重庆市近几年中考试卷分析
重庆市近几年中考试题分析
三、题型结构 ·13年及14年：
第一大题：选择题12个，48分； 第二大题：填空题6个，24分； 第三大题：2个，14分； 第四大题：4个，40分；第五大题：2个，24分．
·13年以前：
第一大题：选择题10个，40分； 第二大题：填空题6个，24分； 第三大题：4个，24分； 第四大题：4个，40分；第五大题：2个，24分．
• 相比之下，14、13年中考数学试题难易 程度跟前年相当，试题结构出现了较大 变化。这两年与前年相比，增加了两个 选择题，减少了两个大题。学生来说， 可谓有利有弊。两个大题的减少节约了 一些解题时间，但这两个大题以往是比 较容易得分的答题，这两年变成了两个 选择题，知识性的考查要灵活一些。同 样的知识点，但题型分布更广了。
六、关于14年《考试说 明》中有关的说明
• （一）以下内容为新增的不考内容：
• 有效数字、能根据展开图判断和制作立 体模型、利用平移进行图案设计。了解 用三角形、四边形或正六边形可以镶嵌 平面。 • （二）以下为不考的内容： • 与圆有关的证明问题； • 相似三角形的证明。 • 圆锥的侧面展开图.
三、题型结构分析
内容 数与式 14 题号 1.2.13.19. 7.21. 年 21. 23 方程与 函数及图 图形与变 不等式 像 换
6.9.12. 14.25 28
概率与 统计
3.4.8.10.11. 5.15.17. 16.18.20.2 22 4.26 57 22
分值 比例
27
16
18%
10.7%
18.7%
38%
14.7%
13 题号 1.2.13.19. 4.14. 21 21.23 年 分值 比例
27 20
10.11.12.17 3.5.6.8.9.1 7.15.17. .18.25 6.20.24.26 22 30 51 22
重庆中考数学试题特点评析、解读命题趋势
重庆中考数学试题特点评析、解读命题趋势纵观2015年重庆中考数学试题结构，给人一种“熟悉的陌生感”。
本次中考是2012版数学新教材的第一届中考，所以关注度非常高，变化也较大！本套试题紧扣《2011版新课程标准》和《2015年重庆市中考考试说明》，难度适中，题型、题量和分值与去年保持一致，但是具体到每道试题有很大变化，特别是解答题。
同时本套中考试题，也对学生的基础知识、数学基本的思想方法等做了很好的考查。
总的来说，试题既体现了毕业水平考试的功能，又有利于选拔优秀的高水平学生。
具体分析如下：一、选择题必考点实数的大小比较【命题规律与趋势】分析近5年（11年~15年8套卷，08~10年未考查）重庆真题发现，该命题点属于每年必考点（15年B卷未考查），题型均为选择题，且分别考查最小、最小、最大、最大、最小、最小、最大，预计2016年仍会在选择题中考查，且考查最大数的可能性比较大。
命题点对称图形的识别【命题规律与趋势】分析近8年11套重庆真题发现，该命题点属于每隔两年考查两年（11年考查对中心对称图形的识别、12年考查对轴对称图形的识别，15年A卷考查对轴对称图形的识别，B卷考查对中心对称图形的识别），题型均为选择题，预计2016年仍会在选择题中考查。
命题点二次根式【命题规律与趋势】分析近8年11套重庆真题发现，仅在08年考查根式减法运算，14年A卷考查二次根式有意义的条件，15年考查二次根式的化简，题型均为选择题，预计2016年可能会在选择题中考查二次根式的乘除运算或二次根式有意义的条件。
必考点整式的运算【命题规律与趋势】本题考查积的乘方运算。
分析近8年11套重庆真题发现，共考查10次（15年B卷未考查），属于每年必考点，题型均为选择题，且合并同类项（减法）考查1次，同底数幂的乘法考查2次，同底数幂的除法考查3次，积的乘方考查3次，幂的乘方考查1次，预计2016年仍会在选择题中考查整式的运算，学生需要掌握以上几种考查方式来备考。
重庆中考物理试题分析
2010-2014年重庆物理中考试题分析一、整体分析中考是学业考试也是升学考试,基本知识与基本技能的考查能体现学生的基本素养,也是三维目标之一,其中有75%左右的试题是对基础知识、基本概念的考查，试题难度适中。
