七年级科学上册4.1物质的构成(一课时)ppt课件

4.1物质的构成
本节要求 1、了解分子是构成物质的一种微粒。理解分子之间存 在空隙，能列举反映分子之间有空隙的证据 2、了解扩散现象，能用分子运动的观点解释扩散现象。 理解扩散的快慢与温度的关系，能叙述分子运动的剧 烈程度与温度的关系 3、能列举支持分子运动的证据；知道分子之间有引力 和斥力存在 4、应用分子和分子运动的观点解释宏观现象
巩固习题
• 1.墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪， 为有暗香来。 是因为：
• 2.同一个厕所，夏天要更臭，原因：
• 3.腌制咸菜需要几天，而炒菜至咸只需几分 钟，因为：
• 4.二氧化碳气体较容易被压缩，而二氧化碳 的固体很难被压缩。能压缩的原因是：
•
很难被压缩的原因是：
•
小结见黑板板书
同学们下课啦
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
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1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
回答：扩散的速度与什么因素有关?应该控制那些条件
红墨水在冷水和热水中扩散快慢是否一样， 请设计实验进行检验。为了使实验做到“公 平”，应当如何控制实验条件？
结论：分子之间存在引力
分子之间有空隙和引力（相吸），但
四
为什么很难将固体或液体的体积压缩 呢？
结论：分子之间存在斥力
说明：分子间的引力和斥力是同事存在的，与两分子间的距 离有关，距离小时，斥力起主导作用，距离大时，引力起主 导作用。这就是分子不会分离和难压缩的原因
2020-2021学年秋季·七年级科学上册
用眼睛找不到蔗糖，用放大镜也找不到
观
蔗糖，用光学显微镜也找不到蔗糖，难
察 蔗
道蔗糖消失？没有
糖
扫
溶 于
描
水
隧
道
观察活动图片
显 微
4.1物质的构成
镜
我们把这种极其微小的粒子叫做分子（fēn zi ），
它是构成物质的一种微粒，因为构成物质的微粒还
有原子和离子等微粒。
可
不能说明
以
说
明
观看视频，完成124页的活动 为什么抖动之后总体积会变小？
实验表明：水和酒精混合后的总体积小于水和酒精 的体积之和 。性质二：分子之间存在着空隙。
压前缩后水四蒸人气的参体照积书本较1容27的易阅，读，回答125页 压合缩作水交和流冰：的的体思积考与很讨困论难(5分钟）
固体：上课 液体：课间 气体：放学
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
注Baidu Nhomakorabea意：不能说成组成
不能说成唯一 重点：分子的性质
你
能
体积很小 放大镜和光学显微镜都看不到分子 得
它
出
才 能
一滴水
看 中有
到 1021个
什
么 观察思考
性 基本性质一
分 水分子 质？
子
一个水分子的质量是：这
是
3 × 10-26 千克
什
一个蔗糖分子的质量
么 性
是： 3 × 10-25千克 质
质量很小
?
三
喷完之后，旁边的人也能闻到香味。 这说明具有什么性质？
性质三：分子在不停地做无规则运动
说明：1、扩散是两种物质相互渗透或溶解的现象；
也能证明分 子之间有空 隙
2、固、液、气都能扩散，之间也能扩散 3、扩散是分子运动的证据，与温度有关，温度 越高，越快，分子运动也叫热运动
气体扩散
液体扩散 固体扩散