猜硬币作文教学课件
猜硬币
《猜硬币》体验式作文教学设计一、课前准备准备好三个硬币，分别是1元、5毛、1角的。
二、让学生观察不同的硬币（1）猜放在手心的是什么？（2）看硬币的样子：我发现1元硬币上面有两个大字"1元"，我便想到，这是一枚硬币的钱数。
我接着看，发现"1元"的下面有一朵美丽的花，我想："这应该就是我们国家的国花，牡丹花反面有几个大字，就是"中华人民共和国"，在那几个字上面，有一个国徽，国徽上面有"中华人民共和国"的拼音，上面还有一些细小的点。
（3）老师抛不同的硬币，让学生听硬币的声音，让学生想像好像听到了什么？老师说："现在抛的是1元。
"话刚说完，我们就好像听到一个金属撞击的声音，很大声；老师又说："现在抛的是5角。
"话也刚说完，我们就听到好像一根针掉在地上的声音，很清脆。
老师又说："现在抛的是1角。
"话刚说完，又听到了好像小孩的哭声一样，很烦人。
我想："原来抛下来的不同硬币，都有不同的声音，我原来还以为什么硬币掉在地上的声音都是一样的呢，原来每次抛了来的声音都不是一样！"（4）猜硬币：要求学生闭上眼睛把耳朵贴在桌子上听声音猜硬币。
老师先让我们闭上眼睛，我就不闭，老师问我为什么不闭，我说："玩这个游戏，为什么要这么神秘，难道就不能睁开眼睛玩这个游戏吗？"我最终还是闭上眼睛了。
我先是听到一个好像金属撞击的声音，很大声，我就断定这是1元，我又听到一个好像针掉下来的声音，很清脆，我便断定这是5角，刚想完，又听到一个像小孩哭声一样，很烦人，我便断定这是1角，我想把我想的答案说出来，可是迟迟说不出口，因为我怕说错，等到老师说出答案的时候，我才发现我想的答案跟老师说得一样，我的心情很高兴。
今天，玩的这个游戏，很好玩，我希望老师还能再玩一次这样的游戏。
猜硬币
——文章来源网，仅供分享学习参考
1 猜硬币
今天，蔡校长等一行人来我校检查工作，听老师是怎样给我们上课的。
上数学课时，数学老师手里拿着一个盒子，数学老师说；“同学们，今天同学们用耳朵听，老师摇动盒子，用耳朵听盒子里老师放了几个硬币，答对了有`”赏“?接着闵老师摇了摇盒子，说：朱雨萌同学你听盒子路有几个硬币？我说，”有两个，因老师摇了三下，听到了两个硬币碰撞的声音“.老师有点欧阳博俊回答，他说：老师有一个，没听到硬币碰撞的声音”.老师有点刘天露回答，刘天露说：“有三个，因老师摇了三下”.闵老师说：“同学们，你们说谁答对呢？”顿时教室里沸沸洋洋，最后老师打开盒子叫我们看，说：“今天欧阳博俊回答对了，他听的最仔细！”
老师打破了习惯性的教学模式，给具体的实物让我们对具体的问题进行具体的分析研究，培养教育我们每个人头脑的灵活机动。
聪明才智的本领！这节课上得多有意义啊！。
初一叙事作文《金元宝里的硬币》600字(共10页PPT)
初一叙事作文《金元宝里的硬币》
”妈妈说。表哥胸有成竹地走
右 上台，好像他一定会赢。他用
手伸进金元宝里，抓出一个硬币，
用右手摸摸，又用左手摸摸，然后大 声说：“是一角硬币！”“哈哈
笑声 哈！！！”台下传出一阵
。
关键词：妈妈,表哥,胸有成竹,
走上台,好像,一定,右手,伸进,金元 宝,一个,硬币,右手,摸摸,左手,摸 摸,然后,大声,一角,硬币,哈哈哈, 台下,传出,一阵,笑声。
初一叙事作文《金元宝里的硬币》
表哥把红布揭开，一看，原来上
硬币 一元
，表哥羞红了脸，偷偷
表姐 的跑下了台，“下一个，
！”
妈妈又说，表姐上了台。
这一次游戏让大家明白了
要保护。珍惜每一枚硬币。
关键词：表哥,红布,揭开,原来,