1、内容结构与比例力学、运动学和功约占40%，声、光学约占10％，热学约占10%，电学约占40%。
2、题型结构与比例选择题(单项选择)约占30％，填空、作图题约占15%，实验与探究题约占27.5%，论述计算题约占27.5%。
历年题型与分值情况如下表所示：二、具体知识点分1、选择题考点2、填空题考点3、作图题考点4、实验题考点5、计算题必考点三、冷门考点总结四、中考趋势与变化分析2010年以来的历次中考，逐渐加大了物理与其他学科之间的联系,不再是单纯的物理学科考试,它有机地将物理与各学科融合,全面考查学生综合运用各科知识,解决有关问题的能力。
譬如与数学学科的联系，通过函数图像获得各个物理量之间的关系，运用方程、比例等数学方法进行求值计算。
预计2015年中考物理的命题依旧会与其他学科紧密结合。
中考趋势变化主要体现在以下几个方面：1、题量上。
题量上稍有减少，由之前的21道题减少成了20道题。
选择题增加一题，填空题减少两题，题量上对完成时间影响不明显。
2、分值上。
实验题分值增加两分，选择题增加三分，对实验和创新性思维的题型分值有偏重，标准理论知识的考察稍有降低。
3、难度上。
难度比之前稍微增加，对学生创造性思维和知识面要求提高，题目灵活度提升，拿高分难度提升。
4、内容上。
除必考内容外，对边缘知识和冷门知识的考察增多，对新兴概念和现象的考察增加。
5、命题形式上。
进一步加大了考查学生的探究能力和综合能力，提倡探究式学习的用意在使学生从根本上摆脱接受性学习的局面。
对实验过程和各种实验器材使用方法的考查会继续占有一定比例；在考查探究时,还要考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力。
从重庆中考看命题趋势的变化及教学建议
从重庆中考试题看命题趋势的变化及教学建议重庆求精中学黄小海一、字音、词语、成语赋分：05 年9分 06年8分 07年7分 08年9分形式：05年抄写3分加语段，涉及字音、找并改错别字、解释词语或运用词语造句06年语段 07年语段加词语含义的选择题 08年直接命题涉及字音词语正确书写成语使用恰当趋势是由学生直接填写过渡到选择，难度进一步下降建议:要重视语文知识和词语的积累，强调语言的运用词语是构成句子的基本单位，因此老师只有把词语教学搞好，才能提高学生阅读和说话、写作的能力；否则，学生理解课文内容就会不清楚、不准确，不能深入地悟出作者的写作目的，从而就不能受到思想教育等，学生说话或写作就会出现言或文不能准确地表情达意的现象，甚至会说出或写出与自己的意图相反的话或句子。
词语教学是语文教学各个学段和重要而且基础的工作，要针对学生实际情况，采取多种方法，灵活、有效的搞好词语教学，为阅读和作文教学打好基础。
有一位老师在谈到怎样提高自己的业务素质的时候说：我原来是一个语言有短的人，意识到这一点之后，下了一番功夫。
我原来教物理，现在教历史，学生对我上课的评价是；单口相声。
是什么灵丹妙药？实在简单极了，捅空了一文不值，抄了一遍《新华字典》。
每抄一个常用字，用自己想到的、看到的尽可能多地组成词语。
例；劝；劝说，劝解，劝阻，奉劝，劝业……不要怕重复。
一个一个地抄下去，不常用的字不抄。
抄一遍《新华字典》，用了一个学期的课余时间，大约只抄了四千多字。
产生效果非常显著，连自己都意想不到，大大地增加了自己遣词造句的能力，面对学生讲话，文思如泉涌，一度成为办公室活字典。
这个给我们一个启发，是不是可以有意识地让学生抄写积累字词。
词语教学包括三方面的内容：一是正确地读出和写出学过的词语；二是懂得词语的意思；三是注意积累词语并能在口头或书面表达中正确地运用。
词语教学应使学生达到“四会”，即会读、会写、会义、会用。
教材为我们提供了丰富的词语教学材料，每篇课文后都对需要学习和掌握的词语作了明示。
最新 2020年重庆近三年中考数学试卷分析
重庆近三年中考数学试卷分析
近三年来重庆市中考数学试题与重庆市教科院发布的考试说明基本一致,试卷结构稳定,考查的内容每年都有少量变化,从题型到考试内容基本固定,但具体到每到试题有很大变化,特别是解答题,总体难度逐年有所增加.
