5.翠鸟
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5.《翠鸟》教学设计
教材概述:
《翠鸟》是一篇说明文,课文介绍了翠鸟的外形特点、生活习性等,结尾号召大家保护翠鸟,从而培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。本课分两课时完成。
教学目标
1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2、正确流利地朗读课文;有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学重难点
1、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
2、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
学习者特征分析
本班学生已经有了一定的识字能力和朗读能力,能独立朗读课文;学生喜欢鸟类,但是保护鸟类、保护动物的意识还不强,需要老师多引导。
教学资源
ppt课件,课题组提供的非网络资源。
教学策略
谈话导入法、自主学习法、同桌合作学习策略
第一课时
教学目标:
1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语
2、正确流利地朗读课文,读准字音。
3、学习课文第一自然段,了解翠鸟的外形特点,学习作者的写作手法。
教学重难点
1、会认、会写本课的生字。
2、学习作者介绍翠鸟的方法。
教学过程:
(一)谈话导入、引入课题(2分钟)
1、同学们喜欢小鸟吗?你们都喜欢什么鸟?为什么?指名述说。(学生各抒己见)
2、今天我们就来认识一种可爱的鸟儿(课件出示翠鸟图片),你们认识它吗?
(课件出示介绍翠鸟)齐读课题。
【设计意图:谈话使学生初步感受鸟儿的可爱,激发学生的学习兴趣。】(二)检查预习、初读课文(5分钟)
1、指名分自然段读课文,正音。
2、指名说说课文的主要内容。
【设计意图:培养学生的预习习惯,初步感知课文内容。】
(三)学习生字,指导写字。(6分钟)
1、课件出示“识字写字我最棒”,指名认读生字,范写“翠、衫、翁、壁”四个字强调重点笔画的写法。
2、课件出示“开火车读词语”,巩固生字。
【设计意图:培养学生自主识字的能力和兴趣。】
(四)学习课文第一自然段.(7分钟)
1、观察翠鸟图,请学生用自己的语言描述翠鸟的样子。(1分钟)
2、出示课文第一自然段,指名读。读后说说翠鸟的外形有怎样的特点?板书归纳。(2分钟)
3、再读本段,思考作者是怎样介绍翠鸟的外形的?(3分钟)
4、出示填空题,试着背诵本段。(1分钟)
【设计意图:锻炼口语表达能力,学习写作方法。】
(五)拓展阅读(9分钟)
1、出示阅读内容及要求。
2、学生自读短文,师巡视指导。
【设计意图:通过阅读,掌握巩固本课所学的生字,生词,了解相关的课外
知识。】
(六)写话训练(10分钟)
1、出示写话要求,学生按要求写话。
2、反馈写作情况,教师及时点评、鼓励。
【设计意图:通过写话训练,使学生掌握本课生字词,并加强他们学习模仿的能力。】
(七)全课小结(1 分钟)
这节课我们不但会认会写了课文中的生字,而且学习了课文的第一自然段,知道了翠鸟的样子。下节课我们继续学习课文的后半部分,了解翠鸟的其他方面。【设计意图:用小结引入下节课要讲的内容,激发学生的学习兴趣。】
第二课时
荡漾
(一)复习词语导入新课 3
课件出示词语:
翠鸟衬衫念头荡漾
疾飞尽管注视蹬开
小巧玲珑透明灵活
又尖又长鸣声清脆
【设计意图:复习巩固旧知识】
(二)教学第一部分。(第一自然段) 20
1.翠鸟长得非常美,这就是翠鸟。用心默读第1自然段,画出能概括翠鸟外形的词语。(揭示图画)
2.你喜欢翠鸟吗?用下面的句式来赞美翠鸟,你一定行!
作者为什么只描写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴,而不介绍尾巴等其他部位?这些外形特点跟它的捕鱼本领有关系吗?我们接着学课文。
3.请同学们,默读第三段用横线划出表示翠鸟捕鱼的动作词。
4.请同学们,默读第三段用笔划出表示翠鸟捕鱼的动作词
5.这一段最后一句是“只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾”。写这一句和不写这一句有什么不同?
写了这一句更感到翠鸟飞得快。翠鸟已经飞远了,“苇杆还在摇晃”“水波还在荡漾”,可见翠鸟飞得极快。这句描绘了一幅动态的画面。
6.学到这儿,你喜欢翠鸟吗?为什么?
你会产生什么想法?课文中的小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿?
7.翠鸟的家在哪儿?即使翠鸟住的地方很好找,你肯捉它吗?
4.在大自然里,因为有了翠鸟,有了各种各样的鸟,它们的歌声,它们的色彩,它们的羽毛,它们的姿态,为大自然增添了多少美感和生趣,而且许多鸟为我们人类做了很多好事。我们一定要保护鸟类,你们准备怎样保护鸟类?
【设计意图:分块研读,分层次学习课文。】
(三)快乐阅读 10
自由朗读阅读课本中的小短文
【设计意图:快乐阅读,积累语句】
(四)小练笔 10
写一写你熟悉的一种小动物或小鸟。
【设计意图:联系写作,提高写作水平】
板书设计
特点外形保护翠鸟
动作
教后反思:
做向往儿童精神世界的友好使者——《翠鸟》教学体会
当前的语文课堂教学注重的是学生的认知活动,往往忽视学生内在的情趣体验,使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。其实,小学语文课堂教学中学生的学习生活形式不仅仅包括认知,还包括感受、体验、内省等多种形式。这就提醒我们,课堂教学不仅要在内容上反映生活,更要注意从学生的思想、感情、愿望的角度来理解生活。因此,在课堂教学中创造一种轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛十分必要,学生可以在这种活泼泼的氛围中努力学习和探求。语文情趣的培养,还要让学生懂得一篇文章的“情”在哪里,“趣”在何处。老师教学的《翠鸟》一课在这些方面给我们诸多启示。