科学实验 之植物茎的作用
青岛版小学科学新三年级上册科学7.植物的茎
活动过程
活动二：植物的茎有什么作用？
植物的茎还有支 撑植物身体的作用。
活动过程
活动二：植物的茎有什么作用？
拓展活动
课堂小结
实验目的：探究植物的茎有什么作用？ 我的猜想：植物的茎能够运输水分。 安全事项：使用剪刀、小刀时要注意安全。 实验准备：一株完整凤仙花（开白花），锥形瓶，红水，小刀，剪刀等。 实验步骤：
2.这几种植物的茎有 什么相同的地方？
3.独立观察完毕后小 组内交流并把枝条放回 盒内。
活动过程
节
茎上有节，节上长芽， 、玉米的茎有什么相似的地方（共同特点）？
茎上有节，节上长芽， 两节之间的部分叫节间
它们也是茎吗？
“地下茎”
我们食用的是 它的哪部分？
活动过程
茎能支撑植物的“身体”，还能运输水分。
活动过程
查阅资料 ，了解 树上的树瘤是怎样形 成的。
青岛版
活动过程
活动二：茎对植物的生存有什么作用？
1.利用横切或纵切观察植物茎 的内部有什么？
2.把观察到的横切画面和纵切 画面画出来。
3.使用小刀时要注意安全。 4.实验完毕将材料放回盒内。
活动过程
活动二：植物的茎有什么作用？
纵切
茎内有导管，根吸收来的水分就是沿 着这根管子输送到植物的各个部分的。
横切
1.用剪刀将开白花的凤仙花去掉根部，插入装有红水的锥形瓶中。 2.静置一段时间后，观察凤仙花的变化，并做好记录。 3.然后取出凤仙花，把它的茎横切、纵切，了解茎的内部结构，把观 察到的现象在白纸上画下来。 实验现象： 1.浸泡在红色水里的凤仙花，白花变成了红色，由此推想植物茎的内 部有导管。2.将凤仙花的茎横切、纵切，会发现导管内壁呈现红色，这说明 植物吸收的水分是沿着茎内导管输送到植物身体各个部分的。 实验结论：植物的茎能够运输水分。
小学科学第4课茎和叶(教案)
小学科学第4课茎和叶（教案）茎和叶的作用及结构特点引言：小学科学教学中，茎和叶是重要的教学内容之一。
通过学习茎和叶的结构特点和作用，能够帮助学生更好地了解植物的生长和繁衍过程。
本文将围绕茎和叶的结构特点、以及它们在植物生长过程中的作用进行详细描述，以帮助教师更好地进行相应的教学设计。
一、茎的结构特点及作用茎是植物的重要部分，它有着多种结构特点和功能作用。
1. 茎的结构特点茎一般由节和间节交替排列的节点和节间组成。
每个节点上都有一个或多个叶和一个分叉点，使茎具有分枝的能力。
茎的内部有维管束和韧皮组织，维管束主要负责水分和养分的输送。
茎的外部则通常有叶痕、副瘤和节瘤等特征。
2. 茎的作用茎在植物的生长和繁衍过程中起着重要作用：（1）提供支撑：茎起到支撑植物体的作用，使植物能够竖立起来。
例如，树木的茎可以承担重力，使其能够长高。
（2）输送水分和养分：茎内的维管束可以通过木质部输送水分和养分，使植物能够吸收和利用土壤中的水分和营养物质。
（3）贮存养分：一些植物的茎可以贮存养分，如马铃薯的块茎和竹子的节间空腔。
（4）实现繁殖：茎可以通过分蘖或者地下茎的延伸来实现植物的繁殖。
二、叶的结构特点及作用叶是植物体中进行光合作用的场所，它有着独特的结构特点和重要的作用。
1. 叶的结构特点叶由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片内部的细管道。
叶片通常具有平坦、千里眼、背生毛和叶脉等特点，而叶柄的形态则有长短、粗细之分。
2. 叶的作用叶对植物的生长和繁衍过程中具有如下作用：（1）进行光合作用：叶中的叶绿体能够吸收光能，并将其转化为化学能供给植物生长所需。
通过光合作用，叶能够合成有机物质，为植物提供能量。
（2）蒸腾作用：叶片通过气孔进行气体交换，利用根吸收的水分蒸腾出来，使植物体内保持水分平衡。
（3）调节气温：叶片通过蒸腾作用，可以调节植物体的温度，从而减少植物受到高温的伤害。
（4）提供生活空间：叶片是很多昆虫、鸟类等生物的栖息地，为生物提供生活空间。
大班科学植物的根和茎教案5篇
大班科学植物的根和茎教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青岛版小学科学新三年级上册科学《植物的茎》课件(11PPT)
实验结论:茎有运输水分的功能，了解茎的 内部，就是在观察。
纵切 横切
