小狗圆舞曲教案
《小狗圆舞曲》教案
《小狗圆舞曲》教案《小狗圆舞曲》教案《小狗圆舞曲》教案1教学目标：1、感受四三拍律动，圆舞曲转动的旋律特点，合作表演。
2、通过欣赏，感受乐曲中速度、情绪、旋律特点，并能通过色彩卡、身体律动表现出来。
3、感受旋律特点的不同，为第二部分设计图形谱。
教学重难点：1、重点：用身体动作感受圆舞曲转动的旋律特点，2、难点：准确表现乐曲中速度、情绪、旋律特点的变化并为第二部分设计图形谱。
教学准备：动物头饰、课件教学过程一、组织教学1.进教室律动随《小狗圆舞曲》律动进教室围成半圆，引导学生跟随音乐转圈和脚步急快轻轻的进教室。
二、导入1．欣赏几段动物的音乐。
（公鸡母鸡、野蜂飞舞、青蛙音乐会）师：今天，彭老师要带大家参加一场舞会（ppt），舞会的现场邀请到了很多很多的小动物，我们一起来听听音乐，猜猜是哪些小动物来了呢？（1）放音乐，知识回忆。
放青蛙音乐会，公鸡母鸡，野蜂飞舞（音乐剪辑一起）（2）听音乐猜出小动物。
师：你们猜出小动物的名字了吗？它们是（按顺序说），青蛙、公鸡母鸡、野蜂。
（ppt：小动物图片围成圆圈）师：音乐真奇妙啊，还能表现小动物的形象。
看看到了几位观众了，（数数）嗯？还差一位啊，主角，舞会的主角去哪里了呢？小朋友们，你们看见了吗？（生没看见）让我们从这段音乐中去把它请出来，好吗？听听是什么乐器把它请出来的。
（播放小狗圆舞曲）三、完整聆听《小狗圆舞曲》1.完整初听。
师：是什么乐器把舞会的主角请出来了？生：钢琴（生若说出其他乐器，评价：你知道的乐器还真不少）师：猜出舞会的主角是谁了吗？（生说小狗、小猫。
）师：主角到底是谁呢？有请今天舞会的主角闪亮登场。
（ppt小狗出现在小动物中间）小狗录音:小朋友们，你们好，我就是今天舞会的.主角，见到你们真开心，下面我要为大家献上一支舞蹈，这支舞蹈是奥地利的宫廷舞。
三拍子，叫圆舞，也叫华尔兹，伴随这支舞蹈的音乐叫圆舞曲，下面就欣赏我精彩的表演吧。
2.欣赏flash动画，第2次聆听。
二年级上册音乐教案-5.1小狗圆舞曲｜人音版(2023)
一、教学内容
二年级上册音乐教案-5.1小狗圆舞曲｜人音版（2023）
本节课我们将学习人音版二年级上册音乐教材第5单元中的《小狗圆舞曲》。教学内容主要包括：
1.欣赏《小狗圆舞曲》，感受圆舞曲的风格特点。
2.学唱《小狗圆舞曲》的主旋律，培养学生的音准感和节奏感。
举例：在演唱过程中，注意歌曲的起承转合，以及情感的变化，使学生在演唱时能够投入感情。
2.教学难点
（1）音准的准确性：对于二年级学生来说，准确把握音高是一大难点。需要在教学中反复练习，帮助学生提高音准。
举例：针对学生易错的音，进行针对性的练习，如采用音阶练习、音程跳跃练习等方法。
（2）节奏的稳定性：保持稳定的节奏感对于学生来说也是一个挑战，特别是圆舞曲的3/4拍，需要重点训练。
举例：运用奥尔夫乐器或拍手等方式，让学生感受并练习3/4拍的强弱规律，提高节奏稳定性。
（3）音乐情感的把握：二年级学生对音乐情感的理解和表达还不够成熟，需要引导他们理解并表现音乐的情感。
举例：通过讲解作曲家的创作背景，引导学生体验音乐所表达的情感，从而在演唱时能够更好地表现。
（4）团队协作能力：在小组合作中，如何协调各自的演唱和动作，达到和谐统一，是学生需要克服的难点。
举例：组织学生进行小组合作练习，通过集体演唱和动作的配合，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用生动形象的教学方法，引导学生积极参与，确保学生能够理解透彻并掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
二年级上册音乐教案-5.1Fra bibliotek狗圆舞曲｜人音版（2023）
（一）导入新课（用时5分钟）
举例：《小狗圆舞曲》中以八分音符为主的节奏型，要求学生能够准确地唱出并拍击出来。
小狗圆舞曲音乐课教案
一、教案基本信息教案名称：小狗圆舞曲音乐课教案适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并欣赏小狗圆舞曲的音乐作品。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
3. 引导学生通过音乐感受小狗圆舞曲的特点和情感。
教学重点：1. 欣赏小狗圆舞曲的音乐作品。
2. 分析小狗圆舞曲的特点和情感。
教学难点：1. 引导学生通过音乐感受小狗圆舞曲的特点和情感。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
二、教学准备教材或乐谱：小狗圆舞曲的音乐作品教具准备：音响设备、投影仪、PPT三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师播放小狗圆舞曲的音乐作品，引导学生初步感受音乐的特点和情感。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生关注小狗圆舞曲的节奏、旋律、和声等特点。
2. 教师通过PPT展示小狗圆舞曲的结构图示，帮助学生理解乐曲的组织形式。
三、实践活动（10分钟）1. 教师引导学生模仿小狗圆舞曲的节奏和旋律，进行简单的音乐创作。
2. 学生分组，每组选择一段小狗圆舞曲的旋律，进行即兴演奏。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小狗圆舞曲的特点和情感。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）教师播放小狗圆舞曲的音乐作品，引导学生复习上节课的学习内容。
二、深入欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生关注小狗圆舞曲的细节，如音符的时值、音色的变化等。
2. 教师通过PPT展示小狗圆舞曲的曲式分析，帮助学生更深入地理解乐曲的结构。
三、实践活动（10分钟）1. 教师引导学生运用乐器或声音，创造性地表现小狗圆舞曲的情感。
2. 学生分组，每组选择一段小狗圆舞曲的旋律，进行创意演奏。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小狗圆舞曲的特点和情感。
五、教学评价教师通过学生在实践活动中的表现，评价学生对小狗圆舞曲的欣赏能力和音乐创造力。
教师还可以通过学生的课堂参与度、提问回答等方面，综合评价学生的学习效果。
《小狗圆舞曲》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小狗圆舞曲》教案设计适用年级：二年级学科领域：音乐课时安排：2课时二、教学目标1. 让学生了解并体验圆舞曲的特点和风格。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作精神。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感，激发创造力。
