人教版八上陆地生活的动物word学案
八年级生物上册 5.1.2 陆地生活的动物导学案(1) 新人教版.DOC
八年级生物上册 5.1.2 陆地生活的动物导学案（1）新人教版.DOC5、1、2 陆地生活的动物策略与反思纠错与归纳【学习目标】1、通过比较分析，说明陆地生活的动物适应陆地环境的主要形态、结构和生理功能特点，记住环节动物的主要特征。
2、通过实验和观察等活动，说明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点，培养观察与合作的能力。
3、全力以赴，激情参与，提升学习生物学兴趣，享受学习快乐【重点难点】蚯蚓的运动和呼吸，陆生动物适应于陆生环境生活的特点【使用说明与学法指导】1、依据学习目标，阅读课本P12-16，黑笔勾画重点内容，疑点以红笔标出，老师课堂检查反馈。
2、全体同学独立、认真、规范完成导学案中的自主学习。
3、小组长以身作则，督促组员认真阅读课本并完成导学案，并给与适当评价。
【导学提纲】具角质的鳞或甲、外骨骼等支持躯体和运动的器官对环境的适应呼吸器官，如气管、肺发达的感觉器官和神经系统陆地生活外部形态：环状体节、环带、刚毛的动物蚯蚓生活习性：潮湿、有机质、昼伏夜出运动：刚毛协助，肌肉呼吸：靠湿润的体壁来完成环节动物的特征【自主学习】1、陆地生活的动物与环境相适应的特点：（1）一般有防止散失的结构，比如爬行动物具有；昆虫具有。
（2）一般有支持和的器官。
（3）一般有能在中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，比如：。
（4）一般有发达的器官和系统，能够对多变的环境及时做出反应。
2、蚯蚓：（1）外部形态：体表有黏液，身体由许多组成，靠近身体端有环带，腹部有刚毛；（2）呼吸：蚯蚓靠进行呼吸；（3）运动：通过和的配合使身体蠕动；（4）生活习性：蚯蚓生活在的土壤中，伏出，以为食。
【合作探究】3、尝试归纳陆地生活的动物与环境相适应的特点。
4、通过观察蚯蚓的形态和运动，完成课本P15讨论题。
【当堂训练】5、蚯蚓的生存环境是（）A、干燥、疏松的土壤B、潮湿、疏松，富含氧气的土壤C、潮湿、疏松，富含有机物的土壤D、潮湿、疏松，植物稀少的土壤6、在农田中，大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面，这是因为（）A、土壤中温度太低B、土壤中缺少食物C、土壤中水多氧气少，无法呼吸D、地面上温度高，有大量食物7、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧和二氧化碳交换的是（）A、湿润的体表B、口C、肺D、环带8、蚯蚓能提高土壤肥力的原因是（）A、蚯蚓能吃腐烂的有机物B、蚯蚓的身体含有大量蛋白质C、蚯蚓能使土壤通气D、蚯蚓粪便中含有大量的N、P、K。
人教版八年级上册教案5.1.2 八年级生物上：第五单元第一章第二节 陆地生活的动物 教案人教版 八年
第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第二节陆地生活的动物一、教学目标1、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
3、强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
二、重点和难点1、引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；2、引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。
三、课前准备学生：制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；调查、搜集当地动物栖息地保护的现状及措施等资料；教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料；进行“饲养和观察蚯蚓”所实验。
四、课时分配三课时五、教学过程学习内容学生活动教师活动一、陆地生活的动物对环境的适应二、蚯蚓实验：观察和饲养蚯蚓1、观察并说出陆地各种环中的动物以及它乌的运动方式并进行想像。
2、观察各种陆地环境中的动物活动的录像片，并进行描述。
3、对比总结出陆地环境与水生环境的显著不同。
4、观察分析课本上的图片资料，讨论交流，概括出地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。
1、各小组描述采集蚯蚓的环境，介绍并展示蚯蚓。
5、提示、补充、引导学生观察各种图片。
6、出示录像资料及观察的问题。
7、引导学生用对比的方法进行推测和概括。
8、鼓励学生列举实例，分析讨论，归纳概括。
1、引导学生对比观察、描述蚯蚓的运动情环节动物的主要持征：身体由许多彼此相似的环状体节构成。