怎么让蔫了的植物重新“站立”起来？
茎的作用 茎能支撑植物的“身 体”，还能运输水分。
拓展活动 查阅资料，了解树上的树瘤是怎么形成的。
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茎的基本特征是具有节和节间。
节
它们也是茎吗？
藕
洋葱
大蒜
姜
土豆
荸荠
芋头
地下茎
地下茎生在地下，也有节和芽，但在形态、 结构上有很大变化，属变态茎。
有节和节间之分，节上常有退化的鳞叶，鳞 叶的叶腋内有腋芽，以此与根相区别。
常见有4种类型:根状茎，如莲、竹的根状茎; 块茎，如马铃薯、菊芋的块茎;球茎，如荸荠、慈 菇的球茎;鳞茎，如洋葱、水仙的鳞茎。
植物的茎
观察不同植物的茎，有什么发现？
竹子
柳树 思考
1.观察柳树，哪个部分是 茎？茎上长有什么？
2.柳树、竹子、玉米的茎 有什么相似的地方？
玉米
资料卡 植物的叶和根之间的就是茎。植物的主干和侧
枝都是茎。茎上生叶和芽的部分叫节，两个节之间 叫做节间。不同种植物或同一种植物茎的不同部位， 节间长短会有差异。
根状茎
块茎
球茎
鳞茎
茎对植物的生存有什么作用？
我认为茎能 运输水分。
我认为……
茎运输水分的实验 实验目的:探究茎是否能运输水分。 实验材料:凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等。
1.浸泡在红色水里的凤仙花发生了什么变化？ 2.由此推想：植物茎的内部有什么？
实验步骤: 1.剪取一根凤仙花枝条。 2.在装有水的矿泉水瓶里滴人红墨水。 3.把凤仙花枝条插人矿泉水瓶中。 4.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进 水分的吸收，从而使红色液体迅速上升到叶脉。 5.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把 茎分别横切和纵切，观察现象。
茎的结构实验报告
茎的结构实验报告背景介绍茎是植物体的主要部分之一，它起着支撑和输送水分养料的作用。
茎的结构对于植物的生长和发育具有重要意义。
为了更好地了解茎的结构和功能，我们进行了茎的结构实验。
实验目的本实验的目的是通过观察和研究茎的结构，了解其组成部分和功能，并通过实验验证茎的结构对植物生长的重要性。
实验材料和方法实验材料：•鲜嫩的植物茎•刀片•显微镜•盖玻片•雅士利液（具有透明效果的药物）实验步骤：1.选择新鲜的植物茎，将其切割成薄片。
2.在茎片上加入一滴雅士利液，以增强透明度。
3.用盖玻片盖住茎片，并将其放置在显微镜下。
4.通过调整显微镜的焦距和放大倍数，观察茎的结构。
实验结果和观察通过实验观察，我们可以清楚地看到茎的各个部分和结构。
茎由皮层、木质部和髓部组成。
皮层（表皮）茎的外部部分被称为皮层或表皮。
皮层通常由细胞壁厚而坚硬的表皮细胞组成，这些细胞形成了保护茎的外层。
皮层还包含许多气孔，用于气体交换。
木质部木质部是茎的主要支撑组织，由导管元素和木质纤维组成。
导管元素负责水分和养料的输送，木质纤维则提供茎的力学支撑。
髓部髓部位于茎的中心，由具有松散结构的细胞组成。
髓部起到储存水分和养料的作用。
结论通过茎的结构实验，我们深入了解了茎的组成和功能。
茎在植物中起着支撑和输送水分养料的重要作用。
皮层保护茎不受外界环境的伤害，木质部提供了茎的力学支撑，髓部储存水分和养料。
这些结构的协调作用使得植物能够正常生长和发育。
通过本实验的观察和研究，我们对茎的结构和功能有了更深入的了解。
进一步的研究可以探索不同植物茎的结构差异以及茎结构与植物生长发育的关系。
参考文献[1] 王晓霞，李舟，李厚杰. 植物学实验指导[M]. 中国农业科技出版社，2003.。
三年级下科学实验操作题复习
三年级下科学实验操作题复习一、实验题1、实验名称：探究植物茎的作用实验材料：一段新鲜的芹菜、红色的水、一只烧杯实验方法:将芹菜放入有红色的水烧杯中，看看芹菜有什么变化？再把芹菜的横切开，它的横切面有什么变化？实验发现：芹菜的茎和叶都变红了，横切面也有许多红斑点。
实验证明：植物的茎有输送水分和养料的作用。
2、实验名称：探究植物根的作用实验材料：一棵带根的植物、水、试管.实验方法：将植物的根浸泡在试管里的水中。
