我们家的男子汉
部编版语文四年级下册20《我们家的男子汉》课件(共21张PPT)
他面对生活挑战的冷静
出去不愿意别人牵手 接受去托儿所的现实
自己去买东西
勇敢地爬上火车
自己去买橘子水
小组合作
找一找表现男子汉特质的语句。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一 点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细 纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性 情，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿 鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最 奇妙的事情。
尝试用较快的速度默读课文。结合课 文中的小标题，说说为什么称这个孩子为 “男子汉”，作者对他有着怎样的情感。 还可以给每个部分换个小标题。
自读要求
1.尝试用较快的速度默读课文。 2.边读边思考：这篇课文在结构上与其他 课文有什么不同？
字词识记
qiào
dēng
cuānLeabharlann 翘起嘴唇 蹬着车厢 蹿进车厢
zuàn
请你尝试用较快的速度默读课文 第一部分，根据课文内容和自己的理 解来给第一部分换一个小标题。
1.他对食物的兴趣 2.他对独立的要求
3.眼泪
4.他面对生活挑战的冷静
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一 点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细 纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性 情，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿 鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最 奇妙的事情。
成长的方向 所有的河流都朝着东方
只为汇入汪洋大海 所有的禾苗破土而出
不管酷暑还是严寒 都阻挡不住拔节向上 孩子们一天天健康成长 从牙牙学语到大学学堂 身体和智慧一样茁壮
有一种向善的力量 有一种指引的光芒 那就是成长的方向
深深浅浅的脚印，写满成长的故事。
深深浅浅的脚印，写满成长的故事。
语文要素 ◎学习把握长文章的主要内容。 习作要求 ◎按一定顺序把事情的过程写清楚。
【精选】部编版四年级下册语文第19课《我们家的男子汉》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文
第19课《我们家的男子汉》基础知识+课文讲解
一、词语解释
①风靡：形容事情很风行，像风吹倒草木。
靡，顺风倒下的意思。
②恍惚：课文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的样子。
③崇拜：尊敬钦佩。
④拌嘴：吵嘴。
⑤沮丧：灰心失望。
二、句子解析
1.唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！
这句话一方面表现出作者对男子汉们的希望，希望他们成为一名真正的男子汉，早日具备男子汉独立、刚强、成熟的特点。
另一方面也是对家长的呼吁，希望家长们不要太娇惯或束缚自己的孩子，让他们自由自在地健康成长。
三、知识点
小标题通常起概括、提示段落主要内容的作用，以便于突出重点。
另外，还可以让文章疏密有致，展示作者的人文素养，吸引读者的注意。
小标题一般配合文章内容、字数相同、结构相同。
四、教材解析
这篇文章用（风趣生动）、（含蓄幽默）、（富有童趣）的语言，在读者面前展现了一个（活泼可爱）、（天真无邪）的小男孩形象，让人感受到一个小男子汉的男子汉魅力。
*源自网络。
我们家的男子汉王安忆我们家的男子汉原文阅读
我们家的男子汉-王安忆《我们家的男子汉》原文阅读近来，颇时兴男子汉文学。
北方的一些男性作家，真正写出了几条铮铮响的硬汉子。
令人肃然起敬。
令人跃跃欲试。
自知只有仰慕的份儿，可又抵不住那份诱惑，也想来一条响当当的或者不那么响的男子汉。
可是想到笔下的男性，招来的偌多的批评，不由有点手软，深感不可造次。
然而，还是想写，没有男人的世界是不堪设想的。
写谁呢?想来想去，想到了我们家里的一条男子汉。
那是姐姐的孩子。
他们夫妻二人本不愿要孩子，他的出生完全出于不得已。
因此，生下他后，他年轻的父母便像逃跑似地跑回了安徽，把他留在了家里。
从此，我的业余时间就几乎全用来抱他。
他日益地沉重，日益地不安于在怀里，而要下地走一走，于是便牵着他走，等到他不用牵也能走的时候，他却珍惜起那两条腿儿，不愿多走，时常要抱。
，历史真是螺旋形地上升。
这是一个男孩子。
这是一个男人。
他对食物的兴趣“他吃饭很爽气。
”带他的保姆这么说他。
确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。
叫人看了不由得也会嘴馋起来。