1.题型与题量
全卷均为满分150分,三种题型,26个题,其中12个选择题,6个填空题,8个解答题.三种题型的分数比为48：24:78,占比略为32%、16%、52%.其中1-9,13-16,19-22为容易做的题,占比略为60%,10,11,17,23,24,25为中档题,占比略为30%,其他的为比较难的题,占比略为10%.
2.考查知识点情况
由图我们得知,统计与概率相关问题的分值占比为12%,几何问题占比29%,实数的考查占比为20%,一次函数、反比例函数和二次函数占比为33%,新概念题型占比为6%.
总的来说,近几年的中考数学试题考查了基础知识和基础技能,数学逻辑思维,解决问题的能力,其中试题还突出考查了学生运用数学知识解决实际问题的能力.对方程与不等式、函数与其图像的性质、几何图形的变换、统计与概率问题等重点内容进行了重点考查.除此之外,这些数学试题还让学生其实感受到生活中存在大量数学知识信息,引导学生关注社会,关注生活,体现了数学的运用价值.。
重庆市近三年中考数学试题分析
重庆市近三年中考数学试题分析（一）近三年重庆市中考数学试题与重庆市教科院发布的考试说明基本一致，试卷的结构稳定，考查的内容每年有少量变化，从题型到考试内容基本固定，总体难度逐年有所增加。
1、题型与题量：全卷均为满分150分，三种题型，26个题，其中选择题10个，填空题6个，解答题10个，解答题中第三大题4个小题，每小题6分，第四大题4个小题，每小题10分，第五大题2个小题，共22分。
三种题型的分值比是40：24：86。
占比略为26%、16%、58%。
试卷总体难度安排略为6:2:2，容易题安排在1—7、11—14、17—22小题；中档题安排在8—9、15、23—24小题；较难题为10、16、25、26小题。
4、试题背景与架构分析：(1)应用类型试题背景。
学习数学的最高境界是运用数学知识、方法和思想去解决实际问题。
近三年一些试题的背景来源于学生所熟悉的现实生活，背景公平合理，时代感强。
4、总体评析：重庆市近三年的中考数学试题体现了新课程理念的基本要求，在学生已有知识经验和与知识体系相关的现实背景中，考查了基础知识和基本技能、数学活动过程、数学思考、解决问题能力，试题突出考查了学生运用数学知识解决实际问题的能力，加大了对学生后继学习潜能的考查，对方程与不等式、函数与图象、图形变换与坐标、统计与概率等重点内容进行了重点考查，无偏题、怪题，这些数学试题还对学生的情感、态度、价值观的形成起到了积极的引导与影响作用，让学生切实感受到了现实生活中存在大量数学知识信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。
试题引导了学生关注社会，关注生活，体现了数学的运用价值，考查了学生在生活中运用数学的意识。
2012年2月28日初三教研会发言。
重庆中考真题卷答案及解析
重庆中考真题卷答案及解析重庆市中考一直被认为是各地中考中的难点之一，其试卷出题难度较高，要求学生有一定的扎实知识储备以及解题能力。
为了帮助广大中考生和家长更好地了解和应对重庆中考，本文将对重庆中考真题卷的答案及解析进行详细介绍。
1. 语文篇重庆中考语文试卷主要涉及阅读理解、完形填空、短文写作等几个方面的题目。
以下是近几年重庆中考语文试卷中的一道阅读理解题目及其答案和解析：阅读下面的短文，然后根据短文内容从每小题的四个选项中选择最佳答案。
短文：某社会调查机构最近对中学生作息时间进行了一次调查。
调查发现，越来越多的中学生晚上很晚才能入睡，早上起床困难，严重影响了课堂上的学习和精神状态。
调查还发现，晚上上网和玩手机成为这类中学生作息时间混乱的主要原因。
为了改善中学生作息时间，社会调查机构提出了以下几点建议：一是学校应该加强相关的教育宣传，引导中学生养成良好的作息习惯；二是家长应该加强对孩子的教育引导，合理安排其作息时间；三是中学生自己要树立正确的时间观念，自觉做到早睡早起。
1. 调查发现中学生作息时间混乱的主要原因是什么？A. 早上起床困难B. 晚上上网和玩手机C. 缺乏正确的时间观念D. 过度学习压力答案：B解析：从短文中可以看出，晚上上网和玩手机是中学生作息时间混乱的主要原因。
因此，选项B为正确答案。