再在水面上滴一些植物油，（使试管里的水不会被蒸发到空气中）,并在水面做好标记。
看看试管里的水有什么变化？实验发现：水量减少了。
实验证明:植物的根有吸收水分和矿物质作用。
3、研究问题：磁铁能隔着物体吸铁吗？探究材料：一块磁铁、布、塑料片、纸、铝片等、一些铁制的物品。
探究过程：在磁铁和铁制物品之间分别放上布、塑料片、纸、铝片等物体，一次去吸铁制的物品，观察磁铁还能不能吸上铁做的物品。
发现现象:隔着这些物体也能吸上铁制的物品，但也有隔着比较厚的物体就不易吸上。
实验得出结论：磁铁能隔着一些物体也能吸铁。
4、探究问题：磁铁上什么地方磁力最大？探究材料：一些回形针、一块磁铁、几根线。
探究方法：将一块磁铁分别用字母A、B、C、D、E标明，再用线吊起来，然后将回形针挂上去，看看哪些字母下面挂的回形针最多。
发现现象：磁铁的两端（A、E)吸得回形针最多，最中间的C一个回形针也没有吸上。
实验得出结论：磁铁的两端磁力最大，中间最弱.5、探究问题：磁铁上的磁力大小会变化吗？探究材料：几块同样大小的磁铁,一些回形针、一块薄木片探究方法：先在木片上面最中间放一块磁铁吸回形针，看看吸几个回形针，再将另一块磁铁吸上去，看看能吸几个回形针。
然后放3块、4快,看看它们分别吸回形针多少?探究发现：磁铁吸得越多.回形针也吸得越多.得出结论:两块或几块磁铁吸在一起,磁力会变大。
6、研究问题：加热能加快冰块融化吗?准备材料：酒精灯、勺子、火柴、冰块研究方法：将两块大小相同的冰块放在勺子上,一块加热，一块不加热，比较哪块冰融化的快。
八年级科学上册第四章第一节绿色植物茎的结构与功能教案新版华东师大版
绿色植物茎的结构与功能一、教学目标1、知识目标：（1）通过实验观察、掌握木本植物茎、草本植物茎的结构（2）理解年轮形成的道理（3）了解茎的功能2、情感目标：（1）通过探究性活动以及问题式教学，培养学生的科学只趣，激发学生的学习欲望（2）培养学生的植物的认识，让学生感受植物也是有生命的3、技能目标：培养学生实验操作动手能力，提升学生合作探究精神二、教学重难点1、重点：木本植物茎的结构，维管形成层的功能2、难点：维管组织的结构以及功能三、教学器材新鲜的豆芽、红墨水、解剖刀、培养皿、烧杯、放大镜四、教学互动设计内容教师学生1、探究活动（以同桌两位学生为一组）将新鲜的豆芽下端浸入红墨水中，放置于桌边引导学生动手实验共同探究，引起学生的好奇心，产生疑惑这会有什么现象啊？2、提出问题利用多媒体展示图片“我的身体为什么会越来越粗呢？”多媒体展示植物茎横切面的动画板书：茎的结构（由外到内）：（见后的板书设计）（下同）多媒体展示维管组织的切面动画并结合书本内容的阅读板书：维管组织的结构：形成层激起学生的好奇心后运用问题引出本节课的第一部分内容：茎的结构教学将学生的答案进行疏理“为了能找到准确的答案，我们是不是该进到茎的内部去呢？”“就如果孙悟空钻到牛魔王的肚子里似的，我们去看个清楚吧！”由学生根据动画展示，按由外到内的顺序依次说出茎的结构“那么刚才的结构中大家找到了茎增粗的答案了吗？”“那么我们再深入一点，看看维管组织里还有什么？”“大家看清楚啊，维管组织中哪一部分是植物增粗的原因所在？”植物茎的维管组织中形成层是增粗的原因学生回答从外到内依次为：表皮、皮层、维管组织、髓仍然疑惑，不知道茎增粗的原因学生因为没有找到答案，变得更有兴趣，想最终找到答案，更加投入于学习中学生在阅读内容同时会专心的找寻问题的答案“啊！找到了，是形成层”3、再次提出问题多媒体展示“为什么我就不能长粗呢？”再次利用一张生动的图片引出草本植物茎不能增粗的原因从而深层次的让学生理解：有无形成层是植物茎能否增粗的原因（突出本节课的重点）这个问题很简单，“那是由于它没有形成层”4、观看，理解多媒体播放一段“年轮”的动画让学生在观看动画的同时，理解大家平时经常听到的“年轮”这个名词的概念5、探究活动的继续介绍学生利用解剖刀，将豆芽进行横切，以及纵切，与没有浸过的豆芽作为对比材料，运用放大镜观察豆芽的内部发生怎么的变化，（学生在解剖的同时，教师下去查看）（请几组同学汇报所看到的现象）（条件充许，请几组同学展示一下自己的探究成果）板书：茎的功能：运输功能多媒体展示“植物茎中水分、无机盐、有机物的运输”板书：木质部、韧皮部多媒体展示四张“根状茎、块茎、鳞茎、球茎“的图片板书：茎的功能：1、支撑作用，2、贮藏与繁殖“刚才在上课前我们所做的探究活动，难道我们不想看看它怎么样了吗？”