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜，可是我对他说：“不吃青菜会死的。
”他便吃了，吃得很多。
他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。
他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。
当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。
耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。
他向往着去少林寺当和尚。
可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。
他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。
”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
“那山上恐怕是没有棒冰的。
”我们感到非常抱歉。
他对父亲的崇拜他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。
假如爸爸妈妈拌嘴，有时是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明；并且会帮助妈妈向外婆求援。
部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》优秀课件(统编)
他面对生活挑战的沉着
他对食物有着怎样的兴趣？作者又是通过哪几 件事情来写的？请大家默读课文这一部分的内容。 圈出重点的语句。
为了吃小笼包可以等三刻钟
他对食物的兴趣
为喜欢的食物编儿歌 不能再吃的时候吃大拇指
降低吃的标准向往少林寺
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小 笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他 喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。
2.这篇课文表达了作者怎样的情感？
这篇课文通过具体事例描写，表现 了对“我们”家的“男子汉”的称赞和 喜爱之情。
文中的小男孩很容易勾起我们对童年 生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称勇敢 的事情，说出来跟我们一起分享。
本文通过“他对食物的兴趣”、“他对独立 的要求”、“他面对生活的挑战”三个部分的内 容，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象， 表现了他 执着、独立、勇敢、沉着的性格特征。
熟练：工作、动作等因常做而有经验。 潦草：（做事）不仔细，不认真。 妨碍：使事情不能顺利进行，阻碍。 鲜明：分明而确定，一点儿也不含糊。 抱怨：心中不满，数说别人不对，埋怨。 恍惚：①神志不清；精神不集中。②（记得、听
得、看得）不真切，不清楚。 不约而同：事先没有约定而相互一致。 一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。
他面对生活挑战的沉着 上托儿所
当他满两周岁的时候，我们决定 把他送进托儿所。去的那天早晨，他 一声不吭，很镇静地四下打量 着。……每天早上，送他去托儿所都 很容易，不像我们姐妹几个小时候那 样，哭着闹着不肯定去……他吃饭很 好，睡觉很好，唱歌游戏都很好…… 迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。 每天去接他，都要听老师几句抱怨。
自己独立买东西
他对独立的要求
部编版四年级下册第19课《我们家的男子汉》讲解
部编版四年级下册第19课《我们家的男子汉》讲解知识点教材分析：《我们家的男子汉》一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们纯粹的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。
作者介绍：王安忆：1954 年3 月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。
王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。
1996 年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。
2017 年12 月，凭借作品《向西，向西，向南》获“2017 汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。
主要作品：《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》等。