一元,硬币,表哥,红了脸,偷偷,跑下, 一个,表姐,妈妈,表姐,一次,游戏, 大家,明白,了要,保护,珍惜,一枚, 硬币。
初一叙事作文
金元宝里的硬币
600字
游戏 暑假里，我玩过了很多
，
硬 可最有趣的还是玩“金元宝里的
币”。游戏规则是这样的：
先猜猜金元宝里装的是什么，然后听 一听，最后用手摸一摸，猜猜里面装 的是什么。
“游戏开始！
关键词：暑假,很多,游戏,有趣,
还是,金元宝,硬币,游戏规则,这样, 猜猜,金元宝,什么,然后,最后,手摸, 猜猜,里面,什么,游戏,开始。
表弟 现在开始摸。先请
上台摸！”
大家 表弟上台了，
怕他偷看，用
眼睛 一条红布盖住他的
，打开金
右手 元宝，表弟把
伸进金元宝里
硬币 拿出一块
，用手摸一摸。碰
一碰，然后确定地说：“是一 元！”“对了！
猜硬币
猜硬币
今天，老师神秘兮兮地从抽屉里拿出一个糖果盒，并告诉我们：“今天要进行‘猜谜语’活动。
”说完老师就用左手摇了摇小铁盒，里面发出了“叮铃铃”的声音。
我们四个人的目光一下子就集中到了小铁盒上，老师问：“猜一猜，里面是什么？”我们便一起议论起来，有说是硬币的，我说是铁片的，同学们你一言我一语地争论起来。
老师又摇了摇盒子，这下，我们三个都不约而同地说出了一个答案——硬币，只有郭建形一个人说是钥匙。
老师用右手放下了盒子，我们的目光又一下子集中到了盒子上，老师缓缓地打开了小铁盒，大家都惊呼道：“硬币！果然是硬币！”老师从铁盒里拿出了五枚硬币，这时，刚才还很自信的郭建形东看看，西看看，用傻笑掩饰住了自已判断失误的尴尬。
我们仔细地观察了这五枚硬币，有一枚硬币是价值连城的古币，上面铸着四个字：宁熙元宝。
这里面有一枚一百的日元，我想，不用看我也知道这枚硬币的反面是日本的国花——樱花。
果然，我猜对了。
还有一枚硬币，是棕色的，我一看原来是英镑。
还有两个硬币，我一看就知道这是我国的人民币和港币。
老师分别让我们听了每个硬币的声音，古币的声音很闷，日元、港币和人民币都是清脆的声音，英镑的声音独具一格，是一种低沉的声音，听上去很不悦耳。
老师叫我们背过去，一会儿，我们听到了
清脆的响声，我猜是日元，他猜是人民币，老师问：“确定？”我最后非常肯定地说出了一个结果——日元。
啊——猜对了！
这个游戏时间不长，但我却从中学了不少东西，那就是：做事要口、手、眼、脑、耳、鼻一起并用才能完成。
《抛硬币》PPT课件
一定是红色
可能是红色
不可能是红色
用“可能”、“一定”、或“不可能”填空
1.同学们进行投篮练习，小亮（ 投中， 也（ ）不会投中。 2.太阳（ 3.姚明（ ）从东边升起。 ）是女孩。 ）会
这三位小朋友各拿号码是1、2、3的卡片 一张，请问他们拿的各是几号卡片？
猜一猜我拿的 是几号?
我拿的不是 2号
玩时，同桌两人为一组， 一人伸出一只手，边玩 边说：“石头、剪刀、 布”.猜5次。
思考：每次的结果有哪 些可能？
（可能赢，可能输， 也可能平手）
机灵狗准备带小朋友们去爬山，以下是机灵 狗为我们准备的，你认为这些东西中哪些一 定要带，哪些可能要用，哪些不可能用呢？
食物
游泳圈
水
雨伞
牙膏 羽绒服
判断下面事件的可能性
从下面盒中,分别摸出1个球。
10个蓝球 一定是蓝球
10个白球
5个蓝球 5个黄球 可能是蓝球 可能是黄球
一定是白球
不可能是白球 不可能是黄球
不可能是蓝球
不可能是黄球
从下面的三个盒子里分别摸出一个小球， 会是哪种结果？
一定是黄球 一定是白球
可能是黄球
可能是白球
3个白球 3个黄球
6个白球
6个黄球
用“可能” “一定”“不 可能”说一句 话.
