知荣辱有道德单元分析《知荣辱,有道德》单元教学设计说明
知荣辱,厚道德行,文明修身的主题班会
知荣辱,厚道德行,文明修身的主题班会篇一：知荣辱，厚道德行，文明修身的主题班会近年来，社会的价值观念逐渐多元化，很多人的道德行为出现了不同程度的滑坡。
为了培养学生正确的价值观念和道德行为，学校组织了一场主题班会，主题为“知荣辱，厚道德行，文明修身”。
首先，班会以“知荣辱”为主题，旨在引导学生认识到荣辱感的重要性。
在这个以利己为中心的社会中，很多人只顾自己的利益，忽略了与他人的关系。
我们需要让学生意识到，一个人的荣辱感是与其品德和行为紧密相关的。
当我们做出正确的选择，坚守道义，为他人着想时，我们就能获得荣誉和尊重。
其次，班会强调“厚道德行”。
厚道是中华民族传统美德之一，是中国文化中的核心价值观。
通过讲述一些关于诚信、宽容和友善的故事，我们希望学生能够明白厚道的重要性。
在生活中，我们应该尊重他人的权益和感受，遵守规则和约定，以及待人真诚和善良。
只有通过自身的善行，我们才能得到他人的尊重和信任。
最后，班会强调“文明修身”。
文明是社会进步的标志，也是人与人相处的基础。
在班会中，我们可以通过展示一些文明礼仪的视频和图片，让学生了解到文明行为在生活中的重要性。
比如，遵守交通规则、排队等候、尊重他人的隐私等。
通过这些案例的分享，学生可以认识到自己在日常生活中的行为是否文明，以及如何做到文明修身。
此外，班会还可以邀请一些社会爱心志愿者或社会工作者来分享他们的经验和故事。
通过他们的亲身经历，学生们可以更深入地理解知荣辱、厚道德行和文明修身的内涵。
他们的故事将给学生们带来启发和感悟，激励他们在日常生活中践行这些价值观念。
通过这次主题班会的开展，学生们将更加明确自己的行为准则和追求目标。
他们将明白知荣辱的重要性，培养厚道德行的习惯，从小事做起，提升自己的文明修身素养。
这将有助于他们建立正确的人生观和价值观，为未来的成长奠定良好的基础。
篇二：知荣辱，厚道德行，文明修身的主题班会随着社会的发展和进步，人们对于个人道德和社会文明的重视程度也越来越高。
品德与社会《阳光少年知荣辱》优秀教学设计
品德与社会《阳光少年知荣辱》优秀教学设计品德与社会《阳光少年知荣辱》优秀教学设计主题目标：1、懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
2、学习反省自己的生活行为。
主题重点：懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
活动准备：收集古今爱惜自己名誉的人物故事。
活动时间：2课时第一课时活动内容：爱惜自己的名誉活动要求：1、引导学生正确辨析虚荣和追求好名声。
2、帮助学生明白，好名声背后是个人的努力，因此要想赢得好名声还是靠自己。
活动过程：1、谈话导入，板书：爱惜自己的名誉2、故事导入：阅读P14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事，思考：好名誉从哪里来？3、学生交流4、教师小结：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
板书：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。
为了获得好名誉，你做过哪些努力？全班交流自己获得好名誉的故事。
5、辨析：阅读P15页，我们身边有这种现象吗？你怎么看，怎么做？小结：获得好名声的正确途径：好名声背后是个人的努力。
虚荣与名誉是有区别的。
板书：：好名声靠个人努力读名言：爱惜衣裳要从新的'开始，爱惜名誉要从幼小时起。
6、故事会：学生谈感受。
7、活动拓展：请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子？第二课时活动内容：知耻而后勇活动要求：1、鼓励学生讲出自己的错误。
2、帮助学生梳理本单元学习的知识，并根据自己实际情况来改正缺点，自我完善。
活动过程：1、谈话导入P17页，板书：知耻而后勇2、故事导入：阅读P17页，听老师讲故事。
设想一下：丛林会怎么做？为什么？3、学生交流：你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗？4、小结：每个人在做错事之后会感到愧疚和不安，正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误，这是难能可贵的。
这就是羞耻心。
读“名言集锦”P17页。
5、阅读教科书P18页，当你做错了事，有了愧疚之意，你有勇气承认吗？为什么？6、小组交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？为什么？讲出你的故事。
第二单元知荣辱有道德第五课提升道德境界
富兰克林的 做法，对我们 加强职业道德 修养有什么启 发？
对照规范，反省检查 找出不足；克服与修 正不足，以形成良好 职业道德品质与习惯。
帮助提高职业道德境 界
请同学们思考四个问题，并交流心得： （1）今天我对自己最满意的表现是什么
？ （2）今天我有失误吗？ （3）我的失误是什么原因？会
给班级带来了什么影响？ （4）明天我会在哪些地方有所
优秀是一种习惯
播下一个行动，你将收 获一种习惯；播下一种习惯 ，你将收获一种性格；播下 一种性格，你将收获一种命 运！
2、日日知非，日日改过 ——省察克治
“省察”，就 是对照职业道德 规范不断地反省 检查自身，找出 自己思想和行为 中的不足。
朗读教材第58页活动框中的文字材料，思考并回答问 题
探究问题
道德修养靠自律，还是靠他律？哪 个更重要？
慎独：使修养成为自觉
慎独：是指在没有外 界监督的情况下，即使 独自一人也能自觉遵守 道德规范，不做对国家 、对社会、对他人不道 德的事情。慎独既是一 种重要的道德修养方法 ，又是一种崇高的精神 境界。
“慎独” 案例
《杨震暮夜却金》
杨震四次调任荆州刺史、东莱太守。到郡上任的 时候，路过昌邑时，过去他曾推荐的荆州秀才王密 正在做昌邑的县令。晚上，王密去拜见杨震，怀中 揣了十斤金子，送给杨震 。杨震说：“我了解你， 你不了解我，这是怎么回事呢？”王密说：“这么 晚了，没有人能知道这件事。”杨震说：“天知道 ，神知道，我知道，你知道。怎么能说没人知道？ ”王密羞愧地退出去了。
