秋九级物理下册沪粤版教学课件163探究电磁铁的磁性共27张PPT[可修改版ppt]
合集下载
新沪粤版九年级物理下册课件16.3探究电磁铁的磁性(共14张PPT)
16.3 探究电磁铁的磁性
电 磁 选 矿 机 示 意 图
电磁起重机
电磁阀门
它们都是利用电 磁铁来工作的
什么是电磁铁
①什么是电磁铁？
②螺线管中插入铁芯后磁性 ？会怎样变化，为什么？
利用以下材料，制作简易电磁铁， 了解电磁铁的磁性。
线圈
铁芯
1．插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。2．有电Leabharlann 通过时有磁性，没有电流时失去 磁性。
电流表、大头针、电磁铁
3、设计电路图：
A
4、实验方法和过程：
a、实验方法： 控制变量法 b、实验过程：
研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
不变量：线圈匝数、都有铁芯 改变量：电流的大小
A
A
现 象：电流越大，吸引的大头针越多
结论：当线圈匝数一定、都有铁芯时， 电流越大，磁性越强。
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
THE END ❖ 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
谢谢观看
不变量：电流的大小、都有铁芯 改变量：线圈匝数
现 象：线圈匝数越多，吸引的大头针越多 结论：当电流的大小一定、都有铁芯时，
线圈匝数越多，磁性越强。
实验结论:
电磁铁通电时 有 磁性，断电时磁性 消__失____；通过电磁铁的电流越_大___，电磁铁 的磁性_越__强___；当电流一定时，电磁铁线圈 的匝数_越_多___，磁性_越_强__.
电磁铁的优点
电磁铁磁性有无，可用_通__断__电___来控制 电磁铁磁性强弱，可用_改__变__电__流__大__小__来控制 电磁铁的极性变换，可用_改__变__电__流__方__向__来实现。
电 磁 选 矿 机 示 意 图
电磁起重机
电磁阀门
它们都是利用电 磁铁来工作的
什么是电磁铁
①什么是电磁铁？
②螺线管中插入铁芯后磁性 ？会怎样变化，为什么？
利用以下材料，制作简易电磁铁， 了解电磁铁的磁性。
线圈
铁芯
1．插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。2．有电Leabharlann 通过时有磁性，没有电流时失去 磁性。
电流表、大头针、电磁铁
3、设计电路图：
A
4、实验方法和过程：
a、实验方法： 控制变量法 b、实验过程：
研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
不变量：线圈匝数、都有铁芯 改变量：电流的大小
A
A
现 象：电流越大，吸引的大头针越多
结论：当线圈匝数一定、都有铁芯时， 电流越大，磁性越强。
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
THE END ❖ 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
谢谢观看
不变量：电流的大小、都有铁芯 改变量：线圈匝数
现 象：线圈匝数越多，吸引的大头针越多 结论：当电流的大小一定、都有铁芯时，
线圈匝数越多，磁性越强。
实验结论:
电磁铁通电时 有 磁性，断电时磁性 消__失____；通过电磁铁的电流越_大___，电磁铁 的磁性_越__强___；当电流一定时，电磁铁线圈 的匝数_越_多___，磁性_越_强__.