兔哺乳动物的主要特征动物栖息地的保护2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态。
3、对比观察蚯蚓的运动。
4、归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点，并进一步概括出环节动物的主要特征。
1、观察有关免的生活的录像片，描述免的外部特征。
陆地生活的动1 八年级生物上：第五单元第一章第二节 陆地生活的动物 教案人教版 八年级生物上：第五单
陆地生活的动物（第一课时）●教学目标知识目标1．使学生能识别水生环境与陆生环境的区别。
2．通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。
3．使学生能够列举一些陆生动物类群、懂得一些简单的分类学知识。
能力目标1．通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
2．通过倡导学生向人们宣传“保护环境、关爱生命”活动，使学生能应用生物学知识尝试一些社会实践活动的能力。
情感目标1．通过对各类陆生动物的学习，使学生认识到五彩缤纷的自然界生机盎然、千姿百态，使学生能确立热爱自然的情感态度。
2．通过对大熊猫等稀有、珍贵动物的学习，使学生对野生珍贵稀有动物产生关注之情，让学生知道有些动物已经濒临灭绝，唤醒学生保护稀有动物的意识。
3．通过对大熊猫等珍贵稀有动物栖息地学习，使学生关注动物栖息X围正在缩小，确立要保护动物栖息地的紧迫意识，形成随时宣传保护自然、关注珍稀动物的观念，并要与不法行为作斗争。
●教学重点1．使学生说出水生环境与陆生环境的区别。
2．通过比较使学生能阐明各类陆生动物适应环境生存的形态结构特征和生理功能特征。
●教学难点通过比较各类陆生动物的形态结构和生理功能的特征，使学生阐明陆生动物与陆生环境相适应的形态结构特征和生理功能特征。
●教学方法演示法、归纳总结法、启发式教学法、谈话法。
●教具准备1．教师准备：（1）多种陆生动物生活片断的光盘或影像资料或教学软件。
（2）不同类群代表动物的干制标本或净制标本。
2．学生准备：（1）家养宠物或陆生动物图片。
（2）瓶装小活鱼，每组一尾。
●课时安排1课时●教学过程［复习总结，实验导入］教师用谈话式和组织学生做观察实验，引导学生对水生环境进行总结，进而引出陆生环境与水生环境的区别并引导学生观察思考，发现问题并解决问题。
例如，教师可以如下引课。
教师：请各小组将本组准备小鱼拿出来，放在课桌上，观察鱼的活动，看你发现了什么？学生：小鱼不能“站立”了。
陆地生活的动3 八年级生物上：第五单元第一章第二节 陆地生活的动物 教案人教版 八年级生物上：第五单
陆地生活的动物（第三课时）●教学目标知识目标1．通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
2．概述哺乳动物的主要特征。
能力目标1．通过对兔的观察与思考，提高学生发现问题、解决问题的能力。
2．通过对“动物栖息地的保护”的学习，提倡学生向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点，提高学生语言表达能力和社会实践活动能力。
情感目标通过对“动物栖息地保护”的学习，培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度。
●教学重点1．观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点。
2．总结概述哺乳动物的主要特征。
3．明确保护动物栖息环境的重要性，使学生具有“关爱生命、保护环境”的情感态度。
●教学难点1．观察兔的形态结构与其生活环境相适应的特点。
2．观察兔的形态结构并总结与其生活环境相适应的特点的组织教学。
3．能使学生概述哺乳动物的主要特征。
●教学方法谈话式、分组实验式、演示式、启发式、归纳总结式●教具准备1．教师准备：（1）家兔的解剖浸制标本或家兔内部构造的教学软件。
（2）多种哺乳动物生活习性等的教学软件或录像剪辑。
（3）动物栖息环境、哺乳动物自然保护区的教学软件或影像资料。
2．学生准备：（1）家兔（每组1只），亦可用宠物猫、狗代替，但要注意安全。
（2）体温表1只。
●课时安排1课时●教学过程［组织教学，分组观察，导入新课］教师活动如下：首先要求学生给自己小组的小动物量体温，测量体温时间约需15分钟，并提醒学生要注意在观察小型哺乳动物要小心，别被动物咬伤、抓伤。
然后教师引导学生简单复习上节课内容，进而设问导入新课。
如教师可做如下设问：兔有哪些特点与它的生活环境相适应呢？哺乳动物有哪些共同的特征呢？这是我们这节课要学习的重点内容。
通过观察与分析，得出兔与其生活环境相适应的特征是我们这节课的难点。
［分组讨论、汇报交流，得出结论］学生以小组为单位观察本组所备小型哺乳动物并汇报本组观察及讨论的情况，教师及时给予激励评价，并及时纠正学生汇报时的不妥之处和不妥说法，培养学生应该用科学的语言，准确的观点来阐明兔与其陆生环境相适应的特点，使学生养成对待每一个知识点的科学态度。
