《做学习的主人》教案
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》教案一、教学目标：1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习和生活。
二、教学内容：1. 学习观念的树立：学习的重要性、终身学习理念。
2. 自主学习：如何制定学习计划、提高学习兴趣、有效学习方法。
3. 时间管理：合理安排时间、高效利用时间、时间管理技巧。
5. 学习与生活：学习与休闲的平衡、学习与社交的兼顾、学习与成长的结合。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解学习观念、自主学习、时间管理、良好学习习惯等方面的知识。
2. 案例分析法：分析成功学习者的案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论学习方法、时间管理技巧等，促进学生互动交流。
4. 实践演练法：引导学生制定个人学习计划，实际操作时间管理技巧。
四、教学准备：1. 教材：准备相关学习资料，如教材、案例、学习方法介绍等。
2. 教具：黑板、投影仪、PPT等。
3. 小组讨论材料：纸张、笔、计时器等。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解学习观念、自主学习、时间管理、良好学习习惯等方面的知识。
3. 案例分析：分析成功学习者的案例，让学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论学习方法、时间管理技巧等，促进学生互动交流。
5. 实践演练：引导学生制定个人学习计划，实际操作时间管理技巧。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性，引导学生树立正确的学习观念。
7. 作业布置：让学生结合自己的实际情况，制定一个月的学习计划，并坚持执行。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和练习中的参与情况，评估其对学习的主人翁意识的认同程度。
2. 学习计划制定：检查学生制定的个人学习计划，评估其合理性和可执行性。
3. 作业完成情况：收集并评估学生作业的完成质量，特别是学习计划执行情况和时间管理实践的结果。
部编版小学道德与法治三年级上册 《3 做学习的主人》教案
部编版小学道德与法治三年级上册《３做学习的主人》教案一、学习目标1. 知识目标：让学生了解主动学习的重要性，学会如何更好地管理自己的学习。
2. 能力目标：培养学生自主学习的能力，提高他们的自我管理能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生树立正确的学习观念，培养他们对学习的兴趣和热情。
二、教材分析本课是部编版小学道德与法治三年级上册中的一课，主要内容是让学生了解做学习的主人，学会更好地管理自己的学习。
通过学习，可以帮助学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，提高学习成绩。
三、学情分析三年级学生正处于知识积累和思维发展的关键时期，他们对学习充满了好奇和渴望。
但是，由于年龄较小，他们的学习方法和学习习惯还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，需要注重引导和启发，帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
四、重难点1. 重点：让学生了解主动学习的重要性，学会如何更好地管理自己的学习。
2. 难点：帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。
五、教学过程（一）、导入新课1. 同学们，我们每天都要学习，你们觉得学习有趣吗？2. 有的同学觉得学习很有趣，因为我们可以学到很多知识，了解世界。
但是，也有同学觉得学习很枯燥，因为有些知识很难理解，或者是因为其他原因。
那么，我们应该如何做学习的主人呢？3. 今天，我们就来学习《做学习的主人》。
（二）、新课学习了解学习的意义1. 同学们，你们知道为什么要学习吗？2. 学习可以帮助我们增长知识，提高我们的能力和素质，为未来的生活和工作打下基础。
3. 除了这些，学习还有什么意义呢？4. 学习还可以让我们更好地了解自己和他人，更好地适应社会。
掌握学习的方法1. 同学们，你们平时是怎么学习的呢？2. 有的同学通过听课、做笔记、阅读等方式学习，有的同学通过实践、交流等方式学习。
3. 这些方法都有其优点和适用范围，我们需要根据自己的实际情况选择合适的方法。
4. 同时，我们也要注意保持良好的学习态度和学习习惯。
3做学习的主人教案及反思
做学习的主人教案及反思一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
3. 引导学生学会时间管理，提高学习效率。
4. 增强学生的自信心，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 学习观念的树立：介绍学习的重要性，让学生认识到学习对个人成长的意义。
2. 自主学习能力的培养：教授学生自主学习的方法，如设定学习目标、制定学习计划、监控学习进度等。
3. 时间管理技巧：教授学生如何合理安排时间，提高学习效率，如使用番茄工作法、制定时间表等。
4. 学习动力激发：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生发现自身的兴趣和优势，激发学习动力。
5. 学习成果展示：组织学生展示自己的学习成果，培养学生的成就感和自豪感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解学习观念、自主学习方法、时间管理技巧等理论知识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和学习。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生互动和交流。
4. 实践演练法：让学生在实际操作中学会自主学习和时间管理。
5. 成果展示法：鼓励学生展示自己的学习成果，提高自信心。
