七年级语文下册_第二单元基础巩固+类文阅读知识清单(解析版)

第二单元基础知识＋类文阅读
单元目标
基础巩固
一、选择题
1．下列句子没有语病的一项是（）
A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。

B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。

D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

【答案】B
【详解】
A.把“以及中国当代50本经典著作”改为“之一”；
B.正确；
C. 语义重复，删掉“大约”或“左右”；
D.把“写成的”去掉。

故选B。

【点睛】
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。

判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。

可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．万里/赴/戎机，关山/度/若飞。

B．将军/百战/死，壮士/十年/归。

C．不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。

D．归来见/天子，天子坐/明堂。

【答案】D
【分析】
D：句意为：胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。

断句应为：归来/见天子，天子/坐明堂。

故选D。

3．下列加点字注音完全正确的一项是（）
A．啾．啾（jiū）辔．头（pèi）云鬓．（bìn）赏赐．（chì）
B．金柝．（duò）溅．溅（jiān）朔．气（shuò）鞍鞯．（jiān）
C．机杼．（zhù）阿姊．（zǐ）戎．机（róng）胡骑．（jì）
D．策勋．（xún）可汗．（hán）霍．霍（huò）红妆．（zhuāng）
【答案】C
【详解】
A. 赏赐．（cì）；
B.金柝．（tuò）；
D. 策勋．（xūn）；
故选C。

4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ )
①教养是所有财富中最昂贵的一种。

②多读书、读好书，高等教育肯定能提高一个人的精神境界，开阔人的视野，提升一个人的修养。

③做一个有教养的人，比做一个有钱、有学历的人更重要。

④当然，教养离不开文化。

⑤可现在受过高等教育的人不少，但表现出没教养的地方随处可见，我们是不是也该将培养有教养的国民作为一个奋斗目标。

A．④①③⑤②B．①④②⑤③C．①③④②⑤D．①②④⑤③
【答案】C
【详解】
本题考查句子的衔接和排序。

通读文段，了解文段的话题是“教养”。

文段先提出“教养”的重要，“是所有财富中最昂贵的一种”，故①排在最前面，接着论述“教养”和“文化”之间的关系，“教养”比“文化”更重要，“当然”表示转折，“教养离不开文化”，所以④紧跟③后；“多读书、读好书”能够提升一个人的教养，对前文进一步阐述，所以②排在④后面；“可”话锋一转，不是所有受过高等教育的人就会有教养。

所以顺序为：①③④②⑤。

故选C。

二、字词书写
5．给下列加点字注音。

可汗．（________）机杼．（________）胡骑．（________）燕．山（________）朔．气（________）金柝．（________）
【答案】hán zhùjìyān shuòtuò
【详解】
考查对汉字字音的辨析与书写。

字音题要注意形近字、多音字的辨析，汗：多音字，hàn、hán，“可汗”读作hán。

骑：qí，动词，如骑马。

jì，名词，如单骑、胡骑。

燕：多音字，yàn、yān，“燕山”读作yān，“杼”不要取半边字的读音，“朔”要与“溯”，“柝”要与“析”的读音区分开来。

6．给下列加点的字注音。

（1）西市买鞍鞯
．．（_________）
（2）南市买辔．头（________）
（3）朔气传金柝．（_________）
（4）出国相扶将．（_________）
【答案】ān jiān pèi tuòjiāng
【详解】
“鞍鞯”读作“ān jiān”，意为：马鞍和马鞍下面的垫子。

“辔”读作“pèi”，意为：驾驭牲口的嚼子和缰绳。

“柝”读作“tuò”，意为：古代打更用的梆子。

“将”读作“jiāng”，扶将：扶持。

三、填空题
7．文学常识填空。

《木兰诗》选自郭茂倩编写的《______》，是南北朝时期北方的一首民歌。

在中国文学史上，《木兰诗》和《_______》合称为“乐府双璧”。

【答案】乐府诗集孔雀东南飞
【详解】
《木兰诗》又名《木兰辞》，是一首北朝民歌，选自宋郭茂倩的《乐府诗集》。

这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。

在中国文学史上，《木兰诗》和《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

8．指出下列句子所运用的修辞手法。

①不闻机杼声，惟闻女叹息。

（______）
②将军百战死，壮士十年归。

（______）
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（______）
④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辩我是雄雌？（______）
【答案】①对偶②对偶、互文③互文、排比④比喻
【详解】
①对偶，指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法。