小李在校时就对各种道德规范很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个 性，约束了自己的自由。参加工作后总是马马虎虎，大大咧咧，经常出 一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事对他有意见，领导多次批评 无效，只好将他辞退。
第三课 知荣辱 有道德
校召开全校师生表彰大会，每人奖励800元奖学金 。深圳市见义勇为基金会特别给予两位同学没人1 万元奖金。两位同学当场表示，将拿出部分奖金去 资助两名贵州贫困中学生读完高中。
2、道德的分类：
根据道德具体调整的社会关系的差异，分为： （1）社会公德 （2） 职业道德 （3）家庭美德 （4） 个人品德
案例1
2011年
8月26日中午1时左右，如皋市公安局交巡警 大队石庄中队接到报警，称一辆大巴车在石庄镇境内 的张黄立交桥上，将一名蹬三轮车的老人撞倒后逃逸 。报警人就是倒地受伤的老太的儿子。 民警随后赶到现场并展开调查，老人的儿子称，当时 他不在现场，但邻居打电话告诉自己，母亲被一辆大 巴车撞到的。而大巴车将老人扶起后就走了。“肯定 是大巴车撞的”，老人的儿子说。而在医院内接受治 疗的老太、81岁的石某，也对南通电视台记者坚称， 就是那辆大巴车将自己撞倒在地的。
一、做人以德为先
（一）走近道德
道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其 行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价 值取向，起判断行为正当与否的作用。 道德一词，在汉语中可追溯先秦思想家老子所 著《道德经》一书。在西方古代文化中，“道德 ”(Morality)一词起源于拉丁语的“Mores”，意为风 俗和习惯。 道德由一定社会的经济基础所决定，并为一定 的社会经济基础服务。人类的道德观念是受到后天一 定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。 不同的时代，不同的阶级往往具有不同的道德 观念。不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性 、所持的道德标准也常常有所差异。
但在“肇事者”、司机殷红彬那里，记者却听到了截
然相反的说法，当天中午12点半，殷红彬开车载着 乘客从石庄出发前往南通市区。12点34分，他驾驶 的大巴车开上了张黄立交桥。下桥时发现前方有辆三 轮车横在路面上，靠近后看清楚是一名老人被压在车 下，于是他靠边停车，自己和乘务员郁维贞立即跑下 去，将石老太搀扶起来。“当时我将老太太扶起来后 ，问她‘伤得怎么样’，她还说‘不要紧’。”殷红 彬说。因为要赶时间，殷红彬将老太交给了正好路过 此地的一位和老太相识的村民，但以为大巴车是肇事 车的村民却将殷红彬拦住“不让走”，怀疑是他撞了 人。 最后，在让对方记下自己车牌号后，殷红彬才重新开 车上路。“一路上心里都很压抑，为什么做好事还被 冤枉，得不到理解？”殷红彬对记者说。
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品知荣辱,有道德教学设计方案
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品知荣辱，有道德教学设计方案2014年广州市中职德育教研会学术年会参评作品“践行社会公德，我是一名合格的公民”活动教学设计南沙区岭东职业技术学校赖倩瑜课型:活动体验课型一、活动主题:(一)活动主题名称:践行社会公德，我是一名合格的公民(二)活动主题内容:高等教育出版社《职业道德与法律》第二单元知荣辱，有道德第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件第一框恪守道德规范加强道德修养——和谐社会里的社会公德 (三)活动对象分析:本次活动参与的班级是13平面设计班，本专业是我校计算机部新设置的专业，主要培养的是能从事平面广告设计、故事板设计、网店美工等方面的人才，其中，计算机软件操作能力、创新能力是本专业学生要培养的关键能力。
考虑到学生对计算机相关软件操作有一定的基础，因此在德育课的教学中我尽量发挥学生的专业优势，增强学生创新意识，培养学生创新能力和实践能力。
本班学生思维比较活跃，学习积极性高，有较强的表现欲，有部分学生胆量较大，课堂上积极配合老师。
因此，在本次教学活动设计中，我选取了贴近生活、贴近实际、贴近学生的学习内容，发挥学生主体作用，通过任务驱动法引导学生进行合作探究学习，充分满足学生的求知欲、表现欲。
二、活动设计思路社会、家庭、职业是人们活动的三大空间，社会公德、家庭美德、职业道德，是道德的三大领域。
本次活动的主题是围绕社会公德而展开的，社会公德与家庭美德、职业道德共同构成社会主义公民道德建设的三大着力点。
而公民道德建设必须从遵守社会公德这一最基本的行为准则抓起。
社会公德的主要规范看上去很简单，有点老生常谈的感觉，但这些最基本的行为准则又往往容易被我们所忽视，在我们校园里，就存在着不少违反社会公德的现象，我们中职学生社会公德现状不容乐观。
那么如何才能让“社会公德”深入人心，让大家能自觉自愿地去践行社会公德, 本次活动，我贯彻“以生为本”的教学理念，努力为学生创造一个体验、发现和创造的平台。
第2单元 知荣辱,有道德
1. 公民道德基本规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 2. 社会公德主要规范：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。 3. 职业道德主要规范：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。 4. 家庭美德主要规范：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
结合上述事例，说明爱岗敬业对事业发展的意义。
名人名言
如果没有德行，人类就是一种忙碌、有害和 可怜的生物，不会比任何一种渺小的害虫更 优越。
——弗兰西斯·培根
二、培养良好道德，促进个人发展、社会和谐
公民道德规范
公民道德规范是一个国家所有公民必须遵守和履行的道德规范的总和。它包括 道德核心、道德原则、道德的基本要求和一系列的道德规范。
公民道德规范主要由基本道德规范和社会公德规范、职业道德规范、家庭美德 规范构成。它涵盖了社会生活的各个领域，适用于不同社会群体，是每一个公民都 应该遵守的行为准则。
一、遵守道德规范，加强品德修养
※ 公民基本道德规范
