运输与配送课程教案
2.2认识物流与配送公开课教案教学设计课件资料
（四）配送概述
2.特点
1）“配"和"送"有机结合
2）一种特殊的送货方式
3）物流末梢，直接面向顾客
4）低成本、优质服务为宗旨
3.配送与物流的比较
1）从辐射范围来看，配送辐射范围小，一般在一定区域范围内；而物流辐射范围大，可以是全球性的。
2）从包含的具体业务功能要素来看，配送通常主要涉及的是运输、储存、装卸搬运、包装、分拣、流通加工、物流信息处理及一些增值服务；而物
流不仅包括这些功能要素，还包括商流、资金流和国际物流等。
3）从处理的流体来看，配送具有多品种、小批量、多批次等特点；物流具有少品种、大批量、少批次等特点。
（五）课堂小结
1.物流作业图
2.物流的功能、分类
3.配送的定义
4.配送与物流的区别
三、作业
1.抄写配送的定义
2.写出配送与送货的区别。
课后反思。
配送说课教案模板范文
一、说教材1. 课题：《配送管理》2. 教材来源：本节课内容选自《物流管理》教材，是物流管理专业核心课程的一部分。
3. 教材地位与作用：配送管理是物流管理中的重要环节，通过学习本节课，使学生掌握配送的基本概念、配送模式、配送策略、配送成本控制等内容，为今后从事物流管理工作奠定基础。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解配送的基本概念、配送模式、配送策略；（2）掌握配送成本控制的方法和技巧；（3）能够运用所学知识分析实际配送案例。
2. 过程与方法目标：（1）通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力；（2）通过课堂练习，提高学生的实际操作能力。
3. 情感与价值观目标：（1）激发学生对物流管理专业的兴趣，培养学生对物流行业的热爱；（2）培养学生具备团队协作精神，树立正确的职业价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）配送的基本概念、配送模式、配送策略；（2）配送成本控制的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）配送成本控制的方法在实际应用中的运用；（2）如何根据不同企业特点选择合适的配送模式。
四、说教法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣；2. 结合案例分析，让学生在实际情境中掌握配送管理知识；3. 采用小组讨论、课堂练习等方式，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
五、说学法1. 引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维敏捷性；3. 通过课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
六、说教学过程1. 导入新课：通过展示配送现场图片，引导学生了解配送的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）配送的基本概念、配送模式、配送策略；（2）配送成本控制的方法和技巧。
3. 案例分析：（1）展示实际配送案例，引导学生分析案例中的配送策略；（2）小组讨论，让学生提出改进配送策略的建议。
4. 课堂练习：（1）布置课堂练习题，让学生运用所学知识解决问题；（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
物流配送教学教案模板范文
课程名称：物流配送实务授课班级： [班级名称]授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期]教学目标：1. 知识目标：- 理解物流配送的基本概念、分类和特点。
- 掌握物流配送的流程、模式和技术。
- 了解物流配送的成本控制和管理方法。
2. 能力目标：- 培养学生分析物流配送问题的能力。
- 提高学生运用物流配送理论解决实际问题的能力。
- 增强学生的团队协作和沟通能力。
3. 素质目标：- 培养学生的敬业精神和职业道德。
- 提高学生的创新意识和实践能力。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
教学内容：一、物流配送概述1. 物流配送的定义和作用2. 物流配送的分类和特点3. 物流配送的发展趋势二、物流配送流程1. 收货作业2. 配货作业3. 发货作业4. 运输作业5. 送达作业三、物流配送模式1. 直达配送2. 分散配送3. 共同配送4. 混合配送四、物流配送技术1. 仓储技术2. 运输技术3. 信息技术五、物流配送成本控制与管理1. 成本控制方法2. 管理措施3. 案例分析教学方法：1. 讲授法：系统讲解物流配送的基本理论和实践知识。
2. 讨论法：组织学生就实际问题进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 案例分析法：通过实际案例分析，使学生更好地理解物流配送的运作和管理。
4. 角色扮演法：模拟物流配送的实际场景，提高学生的实践操作能力。
教学过程：一、导入- 通过案例引入，激发学生的学习兴趣。
二、讲解- 讲解物流配送的基本概念、分类、特点和发展趋势。
三、案例分析- 分析典型案例，引导学生理解物流配送的实际操作。