1. 夏天不会下雪。（ 一定 ） 2. 我从出生到现在没有吃一点儿 东西。（ 不可能 ）
3. 乒乓球是黄色。 （ 可能）
4. 太阳从西边升起来。（ 不可能 ）
小调查
想一想，问一问，填一填。
什么事情一定发生
什么事情可能发生
什么事情不可能发生
下面3盆花中，各有3朵要开放 。
一年级语文教案-《猜硬币》习作教学实录 精品
人教版第一册《猜硬币》习作教学实录(一)启发谈话，激发兴趣，揭示作文课题师：同学们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
师：能说说玩过哪些游戏吗？生：老鹰捉小鸡、丢手绢、摸瞎子…….师：今天老师要跟同学们玩一个“猜硬币”的游戏。
（二）游戏过程师：老师介绍游戏规则。
老师请一名同学来前面当验证者。
其他的同学猜硬币落地后哪一面着地。
生：我来、我来…..师：老师有一个要求,谁能把刚才同学们争着想上前来的情景用恰当的语言描述出来,老师第一个请他上前当验证者。
生甲：同学们高高的举起小手，争先恐后想被老师第一个请上前当验证者。
师：不错用到了成语争先恐后，老师请你来当验证者。
师：请同学们预测硬币落地后，是正面朝上还是反面朝上。
生：正反两面的同学分别举手。
师：往空中抛硬币，请同学观察硬币在空中旋转的姿态和落地的情景。
生：验证者告诉同学反面朝上。
师：谁能把刚才的过程描述清楚，老师将第二个请他上前来当验证者。
生：争着发言。
师：连续玩了四次抛硬币的游戏，将结果写在黑板上。
师：请同学们说说刚才抛硬币时老师的动作，验证者，竞猜者的动作神情和活动后的感受。
生：只见老师把硬币抛出后，硬币在空中打了几个旋儿，叮当一声落在地上，验证者告诉同学反面朝上，猜对了的同学大声的欢呼起来。
生：我真幸运，第一个被老师请上前当验证者，我的目光随着硬币上下移动，心里希望硬币按照我的意愿着地，没想到还真神，我猜对了，心里乐滋滋的。
师：同学们说的真好，这么好玩的游戏我们是不是应该记下来啊！生：是啊（三）指导作文师：请同学们用一段话把游戏的过程写写下来。
重点写老师抛硬币的动作，硬币在空中的姿态，同学们想当验证者的情景和猜中后激动的心情。
生：学生作文，教师巡回知道，发现问题及时纠正。
师：点评三到四名不同层次同学的作文。
生：修改整理自己的文章。
小学四年级作文《猜硬币游戏》800字(共14页PPT)
小学四年级作文《猜硬币游戏》
”
于是，老师不再卖关子，一 下揭开三号杯子，一枚硬币亮
亮地躺在杯子下。“哎，又被猜中 了？！”
“老师，你怎么这么厉
害？”“老师你的眼睛动过手 术，对不对？
关键词：于是,老师,不再,卖关
子,一下,揭开,三号,杯子,一枚,硬 币,亮亮,杯子,猜中,老师,怎么,这 么,厉害,老师,眼睛,手术,不对。
小学四年级作文《猜硬币游戏》
同学 ”
们回答：“好了！”我却
老师 说：“已经好了。”只见
走
到杯子前，伸出一双大手，向大
家晃了晃。这时，整个教室里鸦
目光 雀无声，所有同学的
பைடு நூலகம்
都聚在
老师的手上。
关键词：同学,回答,却说,已经,
只见,老师,杯子,伸出,一双,大家, 这时,整个,教室,鸦雀无声,所有,同 学,目光,老师,手上。
小学四年级作文《猜硬币游戏》
一会儿，老师问：“好了没
同学 有？”“已经好了！”
们齐
声答道。我也答道：“可以了！”于
是老师进来了。老师鼓气腮帮
仙气 又要吹“
”，几个眼疾手快
嘴 的同学立马冲上去捂住老师的
巴。
关键词：一会儿,老师,没有,已
经,同学,齐声,答道,答道,可以,于 是,老师,进来,老师,鼓气,腮帮,仙 气,几个,眼疾手快,同学,立马,冲上 去,捂住,老师,嘴巴。
小学四年级作文《猜硬币游戏》
老师 “好吧好吧，我不吹了。”
纸杯 又在
旁东看看，西瞧瞧，拍
手机 了拍
，对着手机说了几句话。
同学们一看急了，周欣雨一把夺
作 过老师的手机，大声说“不许
弊！”老师一看，无奈地说：“好
初一叙事作文《小小硬币学问多》600字(共9页PPT)
初一叙事作文《小小硬币学问多》
角钱 金黄色 5
是老二，
，是用 关键词：角钱,老二,金黄色,黄
黄铜铸造的，直径是26mm，厚
铜,铸造,直径,26,mm,厚度,mm,正
度是2mm，它的正面是国徽，反
面是一朵梅花，上面印有“5角”，
发行于1993年；一角钱是老三，
面,国徽,反面,一朵,梅花,上面,印 有,发行,1993,一角钱,老三,银灰色, 直径,22,mm,厚度。
角是 二是老二5
用黄铜铸造的，其
兄弟 他四
都是用铝制造而成。
一场别开生面的作文课，让
