音乐苏少版(简谱)四年级上册《听：朝景 火车向着韶山跑》课件公开课 (1)
苏少版小学四年级音乐上册(简谱)朝景 火车向着韶山跑_课件1
歌曲的旋律：
歌曲的旋律优美流畅，节奏 轻快并富有律动感。
歌曲采用6/8节拍， 音乐轻快明朗。
火车向着韶山跑
歌曲介绍
《火车向着韶山跑》 是有程金元和薄兰谷创 作的木管五重奏。
韶山市，隶属于湖南省，位于湖南省 中部偏东湘中美流畅，生动 地表现了木管五重奏的特点。
朝景
歌曲介绍：
《朝景》选自《培尔金特》 组曲，是一首管弦乐曲。
《培尔金特》第一组曲介绍
《培尔金特》第一组曲，格里格为诗剧所 配的音乐。原为诗剧第四幕第五场的前奏曲。 主人公远涉重洋，前往美洲去贩运黑奴，又 到中国探险，成了富商。后来，他来到摩洛 哥，一天清晨，在一个山洞前面，他用独白 披露自己的内心活动。但这段音乐所描绘的 并非是炎热的沙漠，而更像北欧清晨静谧清 新的抒情画面。
歌曲采用2/4 节拍，音乐风格明 朗。
歌曲的节奏是什 么样的？
中速地。
四年级音乐上册第六单元《山谷回响》单元教案苏少版
第六单元山谷回响教学内容听：“火车向着韶山跑” 朝景唱：“太阳出来喜洋洋”“亲爱的回声”竖笛：“亲爱的回声”第一课时“太阳出来喜洋洋”教学目标1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。
2、能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。
3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。
4、欣赏“火车向着韶山跑”教学过程一、组织教学发声练习1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1—ni no ni no ni no ni二、乐句连接1、认唱旋律短句1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。
2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。
学生以小组为单位进行演唱。
3）把排列好的乐句来唱一唱。
三、欣赏“火车向着韶山跑”1、导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们开往那里？2、听赏音乐“火车向着韶山跑”，边听边模仿开火车的动作。
3、这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？四、新授课1、导入新课师：火车把我们带进了韶山，已听到了各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。
我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。
今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？2、听音乐：指导学生边听边轻声哼唱3、讨论分析歌曲生：是人们上山打柴时唱的。
师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎么样的？生：很神气，很高兴的（乐观的）再次听音乐，注意旋律师：你发现什么？生：有“”记号。
老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个音再回到本音。
举例：2——2学生唱一唱；老师指出跨小节切分音，请学生来想一想这个音唱几拍？并划拍唱一唱4、学唱乐谱1）根据音高来模唱旋律。
2）齐声划拍轻声唱旋律。
3）师生接口唱乐谱；注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏学生按照老师的要求准确演唱乐谱。
4）分小组来演唱歌谱，比一比赛一赛，看哪一组唱得最好！5、学唱歌词1）先听音乐2）再跟琴轻声演唱歌词。
苏少版音乐四年级上册《听：朝景火车向着韶山跑》教学设计
苏少版音乐四年级上册《听：朝景火车向着韶山跑》教学设计一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以火车为主题，描绘了火车向着韶山奔跑的壮丽景象，歌曲节奏欢快，旋律激昂，富有童趣。
歌曲的学习有助于学生了解火车的历史和文化，培养学生的音乐审美能力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、演唱等。
但部分学生可能对火车的了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解火车的历史和文化。
此外，学生可能对这首歌曲的旋律和节奏有一定难度，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解火车的历史和文化，培养学生的音乐审美能力和想象力。
2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.学生能够准确地演奏歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