四、讨论- 围绕案例，组织学生进行讨论，提出问题和解决方案。
五、实践操作- 组织学生进行角色扮演，模拟物流配送的实际流程。
六、总结- 总结课程内容，强调重点和难点。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生的课堂表现，包括提问、回答问题、参与讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，包括案例分析报告、物流配送方案设计等。
《配送基础》教学教案
《配送基础》教学教案配送基础教学教案一、目标教学目标是帮助学生理解配送的基本概念和流程，并提供相关实践经验，使学生能够独立管理和执行配送任务。
二、教学内容1. 配送概述- 配送的定义和目的- 配送与收货、存储和运输的关系2. 配送流程- 订单处理和确认- 货物分拣和包装- 运输及交付- 跟踪和确认3. 配送技术和工具- 电子数据交换（EDI）- 全球定位系统（GPS）- 无人机和自动化设备4. 配送管理和优化- 运输成本控制- 路线优化和配送调度- 客户满意度管理- 库存管理和货物跟踪三、教学方法1. 讲授：通过讲解配送基础理论和实践经验，介绍教学内容。
2. 讨论：引导学生参与讨论，分享自己的观点和经验。
3. 实践：组织学生进行配送案例分析和实际操作，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
4. 小组作业：分成小组，要求学生在小组内进行配送管理和优化方案的制定，并进行报告和讨论。
5. 考核：通过小组作业、课堂测试和期末考试等方式对学生进行综合评价。
四、教学评估1. 参与度：评估学生在课堂讨论和实践环节的积极程度。
2. 小组作业：评估学生在配送管理和优化方案制定方面的能力。
3. 课堂测试：评估学生对配送基础知识的掌握程度。
4. 期末考试：综合评估学生在整个教学内容方面的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：- "配送管理基础" by 张明，出版社：XX出版社，年份：XXXX- "物流与配送" by 王亮，出版社：XX出版社，年份：XXXX2. 多媒体资料：PPT、视频等配套教学材料。
3. 案例和实践材料：提供真实的配送案例和实践材料，供学生分析和讨论。
六、教学安排- 第1周：配送概述- 第2周：配送流程（订单处理和确认）- 第3周：配送流程（货物分拣和包装）- 第4周：配送流程（运输及交付）- 第5周：配送流程（跟踪和确认）- 第6周：配送技术和工具- 第7周：配送管理和优化- 第8周：小组作业报告和讨论- 第9周：复和考核七、教学反馈与改进1. 学生反馈：定期收集学生对教学内容和教学方法的反馈意见。
《运输与配送》课程设计指导书
《运输与配送》课程设计指导书一、课程设计的目的与任务本课程设计应使学生从物流的角度，尤其是从运输与配送的基本原理和方法出发，进一步掌握运输与配送的有关概念、方法和技巧。
通过对物流与供应链管理的模拟实习平台的操作，通过本软件系统来扮演物流与配送的各种角色，使学生能应用所学知识，受到理论联系实际、提出问题、分析问题、解决问题的初步训练。
如有条件，可让学生到物流公司进行现场调研，参加物流企业的一些基本的活动环节。
二、课程设计的内容供应链管理教学软件模拟操作实验条件：每人一台计算机1）根据实例数据编写合理的实验数据2）标明所模拟的公司3）画出流程图4）完成实验后提交实验报告（*）实验一制造商物流询价、物流公司客户管理实验流程（1）制造商部分）物流询价：（2）物流公司部分）询价处理：（3）制作报价单：（这里不须要再次新增）（4）报价单发送（5）制造商部分）物流报价处理（6）物流公司部分）报价审核：审核对应报价单。
（7）客户资料：新增对应客户信息。
（8）客户合同管理：第一步：新增对应客户合同。
第二步：审核新增合同。
第三步：合同管理，维护客户合同内容。
（9）供应商维护：进行物料的供应商信息维护。
（为物料维护做基础）（10）物料维护：新增、修改及删除物料信息实验三物流公司车队合约实验流程（1）车队资料：新增车队资料。
（2）司机信息：新增司机信息。
（3）车辆资料：新增车辆资料。
（4）车队合同：第一步：新增车队合同；第二步：新增明细单。
（5）合同审核（6）合同管理：对合同的维护，可取消、终止合同。
实验六普通订货、物流公司原材料入库1、普通订货实验流程（1）采购订货：新增采购订货单，填写订货明细。
（2）采购订货审核：（3）采购入库：新增采购入库单。
如果用户生成的入库订单的订车性质是：物流运输，则不走配送管理模块，直接进入仓储管理进行装卸作业。
2、物流公司原材料入库实验流程（1）（订单部分）入库订单新增后审核：选择入库单号，点击“审核”按钮。
配送运输教学教案
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二、配送运输作业流程
1、拟定配送计划； 2、确定配送计划； 3、执行配送计划。
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三、配送运输的形式
1、直送--direct store delivery; 2、分送--distribution； 3、集取--fetch； 4、集取配送—fetch and delivery； 5、交叉配送—cross docking； 6、多配送中心集中配送方式； 7、供应商管理库存(VMI) —vendor managed inventory