我明白了小硬币中的大学问！
关键词：老二,角是,黄铜,铸造,
其他,兄弟,制造,一场,别开生面,作 文课,明白,硬币,大学。
初一叙事作文《小小硬币学问多》
最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。—— 罗曼·罗兰
再见
银灰色，直径是22mm，厚度是2。
初一叙事作文《小小硬币学问多》
国徽 5mm，它的正面是
，反面是
菊花 一朵
，发行于1998年，摸起
有点 来
粗糙；5分钱是老四，也是
银色的，直径是24mm，厚
度是2mm，它的正面印着“5分”，
反面是一朵牡丹花，发行于1999年，
掂在手里感觉轻轻的；
关键词：mm,正面,国徽,反面,
形状 国制造；
都是圆的；都刻有
图案 美丽的
。它们还有2个同点：
重量 一是它们的
不同，相比较，
老大比较重；
关键词：分钱,老五,一样,银色,
直径,18,mm,厚度,mm,正面,国徽, 反面,兄弟,相同点,中国,制造,形状, 刻有,美丽,图案,它们,还有,同点, 它们,重量,不同,比较,老大,比较。
统编版(2024)七年级上册(2024修订)第四单元写作 思路要清晰 课件(共24张PPT)
根据中心做出详略的安排。
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
三、依据文体和题材，确定写作顺序。 常见的安排层次的方法如下： 1.按事情发展的顺序安排层次。（写人
记事、写几件事按时间先后顺序写） 2. 按空间顺序安排层次。（说明文） 3. 按逻辑顺序安排层次。（议论文）
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
2.注意题目中隐含的信息和要求。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等 副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀， 往往有着明确而又丰富的语意指向。
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
二、明确中心，果断取舍材料。 只有确定了中心，才能围绕选材确立重
点，安排详略。 紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到
佳作展示
成长二三事
空气中氤氲着饭菜的香气，让人情不自禁地驻足品味。无孔不入 的饭菜气味占据了我的鼻腔，让我想要马上品尝美味的饭菜，而这香 气的来源，正是我家厨艺大师的“杰作”。
回忆是一幅永不褪色的画卷，岁月以最唯美的诗笔，于一袭洁白 的纸张上，描绘出平平无奇的秀丽风光。
记得在那个饭菜飘香的夜晚，一盘盘美味的佳肴被摆上餐桌，细 细咀嚼、品尝其味，只觉得好吃。在母亲的惊叫声中才发觉，原来菜 中没有放盐。可就是那样寡淡的味道，却在我的记忆中开出了一朵怒
是你优异的成绩”结尾。
名家点评
这一提纲简洁明了，按照先管理后教 学，先学习后生活的顺序，明确了中心， 安排好了详略，并且注意了段落之间的过 渡，体现了作者的整体构思。
佳作展示
藏在盒子里的回忆
窗外，一缕阳光静静地照进来，正照在那个破旧的小盒子上。妈 妈走过来，说：“赶快收拾收拾你的房间，没用的就扔了吧。瞧，这 盒子还留着它干吗？”
第一次公开课猜硬币
第一次公开课-------猜硬币习作要求同学们都喜欢做游戏，这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏：猜硬币。
写作文的时候，要写出游戏的经过，抓住游戏过程中游戏的动作、神态、语言的描写，写出自己独特的感受。
教学目标一、培养学生仔细观察的能力和习惯。
二、学会把游戏活动的过程按一定顺序写下来，并且要注意抓住重点、详略得当、点面结合。
三、写出自己的真实感受，写出趣味。
教学重难点把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。
设计理念一、《语文课程标准》明确要求：作文教学要激发学生作文的内部动机，激发学生写话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。
利用游戏，激起孩子兴趣。
游戏是孩子喜闻乐见的一种活动，在游戏中，学习、交流、体验，可以激发学生的习作热情；在游戏中，孩子学会与人合作，与人交流；在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受……二、习作由“说”到“写”，降低难度，循序渐进的让孩子在轻松中写作。