这两句诗字数相等，结构相同，“不闻”对“惟闻”，“机杼声”对“女叹息”，表达意思相关。

②根据对偶的特点判断这两句为标准的对偶句。

互文，指在有意思相对或文句相关的词句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。

这两句诗意义上互相渗透，意思是将士们经过无数次战斗，有的牺牲了，有的十年之后凯旋而归。

③从内容的角度分析，是互文，意思是到各处街市备办鞍马等战具。

从句子结构上分析是排比。

排比，是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。

④前两句写兔子在静卧时外在行为举止区别很大，一眼就可以辨出雄雌；而当兔子一起奔跑时，就难以分辨出性别了，以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，但在战场厮杀时，要分出男女就十分困难。

比喻新颖。

四、情景默写
9．根据文章内容填空。

（1）诗中哪句诗以重复的句式、写出了木兰踏上征途，夸张地表现了木兰行军的神速、军情的紧急、心情的急切，使人感受到紧张的战争氛围：__________，____________，__________，____________。

___________，____________，___________，____________。

（2）_________________，____________________两句诗写出了了战场艰苦的生活环境，侧面烘托了木兰的勇敢坚强。

（3）______________________，__________________两句诗写出了战争的残酷和旷日持久。

（4）_____________________，___________________两句诗写出了木兰面对高官厚禄不为所动，体现了木兰不慕荣华富贵的高贵品质。

【答案】旦辞爷娘去暮宿黄河边不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去暮至黑山头不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾朔气传金柝寒光
照铁衣将军百战死壮士十年归愿驰千里足送儿还故乡
【详解】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中的“溅溅、辞、啾啾、柝、驰”
等字词容易写错。

五、语言表达
10．判定下列各句运用的修辞手法。

（1）朔气传金柝，寒光照铁衣。

（______）
（2）当窗理云鬓，对镜帖花黄。

（______）
（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（______）
（4）归来见天子，天子坐明堂。

（______）
【答案】（1）对偶（2）对偶、互文（3）排比、互文（4）顶真
【详解】
(1)语义相关，对仗工整，是对偶的修辞。

(2)对仗工整，前后句互为补充。

是对偶和互文的修辞。

(3)语义相关，各句格式一致，且互为补充，是排比和互文的修辞。

(4)前一句最后一个词语“天子”是后一句的第一个词语，是顶真的修辞。

六、综合性学习
11．综合性学习。

为培养同学们对祖国的热爱之情，某校七年级（2）班准备开展“天下国家”主题班会，请你按照下面要求，完成相应任务。

（1）请你写出连续的两句爱国诗词名句。

（2）七年级下册语文带给我们太多太多的感悟和体验。

读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀；读________，________。

（画线处填写本册所学课文以及对课文的品析）【答案】（1）示例1：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

示例2：天下兴亡，匹夫有责。

（2）示例：读陆定一的《老山界》，我们感受到红军战士不畏艰难、乐观昂扬的斗志。

【详解】
（1）本题考查积累诗词名句的能力。

平时注意积累，书写准确无误。

示例1：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

示例2：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

（2）本题考查仿写句子的能力。

要仔细揣摩例句，做到句式相同，内容相关，语句通畅。

示例：读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。

12．“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”黄河，中华民族的摇篮。

中华民族在这里繁衍生息……今天，我们来开展一次《黄河——母亲河》的语文活动。

请你积极参加，完成以下任务。

（1）老师请你负责“我在《黄河颂》里探黄河知识”这一板块的活动。

你准备让你们组从《黄河颂》一诗提供的哪些信息去探讨有关黄河的哪些知识？
（2）作为“黄河文化大搜集”这一板块的一员，你一定搜集了不少有关黄河的谚语、俗语、成语、诗歌和民间故事、神话传说、历史人物故事吧。

请你任选一个角度，写出两个。

（3）假如你是“忧黄河、救黄河”这一板块的负责人，根据你和你的组员调查黄河断流的原因和河水污染现状。

请你为缓解黄河断流献或水污染两条计策。

【答案】（1）地理起源、流域、面积等。

（2）示例：俗语：不到黄河心不死、跳进黄河也洗不清；
诗句：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

——王之涣
（3）在黄河上游植树蓄水，退耕还林，还草等。

【详解】
（1）本题考查对《黄河颂》的掌握。

示例：从《黄河颂》中的“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”“五千年的古国文化/从你这儿发源”“你一泻万丈”等信息去探讨有关黄河的地理特点、历史文化、自然风貌等方面的知识。

（2）本题考查课外知识的积累。

诗句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回；九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