①社会车辆总数减少，而承运量增加为合理；
②社会车辆空驶减少为合理；
③一家一户自提自运减少，社会化运输增加 为合理。
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(6)、用户企业仓库、供应、进货人力物 力节约标志
• 配送的重要观念是以配送代劳用户；因此，实行配 送后，各用户库存量、仓库面积、仓库管理人员减 少为合理；用于订货、接货、搞供应的人应减少才 为合理。
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(7)、物流合理化标志
• 配送必须有利于物流合理。 ①是否降低了物流费用； ②是否减少了物流损失； ③是否加快了物流速度； ④是否发挥了各种物流方式的最优效果； ⑥是否有效衔接了干线运输和末端运输； ⑦是否不增加实际的物流中转次数；
⑧是否采用了先进的技术手段。
• 物流合理化的问题是配送要解决的大问题，也 是衡量配送本身的重要标志。
一、配送线路优化的意义
影响配送运输的因素有：车流量的变化、 道路状况、客户的分布状况、配送中心的 选址、道路交通网、车辆额定载重量以及 车辆运行限制等。
运输与配送课程设计
水路运
优点
运输能力大，成本低，适合长距 离和大宗货物运输，尤其适合国
际贸易。
缺点
速度慢，受自然条件（如天气、 水位）影响较大，难以实现门到
门服务。
选择依据
货物类型、运输距离、国际贸易 需求等。
航空运
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优点
速度快，适合急需、高价值、小件货物的运输。
缺点
成本高，受天气影响较大，运输能力有限。
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选择依据
转型措施
该快递公司在面临市场竞争和客户需 求多样化的挑战下，决定进行智能化 转型。
该快递公司引入了物联网、大数据和 人工智能等现代信息技术，对运输和 配送过程进行了全面优化。例如，通 过物联网技术实现了货物的实时追踪 和自动化仓储管理；利用大数据分析 了客户需求和交通状况，制定了更合 理的配送计划；采用人工智能技术实 现了车辆的自动化驾驶和智能调度等 。
企业背景
介绍某电商企业的基本情况， 包括业务范围、市场规模、竞 争状况等。
存在问题
指出现有配送中心存在的问题 ，如选址不当、布局不合理、 设备陈旧等。
实施效果
预测改进方案实施后的效果， 包括提高配送效率、降低运营 成本等方面。
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库存管理与控制策略
库存分类及作用
原材料库存
用于生产过程中的原材料和零 部件存储，确保生产线的连续
• 优化措施：该企业采取了优化运输路线和计划、提高装卸搬运效率、实行集中 配送和共同配送、加强信息化管理等措施来降低运输和配送成本。例如，通过 对历史运输数据进行分析和优化，合理规划了运输路线和计划；采用了先进的 装卸搬运设备和工艺，提高了装卸搬运效率；实行了集中配送和共同配送，减 少了车辆空驶和重复配送；建立了完善的信息化管理系统，实现了各环节的信 息化和智能化管理。
《运输与配送》课程教学大纲
《运输与配送》课程教学大纲（2006年修订）课程编号：090195英文名：Transportation And Delivery课程类别：类别选修课前置课：物流管理学、供应链管理和仓储管理等后置课：物流技术与装备、International Logistics、电子商务等学分：2学分课时：36课时（其中实验课8课时）主讲教师：陶经辉、马永刚和陈建军等选定教材：徐天亮（编著者），运输与配送（教材名），北京（出版地）：中国物资出版社，2002（出版年份）课程概述：运输与配送同属物流系统中的线路活动，都是为了实现流通或生产中物品的位置转移、以满足社会或生产部门对物品需求这一主要功能，但运输以远距离、大批量货物的位置转移为主，配送则主要从事近距离、小批量货物高频率的位置转移，并辅以多种服务功能。
运输与配送是物流系统的重要环节，也是物流企业经营活动的重要组成部分，它们相辅相成、互为补充，共同创造物品的空间效应。
本课程注重理论与实践相结合，首先介绍了各类运输方式及其业务流程、运输合理化和国际货物运输等运输组织问题；接着介绍了配送系统模式、配送策略、配送计划的制定、配送作业安排等配送组织方面的相关问题，同时还分析了运输和配送的组织与管理问题；最后介绍了第三方物流的含义、现状及其发展趋势。
本课程从概念与原理、运作模式、优化方法、组织管理四个层面，系统地阐述和研究了运输与配送的理论与方法。
本课程可作为物流管理专业学生的专业选修课，也可作为经济管理类专业学生的类别选修课。
本课程适应于物流管理专业的本科教学，可以作为物流管理专业本科生的专业主干课。
教学目的：《运输与配送》是物流管理专业学生的专业主干课程，本课程是以物流企业、商贸流通企业和生产企业的运输与配送为研究对象，以提高运输与配送的效率和效益为宗旨，研究如何对从事运输与配送活动的各类经营主体进行管理，研究运输与配送活动的方式选择、规划设计以及运力资源的优化配置。
物流配送教学教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解物流配送的基本概念、流程和重要性。
2. 能力目标：培养学生分析物流配送问题、提出解决方案的能力。