电磁铁的优点
电磁铁磁性有无，可用_通__断__电___来控制 电磁铁磁性强弱，可用_改__变__电__流__大__小__来控制 电磁铁的极性变换，可用_改__变__电__流__方__向__来实现。
粤沪版九年级物理下册《探究电磁铁的磁性》电磁铁与自动控制PPT教学课件
16.3 探究电磁铁的磁性
4．下列设备或电器中，其主要工作原理与电磁铁无关的是( B )
图4－2
16.3 探究电磁铁的磁性
[解析] (1)实验中电磁铁磁性的强弱无法用眼睛直接观察，可以通过观察 电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它磁性的强弱，吸引的大头针 越多，电磁铁的磁性越强；运用的研究方法是转换法；在探究鼓面振动发 声实验中，在鼓面上撒一些碎纸屑，通过观察碎纸屑的跳动来放大鼓面的 振动，也是运用了转换法。 (2)猜想A中，电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性，读图可知，图a、b( 或a、c)中两电磁铁相同，一个通电能吸引大头针，一个不通电，不能吸引 大头针，符合要求。
16.3 探究电磁铁的磁性
[方法指导] 改变电磁铁磁性强弱的方法： (1)当线圈匝数不变时，增大电流则磁性增强，减小电流则磁性减弱； (2)当通过线圈的电流不变时，增加线圈匝数则磁性增强，减小线圈匝 数则磁性减弱。
16.3 探究电磁铁的磁性
类型二 电磁铁的应用
例2 如图16－3－4所示是直流电铃的原理图。关于电铃工作时 的说法不正确的是( D)
A．电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性且A端为N极
B．电磁铁吸引衔铁，弹性片发生形变具有弹性势能
C．小锤击打铃碗发出声音，是由于铃碗发生了振动 图16－3－4
D．小锤击打铃碗时，电磁铁仍具有磁性
16.3 探究电磁铁的磁性
[解析]本题考查了直流电铃的工作原理及工作过程和右手螺旋定则等知 识。根据右手螺旋定则判断A是正确的；当电磁铁通电时会产生磁性，吸 引衔铁，带动小锤敲击铃碗，发出声音，B、C正确；而当衔铁被吸下来 时，电路处于开路状态，电路中没有电流，所以此时电磁铁没有磁性，D 错误。
16.3 探究电磁铁的磁性
新沪粤版九年级物理下册16.3探究电磁铁的磁性课件
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
探究二:电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关
1.仔细观察老师演示课本第14页“活动2”中的实验,记录数据, 分析实验并回答下列问题: (1)这个实验用到的物理探究方法有:__控__制_变__量__法__、__转_换__法___. (2)实验中通过____滑_动__变__阻__器____来改变线圈中的电流的大小, 用_电__流__表___来显示电流的大小. (3)①探究电磁铁磁性的强弱与__线电_圈_流_匝_大_数小__的关系,要保持____ _______相同,观察电磁铁__吸_引__回__形__针__的_数__目_____;
②探究电磁铁磁性强弱与_线__圈__匝__数__的关系,要保持 电流大小 __________相同,观吸察引电回磁形铁针_的__数__目________ ______. (4) 进行实验,完成下面的表格.
实验 次数
保持不变 的因素
变化的因素
实验现象
1 2
判断
影响电磁铁磁性强弱的因素有_电__流__大__小___、__线_圈__匝__数____、 _有__无__铁__芯___, _线__圈_中__的__电__流__越_大_____,_磁__性_____越 线圈匝数 强,_________越多,磁性就越强. 2.有一根通电导线,现在要增强它的磁场,你有什么办法?小组内 进行讨论. 答:做成螺线管,增大电流,增加线圈匝数,在线圈中插入铁芯.
第十六章 电磁铁与自动控制
16.3 探究电磁铁的磁性
1.能说出电磁铁的概念,能归纳出电磁铁的特点. 2.经历探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的
过程.(重点) 3.了解电磁铁在生产、生活中的应用.
探究一:电磁铁
You made my day!
我们，还在路上……
探究二:电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关
1.仔细观察老师演示课本第14页“活动2”中的实验,记录数据, 分析实验并回答下列问题: (1)这个实验用到的物理探究方法有:__控__制_变__量__法__、__转_换__法___. (2)实验中通过____滑_动__变__阻__器____来改变线圈中的电流的大小, 用_电__流__表___来显示电流的大小. (3)①探究电磁铁磁性的强弱与__线电_圈_流_匝_大_数小__的关系,要保持____ _______相同,观察电磁铁__吸_引__回__形__针__的_数__目_____;
②探究电磁铁磁性强弱与_线__圈__匝__数__的关系,要保持 电流大小 __________相同,观吸察引电回磁形铁针_的__数__目________ ______. (4) 进行实验,完成下面的表格.
