5.翠鸟

5.《翠鸟》教学设计
教材概述：
《翠鸟》是一篇说明文，课文介绍了翠鸟的外形特点、生活习性等，结尾号召大家保护翠鸟，从而培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

本课分两课时完成。

教学目标
1、会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2、正确流利地朗读课文；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

教学重难点
1、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

2、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

学习者特征分析
本班学生已经有了一定的识字能力和朗读能力，能独立朗读课文；学生喜欢鸟类，但是保护鸟类、保护动物的意识还不强，需要老师多引导。

教学资源
ppt课件，课题组提供的非网络资源。

教学策略
谈话导入法、自主学习法、同桌合作学习策略
第一课时
教学目标：
1、会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语
2、正确流利地朗读课文，读准字音。

3、学习课文第一自然段，了解翠鸟的外形特点，学习作者的写作手法。

教学重难点
1、会认、会写本课的生字。

2、学习作者介绍翠鸟的方法。

教学过程：
（一）谈话导入、引入课题（2分钟）
1、同学们喜欢小鸟吗？你们都喜欢什么鸟？为什么？指名述说。

（学生各抒己见）
2、今天我们就来认识一种可爱的鸟儿（课件出示翠鸟图片），你们认识它吗？
（课件出示介绍翠鸟）齐读课题。

【设计意图：谈话使学生初步感受鸟儿的可爱，激发学生的学习兴趣。

】（二）检查预习、初读课文（5分钟）
1、指名分自然段读课文，正音。

2、指名说说课文的主要内容。

【设计意图：培养学生的预习习惯，初步感知课文内容。

】
（三）学习生字，指导写字。

（6分钟）
1、课件出示“识字写字我最棒”，指名认读生字，范写“翠、衫、翁、壁”四个字强调重点笔画的写法。

2、课件出示“开火车读词语”，巩固生字。

【设计意图：培养学生自主识字的能力和兴趣。

】
（四）学习课文第一自然段.（7分钟）
1、观察翠鸟图，请学生用自己的语言描述翠鸟的样子。

（1分钟）
2、出示课文第一自然段，指名读。

读后说说翠鸟的外形有怎样的特点？板书归纳。

（2分钟）
3、再读本段，思考作者是怎样介绍翠鸟的外形的？（3分钟）
4、出示填空题，试着背诵本段。

（1分钟）
【设计意图：锻炼口语表达能力，学习写作方法。

】
（五）拓展阅读（9分钟）
1、出示阅读内容及要求。

2、学生自读短文，师巡视指导。

【设计意图：通过阅读，掌握巩固本课所学的生字，生词，了解相关的课外
知识。

】
（六）写话训练（10分钟）
1、出示写话要求，学生按要求写话。

2、反馈写作情况，教师及时点评、鼓励。

【设计意图：通过写话训练，使学生掌握本课生字词，并加强他们学习模仿的能力。

】
（七）全课小结（1 分钟）
这节课我们不但会认会写了课文中的生字，而且学习了课文的第一自然段，知道了翠鸟的样子。

下节课我们继续学习课文的后半部分，了解翠鸟的其他方面。

【设计意图：用小结引入下节课要讲的内容，激发学生的学习兴趣。

】
第二课时
荡漾
（一）复习词语导入新课 3
课件出示词语：
翠鸟衬衫念头荡漾
疾飞尽管注视蹬开
小巧玲珑透明灵活
又尖又长鸣声清脆
【设计意图：复习巩固旧知识】
（二）教学第一部分。

（第一自然段） 20
1.翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。

用心默读第1自然段，画出能概括翠鸟外形的词语。

（揭示图画）
2.你喜欢翠鸟吗？用下面的句式来赞美翠鸟,你一定行!
作者为什么只描写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴，而不介绍尾巴等其他部位？这些外形特点跟它的捕鱼本领有关系吗？我们接着学课文。

3.请同学们，默读第三段用横线划出表示翠鸟捕鱼的动作词。

4.请同学们，默读第三段用笔划出表示翠鸟捕鱼的动作词
5.这一段最后一句是“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”。

写这一句和不写这一句有什么不同？
写了这一句更感到翠鸟飞得快。

翠鸟已经飞远了，“苇杆还在摇晃”“水波还在荡漾”，可见翠鸟飞得极快。

这句描绘了一幅动态的画面。

6.学到这儿，你喜欢翠鸟吗？为什么？
你会产生什么想法？课文中的小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿？
7.翠鸟的家在哪儿？即使翠鸟住的地方很好找，你肯捉它吗？
4.在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了多少美感和生趣，而且许多鸟为我们人类做了很多好事。

我们一定要保护鸟类，你们准备怎样保护鸟类？
【设计意图：分块研读，分层次学习课文。

】
（三）快乐阅读 10
自由朗读阅读课本中的小短文
【设计意图：快乐阅读，积累语句】
（四）小练笔 10
写一写你熟悉的一种小动物或小鸟。

【设计意图：联系写作，提高写作水平】
板书设计
特点外形保护翠鸟
动作
教后反思：
做向往儿童精神世界的友好使者——《翠鸟》教学体会
当前的语文课堂教学注重的是学生的认知活动，往往忽视学生内在的情趣体验，使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。

其实，小学语文课堂教学中学生的学习生活形式不仅仅包括认知，还包括感受、体验、内省等多种形式。

这就提醒我们，课堂教学不仅要在内容上反映生活，更要注意从学生的思想、感情、愿望的角度来理解生活。

因此，在课堂教学中创造一种轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛十分必要，学生可以在这种活泼泼的氛围中努力学习和探求。

语文情趣的培养，还要让学生懂得一篇文章的“情”在哪里，“趣”在何处。

老师教学的《翠鸟》一课在这些方面给我们诸多启示。