3. 情感目标：激发学生对物流行业的兴趣，树立服务社会、贡献力量的意识。
教学重点：1. 物流配送的基本概念和流程。
2. 物流配送中存在的问题及解决方案。
教学难点：1. 物流配送中各个环节的协同配合。
2. 如何提高物流配送的效率。
教学准备：1. 教学课件2. 案例分析材料3. 物流配送相关视频资料教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过提问，引导学生回顾运输、仓储等物流环节，引出物流配送的概念。
2. 介绍物流配送的定义和重要性。
二、讲授新课1. 物流配送的基本概念- 物流配送是指将商品从生产地或仓储地运输到消费者手中的过程。
- 物流配送包括运输、仓储、包装、装卸、配送等环节。
2. 物流配送流程- 订单处理：接收和处理订单信息。
- 仓储管理：对商品进行存储、管理。
- 配送计划：根据订单信息，制定配送计划。
- 配送实施：按照配送计划，将商品运输到消费者手中。
- 配送反馈：收集配送过程中的信息，为后续改进提供依据。
3. 物流配送的重要性- 提高物流效率，降低物流成本。
- 提高客户满意度，增强企业竞争力。
- 促进社会经济发展。
三、案例分析1. 分析案例，让学生了解物流配送中存在的问题。
2. 引导学生思考解决方案。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调物流配送的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生物流配送的基本概念、流程和重要性。
2. 引导学生思考物流配送在实际工作中的应用。
二、讲授新课1. 物流配送中各个环节的协同配合- 运输、仓储、包装、装卸等环节的协同配合是保证物流配送顺利进行的关键。
- 通过优化各个环节的流程，提高物流配送效率。
2. 如何提高物流配送的效率- 优化配送路线，减少运输成本。
- 提高仓储管理水平，降低库存成本。
高职物流配送基本知识教案人教版
高职物流配送基本知识教案人教版我们在教学过程中，教师首先要对物流配送的概念、特征、运作原理和操作技能等方面有一个基本的了解。
这为接下来的教学内容选择提供了理论依据。
本节课应对运输、装卸、搬运、配送、包装等过程进行设计，根据学生实际情况，可以采取案例教学、自主学习、教师评价、师生互动等方式。
物流配送是指从仓库搬运货物运输至配送中心。
配送中心接受运输、装卸、搬运、分拣、包装、保管、分销等货物。
它是对物流企业内各种货物在配送中心内由物流企业之间相互进行配送而产生的一种运输方式。
主要包括配送中心、分拨中心、仓库、配送中心作业区等。
一、运输是物流的核心，配送是物流的主要环节。
物流企业的运输环节主要是指货物从工厂到客户的运输活动。
物流企业的运输活动主要包括运输组织、运输实施和运输交接等几个环节。
这就是物流配送。
二、装卸搬运是物流的主要作业环节，它是物流的关键环节，是物流运作的基本要素。
它是物流运作的核心环节，也是货物物流质量和效率的关键因素。
装卸搬运作业是一种重复劳动、消耗劳动的作业类型，在装卸搬运作业中，要注意作业程序和作业环境的安全。
作业环境应具有安全、方便、舒适、清洁等特点。
例如，要防止货物受到碰撞、冲击、滚落等事故。
对于装卸搬运中所发生的故障要进行详细、认真地分析和处理。
如果卸货中发生故障，则要采取相应措施排除故障。
装卸搬运作业中有很多具体作业如货物的运送与卸货操作环节，货物包装与搬运操作环节，货物运输、装卸及包装等操作环节以及货物与工具运输作业过程中的防震、防撞击作业等都需要装卸搬运工人和工具司机去做处理的作业。
对于货物的搬运作业而言，作业环境、装卸搬运方式、作业环境条件是决定搬运作业效率的重要因素，因此有必要采取相应措施加以控制。
三、配送是物流的最终结果，配送要在运输过程中发挥作用，必须在物流体系内进行，因此，配送必须有计划地进行。
配送可以分为两种类型：一种是完全的、稳定的和不间断的，不间断地货物输送。
运输与配送管理运输与配送(第二版)电子教案及习题答案1运输与配送(第二版)电子教案及习题答案配送与运
项目二运输决策与优化一、教学目的能力目标：掌握运输方案决策与优化技术知识目标：掌握运输方式选择的影响因素二、教学重点、难点运输路线的优化技术三、教学时数略四、教学内容参考任务一运输方式的选择一、成本比较法如果不将运输服务作为竞争手段，那么能使运输服务的成本与运输服务水平导致的相关间接库存成本之间达到平衡的运输服务就是最佳服务方案。
也即，运输的速度和可靠性会影响托运人和买方的库存水平(订货库存和安全库存)，以及他们之间的在途库存水平。
如果选择速度慢、可靠性差的运输服务，物流渠道中就需要有更多的库存。
这样，就需要考虑库存持有成本可能升高，而抵消运输服务成本降低的情况。
因此方案中最合理的应该是，既能满足顾客需求，又使总成本最低的服务。
[例] 某公司欲将产品从坐落位置A的工厂运往坐落位置B的公司自有的仓库，年运量D为700000件，每件产品的价格c为30元，每年的存货成本I为产品价格的30％，各种运输服务的有关参数如下：在途运输的年存货成本为ICDT／365，两端储存点的存货成本各为ICQ／2，但其中的C值有差别，工厂储存点的C为产品的价格，购买者储存点的C为产品价格与运费率之和。
运输服务方案比选见表2－2。
注：黑体字：考虑运输服务改进，年发运批量增加的因素？由表2－2的计算可知，在四种运输服务方案中，卡车运输的总成本最低，因此应选择卡车运输。