“我们都知道，豆芽原本是没有红点和红线的，但当浸没在红墨水中才出现了，并且，浸没也只是豆芽的下端，而为什么豆芽上部也会有红点或是红线呢？这个现象能告诉我们什么呢？”“非常好的词语‘运输’，这个就是我们接下来要说的茎的功能”“那么大家又想过这个问题吗？为什么这个红点红线会出现在茎的中间部分呢，换句话说是茎的运输功能是茎的中间部分在起作用吗？”“其实，我们看到了只是水分的运输，它是茎中的木质部起的作用，下面让我们共同来了解一下茎的木质部与韧皮部”茎的另两个功能是：1、支撑作用，2、贮藏与繁殖通过大家对探究活动所保留的疑惑，把学生的积极性再提升一下，使他们的注意力再次集中到课堂中来“我们发现在豆芽里有一圈红的，一点一点的”“我们发现在豆芽里有几条红线”“茎能将红墨水运输上去”学生会产生兴趣学生阅读内容6、小结结合本节课的板书进行课堂小结以为学生回答为7、课外探究“如何区别植物的根与根状茎”以大家生活中都知道的竹子为例，让学生在课外通过资料的搜索完成任务五、板书设计。
植物茎的作用
1、俗话说“树怕伤皮，不怕空心”，你能解释其 中的原因吗？
有机物的供给是通过树皮中的筛管进行的
2、为什么两棵小树栓铁丝晾衣物，铁丝上方会形 成节瘤？
有机物的运输是通过筛管由上而下进 行的，掐断了运输通道，使得有机物堆积 在伤口的上方，从而形成节瘤。
3．草本植物的茎能不逐年加粗是因为茎 中没有形成层 。 4．木本植物的茎能逐年加粗是因为茎 中有 形成层 。 叶中的有机物通过 中的筛管向 下运输至根 根吸收的水分和无机盐由 木质部 中 的导管向上运输到叶。
在盛有被稀释了的红墨水中， 插入一根带有几片叶的木本植 物的枝条，放置阳光下。
讨论： 1、叶的哪一部分先被染红？ 2、将枝条横切，用放大镜观察，茎
的哪一部分被染红？
同样再纵切，茎的哪部分被染红？
运输有机物
运输水和无机盐
节瘤的形成？
树皮遭破坏后，韧皮部的筛管受阻，使 叶制造的有机物往下运输受阻，堆积在 伤口上方形成的。
形 成 层
木 质 部
髓
韧皮部
讨论：
保护组织
木 本 植 物 的 茎
1、树皮的外侧部分的功能是什么？ 内侧部分是什么？ 内侧部分中有什么结构, 属于什么组织？
树 皮
形 成 层
木 质 部
髓
韧皮部 保护组织
木 本 植 物 的 茎
讨论：
2、木质部使植物茎很坚硬，内有什么结构？ 属于什么组织？
树 皮
形 成 层
髓
讨论：
韧皮部 保护组织
木 本 植 物 的 茎
5、形成层的细胞分裂，向内形成新的木质部， 向外形成新的韧皮部，所以其作用是？
树 皮
形 成 层
木 质 部
髓
韧皮部 保护组织
一年级科学实验记录单植物的根、茎、叶的特点
一年级科学实验记录单植物的根、茎、叶的特点植物是自然界中非常重要的生物群体，在生态系统中发挥着至关重要的作用。
而植物的根、茎、叶是植物体结构中非常重要的组成部分，它们各自具有独特的特点和功能。
在这篇文章中，我将详细记录一年级科学实验中观察到的植物的根、茎、叶的特点。
首先是植物的根部。
根是植物的一个重要部位，主要用于固定植物在土壤中的位置，吸收土壤中的水分和养分。
在实验中，我观察到植物的根通常呈现与茎相连的状况。
根的特点有以下几个方面：1.根一般生长在土壤中，有的植物的根可以形成细长而有分支的根状体，有的则生长成比较粗短的块茎状。
2.根的主要功能是吸收水分和养分，大多数的根有很多细小的根毛，这些根毛可以提供更大的表面积来吸收水分和养分。
有的根上也可以长出空气根，专门用于植物的呼吸。
3.根一般颜色较暗，通常是灰色或棕色，这有助于减少植物在土壤中过热和损失水分。
4.根的形状、长度和分支程度根据不同的植物种类和生存环境而有所不同。
接下来是植物的茎部。
茎是植物体上从地面向上生长的部分，通常起到支撑、输送水分和养分、光合作用等多种功能。
在实验中，我观察到植物的茎通常具有一些共同的特点：1.茎一般直立，向阳生长。
茎可以是圆形、方形、扁平或是其它形状。
2.茎可以分为主茎和分枝茎。
有的植物茎上可以长出形状各异的侧枝和顶端的花朵。
3.茎的内部一般由细胞组成，细胞之间形成管状结构，用于水分和养分的输送。
这些管状结构通常被称为木质部和韧皮部。