2001 年，中共中央印发的《公民道德建设实施纲 要》将我国公民应当遵守、需要在全社会大力倡导
的基本道德规范概括为：爱国守法、明礼诚信、 团结友善、勤俭自强、敬业奉献。这一基本道
德规范既是对中国优良传统道德和中国革命道德传 统的继承和弘扬，又体现了新的时代条件下对道德 建设的新要求。
第二单元 知荣辱,有道德分解
孔子为学生开设了礼、乐、射、御、书、数等课 程，却不希望学生专注于技能，为什么？
孔子办学的目的在于培养品德高尚的人才，是以 德为先，所以技艺的掌握反而是次要的。
为什么人们一般会喜爱刘备、关 羽、张飞，却讨厌曹操？
刘、关、张曹操Fra bibliotek中国老百姓拥刘反曹是因为大
家不自觉地运用了道德评判。 凡是善的，人们会喜爱和赞扬； 凡是恶的，人们会反感和厌恶。
教师小结：对于历史上和生活中的 这些善与恶、正义与邪恶的事例， 人们总是会有一个评判的尺度与标 准，这就是道德。道德蕴含在我们 生活的每一天，体现在我们做的每 一件小事中。
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻， 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
士皆知有耻，则国家永无耻矣；士不知耻，为国之 大耻。
——龚自珍
文明礼貌 助人为乐 爱护公物 保护环境 遵纪守法
日本街头剪影（东京、横滨）
为什么我们居住的地方的公共卫生状况和日本相 比存在较大的反差？
公共卫生状况从一个侧面反映了国民公德水平。
中日两国公共卫生状况有较大差异的一个原因是国 民的社会公德水平不同。
尊老爱幼 男女平等 夫妻和睦 勤俭持家 邻里团结
李嘉诚的 故事给我们什么启示？
人无德不立，国无德不兴。 ——谚语
知荣辱学做人主题班会教案
知荣辱学做人主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解荣辱的概念，认识到荣辱对个人成长的重要性。
2. 培养学生正确的价值观，懂得自尊、自爱、自律。
4. 提高学生的道德素养，培养出品学兼优的学生。
二、教学内容1. 荣辱的定义与作用2. 自尊、自爱、自律的重要性3. 尊重他人的意义4. 道德素养的内涵5. 优秀学生的标准三、教学过程1. 导入：讲解荣辱的定义，引导学生认识到荣辱对个人成长的重要性。
2. 新课内容：讲解自尊、自爱、自律的含义，通过案例分析让学生深刻理解这些品质对于个人成长的意义。
3. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己在学校生活中如何做到自尊、自爱、自律的实例。
5. 案例分析：讲解道德素养的内涵，通过正反案例对比，让学生认识到提高道德素养的重要性。
6. 总结优秀学生的标准，激励学生努力提升自己，成为品学兼优的学生。
四、教学方法1. 讲授法：讲解荣辱、自尊、自爱、自律、尊重他人、道德素养等概念。
2. 案例分析法：通过正反案例，让学生深刻理解道理。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的实例，培养学生的表达能力。
4. 激励法：总结优秀学生的标准，激励学生努力提升自己。
五、教学评价1. 课后作业：布置关于自尊、自爱、自律、尊重他人、道德素养等方面的思考题，检验学生对知识点的掌握。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力等，了解学生的学习状态。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便对后续教学进行改进。
4. 长期跟踪：关注学生在日常学校生活中的表现，观察其是否真正具备自尊、自爱、自律等品质，以及是否能够尊重他人、提高道德素养。
六、教学准备1. 准备相关的PPT课件，涵盖荣辱、自尊、自爱、自律、尊重他人、道德素养等概念。
2. 收集正反案例，用于课堂分析和讨论。
3. 准备课后作业题，巩固所学知识点。
4. 制定评价标准，以便对学生的学习效果进行评估。
七、教学资源1. PPT课件：展示荣辱、自尊、自爱、自律、尊重他人、道德素养等概念。
知荣辱,厚道德行,文明修身的主题班会
知荣辱,厚道德行,文明修身的主题班会篇一：主题班会:知荣辱,厚道德行,文明修身尊敬的各位同学:大家好!今天我们在这里召开一个主题班会,主题是“知荣辱,厚道德行,文明修身”。
什么是“荣辱”?荣辱是指国家、社会和个人所重视的道德规范和价值观念,包括道德、礼仪、公德、私德等方面,是一种精神荣誉和社会地位的象征。
在我们的日常生活中,荣辱也扮演着非常重要的角色。
那么,我们应该如何面对荣辱呢?我们应该做到“知荣辱”。
这就要求我们不仅要了解国家和社会对于荣辱的定义和标准,还要熟悉自己的荣辱观,明确自己应该具备哪些荣辱观念,如尊重他人、诚实守信、勤奋努力等。
“厚道德行”是什么?“厚道”是指为人处世要诚实、正直、宽容、大度,要有同情心和爱心,尊重他人,不伤害他人。
而“德行”则是指一个人的内在修养和道德品质。
我们要培养自己的德行,做到言行一致,言出必行,做一个有道德、有担当的人。
“文明修身”是什么?“文明修身”是指培养自己的文明素养,包括尊重他人、保护环境、关心他人、文明用语等方面。
同时,我们还要提高自己的文化素养,不断学习新知识,增强自己的综合素质,做一个有文化、有内涵的人。
在现代社会,荣辱观念越来越深入人心,文明修身也变得越来越重要。
只有具备良好的道德素质和文明素养,才能更好地适应社会的发展,为社会的和谐稳定做出贡献。
最后,我希望我们每个人都能够认真思考自己的荣辱观和文明修身,从自身做起,做一个知荣辱、守德行、有文化的人,为社会和谐稳定、为祖国的繁荣富强做出自己的贡献。
谢谢大家!篇二：主题班会:知荣辱,厚道德行,文明修身尊敬的同学们:大家好!今天我们在这里举办一场主题班会,主题为“知荣辱,厚道德行,文明修身”。
什么是荣辱?荣辱是指国家、社会和个人所应该遵守的道德规范和行为准则。
荣辱不仅是个人行为的标准,也是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。
在我们的学习和生活中,我们都应该牢记自己的荣辱,做一个有道德、有担当、有素质的人。
第二单元 知荣辱 有道理
7
爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会是各 行各业共同遵守的职业道德基本规范，其中敬业、诚信是职业 道德规范的重点。 （一）爱岗敬业 1.乐业。就是要求我们要对自己所从事的工作培养起浓厚 的职业兴趣，由此而激发出强烈的认同感，荣誉心，保持乐观 向上的工作态度。 2.勤业。要求我们有忠于职守的工作责任心。 3.专业。是指集中精力、全神贯注、专心致志。 4.精业。就是要“干一行、爱一行、精一行”，成为本专业精 通业务的行家里手。