4.学生能够通过歌曲感受火车的速度和力量，体验音乐带来的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律对于部分学生来说可能有一定难度，需要进行针对性的指导。
2.学生对火车的历史和文化了解不多，需要教师在教学过程中进行补充。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解火车的历史和文化，引导学生了解歌曲背景。
2.示范法：教师示范演唱和演奏歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和旋律。
4.情境教学法：教师创设火车情境，引导学生体验歌曲带来的快乐。
六. 教学准备1.教师准备火车相关图片和资料，用于讲解火车的历史和文化。
2.教师准备钢琴或电子琴，用于示范演奏歌曲。
3.教师准备歌词和乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示火车图片，引导学生谈论火车的历史和文化。
让学生谈谈他们对火车的印象，以及火车给他们带来的感受。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《听：朝景火车向着韶山跑》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点指导歌曲中的难点部分。
苏少版(五线谱)音乐四上《听：朝景 火车向着韶山跑》朝景教案2
苏少版（五线谱）音乐四上《听：朝景火车向着韶山跑》朝景教案2一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是一首苏少版音乐教材中的曲目，歌曲以朝景为背景，描绘了火车向着韶山奔跑的场景。
歌曲旋律欢快，节奏明快，充满活力。
歌曲的歌词具有很强的描绘性，可以帮助学生更好地理解歌曲的内容和情感。
二. 学情分析学生已经有一定的音乐基础，能够识谱和简单演奏乐器。
但是对于这首歌曲的理解和表现可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
学生对于朝景和火车的认知可能存在不足，需要教师进行补充和拓展。
三. 教学目标1.能够准确地唱出歌曲，理解歌曲的内容和情感。
2.能够通过音乐活动，体验音乐带来的快乐和乐趣。
3.能够通过音乐，培养对朝景和火车的认知和兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏的掌握。
2.对于歌曲内容和情感的理解。
3.对于朝景和火车的认知和兴趣的培养。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、情境教学法等，通过教师的引导和学生的实践，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
六. 教学准备1.准备音乐教材和乐谱。
2.准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等。
3.准备相关的图片和视频资料，如朝景和火车的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示朝景和火车的图片和视频，引导学生对朝景和火车进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生展示乐谱，引导学生认识乐谱，讲解乐谱中的音符和节奏，让学生对歌曲有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意音准和节奏的掌握。
教师对学生的演唱进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，互相交流和学习，加强对于歌曲的理解和表现。
5.拓展（10分钟）引导学生对于歌曲进行思考和讨论，如歌曲中的朝景和火车象征着什么，歌曲表达了一种什么样的情感等。
6.小结（5分钟）教师对学生的演唱和讨论进行总结和评价，强调歌曲中的重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，对歌曲进行练习和思考，准备下一次的课程。
苏少版音乐四年级上册《听：朝景火车向着韶山跑》说课稿
苏少版音乐四年级上册《听：朝景火车向着韶山跑》说课稿一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以火车行驶的场景为背景，描绘了清晨的朝霞和火车向着韶山奔跑的壮观景象。
歌曲采用了2/4拍子，节奏明快，旋律激昂，充满了活力。
歌曲的歌词简单易懂，易于学生记忆和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律和歌词的理解能力逐渐提高。
这一年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有活力和动感的音乐容易产生兴趣。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发学生的学习积极性，提高教学效果。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《听：朝景火车向着韶山跑》，使学生了解歌曲的背景、作者及歌曲的特点，培养学生对音乐的认识和理解能力。