三、写作指导贯穿始终。
在教学中，指导学生按游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。
在不知不觉中渗透方法，进行指导。
四、注重评价激励。
在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。
课前准备让孩子们收集一些关于坚持的词语，读一些关于坚持的故事。
教学过程一、介绍自己，提出要求。
各位家长、小朋友们：大家好，欢迎大家走进快乐课堂，让我们开始今天的快乐之旅。
我是快乐作文学校的（）老师，我是中国写作学会小学教学研究会理事，小学高级教师（自己根据实际情况介绍，让学生佩服你，让家长信服你，把孩子交给你觉得放心）。
小朋友们，你们准备好了吗？我们的口号是：快乐作文，快乐成长。
小学四年级作文《一元硬币》450字(共8页PPT)
一元硬币
小学四年级作文
老师给了我一枚硬币，让
我认真观察。
我把硬币拿到手中，只见它的正
面是一个大大的阿拉伯数字“1”，
横纹 “1”里面均地刻着一排排
，
摸起来有些粗糙。
“1”的右侧是一个比较小的“元”
字，代表这是一枚一元面值的
硬币。
关键词：老师,一枚,硬币,认真,
观察,硬币,拿到,手中,只见,正面, 一个,大大的,阿拉伯数字,里面,均 匀,一排排,横纹,起来,有些,粗糙, 右侧,一个,比较,代表,一枚,一元, 面值,硬币。
小学四年级作文《一元硬币》
“1”的下方写着“2011年”，说明这
硬币 枚
是2001年铸造的。
菊 硬币的背面有一朵怒放的
花，每个花瓣都雕刻得很清
楚，还有两片叶子装饰着它，整
体看来漂亮、协调。
关键词：下方,2011,说明,硬
币,2001,铸造,硬币,背面,一朵,怒 放,菊花,每个,花瓣,雕刻,清楚,还 有,两片,叶子,装饰,整体,看来,漂 亮,协调。
小学四年级作文《一元硬币》
菊花的上方是“中国人民银行”
的汉语拼音。
硬币的侧面有“RMB”字母
意思 三组，这是什么
呢？我稍一
思索，哦，明白了，肯定是“人
民币”三个汉字的拼音字头的
大写字母，真有意思！
关键词：菊花,上方,中国人民
银行,汉语拼音,硬币,侧面,RMB,字 母,三组,什么,意思,思索,明白,肯 定,人民币,三个,汉字,拼音,字头, 大写字母,有意思。
小学四年级作文《一元硬币》
我用尺子量了一下这枚硬币的
厚度，大约不到两毫米。一不小
心，我把硬币掉到了书桌上，它
声音 发出了“啪啪”的清脆的
新北师大版二年级数学上册《抛硬币》公开课课件.ppt
学习目标：
1. 使同学们学会判断哪些事件的发生是一定 的，哪些事件的发生是不定的。
2. 培养同学们的逻辑推理能力。
观察硬币，你发现了什么？
正面
反面
猜一猜硬币 落下后哪面
朝上？
反面 朝上
正面反面 都有可能
正面朝上
游戏规则：1、每人抛三次。 2、由组长记录抛硬币的情况。
次数 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 11 12 13 14 哪面 正 反 反 正 正 正 正 反 反 反 正 正 正 正
8
一
在( )里填上:“可能”，“一定”或“不可
能”。 1.今天老师（ 可能）会表扬我。 2.太阳（一定 ）从东边升起。 3.公鸡（ 不可能 ）下蛋。 4.爸爸的年龄（ 一定 ）比我大。 5.我的年龄（不可能）比妈妈大。
用“可能”、“一定”、或“不可能”填
1.同学们进行投篮练习，小亮（
）会
投中， 也（
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
）不会投中。
2.太阳（
）从东边升起。
3.姚明（
）是女孩。
小调查 ：想一想，问一问，填一填。
作文训练：一箱硬币 PPT课件(共32张)
内容简介
• 年届耄耋，过去也曾有过一些幻想，想在生活方面改弦更张，减 少一点枯燥，增添一点滋润，在枯枝粗干上开出一点鲜花，长上 一点绿叶;然而直到今天，仍然是忙忙碌碌，有时候整天连轴转， "为他人做嫁衣裳"，而且退休无日，路穷有期，可叹亦复可笑!
• 本书将季羡林散文中的经典名篇按全新的角度重新结集出版，文 字典雅清丽、感情充沛动人，淳朴而不乏味，情浓而不矫揉，庄 重而不板滞，典雅而不雕琢。无论记人、状物或摹事，笔下流淌 的是炽热的人文情怀，充满趣味和韵味，值得品评和玩味。读此 经典选本，既能享受季羡林先生散文的风采，又能领略他的人格 魅力，从而悟出做人的真谛。