15 （五）会计道德规范 会计人员处于多元利益主体的中心，肩负着客
观、公正处理各方利益的艰巨重任。 1.爱岗敬业 2.诚实守信 3.廉洁自律 实践探究 4.客观公正 分析材料，谈谈你对“诚信考 5.坚持准则 场”的看法和感受。 6.提高技能 7.参与管理 8.强化服务
16
第五课
养成良好的职业行为习惯
当遵守的与其职业活动相适应的行为规范，是一定社会
中道德基本要求在不同的职业活动中所表现的特定行为 规范。
6
（一）职业道德特点 1.行业差别的特定性 2.表现形式的多样性 3.岗位需求的实用性 4.职业道德有强烈的纪律性 （二）职业道德的作用 1.调解作用 2.维护和提高本行业的信誉 3.促进本行业的发展 4.提高全社会的道德水平
4 （三）加强个人品德修养 1.有助于提升家庭美德、职业道德和社会 公德，有助 于奠定社会道德建设的基础。 2.有助于提高明辨是非、善恶、荣辱的能力，在人生行 程中使自己少走弯路、确保人生方向的正确。 3.有助于树立积极的职业态度，使自己扎扎实实做好本 职工作，从而促进职业的成功、人生价值的顺利实现。 4.加强个人品德修养是人生的必修课。
2.推动物质文明建设最终还是要靠职业道德
中华民族传统就有推崇道德楷模的好习惯，“见
第三课知荣辱有道德
作业：
• 1、P36 第2题 • 2、高尚道德为什么能推动社会和谐？
说一说：
• 自己在尊老爱幼、邻里团结方面是 怎么做的？
• 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。 ———李商隐
六、和谐社会里的社会公德
• 基本规范：文明礼貌、助人为乐、爱护公 物、保护环境、遵纪守法。
• 其具有维护公众利益和公共秩序、保持社 会稳定的作用。
• 遵守公德，人人有责。
调查显示，当前青少年中存在着道 德滑坡现象，表现在：
八、引领人生发展，促进社会和谐
• 1、良好道德促进人生发展； • 2、高尚道德推进社会和谐。
• 某县推行道德评议工作。村村设立道德评议机构， 不断完善评议制度，建立家庭和个人评议档案。 一村民在建房过程中，地基高出了村子规定，村 评议协会及时上门评议，该村民心服口服，主动 降低地基高度，并表示以后严格遵守乡规民约。 实行道德评议之后，背地里说三道四，搬弄是非 的少了，开诚布公，公开评论的多了，极大地改 善了当地农村的生产、生活次序。
• 结合上述事例，说明人们是以什么标准来评价社会生活 行为的？ • 我国公民应当遵守哪些基本的道德规范？
四、公民基本道德规范
• 十二字规范：爱国守法、明礼诚信、团结 友善、勤俭自强、敬业奉献。
• 其核心是为人民服务，体现“我为人人， 人人为我”的思想。
五、幸福生活中的家庭美德
• 基本规范：尊老爱幼、男女平等、夫妻和谐、勤俭 持家、邻里团结。
丁丁现象在人车如流的街头一男青年将一位老太太撞倒后扬长而去一名叫丁丁的年轻人拨开围观的人群将老人扶起询问伤情和母亲一起把老人送进了医院并打电话通知了老太太的亲属
第二单元 知荣辱 有道德
第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
“知荣辱、树新风、促和谐”主题班会教案
知荣辱、树新风、促和谐主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解知荣辱、树新风、促和谐的意义和重要性。
2. 培养学生具备正确的价值观和道德观，增强自尊心、自信心和荣辱感。
3. 引导学生积极参与社会公益活动，传承中华优秀传统文化，推动社会和谐发展。
二、教学内容1. 知荣辱：讲解荣辱的概念，分析荣辱对个人和社会的影响，引导学生正确看待自己和他人的荣辱。
2. 树新风：介绍新风的内涵，强调树立新风的重要性，引导学生从自身做起，践行文明礼貌、诚实守信、勤奋好学等良好风气。
3. 促和谐：讲解和谐社会的概念，分析和谐社会的重要性，引导学生积极参与社会建设，促进人际关系的和谐。
4. 传承中华优秀传统文化：介绍中华优秀传统文化的特点和价值，引导学生热爱和传承中华优秀传统文化。
5. 参与社会公益活动：讲解社会公益活动的意义，引导学生积极参与社会公益活动，培养社会责任感和公民意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解知荣辱、树新风、促和谐的概念和重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确看待荣辱，树立新风。
3. 小组讨论法：分组讨论如何传承中华优秀传统文化，促进社会和谐。
4. 实践活动法：组织学生参与社会公益活动，培养实践能力和社会责任感。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考知荣辱、树新风、促和谐的意义。
2. 讲解知荣辱：讲解荣辱的概念，分析荣辱对个人和社会的影响。
3. 讲解树新风：介绍新风的内涵，强调树立新风的重要性。
4. 讲解促和谐：讲解和谐社会的概念，分析和谐社会的重要性。
5. 讲解传承中华优秀传统文化：介绍中华优秀传统文化的特点和价值。
6. 讲解参与社会公益活动：讲解社会公益活动的意义。
7. 案例分析：分析典型案例，引导学生正确看待荣辱，树立新风。
8. 小组讨论：分组讨论如何传承中华优秀传统文化，促进社会和谐。
9. 实践活动：组织学生参与社会公益活动。
10. 总结：总结本次班会的内容，强调知荣辱、树新风、促和谐的重要性。
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品知荣辱,有道德教学设计方案
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品知荣辱，有道德教学设计方案2014年广州市中职德育教研会学术年会参评作品“践行社会公德，我是一名合格的公民”活动教学设计南沙区岭东职业技术学校赖倩瑜课型:活动体验课型一、活动主题:(一)活动主题名称:践行社会公德，我是一名合格的公民(二)活动主题内容:高等教育出版社《职业道德与法律》第二单元知荣辱，有道德第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件第一框恪守道德规范加强道德修养——和谐社会里的社会公德 (三)活动对象分析:本次活动参与的班级是13平面设计班，本专业是我校计算机部新设置的专业，主要培养的是能从事平面广告设计、故事板设计、网店美工等方面的人才，其中，计算机软件操作能力、创新能力是本专业学生要培养的关键能力。
