高考复习文言翻译之特殊句式
高中语文高考文言文特殊句式讲解(共四大类)
高考语文文言特殊句式1.判断句（1）主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。
这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。
如：廉颇者，赵之良将也。
（《廉颇蔺相如列传》）（2）主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”。
翻译时，这种判断句式中的“者”不译，只在主语和谓语之间加判断词“是”。
如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
（《游褒禅山记》）（3）主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断。
翻译时，这种判断句式中的“也”同样不译，只在主、谓语之间加“是”。
如：和氏璧，天下所共传宝也。
（《廉颇蔺相如列传》）（4）前面不用“者”停顿，谓语后面“者也”连用，表示判断，即“……者也”式。
翻译时，这种判断句中的“者也”不用译，在主谓语之间加“是”。
如：沛公之参乘樊哙者也。
（《鸿门宴》）（5）“者”“也”都不用。
译成现代汉语时，只需在主、谓语之间加“是”。
如：刘备，天下枭雄。
（《赤壁之战》）（6）用动词“为”表示判断，即“……为……”式。
如：人方为刀俎，我为鱼肉……（《鸿门宴》）（7）用“是”做判断动词。
如：巨是凡人，偏在远郡……（《赤壁之战》）（8）用“乃、即、则、皆、必、本”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。
a.今公子有急，此乃臣效命之秋也。
（《信陵君窃符救赵》）b.此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）c.臣本布衣。
（《出师表》）2.被动句（1）用介词“于”引进行为的施动者，表示被动，即“谓语+……”的形式。
如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
（《廉颇蔺相如列传》）（2）在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。
如：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
（《廉颇蔺相如列传》）如果需要把动作行为的施动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。
如：臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传》）（3）在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。
高考文言文翻译特殊句式
一、判断句判断句是文言文中表示判断的句式，主要有以下几种形式：1. 以“……者，……也”为标志的判断句。
如：“孟子者，鲁之邹人也。
”（孟子是鲁国邹人。
）2. 以“……者，……也”为标志，但“者”不出现，只在句末用“也”的判断句。
如：“臣死且不避，卻安敢辞？”（我死都不怕，怎么敢推辞呢？）3. 以“……者，……耳”为标志的判断句。
如：“此小人之福也，非君子之福也。
”（这是小人的福气，不是君子的福气。
）4. 以“……者，……耳”为标志，但“耳”不出现，只在句末用“也”的判断句。
如：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
”（我整天思考，不如片刻所学。
）二、被动句被动句是文言文中表示被动意义的句式，主要有以下几种形式：1. 以“……者，……于……”为标志的被动句。
如：“吾尝三仕，三已之。
”（我曾经三次做官，三次被免职。
）2. 以“……者，……见……于……”为标志的被动句。
如：“臣诚恐见欺于王而负赵。
”（我确实担心被大王欺骗而对不起赵国。
）3. 以“……者，……为……”为标志的被动句。
如：“秦王见大王去，遂罢归。
”（秦王见大王离去，于是罢兵回国。
）4. 以“……者，……所……”为标志的被动句。
如：“吾闻夫君子之修身，内正其心，外正其容。
”（我听说君子修养自己，内心端正，外表端庄。
）三、省略句省略句是文言文中省略部分成分的句式，主要有以下几种形式：1. 省略主语。
如：“公与之皆乘，战于长勺。
”（鲁庄公和曹刿一起乘车，在长勺作战。
）2. 省略谓语。
如：“公将鼓之。
”（鲁庄公将要击鼓。
）3. 省略宾语。
如：“吾欲之南海。
”（我想去南海。
）4. 省略定语。
如：“其妻归宁。
”（他的妻子回家省亲。
）四、倒装句倒装句是文言文中改变语序的句式，主要有以下几种形式：1. 定语后置。
如：“马之千里者，一食或尽粟一石。
”（日行千里的马，一顿饭有时能吃一石粮食。
）2. 状语后置。
如：“予尝求古仁人之心。
”（我曾经探求过古代仁人的心。
2023届高考专题复习：文言文特殊句式与翻译+课件65张
