《遇见》作文讲评

《遇见》作文讲评教学设计

教学目标：选取难忘细节表现主题

教学重点：如何使用细节描写表现主题

教学难点：对历史人物、特别熟悉的人如何选择细节来表现

教学时数：2课时，第1课时为讲评指导，第2课时学生升格重写作文

教学过程：

一、真题再现——《遇见》

一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事情，一本充满魅力的书作，一处经常流连的风景……成长过程中，这每一次美好遇见总会给你带来种种的收获，满满的欣喜。请以“遇见”为题目，写一篇文章。

二、“遇见”什么——细节优先

2.全校前32名学生选材统计

好的细节描写，可以让陌生变得熟悉，让熟悉变得陌生，让遥远变得贴近，让呆板变得生动，让朦胧变得清晰，让概括变得具体，让抽象变得形象，让腐朽变为神奇，让文章成为佳作。

选择写什么，优先看看记忆库中有什么好的细节。

强调“细节”优先，原因是初中生的作文，想要写出发人深省的、令人耳目一新的主题，真的不容易。我们的作文，第一读者往往是我们的老师、同学，作文的主题立意，能够让老师感觉你说得有理，让同学读后受到启发，就是很不错的作文了。初中生作文，最重要的是说真话、抒真情，那么，如何来辨别说得是不是真话，抒发的是不是真情呢？文章描写的细节最能反应出来，没有经历过的事情，在细节描写上常会漏出破绽。所以，我们考虑写什么的时候，就选那些自己经历过的、真实的、令人难忘的、甚至刻骨铭心的细节，然后再看看，能否从中提炼出一个明确的主题，这个主题能否反应青少年积极向上的思想情感、精神面貌。

三、怎样“遇见”——细节表现

分成四类来讲:

1.遇见花鸟虫兽、山川雨雪，让自然景物闪烁出人性光芒

方法：创设背景，点染容姿，侧重外貌、外形的细节描写

例文：孙立莹文章

2.遇见名著人物、历史名人，让书中人物变成为知心友人

方法：概括介绍，细描感受，形象勾勒的基础上，侧重心理细节描写

例文：写李清照、张爱玲文章

3.遇见老师同学、亲朋邻居，让熟悉亲近变化为陌生别样

方法：渲染衬托，放大细节，在讲述自己的故事中，用细节表现他人，以求渲染、烘托、对比衬托之效果。

例文：梁凌霄、王佳文章

4.遇见智真善美、丑残弱小，让邂逅初遇定格成永恒风景

方法：经典细节，层层强化，或神态、或语言、或动作，看似是偶然发生，其实已经是一个人的习惯、个性，把某细节有层次地描写出来，让其成为经典。

例文：朱芷依文章

四、迁移训练——升格《遇见》

观看视频《爱无穷》，请你以小饭馆的老板，或者顾客的身份，把你的“遇见”写下来，注意使用细节描写。字数不限。

1.播放视频

2.学生解读

3.当堂训练

五、小结——遇见最美的自己

人生的遇见，多是生命中匆匆的过客，只有那些与你发生联系，触动你心灵的遇见，化成一个个经典难忘的细节，才能摇曳成人生的风景。遇见的价值，不在于你遇见了什么，而在于这次遇见，无论是瞬时的接触，还是长久的相处，都让你发现了自然、社会、人生的美好，你的心智受到启迪，你的灵魂得到升华，不是你遇见了世界，是你遇见了你的心灵，在花样的年龄里，是你——遇见花开，遇见最美的自己