实验 次数
保持不变 的因素
变化的因素
实验现象
1 2
判断
影响电磁铁磁性强弱的因素有_电__流__大__小___、__线_圈__匝__数____、 _有__无__铁__芯___, _线__圈_中__的__电__流__越_大_____,_磁__性_____越 线圈匝数 强,_________越多,磁性就越强. 2.有一根通电导线,现在要增强它的磁场,你有什么办法?小组内 进行讨论. 答:做成螺线管,增大电流,增加线圈匝数,在线圈中插入铁芯.
第十六章 电磁铁与自动控制
16.3 探究电磁铁的磁性
1.能说出电磁铁的概念,能归纳出电磁铁的特点. 2.经历探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的
过程.(重点) 3.了解电磁铁在生产、生活中的应用.
探究一:电磁铁
2019秋沪粤版九年级物理下册课件：16.3 探究电磁铁的磁性(共28张PPT)
图16.3-3
课后巩固
3．在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小 明制成了简易的电磁铁甲、乙，并设计了如图16.3-3 所 示的电路。 （2）根据图示的情境可知，_甲__（选填“甲”或 “乙”） 的磁性更强，说明电流一定时，__线__圈__匝__数__越__多____，电 磁铁磁性越强。 （3）根据右手螺旋定则，可判断出乙 铁钉的上端是电磁铁的__南___极。 （4）电磁铁吸引的大头针下端分散的 原因是__同__名__磁__极__相__互__排__斥___。
课后巩固
6．下列措施中，一定能够使电磁铁的磁性增强的 是（ C ） A．改变通电线圈中电流的方向 B．改变通电线圈中电流的大小 C．增加线圈的匝数 D．减少线圈的匝数
7．下列设备中，应用了电磁铁的是（ D ）
A．电灯泡
B．电烤箱
C．电热水器
D．电磁起重机
课后巩固
8．如图16.3-4所示，弹簧下吊着一块软铁，软铁下 端有一个带铁芯的螺线管，R是滑动变阻器。如果向 右端移动滑片P或者抽出铁芯，则弹簧长度的变化分 别是（ C ） A．伸长、伸长 B．缩短、缩短 C．伸长、缩短 D．缩短、伸长
物理
第十六章 电学磁视铁与自动控制
16.3 探究电磁铁的磁性
课标与考点
课程标准 通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并 了解通电螺线管外部磁场的方向。
核心考点 探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关。
自主学习
1．通电螺线管周围的磁场跟_条__形__磁__铁___周围的磁场 相似。我们把带有铁芯的通电螺线管称为_电__磁__铁___。 通电螺线管内部放入铁芯后磁性会大大增强，其原 因是铁芯被__磁__化___也有了磁性。
2．电磁铁磁性的强弱与__电__流__大__小___、_线__圈__匝__数___ 有关。
课后巩固
3．在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小 明制成了简易的电磁铁甲、乙，并设计了如图16.3-3 所 示的电路。 （2）根据图示的情境可知，_甲__（选填“甲”或 “乙”） 的磁性更强，说明电流一定时，__线__圈__匝__数__越__多____，电 磁铁磁性越强。 （3）根据右手螺旋定则，可判断出乙 铁钉的上端是电磁铁的__南___极。 （4）电磁铁吸引的大头针下端分散的 原因是__同__名__磁__极__相__互__排__斥___。
课后巩固
6．下列措施中，一定能够使电磁铁的磁性增强的 是（ C ） A．改变通电线圈中电流的方向 B．改变通电线圈中电流的大小 C．增加线圈的匝数 D．减少线圈的匝数
7．下列设备中，应用了电磁铁的是（ D ）
A．电灯泡
B．电烤箱
C．电热水器
D．电磁起重机
课后巩固
8．如图16.3-4所示，弹簧下吊着一块软铁，软铁下 端有一个带铁芯的螺线管，R是滑动变阻器。如果向 右端移动滑片P或者抽出铁芯，则弹簧长度的变化分 别是（ C ） A．伸长、伸长 B．缩短、缩短 C．伸长、缩短 D．缩短、伸长
物理
第十六章 电学磁视铁与自动控制