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形 式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表示 “对自己怎么样”。 可译为“我”。如：
生孩六月，慈父见背（我） 翻译：生下来才六个月,父亲便丢下我死去。 府吏 丁宁。（ ） 翻译：府吏嘱咐我
翻译下列句子：
[
1、诚请见教。 诚挚地请求教导我。
2、望见谅。 希望原谅我。
（3）共喻省略，即根据上下文便会明白省略的是什么 例：及左公下厂狱，史朝夕候 狱门外。 后公改 任 两广，太监泣别，赠大珠四枚。
3、省略动词或介词的宾语。（宾语常见的是代词 “之”）
（1）省略动词后的宾语 例：项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与(给)之斗卮酒。 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 之以事。 有志者，不随 之以止也。 将献 之 公堂，惴惴恐不当意。
②师者，所以传道受业解惑也。
（2）主语后单用“者”，或谓语后单用“也”表示判断。
（“主语+者+谓语”、“主语+谓语+也”）
例：①夫战，勇气也。
② 四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……
（3）“者也”在句尾连用表示判断。
例：①城北徐公，齐国之美丽者也。
②莲，花之君子者也。
③沛公之参乘樊哙者也。
翻译时去掉“者”、“也”，在主宾之间加判断词
“只”、“只要”或“专”、“一定”等，而
助词“之”、“是”是提宾的标志，不译。如
成语“唯利是图”、“唯才是举”等，就是这
种格式。
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（2）介词宾语前置
文言文中，常见的介词有“于、以、 为、从、自、向”等，它们往往与后面 的名词或名词短语结合，组成介词结构。 这些在介词后的名词或名词短语，叫介 词宾语。介词宾语一般放在介词之后，
2023届高考专题复习：文言文特殊句式与翻译++课件
特殊句式与翻译
文言特殊句式
温 故
说一说下列句子的句式结构
知 南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。判断句
新 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 否定判断句
荀卿，赵人。
无标志判断句
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报
蒙后省略主语
以相如功大，拜为上卿 动词后的宾语省略
僮仆欢迎，稚子候门 省略介词
严谨 勤奋 求实 创新
常见定语后置有以下几种格式：
2.在中心词和后置定语之间加“之”，再用“者”字煞尾，构成“中 心词﹢之﹢定语﹢者”的格式。如： ①马之千里者，一食或尽粟一石。（韩愈《马说》）
日行千里的马，一顿有时能吃掉一石小米。 ②石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼《石钟山记》）
能发出铿锵声音的石头，到处都是这样的。
译文： 桂阳有个争船而互相斗殴至死的乡民 ，案子拖了很久没有结案。
人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得乃 止。（重庆卷第10题）
译文：（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）
见解
必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要
得到才罢休。
严谨 勤奋 求实 创新
知识总结
定语后置指的是在文言文中，定语放在中心词之后的 这种特殊的语法现象。常见定语后置有以下几种格式：
一、主谓倒置（谓语前置） ； 二、宾语前置; 三、状语后置； 四、定语后置。
宾语前置
文言文里宾语通常也是在动词或者介词后 面，但是有一些特殊情况动词或介词的宾 语可以提前，但翻译时，要将宾语放在动 词或者介词后面
宾语前置类型 A、否定句中代词作宾语，宾语前置。 ①古之人不余欺也。 ②然而不王者，未之有也 ③忌不自信
2024年高考语文一轮复习课件(部编新高考版)文言文考点复习 理解文言特殊句式——抓住标志,翻译落实
3.状语后置句(介宾短语后置句)：于以在后作补语 状语后置句(介宾短语后置句)最常见的标志词是介词 “于”“以”“乎”，主要有下列三种情况： (1)于＋宾语，如：千里之行，始于足下 (2)乎＋宾语，如：生乎吾前 (3)以＋宾语，如：申之以孝悌之义 [特别注意] 翻译状语后置句时，一般要把介宾短语提到谓语动词 前，有的则不能提前，有的可提前可不提前，关键要看是否符合现代汉 语的表达习惯。
√D.是故弟子不必不如师
A项“度”前蒙后省略主语。 B项“军”后省略介词“于”。 C项“掭”后省略“之”。