4.茎的外部通常呈现绿色，这是由于茎上有叶绿素，能够进行光合作用。
最后是植物的叶部。
叶是植物体中非常重要的部位，主要用于进行光合作用，制造出植物所需的能量。
在实验中，我观察到植物的叶具有以下几个特点：1.叶一般生长在茎的顶部或茎的侧面，生长方式主要有对生、互生和轮生等。
有些叶生长在茎上较长的部分，形成叶片，而有些叶则形成了茎的鳞片。
2.叶的形状和大小因植物种类而异，有些叶子是圆形、椭圆形，有些叶子则是长条形、心形或是针形。
八年级科学植物茎的结构与功能1
顶端优势
人为涂上 生长素
1. 具有顶端的植株，下面侧芽的生长受到抑制； 具有顶端的植株，下面侧芽的生长受到抑制； 2. 将茎尖端切除后，下面的侧芽开始生长； 将茎尖端切除后，下面的侧芽开始生长；
产生顶端优势的原因：与生长素的作用有关。 产生顶端优势的原因：与生长素的作用有关。顶芽产生的生 长素向下输送，使侧芽部位的生长素浓度过高， 长素向下输送，使侧芽部位的生长素浓度过高，因而抑制着 侧芽的生长。生长素浓度低时有促进生长作用,高时反之 侧芽的生长。生长素浓度低时有促进生长作用,
茎的形态结构与功能
茎的形态结构和功能
引言：茎是从哪里来的？你是否想过树为什么会长高？ 引言：茎是从哪里来的？你是否想过树为什么会长高？长 植物的茎是从哪一部分发育来的？树一般有侧枝， 粗？植物的茎是从哪一部分发育来的？树一般有侧枝，那 么侧枝又是如何产生的呢？ 么侧枝又是如何产生的呢？
（侧芽） 侧芽）
树皮包括表皮，皮层及维管组织的韧皮部； 树皮包括表皮，皮层及维管组织的韧皮部；
2、那树皮对树的生长真的有那么重要吗？为什么呢？ 、那树皮对树的生长真的有那么重要吗？为什么呢？
因为韧皮部里运输的是叶片光合作用制造的有 机物， 机物，所以对树皮对树而言是十分重要的
3、有种植物叫“杜仲”，他的树皮是名贵的药材， 、有种植物叫“杜仲” 他的树皮是名贵的药材， 但是我们割了他的树皮不是树会死吗？请大想想： 但是我们割了他的树皮不是树会死吗？请大想想： 既能采到他的树皮，也不会让这颗树死亡呢？ 既能采到他的树皮，也不会让这颗树死亡呢？
植物的茎的功能：除了支撑、输导还有贮藏和繁殖的功能。 植物的茎的功能：除了支撑、输导还有贮藏和繁殖的功能。 贮藏 的功能
如何区别植物的根与根状茎？ 如何区别植物的根与根状茎？
小学科学414茎和叶(教案)
小学科学414茎和叶（教案）科学教案：探索植物的茎和叶结构引言：本教案旨在帮助小学生了解植物的基本结构和功能，特别关注茎和叶的重要性。
通过实际观察和实践探索，学生将能够理解茎和叶的不同特征，以及它们在植物生长和生存中的重要作用。
任务一：认识植物的茎茎是植物身上相对细长、直立的部分，它具有承担和传导水分、养分的重要功能。
在这个任务中，我们将以观察和实践为基础，帮助学生理解茎的特点和作用。
1. 学生小组观察不同的植物茎，如树木、花卉等。
考虑以下问题：- 茎的形状和颜色有什么特点？- 它们的长度和粗细有何差异？- 你能在茎上看到什么？2. 学生将在实验中沿用观察的茎样本，并尝试以下活动：- 环切茎样本并观察断面。
他们能否发现茎内的柔软或坚硬组织？- 用放大镜观察茎表皮，学生是否能发现细小的气孔或皮孔？任务二：探索植物的叶片叶片是植物中光合作用的主要场所，它们通过自己的色素和叶绿素来吸收阳光并转化为能量。
这个任务将帮助学生了解叶片的不同形态和功能。
1. 学生小组观察不同的植物叶片，如树木、花卉等。
考虑以下问题：- 叶片的大小和形状有何特点？- 叶片的表面纹理和颜色有何差异？- 你能在叶片上发现什么？2. 学生将在实验中继续观察叶片样本，并尝试以下活动：- 用放大镜观察叶片的表皮和细胞，学生能否看到叶绿素的存在？- 轻轻摸叶片的表面，学生能否感受到光滑或粗糙的质地？任务三：茎和叶的合作关系茎和叶是植物生长和生存中密切合作的一对。
在这个任务中，我们将让学生思考茎和叶之间的合作关系，并探究它们在植物生长中的重要作用。
1. 学生小组讨论茎和叶之间的关系。
引导他们思考以下问题：- 茎和叶之间是如何传递水分和养分的？- 叶子如何帮助茎进行光合作用和能量转化？- 茎和叶如何协同工作以支持植物的生长和生存？2. 学生将在实验中模拟水分和养分在植物中的传输过程。