二、考虑竞争因素的方法运输方法的选择如直接涉及到竞争优势，则应采用考虑竞争因素的方法。
当买方通过供应渠道从若干个供应商处购商品时，物流服务和价格就会影响到买方对供应商的选择。
反之，供应商也可以通过供应渠道运输方式的选择控制物流服务的这些要素，影响买方的惠顾。
[例] 某制造商分别从二个供应商购买了共3000个配件，每个配件单价100元。
目前这．3000个配件是由二个供应商平均提供的，如供应商缩短运达时间，则可以多得到交易份额，每缩短一天，可从总交易量中多得5％的份额，即150个配件。
物流与配送教案
物流与配送教案教案标题：物流与配送教案教案目标：1. 了解物流与配送的概念和重要性。
2. 掌握物流与配送的基本流程和环节。
3. 理解物流与配送在商业运作中的作用和影响。
4. 培养学生的团队合作和问题解决能力。
教学内容：1. 物流与配送的定义和概念。
2. 物流与配送的基本流程和环节。
3. 物流与配送在商业运作中的作用和影响。
4. 物流与配送的案例分析和讨论。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考日常生活中物流与配送的例子，如快递、货运等。
2. 引导学生讨论物流与配送的重要性和影响。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍物流与配送的定义和概念。
2. 分析物流与配送的基本流程和环节，包括采购、仓储、运输和配送等。
3. 讲解物流与配送在商业运作中的作用和影响，如提高效率、降低成本等。
三、案例分析（20分钟）1. 提供一些实际的物流与配送案例，如电商物流、食品配送等。
2. 分组讨论并分析案例中的物流与配送问题和挑战。
3. 学生展示并讨论各组的分析结果和解决方案。
四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组扮演一个物流与配送团队。
2. 给每个小组分配一个实际的物流与配送情景，如新产品上市、大型活动物资配送等。
3. 小组成员合作讨论并制定物流与配送方案，包括时间安排、运输方式、仓储管理等。
4. 每个小组展示他们的方案，并进行讨论和评价。
五、总结（5分钟）1. 总结物流与配送的重要性和作用。
2. 强调团队合作和问题解决能力在物流与配送中的重要性。
教学资源：1. 物流与配送的定义和概念的PPT或教材。
2. 物流与配送案例的教材或手稿。
3. 小组活动的任务分配表和评价表。
教学评估：1. 学生参与度和讨论质量。
2. 学生小组活动中的合作和解决问题能力。
3. 学生对物流与配送的理解和应用能力。
教学延伸：1. 邀请物流与配送行业的专业人士来校分享实践经验。
2. 组织学生参观物流与配送相关的企业或仓库。
3. 设计更复杂的物流与配送案例，提高学生的分析和解决问题能力。
《物流与配送》教案
教案课程名称物流与配送所用教材授课班级授课教师孙文平教案第周物流与配送教案【新课导入】物流与配送课程是电子商务和市场营销专业的必修专业基础课，通过学习这门课程，让学生系统地掌握现代物流的基本知识、操作方法和管理方法。
【学习新知】任务一供应链的概念(一)供应链的含义根据我国国家标准（GB/T18354-2001）《物流术语》的表述，供应链（supply chain）的定义为：“在生产及流通过程中，为了将产品或服务交付给最终用户，由上游与下游企业共同建立的网链状组织。
”这种网链结构涉及从原材料至最终用户的各种经济活动，包括寻找资源、采购、生产规划、订单处理、库存管理、运输、仓储和消费者服务，包括监控这些经济活动的整个信息系统。
而运行这些活动的主体又会有供应商、制造商、分销商、零售商以及最终消费者等。
这些活动主体之间紧密联系，在这个网络中，每个贸易伙伴既是客户的供应商，又是其供应商的客户，他们既向上游的贸易伙伴订购商品，又向其下游的贸易伙伴供应产品。
一个独立单一的供应链如图1-1所示。
图1-1 一条简化的供应链供应链中的物流(一)供应链的基本要素构成供应链的基本要素至少主要有以下几种：供应链上的各种节点企业，在供应链的运作中起着不同的作用，其中物流企业是十分重要的节点。
供应链网络系统中，物流活动是贯穿始终的不可缺少的关键活动。
供应链是个复杂的系统，其组成要素的运转会受到其他要素的相互影响。
只有各要素之间和谐有序运转，才会使整个供应链朝着良性方向发展。
物流的产生与发展(一)物流的产生物流学是20世纪50年代新发展起来的一门实践性很强的综合性交叉科学。
物流学研究的对象是经济活动中“物”的流动规律。
1.物流的起源物流最早是在美国形成的，当初被称为“physical distribution”（即PD），译成汉语是“实物分配”或“货物配送”。
我国是在20世纪80年代才接触“物流”这个概念的。
此时物流已被称为“logistics——后勤学”，已经不是过去“PD——货物配送”的概念了。
物流运输与配送课程设计
物流运输与配送课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解物流运输的基本概念、分类和作用；2. 学生能掌握物流配送的主要环节、流程和关键要素；3. 学生了解物流运输与配送在供应链管理中的地位和影响；4. 学生掌握物流成本计算和优化方法，提高物流效率。
技能目标：1. 学生能运用物流运输与配送知识，分析实际案例，提出优化方案；2. 学生具备运用信息技术手段，进行物流数据收集、处理和分析的能力；3. 学生能运用物流软件或工具，进行物流线路规划和运输方案设计；4. 学生具备团队协作和沟通能力，能在项目中承担相应角色，共同完成物流运输与配送任务。