考虑到学生对计算机相关软件操作有一定的基础，因此在德育课的教学中我尽量发挥学生的专业优势，增强学生创新意识，培养学生创新能力和实践能力。
本班学生思维比较活跃，学习积极性高，有较强的表现欲，有部分学生胆量较大，课堂上积极配合老师。
因此，在本次教学活动设计中，我选取了贴近生活、贴近实际、贴近学生的学习内容，发挥学生主体作用，通过任务驱动法引导学生进行合作探究学习，充分满足学生的求知欲、表现欲。
二、活动设计思路社会、家庭、职业是人们活动的三大空间，社会公德、家庭美德、职业道德，是道德的三大领域。
本次活动的主题是围绕社会公德而展开的，社会公德与家庭美德、职业道德共同构成社会主义公民道德建设的三大着力点。
而公民道德建设必须从遵守社会公德这一最基本的行为准则抓起。
社会公德的主要规范看上去很简单，有点老生常谈的感觉，但这些最基本的行为准则又往往容易被我们所忽视，在我们校园里，就存在着不少违反社会公德的现象，我们中职学生社会公德现状不容乐观。
那么如何才能让“社会公德”深入人心，让大家能自觉自愿地去践行社会公德, 本次活动，我贯彻“以生为本”的教学理念，努力为学生创造一个体验、发现和创造的平台。
第二单元 知荣辱,有道德
第二单元知荣辱，有道德第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件一、良好的道德推进社会和谐发展1、道德的含义人类特有的调节人与人、人与社会及人与自然之间关系的行为规范，是以善恶为判断标准的社会准则。
2、我国公民的基本道德规范：爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献3、社会公德是公民生活最基本的行为规范，是社会生活最起码的道德要求。
它的主要内容是：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
4、个人如何加强社会公德建设？自觉遵守社会公德，尊重和关心他人，严格要求自己，从大处着眼，从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个良好公德意识和文明习惯的好公民。
5、高尚道德对社会发展有什么作用？（1）有利于先进生产力的发展。
（2）有利于促进社会文化的发展。
（3）能够调整人际关系，维护社会秩序，保持社会稳定，推进社会和谐。
6、高尚道德为什么能够推进社会和谐？（1）道德通过教育、师范、激励和社会舆论评价等形式，为人们提供“应当”和“不应当”的模式与标准，规范人际交往行为，协调人际关系，化解矛盾，增进团结。
（2）道德还可以在全社会形成共同的思想观念、行为准则和评价标准，促使全体社会成员同心同德，维护社会的安定、团结、和谐和稳定、二、良好道德促进家庭幸福和人生发展1、幸福生活中的家庭美德基本规范：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
2、成长路上的个人品德：（1）个人品德有：社会公德、职业道德、家庭美德（2）为什么说加强个人品德修养是人生的必修课？①有助于提升家庭美德、职业懂得和社会公德。
②有助于奠定全社会道德建设的基石。
③有利于保持身心健康、塑造完美的人格。
④有利于促进事业成功。
3、良好道德促进人生发展（为什么）（1）良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展。
（2）良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。
（3）良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。
“知荣辱、树新风、促和谐”主题班会教案
“知荣辱、树新风、促和谐”主题班会教案第一章：知荣辱1.1 教学目标让学生理解知荣辱的含义，认识到知荣辱对于个人成长和社会进步的重要性。
培养学生树立正确的价值观，增强自尊心和羞耻感。
1.2 教学内容讲解知荣辱的概念和内涵。
分析知荣辱在个人成长中的作用。
探讨如何树立正确的价值观和道德观念。
1.3 教学活动小组讨论：让学生分享对知荣辱的理解和体会，讨论知荣辱在个人成长中的重要性。
案例分析：分析一些典型例子，让学生学会辨别是非，树立正确的价值观。
小组分享：每个小组选择一个关于知荣辱的案例，进行分享和讨论。
1.4 教学评价观察学生在小组讨论中的参与程度和表达情况，评估学生对知荣辱的理解和认识。
学生作业：让学生写一篇关于如何树立正确的价值观和道德观念的短文，评估学生的理解和应用能力。
第二章：树新风2.1 教学目标让学生理解树新风的含义，认识到树新风对于个人成长和社会进步的重要性。
2.2 教学内容讲解树新风的含义和内涵。
分析树新风在个人成长中的作用。
2.3 教学活动小组讨论：让学生分享对树新风的understanding and experience，讨论树新风在个人成长中的重要性。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟树新风的行为习惯和道德品质。
小组分享：每个小组选择一个关于树新风的案例，进行分享和讨论。
2.4 教学评价观察学生在小组讨论中的参与程度和表达情况，评估学生对树新风的understanding and application.第三章：促和谐3.1 教学目标让学生理解促和谐的含义，认识到促和谐对于个人成长和社会进步的重要性。
培养学生树立和谐相处的价值观，增强人际关系的和谐性。
3.2 教学内容讲解促和谐的含义和内涵。
分析促和谐在个人成长中的作用。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分享对促和谐的理解和体会，讨论促和谐在个人成长中的重要性。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟和谐相处的行为和沟通技巧。
小组分享：每个小组选择一个关于促和谐的案例，进行分享和讨论。
“恪守道德规范,加强道德修养”教学设计
