 章第4段语言美在何处吗？（从修辞 方法、写作方法、词语运用等角度 赏析）
桥 之 美
吴 冠 中
探寻桥之美
1、作者爱桥的原因是什么? 作者眼里的桥之美在何处? 2、在这篇美学小品文中，作者 品味了哪些桥的美？举了哪些具 体的例子来说明桥之美的？
品味桥之美
了解一些美学的常识
对比
变化
和谐
品味桥之美
在这篇小品文中,作者品 出了哪些桥与周围的环境相配 合,从而显得美?哪些桥没有注 意到与周围环境的配合,因而 入画时很难构成画面的?
人教版初中语文八年级上12《桥之美》课件
1、自读课文，划出揭示“桥之美”的 文句。
2、再读课文,思考：在作者看来，“桥” 美在何处？
在作者眼里桥美在何处？划出揭示桥之美的
句子。
并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同
环境下的多种多样的形式作用。
感受桥，品味桥之美
为了说明桥之美，作者在第 四段主要列举了四个例子，请你说 说这四个例子分别从什么角度说明 桥之美？
？？？
我们从《桥之美》中体会到了桥的美 感，真是赏心悦目，同是写桥的说明 文，本文中与《中国石拱桥》有什么 不同呢？
归纳：
篇目
不同 体裁 主要表达方式 语言
桥之美
说明性小品文
中国石拱桥
规范性说明文
说明、描写、抒情
说明
极富表现力、感染 科学、平实、准确 力
作者在文中巧妙地引用或化用了许多古诗文：
苍 天 一 槊
绿野寻踪
卢 沟 夕 照
四通八达
山高水远
小 桥 流 水 人 家
· ·
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
吴冠中
教学目标
1．整体感知课文，了解作者眼中的桥之 美。 2．研读4、5段，理解桥在不同环境中的 多种多样的形式作用。 3．品读语言，感受美，提高审美趣味。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
王勃 《滕王阁序》
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月
柳永 《雨 霖 铃》
失之毫厘，谬之千里
《易》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古 道西风瘦马 马致远 《天净沙· 秋思》
显石 得桥 疏与 朗苇 开丛 阔配 合
乌 镇 苇 丛 上 的 石 桥
人教版八年级语文上册第12课桥之美60张课件
桥 ——舒畅———开阔疏朗
江南石桥 ——销魂———刚柔相济
长桥卧龙 ——满足———灵动和谐
风雨桥 ——欣赏———安详自在
桥
感受
美
乌 镇 石 桥
石桥与苇丛配合显得疏朗开阔
江 南 石 桥
石桥与细柳配合显得和谐统一
苏州宝带桥——长虹卧龙 长桥与水面配合打破了单调感
风 雨 桥
）zhuì ） yí ） qiàn ） dào ） chèn
课文讲解
1、在作者的眼中桥美在何处？
作者并不着眼于桥自身的结构美，而 是缘于桥在不同环境中的多种多样的形 式作用。
2、为了说明桥之美作者主要举了哪 些例子？
举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间 细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢 沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、
1、理清全文思路，把握说明对象的特 征，理解课文所介绍的知识，提高学生的 艺术欣赏水平。
2、学习作者抓住事物总的特征进行 说明的方法。理解本文的说明顺序，探究 作者说明的技巧。
3、了解作者喜爱桥的原因，感受作 者形象生动的语言。
情感、态度与价值观：
通过学习，让学生充分受到美的熏陶， 提高学生的审美水平，用“美”的眼睛去 欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为 一个有品位的人。
风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感
3、 联系课文说说怎样欣赏一幅画？
画面的构成是否有块、线、面的搭配；画 中的形象是否都能和周围的景物既形成对照 又不失和谐。
4、作者写了哪些在不同环境中 的不同形式的桥？
乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石 桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面 上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的 桥；庄稼地、小径尽头的小桥；铁索桥；南 京长江大桥；钱塘江大桥等。
江南石桥 ——销魂———刚柔相济
长桥卧龙 ——满足———灵动和谐
风雨桥 ——欣赏———安详自在
桥
感受
美
乌 镇 石 桥
石桥与苇丛配合显得疏朗开阔
江 南 石 桥
石桥与细柳配合显得和谐统一
苏州宝带桥——长虹卧龙 长桥与水面配合打破了单调感
风 雨 桥
）zhuì ） yí ） qiàn ） dào ） chèn
课文讲解
1、在作者的眼中桥美在何处？
作者并不着眼于桥自身的结构美，而 是缘于桥在不同环境中的多种多样的形 式作用。
2、为了说明桥之美作者主要举了哪 些例子？
举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间 细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢 沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、
1、理清全文思路，把握说明对象的特 征，理解课文所介绍的知识，提高学生的 艺术欣赏水平。
2、学习作者抓住事物总的特征进行 说明的方法。理解本文的说明顺序，探究 作者说明的技巧。
3、了解作者喜爱桥的原因，感受作 者形象生动的语言。
情感、态度与价值观：
通过学习，让学生充分受到美的熏陶， 提高学生的审美水平，用“美”的眼睛去 欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为 一个有品位的人。
风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感
3、 联系课文说说怎样欣赏一幅画？
画面的构成是否有块、线、面的搭配；画 中的形象是否都能和周围的景物既形成对照 又不失和谐。
4、作者写了哪些在不同环境中 的不同形式的桥？
乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石 桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面 上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的 桥；庄稼地、小径尽头的小桥；铁索桥；南 京长江大桥；钱塘江大桥等。
语文八年级上册《桥之美》优秀课件-40页PPT共41页
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
语文八年级上册《桥之美》优秀课件-40 页
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢你的阅读
第12课 《桥之美》课件八年级语文上册 新人教版
• 体味句子的情味 • 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密 的芦苇，真是密不透风，每当其间 显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛 做了一次深呼吸，透了一口舒畅的 气。
• 其实，苇从不会“发闷”，也不会做“深呼 吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。 这表现了作者与周遭环境已融为一体。
• 请同学合作探究第二部分 • 赏几句话——用赏析说服人 • 读几句话——用美读感染人 • 提出一个有价值的问题
桥之美
吴冠中
（宁静、淡美的抒情诗般的境界）
• 与作者对话（整体感知）
• 默读全文并思考： • 在作者眼中桥美在何处？ • 作者主要举了哪些桥之美的 例子？ • 文中作者觉得该怎样欣赏一 幅画？
小桥流水人家
威尼斯的石桥
李春的赵州桥
茅盾故乡乌镇的石桥
江南乡间石桥
长桥
苏州的宝带桥
颐和园里仿造的卢沟桥
• 与未来对话，体现创新精神。 • 请大胆地发挥想象，设计一款你 心中最美的桥，或充分发挥你的 创新精神，设计一款你心目中 “未来的桥”。课后请老师和同 学们一起评出优胜者。
还有鹊桥、断桥、枫桥、放生 桥、连心桥……
电影《摇啊摇，摇到外婆桥》经典剧照
城市立交桥
• 与自我对话，体味“桥之美“ • 根据第二节，写一句或说一句话。 • 根据第二节写一组句式整齐的句子(或以 “我喜欢——‘桥’，因为它体现了— —‘美’”的句式说一句话。） • 从桥的—— • 诗境美 • 形式美 • 对比美 • 结构美
• 比较阅读 • 与《中国石拱桥》在语言、内容和写法 上加以对比。 • 例：语言上《桥之美》是说明小品文 （描写景物，抒发感情）语言形象生动； 《中国石拱桥》是规范的说明文，语言 科学、准确、平实。
广西、云南、贵州等省的风雨桥 （廊桥）
八年级语文上册(人教版)教学课件：12 《桥之美》
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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阅读《巴蜀英才》P47《桥那边有一个美丽的地方》，完 成练习。
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◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P45-46《漫谈桥的美》节选，完成练习。
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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现实中的桥之美 第三部分: 虚拟中的桥之美
普通意义中的桥之美
议一议
为了说明桥之美，作者在第四段主 要举了哪些例子？
1.乌镇苇丛上的石桥 2.江南乡间细柳下的石桥
3.水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、 苏州的宝带桥
4.形式独特的风雨桥
桥之美，美如画。联系课文说说你 最欣赏这几幅画中的哪幅？为什么？
文章结构 (总-分-总)
第一部分:总概说明对象和角度
桥
之 美
第二部分:正反两方面说明桥之美在于环 境的配合
第三部分:总说桥美及其普遍的美学意义
点出说明对象:桥 第一部分: 点出说明角度:美
3段:总说自己爱桥的观点
第二部分:
4段:桥在一定环境中的形式美 正 5段:桥在虚实中的形式美 面
6段:桥无环境衬托不美 反面
语言生动， 文字极富表 现力与感染 力。
依作者看:“桥“美在何处？
㈠是桥在不同环境中，
起着各不相同的形式作用， 即具有不同的美学效果。
㈡桥也具有联系形象
的重叠及交错的美学作用。
㈢与周围景物成为和谐的
一体，共同构成入画的景致。
本文通过说明与描写结合的 方法,具体阐述了自己对”桥之美” 认识和看法,揭示了美学原则和意 义,从而赞颂了劳动人民的智慧与 创作精神.
猜 样子像船不是船，永远停在河畔;
一 火车汽车它能载，光载东西不开船。
猜
(打一建筑物)
吴 冠 中
作者简介:
吴冠中,1919年 出生,中国现代作 家. 江苏省宜兴 市人.是当代在世 界画坛具有巨大 影响的画家.
请欣赏不同类型的桥
江南乡间的石桥
乌镇苇丛上的石桥
江南乡间的石桥
苏州的宝带桥
形式独特的风雨桥
读一读
注音：
和谐（xié） 点缀（zhuì） 纤（xiān） 细
煞（ shà）风景
孕（yùn ）育
归纳词语：
对于美的感受或体会—— 美感
叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗 ——史诗
停止脚步—— 驻足
相差虽小，而造成的误差或错误极大。 —— 失之毫厘，差之千里
（失之毫厘，谬miù以千里）
乌
镇
苇
丛
上
的
显石 得桥
石 桥
疏与
朗苇
开丛
阔配
合
石桥与细柳配合
显得和谐统一
江
南
乡
间 的
石
桥
苏州的宝带桥
长桥与水面配合 打破了单调感
形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥
风雨桥与苇丛配合 给人安闲、自在之感
小结
小桥 流水、人家
乌镇石桥 密密的苇丛
江南石桥
细柳拂丝
长桥卧龙 风雨桥 画中桥
湖水苍茫 飞瀑流泉
街头市集
索桥
高山峡谷
桥
环境
并不着眼于桥自身的结构 美，而是源于桥在不同环境下 的多种多样的形式作用。
桥 之美在 于周围 环境的 衬托
《中国石拱桥》和《桥之美》的区别：
篇目
在内容上 在语言上
介绍了石拱桥形
《中国石拱桥》
式优美、结构坚 固、历史悠久的
特点
用科学、平 实的语言进 行说明
《桥之美》
从美学角度 发掘桥在不同的 环境中所产生的 美学效果。
作业：
谈谈学习《桥之美》后， 有何感想？从中得到什么启发？