16.3 探究电磁铁的磁性
课标与考点
课程标准 通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并 了解通电螺线管外部磁场的方向。
核心考点 探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关。
自主学习
1．通电螺线管周围的磁场跟_条__形__磁__铁___周围的磁场 相似。我们把带有铁芯的通电螺线管称为_电__磁__铁___。 通电螺线管内部放入铁芯后磁性会大大增强，其原 因是铁芯被__磁__化___也有了磁性。
2．电磁铁磁性的强弱与__电__流__大__小___、_线__圈__匝__数___ 有关。
16.3探究电磁铁的磁性课件-+2023-2024学年物理沪粤版九年级下册
九年级 物理 全一册 沪粤版
10．如图，将开关 S 从 a 点打到 b 点，调节滑动变阻器滑片的位置，使 电流大小保持不变，指针指示的数值将__变大大__(选填“变大”“变小” 或“不变”)，这说明电磁铁磁性的强弱与__线线圈圈匝匝数数__有关。
九年级 物理 全一册 沪粤版
11．小薛和小程同学在做“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验时， 提出以下猜想： 猜想一：电磁铁磁性强弱与通过线圈的电流有关； 猜想二：电磁铁磁性强弱与线圈的匝数有关； 猜想三：电磁铁磁性强弱与铁芯的形状有关。 为了验证猜想，他们用如图所示电路进行实验。
九年级 物理 全一册 沪粤版
易错易混 电磁铁是在螺线管中插入软铁棒而不是钢棒，若是钢棒，我们知道，钢 是硬磁性材料，易被磁化，磁性不易消失，若给插入钢棒的螺线管通 电，钢棒有磁性；若断电，则钢棒的磁性不会消失，这样就不利于电磁 铁工作。
九年级 物理 全一册 沪粤版
知识点1：什么是电磁铁 1．电磁铁中用软铁作铁芯，而不用钢作铁芯，是因为软铁 A．能保持磁性 B．能导电 C．磁性容易消失 D．可被其他磁体吸引
九年级 物理 全一册 沪粤版
6．电磁铁通常弯成 U 形，这样做的目的是 A．使用方便 B．形状美观 C．加强磁性 D．便于操作
（ C）
九年级 物理 全一册 沪粤版
7．如图所示，A、B 弹簧下方分别吊着软铁与条形磁铁，闭合开关，将滑
动变阻器的滑片逐渐向右移动时，你将会看到
(C )
A．A、B 弹簧同时伸长
B．当滑片 P 向右滑动时，
电磁铁磁性增强
C．当滑片 P 向左滑动时，巨磁电阻的阻值减小
D．当滑片 P 向左滑动时，指示灯变亮
九年级 物理 全一册 沪粤版
沪粤版九年级物理下册习题课件：16.3 探究电磁铁的磁性 (共27张PPT)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 6:57:30 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
• You have to belieecret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
• You have to belieecret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
九年级物理下册探究电磁铁的磁性课件新版粤教沪版
A.滑片P向右移动过程中,电压表和电流表示数均变小 B.电磁铁的上端为N极,电源右端为“+”极 C.若断开开关,弹簧测力计的示数为零 D.若滑动变阻器的滑片P不动,抽去电磁铁铁芯,弹簧测力计的示数变小
12.如图所示的电磁铁上绕有两个线圈。要使电磁铁正常工作,正确的连接方法是( C )
A.a、b与A连接,c、d与B连接 B.a、b与B连接,c、d与A连接 C.a、d连接,b与A连接,c与B连接 D.a、c连接,b与A连接,d与B连接
知识点3 电磁铁的应用 6.下列用品中,应用到电磁铁的是( C )
7.如图所示为电话机的原理图,当人对着话筒说话时,如果滑动变阻器的滑片向右移动, 则听筒电磁铁的磁性将 变强 ( 选填“变强”“变弱”或“不变” ),通过导体AB的电流方 向为 A到B ( 选填“A到B”或“B到A” )。