三、教学内容1. 欣赏《小狗圆舞曲》片段，感受圆舞曲的风格特点。
2. 学习圆舞曲的基本步伐，体验圆舞曲的韵律。
3. 分析《小狗圆舞曲》的旋律特点，引导学生理解音乐与情感的关系。
4. 进行团队协作活动，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片和简短介绍，让学生了解圆舞曲的特点。
2. 欣赏《小狗圆舞曲》片段，引导学生关注圆舞曲的节奏和韵律。
3. 学习圆舞曲的基本步伐，让学生亲身体验圆舞曲的韵律特点。
第二课时：1. 复习《小狗圆舞曲》的基本步伐，巩固学生的体验。
2. 分析《小狗圆舞曲》的旋律特点，引导学生理解音乐与情感的关系。
3. 进行团队协作活动，如分组表演圆舞曲，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 学生对圆舞曲的特点和风格的掌握程度。
2. 学生在团队协作活动中的表现。
3. 学生通过音乐表达情感的能力。
六、教学准备1. 教学材料：音乐播放设备、图片、简谱乐谱、圆舞曲步伐图示。
2. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生进行舞蹈活动。
3. 教学辅助工具：音响、投影仪、白板等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解圆舞曲的特点和风格，能够通过舞蹈体验圆舞曲的韵律。
2. 教学难点：学生能够分析《小狗圆舞曲》的旋律特点，并将其与情感联系起来。
八、教学方法1. 讲授法：教师讲解圆舞曲的特点和风格，引导学生理解和欣赏。
2. 体验法：学生通过舞蹈体验圆舞曲的韵律，增强对圆舞曲的理解。
3. 分析法：学生分析《小狗圆舞曲》的旋律特点，理解音乐与情感的关系。
4. 协作法：学生进行团队协作活动，培养团队协作能力。
九、教学步骤1. 导入：通过图片和简短介绍，让学生了解圆舞曲的特点。
《小狗圆舞曲》教案设计
《小狗圆舞曲》教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解并欣赏《小狗圆舞曲》这首音乐作品。
通过学习《小狗圆舞曲》，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
引导学生理解音乐与生活、情感的关联，培养学生的音乐情感表达能力。
1.2 教学对象适用于小学二年级学生1.3 教学资源教学课件或黑板音响设备乐谱或音乐教材第二章：教学内容2.1 作品背景介绍《小狗圆舞曲》的创作背景和作者肖邦的相关知识。
2.2 音乐特点分析《小狗圆舞曲》的节奏、旋律、和声等音乐特点，如圆舞曲的节奏特点、旋律的起伏等。
2.3 情感表达引导学生理解《小狗圆舞曲》所表达的情感，如轻松、欢快等。
第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或故事引入《小狗圆舞曲》的主题，激发学生的兴趣。
3.2 欣赏作品播放《小狗圆舞曲》，让学生初步感受音乐的美感。
3.3 分析作品引导学生关注音乐的特点，如节奏、旋律等。
3.4 情感体验让学生闭上眼睛，想象自己是一只小狗，感受音乐所表达的情感。
第四章：课堂活动4.1 音乐游戏设计一个简单的音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的节奏和旋律。
4.2 角色扮演让学生分组，每组扮演一只小狗，通过动作和表情表达音乐的情感。
第五章：总结与拓展5.1 总结让学生分享自己在课堂中的收获和感受，总结《小狗圆舞曲》的音乐特点和情感表达。
5.2 拓展推荐学生欣赏其他类似的乐曲，培养学生的音乐欣赏能力。
第六章：教学评估6.1 课堂观察观察学生在课堂中的参与程度、积极性和对音乐的理解程度。
6.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对《小狗圆舞曲》的理解和感受。
6.3 作品展示让学生通过绘画、写作等形式展示自己对《小狗圆舞曲》的理解和感受。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思教学过程中学生的参与情况和教学目标的达成情况。
7.2 改进措施根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和策略。
第八章：家庭作业8.1 音乐欣赏让学生在家中欣赏《小狗圆舞曲》，并尝试向家人介绍这首乐曲。
幼儿《小狗圆舞曲》音乐欣赏教案
幼儿《小狗圆舞曲》音乐欣赏教案一、教学目标1. 让幼儿了解并欣赏《小狗圆舞曲》这首音乐，培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。
2. 帮助幼儿感知音乐中的节奏、旋律和情感，培养幼儿的音乐感知能力。
3. 启发幼儿对音乐的想象力，促进幼儿的语言表达和情感表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿了解《小狗圆舞曲》的音乐特点，感知音乐中的节奏和旋律。
2. 教学难点：帮助幼儿理解音乐中的情感表达，启发幼儿对音乐的想象力。
三、教学准备1. 音乐播放设备2. 《小狗圆舞曲》的音乐录音3. 幼儿喜爱的小狗玩具或图片4. 舞蹈或动作指导四、教学过程1. 创设情境，引入音乐教师可以和幼儿一起玩“小狗圆舞曲”的游戏，让幼儿们扮演小狗，一边跳舞一边听音乐。
在欢快的音乐中，幼儿们可以尽情地舞动身体，感受音乐的魅力。
2. 欣赏音乐，感知音乐的特点播放《小狗圆舞曲》的音乐，让幼儿们闭上眼睛，用心去感受音乐中的节奏和旋律。
教师可以引导幼儿们用手指或身体的动作跟随音乐的节奏摆动，让他们感知音乐的特点。
3. 启发幼儿的想象力播放音乐后，教师可以和幼儿们一起讨论音乐中表达的情感，例如欢乐、活泼、温柔等。
然后，教师可以提出一些问题，引导幼儿们想象小狗在跳舞的场景，比如小狗是怎样跳舞的？小狗跳舞时的心情是怎样的？通过想象，让幼儿们更深入地理解音乐所表达的情感。
4. 进行舞蹈或动作活动根据音乐的节奏和旋律，教师可以设计一些简单的舞蹈或动作活动，让幼儿们跟随音乐的节奏进行舞蹈或动作。
比如，教师可以教幼儿们学习小狗的跳舞动作，让他们在音乐中感受跳舞的乐趣。
5. 制作音乐画教师可以让幼儿们用画笔和颜料，根据自己对音乐的感受，画出自己心中的《小狗圆舞曲》。
这样可以促进幼儿的创造力和想象力，同时也可以让幼儿们更深入地理解音乐的表达方式。
6. 结语在活动结束时，教师可以和幼儿们一起回顾今天的活动，让幼儿们分享自己在音乐欣赏和舞蹈活动中的感受和体会。
《小狗圆舞曲》教案 2024—2025学年音乐二年级上册人音版(2012)
《小狗圆舞曲》教案一、教材分析这节课，咱们要学习一首超好玩的圆舞曲，叫做《小狗圆舞曲》。