四、教学准备1. 准备相关案例和资料，用于讲解和讨论。
2. 制定教学计划和时间表，确保教学过程顺利进行。
3. 准备成果展示场地和道具，便于学生展示学习成果。
五、教学过程1. 导入：通过提问或故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解学习观念、自主学习方法、时间管理技巧等理论知识。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考和学习。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享学习方法和经验。
5. 实践演练：让学生在实际操作中学会自主学习和时间管理。
6. 成果展示：鼓励学生展示自己的学习成果，给予评价和鼓励。
7. 总结反思：总结课堂教学，引导学生反思自己的学习方法和效果。
8. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识和技能。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的自主学习能力和时间管理技巧，提高学生的学习效果。
新部编版三年级上册道德与法治《做学习的主人》教学设计教案
新部编版三年级上册道德与法治《做学习的主人》教学设计教案一、教学目标1.知识目标1.了解什么是学习的主人；2.了解学习的好处，养成积极的学习态度；3.了解如何成为一个好的学习主人，掌握一些学习方法。
2.能力目标1.能够自觉地制定适合自己的学习计划；2.能够积极参加课堂和课外的学习活动；3.能够自己总结和归纳学习内容，提高学习效率。
3.情感目标1.培养学生对学习的兴趣和热爱，培养良好的学习态度；2.提高学生的自主学习能力，让学生能够自主掌控学习进程和学习成果。
二、教学内容及方法1.内容本课讲述学习的主人，旨在引导学生正确认识学习的主人，探讨学习的好处以及掌握一些学习方法，帮助学生建立自主学习的意识。
2.方法1.采用情景教学法，通过情景模拟的方式让学生亲身体验做学习的主人的感受；2.采用小组合作学习法，引导学生相互交流，分享彼此的学习经验；3.采用引导型教学法，让学生自己找到自己的问题，并提供解决问题的方法；4.采用讲解和演示相结合的方式，让学生全面了解如何做好学习的主人。
三、教学过程设计1.引入情景再现：老师：哇，课本都堆在老师桌上，有没有一个学习好的同学能帮我把课本找出来呢？学生：老师，我来！（学生表现出来很自信地搜索着，找到了课本并递给了老师。
）老师：谢谢你，你真是一个学习好的同学！那么，今天我们就一起来探讨一下什么是学习的主人，好吗？2.导入老师向学生介绍本课内容：本课主要讲述学习的主人，希望大家在听完课后能够掌握一些学习方法，成为一个自主学习的学生。
3.讲解1.学生什么情况下可以做学习的主人？2.学习的主人有什么好处？3.如何做好学习的主人？4.演示让学生分享自己是如何做学习的主人的。
5.活动1.学生以小组为单位分享彼此的学习方法和经验；2.学生自己制定一份合理的学习计划，自主掌控学习进程和学习成果。
6.总结1.老师总结本课的主要内容，并强调学生要成为一个好的学习主人，能够自主学习；2.学生自己总结本课的内容。
《做学习的主人》优教教案
做学习的主人什么是“做学习的主人”？“做学习的主人”是一种积极的学习态度和方法，它要求学生主动参与到学习中，掌握学习的主动权，以实现更好的学习效果。
“做学习的主人”需要具备的能力自我管理能力控制自己的学习情绪和时间，规划学习任务，保持学习的连续性和效率。
独立思考能力善于提出问题、分析问题，独立思考，形成独立见解。
自主学习能力能够根据学习目标和自身情况，选择适合自己的学习方法和途径，开展自主学习。
学习反思能力在学习过程中，不断反思自己的学习效果和方法，及时调整学习策略，实现学习的不断进步。
如何培养“做学习的主人”？学校层面学校教育可以通过以下方法培养学生的自主学习能力：1.提供全面的教育资源，激发学生学习的兴趣和热情。
2.鼓励学生参与各种学习活动，提高学生学习的自信心和成就感。
3.建立导师制度，为学生提供更加关心、贴心的学习指导。
4.创设课外实践和创新性课程，增强学生的自主学习和思考能力。
家庭层面家庭是培养学生“做学习的主人”能力的重要环节，家长可以通过以下方式帮助孩子培养这种能力：1.搭建良好的学习环境，为孩子提供良好的学习条件。
2.培养孩子的学习兴趣和好奇心，鼓励孩子开展探究性学习。
3.指导孩子制定学习计划，帮助孩子掌握时间管理技能和自我管理能力。
4.鼓励孩子健康的学习方式，避免过度依赖家长和老师的帮助。
个人层面对于每个学生来说，培养“做学习的主人”能力也需要每个人本身的努力，学生可以通过以下方式实现自主学习：1.确定学习目标，在学习前进行充分准备，制定详细的学习计划。
2.尽可能地去探究问题，不断提问和思考，善于发挥自己的独立思考能力。
3.精心选择适合自己的学习方法和途径，例如可以选择通过网络资源、实践探究等方式来丰富学习过程。
4.学习反思，不断总结经验和教训，不断完善自己的学习方式和方法。
“做学习的主人”带来的益处实践证明，“做学习的主人”能够带来以下好处：1.积极的学习态度、高效的学习方法和连续的学习时间可以提高学生的学习效果，同时可以提升学生的自信心和自尊心。
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案
一、教学目标
1.了解什么是学习方法，有哪些好的学习方法；
2.掌握如何制定合理的学习计划，以提高学习效率；
3.培养学生自主学习和学习管理的意识。
二、教学重点和难点
1.教学重点：通过多种方式启发学生了解什么是学习方法，建立好的学习方法的意识。
2.教学难点：培养学生自主学习和学习管理的意识
三、教学过程
1. 导入环节
1.用一个故事、一个问题或一张图片引导学生思考，让学生明确本节课的重点。
2.让学生了解什么是学习方法，为什么要有学习方法，有哪些好的学习方法。
2. 讲授环节
1.讲解学习方法的概念。
2.分析、解读和归纳各种好的学习方法，例如：制定合理的学习计划，讲解学习笔记，学习的目的、方法和精神状态等。
3.引导学生通过各种学习方法，提高学习效率，有效地管理自己的学习。
3. 处理环节
1.针对学生的各类问题，对学生进行个性化的学习指导。
2.让学生讲述自己的学习方法，并分享学习心得
4. 巩固环节
1.确认学习效果，让学生认识到学习方法对学习效果的重要性。