2. 数学篇重庆中考数学试卷主要涉及数与代数、几何与测量、统计与概率等几个方面的题目。
以下是近几年重庆中考数学试卷中的一道代数题目及其答案和解析：已知正数a、b、c满足a+b+c=6，ab+bc+ca=9。
求a^3+b^3+c^3的值。
答案：54解析：根据a+b+c=6，我们可以得到(a+b+c)^3=a^3+b^3+c^3+3(a+b)(b+c)(c+a)。
展开整理后得到a^3+b^3+c^3+3(ab+bc+ca)+6abc=6^3=216。
由ab+bc+ca=9可知3(ab+bc+ca)=27，那么a^3+b^3+c^3+27+6abc=216，化简得到a^3+b^3+c^3+6abc=189。
重庆市中考数学试卷分析
▪ 4、在试题的设计上充分重视原创，体现 了能力立意。
▪ 不管是基础题或是较难题，都是以知 识为载体，着重考查学生收集整理、探索 判断、处理应用信息的能力，分析推理能 力，抽象思维能力和应用数学知识解决实 际问题的能力等。在解题方法上重视对数 学通性通法的考查，没有怪题、偏题。
▪ 5、 重视对数学知识应用的考查和对学生 动手能力的考查，应用题的背景设计公平 且贴近学生的现实生活，注意体现了德育 教育功能。
▪ 3、全卷在题型、题目的设置方面结构合理、 入口较浅，由易到难，有利于学生的临场 发挥。
▪ 全卷设置了多题型把关，第10题、19 题、20题、27题、28题分别对选择题、填 空题、解答题进行层层把关。试卷既关注
了大部分学生，让他们有成功的体验；又 有一定的区分度，第27题、28题给学生创 造了展示能力的空间。
▪ 学生对22题（作图题）失分情况让人 意外，一是平移方向出错；二是平移单位 出错；三是对称图形找错，有的学生把题 目都没读懂，审题不清；四是作对称图形 字母的位置标反；五是下标写错；六是作 图极不规范，连线段时有的同学画成虚线 等。
▪
而学生对第9题、10题的解答情况不
是很好，一些学生解第9题概率时将答案选
错，忽视了“四个医生中选2个”。对于第
10题，部分学生不能正确分析动点M、N的
运动过程，找不出四边形的面积与两动点
移动时间的函数关系；还有的学生不能将
列出的解析式与题目中其它条件结合起来
考虑，所以得分率低，本小题考查了形
的面积公式、列函数关系式以及如何确定
二.试题结构
▪ 1、知识结构 全卷数与式分值约占77分，空间与图形
约占52分，概率与统计约占21分，符合重 庆市2008年《中考说明》的要求，与初中 数学实验教材相应部分所占课时比例基本 相当。
重庆市近10年中考数学考题分析及考点频率统计
四边形相关 运用
17 实数的运算 实数的计算 实数的计算 实数பைடு நூலகம்计算 解分式方程
18
全等三角形 的判定与性 解不等式
质
分式方程的 不等式组的
解答
解法
众数
19
解分式方程
三角形全等 证明
角平分线的 尺规作图
作等边三角 形的尺规作 图
由图形个数 构成的规律
题
20
解直角三角 形
涉及中垂线 的尺规作图
直角三角形 的计算
题型 题号 2017 2016 2015 2014 2013 题型 题号 2012 2011 2010 2009 2008
1
相反数
倒数
绝对值
有理数的 有理数的 大小比较 大小比较
2
轴对称图 形的判定
轴对称图 形的判定
轴对称图 形的判定
整数加减
平行线的 判定与性
质
3
整式的运 算
科学计数 法
统计与概 率的调查
多边形内 角和
解分式方 程
矩形的性 质；翻折
变换
8
相似三角 代数式求 根的判别 矩形的性 切线的性
形的性质 值
式
质
质
1
有理数的大 有理数的大 小比较 小比较
倒数
相反数
倒数
2
轴对称图形
幂的乘方
同底数幂相 同底数幂相 同底数幂相
乘
除
乘
3
幂的乘方与 积的乘方
中心对称判 断
解不等式组
分式有意义 的条件
解不等式
题
实际问题与 一次函数图
像
动点面积与 一次函数图
像
简单随机概 率
重庆市九年级化学中考试卷分析人教版
重庆市九年级化学中考试卷剖析人教版一、今年中考试卷的构造特色：2009 年重庆市化学中考试卷是依照《新课程标准》所编制的，与重庆市考试中心的《2009 年中招考试说明》对照不难看出，中考化学试题坚持以新课程改革的基本理念为指导，命题着重观察了初中化学知识的全面性、学科性、基础性、方向性、时代性、灵巧性和开放性，以发挥其对教课的导向功能和指导功能，充足锻炼学生的剖析能力。