通过以下活动，加深理解：- 将植物的茎放入染色液体（如涂料或水），观察颜色是否通过茎传递到叶片。
幼儿园大班教案《茎的作用》
幼儿园大班教案《茎的作用》
《大班教案《茎的作用》》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1．通过实验，观察、感知植物具有输送水份的作用。
2．愿意动手操作寻找植物的茎。
3．乐意用自己的方式记录自己的认识。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1．经验准备：提前两三天在自然角做茎输水作用的实验，将芹菜、大白菜的跟放入红色颜料水中，让幼儿每天定时观察，每组一份。
2．物质准备：若干颗白菜、芹菜。
若干把粗了刻刀，每人一张记录单。
活动过程：
一、教师引导幼儿认识植物的茎。
1．教师出示芹菜、大白菜：它们的茎在那里？谁能找到他们呢？（鼓励幼儿大胆动手操作，寻找植物的茎）
教师：你是怎么找到它的茎的？
2．教师引导幼儿比一比谁找到的植物的茎最长，并请幼儿互相比较，让幼儿感受它们长得是否一样。
二、引导幼儿通过观察来感知茎的作用。
教师：植物的茎有什么作用呢？（鼓励幼儿猜想）
教师：为什么这颗大白菜会变红呢？教师引导幼儿用塑料刀片将大白菜和放在红色颜料水中大白菜分别横切开，观察它们内部有怎样的变化，一次进一步感知茎的作用。
三、教师引导幼儿将观察结果用自己喜欢的方式记录下来。
小百科：茎是植物体中轴部分。
呈直立或匍匐状态，茎上生有分枝，分枝顶端具有分生细胞，进行顶端生长。
茎一般分化成短的节和长的节间两部分。
大班教案《茎的作用》这篇文章共1497字。
小学科学14茎和叶(教案)
小学科学14茎和叶（教案）教学目标：1.认识植物的茎和叶的结构及功能。
2.了解茎和叶在植物生长中的作用。
3.培养学生的观察和实验能力。
教学重点与难点：1.茎和叶的结构与功能的认识。
2.茎和叶在植物生长中的作用。
教学准备：1.教室黑板、粉笔。
2.小黑板、粉笔。
3.图书、图片及茎叶标本。
4.相应的实验器材和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师利用图片或茎叶标本，向学生展示不同种类的茎和叶，引起学生的兴趣。
二、呈现茎与叶（10分钟）让学生观察多种植物的茎和叶的形状、颜色、纹理等特征。
通过观察，学生可以感受到茎和叶的多样性。
三、茎与叶的功能（10分钟）1.茎的功能：茎起支撑植物身体、传输水分和养分的作用。
教师通过图示或实物标本向学生展示不同类型的茎，并解释其功能。
2.叶的功能：叶主要用于光合作用，吸收阳光能量并将其转化为植物所需的养分。
同时，叶也起到蒸腾作用，帮助调节植物的水分平衡。
教师通过图片或实物向学生展示不同形状和纹理的叶子，并解释其功能。
四、茎的种类（15分钟）教师介绍常见的茎的种类：1.直立茎：像大树、小草等植物的茎都是直立的，可以帮助植物保持垂直姿势。
2.匍匐茎：像草莓、蔓生植物等植物的茎是长而平行于地面，可以帮助植物固定在地面上，同时用于繁殖。
3.攀缘茎：像葡萄、豌豆等植物的茎可以攀附在其他物体上，帮助植物生长和获取阳光。
4.蔓生茎：像爬山虎、葡萄等植物的茎是细长且不断延长，可以攀附或悬垂于其他物体上，帮助植物生长和繁殖。
五、茎的实验（20分钟）教师组织学生进行实验，观察茎的性质和功能。
实验步骤：1.准备不同种类的植物茎，如大白菜、玉米苗、草等，并给每个茎的末端切斜。
2.将茎放入不同容器中的水中，观察水的吸收情况。
观察要点：1.茎的颜色、外形和纹理特征。
2.茎在水中的变化情况，如是否吸水、吸水速度、茎的硬度变化等。
六、叶的种类（15分钟）教师介绍常见的叶的种类：1.椭圆形叶：像树叶、玫瑰叶等叶片形状为椭圆形，这种形状的叶片有利于光合作用的进行。
科学实验 之植物茎的作用
科学实验
之植物茎的作用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五年级（4）班 路耀辉
实验目的
1、知道茎是植物体内输送水和营养物质 的交通枢纽。
2、了解茎可以运输水和营养。
实验材料
1、桃树枝条 2、塑料杯 3、红墨水及蓝墨水 4、小刀 5、剪刀 6、白纸
步骤一：
在两个塑料杯中分别滴入红墨水、蓝墨 水
步骤二：