“恪守道德规范，加强道德修养”教学设计广州市花都区理工职业技术学校程允华一、教学内容分析1、使用教材：中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》2、教学内容：第二单元知荣辱，有道德第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件第一框恪守道德规范，加强道德修养3、教学内容分析：本课内容主要是牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养。
教育学生要做讲道德的人，从小事做起，持续不断的在学习和职业生涯中提升道德境界。
在前一个章节中学习了学生要学礼仪讲文明，在本节课中学习的内容将上升到道德层面。
二、学情分析1、教学对象：中职一年级学生2、认知能力：中职学生的分析、理解能力水平不高，社会生活经验不足，学生的道德意识薄弱，对一些社会现象缺乏感性认识。
3、学习态度：中职生有较高的好奇心与求知欲，个性鲜明、思维活跃，有表现的欲望，但学习的主动性较差，注意力较难集中。
结合以上分析，教学设计以“学生学”为核心，以引导学生分析、讨论为主要教学方式。
教学中遵循教学规律，贴近学生特点，激发学生学习兴趣，促使学生能积极主动地学习，能够有效地吸收和运用知识。
三、教学目标1、认知目标了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。
2、情感态度观念目标认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修课。
3、运用目标自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。
四、教学重点、难点1、教学重点：公民基本道德规范、社会公德基本规范的主要内容、加强个人品德修养是人生的必修课2、教学难点：家庭美德基本规范的主要内容五、教学方法1、教法：情境教学法、案例分析法、提问法2、学法：小组探究法、讨论法六、教具准备黑板、电脑平台七、教学过程八、板书设计一、恪守道德规范，加强道德修养1、道德的特点道德是以善恶为判断标准；以社会舆论、内心信念、传统习俗等来维系；道德的内容因时代的不同会有所变化。
知荣辱有道德单元分析《知荣辱,有道德》单元教学设计说明
知荣辱有道德单元分析《知荣辱，有道德》单元教学设计说明《知荣辱，有道德》单元教学设计说明一、单元教学目标认知目标：了解有关道德、职业道德的有关内容，理解道德和职业道德的作用、涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼。
情感态度观念目标：树立自觉遵守道德和职业道德的意识、掌握道德修养的方法。
运用目标：自觉辨析社会生活中关于道德和职业道德的不同思潮、纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为，不断提高自己的道德修养。
二、教学内容1．感受道德之美（1）了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。
（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加强个人品德修养是人生的必修课，良好道德是人生发展、社会和谐的重要条。
2．恪守职业道德（1）了解职业道德的特点，理解职业道德的作用，增强遵守职业道德的情感。
（2）懂得爱岗敬业的意义，理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行爱一行、专一行的理念。
（3）了解诚实守信、办事公道的基本要求，理解诚信和公道的意义，培养诚实、守信、公道的品质。
（4）了解服务群众、奉献社会的基本要求，懂得服务、奉献的意义，增强热情服务、无私奉献的意识；理解职业活动中的各种腐败现象的严重危害性和反腐倡廉的意义，增强廉洁意识。
3.提升道德境界（1）了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，运用内省的方法，提升职业道德境界。
（2）学习职业道德榜样，从小事做起涵养职业道德，在实践中逐步养成良好的职业行为习惯。
三、教学重点与难点1.了解社会公德和家庭美德的基本规范，理解社会公德和家庭美德的作用，树立正确的道德观，自觉践行社会公德和家庭美德的要求，纠正自己的不良行为，做有道德的人。
2.了解道德和职业道德的内涵，理解为什么要在职业活动中遵守职业道德，懂得爱岗敬业的意义，培养“干一行，爱一行”的意识。
3.了解职业道德养成的内涵和作用，懂得职业道德的养成需要在实践中锤炼的道理，不断提高自己的道德修养。
品德与社会《阳光少年知荣辱》教学设计
品德与社会《阳光少年知荣辱》教学设计品德与社会《阳光少年知荣辱》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第三课《阳光少年知荣辱》。
学情分析知荣明耻是指导学生树立正确的是非观、荣辱观教育的重要内容。
小学高年级的学生具有一定的辨别是非的能力、有羞耻感，渴望得到同伴及身边人的赞许和认可。
但因顾及面子，他们有时爱慕虚荣，常常会用不真实的言行遮掩自己的错误，缺乏正确看待错误的心态和积极面对错误和勇气。
针对学生的心理特点和认知情况，本课确定的教学重点是：懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
教学难点是：比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做，以良好的言行维护自己的名誉。
在突破重难点的过程中，教师应注意：通过交流、分析身边的人知荣明耻的行为背后的认识和思考，比较不同行为与个人名誉的关系，不断形成对荣辱观的正确认识，从思想、行动上认识到应通过良好的言行维护自己的名誉。
设计思路品德与生活课程是活动型综合课程，课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教和学的中介。
本单元教学设计注意突出“四性”：目的性、过程性、针对性和开放性。
依据教学目标，让学生真正在活动中体验，感受，感知，感悟；针对学生行为上的误区，认识上的盲点，分步骤的进行引导；注意课内外学习活动的有机结合，帮助学生获得彼此联系的，不断促进学生道德认知和道德情感的升华。
教学目标情感态度价值观：懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
能力：学会反省自己的生活行为。
知识：知道犯错误后的自责就是有羞耻心的表现，明白羞耻心的重要性；明白“好口碑”就是好名声，要爱惜自己的名誉。