与近两年中考化学试题对比难度略有上涨，详细表现为：“送分题”约只有15%左右；“选拔题”约占10%左右；其余大部分题目难度中等，且均有必定答题阻碍（主要表此刻学生读题有困难、部分题目剖析潜伏考点、知识点有必定难度）；答题简单犯细节性错误。
以下是对 2009 年重庆市化学中考试卷的详细剖析，可总结为“四个着重，一个淡化”：1、着重初中要点，重申酸碱盐的难点打破今年与昨年对比较，一个较大的差别就是增强了对酸碱盐的观察力度，且能力要求较高，分值上约占总分数的30%左右。
比如： 5 题观察酸碱盐固然命题方式较新，但学生得分率还是较高的；而得分率较低的有9 题，从微观角度观察盐的观点，该考点是2009 年中考化学考试纲领第8 点的内容，属于新增添的一个内容，考到也算是预料之中；15 题观察Fe 和Cu 盐的置换反响，该题自己是初中化学的一个难点题，考纲34点有波及；特别值得一提的是 22 小题的（ 2）小问，观察中和反响的有关知识，对比2008 年中考化学试卷该考点又有了新的变化，昨年只需求书写硫酸与氢氧化钠的反响方程式，此刻年虽然任然考以上两种物质，但命题企图有较大变化，抓住中和反响往常没有现象这一特色，要求用物质查验反响的发生，且从用量上提出要求，该题从读题和知识点自己都给考生设置了较大的难度；此外，其余小题特别是选择题中也有相当多的内容波及到酸碱盐的有关知识。
2、着重初中基础，重申惯例题型的训练2009 年重庆市化学中考试卷中有关基础知识观察难度保持基本稳固前提下略有上涨。
2012-2014年重庆中考语文试卷分析及2015年考题预测——个人整理,请尊重!
重庆市2012-2014年中考语文试题分析及命题趋势预测分析人：白玉考试说明一、考试范围以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》第四学段7至9年级的教学内容和教学要求为范围，体现识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，全面考察学生的语文素养。
二、考试形式考试形式为闭卷、笔试。
三、试卷结构(一)试卷分为语文知识与运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读、写作四个部分。
其中，语文知识与运用约占全卷总分的19％，古诗文积累与阅读约占全卷总分的17％，现代文阅读约占全卷总分的28％，写作约占全卷总分的36％。
口语交际和综合性学习结合在“语文知识与运用”中考查。
(二)题型：试题分为主观题和客观题两类，其中，客观题约为20％，主观题约为80％。
题型可有选择题、填空题、图表题、文言文翻译题、问答题、写作题等。
四、考试内容与要求（一）语文知识与运用（5*3=15）1.正确识记教材所涉及的常用汉字的音、形、义，并能在具体语境中正确运用。
2.汉字书写规范、正确、端正。
3.正确使用词语。
4.正确理解句子。
5.了解常用的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），体会它们的表达效果。
（二）仿句和综合性学习（4+11=15)◆仿句（4分）句式一致、内容统一、修辞恰当、词性一致等。
◆综合性学习（11分）运用语文知识，发现、探究、解决学习和生活中的问题。
（关注热点，比如14年“汉字热”）1.能策划语文活动，拟定活动方案。
2.能根据材料筛选信息，提出和探究问题。
3.在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法。
（三）古诗文积累与阅读（10+15=25分）1.能背诵、默写本《考试说明》所列古诗词，并能正确理解、运用其中的名句。
2.能背诵本《考试说明》所列文言文，并能正确的默写、理解运用其中的名句（段）。
3.理解常见文言实词在句子中的含义。
重庆市近三年语文中考试题分析及命题趋势预测