生物：5.1.2《陆地生活的动物》导学案(人教版八年级上).doc
课后反思
1、易错字：蚯蚓的“刚毛”、兔属于“恒温动物”、兔的“臼齿”等。
A.膈把体腔分为胸腔和腹腔
B.在腹腔中有胃、肝脏、肾脏、膀胱、小肠等器官
C.盲肠发达，粗大明显，小肠又细又长
D.在胸腔中有心脏、肺、胃、肝脏等器官
11.家兔体循环的起止点是（）B
A.起于右心室，止于左心房B.起于左心室，止于右心房
C.起于右心室，止于右心房D.起于左心室，止于左心房
12.下列哺乳动物的特征中，与其后代的成活率高有直接关系的是（）C
难点
理解恒温动物调节体温有多个系统参与。
学习
方法
课前进行观察、调查和搜集材料；课上再进一步认真观察、对比、实验探究、讨论交流等学习活动，然后进行总结概括。通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识
知识链接
1、陆生动物不单指生活在地表的动物，还包括地下穴居、水陆两栖的以及空中飞行地面栖息的动物。一般都具有支持躯体和运动的器官，具有多种运动方式。
②形态结构：蚯蚓的身体呈长圆柱形，身体_________，其意义是使躯体_________灵活，适于在土壤中_________。用手沿其腹面处来回触摸，有__________的感觉，这是摸到了蚯蚓的_________，它能_________运动。
③运动：体壁的肌肉交替_____________与_________配合共同完成。
2、蚯蚓适于在具有一定湿度和温度、温差变化不大（变温动物）、富含腐殖质的土壤中穴居生活。深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓一般昼伏夜出，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。
3、蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管，血中含血红蛋白，可携带氧气。大气中的氧可溶于体壁的黏液中，再进入蚯蚓体壁的毛细血管中。如果蚯蚓的体表干燥则无法完成上述功能。大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
八年级生物上册 第二节 陆地上生活的动物1学案() 人教新课标版
八年级生物上册第二节陆地上生活的动物1学案() 人教新课标版1、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。
如看待动物具有角质或；昆虫具有。
2、由于陆地环境复杂多变，所以陆地生活的动物有多种运动方式，以便于和。
3、陆地生活的动物与环境相适应的特点：（1）有防止散失的结构；（2）有支持和的器官；（3）有能在中呼吸的，位于身体的呼吸器官；（4）有发达的器官和系统。
4、蚯蚓的形态结构及生理特征是：蚯蚓体表有黏液，身体由许多组成，靠近身体端有环带；蚯蚓腹部有刚毛，刚毛在蚯蚓运动中起作用；蚯蚓靠进行呼吸。
学习过程设计：(一)陆生动物与陆地环境相适应的特征：观察图8，总结陆生动物与陆地环境相适应的特征：（1）陆地环境没有了水中的溶解氧，氧气以气体状态存在于中，出现了用呼吸或用呼吸。
（2）陆地环境没有了水的，出现了四肢发达的肌肉，这是支撑体重和奔跑运动的结构。
（3）陆地环境没有了水，变得，出现了、角质等防止水分散失的结构。
（4）陆地环境复杂、危险四伏，出现了非常发达的和灵敏的以对外界刺激做出灵敏、迅速的。
（5）陆地环境没有了水的温和，昼夜温差，出现了温动物。
(二)蚯蚓：1、蚯蚓的生活习性：在富含的土壤。
以和和为食。
2、形态结构：蚯蚓身体由许多的构成。
靠近前部有一个特别大，颜色较浅且光滑，称为环带。
3、运动：（1）运动方式是。
（2）参与运动的结构：、体节、刚毛。
其中刚毛有运动的作用。
4、呼吸：（1）蚯蚓靠的体壁进行呼吸。
（2）空气中的氧必须先溶解在它体壁的里，渗入体壁，再进入随运输到全身各处，体内产生的也由血液运输到体表再排出体外。
（3）体表有，所以摸蚯蚓的背面有黏滑的感觉。
（4）蚯蚓生活在干燥的环境里，在观察实验中要经常用棉花轻擦蚯蚓的体表，这是条件限定的。
5、饲养和观察蚯蚓：（三）环节动物的特征：身体由许多构成；都有发达的，能运动；体表可以呼吸。
检测：1、陆地生活的动物对环境的适应特点包括（）①具有防止水分散失的结构②具有支持躯体和运动的器官③具有能在空气中呼吸的鳃④具有发达的感觉器官⑤靠贝壳来保护身体A、①②④B、②③⑤C、①④⑤D、③④⑤2、为了适应陆地干燥的气候，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，下列不属于该类结构的是( )A、蚯蚓的刚毛B、蛇的鳞C、蝗虫的外骨骼D、蜥蜴的细鳞3、蚯蚓的前端区别于后端的标志是（）A、吸盘B、小钩C、刚毛D、环带4、蚯蚓体节的作用是( )。
秋人教版生物初二上册《陆地生活的动物》word导学案1