2.补出下列句子中省略的成分。 ①夫战，勇气也。一鼓作气，再( 鼓)而衰，三( 鼓 )而竭。 ②将军战( 于 )河北，臣战(于 )河南。 ③竖子不足与( 之 )谋。 ④杀人如( 恐 )不能举，刑人如恐不( 能 )胜。 ⑤军中省略。有些文言句子的谓语动词后面直 接带了宾语，尤其是处所性宾语，这时就需要考虑宾语前面是否省略了 介词。如“晋军函陵，秦军氾南”中，“军”为动词，而“函陵”和 “氾南”均为处所名词，所以前面应该省略了介词“于”。
1.下列各句中，没有省略现象的一项是 A.度我至军中，公乃入 B.沛公军霸上 C.掭以尖草
D项为被动句。
(二)省略句：主谓宾语加介词 省略是文言文中常见的语法现象，一般省略的是主语、宾语、介词。 此外，与现代汉语不同的还有省略谓语。识别省略句的方法，主要有以 下两种： (1)“瞻前顾后”，看有无主语省略。所谓“瞻前顾后”，是指在理 解句意时要注意该句前后的语境，因为主语可能会承前省略或蒙后省略。 如《捕蛇者说》中“永州之野产异蛇，黑质而白章”，“黑质而白章” 就承前省略了主语，补充出来，即“(蛇)黑质而白章”。这种情况在文 言文中非常普遍。
(1)下列属于疑问代词作宾语，宾语前置的一项是 A.夫晋，何厌之有 B.然而不王者，未之有也 C.句读之不知，惑之不解
文言文翻译之特殊句式
2.(2017· 浙江) 杨因见赵简主曰：“臣 居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走 来见。”左右进谏曰：“居乡三逐，是 不容众也。 (选自刘向《说苑· 尊贤》)
综合训练 (2015· 湖南)
四年七月，高祖崩，上(指炀皇帝)即皇帝 位于仁寿宫。以天下承平日久，士马全盛，慨然慕 秦皇、汉武之事，乃盛治宫室，穷极侈靡，召募行 人，分使绝域。诸蕃至者，厚加礼赐，有不恭命， 以兵击之。课天下富室，益市武马，匹直十余万， 富强坐是冻馁者十家而九。帝性多诡谲，所幸之处， 不欲人知。每之一所，郡县官人，竞为献食，丰厚 者进擢，疏俭者获罪。奸吏侵渔，人不聊生，人饥 相食，邑落为墟，上不之恤也。东西游幸，靡有定 居，每以供费不给，逆收数年之赋。区宇之内，盗 贼蜂起，近臣互相掩蔽，隐贼数不以实对。或有言 贼多者，辄大被诘责。各求苟免，上下相蒙，每出 师徒，败亡相继。黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒， 而犹未之寤也。(选自《隋书》)
文言文翻译之译好
四类特殊句式
临场翻译，关注“特殊句式”Biblioteka （定）主＋（状）谓＋（定）宾
1. 最不容易发现的特殊句式：定语后置句 定语后置句是考生在翻译过程中最难发现、最 不能译到位的句式之一。虽说有标志，但实践中 很难把握。这里，如： 求 可使报秦者 人 求人可使报秦者 太子及宾客知其事者 蚓无爪牙之利 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 群臣侍殿上者 项王渡淮，骑能属者百余人耳
夺志也”，可在动词“夺”前面加上“被”，
也没有改变句子原来的意思，所以这是一个
被动句。
2.主谓结构的句子能够变成动宾结构主
动句的，是被动句。如杜牧《阿房宫赋》中
的“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。
2023届高考专题复习：文言文特殊句式与翻译+课件101张
（主语+谓语）
渺渺兮予怀
贤哉回也
定语后置
定语
定语
放在名词前面，用来修饰、限制中心语。 （定语+名词）
在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会 把定语放在“中的心”词是之定后语，的这标种志情。况叫定语后置。
长安君何以自托于赵
定语后置句小结
1、中心语+定语+者
求人可使报秦者
3、中心语+之+定语
爪牙之利，筋骨之强
4、中心语+之（而）+定语+者
石之铿然有声者
5、中心语＋数量词
白璧一双
状语后置总结
1 、“以……”的形式 （盛以锦囊） 2 、“于……”的形式（ 月出于东山之上 ） 3、 “乎……”的形式 （生乎吾前）
四、介词宾语前置。
例： 1 噫！微斯人，吾谁与归？
2 长安君何以自托于赵
介词
主要用在名词或名词性短语前面，
共同组成介宾短语，做动词、形容 词的修饰成分或补充成分，表示处 所、方向、时间、状态、方式、原 因、目的、范围、对象、施受对象、
根据等。 1、表对象、关联的：把、被、对、
对于、关于 2、表处所、方向的：在、向、从、
1、承前省 永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。 2、承后省 （公）度我至军中，公乃入。 3、对话省 （孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？” （王）曰：“不若与人。”
二、省略谓语
在并列的句子中，如果前、后句子用了同样 的动词，在后句中这个动词有时就会省略。
一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
高考文言文阅读特殊句式的剖析和翻译
高考文言文阅读特殊句式的剖析和翻译
高考文言文阅读中常常会出现一些特殊的句式，这些句式可能会使学生感到困难。
对这些句式进行剖析和翻译，可以帮助学生更好地理解文章的内容。
下面是一些常见的高考文言文阅读中的特殊句式：