多音字：济jǐ（人才济济）jì（经济）量liànɡ力量liánɡ测量吭hánɡ引吭kēnɡ吭声近义词：爽气——爽快恍惚——模糊倔强——固执胆怯——胆小嘱咐——叮嘱沮丧——懊丧后悔——懊悔沉着——镇静安慰——宽慰妨碍——阻碍反义词：耐心——厌烦恍惚——清楚胆怯——勇敢紧张——放松熟练——生疏高涨——低落容易——困难熟悉——陌生理解词语：【风靡】形容事物很风行，像风吹到草木一样。
【恍惚】精神不集中，神志不清。
【沮丧】灰心失望。
【倔强】刚强，不屈服。
句子解析：1、不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态，生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。
2、他满头大汗地、耐心地等待着。
我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
“忍不住”是“我”不忍心看到他失败以及他对独立的要求受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。
统编版2020四年级语文下册课件19 我们家的男子汉 (共20张PPT)
他对事物 的兴趣
吃青菜；吃小笼包 子；吃大拇指；想 去少林寺又舍不得
好吃的
天真可爱，有耐心
性格归类 逐步成长
他对独立 的要求
不让人牵手；自 己买东西；自己 换、买橘子水
渴望独立
他面对生活 挑战的沉着
上托儿所；搭火车 回安徽
勇敢成熟
三、随堂练习 （一）积累运用。 1.本文作者是 王安忆 ，是当代 作家、文学家 ， 她的长篇小说获得 第五届茅盾文学奖 。
在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍 与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们 是公仆、是堂堂正正的男子汉！
雷锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭 用，却能胸怀他人。 袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头， 心系天下民生。
六、鉴赏与积累
1.在本文中你发现了哪些好词？展示一下，丰富 一下大家的词汇量。 2.在文中你喜欢哪些句子？说说理由，与大家分 享一下你的收获。
（二）阅读理解。
1.文章是从哪几个方面来表现“我们家的男子汉” 逐步成长的过程的？ 2.我们家“男子汉”的性格特征是什么？
3.读“他对独立的要求”一段，回答问题。
（1）“他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为（ C ） A.他特别爱喝橘子水。 B.炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。 C.“他”从中享受到独立、自由。 D.“他”认为买橘子水特别好玩。
语文四年
级
下册
第六单元
19 我们家的男子汉
一、新课导入
《 我 们 家 的 男 子 汉 》
二、作者简介
王安忆，原籍福建，当代作家、文学家。1972年， 考入徐州文工团工作。1976年发表散文处女作 《向前进》。1996年发表个人代表作《长恨歌》， 获得第五届茅盾文学奖。 现为中国作协副主席、 上海市作家协会主席，复旦大学教授。
部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》课后练习题(附答案)
部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》课后练习题（附答案）参考答案：一、读拼音，写词语。
嘴唇倔强叮嘱谜语时尚沮丧嘹亮安徽妨碍轮廓二、比一比，再组词。
倔（倔强）荤（荤菜）沮（沮丧）嘱（嘱咐）嘹（嘹亮）掘（挖掘）军（军人）狙（狙击）属（属于）潦（潦草）三、多音字组词。
liànɡ力量kēnɡ吭声liánɡ丈量hánɡ引吭四、近义词。
照看—（照料）嘱咐—（叮嘱）抱怨—（埋怨）沮丧—（消沉）熟练—（熟悉）妨碍—（阻碍）五、反义词。
镇静—（慌张）抱怨—（感激）安慰—（责备）神秘—（平常）沮丧—（高兴）倔强—（温顺）六、用合适的词语填空。
（奇妙）的事情（耐心）地等待（倔强）的活鱼（无效）的挣扎（坦然）地接受（勇敢）地接住七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
坚强倔强1.一个人必须要有志气，不能依赖依靠别人，（坚强）的气魄与力量是人一生中最大的瑰宝。
2.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条（倔强）的活鱼一样挣扎着。
情绪情况3.要记住！（情况）越严重，越困难，就越需要坚定积极果敢，而越无为就越有害。
4.他（情绪）日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.形容事物很风行。
（风靡）2.灰心失望。
（沮丧）3.过分约束自己，显得不自然。
（拘束）4.没有事先商量而彼此见解或行动一致。