3.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）
A. 借助潮湿的地面，蚯蚓能够迅速改变生活环境 B.蚯蚓爬出地面饮水
C.蚯蚓喜爱在潮湿的地面上爬行 D. 蚯蚓爬出地面呼吸
4.下列各组动物均属于环节动物的是（ ）
秋人教版生物初二上册《陆地生活的动物》word导学案1
课 题
§5.1.2 陆地生活的动物（一）
课 型
新 授
学
习
目
标
知识目标：1.能说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的要紧特点。
2.描述蚯蚓形状结构和生理功能特点；阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与
其陆地生活环境相适应的特点。
3.概述环节动物的要紧特点。
能力目标：提高学生的观看能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
A.沙蚕和蚯蚓 B.水蛭和蚕 C.蚯蚓和海葵 D.水蛭和珊瑚虫
5.陆地生活的动物一样有防止水分散失的结构，爬行动物具有角质的_______；昆虫有______。
6.蚯蚓的呼吸是靠__，一样陆地生活的动物的呼吸器官是______。
7.环节动物等陆地生活的动物，躯体由许多体节构成，其意义是。
学习
评判
自 我 评 价
来完成呼吸的。夏天大雨过后，蚯蚓会纷纷爬到地面上，缘故是。
（3）蚯蚓通过和配合使躯体蠕动。躯体分节的意义是。
四、成果展现，统一观点：
学生展现本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、归航拾贝：
1.本节课你的收成是：
2. 教师小结：
六、课堂反馈检测：
1.蜥蜴的皮肤干燥而又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，如此的皮肤能够（ ）
八年级生物上册学案——陆地生活的动物
八年级生物上册学案（三）第五单元第一章第二节陆地生活的动物（第1课时）班别：学号：姓名：一、教学目标1、举例说出陆地生活的动物及其运动方式2、概述陆地生活的动物类群与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点3、运用比较分析的方法，对比陆生动物形态结构、生理机能与水生动物的不同二、学习过程（一）预习导航：阅读课本P12—13页1．与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。
为适应陆地生活，生活在陆地上的动物一般都有的结构，一般都具有的器官，一般都有能在空气中，位于身体内部的各种呼吸器官，还普遍具有发达的和，能够对多变的环境及时作出反应。
2．下列哪种结构不是陆地上生活的动物的呼吸器官？（）A．肺B．气管C．支气管D．鳃(二)合作探究，合作交流学习任务一：说出常见动物的生存环境及运动方式1、观察P12页图片，描述这些动物的栖息环境，并将下列动物与它的运动方式连接起来。
①丹顶鹤②蚯蚓a、攀援③袋鼠b、跳跃④白熊c、行走和奔跑⑤蝴蝶d、行走和飞翔⑥虎e、飞行⑦猎豹f、蠕动⑧金丝猴2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难？学习任务二：比较水生环境与陆生环境的不同点对比分析教材P13页中的图片，讨论总结填表。
学习任务三：举例说明陆地生活的动物对环境的适应1.学生自学教材P13结合图说明陆地生活的动物对环境适应的特点，并在课本中划出来。
2.小组讨论交流完成表格三、诊断评价：1、下列不属于陆地生活的动物对环境适应的是（ ）A ．蛇的体表覆盖有角质的鳞片B ．猎豹在陆地上奔跑速度很快，很容易抓到猎物C ．狼会发出凄厉的嚎叫D ．兔子身体表面有毛，用肺呼吸2、陆生动物的下列身体结构与防止水分蒸发没有关系的是（ ）A ．蜥蜴的鳞B ．乌龟的盔甲C ．蚯蚓的刚毛D ．蝗虫的外骨骼3、蝗虫生活在干燥的环境中，它的呼吸器官是 ( )A ．肺B ．气管C ．气囊D ．外骨骼4、蛇是爬行动物，它的体表覆盖角质细鳞的作用是 ( )A ．可以减少体内水分的蒸发B ．可减少敌害的攻击C ．形成与环境一致的保护色D ．保持恒定的体温5、判断：（1）生活在陆地上的动物，都有发达的运动器官、良好的视觉和嗅觉。
第二节《陆地生活的动物》教案(人教版初二上) (13)
第二节《陆地生活的动物》教案（人教版初二上）(13) 第一章各种环境中的动物
第二节陆地生活的动物
一、教学目标
1、运用比较分析的方法，讲明陆地生活的动物与陆地环境相适应的要紧形状、
结构和生理功能特点。
2、通过实验和观看等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活
环境相适应的特点。
概述环节动物、哺乳动物的要紧特点。
3、强化〝生物与其生活环境相适应〞的观点，关注动物栖息地的爱护。