2.技能目标：培养学生正确的演唱姿势和呼吸方法，指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，使学生能够流畅地演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，特别是节奏和音准的掌握。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区的演唱，以及节奏的变化和转换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、示范法、分组练习法、互动教学法等，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以火车行驶的场景为背景，引导学生进入歌曲的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、作者及歌曲的特点，分析歌曲的节奏、旋律和歌词。
3.示范：教师演唱歌曲，让学生跟随节奏进行模仿。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行节奏和旋律的练习，引导学生互相交流、合作。
5.表演：各小组轮流演唱歌曲，展示学习成果。
[苏少版]小学音乐四年级上册第六单元备课
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苏少版小学音乐四年级上册第六单元备课单元第六单元山谷回响计划课时4课时教学内容唱：《太阳出来喜洋洋》《亲爱的回声》听：《朝景》《火车向着韶山跑》动：露一手（山谷的回声）奏：竖笛练习（六）教学目标1．积极参与听、唱、动、奏等音乐实践活动，激发山一般高昂、豪迈的情感。
2．通过欣赏发现和感悟音乐作品以声、以情写景的表现手法。
熟悉《朝景》和《火车向着韶山跑》的主题旋律，感受乐曲音色、节奏、段落等方面的变化。
了解木管五重奏的演奏形式和演奏乐器。
3．能用合适的力度、自然的声音、饱满的情绪演唱《太阳出来喜洋洋》和《亲爱的回声》。
感受山歌的风格特点，通过力度变化模仿回声为歌曲加入伴唱和律动的综合表演活动中能较好地与同伴合作，并能对自己和他人的表现做出合适的评价。
4．通过演唱，体验三种“回声”的区别，能用合适的力度和声音表现，尝试与同伴合作演唱自己设计的“回声”并能在活动中“露一手”。
5．能用非连音奏法吹奏《亲爱的回声》，要求发音连贯、圆润。
单元第六单元山谷回响课时安排第一课时授课时间教学内容听：《朝景》唱：《太阳出来喜洋洋》成长的足迹：唱一唱，连一连教学目标1.欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构及韵律。
通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。
2. 运用聆听对比，让学生总结出山歌的特点，形成初步的印象。
利用师生合作演绎歌曲，体验合作的乐趣。
了解、认识、掌握上波音记号和跨小节切分节奏。
重难点重点：用欢快、热烈的情绪表现歌曲。
歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。
上波音记号，跨小节切分节奏的准确把握。
难点：熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，听辨不同乐器音色。
教具钢琴、多媒体课件等教学过程主备复备一、复习西洋乐器1．弦乐器：小提琴、大提琴2．木管乐器：单簧管、双簧管、长笛、大管3．铜管乐器：圆号、长号二、欣赏《朝景》（一）初听《朝景》全曲1．提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色？（《朝景》描写了大自然晨曦初上的美丽景色：阳光煦照的黎明，太阳慢慢升起。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D4
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《山谷回响听：朝景火车向着韶山跑》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
欣赏《火车向着韶山跑》
1、熟悉《火车向着韶山跑》的主题旋律，感受乐曲音色、节奏、段落等方面的变化，感受乐曲欢快的情绪。
2、了解木管五重奏的演奏形式和演奏乐器。
教学重点：熟悉《火车向着韶山跑》的主题旋律。
教学难点：能识别木管五重奏各乐器和其音色。
一、导入新课：
1. 师：同学们，如果我们去外地旅游，少不了要乘坐一些交通工具，请听，这是哪种交通工具发出的声音？
2、让我们一起模仿一下火车运行时的节奏。
今天小火车要带我们去毛主席的家乡参观。
那你知道毛主席的家乡在哪里吗？（湖南韶山）
二、欣赏歌曲《火车向着韶山跑》
1、为了满足全国人民到韶山参观、瞻仰的需要，更好地学习毛泽东思想，专门修了一条长沙至韶山的铁路。