（不约而同）5.（做事）不仔细，不认真。
（潦草）6.完全可以达到以假乱真的效果。
（足以乱真）九、根据课文内容回答问题。
1.这段文字通过哪两件事来表现“我们家的男子汉”的个性特点的？通过他出去不让人搀手和要自己买东西这两件事来表现的。
2.为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？请从下面的选项中选出一个最准确的答案（C ）C．通过这件事，我们可以看出他要求独立的个性特点。
3.理解下列句子中画线词语分别表现了人物怎样的心理和神态，并用文字表达出来。
（1）在尝试买东西自己去说失败后，通过潦草地吃山楂片神情有些沮丧，可以看出他的自尊心受到伤害，表现出他沮丧的心情和失望的神态。
2020最新部编版语文四年级下册19 我们家的男子汉 +习题课件
快速默读课文，疏通字词，说一说：课 文中的小标题有什么作用？
既便于读者快速而准确地把握文章的主 要内容，又吸引了读者，激发了读者的阅读 兴趣。
huī
安徽
hūn
吃荤
xù
情绪
kuò
轮廓
mí
谜语
jué jiànɡ
倔强
kēnɡ
吭声
chún
嘴唇
zhǔ fù
嘱咐
liáo
嘹亮
shànɡ
高尚
jǔ
沮丧
fánɡ
妨碍
姐姐的儿子尽管只有四岁，但他坚强、独 立、勇敢、沉着，具备“男子汉”的品质，因 此作者称他为“我们家的男子汉”。
小组合作读课文，说一说： 作者讲了“我们家的男子汉”的哪些方
面的事情？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
他对食物的兴趣
快速读这一部分，从这一部分可以看 出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出 来的？
不安于被大人呵护，开始追求独立。
这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？ 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条
倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻
读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段， 说一说：他在追求独立的过程中，心理发生 了哪些变化？
➢ 他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 ➢ 他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：“同
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着 车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同 地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓 住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在济济 的人群里了。
勇敢、沉着
作者对“我们家的男子汉”有着怎样的
情感？你从哪里看出来的？ 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿
一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上 的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧， 他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点 儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在 是一件最最奇妙的事情。
部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》优质教案+阅读训练
19 我们家的男子汉备课素材【教材分析】《我们家的男子汉》选自部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇课文。
——“童年趣事”，是一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的！充满童真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们纯粹的感动和震撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。
【作者介绍】王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。
1972年，王安忆考入徐州文工团工作。
1976年发表散文处女作《向前进》。
1981年初与李章结婚。
1987年调上海作家协会创作室从事专业创作。
1996年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。