教学重点懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。
教学难点比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做，以良好的言行维护自己的名誉。
知荣辱 有道德
②找一找自己在个人品德修养方面还有哪些不足。
③小组合作，开发一份《个人品德修养计划》。
-
课堂小结
可以从知识方面进行盘点，如：“通过今天的学习，我 知道了家庭道德的基本规范有……”
也可以从情感方面进行盘点，如：“通过今天的学习， 我对父亲有了新的认识……”，“通过今天的学习，我对 自己以前的某件事表示懊悔”，“通过今天的学习，我 想对妈妈说……”。
①请你评论一下插队男生的行为。
②结合此事，说明在公共场所和公共生活中为什么要 遵守社会公德。
-
学以致用
周恩来的七条修身要则：①加紧学习；②努力工作；③习作合 一；④要与自己和他人的一切不正确的思想意识作原则上坚决 的斗争；⑤适当地发扬自己的长处，具体地纠正自己的短处； ⑥永远不与群众隔离，向群众学习；⑦健全自己身体，保持合 理的规律生活，这是自我修养的物质基础。
此事引起媒体广泛讨论，对丁丁表达赞扬与支持，对老 太太及亲属进行批评与谴责，在人们的心目中树立起善 与恶的标尺，净化了人们的心灵。
肇事逃逸的年轻人受到震撼，给报社写信承认自己的过 失，检讨自己的行为。
①：大家是以什么标准来判断这些生活现象的？ ②：我国公民应当遵守的基本道德规范有哪些？
案例分析
-
辩论： 正方：勤俭持家应提倡； 反方：勤俭持家已过时。
互动在线
互动在线：小组合作，总结一个《 和睦邻里十宜十忌》。
谈体会：处理邻里关系，最重要的 是什么？
-
辩题④：多劳多得，凭本事吃饭，奉献观念已过时。
-
案例3
探究问题：结合漫画，谈谈加强社会公德建设的必要性。
和谐社会里的社会公德
-
1பைடு நூலகம்
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
知荣辱有道德单元分析《知荣辱，有道德》单元教学设计说明《知荣辱，有道德》单元教学设计说明一、单元教学目标认知目标：了解有关道德、职业道德的有关内容，理解道德和职业道德的作用、涵养职业道德要从小事做起，在实践中锤炼。
情感态度观念目标：树立自觉遵守道德和职业道德的意识、掌握道德修养的方法。
运用目标：自觉辨析社会生活中关于道德和职业道德的不同思潮、纠正自己不符合职业道德规范要求的不良行为，不断提高自己的道德修养。
二、教学内容1．感受道德之美（1）了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。
（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加强个人品德修养是人生的必修课，良好道德是人生发展、社会和谐的重要条。
2．恪守职业道德（1）了解职业道德的特点，理解职业道德的作用，增强遵守职业道德的情感。
（2）懂得爱岗敬业的意义，理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行爱一行、专一行的理念。
（3）了解诚实守信、办事公道的基本要求，理解诚信和公道的意义，培养诚实、守信、公道的品质。
（4）了解服务群众、奉献社会的基本要求，懂得服务、奉献的意义，增强热情服务、无私奉献的意识；理解职业活动中的各种腐败现象的严重危害性和反腐倡廉的意义，增强廉洁意识。
3.提升道德境界（1）了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，运用内省的方法，提升职业道德境界。
（2）学习职业道德榜样，从小事做起涵养职业道德，在实践中逐步养成良好的职业行为习惯。
三、教学重点与难点1.了解社会公德和家庭美德的基本规范，理解社会公德和家庭美德的作用，树立正确的道德观，自觉践行社会公德和家庭美德的要求，纠正自己的不良行为，做有道德的人。
2.了解道德和职业道德的内涵，理解为什么要在职业活动中遵守职业道德，懂得爱岗敬业的意义，培养“干一行，爱一行”的意识。
3.了解职业道德养成的内涵和作用，懂得职业道德的养成需要在实践中锤炼的道理，不断提高自己的道德修养。
四、教学方法为了实现本单元的教学目标，促进学生对教学重点的把握和教学难点的突破，我在教学方法的运用上以建构主义教学理论为支撑，同时结合探究教学模式和案例教学模式，从学生实际认知水平和思维能力出发，坚持启发式原则、循序渐进和因材施教的原则，使新认知的建构完全建立在学生自主思考的基础上，教师则起到指导、点拨和促进的作用。
在教法上比较集中地运用了案例法、探究法、情景创设法和讲授法，学法上比较集中地运用了分析归纳法、讨论法和比较法。
由于本单元有部分教学内容很抽象，学生的抽象思维能力不强，所以在教学中恰当地采用了设问—讲授法、讲授—讨论法等方法，当然，讲授只是一种形式，其实质仍然要通过语言来启发学生思维，促使新认知的自主建构。
五、课时安排第二单元教学内容按照教学大纲的要求应该在8课时内完成。
序号教学内容课时1 感受道德之美做人以德为先第一课时有德幸福常伴第二课时2 恪守职业道德我爱岗，我敬业第一课时我诚信，我公道第二课时我奉献，我快乐第三课时守行规，增光彩第四课时3 提升道德境界让职业道德永驻我心第一课时在职业实践中锤炼第二课时教案一：第三课《感受道德之美》教学内容第三课第一框做人以德为先课时第一课时教学目标认知知道道德的含义及其特点；了解道德的分类；理解公民基本道德规范的要求；知道社会公德、家庭美德的主要内容。
情感态度观念以遵守道德为荣，以违背道德为耻；认同公民基本道德规范的要求；树立自觉遵守社会公德的意识，憎恶违反社会公德的行为；培养自觉遵守家庭美德、建设和谐家庭的意识。
运用在现实生活中，能够分辨遵守道德和不守道德的行为；自觉践行公民基本道德规范的要求；在社会生活中，自觉遵守社会公德的各项要求；在家庭生活中，自觉践行家庭美德的要求。
教学重点与难点教学重点：社会公德、家庭美德基本规范的内容与要求。
教学难点：践行社会公德、家庭美德基本规范。
教学方法案例教学法、情景教学法、小组合作学习教学法等。
教学准备教师：准备多媒体课；搜集相关案例资料；为小组合作教学的开展将学生分成四大组；布置两位学生阅读文花枝、丛飞的事迹，为讲故事做好准备。
学生：预习课文，查阅并搜集与道德内涵有关的资料，做好发言准备；学生准备讲故事。