让我们坐上小火车一起欣赏一首激情飞扬的革命歌曲《火车向着韶山跑》。
边听边思考，乐曲的情绪是怎样的？播放视频。
2、听完后，你的心情怎样？乐曲的情绪怎样的？
3、现在让我们一起读一读歌词。
3、让我们跟着音乐一起唱一唱这首活泼欢快的乐曲。
播放动画版。
4、这首活泼欢快的歌曲《火车向着韶山跑》还能用外国乐器来演奏。
现在请同学们欣赏木管五重奏《火车向着韶山跑》。
那什么是木管五重奏呢？请看书P36。
木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号五种管乐器在一起合奏的音乐表现形式。
三、欣赏木管五重奏《火车向着韶山跑》
5、现在就请同学们认真听木管五重奏《火车向着韶山跑》，你是否能听出熟悉的旋律？。
苏少版音乐四年级上册《听：朝景 火车向着韶山跑》教案
苏少版音乐四年级上册《听：朝景火车向着韶山跑》教案一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以火车向着韶山跑为主题，描绘了早晨的景象，富有生动性和形象性。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，易于学生们学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生们可以感受到早晨的美好，培养他们对音乐的热爱和对生活的积极态度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
在这个阶段，学生们对音乐的学习兴趣较为浓厚，他们喜欢通过唱歌、演奏等方式来表达自己的情感和感受。
因此，在教学过程中，我们可以通过生动有趣的方式，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《听：朝景火车向着韶山跑》。
2.培养学生对音乐的感受力和表现力，使他们能够理解和欣赏音乐的美。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为简单，但其中的的一些音准和节奏变化需要学生们注意掌握。
2.歌曲中的歌词需要学生们能够正确理解并表达出其含义。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行演唱歌曲，让学生们跟随学习。
2.使用图谱法，通过图片和文字的结合，帮助学生们理解歌曲的主题和情感。
3.运用游戏法，通过音乐游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲的曲谱、歌词和相关图片。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.准备音乐乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《听：朝景火车向着韶山跑》，让学生们初步感受音乐的美。
然后简要介绍歌曲的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的曲谱和歌词，让学生们直观地了解歌曲的结构和内容。
同时，教师可以通过讲解歌曲的主题和情感，帮助学生们更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师首先示范演唱歌曲，然后引导学生跟唱。
苏少版音乐四上第六单元火车向着韶山跑-教案
苏少版音乐四上第六单元火车向着韶山跑-教案一. 教材分析《火车向着韶山跑》是一首苏少版四年级的音乐教材。
这首歌曲以火车为主题，描绘了火车向着韶山奔跑的场景，歌词中充满了对家乡的热爱和对美好生活的向往。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有动感，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，同时也可以提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢欢快的音乐，能够积极参与音乐活动。
但部分学生可能对家乡的概念较为模糊，需要通过歌曲来培养对家乡的热爱之情。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《火车向着韶山跑》。
2.了解歌曲的背景，感受歌曲中家乡的美丽。
3.培养学生的音乐素养，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，通过创设情境、激发情感、引导学生参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件。
2.音乐教材。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示火车向着韶山奔跑的画面，引导学生产生对家乡的向往之情。
同时，提问学生对家乡的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《火车向着韶山跑》，让学生感受歌曲的欢快节奏和旋律。
接着，引导学生跟唱，熟悉歌曲的歌词。
