浙教版小学劳动六年级《项目四设身处地真服务——社区娱乐设施设计》教案

想法二：社区的娱乐设施以锻炼身体为主，设计时可以融入一些简单的趣味知识，开动脑筋，老人、小孩都适用。
想法三：可以利用地形、植物等自然条件模拟环境，将地形、坡度、水体考虑在娱乐设施的设计中，营造自然氛围。
（2）将写好的创意传给左边成员，自己再继续写。当拿到别人的纸片时，可对他的创意进行补充。
针对想法一的创意补充：（1）舒适性：娱乐设施中与人体接触的部分可以使用防腐木板、PVC塑料等材质制作，减少金属感。（2）安全性：社区娱乐设施有一些坚硬尖锐的棱角，可以加以打磨做平，或者套上海绵保护套。
作业布置
请你仔细观察，你所在的社区中还有哪些娱乐设施问题？认真思考，这些问题应该如何解决，和同学或家人分享你的调查结果。
课堂小结
本节课我们学习了社区娱乐设施“我调查”，了解了一些常见的娱乐设施，掌握了填写情境观察记录表的步骤，还探究了娱乐设施可能存在的问题。下节课我们将学习社区娱乐设施“我设计”，课后记得认真预习哦！
讨论与交流：你认识图中的娱乐设施吗？说出它们的名称。
学生指出图中娱乐设施，并描述设施的用途。
跷跷板、转盘、自行车踏板
大转盘、滑梯、沙池、儿童木马、攀爬网、秋千、蹦床
二、劳动加油站
要了解人们对社区娱乐设施的真实需求，可以通过问卷调查、访谈、实地观察等方法。本次任务中，可以借助“情境观察记录表”对复杂的场景进行观察分析，情境观察是一种观察场景并整理记录的方法，分别从活动、环境、交互、物品和使用者五个维度梳理场景中的多样化信息，发现需要重点关注和解决的问题。
提示：与同学交流讨论在观察社区娱乐设施的过程中，说说你对设计社区娱乐设施的想法，注意表达观点时要逻辑清晰、有条有理。
默读课文内容，了解探究社区娱乐设施的任务和基本劳动需求。
阅读课文内容，了解人们对社区娱乐设施的真实需求，完成情境观察记录表。
小组合作，对社区娱乐设施场景进行细致观察，并完成观察记录表。
2.在设计过程中，你体会到设计的艰辛了吗？设计作为一种服务型劳动与家务劳动有什么不同？
答：在设计的过程中，我体会到把创Байду номын сангаас和想法变得可行是一件比较困难的事，因为有很多设计方案要经过实践才能发现问题所在，所以一个好的创意要经过多次修改才能成功实践。
1.《情境观察记录表》需要填写的内容有：简述情境、记录者和记录时间。
把情境里具体的活动，活动发生的环境，与该活动相关的人与人、人与物、物与物之间的互动，该活动中涉及的物品以及物品的特征，该活动对应的人的特征等描述清楚。
2.使用观察记录表的步骤是：
(1)确定需要观察的场景，并将场景的信息记录在“观察场景描述”这一栏中。可以实地考察，也可以使用场景照片。
2.精巧的设计，使游玩过程更具趣味性
3.人工设施与自然景观(沙地)巧妙结合
4.设计简约，给游玩者以更多探索内容
三、劳动加油站
1.每个人都有许多想法，如何借助他人的创意，激发出自己创意灵感呢？“头脑写作”就是一种激发创意的思维工具，它有以下四个步骤：
（1）小组内各成员都取一张纸片，根据主题记录自己的创意。
(2)从大的场景中找到某一个具体的活动或者行为作为观察对象，记录在表格中。
(3)找到下一个具体的活动行为，并重复上一步骤，直到完成观察记录。
(4)填写备注。
三、劳动实践
借助观察记录表对社区的娱乐设施进行细致的观察吧！看看慧慧观察到了什么？
场景：社区的公共娱乐场所，有不同年龄段的人参与其中
记录者：慧慧 记录时间：×年×月×日
浙教版小学劳动六年级《项目四设身处地真服务——社区娱乐设施设计》教案
任务一《社区娱乐设施“我调查”》教学设计
课题
社区娱乐设施“我调查”
任务
任务1
学科
劳动
年级
六年级
核心素养目标
劳动观念：培养社区认同感和责任感，愿意共同建设社区文化
劳动能力：①能识别出常见的娱乐设施的类型和功能，并对社区娱乐环境进行细致入微的观察。②能够使用设计工具进行设计调查和分析，完成情境观察记录表。③能够准确定位生活场景中的问题，并探究问题对应的解决办法。
讲授新课
任务一 社区娱乐设施“我调查”
设计的第一步是观察。让我们走进社区，观察社区内现有的娱乐设施的种类和功能，借助思维观察工具，进行换位思考，设身处地地了解居民对设施的需求，发现潜在的问题。