8.如图所示,电源电压不变,在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形 磁铁,当开关S闭合后,在滑片P从b端向a端滑动过程中,会出现 的现象是小灯泡亮度 减弱 ( 选填“增强”或“减弱” ),弹簧 长度 缩短 ( 选填“变长”或“缩短” )。
14.实验小组的同学利用如图装置探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”,铁架台上方的弹 簧下挂有一铁块,并调整至适当位置,甲、乙、丙分别为100匝、50匝、30匝的电磁铁。
( 1 )刘彤将电磁铁甲接入电路,闭合开关,将滑动变阻器滑片从最左端移至最右端的过 程中,观察到的现象有 电流表示数增大,铁块向下移动( 或弹簧被拉长 ) ; ( 2 )朱雪想探究“电磁铁磁性强弱跟电流的关系”,在刘彤实验的基础上,接下来的操作 过程是 将滑动变阻器滑片向右移动至其他( 或两个 )不同位置 ;观察并记录
A.电磁铁的右端是N极 B.滑片P向左滑动的过程中,电磁铁的磁性减弱 C.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显增大 D.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小
12.如图所示的电磁铁上绕有两个线圈。要使电磁铁正常工作,正确的连接方法是( C )
A.a、b与A连接,c、d与B连接 B.a、b与B连接,c、d与A连接 C.a、d连接,b与A连接,c与B连接 D.a、c连接,b与A连接,d与B连接
知识点3 电磁铁的应用 6.下列用品中,应用到电磁铁的是( C )
7.如图所示为电话机的原理图,当人对着话筒说话时,如果滑动变阻器的滑片向右移动, 则听筒电磁铁的磁性将 变强 ( 选填“变强”“变弱”或“不变” ),通过导体AB的电流方 向为 A到B ( 选填“A到B”或“B到A” )。
8.如图所示,电源电压不变,在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形 磁铁,当开关S闭合后,在滑片P从b端向a端滑动过程中,会出现 的现象是小灯泡亮度 减弱 ( 选填“增强”或“减弱” ),弹簧 长度 缩短 ( 选填“变长”或“缩短” )。
14.实验小组的同学利用如图装置探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”,铁架台上方的弹 簧下挂有一铁块,并调整至适当位置,甲、乙、丙分别为100匝、50匝、30匝的电磁铁。
( 1 )刘彤将电磁铁甲接入电路,闭合开关,将滑动变阻器滑片从最左端移至最右端的过 程中,观察到的现象有 电流表示数增大,铁块向下移动( 或弹簧被拉长 ) ; ( 2 )朱雪想探究“电磁铁磁性强弱跟电流的关系”,在刘彤实验的基础上,接下来的操作 过程是 将滑动变阻器滑片向右移动至其他( 或两个 )不同位置 ;观察并记录
A.电磁铁的右端是N极 B.滑片P向左滑动的过程中,电磁铁的磁性减弱 C.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显增大 D.巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小
16.3 《探究电磁铁的磁性》(课件)九年级物理(沪粤版下册)
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation
01
1、了解电磁铁，知道电磁铁的 特性。 2、了解影响电磁铁磁性强弱的 因素。 3、进一步体会控制变量法在研 究多因素问题时的作用。
03 新课导入
【答案】D
【迁移训练2】
探究小组为了模拟电磁起重机的工作原理，用表面涂有绝缘漆的导线绕在大铁钉上制 成电磁铁，接入电路，如图所示。闭合开关S，电磁铁有了磁性，A端是______极。将 滑动变阻器的滑片向右移动一段距离后，硬币才被吸起，这说明电流越大，电磁铁的 磁性______。
【答案】N（北） 越强
实际应用
电磁起重机 电 磁 锁
电铃
电磁阀门 电 磁 选 矿 示 意 图
04