它是肖邦创作的，旋律特别优美，节奏感很强，三年级的孩子肯定很喜欢！这节课主要是让孩子们感受圆舞曲的三拍子节奏，还能用身体动作表现出音乐中的转圈和速度变化。
最后，还要教孩子们合作表演，让音乐和舞蹈结合起来，让孩子们更深刻地感受音乐的魅力！二、教学目标认识圆舞曲，知道它是有三拍子的。
学会用身体动作来感受圆舞曲的节奏和旋律。
用颜色卡和图形谱来表达自己对音乐的理解。
培养孩子对音乐的兴趣，让孩子们喜欢上音乐课。
鼓励孩子们互相合作，体验团队合作的乐趣。
三、教学重点用身体动作感受圆舞曲中的转圈和速度变化。
四、教学难点准确地表达出音乐中的速度、情绪和旋律的变化，并用图形谱来表现第二部分的音乐。
五、教具准备小狗头饰课件（里面有小动物的图片、小狗的动画等等）颜色卡图形谱钢琴或电子琴六、教学过程一、导入（5分钟）1. 放几段小动物的音乐，让孩子们猜猜是什么动物。
老师：小朋友们，今天咱们要开个音乐舞会！现在，很多小动物都来参加了，快来听听，它们是谁吧？（放音乐，让孩子们猜出青蛙、公鸡母鸡、野蜂）老师：这些小动物可真有意思！2. 放一小段《小狗圆舞曲》的音乐。
老师：你们听，还有谁来了？是谁演奏的音乐呢？（播放音乐，让孩子们说出是钢琴）老师：快看，舞会的主角要登场了！谁来了呢？（播放小狗的动画，小狗出现在舞台上）小狗录音：大家好，我是小狗，今天我要给大家跳一支舞！它叫圆舞曲，是三拍子的，咱们一起跳起来吧！二、完整聆听《小狗圆舞曲》（8分钟）1. 完整地听一遍《小狗圆舞曲》。
老师：小狗的舞蹈真棒！它跳舞的时候心情怎么样？（孩子们回答，老师引导他们说出小狗是欢快的、活泼的。
）老师：小狗是怎么跳舞的？它跳舞的速度有变化吗？2. 播放小狗的动画，边听音乐边观察小狗的动作。
老师：小狗跳舞的时候，一开始是转圈，然后慢下来，最后又加快速度转圈，你们都看懂了吗？老师：小狗跳舞的节奏是什么样的呢？（老师引导孩子们说出是四三拍的）三、分段欣赏（18分钟）(一) 欣赏第一乐段1. 放第一段音乐，让孩子们选出适合小狗舞步的图片。
《小狗圆舞曲》教案（精选5篇）
《小狗圆舞曲》教案（精选5篇）《小狗圆舞曲》篇1歌曲分析《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。
由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。
初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。
教学目标1、通过聆听、表演和编创活动，突出小狗圆舞曲的主题，培养学生的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，并能发挥想象力编创动作表演。
3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
4、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
教学重点难点1、通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。
2、学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感，教学过程一、导入1、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。
（听《法国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。
请男生把手放在背后，像小绅士一样，请女生像小公主一样手提裙摆。
记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。
（播放《法国号》，师带着学生跳舞）3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。
二、新授1、初听《小狗圆舞曲》师：今天，还有一位会跳舞的小伙伴也来到我们的音乐课堂，它是谁呢？听了下面这首乐曲你们就会找到答案。
不过这个小伙伴对你们可有个要求，希望你们能静静地看它跳舞。
如果实在想说出它是谁，你可以用动作表示出来。
2、复听《小狗圆舞曲》师：原来是小狗在跳舞（在黑板上写“小狗”），这首《小狗圆舞曲》是美国作曲家安德森写的一首管弦乐曲。
小狗的叫声是用小提琴来模仿的。
那小狗跳的这首曲子是几拍子的呢？它跳舞时的情绪和舞步有没有变化呢？带着这两个问题，请你们和老师一起用图形来表示我们所听到的。
小狗圆舞曲教案
小狗圆舞曲教案一、教学目标：1.了解小狗圆舞曲这首乐曲的基本情况，包括作曲家、乐器和曲调等。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，感受小狗圆舞曲的快乐与活泼。
3.通过鼓励学生模仿小狗欢快的步伐和动作，培养学生的音乐表演能力。
二、教学重难点：1.了解小狗圆舞曲的故事背景和特点。
2.培养学生对音乐的动作表演能力。
三、教学准备：1.音乐教室或教室内放置音响设备。
2.复制小狗圆舞曲的音乐CD或下载音乐文件。
四、教学过程：1.引入：教师播放小狗圆舞曲的开头，让学生静静听一段时间后，问学生：你们觉得这首乐曲的旋律怎么样？给你们带来了什么感觉？学生回答后，教师引导他们积极回忆，试图得出小狗圆舞曲是一首快乐、欢快的乐曲。
2.学习乐曲基本情况：教师向学生介绍小狗圆舞曲的简单背景，如作曲家是谁，属于哪个音乐时期，乐器的运用等。
然后，教师播放音乐CD，全班一起聆听小狗圆舞曲完整的音乐内容。
3.欣赏乐曲：教师指导学生理解小狗圆舞曲的情感表达，让学生认真聆听音乐，并鼓励学生表达自己对音乐的感受和心情。
4.表现小狗的舞蹈动作：教师向学生展示小狗的舞蹈动作，包括跳跃、扑打、奔跑等，然后让学生模仿老师的动作进行学习。
5.小狗圆舞曲舞蹈表演：以小组为单位，学生分角色进行排练，其中包括“小狗”和“音乐家”两个角色。
小狗角色模仿老师的动作表演，音乐家负责操作音乐及指挥。
每个小组根据音乐的节奏和氛围，自由发挥，并进行表演。
6.集体表演：每个小组轮流进行表演，其他同学观看并进行欣赏，教师根据表演情况进行点评和鼓励。
五、课堂小结：教师向学生总结今天学习的内容，让学生表达对这堂课的收获和感受。
六、作业布置：要求学生回家练习并演奏小狗圆舞曲，可以邀请家长和朋友观看他们的表演。
《小狗圆舞曲》教案设计
《小狗圆舞曲》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《小狗圆舞曲》的创作背景、作者以及作品的特点。
1.2 技能目标：培养学生对钢琴曲的欣赏能力，能够辨别出《小狗圆舞曲》的主题旋律。
1.3 情感目标：激发学生对音乐的热情，培养学生对生活的观察力和想象力。
第二章：教学内容2.1 作品简介：介绍《小狗圆舞曲》的作者、创作背景以及作品风格。
2.2 作品分析：分析《小狗圆舞曲》的结构、旋律、节奏、和声等音乐要素。