情感态度价值观目标：1. 学生树立现代物流观念，认识到物流业对经济发展的重要性；2. 学生培养良好的职业道德，关注环境保护和资源节约，提高物流活动的绿色意识；3. 学生养成积极主动、严谨求实的学术态度，提高自主学习和解决问题的能力；4. 学生增强对物流行业的热爱，激发从事物流相关工作的兴趣和信心。
本课程针对高中年级学生，结合物流运输与配送学科特点，注重理论与实践相结合，培养学生的物流素养和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，旨在使学生掌握物流运输与配送的基本知识和技能，提高其在实际工作中的运用能力，为我国物流业的发展储备高素质人才。
二、教学内容1. 物流运输基本概念：介绍物流、运输的概念，物流运输的分类、功能及作用；教材章节：第一章 物流与物流运输概述2. 物流运输方式及特点：分析公路、铁路、航空、水运等主要运输方式的优缺点；教材章节：第二章 物流运输方式及选择3. 物流配送流程与环节：讲解物流配送的主要流程、环节和关键要素；教材章节：第三章 物流配送管理4. 物流成本计算与优化：学习物流成本的概念、构成及计算方法，探讨物流成本优化策略；教材章节：第四章 物流成本与绩效管理5. 供应链管理中的物流运输与配送：介绍物流运输与配送在供应链管理中的地位和作用；教材章节：第五章 供应链与物流管理6. 物流信息技术应用：了解条形码、RFID、GPS等物流信息技术在物流运输与配送中的应用；教材章节：第六章 物流信息技术7. 物流运输与配送案例分析：分析实际物流运输与配送案例，提出优化方案；教材章节：第七章 物流案例分析教学内容根据课程目标进行科学组织和系统安排，结合教材章节，注重理论与实践相结合，确保学生能够掌握物流运输与配送的基本知识和技能。
物流配送教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解物流配送的基本概念、发展历程和现状；（2）使学生掌握物流配送的组织、管理、技术和设备等方面的知识；（3）使学生熟悉物流配送流程和各个环节的操作要点。
2. 能力目标：（1）培养学生具备物流配送的实际操作能力；（2）提高学生分析和解决实际物流配送问题的能力；（3）培养学生团队协作和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对物流配送行业的兴趣和热情；（2）培养学生的责任感和使命感；（3）培养学生对国家物流产业的关注和参与意识。
二、教学内容1. 物流配送的基本概念和发展历程；2. 物流配送的组织和管理；3. 物流配送的技术和设备；4. 物流配送流程及各个环节的操作要点；5. 物流配送案例分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解物流配送的基本概念、发展历程、组织和管理等理论知识；2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解物流配送的实际操作和问题解决方法；3. 情景模拟法：模拟物流配送场景，让学生亲身体验物流配送流程；4. 小组讨论法：分组讨论物流配送相关问题，培养学生的团队协作和沟通能力；5. 实践操作法：组织学生进行物流配送的实际操作，提高学生的实践能力。
四、教学过程1. 导入新课：介绍物流配送的基本概念和发展历程，激发学生的学习兴趣；2. 讲解物流配送的组织和管理：讲解物流配送的组织结构、管理模式、管理制度等；3. 讲解物流配送的技术和设备：讲解物流配送的仓储技术、运输技术、包装技术、信息技术等；4. 讲解物流配送流程及各个环节的操作要点：讲解物流配送的各个环节，如订单处理、仓储管理、运输管理等；5. 案例分析：分析实际案例，让学生了解物流配送的实际操作和问题解决方法；6. 情景模拟：模拟物流配送场景，让学生亲身体验物流配送流程；7. 小组讨论：分组讨论物流配送相关问题，培养学生的团队协作和沟通能力；8. 实践操作：组织学生进行物流配送的实际操作，提高学生的实践能力；9. 总结与反思：总结课程内容，引导学生对物流配送进行思考和反思。
物流配送的教案
1.配送类型：（根据不同的标准，配送有不同的类型）一一给同学们讲解有哪些配送类型，并一一对应举例说明。
2.提问让同学们思考：在企业中什么情况下适合用哪种配送类型？
（例：1、下午17:00送10瓶水到职师楼406；2、采用集装箱配送；3运送一批煤矿；4、在广州大批量进货各种服装等）
巩固练习（12ˋ）
1、案列分析（6ˋ）
2、提问（6ˋ）
归纳小结（3ˋ）
作业安排（1ˋ）
为学生一一梳理最近学习的知识点，把学生带入物流的情境中，一一去回顾原来的知识点。
1.提问：现在网购这么流行，同学们喜不喜欢网购啊？
2.例如：双十一的疯狂抢购，同学们是否知道淘宝商家是如何处理我们所购买的产品的，又是如何送到我们手上的呢？
【情感态度与价值观】：引导掌握配送类型，灵活应用；培养配送专业化的职业素养。
教学重难点
【重点】：掌握物流配送的类型与职能
【难点】：在实际工作中灵活的应用配送类型，降低成本使之快速的完成配送任务，从而提高配送的效率
教学方法
【教法】讲解法、案例分析法、视频教学法
【学法】讨论分析法、归纳整理知识法、自主探究法
3、配送的类型
（5ˋ）
.按配送时间及数量分类
.按配送商品的种类和数量分类