2.鼓励学生将好的学习方法逐渐纳入自己的生活中，并培养学生自主学习和学习管理的意识。
四、教学反思
本节课通过讲解学习方法，使学生成为做学习的主人，培养了他们制定学习计划和管理学习行为的能力，提高了学习效率。
在教学实践中，教师应重视学生的探究精神和发掘能力，因材施教，在讲解的基础上，引导学生在需要的时候自己发现和总结不同学习方法，让学生在交流和分享中提高学习效率。
《做学习的主人》优教教案
做学习的主人什么是做学习的主人？“做学习的主人”是指学习者充分掌握学习的主动性和自主性，能够在学习过程中积极探究、深入思考、解决问题，主动获取知识和信息，并且在知识和技能上能够不断提高。
相比于被动接受知识的学生，做学习的主人更具有自我管理和自我发展的能力，具备良好的自我激励和自我规划能力。
如何成为做学习的主人？1. 建立正确的学习观念建立正确的学习观念是成为做学习的主人的前提，学习者应该明确自己学习的目的和意义，深刻认识到学习对于个人成长和发展的重要性。
同时，学习者还应该理解自己的学习方式和特点，以及在学习中可能遇到的困难和问题，建立正确的认知和态度，对于学习的挑战和机遇都保持着积极的心态。
2. 培养自主学习的能力自主学习是做学习的主人的核心能力之一，学习者应该学会制定学习计划，根据自己的学习目标和时间安排制定具体的任务和计划，同时在学习过程中不断总结和反思，找到自己的优势和不足，制定相应的学习策略。
自主学习的能力还需要学习者掌握有效的学习技术和方法，熟练掌握对于学科的基本知识，不断积累经验和技能，逐渐形成对于学科的深入理解和掌握。
3. 培养独立思考的能力独立思考是做学习的主人的重要特征之一，学习者应该在学习的过程中不断思考，从不同的角度和视角分析问题，寻找到问题的本质和关键点，并且在解决问题的同时积累经验和掌握技能。
独立思考需要学习者具备批判性思维和创造性思维能力，学习者应该在学习过程中通过理论和实践的结合，掌握基本的思维技能和思维方法，以及经验的积累和知识的沉淀，不断提高自己的思维能力。
4. 培养实践能力和创新能力实践能力和创新能力是做学习的主人的关键能力之一，学习者应该在学习的过程中注重实践和探究，不断积累经验和掌握技能，从问题的实践中不断检验和优化自己的思维和方法。
创新能力则需要学习者掌握基本的创新技能和方法，理解创新的本质和思路，从学习和实践中不断积累经验和思考，不断创新和改进。
总结做学习的主人是现代学习者的基本能力之一，只有掌握做学习的主人的能力，才能够不断适应和发展快速变化的时代，保持自我发展和成长的优势和竞争力。
五年级心理健康教育教案-做学习的主人
五年级心理健康教育教案-做学习的主人教案一：做学习的主人教学目标：1.学生能够说出做学习的主人的含义，懂得自己是自己学习的主人。
2.学生能够理解自主学习的重要性，能够有自己的学习计划、学习目标和学习方法，培养学习的自觉性和习惯性。
3.从心理学的角度分析和交流自己学习时的心态，了解并掌握一些积极有效的心理调适方法，增强学生学习时的自信心和主动性。
教学过程：一、引入老师讲述一个小故事：有个小学生，每次考试都会因为分数不够好而哭泣，后来她意识到自己需要做学习的主人，学习更加积极主动，成绩也越来越好了。
二、学习做学习的主人1.感受自己做学习的主人带来的自由和责任感，让学生懂得自己需要做学习的主人。
2.让学生回顾自己过去做学习的情况，从而发现做主人的好处，说出自己遇到的问题并找出解决办法。
3.提醒学生要时刻提醒自己做学习的主人，遇到问题不仅要自己思考，还可以向老师、家长等寻求帮助。
三、制定学习计划1.教师示范制定学习计划，并呈现学习计划和目标的标准化。
2.引导学生设定具体、可行且符合个人水平的学习计划和目标，并检查学生达成目标的情况。
四、学习方法与技巧1.分析学生的学习方法与习惯，训练学生能够熟练掌握有效的学习方法和技巧。
2.引导学生自己探索出合适自己的学习方法，同时懂得尝试新的学习方法和技巧，并分享给同学。
五、心理调适1.启发学生说出学习中会产生的不良心境与不良情绪，并分析不良情绪的原因和应对策略。
2.让学生掌握一些心理调适方法，例如呼吸法、听音乐、写日记等，养成良好的心态与情绪。
3.教师让学生反思自己学习习惯与心态的变化。
六、总结1.学生可分享自己的体验和感受，并听取老师、同学的意见和建议，提高自我认知能力和自主性。
2.总结教学内容，帮助学生通过这堂课加强自主学习的意识和能力，与他人交流和分享自己的学习经验，提高学生的学习效率和质量。
教学策略：1.启发学生自主思考和尝试，培养自主性和创造性。
2.让学生参与课堂，减少老师讲述，强调交流合作的重要性。
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知道在学习中个人需要与他人合作，发挥自己的优势，从而达到个人与集体的双赢。
2.了解在学习中要有计划、有目标，做到有效地时间管理，以便更好地发挥个人才能。
3.掌握品德教育与法制教育的重要性，理解班级规则的制定和遵守，懂得维护校园秩序。
二、教学重点1.意识到个人与集体的关系。
2.培养个人的时间管理能力。
3.强化品德教育与法制教育的重要性。
三、教学难点1.贯穿主题，使学生充分理解个人与集体关系。
2.帮助学生成为时间管理的主人。
3.使学生了解品德教育与法制教育的深层内涵。
四、教学内容4.1 个人与集体1.学生搜集班级各自的兴趣爱好和特长，讨论自己在其中能够发挥的作用。
2.学生以组为单位，分别讨论一件事情，其中包括如何协作，如何发挥各自的优势。
分享各组讨论的过程和成果。
3.以QQ群、微信群等形式，讨论如何在下一次讨论中让自己发挥得更好。
4.2 时间管理1.学生讨论自己每天的时间规划，制定自己的学习计划，列出一些切实可行的措施。
2.以班级为单位，詹论如何充分利用时间，规划一个有效的学习计划。
3.学生维护学习日记，记录自己每天的学习情况，并及时整理自己的学习计划。
4.3 品德教育与法制教育1.学生讨论班级规则的制定和遵守，从而理解校园秩序和自我管理。
2.分小组讨论，以班级安全、学习纪律、公共秩序等为主题，探究合理的解决方案。
3.导师和学生共同维护班级公示板，每周定期书写班级规则以及维护校园秩序的相关报道。
五、教学过程设计5.1 激发学生学习兴趣教师应该要注意到学生的个性化需求，帮助学生明确目标并制定可行的学习计划。
在制定学习计划的过程中，可以向学生提供一些激发学习兴趣的案例，如一些著名的作家、科学家们的成功经历。
5.2 教师引导学生掌握学习方法在教育过程中，教师应该尽力为学生提供优质教育，引导他们学习自主学习和协作学习技能。