3.操练（8分钟）学生分组，每组选择一种交通工具（如火车、汽车、自行车等），用歌曲的节奏和旋律创作一首关于自己选择的交通工具的歌曲。
完成后，各组进行展示，互相评价。
4.巩固（5分钟）学生单独或分组演唱《火车向着韶山跑》，教师针对学生的演唱进行指导和评价，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（3分钟）引导学生思考家乡的美丽和变化，分享自己家乡的故事。
通过讨论，让学生更加深入地理解歌曲的主题。
6.小结（2分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
苏少版小学四年级音乐上册(五线谱)全套PPT课件
竖笛练习（三）
成长的足迹
一、根据拍号划分小节并随琴唱一唱。
二、与同伴合作，设计不同的形式表演歌曲 《捉泥鳅》。
谢
谢
飞翔的翅膀
我若是只小鸟， 我也要张开翅膀， 飞上白云蓝天， 与云雀对歌， 与天鹅同舞， 在灿烂的阳光里。
云雀
听一听，音乐让你联想 到了什么？用你喜欢的方式 表达对音乐的感受。
1.《对花》2.《Do Re mi1》3.《哦，十分钟》 4.《打麦号子》
谢
谢
雨中交响
下雨啦！ 下雨啦！ 洗绿了树，浇开了 花。 闪电啦！ 打雷啦！ 小脚丫踩出一路泥 巴。
落水天
1.边听边模唱旋律，并按旋律的走向画， 体会歌曲的情绪。 2.跟着录音，尝试用方言唱一唱。
捉泥鳅
唱一唱，做一做。
鳟鱼（片段）
边听边轻声哼唱上面的旋律。说一说它在 所听片段中出现了几次？每次主要由什么乐器 演奏？
钢琴五重奏通常指 一架钢琴与第一、第二 小提琴、中提琴和大提 琴四件乐器组成的室内 乐重奏形式。舒伯特在 他的钢琴五重奏《鳟鱼》 中将第二小提琴换成了 低音提琴。
竖笛练习（五）
成长的足迹
竖笛练习（四）
成长的足迹
一、以唱、奏、舞等形式分组合作表演歌曲 《飞吧，飞吧》。
二、对比听辨下面音乐作品的速度与 情绪，并说一说速度与音乐情绪表现之间 的关系。
谢
谢
浪花里的歌
水草舞动着波浪， 欢歌陶醉了水乡。 鳟鱼传诵着歌王心语， 小水滴汇聚成大海洋。
水草舞
完整地聆听音乐，随音 乐律动。
红星歌
弹起我心爱的土琵琶
1.在蓝色部分内填上合适的词语表现歌曲不 同段落的情绪。 2.选用合适的打击乐器或拟声为歌曲的不同 段落伴奏。
苏少版(五线谱)音乐四上《听：朝景火车向着韶山跑》说课稿
苏少版（五线谱）音乐四上《听：朝景火车向着韶山跑》说课稿一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是苏少版音乐四年级上册的一首教学曲目。
这首曲目以火车为主题，描绘了一幅火车向着韶山奔跑的生动景象。
歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了活力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲的五线谱形式有助于学生学习乐理知识，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识和了解。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，对于复杂节奏的把握有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲的背景，掌握歌曲的基本节奏和旋律，理解五线谱的基本知识。
2.技能目标：培养学生用音乐表达情感的能力，提高学生的音乐素养。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发学生对家乡的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够用正确的姿势演唱歌曲。
2.教学难点：让学生能够理解并运用五线谱进行音乐创作，把握复杂节奏的演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等，引导学生主动参与，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示五线谱，引导学生直观地感受音乐的美妙。
六. 说教学过程1.导入：以火车为主题，引导学生谈论火车的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景，讲解五线谱的基本知识，让学生对歌曲有一个全面的了解。
3.示范：教师演唱歌曲，让学生跟随教师学唱，注意引导学生掌握正确的姿势和呼吸方法。
4.练习：分组练习，让学生在小组内相互纠正，提高演唱水平。
5.创作：让学生运用五线谱进行音乐创作，培养学生的创新能力和音乐素养。
6.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励学生积极参与，增强自信心。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称、五线谱图示、基本节奏和旋律，以及教学重难点等内容。
苏少版(五线谱)音乐四上《听：朝景火车向着韶山跑》教学设计