2.3 教学资源：钢琴曲《小狗圆舞曲》音频、视频资料，相关乐理知识资料。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示《小狗圆舞曲》的音频、视频资料，引导学生关注这首钢琴曲。
3.2 讲解：讲解《小狗圆舞曲》的作者、创作背景、作品特点等，让学生对作品有更深入的了解。
3.3 欣赏：让学生聆听《小狗圆舞曲》，引导学生关注作品中的主题旋律。
3.4 实践：让学生跟随钢琴曲哼唱主题旋律，感受作品的节奏和旋律特点。
3.5 总结：总结本节课的学习内容，强调《小狗圆舞曲》的特点和欣赏方法。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等活动，评价学生的参与度。
4.2 作品欣赏能力：通过课堂练习和学生作业，评价学生对《小狗圆舞曲》的欣赏能力。
4.3 学习兴趣：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对音乐学习的兴趣。
第五章：教学拓展5.1 相关作品欣赏：推荐学生欣赏其他类似的钢琴曲，拓宽学生的音乐视野。
5.2 音乐活动：组织学生参加学校的音乐活动，提高学生的音乐素养。
5.3 家庭作业：第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生对《小狗圆舞曲》的理解。
6.2 示范法：教师演奏《小狗圆舞曲》，让学生直观地感受作品的演奏效果。
6.3 小组合作学习：分组让学生共同讨论、分析《小狗圆舞曲》，提高学生的合作能力。
第七章：教学难点与解决策略7.1 乐理知识：针对学生乐理知识薄弱的问题，通过讲解、示例等方式，帮助学生掌握相关的乐理知识。
二年级上册音乐教案第四单元《小狗圆舞曲》人教新课标(2023秋)
5.通过音乐活动，培养孩子们的团队协作能力和表现力。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美能力：通过欣赏和分析《小狗圆舞曲》，使学生能够感受音乐之美，培养音乐鉴赏力和审美情趣。
2.培养音乐表现力：学生在学唱《小狗圆舞曲》的过程中，锻炼音乐表现力，提高自信心和舞台表现力。
其次，在分组讨论和实践活动环节，学生们积极参与，乐于分享自己的观点和创作成果。但我注意到，有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我打算在接下来的课程中，加强对学生独立思考能力的培养，鼓励他们大胆表达自己的观点。
此外，学生在音乐创作活动中，虽然能够尝试运用所学知识，但创作水平参差不齐。针对这一问题，我计划在后续教学中，加强对学生音乐创作技巧的指导，让他们在实践中不断提高。
-音乐情感的表达：学生可能难以理解并表达音乐中的情感，特别是对于较抽象的情感。
举例解释：
-针对节奏准确性，教师可以设计简单的肢体动作，让学生边做边唱，以增强节奏感。
-对于旋律的流畅性，教师可以通过慢速示范和逐步加速练习，帮助学生克服旋律中的难点。
-在音乐情感的表达上，教师可以讲述作曲家的故事，激发学生的想象力，帮助他们理解音乐背后的情感，并通过模仿和即兴创作来实践表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小狗圆舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有养过小狗，或者见过小狗欢快地跑跳？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中如何表现小狗的活泼可爱。
在课程总结环节，我询问了学生们对本节课内容的掌握情况，他们普遍反映对《小狗圆舞曲》有了更深入的了解。但同时，我也收到了一些学生在音乐知识理解方面的疑问。为了确保学生们能够扎实掌握知识点，我决定在下一节课开始前，预留一段时间解答他们的疑问。
音乐课小狗圆舞曲教案
音乐课《小狗圆舞曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识《小狗圆舞曲》这首曲子，理解其音乐特点和情感表达。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和音乐情感的感知能力。
3. 通过学习《小狗圆舞曲》，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 介绍《小狗圆舞曲》的作者和背景。
2. 分析《小狗圆舞曲》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生体验《小狗圆舞曲》的音乐情感。
三、教学方法：1. 采用聆听法，让学生通过聆听《小狗圆舞曲》，感知其音乐特点和情感。
2. 采用演唱法，让学生通过演唱《小狗圆舞曲》，体验其音乐情感。
3. 采用分析法，让学生通过分析《小狗圆舞曲》，理解其音乐特点。
四、教学步骤：1. 引入：介绍《小狗圆舞曲》的作者和背景。
2. 聆听：让学生聆听《小狗圆舞曲》，感知其音乐特点和情感。
3. 分析：让学生分析《小狗圆舞曲》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
4. 演唱：让学生演唱《小狗圆舞曲》，体验其音乐情感。
五、教学评价：1. 学生对《小狗圆舞曲》的音乐特点和情感表达的理解程度。
2. 学生对《小狗圆舞曲》的演唱能力。
3. 学生对音乐的欣赏能力和音乐情感的感知能力。
六、教学准备：1. 准备《小狗圆舞曲》的音乐文件，以便在课堂上播放。
2. 准备乐谱，以便学生演唱和分析。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示教学内容和引导学生一起分析音乐特点。
七、教学重点与难点：重点：1. 了解《小狗圆舞曲》的背景和作者。
2. 分析《小狗圆舞曲》的音乐特点。
3. 体验《小狗圆舞曲》的音乐情感。
难点：1. 理解《小狗圆舞曲》的和声和旋律构造。
2. 掌握《小狗圆舞曲》的节奏和速度变化。
八、教学过程：1. 引入新课：通过播放《小狗圆舞曲》的片段，引导学生关注这首乐曲。
2. 讲解背景：介绍作曲家及《小狗圆舞曲》的创作背景。
3. 分析乐曲：讲解乐曲的结构、调性、节奏型等音乐要素。
4. 实践演唱：分组或全班学生演唱《小狗圆舞曲》，指导学生注意音准和节奏。
小狗圆舞曲 教案
小狗圆舞曲教案教案标题：小狗圆舞曲教案目标：1. 通过学习小狗圆舞曲，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐感知和节奏感。
3. 提高学生的合作能力和团队精神。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍小狗圆舞曲，提问他们对这首曲子的第一印象。
2. 播放小狗圆舞曲，让学生聆听，并观察他们的反应。