二、重点和难点
1、引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；
2、引导学生通过观看、实验、比较与摸索等的学习活动来猎取知识，培养总
结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。
三、课前预备
学生：制作观虫器，并饲养和观看蚯蚓；调查、搜集当地动物栖息地爱护的现
状及措施等资料；
教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；预备各种陆地环境中的动物活动的
录像资料；进行〝饲养和观看蚯蚓〞所实验。
四、课时分配
三课时
五、教学过程。
八年级生物上册 5.1.2 陆地生活的动物导学案(2) 新人教版.DOC
八年级生物上册 5.1.2 陆地生活的动物导学案（2）新人教版.DOC5、1、2 陆地生活的动物策略与反思纠错与归纳【学习目标】1、记住哺乳动物的主要特征。
2、通过实验和观察等活动，说出兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
3、培养热爱动物的情感，关注动物栖息地的保护。
4、全力以赴，激情投入，仔细观察。
【重点难点】兔与其陆地生活环境相适应的结构和生理特点。
【使用说明与学法指导】1、依据学习目标，阅读课本P16-19，黑笔勾画重点内容，疑点以红笔标出，老师课堂检查反馈。
2、全体同学独立、认真、规范完成导学案中的自主学习，用红笔标注疑点。
3、小组长以身作则，督促组员认真阅读课本并完成导学案，并给与适当评价。
【自主学习】1、兔：（1）外部形态：体表被毛，有作用，具有四肢，前肢与后肢比较，发达，适于。
（2）结构及生理：兔用呼吸；心脏腔，血液循环包括和两条循环途径；家兔的体温，属于动物。
消化道中有发达的，这是与它吃植物的生活习性相适应的；它有发达的及遍布全身的，所以能够灵敏地感知外界环境的变化。
2、体温不随环境的变化而改变，可以通过自身的而维持体温的恒定，这样的动物称为动物。
3、哺乳动物的种类很多，地球上大约有_______种。
哺乳动物的主要特征：_______、_______、_______。
4、陆地生活的动物的基本生存条件是、和。
由于人类的活动使动物的生存受到了极大威胁。
所以保动物，重要的是保护它们的。
【合作探究】5、观察活兔及课本P16图“兔的牙齿和狼的牙齿”、“家兔的内部结构”完成讨论题1、2、3、4。
6、尝试归纳兔适应陆地生活环境的特点。
【当堂训练】7、生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（）A、变温动物B、特殊的鱼C、陆生动物D、哺乳动物8、家兔的消化道适于其植食性生活的结构特点是（）A、消化道长，盲肠不发达B、消化道短，盲肠发达C、消化道长，盲肠发达D、消化道短，盲肠不发达9、恒温动物比变温动物更具有生存优势，是因为（）A、恒温动物消耗的氧气多B、恒温动物需要的食物多C、恒温动物更能适应环境的变化D、恒温动物需要的能量少10、将下列左边的动物名称与右边相对应的运动方式用线连接起来。
陆地生活的动物学案2(八年级生物)
生物
第册第课
撰写人：
审核人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第一章第二节陆地生活的动物
课型
新授
1.兔是如何保持体温恒定的？
教学重点
观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点，总结哺乳动物主要特征。
教学难点
观察兔的形态结构并总结与其生活环境相适应的特点。
课
时
目
标
1.通过对兔的观察，阐明兔在运动呼吸等方面与其陆生环境相适应
特点可以八树懒归为（）
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
A．两栖动物B。鱼类C。哺乳动物D。爬行动物
2.带鱼、水牛、蝗虫、蚯蚓的呼吸分别依靠（）
A．鳃、肺、体壁、气管B。体壁、气管、肺、鳃
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
C．鳃、肺、气管、体壁D。体壁、肺、鳃、气管、
3.下列哺乳动物的特性中，与其后代成活率高有直接关系的是（）
它属于（）
4.哺乳动物具有哪些特征？
A．鱼类B．两栖类C．爬行类D．哺乳类
二、课堂教学：
（一）导入
（二）阅读课本第16-18页解决下列问题：
教学过程
作业题
教师检查学生学习情况评语
5.动物栖息地为陆生动物提供了哪些生存条件？为什么保护动物就要保护动
4.消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，因为
4.——对外界刺激反应灵敏
C.运动方式多样且灵活D.用肺或气管呼吸
5.胎生哺乳
6.*猫的生存危机日益严峻，合理的解释是什么？
2.哺乳动物的主要特征：1.
2.