05 典例精析【典型Fra bibliotek题1】如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑 动过程中，会出现的现象是（ ） A．电流表示数变小，弹簧长度变短 B．电流表示数变小，弹簧长度变长 C．电流表示数变大，弹簧长度变长 D．电流表示数变大，弹簧长度变短
现象：
ab S
结论：外形相同，电流一定时，匝数越多，电磁铁的磁性越强。
交流讨论
•通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性越强； •电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强； •插入铁芯，线圈的磁性增强。
电磁铁有哪些优点？ 1.电磁铁磁性有无可以通过通，断电控制。 2.电磁铁的磁性强弱可以通过电流大小控制。 3.电磁铁的极性及其周围磁场方向可由电流方向控制。
【答案】D
【迁移训练1】 如图所示的电路，开关S接到a后，电磁铁左端为_____极，小磁针静止时 ，A端是_____极；将开关S由a拨到b，调节滑动变阻器，使电流表示数不 变，则电磁铁的磁性_____（选填“增强”、“不变”或“减弱”）。
01
1、了解电磁铁，知道电磁铁的 特性。 2、了解影响电磁铁磁性强弱的 因素。 3、进一步体会控制变量法在研 究多因素问题时的作用。
03 新课导入
【答案】D
【迁移训练2】
探究小组为了模拟电磁起重机的工作原理，用表面涂有绝缘漆的导线绕在大铁钉上制 成电磁铁，接入电路，如图所示。闭合开关S，电磁铁有了磁性，A端是______极。将 滑动变阻器的滑片向右移动一段距离后，硬币才被吸起，这说明电流越大，电磁铁的 磁性______。
【答案】N（北） 越强
实际应用
电磁起重机 电 磁 锁
电铃
电磁阀门 电 磁 选 矿 示 意 图
04
05 典例精析【典型Fra bibliotek题1】如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑 动过程中，会出现的现象是（ ） A．电流表示数变小，弹簧长度变短 B．电流表示数变小，弹簧长度变长 C．电流表示数变大，弹簧长度变长 D．电流表示数变大，弹簧长度变短
现象：
ab S
结论：外形相同，电流一定时，匝数越多，电磁铁的磁性越强。
交流讨论
•通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性越强； •电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强； •插入铁芯，线圈的磁性增强。
电磁铁有哪些优点？ 1.电磁铁磁性有无可以通过通，断电控制。 2.电磁铁的磁性强弱可以通过电流大小控制。 3.电磁铁的极性及其周围磁场方向可由电流方向控制。
【答案】D
【迁移训练1】 如图所示的电路，开关S接到a后，电磁铁左端为_____极，小磁针静止时 ，A端是_____极；将开关S由a拨到b，调节滑动变阻器，使电流表示数不 变，则电磁铁的磁性_____（选填“增强”、“不变”或“减弱”）。
九年级物理下册 16.3探究电磁铁的磁性课件 (新版)粤教沪版
实验中采用
；根据吸引大头针个数的多少判断电
磁铁磁性的强弱,采用的是
。
参考答案：控制变量法 转换法
3.实验设计：如图所示。
(1)探究电磁铁磁性强弱与线圈中电流的关系：
思路：需控制
不变,改变
。如通
过滑动变阻器滑片的移动,改变
。
提示：利用控制变量法,控制一个量(探究量)改变,其他量不变。
参考答案：线圈匝数 电路中的电流 线圈中的电流
(1)活动1中,通电后,大铁钉
(选填“能”或“不能”)
吸引大头针。断电后大铁钉
(选填“能”或“不能”)
吸引大头针。
(2)活动2中,导线缠绕的圈数越多,吸引的大头针的个数越
。
(3)比较活动2和活动3,活动
吸引大头针的个数较多。
提示：(1)能 不能 (2)多 (3)3
1.什么是电磁铁?电磁铁包括哪些部分?电磁铁的工作特点是什 么? 2.电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关?有什么关系? 3.电磁铁在生产和生活中有哪些应用?