3. 引导学生讨论曲子的节奏、旋律和情感表达。
活动一：节奏体验1. 将学生分成小组，每个小组拿到一对鼓槌。
2. 播放小狗圆舞曲，让学生跟随节奏敲击鼓槌。
3. 引导学生感受曲子中的不同节奏元素，如快慢、强弱等。
活动二：舞蹈创作1. 将学生再次分组，每个小组选择一个小狗圆舞曲的片段。
2. 引导学生根据曲子的节奏和情感，创作一段简单的舞蹈动作。
3. 每个小组轮流展示他们的舞蹈，并互相评价。
活动三：合奏表演1. 将学生再次分组，每个小组分配不同的乐器，如小型打击乐器、木琴等。
2. 引导学生学习小狗圆舞曲的乐谱，分配不同的乐器部分。
3. 练习合奏，确保每个小组的乐器和声音协调一致。
4. 进行合奏表演，让学生展示他们的音乐合作能力。
活动四：音乐欣赏1. 播放小狗圆舞曲的不同版本，如交响乐队演奏、钢琴独奏等。
2. 引导学生比较不同版本的演奏风格和表现力。
3. 讨论学生对不同版本的喜好和理由。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习和表现。
2. 引导学生思考音乐对他们的意义和影响。
3. 鼓励学生继续探索音乐，培养他们的音乐兴趣和才能。
教案评价：通过本教案，学生将通过听、说、唱、跳、演等多种方式全面感知和体验小狗圆舞曲。
同时，通过小组合作和团队合奏，培养学生的合作能力和团队精神。
此外，通过音乐欣赏和比较，提高学生对音乐的欣赏能力和审美水平。
小狗圆舞曲教案
小狗圆舞曲教案课题名称：小狗圆舞曲教案教学目标：1. 认识《小狗圆舞曲》这首经典音乐作品。
2. 学习从听觉和视觉两个维度来感受音乐。
3. 发展学生的音乐欣赏能力和动手能力。
4. 提高学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 分享《小狗圆舞曲》音乐作品的背景和基本信息，介绍作曲家和作品的创作背景。
2. 听音乐，并通过讨论导入音乐作品的表现主题和情感特点。
3. 观看《小狗圆舞曲》的演出视频或现场演出，并引导学生了解音乐作品的视觉呈现。
4. 分小组进行合作创作，设计和制作一套与《小狗圆舞曲》相配合的舞蹈动作。
5. 利用教室或校园中的空地进行舞蹈排练，并组织小组之间的互动表演。
教学步骤：步骤一：引入《小狗圆舞曲》1. 向学生介绍《小狗圆舞曲》的作曲家、作品的创作背景和表现主题。
2. 播放《小狗圆舞曲》音乐片段，让学生尽可能多地聆听，并让学生用自己的语言表达对音乐的感受和理解。
步骤二：感受音乐的视觉呈现1. 观看《小狗圆舞曲》的演出视频或现场演出，并引导学生仔细观察演出者的动作和表情，了解音乐作品的视觉呈现。
2. 结合观看的视频或演出，与学生一起讨论音乐和舞蹈的关系，如何利用舞蹈动作来表达音乐中的情感和节奏。
步骤三：合作创作舞蹈动作1. 将学生分成小组，每个小组设计和制作一套与《小狗圆舞曲》相配合的舞蹈动作。
2. 引导学生在设计舞蹈动作时，注重表达音乐的情感和节奏，鼓励学生发挥创造力，尽可能地与音乐作品相呼应。
3. 每个小组完成舞蹈动作后，进行互相欣赏和评价，激发学生之间的交流和合作。
步骤四：舞蹈排练与表演1. 利用教室或校园中的空地进行舞蹈排练，并指导学生练习整齐划一的队形和舞蹈动作。
2. 组织小组之间的互动表演，学生可以相互观摩和借鉴其他小组的表演，鼓励学生展示自己的创意和特色。
3. 最后，全班共同观看小组表演的精彩片段，进行总结讨论，回顾学生在演出中的精彩瞬间和成长。
资源准备：1. 《小狗圆舞曲》音乐录音或视频片段。
音乐课小狗圆舞曲教案
音乐课《小狗圆舞曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验《小狗圆舞曲》的音乐特点和情感表达。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《小狗圆舞曲》，提高学生的音乐表现力和协作能力。
二、教学内容：1. 曲子简介：《小狗圆舞曲》是波兰作曲家肖邦的作品，原名《小狗》。
2. 音乐特点：曲子采用三部曲式结构，节奏明快，旋律优美，充满童趣。
3. 情感表达：曲子描绘了一只活泼可爱的小狗在追逐自己的尾巴，形象生动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《小狗圆舞曲》的旋律和节奏。
2. 教学难点：培养学生对音乐的表现力和协作能力。
四、教学准备：1. 教学材料：乐谱、音响设备、教学道具（如图片、小狗玩具等）。
2. 教学环境：音乐教室，室内布置温馨，有利于激发学生兴趣。
五、教学过程：1. 导入：教师展示小狗图片或玩具，引导学生谈论小狗的特点，激发学生学习兴趣。
2. 欣赏原版《小狗圆舞曲》：教师播放音乐，学生欣赏，感受乐曲的节奏和旋律。
3. 学习乐谱：教师带领学生学习乐谱，讲解乐曲的结构和演奏要点。
4. 练习演奏：学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 课堂展示：学生分组演奏，展示学习成果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、练习等。
2. 演奏技巧：评估学生在演奏《小狗圆舞曲》时的音准、节奏和表现力。
3. 协作能力：评价学生在小组练习和课堂展示中的团队协作精神。
七、教学延伸：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍肖邦的音乐生涯和作品特点。
2. 组织学生参观音乐厅或音乐会，让学生亲身体验现场音乐的魅力。
3. 开展课后音乐兴趣小组，鼓励学生深入学习音乐，提高音乐素养。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家练习的情况，鼓励家长参与孩子的音乐学习。
3. 自我反思：教师对自己课堂教学进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
《小狗圆舞曲》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小狗圆舞曲》教案设计适用年级：二年级教学目标：1. 让学生通过聆听《小狗圆舞曲》，感受乐曲的美妙旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生了解《小狗圆舞曲》的创作背景，增长学生的音乐知识。
3. 通过对《小狗圆舞曲》的学习，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 感受《小狗圆舞曲》的音乐特点，理解乐曲所表现的小狗形象。
2. 学会用简单的词汇描述乐曲的情感，提高学生的音乐表达能力。
教学难点：1. 乐曲中的节奏变化和音调转换。
2. 学生对乐曲情感的理解和表达。
二、教学准备1. 教学课件：《小狗圆舞曲》音频文件、乐谱、相关图片等。
2. 教学用具：音响设备、钢琴、节奏乐器等。