写出本节课知识网络：
（四）课堂练习
人教版生物八上第二节《陆地生活的动物》word学案
人教版生物八上第二节《陆地生活的动物》word学案
教学过程2.鲸生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，因此它应该
属于（）
A.鱼类
B.两栖类
C.鸟类
D.哺乳类
3、牙齿对动物的生存和生活具有重要意义，生活在南极的海豹在冰下游泳时，隔一段时刻就要用牙齿咬破坚冰，浮出水面呼吸空气，海豹牙齿的损坏即意味着死亡的来临。
人的牙齿损坏以后，不仅阻碍食物的消化，而且会引起疾病，给人带来极大的痛楚。
下图是某动物上、下颌骨及牙齿的示意图，请据图回答下列与牙齿有关的问题。
（1）与该动物牙齿相比较，人的牙齿多了哪一种？其作用是：
_______________________。
（2）依照该动物牙齿的分化情形能够推断：该动物最可能是______________食性动物，推断的理由是
____________________________________；从此图能够推断该动物与其食性相适应的特点
是。
4、家兔用呼吸，心脏腔，血液循环包括
和，家兔的体温，消化道中有发达的，有发达的及遍部全身的，因此对外界变化敏锐。
5、哺乳动物的要紧特点。
6.下图是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：。
秋人教版生物初二上册《陆地生活的动物》word学案
意图
情境导入：
描述猴子、袋鼠、白熊和猎豹的生存环境。
课前预备：
1、陆地生活的动物一样都具有防止水分散失的结构。如爬行动物具有角质或；昆虫具有。
2、由于陆地环境复杂多变，因此陆地生活的动物具有多种运动方式，以便于和。
3、陆地生活的动物与环境相适应的特点：（1）有防止散失的结构；（2）有支持和
的器官；(3)有能在中呼吸的，位于躯体的呼吸器官；（4）有发达的
器官和系统。
4、蚯蚓的形状结构及其生理特点是：蚯蚓体表有黏液，躯体由许多组成，靠近躯体
端有环带；蚯蚓腹部有刚毛，刚毛在蚯蚓运动中起作用；蚯蚓靠进行呼吸。
图片情形导入
自主学习
小组讨论式学习
引起学生的学习爱好
预习本节课，完成独立自主的学习
探究式学习，独立完成学习知识点。
学习内容
学习方法
设计
意图
航行路线：
二、学习重难点
重、难点：
1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别
2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形状结构特点和生理功能特点
3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点
4、环节动物的要紧特点
5、观看兔的形状结构，总结兔与其生活环境相适应的特点
6、总结哺乳动物的要紧特点பைடு நூலகம்
学习内容
学习方法
秋人教版生物初二上册《陆地生活的动物》word学案
一、学习目标
知识与能力
说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的要紧形状、结构和生理功能特点。
过程与方法
运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的要紧形状、结构和生理功能特点。
情感态度与价值观
形成生物体的形状结构和生理功能与环境相统一的观点。
第二节《陆地生活的动物》教案(人教版八年级上) (11)doc
陆地生活的动物（第二课时）教学目的：1.要求学生知道陆地动物生活需要一定的环境条件.2.初步学会做"动物生活需要一定条件"的对比实验.3.培养自然界的事物是相互联系的观点.教学重点:陆地生活的生物对环境的适应.教学难点：1.陆地环境的特点2.观察蚯蚓的运动课前准备:蚯蚓,课本第12页图片资料等.第一课时教学过程:一、导入：提问:我们在上节课里已经学习了很多水生动物的知识.说一说,你还认识了哪些动物二、学习新课：1.认识陆地生活动物必须生活在一定的环境中看图:课本第12页插图.提问:⑴ 图中有什么动物⑵ 蝴蝶生活在什么地方⑶ 蛾生活在什么地方它多在什么时间活动⑷ 丹顶鹤生活在什么地方⑸ 骆驼生活在什么地方⑹ 金丝猴生活在什么地方⑺ 白熊生活在什么地方讨论: 蝴蝶多在白天活动,蛾子多在夜间活动;白熊生活在冰天雪地里,骆驼可以生活在干旱的沙漠里……这些事实说明了什么呢讲解:以上事实说明,这些动物都必须生活在陆地环境里2.