一、劳动需求
社区内的娱乐设施种类繁多，外观和功能各有不同。这些设施能满足不同年龄居民的需求吗？有哪些需要改进的地方？
那我们开始进行整合设计吧！
2.慧慧的设计方案
方案名称：蜂窝攀爬坡 设计者：慧慧
设计说明：蜂窝状的设计结构很适合上下攀爬；大小设计上可以适合大、小朋友一起玩耍；整体做了倾斜，但与水平地面的角度不会过大，难度适中；橡胶材质接触舒适。
设计方案初稿（图）
3.小组设计方案
回顾你们小组的观察结论和需求，你打算如何设计？绘制设计草图时可从多角度呈现方案，并用文字或符号标注出重要的功能和尺寸。
讲授新课
一、劳动需求
老年人在健身时更需要考虑安全性，青年人在游玩时常需要增加挑战性，儿童在嬉闹时需要兼顾趣味性和安全性……我们要怎样对设施进行改进和再创造，使它们能更好地满足各年龄段居民的需求呢？
二、劳动创意坊
为了让设施方案设计更有创意，让我们从优秀作品中吸取灵感吧！
1.模仿动物可爱的外观、让小朋友乐于使用
总结回顾
对本节课内容进行总结概括。
板书
常见娱乐设施
社区娱乐设施“我调查” 情境观察记录表
探究设施问题
任务二《社区娱乐设施“我设计”》教学设计
课题
社区娱乐设施“我设计”
任务
任务2
学科
劳动
年级
六年级
核心素养目标
劳动观念：培养班级认同感和责任感，愿意共同建设班级文化
劳动能力：①能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计，并合理、清晰、美观地表达创意方案；②实时开展用户调查，收集并分析用户数据，挖掘数据重点。③能够根据方案评价维度和调查数据分析对设计方案进行反思与改进。
劳动习惯和品质：学会调查，掌握收集和筛选数据的能力；进行创意设计，锻炼思考能力；完成后与同学老师分享劳动发现，培养沟通与交流的能力。
劳动精神：培养善于思考、乐于分享、热爱劳动的精神。
重点
能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计，并合理、清晰、美观地表达创意方案；掌握用户调查的方法，收集并分析用户数据，挖掘数据重点。
3.头脑风暴
想一想，针对社区娱乐设施要实现的不同维度，你还有哪些更好的创意呢？
示例：可以在社区娱乐设施的底部或侧部安装求助按钮，当发生意外（如小孩摔伤、老人病发）或其他需要救助的情况时，可以通过点击按钮联系物业管理处，及时得到帮助。
这样的设计体现了科技感、现代化和安全性。
四、劳动实践·设计
怎样设计出社区居民真正需要的娱乐设施呢？请借助头脑写作工具，产生尽可能多的创意吧！
难点
增强对社区劳动的热爱，锻炼思考能力与合作能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
任务二 社区娱乐设施“我设计”
社区娱乐设施的创新设计，需要我们时刻考虑社区居民的真实需求，站在居民的角度体验并寻找问题的解决办法。大家一起通过创造性的劳动去优化娱乐设施吧！
思考
交流
出示课题，导入社区娱乐设施的创新设计的话题，激趣引思。
讨论交流秋千、滑梯、单杠、活动圆盘可能存在的使用问题。
四、劳动评价
评价内容
我的奖章
能够对社区娱乐环境进行细致入微的观察
能够使用设计工具进行设计调查和分析
能够识别出常见的娱乐设施的类型和功能
能够准确定位生活场景中的问题
学生根据评价内容，进行正确的评价。
五、劳动反思
思考与讨论：在观察社区娱乐设施的过程中，你认识到设计的重要性了吗？
劳动习惯和品质：学会观察与调查，养成细心观察、认真思考的习惯，完成后与同学老师分享劳动发现，养成良好的班级认同感和责任感。
劳动精神：培养善于观察问题、团结友爱、热爱劳动的精神。
重点
能够使用设计工具进行设计调查和分析，完成情境观察记录表；能够探究社区娱乐设施的问题，并思考问题对应的解决办法。
难点
增强对社区劳动的热爱，锻炼思考能力与合作能力。
1.小组创意收集
借助头脑写作思维工具收集小组内的创意，接下来根据方案评价维度一起讨论，对创意进行初步筛选，保留其中最有必要的五个。
创新性：有与众不同的创意点，和同类设计有明显的区别
实用性：能满足绝大多数人的使用需求
安全性：不存在危险的环节，使用时舒适安全
合理性：创意设计可以实现