把桃树枝条放入装有红墨水的塑料杯中， 静置一段时间。
步骤三：
取出枝条。把枝条放在白纸上，用小刀 横切枝条。观察茎的横切面，再将枝条 竖向切开并观察其切面。
实验结论
植物茎具有运输水分和养料的作用。其 中韧皮部的筛管是输送有机物的通道木 质部的导管是输送水和无机盐的通道。 所以，可以看到木质部部分被染上了颜 色。
四年级下册科学1、6茎的运输作用-实验报告单
科学实验报告单
学校
厚川
班级
四年级
姓名
时间
实验名称
1、8植物体内的水分是怎样散失的
指导老师
实验目的
明确植物体内的水分会流失。
实验器材
一株植物、两个透明塑料袋、细线。
实验过程
(1)选择一种叶片较大的植物，如天竺葵、月季等，在其中两片叶子上各套上一个干燥的透明塑料袋，并用细线缠住。
结论:植物的叶有蒸腾水分的作用，植物体内的水是通过蒸腾作用散失掉的。
(3)接着取一小段凤仙花的茎，横向切开，观察茎的横切面。
(4)仔细观察凤仙花的茎及茎切面的变化。
实验现象或实验结果
观察到的现象:在红色水中放一段时间后，原本绿色的茎变成淡红色，由底部向顶端逐渐变淡;纵向切开后，可以看到红色水成线状遍布整个茎切面:横向切开后，可以看到一卷红色的点状结构。
实验分析:凤仙花的茎的颜色的改变，与放入的液体颜色一致，这说明液体“流入”到凤仙花的茎中了;茎的纵切面上可以看到线状红色液体，横切面上可以看到红色的点状结构，这说明茎可以用来运输液体。
(2)过一段时间，观察塑料袋内壁上有什么变化。
实验现象或实验结果
观察到的现象:塑料袋内有水珠出现。因为塑料袋是被扎紧的，所以塑料袋上的水珠一定来自植物体。植物用根部吸收水分，通过茎把水输送到“身体”各个部分，一部分水分通过叶子散发到空气中，变成水蒸气，这就是蒸腾作用;蒸腾作用产生的水蒸气遇到温度较低的塑料袋凝结成小水滴附着在上面，蒸腾作用可以降低叶片表面的温度，使周围空气变得湿润。
科学实验报告单
学校
厚川
班级
四年级
姓名
时间
实验名称
1、6茎的运输作用
教科版三年级下册科学实验报告单(1)
开发区广州路小学科学实验报告单(1)
、
开发区广州路小学科学实验报告单（2）
开发区广州路小学科学实验报告单(8)
℃
开发区广州路小学科学实验报告单(9)
8
开发区广州路小学科学实验报告单(10)
开发区广州路小学科学实验报告单(14)
开发区广州路小学科学实验报告单(15)
开发区广州路小学科学实验报告单(16)
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
《植物的茎》教学设计
《植物的茎》教学设计第一篇：《植物的茎》教学设计《植物的茎》教学设计教学目标：1．能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。
2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
3．知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
教学重点、难点：1、茎有运输水分和养料的作用。
2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。
活动准备：1、提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时，观察现象，做好观察记录。
2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。
教学过程：一、提出问题，引入探索根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？今天我们来学习12课、植物的茎。
师随机板书带领学生观察校园中的植物。
播放ppt文件讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长? 学生讨论，汇报结果。
教师小结：根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用；茎的内部可能有两种管子，一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。