作者简介
• 季羡林，1911年8月生于山东清平。1935年毕业于清华大学西洋 文学系。1935年至1945年入德国哥廷根大学主修印度学，先后 掌握了梵文、巴利文、佛教混合梵文、吐火罗文等古代语言， 获哥廷根大学哲学博士学位。1946年回国，被胡适聘为北京大 学教授，主持创办东方语言文学系。1956年当选为中国科学院 学部委员，1978年后，曾任北京大学副校长、中国社会科学院 南亚研究所所长等职。季先生还先后担任过中国外国文学会会 长、中国南亚学会会长、中国民族古文字学会名誉会长、中国 语言学会会长、中国外语教学研究会会长、中国敦煌吐鲁番学 会会长等。 • 季先生的学术研究领域主要有印度古代语言、中印佛教史、吐 火罗文译释、中印文化交流史、比较文学、文艺理论、东方文 化、敦煌学等，范围之广，国内外罕见。他的一百多部著作已 汇编成24卷《季羡林文集》。他主持编纂的《四库全书存目丛 书》、《传世藏书》、《神州文化集成》、《东方文化集成》
“路边有深山大泽，也有平坡宜人”
• 季先生散文的经典选编《真话能走多远》披露了季老一生中最为 珍视的人和事，烟尘里曾忘怀的惨与痛。他的关门弟子钱文忠在 序言中写道，季先生最难能可贵的，就是保持了他人生的清白坦 荡，任何人无法对这一点有任何指责和争论，该守望、该坚持的 东西，季先生一样也没有放弃。也许，当你翻开这本书的时候， 你会听见季老的低声耳语:"从现在起，我是为你们而活。" • 拿这个尺度来衡量一下自己，我只能承认自己是一个好人。我尽 管有不少的私心杂念，但是总起来看，我考虑别人的利益还是多 于一半的。至于说真话与说谎，这当然也是衡量品行的一个标准。 我说过不少谎话，因为非此则不能生存。但是我还是敢于讲真话 的，我的真话总是大大地超过谎话。因此我是一个好人。 • 我这样一个自命为好人的人，生活情趣怎样呢?我是一个感情充 沛的人，也是兴趣不老少的人。然而事实上生活了八十年以后， 到头来自己都感到自己枯燥乏味，干干巴巴，好像是一棵枯树， 只有树干和树枝，而没有一朵鲜花，一片绿叶。自己搞的所谓学 问，别人称之为"天书"。自己写的一些专门的学术著作，别人视 之为神秘。
写猜硬币的游戏作文
写猜硬币的游戏作文
猜硬币。
“哎，猜硬币吧？”朋友突然提议。
我瞥了一眼桌上的那两枚
硬币，一枚银色，一枚金色，简单又神秘。
“好啊，我先来！”我伸手一抓，选了银色那枚。
抛上去，掉
下来，我心里默默祈祷。
结果——反面！我耸耸肩，有点失望。
“哈哈，你这运气不行啊！”朋友笑着，他接过去抛，眼睛盯
着硬币在空中转了几圈。
最后，“啪”地一声，正面朝上。
他得意
地冲我挑眉，“你看！”。
我嘿嘿一笑，“再来，我就不信了。
”就这样，我们俩像是在
比赛似的，玩得不亦乐乎。
游戏虽小，乐趣可大了，哪里还管什么
输赢呢？
“哎呀，又输了！”我假装懊恼，其实心里挺开心的。
就这样，我们一下午的时光，就这么轻松愉快地过去了。
小学四年级作文《找硬币》600字(共10页PPT)
小学四年级作文《找硬币》
接着，老师宣布了游戏
规则，我们分成了两组人数一
队伍 样的
。游戏规则是：三分钟
硬币 藏
，两分钟找硬币；不能把
硬币藏在自己身上；可以把硬币藏在
同学的桌子周围，也可以藏在
书里，文具盒里。
规则宣布完之后，游戏也就随之 开始了。
关键词：接着,老师,宣布,游戏
规则,我们,分成,两组,人数,一样, 队伍,游戏规则,三分钟,硬币,两分 钟,硬币,不能,硬币,自己,身上,可 以,硬币,同学,桌子,周围,可以,书 里,文具盒,规则,宣布,之后,游戏, 随之,开始。
小学四年级作文《找硬币》
教 我的心里紧张万分，我们进入了 室翻桌倒椅，东找找西看看，连一 个小小的角落都不放过，时间 硬 马上到了，我心急如焚，连一枚 币也没找到，我垂头丧气地等着他 们公布藏币的地方。唉，都是 我们司空见惯的地方，再认真
想一下就能找到了，我后悔不已。
关键词：心里,紧张,万分,我们,
进入,教室,翻桌倒,看看,一个,小小 的,角落,不放过,时间,马上,心急如 焚,一枚,硬币,找到,垂头丧气,他们, 公布,藏币,地方,我们,司空见惯,地 方,认真,一下,找到,后悔不已。
小学四年级作文《找硬币》
通过这个小游戏，使我明白
细心 了，做事要有耐心要有
。不
能独断专行，还要团结。正如“众人
拾柴火焰高”的道理一样。
硬币 出来了一些金光闪闪的
，宣
教 布这节课玩“找硬币”游戏。
室“轰”的一声炸开了锅，有的
同学摩拳擦掌，有的同学跃跃欲