重庆市近三年语文中考试题分析及命题趋势预测通过对近三年重庆市语文科中考试题的分析，我们可以清楚地知道重庆市中考语文的目的和趋势，以便老师和学生对考点、难点进行有针对性有的放矢的教学和学习。
以下分类分题进行分析和预测。
一、语音04年： 1 四选一，字形和字音全对的一项。
没有语段情境。
3分05年： 2 给出一段话，“重庆火锅”，在文段中选择字音全对一项。
2分06年： 1 给一段话，选择加点字注音全对的一项。
3分由上面分析可知，06年的中考语音题，沿续05年的命题方向，给出一段话，在这段话中，给一部分字词加点或画线，进行考查。
这也体现了命题中对学生的人文关怀，增加了试题的趣味性。
07年的语音考查，估计也会沿续06年的命题方法。
给出一段话，在文段中进行考查学生对字音字形的掌握情况。
考查题型可能有：选择（选择加点字注音全对的项或全错的一项），填空（给加点字注音或根据拼音写出汉字）。
也有可能与汉字的书写结合起来，在方框内书写汉字。
二、汉字书写04年：1 与字音一同考查的。
05年：1 将汉字书写在田字格中。
3分3 将文段中词语中的错别字找出来并改正。
2分06年：2 找出文段中划线词语中的错别字并改正。
3分汉字的书写是一项基本功，05年06年都是在文段中进行考查的，但05年有单独的一道书写题，命题的目的，可能是要照顾毕业的学生，同时也考查学生汉字的书写能力。
单独出一题来考查学生的书写的题，今后可能不复再出，但学生书写能力的考查可以贯穿于学生答题过程的全部。
浙江05年这样考查的：由一名阅卷教师来对学生全卷的书写进行打分，总分为5分，这可能会对重庆市的命题对影响。
因此，学生在答题的全过程中，汉字都必须工整、规范地书写，这也是平时的教学中应注意的。
三、词语运用04年：2 加点词语理解不正确的一项，（对成语进行考查）3分。
3 填出关联词语最准确的一项，3分。
05年：4 解释两个词或用它们造句。
成语。
2分。
06年：3 选择对加点词语理解不正确的一项，两字词。
重庆中考语文试卷分析(含答案)
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重庆市中考物理试卷分析—A卷课件
（力） （电）
电功率欧姆 定律 （电） 浮力压强
（力）
浮力 2015
（力）
欧姆定律、 冰的熔化 电功
（电）
（热）
电流与电 阻的关系
（电）
浮力与液体 欧姆定律 固体压强
压强
和密度
（力）
（电） （力）
电功率欧姆 定律
（电）
2016 压强和浮力 电功率欧 平面镜成像 密度
姆定律
水的沸腾
测额定功率 欧姆定律 电功率欧 压强 姆定律
(2015.12)小宇用如图8甲所示电路对一只标有“0.8A”字样的小灯 泡L进行了测试，电源电压恒为9V，电阻箱R0的阻值可在0—— 9999Ω之间调节，根据所测数据作出了灯丝的I-U图像（如图8乙所 示），根据图像可知小灯泡正常发光时的电阻为_______Ω；如果 将电阻箱R0的阻值调为10Ω，通电10s电流通过R0所做的功为 ________J。 (2014.12)如图所示电路，滑动变阻器上标有“50Ω 1A”的字样，
(2015.20)如图17所示，是小勇设计的某电器设备的部分电路。电源电压9V保持不变，灯泡L标有 “8V 4W”字样，电流表的量程为0~3A，电压表的量程为0~15V，滑动变阻器R2的最大阻值为 20Ω。闭合开关S和S1时，电路消耗的功率为4.05W。（不计灯丝电阻随温度的变化）求：（1） 小灯泡L的电阻；（2）开关S、S1、S2都闭合时，通过电流表的最小电流；（3）在不超过电表 量程和灯泡额定电压的条件下，只闭合开关S2时滑动变阻器R2的电功率变化范围。
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作为初中数学中的几个重要 思想方法：方程与函数思想、数 形结合思想、分类讨论思想、转 化与心思想。
八、近两年中考试题的特点
注重题目统筹，凸显题目之间 的和谐自洽。
注重对初中核心知识设置问题 串的方式，形成对核心知识与核心 思想的重点考查，实现从多个侧面， 多个角度实现对核心知识的考查， 使得整卷具有良好的自洽性．
八、近两年中考试题的特点
• 在试题的设计上充分重视原创， 体现能力立意，不考死记硬背。 在解题方法上重视对数学通性通 法的考查。