.按照配送采用模式的不同分类
.按配送的组织形式不同分类
4、物流配送的职能
（8ˋ）
物流的基本职能是指物流活动应该具有的基本能力以及通过对物流活动最佳的有效组合，形成物流的总体功能，以达到物流的最终经济目的P一般认为，物流职能应该由包装、装卸搬运、运输、储存保管、流通加工、配送、废旧物的回收与处理，以及与上述职能相关的情报信息等所构成。
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河北政法学院运输与配送课程教案（14）河北政法学院运输与配送课程教案纸（14）项目3：铁路货物运输组织任务3-1：认识铁路货物运输【任务描述】李明今年即将从石家庄某高校毕业，准备到广州一家公司工作。
现在，他有许多书籍和生活用品。
请为李明制定一个铁路运输计划。
要求：按照铁路货运的相关规定及李明托运货物的种类和数量，制定一份合理、经济的铁路货运计划。
【任务目标】通过制定铁路货物运输计划，使学生了解铁路货运的地位及未来的发展；熟悉铁路货运的车辆类型及其运输的货物；理解铁路货运的有关名词；掌握铁路货物运输的三种形式及铁路货物运输的基本作业程序。
【相关知识】一、铁路货运的概念（讲授）【核心概念】铁路货物运输：利用铁路将货物从一个地点运输到另一个地点的运输方式。
二、铁路货运工具（图片展示+学生讨论总结）（一）铁路机车铁路机车是铁路车辆的动力源，其台数和牵引力大小均影响列车的行驶速度和服务质量。
机车按照其采用的原动力不同，分为蒸汽机车、内源机车和电力机车三种。
其中，电力机车是未来发展的方向。
（二）铁路车辆铁路车辆是运送旅客和货物的工具，它本身没有动力装置，需要把车辆连接在一起由机车牵引，才能在线路上运行。
【知识链接】我国的货车按载重量可分为20吨以下，25—40吨，50吨，60吨，65吨，75吨，90吨等各种不同的车辆。
为适应我国货物运量大的客观需要，有利于多装快运和降低货运成本，我国目前以60吨车为主。
铁路车辆按轴数分为四轴车、六轴车和多轴等，我国铁路以四轴车为主。
三、铁路货运的种类（讲授）（一）按照运输条件分类根据运输条件划分为普通货物运输和特殊货物（二）按货物数量、体积、形状及铁路车辆和设备等情况分类根据托运人托运货物的数量、体积、形状等条件，结合铁路的车辆和设备等情况，铁路货物运输的形式分为整车、零担和集装箱。
【知识链接】整车货物以一车为一批，但跨装、爬装及使用游车的货物，可以每一车组为一批；零担货物以每张货物运单所托运的货物为一批；集装箱货物以每张货物运单所托运的集装箱数为一批，每批必须同一箱型，至少一箱，最多不得超过铁路一辆货车所能装运的箱数。
下列情况不能按一批办理：易腐货物与非易腐货物；危险货物与非危险货物：根据货物性质，不能混装运输的货物；保价运输货物与非保价运输货物；投保运输险与未投保运输险的货物；运输条件不同的货物。
（三）快运货物运输为加速货物运输，提高货物运输质量，适应市场经济的需要，铁路开办了快运货物运输（简称快运），在全路的主要干线上开行了快运货物列车。
（四）班列运输货运五定班列（简称班列）是指铁路开行的发到站间直通、运行线和车次全程不变，发到日期和时间固定，实行以列、组、车或箱为单位报价、包干办法，即定点、定线、定车次、定时、定价的货物列车。
班列按其运输内容分为集装箱货物班列（简称集装箱班列）、鲜活货物班列（简称鲜活班列）、普通货物班列（简称普通班列）。
班列的开行周期，实行周历，按每周X列开行。
四、铁路货运的基本作业（讲授）（一）托货物发送作业货物发送作业又称货物在发站的货运作业，包括托运人向作为承运人的发站省报运输要求，提交货物运单、进货、缴费，与发站共同完成承运手续；发站受理托运人的运输要求，审查货物运单，验收货物及运输包装、收费，与托运人共同完成承运手续。
承运时机因运输种类不同而异。
整车货物是先装车后承运，零担和集装箱货物则是先承运后装车。
（二）货物运输途中作业途中作业包括重车运行及途中的货物常规交接与检查、特殊作业及异常情况的处理。
货物常规交接与检查是指货物运输途中车站人员同列车乘务员或列车乘务员间在局或分局规定地点和时间内办理的货车或货物的交接检查工作。
特殊作业有：零担货物在中转站的作业，整车分卸货物在分卸站的作业，加冰冷藏车在加冰所的加冰加盐作业，托运人或收获人提出的货物运输变更的办理等。
异常情况的处理是指货车继续运行或货物继续运送有碍运输安全或货物完整时须作出的处理，如货车装载偏重、超载或货物装载移位须进行的换装或整理。
（三）货物到达作业货物到达作业又称货物在到站的货运作业，包括收货人向作为承运人的到站查询、缴费、领货、接受货物运单，与到站共同完成交付手续；到站作为承运人向收获人发出货物催领通知，接受到货查询、收费、交货、交单，与收货人共同完成交付手续。
【任务准备】1.分组2.每组准备一张全国铁路运输地图3.机械器具准备4.每组按技能训练的目的收集相关材料（1）查找我国铁路货物运输有关术语的资料；（2）查找我国铁路货物运输发展的有关资料；（3）查找我国铁路货物运输车辆分类、运输方式及货运作业程序的有关材料；【训练步骤】步骤1：分组。
将学生分为组，每3人为一组。
步骤2：查阅与整理资料。
第一：列出铁路货运各发展阶段及其特点；第二：列出铁路货运车辆分类及各自的运输对象；第三：列出整车、零担和集装箱运输的特点及区别；第四：总结铁路货运的作业流程。
步骤3：为李明制定铁路货运计划。