俗语：黄河尚有澄清日，岂可人无得运时；不到黄河心不死，不见棺材泪不流。

成语：黄河水清、河清海竭、河清海晏。

（3）本题为开放性试题。

解答时，紧扣主题，注意从黄河沿岸的植物及中上游人类的活动展开。

示例：在上游少建坝，减少河水的拦截。

类文阅读
一、现代文阅读。

（一）阅读下面文本，完成下列各题。

①自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。

一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。

②满天都是星光，火把也亮起来了。

从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

这真是我生平没见过的奇观。

③大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。

④“不要掉队呀！”
⑤“不要落后做乌龟呀！”
⑥“我们顶着天啦！”
⑦大家听了，哈哈地笑起来。

⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。

向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

⑨走了半天，忽然前面又走不动了。

传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。

又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。

⑩就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。

但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。

⑪但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。

因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。

⑫半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。

把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

四围的山把这山谷包围得像一口井。

上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。

除此以外，就是寂静。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

不知什么时候又睡着了。

13．第②段写景的观察点是____________________________，第⑧段写景的观察点是
____________________________，暗示了老山界山路的特点是
____________________________，老山界山势的特点是____________________________。

14．请用简洁的语言概括选段的主要内容。

15．阅读选文④一⑥段，把文中的语气词抄录下来，结合语境读一读，说说你从中感受到什么？16．请品析下列句子的表达效果。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

（请自选角度品析）
【答案】
13．从山脚向上望，从半山腰向上、向下看，曲折迂回，陡峭险峻
14．描述了红军星夜行军和山上夜宿时的情景。

15．“呀”“呀”“啦”，写出了红军战士在困难面前不低头的气概和革命乐观主义精神。

16．示例：本句运用排比和比喻的修辞，从不同角度写出“不可捉摸”的声响的特点，给人以美好的联想，渲染了山中的寂静，同时也表现出红军战士的乐观心理。

【分析】
13．阅读文本，根据第②段“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上”可以看出，观察点为从山脚向上望，突出山势迂回曲折的特点；根据第⑧段“向上看，火把在头顶上一点点排到天空”“向下看，简直是绝壁”可以看出，观察点为从半山腰向上、向下看，表现了山脉陡峭险峻的特点。

14．解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。

不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

选文叙写的主要人物是红军战士；时间为夜晚；地点是老山界的山道上；事件是星夜行军和山上夜宿。

据此可以概括。

15．选文④一⑥段是对红军的语言描写，其中包含了诸多叹词“呀”“啦”，写出了在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声的情景，表现了红军战士在困难面前不低头的革命气概和乐观主义精神。

16．本题可从修辞手法的角度赏析。

画线句将耳中听到的声音比作春蚕咀嚼桑叶、野马奔驰、山泉呜咽以及波涛澎湃的声音，运用了比喻的修辞手法；另外，四个“像……”，句式整齐一致，构成排比。

将耳中听到的无形的声音转化为具体的形象，体现出深夜的安静，以此烘托了红军战士的英勇情怀与大无畏精神。

（二）阅读下文，完成下面小题。

丑兵
（莫言）
1976年冬天，排里分来了几个山东籍新战士，丑兵王三社就是其中之一。

与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。

长得丑，就老老实实的，少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，口齿又不太清楚，常常将我姓郭的“郭”字读成“狗”字，于是我在他嘴里就成了“狗”排长。

不久，春节到了。

省里的慰问团来部队慰问演出。

政治处让我们排派十个公差去当临时服务员。

我立即挑选了九个战士，命令他们换上新军装，就在我指指划划地做“战前动员”时，丑兵回来了。

一进门就嚷：“‘狗’排长，要出公差吗？”他这一嚷破坏了我的兴致，我便气忿忿地说：“什么狗排长，猫排长，你咋呼什么!”他的嗓门立时压低了八度，“排长，要出公差吗？我也算一个。

”我随口揶揄他说：“你去干什么？去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿？”这些话引得在一旁的战士们哈哈大笑。

和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说：“老卡（他们称丑兵为卡西莫多）你呀，还是敲钟去吧!”
战士们又是一阵大笑。

丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去。

后来，丑兵向连里打了一个报告，到生产组喂猪去了。

三年过去了，我已提升为副连长，主管后勤工作。

1979年初，中越边境关系紧张到白热化程度，战争大有一触即发之势。

动员大会之后，决心书，请战书一摞摞地堆在连部桌子上。

有的人还咬破指头写了血书。

全连唯有丑兵没写请战书。

说实话，我很恼火。

晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，会开到半截，丑兵闯了进来。

指导员疑惑地笑着问：“王三社同志，你？”
丑兵眼睛潮乎乎地说：“我想上前线。

我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士!”
丑兵被批准上前线了。

开完欢送会，我躺在床上翻来覆去睡不着，就披衣下床，向丑兵住的房子走去——他单独睡在猪圈旁边一间小屋里。

半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。

小屋里还亮着灯，我推开门走进去，丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽，见我进来，他慌忙站起来。