2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。
2013年获“法兰西文学艺术骑士勋章”。
王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。
2017年12月，凭借作品《向西，向西，向南》获“2017汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。
课后作业基础积累大巩固一、给下面加黑的字选择正确的读音，用“”标出。
安徽(huī hīu) 嘴唇( cún chún)情绪(xǜ xù) 无妨(fánɡ fǎng)二、形近字组词。
徽（）萦（）妨（）济（）微（）莹（）访（）挤（）三、课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的高见。
阅读能力大提升四、根据课文内容填空1．在“他对独立的要求”这部分的内容中，作者通过哪两件事来表现“我们家的男子汉”的个性特点的？2．为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？请从下面的选项中选出一个最准确的答案（）A．因为他不喜欢别人知道他去买山楂片或是橘子水的事情。
部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》精品课件(共91张PPT)
男
们 家
分
他对食物的兴趣
的 男 子
述
他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
率真爽气子独立自主源自汉的沉着勇敢
成
汉 结束语：“我”见证他成长为男子汉
长
本文生动而细腻地描写了一个男孩子成 长的过程，刻画了一个逐步成长的“小男子 汉”的形象，表达了作者对“小男子汉”的 疼爱和赞美之情。
独立自主，趁着冷静 从小男孩的成长过程中， 我看到了他的天真可爱，更看到了他对独立的渴望和 为之付出的努力。小男孩遇事冷静、沉着的个性令人 叹服。希望我们也能早日学会独立，成为社会的栋梁。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
huī mí
chún shàng hūn
安徽 谜语 嘴唇 时尚 荤菜
jué jiàng zhǔ fù jǔ
运用：如本课第一个小标题下面的文段主要内容就是 围绕小男子汉对食物的兴趣，突显了小男子汉的率真。
这就是我们家的男子汉。
作者为什么把一位四岁的小男孩称为“男子汉”？
在作者眼中，小小年纪的男孩儿， 逐步变得率真爽快、独立自主、沉着冷 静，已经可以称得上是个“小男子汉”。
我 开头语：交代写作对象 我们家的男子汉
jǐ（人才济济）
济 jì（无济于事）
注意加点字 的读音！
读一读：于对事于。这个不治之症，即使医院人才济. （jǐ）济也无济. （jì）
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的
手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活
《我们家的男子汉》课文原文
《我们家的男子汉》课文原文《我们家的男子汉》课文原文没有男人的世界是不堪设想的。
写谁呢？想来想去，想到了我们家里的一条男子汉。
那是姐姐的孩子。
他们夫妻两人本不愿要孩子，他的出生完全出乎不得已。
因此，生下他后，他年轻的父母便像逃跑似的跑回了安徽，把他留在家里。
从此，我的业余时间就几乎全用来抱他。
他日益地沉重，日益地不安于在怀里，而要下地走一走，于是便牵着他走。
等到他不用牵也能走的时候，他却珍惜起那两条腿儿，不愿多走，时常要抱。
历史真是螺旋形地上升。
这是一个男孩子，这是一个男人。
他对食物的兴趣他吃饭很爽气，带他的保姆这样说他。
确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广什么都要吃。
而且吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来。
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜，可是我对他说：不吃青菜会死的。
他便吃了，吃得很多。
他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。
他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。
当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。
耍起来，眼神都恍惚了，十分逗人。
他向往着去少林寺当和尚。
可是我告诉他，当和尚不能吃荤。
他说：用肉汤拌饭可以吗？不可以。
那么棒冰可以吃吗？他小心地问，是问棒冰，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
那山上恐怕是没有棒冰的。
我们感到非常抱歉。
