小学数学二年级下册第3课时 平均分

第3课时平均分（3）

课题平均分（3）课型新授课

设计说明

平均分是认识除法含义的基础，是一个比较抽象的概念，上节课通过引导学生动手实践操作，让学生初步理解平均分的含义，能把一些物品按指定的份数平均分。本节课在学生知道平均分的第一种情形的基础之上，进一步学习平均分的第二种情形，已知道每份按几个来分，求能分成几份。让学生通过动手操作、独立思考，进一步体验平均分的意义以及平均分在生活中的应用，培养学生的操作能力、分析能力、实际应用能力，并且在与同学合作的过程中，获得积极的情感体验。

学习目标1.具体情境与实践活动中，让学生充分经历“平均分”的过程，明确“包含分”这种分法的特点。

2.通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动，培养学生动手操作能力和概括能力。

学习重、难点1.在实践中建立平均分的概念。

2.培养学生解决问题的能力和意识。

学前准备教具准备：PPT课件学具准备：小棒或图片

课时安排1课时

教学环节导案学案达标检测

一、复习引入。

1.课件出示：8个果冻，平

均分成4份，每份分几个？动

手分一分。

2.回顾平均分的含义，这

节课继续学习“平均分”的另

一种形式。（板书课题）

1.学生拿出学具，动手分一分，交流

答案：每份分2个。

2.回顾平均分的含义：每份分得同样

多，叫平均分。明确本节课的学习内容。

1.先用6根小棒分一分，再

填空。

（1）平均分成2份，每份

（3）根。

（2）平均分成3份，每份

（2）根。

2.看图填空。

（1）

有（15）个蘑菇，每（5）

个分一份，分成了（3）份。

（2）

（8）个草莓平均装在2个

盘子里，每盘装（4）个。

3.

10个胡萝卜，平均分给（5）只小

兔，每只小兔分到2个。

二、动手操作、探究新知。（20分钟）

1.课件出示例3：8个果冻，

每2个一份，能分成几份？

2.拿出学具，动手分一分。

同桌相互说一说分法与想法。

3.你们是怎么分的？来展

示一下你们的方法，并用完整

的语言表述结果。

4.引导学生观察、比较、

思考复习题和例3的异同点。

（即发现平均分和包含分的异

同点。）

5.小结：今天我们学习：8

个果冻，每2个一份，求能分

成几份，实际就是求8里面有

几个2，有几个2就能分几份。

1.读题，理解题意。

2.动手操作试着分一分，同桌交流分

法与想法。

3.全班交流展示分的方法：每2个小

棒（圆片）摆一堆，共摆了4堆，所以可

以分成4份。

完整表述为：8个果冻，每2个一份，

能分成4份。

4.观察、比较、思考，然后小组内

总结、汇报。

不同点：平均分是把物品平均分成几

份，求每份有几个。包含分是告诉每份分

几个，求能分几份。

相同点：不管是哪种分法，最后都要

分成每份同样多。

5.再次明确包含分。