1.倒装句
倒装句是将句子的谓语动词或系动词放在主语的前面，从而使句子的结构发生改变。
倒装句通常用于强调句子的主语，或表示意料之外的情况。
例如：
•在城门之外，见状，起兵迎敌。
(《战国策·齐策四》) •十二门中，唯一未曾降雨的地方便是西门了。
(《红楼梦》)
2.强调句
强调句是用来突出句子中某一部分的重要性的句式。
强调句通常用“是……而不是……”的形式来表示。
例如：
•将帅所在之处，是死亡而不是生存。
(《论语·子罕》) •幸运的是，他是富有的而不是贫穷的。
3.虚拟语气
虚拟语气是指表示假设、愿望、虚构或不可能实现的事情的句子。
虚拟语气常常用“如果……就……”的形式来表示。
高考复习文言文翻译之特殊句式
（2）吴上困于姑苏之上，而求哀请命于勾践。（3分） 译文：
（2）吴王被困在姑苏域上，向勾践哀求饶他性命。
天台生困暑，夜卧絺帷中，童子持翣①飏于前，适甚就睡。久 之，童子亦睡，投翣倚床，其音如雷。生惊寤，以为风雨且至也。 抱膝而坐，俄而耳旁闻有飞鸣声，如歌如诉，如怨如慕，拂肱刺肉， 扑股[撍]面。毛发尽竖，肌肉欲颤；两手交拍，掌湿如汗。引而嗅 之，赤血腥然也。大愕，不知所为。蹴童子，呼曰：“吾为物所苦， 亟起索烛照。”烛至，絺帷尽张。蚊数千，皆集帷旁，见烛乱散， 如蚁如蝇，利嘴饫腹，充赤圆红。生骂童子曰：“此非吾血者耶？ 尔不谨，蹇帷而放之入。且彼异类也，防之苟至，乌能为人害？” 童子拔蒿束之，置火于端，其烟勃郁，左麾右旋，绕床数匝，逐蚊 出门，复于生曰：“可以寝矣，蚊已去矣。” 15．把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。 （1）吾为物所苦，亟起索烛照。（2分） （2）且彼异类也，防之苟至，乌能为人害？（3分）
古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务 本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。 三日不粒，父之不能相存。耕种之，锄 之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬子， 凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末 业哉！ 翻译：夫食为民天，民非食不生矣。三 日不粒，父子不能相存。（2分） 吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃 的就无法生存。三天不吃粮食，父亲和 儿子就不能保全。（2分）
高 考 题 展
帝虽以是言释之，然为清慎者所鄙， 由是损名。
皇帝虽然用这样的话解释此事， 然而王戎被清廉谨慎的人鄙视， 因此损坏了名声。
翻译的程序 １、先读懂原文的大意，在此基础上结合上 下文翻译句子。 ２、分析原文句式的特点。 ３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意 一些容易理解错的字和关键的字的翻译。 ４、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文 化常识、专有名词、习惯用语的处理。 ５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确 表达出来。
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特殊句式翻译口诀：
判断句式，看清标志， 翻译要点，“是”为要义。
【注】①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻 关系往上爬。 ②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董 祁。 ③纺：系
参考译文：
董叔要娶范献子的妹妹祁为妻，叔向得知后劝他 说：“范家富有，何不停止(这门亲事)呢？” 董叔回答 说：“我想把婚姻关系作为绳梯攀援（上去）。” 结婚之后的某一天，董祈向范献子那里诉苦说：“(董 叔)不尊敬我。”献子就抓来(董叔)，(把他)绑缚在院里的
被 动 句
申甫多次凭借他的兵法拜谒诸位高官大臣，经常 不被听从、信任。
4、今天以授予，不可失也。（3分）（2010广东）
省 略
现在上天把（这个地方）送给我，不可错过
句 （机会）呀！
5、一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时。（2010四川）
被 一旦因为软弱不能胜任（职务）而被免官，就
动 句
会终身被弃置不用，没有宽免的时候。
3、翻译得分点： 将省略的成分补充，并加小括号。
特殊句式翻译口诀：
判断句式，看清标志， 翻译要点，“是”为要义。
确定被动，很有规律， “被”或“受到”，随文释义。
所谓倒装，其实容易， 调整语序，畅通文意。
若有省略，补出本意， 加上括号，表示增益。
实战 演练： （一）明确指出下列句子的特殊句式并翻译。
文言翻译之特殊句式
高考原题重现
例：殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。（3分） （2010江苏）