他对父亲的崇拜他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。
假如爸爸妈妈拌嘴，有时是开玩笑地拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明；并且会帮助妈妈向外婆求援。
有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子两人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。
然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：等我爸爸回来修。
有什么人不会做什么事，他会说：我爸爸会的。
在他的心目中，爸爸是无所不能的。
部编语文四年级下册第十九课《我们家的男子汉》
王安忆姐姐家的儿子
理清条理
课文有什么特点？
小标题
特点：字数相当，结构相同 作用：概括、提示段落的主要内容
理清条理
课文从哪几个方面写男子汉的？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
学标2
合作学习
1.读读：默读课文。 2.说说：结合小标题，说说为什么称这个孩子是 个“男子汉”，作者对他有怎样的感情？ 3.说说：自己的感受和体会，有什么疑问？
1.吃不爱吃的青菜。 3.为吃东西编谜语。
2.吃小笼包子。 4.吃大拇指。
汇报展示 为什么称这个孩子是个“男子汉”
他对食物的兴趣的具体表现
表现了孩子对成为武林高手的渴望。
当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。
耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可
是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可吗?”“不
神情紧张勇敢开口是独立的表现， 忘了要买的东西写了孩子的可爱。
汇报展示 为什么称这个孩子是个“男子汉”
他对独立的要求的表现：
3.自己到小店换橘子水
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要 自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！” 我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的 狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从 外地回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只 顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走 过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
吃荤 倔 强 嘱 咐
shàng
部编版小学语文《我们家的男子汉》课文原文及赏析
部编版小学语文《我们家的男子汉》课文原文及赏析《我们家的男子汉》课文原文：我家有一个男子汉，他就是我的小弟弟。
他才四岁，却已经有了十足的男子汉气概。
他吃饭吃得很多，而且吃得很快。
每次吃饭，他总是第一个吃完，然后就坐在一旁看着我们吃。
他的眼睛瞪得大大的，好像在说：“你们怎么吃得这么慢？”有时候，他会拍拍自己的肚子，满意地说：“我吃饱了。
”那样子，真像一个威风凛凛的小将军。
他喜欢独立做事。
有一次，他要自己穿衣服，可是衣服的扣子怎么也扣不上。
他急得满脸通红，但是没有哭，也没有求助于我们。
他坚持自己摸索，最后终于把扣子扣上了。
他高兴地跳起来，大声说：“我自己会穿衣服了！”那一刻，我看到了他眼中的自豪和坚定。
他是个勇敢的孩子。
有一次，他在公园里玩，不小心摔了一跤，膝盖破了皮，流出了血。
我赶紧跑过去想扶他起来，但是他却摇摇头，咬着牙站了起来，然后一瘸一拐地继续玩耍。
我问他疼不疼，他只是笑了笑，说：“我是男子汉，不怕疼。
”这就是我们家的男子汉，虽然年纪小，但是有着坚强、独立和勇敢的品质。
他是我们的骄傲，也是我们的榜样。
赏析：《我们家的男子汉》这篇课文通过描绘小弟弟的日常生活细节，展现了他作为一个小小男子汉的独立、坚强和勇敢的品质。
首先，文章通过描述小弟弟吃饭的情景，展示了他快速、大量的饮食习惯，以及他对自我能力的自信和满足感，这体现了他的男子汉气概。
其次，文章通过描写小弟弟独立穿衣的过程，展现了他坚韧不拔的精神和自我挑战的决心。
尽管面临困难，但他没有放弃，而是坚持自己解决问题，最终成功完成任务，这种独立自主的精神令人钦佩。
再次，文章通过讲述小弟弟在公园摔倒后依然坚持玩耍的故事，表现了他的勇敢和坚韧。
他不怕疼痛，敢于面对困难，这种勇气和毅力是真正的男子汉品质。
总的来说，《我们家的男子汉》这篇课文以生动、具体的生活实例，展现了小男孩的男子汉气质和品质，引导孩子们学习和模仿这些优秀的品质，培养他们的独立、坚强和勇敢精神。
四年级下册语文ppt-我们家的男子汉-优秀课件-人教部编版