苏少版（五线谱）音乐四上《听：朝景火车向着韶山跑》教学设计一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是苏少版音乐四年级上册的一首教学曲目。
歌曲以朝霞为背景，描绘了一列火车向着韶山奔跑的场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了活力。
歌曲采用了五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经有了一定的音乐基础，可以通过这首歌曲进一步加强对五线谱的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在前三册的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能，如五线谱的认识、简单的节奏和旋律的演奏等。
但是，对于复杂的节奏和旋律的把握还需要进一步的练习和指导。
此外，学生对于朝霞和火车的形象可能比较陌生，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《听：朝景火车向着韶山跑》。
2.让学生通过学习歌曲，了解和感受朝霞和火车的形象，培养学生的音乐想象力。
3.让学生通过学习歌曲，进一步加强对五线谱的认识和理解。
四. 教学重难点1.歌曲的音高和节奏的准确演唱。
2.对歌曲中朝霞和火车的形象的理解和感受。
3.五线谱的识谱和唱谱。
五. 教学方法1.讲授法：教师对歌曲的背景、形象进行讲解，帮助学生理解和感受。
2.示范法：教师用钢琴或音响设备播放歌曲，学生跟随演唱。
3.练习法：学生通过反复演唱和练习，掌握歌曲的音高和节奏。
4.小组讨论法：学生分组讨论歌曲的理解和感受，促进学生的互动和合作。
六. 教学准备1.教师准备歌曲的乐谱和相关的教学材料。
2.教室准备音响设备，以便播放歌曲和进行演唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和播放歌曲《听：朝景火车向着韶山跑》，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生观察和认识五线谱的结构和符号。
然后，教师用钢琴或音响设备播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配歌曲的片段，让学生进行集体演唱练习。
苏少版 四年级上册音乐教案 第六单元 火车向着韶山跑
《火车向着韶山跑》教学目的：１.通过欣赏歌曲和器乐曲《火车向着韶山跑》，感受音乐情绪和音乐形象。
感受声乐和器乐表现同样丰富的情境。
２.了解重奏的演奏形式，能够听辨重奏声部。
３.体验乐曲情绪，用身体动作表现乐曲内容及情绪。
教材简析：《火车向着韶山跑》是根据同名歌曲改编的一首木管五重奏。
描写火车隆隆前进的是第一段。
木管奏出断续低音，单簧管奏出固定音型衬托，音乐有生气，表现了少年儿童活泼开朗的形象和愉快的心情。
第二乐段转入抒情部分，表现了少年儿童在列车上欢歌笑语情景。
第三段又回到第一段，在火车隆隆声中结束。
教学重点：感受音乐中生动的音响，用律动表现音乐的情景。
教学过程：一、欣赏乐曲。
１.师提问导入：同学们，你们认识他吗？（出示毛主席图片）生：认识那么，你们知道毛主席的故乡在哪里吗？生：——韶山是中国伟大的领袖毛泽东的故乡。
他就是从这里走了出去，领导人民闹革命，推翻了压在劳动人民头上的三座大山，建立了新中国，才有了今天幸福的生活。
你们想不想去韶山看一看？今天就让音乐的火车载着我们到韶山去看一看！请同学们欣赏器乐曲——《火车向着韶山跑》２.多媒体播放木管《火车向着韶山跑》。
（初步感受乐曲）３.师：韶山到了，怎么样？这里风景秀丽峰峦环抱，修竹滴翠鸟语花香。
师同时多媒体出示韶山风景及毛主席故居的图片。
４.师：你觉得这首曲子的情绪怎样？生：很愉快、很高兴师：在乐曲里你听到了什么声音？生说：轰隆隆等。
２.师：你听出了有什么乐器在演奏？出示五种乐器的图片，多媒体出示声音。
学生说说乐器外形，仔细听各乐器的音色，并用语言描述音色特点。
大管：悠远而带有神秘色彩，象个管家。
长笛：象公主。
双簧管：象乡间的姑娘。
单簧管：象魔术师。
圆号：具备铜管和木管两方面的个性，圆润而沉稳。
３.师：由长笛、单簧管、双簧管、大管和一支圆号五件管乐器组成的演奏方式叫管乐五重奏。
那什么叫重奏呢？师多媒体出示文字：重奏是室内乐的演奏形式，重奏曲的每一个声部都必须只用一件乐器演奏。
苏少版(五线谱)音乐四上《听：朝景 火车向着韶山跑》教案
苏少版（五线谱）音乐四上《听：朝景火车向着韶山跑》教案一. 教材分析《听：朝景火车向着韶山跑》是一首苏少版音乐教材中的曲目，以五线谱的形式呈现。
这首曲目以火车行驶为主题，旋律激昂，节奏明快，具有很强的节奏感和动力感。
通过学习这首曲目，学生可以感受到火车的速度和力量，同时也能体验到音乐带来的愉悦和激情。
二. 学情分析学生在学习这首曲目之前，已经掌握了基本的五线谱知识和音乐节奏感。
但是，对于火车的认知和理解可能还不够深入，因此需要在教学中进行引导和拓展。
此外，学生可能对于音乐中的动态词汇和表达方式还不够熟悉，需要通过具体的实例和引导来进行学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和演奏，感受火车的速度和力量，体验音乐带来的愉悦和激情。