【技能训练评价】河北政法学院运输与配送课程教案（15）河北政法学院运输与配送课程教案纸（15）任务3—2：铁路整车货运的作业管理【任务描述】2010年5月15日，石家庄明月商贸有限公司向青岛市稻香醇酿酒厂购得白酒和葡萄酒各1000箱，每箱10kg，外包装为纸箱，尺寸25×25×40cm，货物内包装为玻璃瓶，由青岛火车站。
要求：请按照铁路整车货运作业的程序受理这批货物，并正确填写各货物托运单据。
【任务目标】通过铁路整车货物运输作业的训练，使学生掌握整车货物运输受理作业的程序，会熟练操作公路整车运输的各项作业。
【相关知识】一、整车货物运输概念（提问+讲授）【核心概念】整车运输：凡一批货物的重量、性质、体积、形状需要以1辆或1辆以上货车装运的，均可视为整车运输。
（一）办理整车运输的条件1.整车货物每车为一批；2.货物的重量与体积。
我国现有的货车以棚车、敞车、平车和罐车为主。
标记载重量（标重）大多50T和60T，棚车容积在100m3以上，达到这个重量或容积条件的货物，即应按整车运输；3.货物的性质与性质。
有些货物，虽然其重量、体积不够一车，但按性质与形状需要单独使用一辆货车时，应按整车运输；（二）整车分卸、途中作业、站界内搬运托运人托运同一到站的货物数量不足1车而又不能按零担办理时，要求将同一线路上2个或最多不超过3个到站的货物合装一车时，按整车分卸办理。
货车装车或卸车地点不在公共装卸场所，而在相邻的两个车站站界间的铁路沿线时称为途中作业。
装车和卸车地点不跨及两个车站或不越过装车地点车站的站界，这种运输称为站界内搬运。
整车分卸和途中作业只限按整车托运的货物。
危险货物不办理站界内搬运和途中作业。
托运人要求途中作业和站界内搬运时，须在月度要车计划上注明，经铁路批准后方可办理。
（三）危险货物、鲜活货物运输（四）超限货物运输（五）件数、重量承运条件、货车载重量整车货物按件数、重量承运，但下列货物不计算件数，只按重量承运；（1）散堆装货物；（2）成件货物规格相同(相同规格在3种以内，视为规格相同)一批数量超过2000件，规格不同一批数量超过1600件。
（六）托运人、收货人自装卸货物交接托运人组织装车或收货人组织卸车的货物，托运人或收货人应与承运人进行交接以保证安全，明确双方责任。
原则上装卸地点为交接地点，特殊情况下双方可商定交接地点。
托运人组织装车或收货人组织卸车的货物，发站与托运人，到站与收货人交接下列事项：1.施封的货车，凭封印交接：2.不施封的货车，分别凭车门车窗关闭状态、篷布苫盖状态、货物装载状态或规定的标记交接。
二、整车货物运输作业程序（模拟演示）（一）1.预约合同预约合同以“铁路货物运输服务订单”（表3-5）作为合同书，预约合同签订过程就是订单的提报和批准过程。
2.承运合同承运合同以“货物运单”（表3-6）作为合同书。
货物运单格式由两部分组成，左侧为运单，右侧为领货凭证。
表3-5铁路货物运输服务订单(整车)铁路货物运输服务订单(整车)表3-6 铁路货物运货物指定于 月 日搬入× ×铁 路 局货 位：货 物 运 单计划号码或运输号码 ：运到期限： 日 托运人 发站 → 到站 → 收货人货票第 号（二）货物的托运与承运1.货物运单运单（表3-6）是托运人与承运人间为运输货物而签订的一种运输合同或运输合同的组成部分。
货物运单有货物运单和领货凭证两部分组成。
表3-7 物品清单2.货物的托运与受理3.进货与验货(1)进货：托运人凭车站签证后的货物运单，按指定日期将货物般入货场指定的货位。
(2)验货(3)确定货物的件数、重量(4)货票货票（表3-8）是铁路货运的凭证，一式四联。
甲联为发站存查联；乙联为报告联，由发站报发局；丙联由发站给托运人报销用；丁联为运输凭证。
表3-8 货票甲、乙、丙、丁联样式货票计划号码或运输号码××铁路局NO：4.货物的承运5.标打标记、标志在储运过程中有特殊要求的货物，应在包装上标打包装储运图示标志。
对于危险货物，还应在包装上按规定标打危险货物包装标志。
（二）货物的装车作业1.装车前的检查2.监视装卸车工作3.装车后检查（三）货物途中作业1.货运合同的变更和解除(1)货运合同变更货运合同变更的种类包括变更到站和变更收货人两类。
托运人或收货人要求变更时，应提出领货凭证和货物运输变更要求书（表3-9），提不出领货凭证时，应提出其他有效证明文件，并在货物运输变更要求书内注明。
表3-9 货物运输变更要求书(2)货运合同的解除整车货物在承运后挂运前，托运人可向发站提出取消托运，经承运人同意，货运合同即告解除。
发站退还全部运费与押运人乘车费。
但特种车使用费和冷藏车费不退。
此外，还应该按规定支付变更手续费、保管费等。
（四）货物的到达领取1.货物的暂存2.票据交付3.现货交付【任务准备】1.分组2.单据准备铁路货物运输服务订单(整车)（表3-5），铁路货物运单（表3-6），物品清单（表3-7），货票（表3-8），货物运输变更要求书（表3-9）。
4.训练地点运输管理实训室【训练步骤】步骤1：分组。
将学生分为组，每3人为一组。
步骤2：分角色。
根据训练任务的描述，将组成员分成托运人、承运人和收货人三种。
步骤3：填写单据。
根据各人扮演的不同角色，按所需填写单据的要求，认真填写各单据。
【技能训练评价】河北政法学院运输与配送课程教案（16）河北政法学院运输与配送课程教案纸（16）任务3—3：铁路零担货运的作业管理【任务描述】2010年2月15日，李明由武昌站托运零担货物，货物品名为芝麻饼，280件，2.6万公斤，货物实际价值20万元，均用麻袋包装，收货人为石家庄卫星食品有限公司，用棚车装运。
要求：请按照零担货运作业的程序受理这批货物，并正确填写货运各单据。