另一种管子将叶制造养料运送到植物的其他部分。
二、验证我们的猜想谈话：如果自来水管断了，水就会流出来，那么切断植物的茎，会发生什么现象呢? 在这颗植物上选择一嫩枝，剪下。
观察嫩枝的截面上有什么? 讨论：嫩枝截面上的水是从哪里来的? 用植物上面的一段茎推放在红水中，你观察到有什么现象发生?为会么叶子变红? 讨论：以上现象说明了什么?（茎有运输水分的作用）把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。
小结：以上实验说明茎确实有运输水分的作用。
在茎的内部确实有运输水分的管子。
三、根据自己的研究，绘制出植物运输水分的示意图根据自己研究的成果，用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。
组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流。
自由活动：叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的?运输养料的细管子在什么部位? 教师出示资料卡，引导学生认识筛管，使学生知道茎里还有一条运输养料的管子，它在导管的外面。
三年级科学教案-茎的奇妙
茎的奇妙【教学目标】1．能描述茎的外部形态，以及具有帮助植物维持自身生存的相应功能——撑开枝叶、运输水分。
2．能有序观察、比较植物茎的相应特点，以及用文字、绘画等方式进行交流、表达，经历一个完整的探究过程，获取证据、了解对比实验的方法。
3．学生认识到实验对科学研究的重要意义，感受到植物与我们的生活息息相关。
【教学重点】掌握探究的基本方法，能说出植物茎的相应功能——撑开枝叶、运输水分。
【教学难点】在探究的过程中，获取证据、了解对比实验的方法。
【教学准备】教师：小刀、植物茎的图片、新鲜茼蒿、红墨水、烧瓶。
学生：新鲜茼蒿、小瓶。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、问题导入1．揭示上节课实验现象。
师：上节课的“根是否吸收水分”实验，有什么发现吗学生描述。
（生：瓶子里的水变少了、水面下降了……）师：是什么原因导致的少的这部分水去哪了呢（被植物的根吸收了）2．提出问题：出示红色茼蒿叶子图片，为什么茼蒿的叶子也变红了呢我们平常的种植，也没有向叶子上浇水，为什么叶子里也有水呢学生猜测：可能是茎把水送上去的。
二、探究实践（一）活动：探究茎是否运输水分1．师：你是怎样想的能不能设计实验验证你的猜想2．学生设计实验方案，引导学生关注选择哪种植物、需要用到哪些材料、怎样进行观察等方面。
指导学生完成下表设计。
植物的茎是否能运输水（在探究的同时培养学生设计实验的能力，三年级学生不一定能完整填写记录单，但是一定会关注到记录单上涉及的需要考虑的问题）3．组装实验装置，明确每个步骤的作用。
4．将装置静置，等待实验结果。
（二）认识不同植物的茎1．师：其实不同植物，它们的茎是不一样的，我们一起来看一看。
（教师出示几种不同植物的茎的图片，学生观察）2．师：你有什么发现，这些植物的茎有哪些相同点有哪些不同点（学生看图归纳、总结，形状的不同很容易发现，对于有新的特殊发现的学生给予更多的鼓励）3．微视频小结或师生小结有的茎直直的，有的茎是缠绕的，有的茎是趴在地上的……茎上有节，节的地方还有芽……（三）分析实验现象1．教授观察方法，截断茎的方法、必要时可以横切观察（要特别注意安全）。
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步骤三：
取出枝条。把枝条放在白纸上，用小刀 横切枝条。观察茎的横切面，再将枝条 竖向切开并观察其切面。
实验结论
植物茎具有运输水分和养料的作用。其 中韧皮部的筛管是输送有机物的通道木 质部的导管是输送水和无机盐的通道。 所以，可以看到木质部部分被染上了颜 色。
科学实验
之植物茎的作用
五年级（4）班 路营养物质 的交通枢纽。
2、了解茎可以运输水和营养。
实验材料
1、桃树枝条 2、塑料杯 3、红墨水及蓝墨水 4、小刀 5、剪刀 6、白纸
步骤一：
在两个塑料杯中分别滴入红墨水、蓝墨 水
步骤二：
把桃树枝条放入装有红墨水的塑料杯中， 静置一段时间。