5.交流与评估： (1)在实验中,能否用铜钉、铝钉和钢钉来代替铁钉?为什么? 参考答案：不能。铜、铝都不是磁性材料,不能被磁化,插入螺 线管后对通电螺线管的磁性没有影响,钢钉容易被磁化,但被磁 化后变成永磁体,磁性不会立即消失,断电后无法改变磁性。
(2)在探究与线圈匝数的关系时滑动变阻器的作用是什么? 提示：在电路中,闭合开关前,要将滑动变阻器的滑片移到阻值 最大处,起到保护电路的作用。 参考答案：保护电路。 (3)实验中两电磁铁为什么要串联连接? 提示：串联电路中电流处处相等,将两个电磁铁串联连接,可以 保证通过它们的电流大小相同,便于探究电磁铁磁性强弱与线圈 匝数的关系。 参考答案：保证通过电磁铁的电流相同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结论： 无铁芯就磁场越弱。
模拟实验
（7）结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有： 电流的大小： ➢ 电流越大，电磁铁的磁性越强； 线圈的匝数： ➢ 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；
有无铁芯： ➢ 插入铁芯，电磁铁的磁性增强。
三、电磁铁的优点
（1）电磁铁的磁性有无可以控制： 通电有磁性、断电无磁性。
（2）电磁铁的磁性强弱可以控制： 通过改变电流大小改变电磁铁的磁性强弱。
动画演示：扬声器
动画演示：电铃
随堂练习
1.通电螺线管的磁性强弱 电流的大小 、 线圈的匝数 和 有无铁芯 有关。
2.如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时， 电路中的电流将 变小 ，电磁铁中的磁性 将 减弱 。
3.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是
（ D）
A. S1接1，S2接3 B. S1接1，S2接4 C. S1接2，S2接4 D. S1接2，S2接3
（1）猜想： 磁性强弱可能与电流的大小、线圈的 匝数和有无铁芯有关。
（2）实验器材：
电源、开关、变阻器、导线、电流表、 大头针、电磁铁
（3）设计电路图：
（4）实验方法：
A
控制变量法
制作：一个铁钉上 用绝缘导体绕50匝， 另一个铁钉上用绝缘 导体绕100匝那就成了 两个匝数不同的电磁 铁了。通电试一试， 是否能吸小钉？
R R S2 3
12 S1
4
4.如图所示，若将变阻器的
滑片向右移动，那么悬挂磁
铁的弹簧将( B )
N
A. 不变 B. 缩短
R
SS
C. 伸长
D. 不能判断
·
S
N
秋九年级物理下册 沪粤版教学课件163 探究电磁铁的磁性
共27张PPT
第三节 探究电磁铁的磁性
情境引入
电磁 铁
永磁 体
新知探究
一、电磁铁 ➢ 定义： 插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。 ➢工作原理： 利用电流的磁效应来工作。
那么电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？ 下面我们一起来探究。
二、怎样使电磁铁的磁性强
C
2.电磁继电器的实质是什么?
它是利用电磁铁来控制工 作电路的一种开关。
3、电磁继电器的结构与工作原理
M
低压电源
高压电源
控制电路
工作电路
由低压控制电路和高压工作电路组成。
控制电路 ：低压电源 开关 工作电路 ：高压电源 触点
电磁铁 用电器
低压控制 电路
电 源
高压工作 电路
电 源 电动
机
动画演示：电动机
实验步骤：
一、移动滑动变 阻器的滑片，改 变电流大小观察， 磁铁吸的小钉数？ 就是磁铁磁性强 弱？
结论：
电流越大磁性越强。
实验步骤： 二、换用匝数不同的线 圈，观察，磁铁吸的小 钉数？就是磁铁磁性强 弱？
结论： 匝数越多磁性越强。
实验步骤： 三、去掉铁心， 观察，磁铁吸的 小钉数？就是磁 铁磁性强弱？
（3）电磁铁的磁极方向可以控制： 通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极。
四、电磁铁的应用
磁悬浮列车，起重 机，电报机，发电 机，电动机。
五、电磁继电器
高压 危险！
怎么样控制才安全呢？
请勿 靠近！！
1.什么是电磁继电器?