• 重视对数学知识应用的考查和对 基本数学思想、基本活动经验的 考查，试题背景设计公平且贴近 现实生活，以引导学生关注社会、 关注时事。
八、近两年中考试题的特点
关注基础，直接考查核心内容
以学生发展为本，试题严格遵 循《数学课程标准》和《考试说明》 的要求，努力体现新课程的基本理 念，重视对基础知识、基本技能、 基本数学思想方法和基本数学活动 经验的考查。
八、近两年中考试题的特点
注意试题的层次性，起点低， 由易到难。试卷既要关注大部 分学生的学业水平，让他们有 成功的体验，同时又体现一定 的区分度，较难试题给数学学 习能力较强、数学思维较好的 学生创造展示自我的空间。
• 11年：容易题，分值72分，约占48%， 中档题，分值为56分，约占38%， 较难题，分值为22分，约占14%．
六、关于14年《考试说 明》中有关的说明
• （一）以下内容为新增的不考内容：
• 有效数字、能根据展开图判断和制作立 体模型、利用平移进行图案设计。了解 用三角形、四边形或正六边形可以镶嵌 平面。
实数的概念、数与式的计算、方程与 不等式的建立与求解、函数的意义及关系 式的建立等知识是“数与代数”中最基础、 最重要的内容；基本图形的基本性质、三 角形相关知识是“空间与图形”中的核心 知识；而统计的基本方法与概率的计算和 相关知识的应用是“统计与概率”中最重 要的内容。
八、近两年中考试题的特点
三、题型结构分析
(四)知识考察情况对比分析：
• 三、解答题 ：
四、知识考察情况对比分析：
• 三、解答题 ：
四、知识考察情况对比分析：
• 三、解答题 ：
四、知识考察情况对比分析：
• 三、解答题 ：
四、知识考察情况对比分析：
• 四、解答题 ：
(四)知识考察情况对比分析：
• 四、解答题 ：
四、知识考察情况对比分析：
• （二）以下为不考的内容： • 与圆有关的证明问题； • 相似三角形的证明。 • 圆锥的侧面展开图.
七、试题命制的指导思想：
• 1、严格按照2011版《全日制义务教 育数学课程标准》、《重庆市中考 数学考试说明》命题；
• 2、充分发挥试题的导向功能；
• 3、充分发挥试题的评价功能．
八、近两年中考试题的特点
·13年以前：
第一大题：选择题10个，40分； 第二大题：填空题6个，24分； 第三大题：4个，24分； 第四大题：4个，40分；第五大题：2个，24分．
• 相比之下，14、13年中考数学试题难易 程度跟前年相当，试题结构出现了较大 变化。这两年与前年相比，增加了两个 选择题，减少了两个大题。学生来说， 可谓有利有弊。两个大题的减少节约了 一些解题时间，但这两个大题以往是比 较容易得分的答题，这两年变成了两个 选择题，知识性的考查要灵活一些。同 样的知识点，但题型分布更广了。
• 12年：数与式部分74分，约占49%，图形与几何部分 54分，约占36%；统计与概率部分22分，约占15%；
• 11年：数与式部分74分，约占49%，图形与几何部分 54分，约占36%，统计与概率部分22分，约占15%．
三、题型结构 ·13年及14年：
第一大题：选择题12个，48分； 第二大题：填空题6个，24分； 第三大题：2个，14分； 第四大题：4个，40分；第五大题：2个，24分．
• 四、解答题 ：
四、知识考察情况对比分析：
• 四、解答题 ：
(四)知识考察情况对比分析：
• 五、解答题 ：
四、知识考察情况对比分析：
• 五、解答题 ：
五、难度结构：
• 13年：容易题，分值为52分，约占35%， 中档题，分值为78分，约占52%， 较难题，分值为20分，约占13%；
• 12年：容易题，分值90分，约占60%， 中档题，分值为36分，约占24%， 较难题，分值为24分，约占16%；
• 基本情况 • 知识结构 • 题型结构 • 难度结构 • 知识考察
情况对比
• 考试范围 • 试题命制
指导思想 • 试题特点
一、基本情况
二、知识结构
• 14年：数与式部分71分，约占47%，图形与几何部分 57分，约占38%，统计与概率部分22分，约占15%；
• 13年：数与式部分76分，约占50%，图形与几何部分 52分，约占35%，统计与概率部分22分，约占15%；