四年级下册语文ppt-我们家的男子汉- 优秀课 件-人 教部编 版
初读课文
有感情地朗读课文，说说本课是通 过哪些典型事例来刻画这位“男子汉” 的？
四年级下册语文ppt-我们家的男子汉- 优秀课 件-人 教部编 版
四年级下册语文ppt-我们家的男子汉- 优秀课 件-人 教部编 版
文中的小标题有什么作用？
四年级下册语文ppt-我们家的男子汉- 优秀课 件-人 教部编 版
他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要 去安徽了。他是极不愿意去的。走的前一天，他对外 婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆 几乎动摇了，想把他留下。那时候，上海到合肥，每 天只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了， 大人们只好先挤上车，把他留在月台上。他着急地喊 起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不 走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。姐 姐说：“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，
四年级下册语文ppt-我们家的男子汉- 优秀课 件-人 教部编 版
小男孩之前买东西，紧张得说不出一 句完整的话，现在却能熟练地买橘子水， 可见为了独立，他在坚持不懈地努力。 “可怕”的狂热是一种想满足成功感的外 在表现。这句话说明他对独立的要求非常 强烈。
四年级下册语文ppt-我们家的男子汉- 优秀课 件-人 教部编 版
这一部分是前面三部分的延续，也是对 “他”身上所表现出来的“男子汉”气概的 高度概括，在这里“男子汉”的形象更加鲜 明。
四年级下册语文ppt-我们家的男子汉- 优秀课 件-人 教部编 版
四年级下册语文ppt-我们家的男子汉- 优秀课 件-人 教部编 版
méi 没有
没 mò 淹没
zhuó 着落 着 zháo着急
四年级语文下册《我们家的男子汉》课文原文及赏析
四年级语文下册《我们家的男子汉》课文原文及赏析《我们家的男子汉》课文原文他有个圆圆的头，准确的说是西瓜形，他的头发是古代孩童形的，特别可爱圆圆的眼睛大大的，更能突现他的大方。
他的胆子很大，有一次我去公园玩，突然看见一条大毛毛虫，我吓得大叫，可他却捡起虫子仔细玩赏，我说：“你不怕它吗？”“这有什么，瞧，它在给我拜年呢！”说完他又继续观察虫子。
他的胆子也很大，有一次，我在家里玩，无意中看见一只大老鼠，我又是吓得大叫，可他拿起玩具枪对准老鼠就是一枪，老鼠被打中了，我惊讶的说：“你真厉害，可你不怕吗？”他却说：“这有什么好怕的，我已经把它打死了。
”他的独立能力很强。
有一次我去接他上补习班，我走在他前面，他见我走了就连忙跑到我面前说：“哥哥，我的书包忘带了。
”“那你怎么办？”“我去课室找老师。
”过了一会儿，他回来了说：“没找着。
”我听了这句话有点生气，但我只好陪他去书店买。
可过了几分钟我们到了书店，发现他的书包已经放在书架上了。
他不但独立能力很强，而且他不爱哭，他很想坚强。
这就是我的弟弟我们家的男子汉。
赏析：这篇《我们家的男子汉》以生动细腻的笔触描绘了一个四年级男孩的形象。
作者通过对男孩的外貌、性格、胆识和独立能力等方面的描述，展现了一个可爱、大方、勇敢且独立的男子汉形象。
文章开头通过描述男孩的外貌特征，给人一种亲切感，使读者对这个男孩产生了浓厚的兴趣。
接着，作者通过叙述男孩对待毛毛虫和大老鼠的态度，展现了他的胆识和勇敢。
男孩不仅不害怕这些小动物，反而以好奇和勇敢的态度去面对它们，这种表现令人钦佩。
此外，文章还描写了男孩的独立能力。
当发现自己的书包忘记带时，男孩并没有惊慌失措，而是主动提出去找老师。
虽然最终没有找到书包，但他并没有放弃，而是选择去书店购买新的书包。
这个细节反映了男孩的独立和自主精神。
整篇文章语言流畅、生动有趣，通过对男孩的形象刻画和事件叙述，展现了男孩的可爱、大方、勇敢和独立。
这样的描写不仅使读者对这个男孩产生了浓厚的兴趣，同时也传达了作者对这个男孩的赞赏和喜爱之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我们家的男子汉》教案
【教学目标】
1.用通俗浅易,生动风趣的语言分片段复述课文.
2.通过品味细节描写，感知“我们”家的男子汉不平凡的个性。
3.学会运用生动风趣、幽默而又含蓄的语言记人叙事。
【教学重点】
1.细腻传神刻画人物的方法.
2.生动、风趣、幽默的语言
【教学难点】
引导学生结合语境，联系生活，沟通与作者、与“我们”家的男子汉之间的心里历程，准确理解一个孩子的心灵世界。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导语设计
请同学们谈谈你对“男子汉”的理解。
男子汉是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。