陆地生活的动物对环境的适应(复杂多)⑴ 出示图片:蛇,乌龟,甲鱼(有甲板或鳞)昆虫(外骨骼)目的:防止水分蒸发⑵ 出示第13页骆驼图片:放大足用途:支撑躯体和运动的器官.用于爬行,行走,跳跃,奔跑,攀缘等方式.觅食,避敌.⑶ 出示第13页气管,肺图片:用途:陆地生活的呼吸器官⑷ 出示狼捕食鹿的图片:说明:对复杂的环境作出反应.3.认识适宜蚯蚓生活的环境讲述:下面,我们就研究蚯蚓适宜生活在什么环境.讨论:根据你以往的观察说一说,蚯蚓需要什么样的环境讲解:下面,我们通过实验研究蚯蚓适宜生活在什么样的环境.实验一:蚯蚓对明暗环境的反应讲解: 实验的方法.小结:蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中.实验二:蚯蚓对干湿环境的反应讨论:怎样实验才能达到实验目的讲解: 实验的方法.小结:蚯蚓适宜生活在潮湿的环境中.(呼吸要靠能分泌黏液,始终保持湿润体壁来完成)提问:通过以上两个实验,你知道蚯蚓适宜生活在什么环境总结:蚯蚓适宜生活在阴暗,潮湿的环境中.实验三用放大镜观看蚯蚓的身体结果:由许多相似的环节构成,称环节动物举例:沙蚕,水蛭三、总结：环节动物的主要特征：身体由许多相似的环节构成。
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第二节陆地生活的动物（三学时）
第一学时（陆生动物的特点）
学习目标：
1．说出水生环境与陆生环境的区别。
2．通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。
3．能够列举一些陆生动物类群、懂得一些简单的分类学知识。
学习过程：
一．导入课题
(知识链接)陆地生活的动物包括在地表生活的动物、在地下穴居的动物，也包括能
在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物。
二．自主学习
（一）请同学们认真观察课本第12页“图Ⅴ—7”中的动物图片，试着描述这些动物的运动方式和栖息环境。
1．如：金丝猴——动物方式攀援，生活环境丛林中。
袋鼠——
白熊——
丹顶鹤——
猎豹——
蝴蝶——
虎——
蚯蚓——
2．你还能举例说出陆生动物的其他运动方式吗？
(二)请同学们接着阅读课本第13页内容,思考回答以下问题：
1．陆生环境有什么特点？
2．陆生动物具有哪些特点适应陆地生活？
三．合作交流
组长组织组员交流自主学习内容，重点解决有疑点的问题。
四．归纳提升，成果展示
1．小组完成后，把所得结果归纳总结。
小组进行课堂展示。
2．小组交流学习收获。
五．达标检测（认真检测一下自己，要求不看课本哟！）
1．下列属于真正陆生脊椎动物的是（）
A．大鲵 B．蚯蚓 C．蝗虫D．壁虎
2．昆虫的外骨骼的作用是（）
A．支撑身体B．适应陆地生活
C．防止敌害捕杀D．有利于飞行
3．陆生生活的动物对环境的适应特点包括（）
①具有防止水分散失的结构②具有支持躯体和运动的器官
③具有能在空气中呼吸的鳃④具有发达的感觉器官和神经器官
⑤靠贝壳来保护柔体的身体
A ①②③
B ①②④
C ①②③④
D ①②③④⑤
4．下列选项中与防止体内水分散失无关的是（）
A．蛇的体表有鳞 B.龟的体表有坚硬的甲
C．昆虫的体表有外骨骼 D.狮子的体表有毛
5．生活在雪地里的野兔、北极熊等，它们的白色是白色的，这对它们的生活有什么意义？
附：本节知识小结（要求背诵哟！）
陆生动物与陆生环境相适应的特征
1．体表被鳞、甲或体表有外骨骼——防止水分散失
2．体表被毛、有保温作用——保温
3．有发达的气管和肺——吸入气态氧
4．神经系统和感觉器官发达——对刺激反应灵敏
5．有发达的肌肉和四肢——支撑体重、迅速奔跑
学后反思：
第二学时（蚯蚓）
学习目标：
1．通过对蚯蚓的观察，能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构特点和生理功能特点。
2．概述环节动物的主要特征。
学习过程：
一．导入课题（请回忆回答下列问题）
举例说明陆生动物有哪些适于陆地生活的特点：
二．自主学习
本节课我们以蚯蚓为例进一步探究陆生动物，看蚯蚓有哪些特点与生活环境相适应。
请同学们根据你的生活经验并认真阅读课本14----16页内容,解决下列问题:
1．小组交流讨论完成课本四个讨论题。
（要求课本做标记即可）
2.蚯蚓生活在的土壤中,体形呈 ;生活习性是 ;蚯蚓的呼吸靠来完成; 蚯蚓的运动靠的收缩和的协助.