看一看，通过讨论保留了哪几个创意想法？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
项目四：设身处地真服务——社区娱乐设施设计
出示课题。
社区里有许多娱乐设施，如滑滑梯、秋千、跷跷板等，大家闲暇时都喜欢在这里玩耍。观察你家社区里的娱乐场所，了解居民对设施的使用感受，发现需要改进的地方。一起为社区建设建言献策，参与到娱乐设施的改良和设计活动中吧。
五、劳动评价
评价内容
我的奖章
能够在进行方案设计的过程中实时考虑他人的需求
能够合理、清晰、美观地表达创意方案
能够有条不紊地开展用户调查，收集用户数据
能够进行数据分析，挖掘数据重点
学生根据评价内容，进行正确的评价。
六、劳动反思
1.在进行方案设计的过程中，你是如何考虑用户的需求的？
答：通过社区娱乐设施调查，根据不同的年龄层次、身体状况来考虑用户的需求，如设计儿童设施考虑趣味性，老人设施考虑安全性等。
思考与讨论：怎样规划娱乐设施才合理呢？
提示：娱乐设施是为社区里所有居民服务的，应该满足大多数人的需求。
劳动情境
社区是大家的，中老年、青年、儿童的需求都很重要，怎样满足不同居民的需求？我们要学会换位思考，设身处地为他人考虑，这样才能真正为他们提供帮助，满足需求。
思考
交流
出示课题，导入“社区娱乐设施”的相关讨论，启发学生，激趣引思。
设计示例：
方案名称：彩虹双道滑梯 设计者：xxx
设计说明：对活动区域选择“彩色塑胶+ 沙地”进行地面铺装，选择彩虹滑梯作为该区域的主要游乐设施。该设施最大的特点就是为儿童提供两种不同的滑道。一条滑道是完全封闭的，让儿童在滑行的过程中感受未知带来的“刺激”；另一条滑梯则是透明的，当儿童乘坐滑梯时可近距离观察植物，感受植物带来的季节性变化，并在周围设置座椅，方便家长在周边休息和看护儿童。
①示例：最后，慧慧根据组员们的观察总结出了结论：因为坡面较陡、距离地面较高，而且坡面上有许多障碍物，所以小女孩在下攀爬坡的过程中需要减缓坡度，增加落脚点或扶手。
②我的发现：我发现女孩和男孩玩跷跷板时身体会被抛离，因为速度过快、力度过猛，所以他们被抛离的过程中需要紧紧握住扶手，并增加后背护栏。
留心观察，社区中还有哪些娱乐设施可能存在使用问题？
1.情境1
活动：一个小女孩在玩攀爬坡
环境：干净整洁的小区游乐场，地面有些潮湿
交互：小女孩双脚踩着障碍物，坐在坡道上；手撑着坡道表面
物品：攀爬坡：塑料制品，棕色，整体呈弧形；表面有很多不规则的彩色障碍物；表面有纹理，还有两个大洞；高度不足两米，比小孩个子高
使用者：小女孩：大约7岁，红色连衣裙，凉鞋
2.情境2
（2）将写好的创意传给左边成员，自己再继续写。当拿到别人的纸片时，可对他的创意进行补充。
（3）纸片循环一周后将其贴在展示板上。
（4）保留展示板上最有必要的五个创意。
2.“头脑写作”示例
（1）小组内各成员都取一张纸片，根据主题记录自己的创意。
想法一：社区很多娱乐设施是金属制成的，设计时可以给滑梯底部、跷跷板座位等增加防水的海绵垫，提高舒适性和安全性。
活动：一个小男孩正在玩滑梯
环境：干净整洁的小区游乐场，地面有些潮湿
交互：小男孩坐在滑梯末端，一只脚踩在滑梯上，一只脚着地，一只手扶着滑梯，另一只手拿着奶瓶
物品：滑梯：塑料制品，整体呈螺旋形，高度超过成年人身高；末端距离地面20厘米左右，表面光滑。奶瓶：塑料制品，有两个把手和吸管
使用者：小男孩：大约3岁，白色T恤，棕色中裤，魔术贴凉鞋
评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星” 。
反思与总结
了解本课的学习任务。
掌握问卷调查、访谈、实地观察等调查方法，以及使用观察记录表的步骤。
通过劳动实施和问题反馈，更直观地让学生观察社区设施现状。
引导学生自我评价和反思总结自身在课堂的收获和不足。
总结问题并探讨解决方案，培养学生的思考能力和解决问题的能力，并能通过劳动反思自己的得与失。
3.观察记录
（1）观看图中的情境，他们在使用什么娱乐设施？使用时存在什么问题或困难？
①人物：一个穿蓝色背心的小女孩、一个穿红色短袖的小男孩
②活动和问题：他们在使用跷跷板，使用时如果速度过快力度过猛，身体会被抛离跷跷板，有一定的危险性。
（2）在组内分享观察到的结果，组员从以上几点记录下设施的使用情况，看看有哪些发现吧！