鼓励他们发挥自己的主观能动性，培养学生主人公精神，在学习中不断摸索出适合的学习方法。
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》教案一、教材分析本课共包含四个话题：第一个话题是“人人都能学得好”，旨在引导学生寻找自己的闪光点，认识自己的学习潜力，树立自信心，以此来带动各方面的学习积极性。
第二个话题是“多在心中画问号”，旨在引导学生懂得在学习中应做到多观察多思考多提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法。
第三个话题是“我和时间交朋友”，旨在引导学生总结提高学习效率的方法，并学会合理规划和利用时间。
第四个话题是“好经验共分享”，旨在引导学生从自己和别人的学习经验中总结出好的学习方法。
二、学情分析1.三年级的学生，通过一、二年级的学习，已具有一定的学习基础，但多数学生对待学习往往不够主动，依赖性强，大多自我控制能力差，由于学习难度加大，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，随着年龄的增长，敢于质疑和主动发问的热情随之降低。
2.多数学生不太懂得如何提高学习效率，不会合理安排学习时间娱乐时间和休息时间。
不能总结出适合自己的学习方法，学习效率比较低。
基于以上学情分析，我制定出以下教学目标三、教学目标1.知道每个人都有自己的闪光点，能认识到自己的学习潜力，树立学习的自信心。
2.学习上，应做到多观察，多思考，多提问，主动学习。
3.学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。
4.学习并掌握适合自己的学习方法。
四、教学过程同学们，大家好！我是来自天津市津南区八里台第三小学的杨老师，今天我们一起来学习道德与法治三年级上册第3课《做学习的主人》。
活动一：人人都能学得好（一）寻找自己的闪光点，知道人各有所长通过上节课的学习，我们不仅感受到了学习的快乐，更感受到了战胜困难带给我们的快乐和信心，其实，我们每个人在学习方面都有自己的长处，下面我们就一起来听听这几位同学在哪些方面表现得比较好呢？1（配音频）学生1：我是音乐爱好者，喜欢听音乐，新歌听两遍我就会唱了学生2：我是动手小达人，喜欢动手做东西，这是我做的小玩具学生3：我对美术感兴趣，我很喜欢色彩和线条，画画学得好学生4：我对天文感兴趣，我能说出很多星座的名称和方位学生5：我是大家的开心果，别人心情不好时我总能想办法让他开心。
做学习的主人人教版五年级教案设计
做学习的主人人教版五年级教案设计一、教学目标1.让学生通过自主学习，掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高课堂参与度。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在学习中成为主人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会自主学习，提高阅读理解能力。
2.教学难点：如何引导学生自主学习，培养学生独立思考、合作探究的能力。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的风景画，让学生观察并描述画面内容。
2.引导学生思考：画面中的美景是如何呈现出来的？是画家一笔一画描绘出来的，还是大自然赋予的？（二）自主学习1.分组讨论：每组选择一篇课文，让学生自主阅读，理解课文内容。
2.每组选派一名代表，汇报本组的学习成果，包括课文的主要内容、亮点、困惑等。
3.教师根据学生的汇报，进行点评和指导。
（三）合作探究1.学生自由组合，组成学习小组，每组针对课文中的一个问题进行探究。
2.各小组在规定时间内完成探究任务，并汇报探究成果。
3.教师对学生的探究过程和成果进行评价。
（四）课堂讨论1.教师提出一个与课文相关的问题，让学生进行课堂讨论。
2.学生分组讨论，每组选派一名代表进行发言。
2.学生分享自己的学习心得，以及如何成为学习的主人的体会。
四、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于“如何成为学习的主人”的感悟。
2.选择一篇课文，进行自主学习，下节课进行分享。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生在学习中成为主人。
在教学过程中，教师要注意引导学生，培养学生的独立思考、合作探究的能力。
同时，要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
六、教学效果评价1.学生对课文内容的掌握程度。
2.学生在自主学习、合作探究过程中的表现。
3.学生课堂讨论的积极性、主动性。
4.学生课后作业的完成质量。
通过本节课的教学，希望学生能够树立起自主学习、合作探究的意识，真正成为学习的主人。
做学习的主人教案及反思
3 《做学习的主人》教学设计（第一课时）人人都能学得好多在心中画问号一、教材分析本课题设置四个相关的话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”。
“人人都能学得好”这个话题设置的目的是引导学生寻找自己的优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。
“多在心中画问号”这个话题设置的目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯，懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法。
“我和时间交朋友”这个话题设置的目的是引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率。
“好经验共分享”这个话题设置的目的是引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。
这四个板块在逻辑上层层递进：先发现自己学习上的潜力，树立学习自信心；接着学会思考，寻找解决问题的办法；然后要学会合理地安排时间；最后掌握适合自己的学习方法。
二、学情分析人与人之间存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因此在学习上就会出现不同的闪光点。