教学过程教学环节主要内容教学活动教师学生创境激趣 PPT展示故事：有缺陷的产品就是废品引导学生思考：张瑞敏获得成功的原因是什么？他教给我们什么做人的道理？点评学生发言，总结归纳出：张瑞敏获得成功的主要原因是时刻不忘职业操守，这告诉我们道德是做人的基本品德，是为人做事之本。
阅读PPT展示的张瑞敏的故事，材料单元导语中的案例，积极思考PPT出示的问题引**理任务一：走近道德。
1.道德蕴含在我们的生活之中。
2.道德的含义及其特点。
指导学生阅读教材：书本30页引导学生思考：这些职校学生的言行“美”吗？美在何处？说说你所就读的学校、班级，那些言行你觉得“美”，哪些言行你觉得“不美”？教师归纳：道德并不空洞抽象，道德就蕴含在我们做的每一小事之中，融汇在我们生活的每一天之中。
展示漫画：坐着说话不腰疼。
随口吐痰引导学生思考：你遇到过这样的情况吗？结合漫画说说你对道德含义及其特点的理解。
教师归纳：道德是人类特有的调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。
将道德与法律进行比较，帮助学生理解道德的特点，把握道德与法律的区别，做到自觉律己，自觉内化道德规范。
道德的特点：以善恶为判断的社会准则，以社会舆论、传统习惯、内心信念来维系，内容因时代不同会有所变化。
认真阅读教材第30页活动框中的文字材料，细细体会这所职校学生言行举止的“美丽”之处，针对PPT出示的问题进行小组讨论，小组代表发言、其他学生倾听、观看、思考。
学生小组讨论，思考，回答。
任务二：公民基本道德规范。
（1）加强公民道德建设的重要意义。
（2）公民基本道德规范的要求。
（3）“八荣八耻”的实践意义。
展示图片：不遵守公民基本道德行为面面观。
引导学生思考：你身边发生过类似的事吗？你知道公民基本道德规范的涵义、内容和要求吗？说说公民遵守基本道德规范的重要性。
教师归纳：公民基本道德规范，它涵盖了社会生活的各个领域，实用于不同的社会群体，是每一个公民都应该遵守的行为准则。
请学生讲故事：全国道德模范文花枝和丛飞的事迹指导学生阅读教材：书本32至33页的“链接” 引导学生思考：公民基本道德规范的主要内容是什么？教师归纳：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤奋自强，敬业奉献。
懂得遵守公民基本道德规范是实现社会和谐的基础，以实际行动向道德模范学习。
播放歌曲：八荣八耻歌引导学生了解：社会主义荣辱观即“八荣八耻”的内容特点，以及在社会生活中实践“八荣”的意义。
学生认真观看四幅漫画，体会其中的寓意学生积极思考，展开小组讨论。
每个小组选派代表发言。
听全国道德模范文花枝和丛飞的事迹，阅读教材第32页～33页的“链接”内容。
学生积极思考，进行小组讨论。
每个小组选派代表回答。
听“八荣八耻”歌，振奋精神，在道德生活中自觉践行“八荣八耻”。
任务三：社会公德和家庭美德。
（1）社会公德含义、主要内容及遵守社会公德的重要作用。
（2）家庭美德含义、主要内容及维护邻里友情的意义。
展示故事：小悦悦事。
引导学生思考：怎样看待小悦悦的现象？什么是社会公德以及遵守社会公德有什么意义？教师归纳：社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为规范。
它是公民生活最基本的行为规范，是社会生活最起码的道德要求，也是衡量社会文明程度的标志。
展示社会公德的内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法指导学生阅读教材并展示漫画：公德的距离引导学生思考：结合自身实际，说说作为一名职校生该将社会公德落实于行动。
教师归纳：养成遵守社会公德的习惯，做到“我为人人”，遇难相帮，见危相救，热心公益，从小事做起，从现在做起。
强调并提醒学生，养成遵守社会公德的习惯不仅要从小事做起，更要从现在做起，要将理论付诸于实践，要将所学知识变为实际行动。
要让学生懂得：个人文明提升一小步，社会文明前进一大步。
指导学生阅读教材：第34～35页活动框文字材料、正文以及“链接”内容。
引导学生思考：在你的心目中，和谐家庭是什么样的？俗话说，“远亲不如近邻”，“家和万事兴”。
结合教材中的案例，谈谈构建幸福美满的家庭、和谐的邻里关系。
教师归纳：我国倡导的家庭美德的主要内容，家庭美德对家庭和睦、家人安康以及邻里和谐的重要作用。
学生积极思考，展开小组讨论。
每个小组选派代表发言，其他学生倾听、思考。
看漫画并仔细阅读教材第34页“链接”内容，针对PPT出示的问题进行小组讨论，各组推选一名代表准备发言。
小组学生代表发言，其他学生倾听、思考。
仔细阅读教材第34～35页活动框文字材料、正文以及“链接”内容，感受并体会其中情境。
学生积极思考，开展小组讨论。
各小组选派代表发言，进行讨论。
课堂小结1.教师引导：请一名学生进行课堂小结。
2.总结归纳: 在教师的引导下，由一至两名学生根据板书思考归纳本课所学知识。
课堂练习 PPT展示：（1）单项选择：《学习指导》第17页第1、2题。
（2）多项选择：《学习指导》第19页第1、2题。
（3）简答：说说你对教材第33页龚自珍“士皆有耻，则国家永无耻矣；士不知耻，为国家之大耻”名言的理解。
（4）各抒己见：阅读教材第33页活动框的文字材料，说说你对发放“爱心卡”的看法和加强社会公德教育的好建议。
遵守社会公德，你准备怎么从自我做起？学生积极思考、讨论。
体验导行布置作业。
用PPT出示：（1）辨析：《学习指导》第21页第2题；（2）案例分析：《学习指导》第23页第1题；（3）养成训练：《学习指导》第28页第2题。
记录作业，课后认真完成。
教学反思1.成功之处⑴教学内容浅显易懂。
根据学生的认知水平，结合学生的专业特点，对教材内容进行了较好的处理，学生参与度较高。
⑵教学形式灵活多样。
设置观看视频、欣赏图片、模拟导游、问题讨论等活动环节，激发了学生的学习热情，课堂氛围较好。
⑶资源整合合理有效。
充分利用了本校的德育资源，极大调动了学生学习的积极性和主动性。
⑷实践体验贯彻始终。
不仅在课堂上设置多项活动环节，而且在课外引导学生参与实践活动。
2.存在不足问题讨论过程中学生参与度较高，但发言质量有待提高。
本课采用了小组合作学习法，少数学生未能解决好小组内同学合作与自主学习之间的关系，将学习任务交给小组代表。
3.改进措施加强对学生课前自主学习的指导，课下多与学生沟通交流，把握好课堂教学节奏。
教学是一门艺术，也是一门科学。
由于本人水平有限，不足之处敬请批评指正! 教学内第三课第二框有德幸福常伴课时第二课时容教学目标认知理解道德的作用，知道良好道德是人生发展、社会和谐的重要条。
情感态度观念崇尚道德高尚的人，追求高尚的道德人格。