试，有的同学兴奋不已，还有的同学 欢呼雀跃。
关键词：开始,游戏,之前,老师,
出来,一些,金光闪闪,硬币,宣布,节 课,硬币,游戏,教室,一声,炸开,同 学,摩拳擦掌,同学,跃跃欲试,同学, 兴奋不已,还有,同学,欢呼雀跃。
小学五年级作文《猜硬币》800字(共12页PPT)
小学五年级作文《猜硬币》
老师说要揭开答案了。突然，
主意 王彤改变了
，大声说：“我
要改成两个杯子里面都没有硬
币。”我们都惊讶地看着她，“为
什么呢？”老师微笑着问。王彤说：
纸杯 “我刚才透过光看见
里面根
本没有硬币。
关键词：老师,揭开,答案,突然,
王彤,改变,主意,大声,改成,两个, 杯子,里面,没有,硬币,我们,惊讶, 看着,为什么,老师,微笑,王彤,刚才, 透过,看见,纸杯,里面,根本,没有, 硬币。
小学五年级作文《猜硬币》
”然后我、王雅婷和李逸恒异口同声 地赞成他的想法。但周垲卓却说：
纸杯 “在
里。”我们大吃一惊，
为什么呢？“因为硬币碰陶瓷
杯的声音过了一会儿老师才
说可以把头转过来了。
关键词：然后,王雅婷,李逸恒,
异口同声,赞成,想法,却说,纸杯,我 们,大吃一惊,为什么,因为,硬币,陶 瓷杯,声音,一会儿,老师,可以,把头, 转过。
小学五年级作文《猜硬币》
崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如 果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
再见
小学五年级作文《猜硬币》
”而我却坐在位置上一动不动，心里 想：太难了吧。紧张得要命。我看见 王雅婷目瞪口呆，还看见张乐乐的
眼睛大得像“二筒”。 游戏快开始了，老师拿出
了一块一角的硬币，一个有着心 形花纹的纸杯，和一个有着 平安猫图案的陶瓷杯。
关键词：坐在,位置,一动不动,
心里,紧张,要命,看见,王雅婷,目瞪 口呆,看见,乐乐,眼睛,二筒,游戏, 开始,老师,拿出,一块,一角,硬币, 一个,有着,心形,花纹,纸杯,一个, 有着,平安,图案,陶瓷杯。
小学五年级作文
猜硬币
初二作文《硬币奇遇记》1400字(共24页PPT)
初二作文《硬币奇遇记》
这是我的全名。
瞬然，我感觉自己像是一个
灵魂 飘拽不定的
，四周游荡，漫
人界 无目的。像我，逗留在
，不
为别的，只为了满足那好奇心。摔落。 暗淡。十四岁的我，生命如此平淡。
就像一滴水，滑落在墙上，而我，
却流浪在天涯。
关键词：全名,瞬然,感觉,自己,
像是,一个,不定,灵魂,四周,游荡, 漫无目的,逗留,人界,别的,为了,满 足,好奇心,摔落,暗淡,十四岁,生命, 如此,平淡,一滴水,滑落,墙上,流浪, 天涯。
初二作文《硬币奇遇记》
待我们拿完东西，喀什又说，如今你
天使 们已成为正规
，你们可以选
人界 择下
修炼。怎么，谁愿意去？
其她见习天使都在吱吱喳喳地讨论着， 唯独搁下了我。我上前一步，对喀什 说，喀什，请允许我下去人界。听到 我的话，在一旁的阿普拉立即轻蔑地 一笑，说，不自量力的见习天使！
关键词：我们,东西,喀什,如今,
初二作文《硬币奇遇记》
从今天起，我将以人类的姿态
雪言 出现，我是一个假人类，
。
在人界将要发生的事情总是很
令我好奇。 我转到了一所普通中学读高一，
作业 每晚的
使我很是烦恼。我不
明白人类为什么在学习时要做那么多
天使 的作业，但对于一个
来说，
幻术 我只要略施
就能把作业做好，
当然，考试时我也能考好。
关键词：从今天起,人类,姿态,
初二作文《硬币奇遇记》
人界 每次见到阿普拉下去
，我都
想跟去看看，可又怕被她骂，只好就 此作罢。
我们见习天使是不准私自下
资 人界的，不然就会被取消见习
格。我们得学习幻术，学满59天，
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猜硬币作文教学课件
导语：硬币是指用金属铸造的货币，下面小编分享猜硬币作文教学课件，欢迎参考！
教学目的
1、通过观察训练，让学生明白观察不仅仅是用眼看，而应多感官参与。
2、遇上不懂“写什么”时，多用心感受生活，用作文的眼睛去发现生活中的写作题材。
3、初步培养学生文从字顺地把活动过程写下来的能力。
教具准备
1、录音：生活中的各种声音（风声、雨声、狗叫声等）
2、各种面值的硬币（1元、5角、1角）放于箱内。
教学过程
一、倾听声音，激发兴趣
1、听一听，辨别各种声音
师：同学们知道，生活中的声音多么地神奇，今天，刘老师把它们请到了班上，我们一起认识一下它
们吧！