3.说说蚯蚓对人类的作用.(至少三条)
4．环节动物的特点。
三．合作交流
1.组长组织组员交流自主学习内容，重点解决有疑点的问题。
2.说说蚯蚓有哪些特点适于陆地生活？
四．归纳提升，成果展示
1．小组完成后，把所得结果归纳总结。
小组进行课堂展示。
2．小组交流学习收获。
五．达标检测（认真检测一下自己，要求不看课本哟！）
1．蚯蚓生活在什么环境中？（）
A．清澈、缓流、富含有机质的江河中
B．浑浊、急流、富含有机质的江河中
C．潮湿、疏松、富含有机物的土壤中
D．干燥、疏松的河沙中
2．下列哪项与蚯蚓的运动直接有关？（）
A．刚毛 B．环节 C．滑液 D．体节
3．蚯蚓通过下列哪项进行呼吸（）
A．鳃 B．肺 C．体表 D．环节
4．用肉眼观察蚯蚓的体表，可以发现靠近其身体前端的几节，颜色较浅且光滑，看上去象一个粗大的指环，这部分叫（）
A．体节 B．刚毛 C．鳃部 D．环带
5．蚯蚓在干燥环境中不久就会死亡的原因是（）
A．蚯蚓穴居生活怕干燥 B．神经系统受到损伤
C．血液循环不通畅 D．不能呼吸，窒息而死
6．蚯蚓的生活习性是（）
A．昼夜穴居 B．白天穴居，夜晚爬出地面取食
C．白天爬出地面取食，夜晚穴居 D．昼夜在地面上生活，觅取食物7．蚯蚓能提高土壤肥力，是因为（）
A．其粪便中含有丰富的氮、磷、钾 B．长期穴居使土壤增加了通气量
C．它本身营养价值很高 D．它能吃腐烂的有机物
8.大雨过后，会看到有蚯蚓钻出地面，这是怎么回事？
学后反思：
第三学时（兔）
学习目标
1．通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
2．概述哺乳动物的主要特征。
学习过程
一．导入课题（请回忆说出下列问题）
说说蚯蚓有哪些特点适于陆地生活？
二．自主学习
本节课我们以兔为例进一步探究陆生动物。
看兔有哪些特点与其生活环境相适应。
（一）请同学们认真研读课本P16页“观察与思考”内容，小组交流完成课本四个讨论题。
（要求答案写课本上）
（二）请同学们接着阅读课本第17——18页文字,思考填写下列内容:
1．家兔体表，有利于。
具有四肢，前肢，后肢，适于；兔的呼吸器官是；兔的体温，属于动物。
2．兔的牙齿分化为和。
门齿的作用，臼齿的作用。
3．陆生动物的栖息地能为动物的生活提供、、等生存的基本条件。
4.说说哺乳动物的主要特点？
三．合作交流
1.组长组织组员交流自主学习内容，重点解决有疑点的问题。
2.说说兔有哪些特点适于陆地生活？
四．归纳提升，成果展示
1．小组完成后，把所得结果归纳总结。
小组进行课堂展示。
2．小组交流学习收获。
五．达标检测（认真检测一下自己，要求不看课本哟！）
1．哺乳动物门齿的功能是（）
A．撕裂 B．咀嚼 C．切断D．磨碎
2．兔、牛、羊是食草动物，请选择与它们食草习性相适应的特点（）
①门齿像凿子②犬齿锐利③臼齿宽阔④消化道长⑤消化道短⑥盲肠发达
A．①②④⑥ B．②③④⑥C．①③④⑥D．②③⑤⑥
3．鲸是哺乳动物的最重要特征是（）
A．用肺呼吸B．心脏四腔 C．体温恒定D．胎生哺乳
4．哺乳动物体表一般具有发达的皮毛，其主要作用是（）
A．保护 B．伪装 C．防御D．保温
5．食肉动物牙齿的特征是（）
A．门齿发达 B．犬齿发达
C．臼齿发达 D．犬齿退化
6．兔、牛、羊等食草动物消化管所具有的共同特征是（）
A．消化管较 B．盲肠发达
C．消化腺发达 D．小肠较短
7．蚯蚓和兔都是陆地生活的动物，它们的相似之处体现在（）
①有支持身体的运动的器官。
如蚯蚓的刚毛和兔的四肢②有能在空气中呼吸的结构，如蚯蚓湿润的体表和兔的肺③都有保温结构，体温恒定④神经系统都非常发达⑤运动速度快
A ①②④⑤
B ①②③④
C ①②
D ②③④
附：本节知识小结（要求背诵哟！）
一、兔适于陆地生活的特征
1．感觉器官发达，对外界刺激反应灵敏。
2．四肢和肌肉发达，能快速运动和支撑体重。
3．体表被毛，有保温作用。
4．口内有齿，齿有分化、适于摄食。
5．用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定。
6．胎生哺乳。
二、哺乳动物的主要特征
1．体表被毛
2．心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定
3．有发达的四肢和肌肉
4．用口捕食，口内有齿，齿有分化
5．神经系统、感觉器官发达
6．胎生哺乳
学后反思：。