3. 提前让学生预习《小狗圆舞曲》，了解乐曲的基本信息。
三、教学过程1. 导入：引导学生谈论对小狗的印象，展示相关图片，引出《小狗圆舞曲》。
2. 欣赏乐曲：播放《小狗圆舞曲》音频文件，让学生初步感受乐曲的美妙旋律。
3. 乐谱解析：展示《小狗圆舞曲》乐谱，引导学生关注乐曲的节奏、音调变化。
4. 乐曲背景介绍：讲解《小狗圆舞曲》的创作背景，让学生了解乐曲背后的故事。
5. 情感体验：让学生闭上眼睛，聆听乐曲，想象小狗在舞池中欢乐的场景，感受乐曲所表现的情感。
6. 表达与创作：学生分组，每组用乐器演奏《小狗圆舞曲》，尝试在演奏中表现小狗的形象。
四、课堂小结通过本节课的学习，让学生了解《小狗圆舞曲》的音乐特点，感受乐曲所表现的小狗形象，培养学生对音乐的热爱。
五、课后作业1. 回家后，向家人分享《小狗圆舞曲》的故事和乐曲，感受家庭的温馨氛围。
2. 练习演奏《小狗圆舞曲》，提高音乐表现力。
3. 观察生活中的小狗，用绘画或文字的形式记录下它们的可爱瞬间。
六、教学拓展1. 对比欣赏：播放其他表现动物的乐曲，如《猫之步态》、《鸟儿交响曲》等，让学生感受不同乐曲表现不同动物的特点。
2. 创作活动：邀请学生发挥想象，创作一首表现自己喜欢动物的乐曲，并进行展示。
音乐课小狗圆舞曲教案
音乐课《小狗圆舞曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握圆舞曲的基本特点和节奏。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐表现力。
3. 通过学习《小狗圆舞曲》，使学生能够独立演奏这首曲目，提高学生的演奏技巧。
二、教学内容1. 圆舞曲的起源和发展历程。
2. 《小狗圆舞曲》的曲式结构和旋律特点。
3. 圆舞曲的节奏和拍子。
4. 演奏技巧的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：圆舞曲的特点，《小狗圆舞曲》的曲式结构和旋律。
2. 教学难点：圆舞曲的节奏和拍子，演奏技巧的掌握。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解圆舞曲的起源、发展和特点。
2. 采用示范法，演奏《小狗圆舞曲》，让学生直观地感受乐曲的美感。
3. 采用练习法，让学生反复练习，掌握圆舞曲的节奏和拍子。
4. 采用分组讨论法，让学生分组讨论演奏技巧，相互学习，提高演奏水平。
五、教学过程1. 导入：讲解圆舞曲的起源和发展历程，引导学生对圆舞曲产生兴趣。
2. 讲解：《小狗圆舞曲》的曲式结构和旋律特点，讲解圆舞曲的节奏和拍子。
3. 示范：演奏《小狗圆舞曲》，让学生直观地感受乐曲的美感。
4. 练习：让学生反复练习，掌握圆舞曲的节奏和拍子。
5. 分组讨论：学生分组讨论演奏技巧，相互学习，提高演奏水平。
6. 总结：对学生的演奏进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
7. 作业：让学生回家后继续练习《小狗圆舞曲》，准备下一节课的展示。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 练习效果：检查学生的练习成果，包括节奏感、旋律演奏的准确性等。
3. 分组讨论：评估学生在分组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等。
七、教学资源1. 教学课件：展示圆舞曲的发展历程、曲式结构和《小狗圆舞曲》的乐谱。
2. 教学乐器：钢琴、小提琴等，用于示范和演奏。
3. 音响设备：播放《小狗圆舞曲》和其他圆舞曲作品，以便学生欣赏和分析。
八、教学进度1. 第1周：讲解圆舞曲的起源和发展历程，让学生了解圆舞曲的基本概念。
《小狗圆舞曲》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小狗圆舞曲》教案设计适用年级：二年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并感受《小狗圆舞曲》的音乐特点和魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和创作能力。
3. 引导学生通过音乐感受生活中的美好，培养学生的情感表达能力。
教学重点：1. 感受《小狗圆舞曲》的音乐特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和创作能力。
教学难点：1. 理解《小狗圆舞曲》的旋律和节奏。
2. 运用音乐表达情感。
二、教学准备教材：《音乐课程标准》二年级上册教具：钢琴、音响设备、教学课件三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放《小狗圆舞曲》，让学生初步感受音乐。
2. 教师引导学生谈论对这首歌曲的感受，引出本节课的主题。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师带领学生分析歌曲的旋律和节奏，引导学生跟着音乐一起唱。
2. 教师针对学生的演唱进行指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
三、实践活动（10分钟）1. 教师引导学生分组，每组选择一种动物，创作一首类似的圆舞曲。
2. 学生进行创作和表演，教师进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《小狗圆舞曲》的音乐特点和创作技巧。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师播放《小狗圆舞曲》，让学生回忆上节课的学习内容。
2. 教师引导学生谈论对这首歌曲的感受，引出本节课的主题。
二、深入学习歌曲（15分钟）1. 教师带领学生分析歌曲的旋律和节奏，引导学生跟着音乐一起唱。
2. 教师针对学生的演唱进行指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
三、创作实践活动（15分钟）1. 教师引导学生分组，每组选择一种动物，创作一首类似的圆舞曲。
2. 学生进行创作和表演，教师进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《小狗圆舞曲》的音乐特点和创作技巧。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
小学二年级上册《小狗圆舞曲》教案
《小狗圆舞曲》教案一、教学目标：1、感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。
2、说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作。