但是作家王安忆却把一个可爱的孩子自豪地称为“我们家的男子汉”，合适吗？让我们与作家一起走进一个孩子的世界，去感受一个孩子的成长经历，或许你能从中读出你自己的故事。
二、走进文本
（一）自读提示。
1．积累下列词语的音形义。
恍惚嗫嚅倔强风靡沮丧脸颊济济
2．有表情地朗读文章，注意读出小小男子汉的天真可爱。
（1）读“他对食物的兴趣”这一部分，把握“男子汉”对所有的滋味都充满兴趣的特征。
（2）读“他对父亲的崇拜”这一部分，了解在“男子汉”心目中装着一个无所不能的爸爸，暗含着离开父母的孩子想得到父亲全臂之力的渴望。
（3）读“他对独立的要求”这一部分，感悟“男子汉”的倔强。
（4）读“他的眼泪”这一部分，体会“男子汉”对“男儿有泪不轻弹”这条古训与其他孩子不一样的实践与遵守。
（5）读“他面对生活挑战的沉着”这一部分，解读“男子汉”在生活的变数面前表现出来的勇敢与执著。
（二）整体感知。
王安忆的小说多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡的经历与情感。
请大家朗读文章，谈谈你对这个评价的理解。
明确一：不平凡的经历。
在成长的过程中，有关这个可爱的孩子的故事一定很多。
如果不加以选择，文章必会杂乱无章。
于是作家精心选择了五件不平凡的故事：他对食物的兴趣、他对父亲的崇拜、他对独立的要求、他的眼泪、他面对生活挑战的沉着。
五件小事，都饶有情趣地折射出了一个孩子值得珍藏的不平凡的成长经历。
明确二：不平凡的情感。
我们不由得要思考，作家为什么要选择这样五件小事来反映一个成人眼里的孩童世界呢？仔细品味，你会发现，五件小事都鲜明地
突出了一个小小男子汉的个性特点。
他能勇敢地面对生活的挑战。
沉着、刚强而又显得成熟。
表现了“我”对“我们”家的男子汉的由衷喜爱与敬佩。
（三）品味语言。
读一读：小小男子汉个性鲜明，惹人怜爱。
请你挑选文中对小男孩描写的句子，充满感情地读一读，感受孩子纯真与成熟的性格。
品一品：下面加点的词语或句子，如果不写，可以吗？
（1）他也学会了一套足以乱真的醉拳，耍起来
．．．．．．，十分逗人。
．．．，眼神都恍惚了
恍惚的眼神再现了一个孩子模仿《少林寺》中“醉拳”的表演时，不仅形似，更显神似。
聪明可爱，憨态可掬。
（2）“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着
．．．．．．．．．．．说：“在安徽。
”
“嗫嚅”是想说话又吞吞吐吐，不敢说出来的样子。
这样的细节描写，写出了因自己崇拜的父亲在安徽而不可能真的前来“打我”的无奈、悲伤的复杂感情。
（3）我终于忍不住了：“买一包山楂片。
”他好久没说话，潦草
．．地吃着山
楂片，神情有些沮丧
．．。
原本想要自己独自去买东西，以显自己的“伟大”。
却因紧张竟忘了买什么，被“我”忍不住说了出来，心里十分难过，因而神情沮丧。
即使吃到山楂片，也食不甘味。
吃得没有情趣，没有味道，吃得也极不专注、极不热情。
（4）……大笑，然后跑进洗手间
．．．．。
．．．．．，拿起一块毛巾捂住了脸
“我”的来信，触动了孩子对上海的生活的怀念，情不能自已，动情地流泪了。
但他又不愿让别人看见他哭，于是“跑进卫生间，用毛巾捂脸”，这是对一个情感细腻，而又刚强坚毅的男孩子的最真实的写照。
（5）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。
……，他
推开那些妨碍他的手
．．．．．．．．．，抓住一双最得力的，跳进了车厢……
面对生活的困境，一个孩子表现出超乎一般的沉着、刚强、理智与成熟。
这正是作者眼里的男子汉的代表。
三、深入探究，作者在“男子汉”身上寄寓的象征力量
1．探究问题之一：“男子汉”指男人，强调的是男性的健壮或刚强，课文写的却是一个孩子。
这是不是作者对“男子汉”这个词条的刻意创新?
提示：作者完全清楚“男子汉”这个词条的定义。
课文写的是一个孩子，但他是个特殊的个体，即他已经表现出了男子汉的性格特征，这是作者独特、细腻的体验所得；同时，在这个小小男子汉的身上，也寄寓了作者本人对真正男子汉的理解与赏识——只有具备了她津津乐道、如数家珍似的优点、特点之后，才算成为一个真正的男人了，因为没有男人的世界是不堪设想的。
当然，这里的男人必须“立地成汉”，刚强如天。
2．探究问题之二：作者为什么不选择一个已经成型的男子来讴歌男子汉值得赞美的品性。
而要将理想盛放在一个小男孩身上?
提示：假设作者在生活中选择一个好男人，在他身上勾画涂沫可以成为男子汉的种种元素，那就产生不了强烈的感染力。
创作角度与创作材料选择的独特、新奇，往往会点燃读者的阅读兴趣。
一个未成人的小男孩身上都可以发掘到那么多只有男子汉才有的品质，那么等他成年之后，他自会焕发出更耀眼的性格魅力。
而再从深一层面把握，也许作者是想告诉我们男子汉的品性的确需要从小细细打磨；以后才能成型，而这也体现了天下所有的女性对优雅的男性世界真诚的顾盼。
四．课外练笔
在你的童年，充满童趣的故事一定很多。
翻开记录你童年生活的相册，让你的爸爸妈妈将童年的你讲给你听，如果有兴趣，撷取几朵童年记忆的小花，用文字记录下来。
五．板书设计
性格：逐渐成熟，自主自立，刚强
描写：动作描写，语言描写，心理描写，外貌描写
语言：生动风趣、幽默。