2.引导学生理解音乐中的动态词汇和表达方式，提高学生的音乐表达能力。
3.通过学习这首曲目，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.火车主题的理解和表达。
2.音乐中动态词汇的理解和运用。
3.五线谱的识谱和演奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟火车行驶的场景，让学生身临其境，感受火车的速度和力量，激发学生的学习兴趣和热情。
2.示范教学法：教师通过演奏和示范，让学生直观地理解音乐中的动态词汇和表达方式。
3.分组合作法：让学生分组进行演奏和练习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作火车主题的课件，展示火车的图片和视频，让学生更加直观地了解火车。
2.乐器准备：准备五线谱乐器，如钢琴、小提琴等，方便学生进行演奏和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示火车的图片和视频，引导学生谈论火车的特点和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏这首曲目，让学生初步感受音乐的氛围和节奏，引导学生关注音乐中的动态词汇和表达方式。
3.操练（10分钟）教师示范演奏，讲解音乐中的动态词汇和表达方式，如“火车向着韶山跑”中的“奔跑”、“疾驰”等。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课课件公开课课件D007
《太阳出来喜洋洋》是重庆（四川）的山民们砍柴时唱
的山歌，形式朴实简洁，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、 热爱山区生活的情感。音乐清新质朴，旋律比较自由，全曲音调 高亢，音域只有六度。全曲10小节，以二二三三分逗。节奏明快， 大多一字一音；句中与结尾用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬 舒展。跨小节的切分与颤音的结合别具特色。衬词“罗儿”“郎 郎扯光扯”等，来自对唤牛的吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌 者悠然自得的心情，使这首山歌更加生动形象，具有强烈的艺术 效果。
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册 《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
“雾都”重庆
重庆小吃
“波音”又叫涟音 由主要音开始很快进入上 方邻音，又立即回到主要音叫做“波音”。
连线划在两个相同音高的音上面叫延音线， 告诉我们在演唱时要将两音的时值加在一起。
吴雁泽版《太阳出来喜洋洋》
江放排》《一湾湾流水》《龙 舟竞渡》《草原上升起不落的 太阳》。
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总听 唱 动奏
《亲爱的回声》 回忆自然界的回声现象，做一些简单的回声游戏，探 索在音乐中用强弱力度对比来表现回声的生动与美妙。
歌曲第一部分两个平行乐句，似亲切的述说，要用轻柔的声音歌唱。 歌曲第二部分“哈啰”及其回声演唱力度对比要明显，并注意声部间音量 均衡。最后两乐句中的同音反复要把音唱准。
简线谱转换
范唱
ห้องสมุดไป่ตู้
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
欣赏不同版本，说 说喜欢那个版本，给我 们带来怎样的感受 ！
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遵义市红花岗区第十二小学
火车向着韶山跑
（木管五重奏）
木管五重奏
• 木管五重奏是长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号五种 管乐器在一起合奏的音乐表现形式。这种形式的确立经 历了非常漫长的演变，作曲家为之付出了大量的探索和 努力。
• 木管五重奏是室内乐重奏里难度最大的一种，木管五重 奏中五件乐器的材质、形制都各不相同，要让这五种音 色完全不同、音高也不一样的乐器组合在一起演奏，"和 谐发声"难度极高。音乐层次多样、色彩旖旎。
长笛
清新、透彻 高音 活泼 低音 优美
双簧管
响亮、悠扬
单簧管
纯净，清澈而优美 高音区 嘹亮明朗 中音区 音色纯净 低音区 低沉浑厚
单簧管与双簧管的对比
大管
低音区 阴沉庄严 中音区 柔和甘美而饱满 高音区 富于戏剧性
适于表现严肃迟钝的感情 也适于表现诙谐情趣和塑造 丑角形象
圆号
柔和、丰满
听一听,找一找,说一说：
说一说这首乐曲的速度怎样？情绪怎样？
请你聆听音乐，找出主题音乐。
乐曲分为几部分？
听一听，想一想：
乐曲的第三部分重复了第一部分还 是第二部分 ？
节奏创编： 呜－－－|0 0 0 0 |
0 0 0 0 | 哐 呲哐呲|
轰隆 轰隆 轰隆