3、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，由课内延伸至课外，扩展学生知识。
二、教学重点难点：准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
三、教学板书：《小狗圆舞曲》肖邦A-B-A四、教学过程：1、介绍《小狗圆舞曲》（1）师：同学们，上课的开始，老师要给你们听一首钢琴曲，听完之后告诉老师，你觉得这首曲子描绘了一幅怎样的画面？（2）师：你们都有自己独特的感悟，真不错。
老师听完这首曲子，觉得曲子描绘了快乐、俏皮、淘气的小狗，它正在嬉戏玩耍呢。
（3）师介绍《小狗圆舞曲》作者及创作背景。
师：老师给你们听得这首曲子呢就叫《小狗圆舞曲》，这首乐曲的创作者是波兰作曲家肖邦，有谁了解肖邦吗？师：弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦（F.F.Chopin 1810─1849），波兰作曲家、钢琴家。
年少成名，后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。
其一生不离钢琴，被称为“钢琴诗人”。
师：传说肖邦的情人乔治·桑喂养着一条小狗，这条小狗有追逐自己尾巴团团转的“兴趣”。
肖邦依照乔治·桑的要求，把“小狗打转”的情景表现在音乐上，作成了这首乐曲。
乐曲以快速度进行，在很短的瞬间终了，因此又被称为《瞬间圆舞曲》或《一分钟圆舞曲》。
2、分段欣赏（1）A段．①师：这段音乐的速度是怎么样的？表现了什么？师：这段曲调健康活泼、诙谐有趣，把小狗的神态活生生地呈现在听众面前。
②师播放音乐，小狗玩偶用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快的追逐玩耍。
师：现在老师的手上有一只小狗，你们通过观察小狗的动作来感受音乐的变化。
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小狗圆舞曲教案【篇一：《小狗圆舞曲》教案2】《小狗圆舞曲》教案教学内容：聆听《小狗圆舞曲》。
教学目标：1、通过聆听、表演和创编活动，培养学生的爱心与观察能力。
2、解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。
3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：理解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。
教学难点：分小组进行填写游戏，要求边说边做小动物的动作。
教学过程：一、常规练习1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、小练习：节奏练习二、新课学习：1、欣赏乐曲《小狗圆舞曲》。
1）初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标题入手去分析、去想象；2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）2、通过自编动作表演歌曲《小狗圆舞曲》，录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演。
三、小结下课。
（随着音乐，学生结伴律动出教室。
）【篇二：小狗圆舞曲教学反思】篇一：《小狗圆舞曲》教学反思《小狗圆舞曲》教学反思音乐对学生的美育在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间，空间里遨游，用心去感受，体验音乐的美，从中找出最佳的答案。
1、如在欣赏课《小狗圆舞曲》中，初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相似。
2、分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模仿小狗的不同神态，动作；接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲。
3、于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲。
4、然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲情绪的关系。
这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验，合作参与后，使学生在体验，内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系。
5、最后通过再次合作，让学生去发现问题，探究问题，解决问题，从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。
通过这样的欣赏教学，学生的想象力，创造力及实践能力均有提高；思维及反应能力较前敏捷；自修心增强；研讨气氛形成。
篇二：二年级上音乐教学反思-小狗圆舞曲人教新课标版《小狗圆舞曲》教学反思音乐对学生的美育在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间，空间里遨游，用心去感受，体验音乐的美，从中找出最佳的答案。
1、如在欣赏课《小狗圆舞曲》中，初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相似。
2、分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模仿小狗的不同神态，动作；接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲。
3、于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲。
4、然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲情绪的关系。
这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验，合作参与后，使学生在体验，内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系。
5、最后通过再次合作，让学生去发现问题，探究问题，解决问题，从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。
通过这样的欣赏教学，学生的想象力，创造力及实践能力均有提高；思维及反应能力较前敏捷；自修心增强；研讨气氛形成。
篇三：小学音乐教学反思一《小小足球赛》教学反思《小小足球赛》是一堂以新歌教学为主的音乐课，教学中我注重学生的情感体验。