师播放录音，学生仔细倾听。
问：同学们，刚才你们听到了什么声音？（逐一播放，引导学生回答）
2、猜一猜，即将出场声音：
同学们能把自然界的各种声音分辨得如此准确，真棒！老师现在还要请大家再听一种很特别的声音，会是什么声音呢？请同学们听一听。
设计意图：此处老师把生活中随处可闻的声音带到课堂上，抓住学生好奇的心理，巧妙地提示内容，迅速激活了学生的听觉细胞，为下面“听声音，猜硬币”活动的展开作好铺垫。
二、听音辨物，妙话声音
1、师摇响箱中之物，生仔细倾听。
（问：听到了什么声音呢？）（硬币的声音，板题：硬币）
2、引导学生对听到的声音进行描述。
（同学们刚才听到的声音像什么呢？）
3、过渡：硬币撞击盒子的声音真是太奇妙了，像在敲锣打鼓，又好像泉水叮咚。
现在，老师把这些硬币请出来。
看，盒子里有三种硬币，面值分别是一元、五角、一角，如果让这三种硬币撞击地面，你们觉得会发出同样的声音吗？”耳听为实”，我们来听一听。
（板书：听声音）
设计意图：硬币在箱子里发出的声音因摇摆的方向不一样，会产生不同的声音，这里让学生仔细倾听，并用比喻句描述详细，为硬币落地之声的描述做了准备。
提出疑问“三种硬币落地之声是否一样”引起学生的猜测，充分调动了学生的好奇心，产生一探究竟的欲望。
三、听声音，猜硬币
1、抛硬币，听声音
（师逐一抛出硬币）问：它们所发出的声音有什么不同？谁能说说硬币落地时的声音像什么？
2、指名上台，听音猜币：
同学们，经过我们的验证，三种不同面值的硬币丢在地板上所发出的声音确实不一样，如果让你闭上眼睛，只听硬币的声音，你能猜出它的面值吗？现在老师请一位同学上来试一试。
请上学生：台下的同学要认真观察**同学的表情咯！
（1）同学们，老师看到大家都非常认真地观察了这位同学猜硬币时的情景，你能说一说他猜币时的表情与动作吗？
（2）当你看到上台者猜对或猜错时，你的心理想法是什么样的？。
3、众生齐猜：看了这位同学猜硬币的情景，你是否也跃跃欲试了呢？
猜硬币：师分别丢下三种不同面值的硬币，学生猜测面值。
4、忆情景，说过程：引导生把听声音猜硬币的过程说出来。
设计意图：“抛硬币，听声音”证实了三种硬币落地之声确实不同，解开了学生的疑惑，获得了独特的体验，从而为猜币提供了依据，由此展开猜币活动。
设计两个不同的环节，“个别猜”、“众生猜”给予学生不同的感受，丰富活动体验，为“忆情景，说过程”提供素材，再由说学写，理清写作思路。
四、看表情，猜硬币
1、师：刚才同学们玩的游戏只是我们这次活动的一个环节，还有更精彩、好玩的游戏等着我们呢！听到这里，你心里想什么？（引导学生说出来，为文章的过渡做准备）
3、原来啊，下一环节是看表情猜硬币啊（板书：看表情）
4、一般情况下，你走着走着，突然发现地上有一元钱，你会是什么表情呢？（板书：眼睛一亮）如果不是一无，而是五角呢？你会怎样？（板书：微笑）
如果既不是一元也不是五角，而是可怜兮兮的一角呢？（失望，面无表情）（边说边板书）
5、师生互猜：现在老师表演一下回家捡到钱的情景，你们观察老师的表情，猜猜老师捡到多少钱？
6、亲子活动：看来你们都被老师的表情给唬弄了，现在你们的爸爸妈妈也想跟你们一起玩这个游戏呢！
（1）明规则：（观看幻灯片）
同学们，现在请你们到父母身边去，猜一猜父母手中硬币的面值。
（2）活动开始。
（控制在三分钟内）
（3）指名说说父母与子女的猜测过程：现在，教师要采访两位同学，请你说一说，你是根据父母什么样的表情来猜的，猜对或猜错时，你的感受如何？
设计意图：人不同的表情能表示不同的心里，在这一环节中让学生用表情表示硬币的面值，并引导学生观察人物的表情，猜测硬币面值，既培养了学生的观察能力，又让学生感受自己猜币时的心里体验，从而获得写作材料。
亲子活动是本次活动的升华，让学生与父母共同游戏，增加亲子关系，获得深刻体验，为写作丰富题材。
五、写作指导
1、拟题
这节课不仅让我们听声音、看表情猜硬币，有的同学还收获了战利品，说说你对这节课的感受。
（师适时把感受进行简要归纳并板书出来）
同学们，你们的这些感受非常可贵，可以作为文章的结尾，还可作为你这篇日记的题目呢！
2、内容指导
日记的题目也有了，那么，日记的内容应该写什么呢？（帮助学生理清思路，进行相应板书）
开头可以写游戏规则
主要内容可以写猜硬币的过程，这是日记的重点。
结尾可以写一写自己的感受。
3、格式指导
出示投影，讲解日记的格式，题目书写方位等。
六、板书
像铃铛（1元）
游戏前听声音像闹钟（5角）
像雨滴（1角）
游戏时猜硬币眼睛一亮（1元）
看表情微笑（5角）
游戏后愁眉苦脸（1角）。