它是利用低电压、弱电流
A
电路的通断，来间接控制
B
高电压、强电流电路的装置。源自
模拟实验
（7）结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有： 电流的大小： ➢ 电流越大，电磁铁的磁性越强； 线圈的匝数： ➢ 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；
有无铁芯： ➢ 插入铁芯，电磁铁的磁性增强。
三、电磁铁的优点
（1）电磁铁的磁性有无可以控制： 通电有磁性、断电无磁性。
（2）电磁铁的磁性强弱可以控制： 通过改变电流大小改变电磁铁的磁性强弱。
动画演示：扬声器
动画演示：电铃
随堂练习
1.通电螺线管的磁性强弱 电流的大小 、 线圈的匝数 和 有无铁芯 有关。
2.如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时， 电路中的电流将 变小 ，电磁铁中的磁性 将 减弱 。
3.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是
（ D）
A. S1接1，S2接3 B. S1接1，S2接4 C. S1接2，S2接4 D. S1接2，S2接3
（1）猜想： 磁性强弱可能与电流的大小、线圈的 匝数和有无铁芯有关。
（2）实验器材：
电源、开关、变阻器、导线、电流表、 大头针、电磁铁
（3）设计电路图：
（4）实验方法：
A
控制变量法
制作：一个铁钉上 用绝缘导体绕50匝， 另一个铁钉上用绝缘 导体绕100匝那就成了 两个匝数不同的电磁 铁了。通电试一试， 是否能吸小钉？
R R S2 3
12 S1
4
4.如图所示，若将变阻器的
滑片向右移动，那么悬挂磁
铁的弹簧将( B )
N
A. 不变 B. 缩短
R
SS
C. 伸长
D. 不能判断
·
S
N
秋九年级物理下册 沪粤版教学课件163 探究电磁铁的磁性
共27张PPT
第三节 探究电磁铁的磁性
情境引入
电磁 铁
永磁 体
新知探究
一、电磁铁 ➢ 定义： 插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。 ➢工作原理： 利用电流的磁效应来工作。
那么电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？ 下面我们一起来探究。
二、怎样使电磁铁的磁性强
C
2.电磁继电器的实质是什么?
它是利用电磁铁来控制工 作电路的一种开关。
3、电磁继电器的结构与工作原理
M
低压电源
高压电源
控制电路
工作电路
由低压控制电路和高压工作电路组成。
控制电路 ：低压电源 开关 工作电路 ：高压电源 触点
电磁铁 用电器
低压控制 电路
电 源
高压工作 电路
电 源 电动
机
动画演示：电动机
实验步骤：
一、移动滑动变 阻器的滑片，改 变电流大小观察， 磁铁吸的小钉数？ 就是磁铁磁性强 弱？
结论：
电流越大磁性越强。
实验步骤： 二、换用匝数不同的线 圈，观察，磁铁吸的小 钉数？就是磁铁磁性强 弱？
结论： 匝数越多磁性越强。
实验步骤： 三、去掉铁心， 观察，磁铁吸的 小钉数？就是磁 铁磁性强弱？
（3）电磁铁的磁极方向可以控制： 通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极。
四、电磁铁的应用
磁悬浮列车，起重 机，电报机，发电 机，电动机。
五、电磁继电器
高压 危险！
怎么样控制才安全呢？
请勿 靠近！！
1.什么是电磁继电器?
它是利用低电压、弱电流
A
电路的通断，来间接控制
B
高电压、强电流电路的装置。源自