首先，我创设情景导入新课，将学生分为三个运动员代表队，伴随着我们最为熟悉的运动员进行曲，踏着整齐的步伐，营造运动员入场的氛围，由此引出课题《小小足球赛》。
其次，在教学中设计了导学铺垫，将歌曲中蓝色部分提出来，让学生感受两种不同的情绪，将难点提前解决，从而引导学生体验歌曲所表达的情感。
通过学生对歌曲的整体聆听感受、用“啦”跟唱、听唱法等教学手段，最终使学生能够完整的将歌曲演唱出来。
最后，进行了知识的拓展，让学生一起回顾第29届奥运会，介绍奥运会的吉祥物，播放了学生最为熟悉的主题曲《我和你》，将整堂课的情感进行了升华。
通过本次教学让我体会最深的就是，在以后的教学活动中，我们应该注重学生学习的每一个细节，应该正确的引导学生，上课过程要抓住音乐的要素进行，对于唱歌课来说要对学生的音准、音色、节奏等都应该进行准确的训练，都应该严格的去要求他们，比如，我的这节公开课，我就把学生的音准忽略了，同时，这也为我以后的教学提了醒。
那么，在以后的教学中我要不断研究、不断思考、应该注重培养学生的能力，多设计一些学生感兴趣音乐活动，让他们在有趣的活动中积极的去学习。
《小狗圆舞曲》教学反思音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间，空间里遨游，用心去感受，体验音乐的美，从中找出最佳的答案。
1、如在欣赏课《小狗圆舞曲》中，初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相似。
2、分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模仿小狗的不同神态，动作；接着分小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲。
3、于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋律进行及变奏规律，进行创编乐曲。
4、然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲情绪的关系。
这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验，合作参与后，使学生在体验，内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的内在联系。
5、最后通过再次合作，让学生去发现问题，探究问题，解决问题，从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力。
通过这样的欣赏教学，学生的想象力，创造力及实践能力均有提高；思维及反应能力较前敏捷；自修心增强；研讨气氛形成。
《大风车》教学反思一、站在课程实施的角度谈本课的三个基础。
1）扎根音乐本位本课教学能紧紧围绕目标，以《大风车》这首儿童音乐作品为学习载体，开展了节奏、歌唱、表演三大环节的教与学的活动。
教学中教师能抓住教材的难重点，开展生动有效的，体现音乐性的教学活动。
比如在附点节奏部分，能抓住作品中三个不同的附点节奏，开展循序渐进的学习。
节奏一：的教学能紧紧抓住知识点，使学生轻松地掌握节奏知识。
在第二部分的歌唱教学中，重难点是歌词记忆和音准。
教师将学唱进行分段，用动作带歌词，分形式齐唱和领唱，使练习巩固的过程不是那么枯燥，每一遍练习都对歌唱提出要求，使学生的声音不断调整的最佳状态。
如5.3 2- |这句老师提醒学生把气顶上去，唱好5这个音。
56 53 2- | 12 61 2-|这一句老师用划旋律线的方式一条高，一条低使学生掌握旋律走向。
在歌曲的最后一小节歌唱中有一个小小难点。
教师用击掌的方式辅助了学生掌握音准和节奏，使学生不易混淆。
在最后表演拓展环节中，教师结合其身势、歌词、舞蹈进一步丰富作品表现，对本课学习内容巩固与提升，立体呈现学习内容。
整堂课都突出了音乐本位，是一堂乐基扎实，内容丰满的音乐课。
2）渗透学科德育卢梭的《大教学论》中提到，不具有德育目的的教学不能称为教育。
在课前，教师用一个视频“帮助盲人爷爷听春天的声音”来导出学习主题“大风车”，并创设出了一个学习情境：学唱好《大风车》一歌，参加大风车栏目组去社区慰问老人的演出。
于是这又是一堂充满德育思想的音乐课。
课前的讨论和课上的实践，都使孩子们深深意识到从身边的小事做起，做一个有道德的人。
使学生在收获知识的同时，也得到高尚道德情怀的熏陶感染，提高了整堂课的立意。
3）再现生本教育现在最热的教育关键词是“生本”，那么生本的音乐课又应该是怎样的。
通常我们认为生本的最大特点是小组合作，也常用是否有小组合作、学生自学作为评价课堂生本的标尺。
在《大风车》一课中体现的生本关键是“分层发展”。
每个孩子的音乐素养迥异，课堂上怎样发展好每一个孩子，是生本的核心。
课前组织有音乐特长的孩子进行钢琴、声乐表演，展示她们的风采。
没有展示的孩子培养她们的聆听和欣赏习惯，激励其学习音乐的兴趣。
课中，有孩子领唱、舞蹈表演，并且注重发挥这些小老师的辐射带动作用，让更多的孩子参与到讨论、尝试中。
课中我们也看到了一些不成功的表演，那些是相对薄弱的孩子，生本允许失败，在或成功或失败中感受与体验，让孩子意识到差距。
成功或失败的音乐体验能给他们多一分鼓励和机会，让他们对学习多一点认真和思考。
课后，这些孩子还能有新的发展。
小组长会带领其他孩子将学习内容排练好，参加社区表演。
教育不能为了教而编个谎言请孩子入瓮，上完课拍拍屁股走人，留下一个美丽的谎言，那是负教育。
将音乐学习的情境延伸到学校生活情境中，参与到社会实践中，用真实情境来替代教学情境的虚拟，使学习从虚至实，让孩子品尝到音乐学习的意义，用音乐的美好带给自己和他人快乐。
四、站在儿童的角度谈教学中的两大特点1）情境创设贯彻始终。
有效教学因该是根据学生的心理开展教学，满足于学生的需求而构建不同的学习活动。
二年级学生好奇、好动，缺乏持续的注意力，所以教师更需要不动启动学习任务，使学生保持住良好的注意力和具备学习动机。
所以课以一个完整的情境有效地关注并满足了孩子的情感需求，也不断驱使引导着孩子走向更深更难的学习活动中。
2）音乐游戏直观有趣。
抽象的音乐概念如何变得生动有趣，让二年级学生所理解。
教师需要从儿童思维角度去设计与探索教学的新形式。
于是课中孩子们表演节奏谱的游戏让每一个听课老师印象深刻。
孩子们通过扮演小音符，高大的孩子是四分音符唱一拍，矮小的孩子是八分音符唱半拍，伸手握拳代表小附点等等。
孩子在游戏中不断变化着左右位置，节奏意识也不断增强，节奏越大越准，更关键的是小小的游戏让孩子无需过多的语言变理解了附点节奏时值的变化。
课后有老师共同探讨该游戏科学性的问题。
笔者认真，游戏教学首先是尊重小学生的本性，也仅适合对一些较简易的知识以游戏形式具化，如果能相对将一些高深知识也通过一些游戏活动变得通俗易懂雅俗共赏，这也该是值得提倡的一种教育形式。
五、站在教学无完美的角度谈待改进的两个细节1）背唱为什么就那么难。