教师在课堂上要引导学生寻找自己的优势和闪光点，树立起学生学习的自信心，以此来带动各个方面的学习积极性。
三、教学目标1.了解自己的学习优势与潜力，树立学习的自信心。
2.敢于质疑，掌握解决问题的方法。
四、重点难点【教学重点】在学习中多提问，并想办法解决问题。
【教学难点】能找出不愿提问的原因，学会主动学习。
五、教学过程教学准备：教师准备：课件。
学生准备：课前思考自己的学习优势并准备展示。
（一）视频导入1.观看视频，交流感想：你认为最后的冠军应该是谁？教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，人人都能学得好。
2.小组讨论交流：我在哪方面学得好？（二）展示自我1.展示教材第14页的学习优势，学生思考：你有这些方面的优势吗？请向同学说一说，你在哪些方面做得比较好？例如：（1）我跑步很快，每次校运会的跑步比赛，我总能拿第一！（2）我很喜欢看《水浒传》，一百零八位好汉的故事我能给你讲上三天三夜！（3）练习书法能让我静心，现在我已经能写一手漂亮的字了。
做学习的主人教案
做学习的主人教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习态度。
3. 提高学生自主学习的能力，成为学习的主人。
二、教学内容1. 学习的重要性2. 学习态度的培养3. 良好学习习惯的养成4. 学习方法的掌握5. 自主学习能力的培养三、教学过程1. 导入：通过讨论学习的重要性，引发学生对学习的思考。
2. 新课导入：介绍学习态度的培养，让学生明白态度决定一切。
4. 方法指导：教授学习方法，让学生高效学习。
5. 实践操作：让学生制定自主学习计划，并进行小组交流分享。
四、教学方法1. 讲授法：讲解学习的重要性、学习态度、学习习惯等理论知识。
3. 实践操作法：让学生制定自主学习计划，并进行小组交流分享。
五、教学评价1. 学生对学习重要性的认识程度。
2. 学生学习态度的改变情况。
3. 学生良好学习习惯的养成情况。
4. 学生自主学习能力的提高程度。
六、教学资源1. 教学PPT：包含学习的重要性、学习态度、学习习惯、学习方法等内容。
2. 案例材料：身边优秀学生的学习案例。
3. 学习方法指导书籍：提供学习方法的相关阅读材料。
4. 学习计划模板：用于学生制定自主学习计划。
七、教学准备1. 提前准备教学PPT，确保教学内容清晰易懂。
2. 收集身边优秀学生的学习案例，用于教学分析。
3. 准备相关阅读材料，提供学习方法的理论支持。
4. 设计学习计划模板，方便学生制定自主学习计划。
八、教学环境1. 教室环境：确保教室安静、整洁，有利于学生学习。
2. 电子设备：准备电脑、投影仪等电子设备，用于教学演示。
3. 学习材料：提供足够的教材、案例材料等学习资源。
4. 小组讨论区：设置小组讨论区，便于学生进行小组交流分享。
九、教学建议1. 在讲解学习重要性时，可以结合现实生活中的例子，让学生更深刻地认识到学习的重要性。
2. 在分析优秀学生的学习习惯时，可以邀请优秀学生分享他们的学习经验，增加学生的学习动力。
3. 在教授学习方法时，可以结合学生的实际情况，给出实用的学习建议。
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习与生活。
4. 增强学生团队合作意识，学会与他人共同进步。
二、教学内容1. 学习观念的树立：学习的重要性，树立正确的学习目的和态度。
3. 时间管理：如何合理安排时间，提高学习效率，平衡学习与生活。
4. 团队合作：学会与他人分享学习心得，共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解学习观念、自主学习、时间管理和团队合作的相关知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深刻理解学习观念和自主学习的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论时间管理和团队合作的方法，培养学生团队合作意识。
4. 实践操作法：让学生制定个人学习计划，实践自主学习方法和时间管理技巧。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考学习的重要性，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解学习观念、自主学习、时间管理和团队合作的相关知识。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解学习观念和自主学习的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论时间管理和团队合作的方法，培养学生团队合作意识。
5. 实践操作：让学生制定个人学习计划，实践自主学习方法和时间管理技巧。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 学生个人学习计划：评估学生制定的个人学习计划的合理性和执行情况。
3. 学生团队合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的团队合作能力。
4. 学生学习效果：通过课后作业、测验等方式，评估学生学习效果的提高。
六、教学资源1. 教材：《做学习的主人》教材或相关学习指导书籍。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，包括文字、图片、动画等。
3. 案例材料：收集一些关于学习观念和自主学习的典型案例。
4. 学习计划模板：为学生提供个人学习计划的模板。
5. 时间管理工具：介绍一些时间管理工具，如番茄工作法、日程表等。
三年级道德与法治上册教案3做学习的主人人教部编版
三年级道德与法治上册教案3做学习的主人人教部编版教案标题：做学习的主人教案目标：1. 通过情境引导学生认识到做学习的主人的重要性。
2. 培养学生主动学习的意识和习惯，提高学习效果。
教学重点：1. 让学生认识到做学习的主人的意义。
2. 培养学生主动学习的意识和习惯。
教学难点：1. 培养学生主动学习的意识和习惯。