把喂好的小猪抱进一个铺了干草的筐子里：“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养……"
我说：“小王，咱们就要分手了，你有什么话就说出来吧，千万别憋在肚子里。

”
他沉吟了半晌：“副连长，我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来。

“我不敢指望人们喜欢我，也不敢指望人们不讨厌我。

爱美之心，人皆有之：厌丑之心人亦皆有之。

谁也不能扭转这个规律，就像我的丑也不能改变一样。

但是，美，仅仅是指一张好看的面孔吗？小豆子他们叫我卡西莫多，开始我认为是受了侮辱，渐渐地我就引以为荣了……
“两年来，我读了不少书，并开始写一部小说。

”
他从被子下拿出厚厚一叠手稿，把手稿递给我，我小心翼翼地翻看着，从那工工整整的字里行间，仿佛有一支悠扬的歌子唱起来，一个憨拙的孩子沿着红高粱烂漫的田间小径走过来……
“副连长，我就要上前线了，这部稿子就拜托您给处理吧……”
我紧紧地拉着他的手：“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……”
几个月后，和丑兵一块上去的战友纷纷来了信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。

丑兵的小说投到一家出版社，编辑部很重视，来信邀作者前去谈谈，可是丑兵却如石沉大海一般，这实在让人心焦。

终于，小豆子来信了。

他写道：……我和三社并肩搜索前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，就倒了下去。

不知过了多长时间，我感觉到被人背着慢慢向前爬行。

我大声问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。

”我挣扎着要下来，他不答应。

后来，他越爬越慢，终于停住了。

我意识到不好，赶忙喊他，摸他。

我摸到了他流出来的肠子……
丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。

我的泪水打湿了信纸，心也一阵阵痉挛。

17．赏析文中划线的句子。

半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。

18．文中运用了多种人物描写手法刻画丑兵，找出两处并说说其好处。

19．起初被人叫“老卡”，丑兵很受打击，后来他却自称“老卡”，对此，你如何解读？20．“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……”请探究“人生课”在全文中的深刻意蕴。

【答案】
17．环境描写，交代时间（夜晚），以景写人，烘托丑兵美好的心灵。

或比喻手法，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。

18．外貌（肖像）描写，“歪脖子榆树”“干疤土豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”；动作描写，“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽”，突出他的爱心和善良；语言描写，“要出公差吗？我也算一个”“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来”等，表现他热情上进（善良，宽容等）个性；神态描写，“眼睛潮乎乎地说”，表现淳朴真挚的爱国情怀。

19．起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得受到侮辱，后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表，自称“老卡”是丑兵自信、成熟的表现。

通过前后对比突出真正的美不在于外表而在于心灵。

20．对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美。

【分析】
17．本题是对句子赏析的考查。

“半个月亮明灿灿地照着营区”是环境描写，交代了事件的时间(夜晚)，将“月光”比作“一层碎银”，写出了夜晚景色的美丽，以美丽的景写人,烘托丑兵美好的心灵。

18．本题考查塑造人物的手法及其作用。

常见的人物描写方法有外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写等。

示例：“歪脖子榆树”“干疤士豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”，外貌的“丑”与丑兵内心的美好形成对比，突出了他内心的美好。

“丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去。

”抓住了丑兵的神态进行描写，写出
了丑兵因为外貌的原因被人取笑的难过和失望。

“我挣扎着要下来，他不答应。

后来，他越爬越慢，终于停住了”通过小豆子的信，侧面表现出了丑兵的善良和坚强。

19．本题是对内容理解的考查。

根据问题，找到相应的段落,逐条总结即可。

从文中“老卡（他们称丑兵为卡西莫多）你呀，还是敲钟去吧!”可以看出起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑
陋,“丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去”可知，丑兵觉得别人在嘲笑他，他受到了侮辱，后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表，在小豆子问他是谁时，他自称“老卡”，这是丑兵自信、成熟的表现。

通过前后对比突出真正的美不在于外表而在于心灵。

20．本题是对文章主旨的考查。

文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。

通过丑兵向“我”叙说了他对美丑的认识，并且以“老卡”为荣，让“我”感叹道“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课”可知，丑兵让“我”为自己以貌取人的做法表示愧疚;丑兵递给“我”一打厚厚的稿子，“我”小心翼翼地翻着，可以看出对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩; 由丑兵的誓言“副连长，我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来”可推测出“我”对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动; “丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。

我的泪水打湿了信纸，心也一阵阵痉挛”对丑兵善良美好的品格表示赞美。