翻译：用出嫁时的衣服（给她穿上）入棺，我的 贫穷超乎寻常，就可以知道了。
得分点：殓 倒装句 省略句
《2010普通高等学校招生全国统一考试 （江苏卷）说明》
理解与现代汉语不同的句式和用法 （1）不同的句式和用法：判断句、被动句、宾 语前置，成分省略和词类活用。 （2）“不同的句式和用法”主要结合文意理解 和文句翻译进行考查。
置
9、况，吴人，恃才少所推可。（3分）（2008浙江）
判 顾况是吴地人，依仗才气很少有他推荐认可的
断 句
诗文。
（二）翻译下列各组句子并区别：
第一组： 臣死且不避，卮酒安足辞？ 疑问副词
我连死尚且不逃避，一杯酒哪里值得推辞？
沛公安在？
疑问代词，宾语前置句
沛公在哪里？
第二组： 然此可为智者道，难为俗人言。 介词，向，对。
戍卒叫，函谷举。《阿房宫赋》 被攻破
得不焚。《项脊轩志》
被焚烧
3、翻译得分点： “被”“受到”
（三）宾语前置
2、宾语前置的句式特点：
规律一：否定句中代词作宾语时，宾语前置。 否定词：不、未、莫、无等； 代词：己、 之、余等。
规律二：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。 疑问代词：何、安、谁、孰、胡、焉等。
2、判断句式的特“也”表判断。
规律二：用副词“乃”“则”“即”“皆” “素”等 表示判断。
例：环滁皆山也。 规律三： 用动词“为”“是”表判断。 规律四：用“非”等词语表示否定性判断。
例 ：人死，则曰：“非我也，岁也。” 规律五：没有词语标志，名词对名词直接进行判断。
学习目标：
1、总结并掌握四种特殊句式的特点，能够 快速识别这四种句式。
2、掌握四种句式的翻译方法，做到熟练准 确的翻译。
（一）判断句
1、快速朗读并翻译下列句子：
①师者，所以传道受业解惑也。 ②柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。 ③和氏璧，天下所共传宝也。 ④城北徐公，齐国之美丽者也。 ⑤此则岳阳楼之大观也。 ⑥如今人方为刀俎，我为鱼肉。 ⑦六国破灭，非兵不利，战不善。 ⑧秦，虎狼之国。
例1、殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。（3分）（2010江苏）
倒 装 句
省 略 句
用出嫁时的衣服（给她穿上）入棺，我的贫穷超乎 寻常，就可以知道了。
2、母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。（3分）（2010天津）
宾
语 后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就
前 置
不再怀疑她了。
3、甫数以其术干诸公卿，常不见听信。（3分）（2010山东）
州官登门督促，比星火还急。
第四组：
①慈父见背。 偏指一方： ②是以见放。 表被动
慈父背弃我。 我
因此被流放。
强化巩固：
把下面的文言文翻译成现代汉语并注意画线句子的 句式特点。（04福建）
董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰： “欲为系援①焉。”他日，董祁②愬于范献子曰： “不吾敬也。”献子执而纺③于庭之槐。叔向过之， 曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣； 求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”
规律三：用“之” 或“唯…是…”把宾语提到动词前， 以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是 宾语前置的标志，没有什么实在意义。
3、翻译得分点： 调整语序，将前置的宾语 放在动词或者介词后。
（四）省略句
2、省略句式特点：
规律一：省略主语 规律二：省略谓语。 规律三：省略宾语 规律四：省略介词（主要“于”“以”两词）
6、及得召见，遂见亲信。（3分）（2008江苏）
被 动
到获得皇帝的召见，便受到皇帝的亲近信任。
句
7、自县为近畿大郡，近代未之有也。（2分）（2006全国）
宾 语
判 断
从县令升为靠近京都的大郡长官，是近代从未
前 置
句
有的事。
8、吾爱之，不吾叛也。（2分）（2008江西）
宾省
语略 前句
我爱护他，（他）不背叛我。
可以转化为“…者，……也”句式。
3、翻译得分点： “是”
分组研究其他三种句式,要求： 1、翻译句子。 2、总结句式特点和规律。 3、明确得分要点。
（二）被动句
2、被动句式的特点：
规律一：用 “于” “见”“见……于……”“受……于” 表示被动。
规律二：用“为”和“为……所……” 表示被动。
规律三：没有语言标志，动词从意思上表被动。
然而这可以对智者倾诉，难以向俗人说清楚啊。 仆以口语遭此祸，重为乡党所笑。 表被动
我因为言论而遭逢这场灾祸，更加被乡里人耻笑。
第三组： ①而君幸于赵王，故燕王欲结于君。 表被动
而您被赵王宠幸，所以燕王想要与您结交。
②不拘于时，学于余。 表被动 不被世俗拘束，向我学习。 ③州司临门，急于星火。 介词，比