教学准备：1. PPT2. 教材教辅资料教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过一些实例引导学生思考：什么是做学习的主人？为什么要做学习的主人？2. 让学生讨论并互相分享自己的想法。
Step 2：学习新课（15分钟）1. 链接教材第三单元的学习内容，让学生了解做学习的主人的意义。
2. 分析学生在学习上遇到的问题，引导他们认识到主动学习的重要性。
Step 3：情境体验（15分钟）1. 分小组，让学生互相分享学习的经验和方法，鼓励他们提出优化学习的建议。
2. 让学生自由选择一个学习任务，并用他们的方法来完成，体验主动学习的乐趣。
Step 4：讨论总结（10分钟）1. 请学生回顾今天所学，与他们的小组成员一起总结主动学习的重要性和方法。
2. 鼓励学生积极表达，并与大家分享自己在学习中的体会和收获。
Step 5：课堂作业（5分钟）1. 要求学生在明天回家后，自觉做到主动学习，争做学习的主人。
2. 提醒学生关注自己的学习目标，并尝试使用新学的学习方法。
教学反思：通过情境引导和小组合作的方式，学生能够更好地理解做学习的主人的意义，并能够积极主动地参与学习。
在教学过程中，要注意引导学生分享经验和提出建议，并及时总结讨论，加强学生对主动学习的理解和实践。
同时，要关注学生在主动学习中的表现和问题，及时指导和帮助他们解决。
《做学习的主人》参考教案
《做学习的主人》参考教案一、教学背景随着社会的不断发展，人们在学习和工作中都面临着很多挑战，如何有效地学习成为了一个非常重要的问题。
《做学习的主人》这篇文章告诉我们，有效的学习需要我们自觉地去做学习的主人，课堂上的学习只是一种引导和辅助，真正有效的学习要依赖于自主学习和积累。
二、教学目标1.了解做学习的主人的重要性和含义。
2.掌握自主学习的方法和技巧。
3.落实学习计划，提高学习效率。
三、教学内容1.做学习的主人的重要性和含义通过读文章，让学生了解做学习的主人的重要性和含义。
2.自主学习的方法和技巧通过讲解和讨论，向学生介绍自主学习的几种方法和技巧。
3.学习计划的制定和执行让学生分组制定学习计划并进行实施，在实践中掌握学习计划的制定和执行方法。
四、教学方法1.课堂讲解通过课堂讲解，向学生介绍做学习的主人的重要性和含义，自主学习的方法和技巧。
2.小组讨论组织学生分组讨论自主学习的方法和技巧，让学生在交流中相互学习、相互启发。
3.实践操作通过让学生分组制定学习计划并进行实施，让学生在实践中掌握学习计划的制定和执行方法。
五、教学步骤1.引入通过引导学生自己思考，了解了解自主学习的重要性和含义。
2.学习课文让学生阅读《做学习的主人》这篇文章，学习其中的知识点。
3.课堂讲解通过课堂讲解，向学生介绍做学习的主人的重要性和含义，自主学习的方法和技巧。
4.小组讨论教师组织学生分组讨论自主学习的方法和技巧，让学生在交流中相互学习、相互启发。
5.制定学习计划将学生分为若干组，让每组学生选择一个学习主题，并制定一个详细的学习计划，包括学习的时间、内容、方法等。
6.实践操作让学生按照自己制定的学习计划进行学习，并在学习过程中记录和总结自己的学习方法和经验。
7.汇报交流让每组学生汇报自己的学习计划和学习经验，让全班学生一起交流讨论。
六、教学评估1.平时表现评价每节课的讨论和实践操作表现评价。
2.期末成绩评价通过期末考试来评价学生的熟练程度和掌握程度。
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》教案1.1 设计背景1.1.1 当前学生学习主动性不足的问题1.1.2 培养学生学习主动性的重要性1.1.3 做学习的主人是学生全面发展的基础1.1.4 提高学生学习主动性，培养独立思考能力二、知识点讲解2.1 学习主动性的定义与内涵2.1.1 学习主动性的定义2.1.2 学习主动性的内涵2.1.3 学习主动性的表现2.1.4 学习主动性的评价标准2.2 学习主动性的培养方法2.2.1 激发学习兴趣2.2.2 培养学习目标2.2.3 建立学习计划2.2.4 提高学习效率2.2.5 养成良好学习习惯2.2.6 培养自主学习能力2.3 学习主动性的重要性2.3.1 提高学习效果2.3.2 培养创新能力2.3.3 增强抗压能力2.3.4 提升综合素质2.3.5 促进人生发展三、教学内容3.1 教学基本概念3.1.1 学习主动性3.1.2 学习目标3.1.3 学习计划3.1.4 学习效率3.1.5 学习习惯3.1.6 自主学习能力3.2 教学案例分析3.2.1 成功案例介绍3.2.2 成功案例分析3.2.3 失败案例介绍3.2.4 失败案例分析3.3 教学实践活动3.3.1 制定个人学习计划3.3.2 养成良好学习习惯3.3.3 自主学习实践四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 理解学习主动性的定义与内涵4.1.2 掌握学习主动性的培养方法4.1.3 了解学习主动性的重要性4.2 能力目标4.2.1 提高自主学习能力4.2.2 提高学习效率4.2.3 培养良好的学习习惯4.3 情感目标4.3.1 树立正确的学习态度4.3.2 增强自信心4.3.3 培养团队合作精神五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解学习主动性的内涵5.1.2 掌握学习主动性的培养方法5.1.3 评估学习主动性的表现5.2 教学重点5.2.1 培养学生的自主学习能力5.2.2 培养学生良好的学习习惯5.2.3 提高学生的学习效率六、教具与学具准备6.1 PPT课件6.1.1 包含学习主动性的定义、内涵、培养方法等内容6.1.2 包含案例分析、实践活动等环节6.1.3 设计生动、形象的画面，吸引学生注意力6.2 学习计划模板6.2.1 提供学生制定学习计划的参考6.2.2 包含时间安排、学习目标、学习内容等要素6.2.3 方便学生理解和借鉴6.3 小组讨论工具6.3.1 提供小组讨论的问题和话题6.3.2 包含小组合作评价表，用于评估小组表现6.3.3 促进学生互动交流和团队合作七、教学过程7.1 导入环节7.1.1 利用PPT展示学习主动性的定义和内涵7.1.2 引导学生思考学习主动性对个人成长的重要性7.1.3 激发学生学习兴趣，引入主题7.2 知识讲解环节7.2.1 通过PPT呈现学习主动性的培养方法7.2.2 分条讲解，引导学生理解和掌握7.2.3 结合案例分析，让学生更加深入地了解学习主动性的实际应用7.3 实践活动环节7.3.1 分组讨论，让学生分享自己的学习计划和经验7.3.2 让学生在小组内互相评价，提出改进意见7.3.3 组织学生进行自主学习实践，培养学习主动性八、板书设计8.1 学习主动性的定义与内涵8.1.1 板书学习主动性的定义8.1.2 板书学习主动性的内涵8.1.3 板书学习主动性的表现和评价标准8.2 学习主动性的培养方法8.2.1 板书激发学习兴趣的方法8.2.2 板书培养学习目标的方法8.2.3 板书建立学习计划的方法8.2.4 板书提高学习效率的方法8.2.5 板书养成良好学习习惯的方法8.2.6 板书培养自主学习能力的方法8.3 学习主动性的重要性8.3.1 板书学习主动性对学习效果的影响8.3.2 板书学习主动性对创新能力的影响8.3.3 板书学习主动性对综合素质的影响九、作业设计9.1 个人作业9.1.1 要求学生制定个人学习计划9.1.2 要求学生结合自身情况，提出培养学习主动性的方法9.1.3 要求学生撰写心得体会，分享学习主动性的收获9.2 小组作业9.2.1 要求学生合作完成一个小组学习计划9.2.2 要求学生共同分析小组成员的学习主动性表现，提出改进意见9.2.3 要求学生撰写小组报告，总结小组在培养学习主动性方面的经验十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 反思学生对学习主动性的理解和掌握程度10.1.2 反思教学方法和手段是否有效10.1.3 反思学生参与度和课堂氛围10.2 改进措施10.2.1 根据反思结果，调整教学方法和手段10.2.2 针对学生掌握不足的地方，进行针对性的辅导10.2.3 鼓励学生积极参与，提高课堂活力10.3 拓展延伸10.3.1 推荐学生阅读有关学习主动性的书籍和文章10.3.2 组织学生参加学习主动性相关的讲座和活动10.3.3 引导学生自主探索，发现更多的学习主动性培养方法重点和难点解析在《做学习的主人》的教案中，重点环节包括：知识讲解环节、实践活动环节、板书设计环节和课后反思及拓展延伸环节。
三年级上册道德与法治教案-《做学习的主人》人教(新版)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《做学习的主人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习过程中是否遇到过不知如何安排时间，或者遇到了困难却不知道怎么解决的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为学习的主人的奥秘。
此外，关于时间管理，大部分学生能够认识到合理安排时间的重要性，但在实际操作中仍存在一定困难。为了帮助学生更好地管理时间，我计划开展一些时间管理的主题活动，让学生在实践中学会合理安排时间，提高学习效率。
在教学方法上，我注意到运用案例分析、小组讨论等形式能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但在教学过程中，我也发现部分学生对理论知识掌握不够扎实，这在一定程度上影响了实践活动的效果。因此，我需要在今后的教学中，注重理论知识与实践操作的紧密结合，让学生在理解理论知识的基础上，更好地参与实践活动。
2.合作交流：通过小组讨论、分享经验，提高学生在团队中的沟通与协作能力。
3.问题解决：教育学生面对学习中的困难时，能够积极寻求解决方案，培养解决问题的能力。
4.时间管理：使学生学会合理安排时间，提高学习效率，形成良好的时间观念。
5.道德修养：引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，培养诚实守信、勤奋好学的品质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了良好学习习惯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自主学习、合作交流、问题解决和时间管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
做学习的主人教案道德与法治教案
做学习的主人教案道德与法治教案关键信息项1、教学目标知识目标能力目标情感态度价值观目标2、教学重难点重点难点3、教学方法讲授法讨论法案例分析法4、教学过程导入新授课堂小结作业布置5、教学资源教材多媒体课件相关案例资料11 教学目标111 知识目标学生能够理解学习的重要性，掌握自主学习的方法和技巧。
了解学习过程中可能遇到的困难及应对策略。
112 能力目标培养学生自主学习的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
让学生学会制定合理的学习计划，并能够有效地执行。
113 情感态度价值观目标激发学生对学习的兴趣和热情，树立正确的学习态度。
培养学生的责任感和毅力，使其在学习中能够坚持不懈。
12 教学重难点121 重点掌握自主学习的方法和技巧，如时间管理、学习策略选择等。
理解学习的意义，树立正确的学习观念。
122 难点如何将自主学习的理念转化为实际行动，并长期坚持。
培养学生在面对学习困难时的积极心态和应对能力。
13 教学方法131 讲授法通过讲解，向学生传授自主学习的相关知识和理论。
132 讨论法组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习经验和困惑，共同探讨解决方案。
133 案例分析法展示实际的案例，引导学生分析其中的问题和成功经验，从中吸取教训。
14 教学过程141 导入通过讲述一个关于成功人士通过自主学习取得成就的故事，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——做学习的主人。
142 新授（1）讲解学习的重要性，让学生明白学习对个人成长和未来发展的意义。
（2）介绍自主学习的概念和特点，如主动性、独立性、自控性等。
（3）传授自主学习的方法和技巧，包括时间管理（制定学习计划、合理分配时间）、学习策略选择（如预习、复习、总结归纳）、自我评估与调整等。
（4）分析学习过程中可能遇到的困难，如注意力不集中、学习压力大、缺乏动力等，并探讨相应的解决办法。
（5）组织学生进行小组讨论，分享自己在学习中的经验和问题，互相学习和启发。
143 课堂小结总结本节课的主要内容，强调自主学习的重要性和方法，鼓励学生在今后的学习中积极实践。
《做学习的主人》优秀教案
《做学习的主人》优秀教案《做学习的主人》优秀教案1教学目标1、能够直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。
2、通过学习，充分利用零散时间，达到事半功倍的效果。
3、学会合理安排时间，提高学习和生活的效率。
教学重点：了解学习的欢乐，在学习之中感受欢乐；掌控克服学习中各种问题的方法。
教学难点：学会合理安排时间，充分利用零散时间，提高学习和生活的效率。
教学过程一、导入新课我们从诞生到进入学校学习，几乎每天都在接触新事物，都在学习。
这个过程中往往是充斥乐趣的，但也会遇到一些困难。
说说你在学习的上遇到过哪些困难呢？二、新知讲解——学习困难我不怕师：回想一下，在你们学习的过程中，有没有遇到过哪些困难呢？生1：摔了许多次，还没有学会骑自行车。
生2：练书法手臂又酸又痛。
生3：怎么也记不住英语单词。
生4：不知道怎么下笔文。
……说说你遇到的困难吧。
观测课本26页的两幅情景画，说说这些同学解决困难的方法正确吗？〔不正确〕师：那么，面对这些学习中的困难，我们应当怎么做？1：难，随声带一个本子，记录好词佳句。
2：做题难，遇到不懂的问题时，可以请教别人。
3：背诵难，遇到背诵不过的古诗词或者记不住的英语单词时，可以与学习好的同学沟通阅历，并将这些优良方法运用到自己的学习中。
师：同学们，当我们在学习中遇到困难的时候，要想方设法地克服困难，这样我们就能获得学习的欢乐。
设计意图：让同学勇于面对学习中遇到的困难，并且想方法克服困难，获得学习的欢乐。
：通过的学习，我们感受到学习的欢乐，认识到即使遇到困难，也不要轻言放弃，要想方设法地克服困难，从而获得更大的欢乐。
三、新知讲解——我和时间交伙伴要想学得好，还要学会合理地安排时间，这样才能欢乐地学习，尽情地玩耍，充分的休息。
我们一看书本27页的两个小伙伴在相同的时间各自都在做什么？思索：你认为他们谁抓紧了时间？说说你的理由。
实践活动：请你真实地记录下自己一天的学习生活，然后和同学们沟通。
从不同的记录表中，你发觉了什么？师：在我们的日常生活中，有很多零星、片断的时间，这样的时间叫做零散时间。
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《做学习的主人》教案
甘亭学校马保印教学目标
一、知识与技能
让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
二、过程与方法
愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
三、情感态度和价值观
让学生知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重点
让学生通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
教学难点
让学生肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
教学方法
互动法、讨论法、课件讲示法。
课前准备
课件，故事《龟兔赛跑》。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
播放故事《龟兔赛跑》，听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
二、新课学习
交流学习经验，学习上遇到不懂的问题应怎样做？
以“冬冬的烦恼“为内容讨论，假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
讨论：对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？对自己不爱学习又必须学习的课程
应怎么办？学习做某件事，总是做不好，怎么办？用图形式加以说明、延伸。
小结：我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
抓紧分秒，做时间的小主人，争分夺秒。
抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？让学生分析出现不同结果的原因。
分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？
小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
教学延伸：出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？
星期六，小军需要做以下的几件事：画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球。
王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分，煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟，以小组为单位，共同给小军出主意。
各组互相交流，并说说各自的理由。
深化导行小小辩论会，小芳放学回家，感到有些疲倦。
但是，她想起妈妈常说的。
回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
她有两种做法：坚持写下去。
先休息一会儿再写。
你同意哪种做法？小小故事会，事先让每个学生找一找有关学习方面的故事的资料或者图片。
使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
课上以小组为单位开个小小故事会。
小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
三、结论总结
抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
四、课堂练习
小芳放学回家，感到有些疲倦。
但是，她想起妈妈常说的。
回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
她有两种做法：（1）坚持写下去；（2）先休息一会儿再写。
你同意哪种做法？
五、作业布置
利用课余时间，给自己合理安排时间，写一份计划表。
六、板书设计
做学习的主人
一寸光阴一寸金
抓紧时间。