二年级下册数学《平均分》人教新课标

《平均分》教案

教学内容

平均分是人教版小学二年级数学下册第二单元表内除法的第一课时内容。本节课主要教学教材8——12页

教学目标

1、让学生经历平均分的活动，初步理解平均分的含义，知道平均分的具体操作过程。

2、让学生学习平均分的第一种常见情况：把一些物体每几个一份的分。

3、使学生学习在分一分的过程中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义。

教学难点：

理解：“每份分得同样多，叫做平均分。”

教学准备：

课件，小棒，磁性实物图片。

学具准备：

小棒、圆片。

教学过程：

（一）创设情境，感知平均分。

1、谈话导入。

同学们，今天数学课老师给你们带来一个字，“分”（板书）读作什么？学生齐读“分”。

在生活中我们经常会碰到分东西，比如：“开学了，老师给同学们分本子，分座位，分小组，学校给同学们分班级等等”。但在这个“分”字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢？就让我们一起去研究研究吧！

2、教学例1

小天使知道这件事，也来到我们的课堂，看它给我们带来了什么礼物？（展示课件）请同学们仔细观察，奥！原来是仙桃呀！有几个？如果把它们分成几堆，你想怎样分？

请同学们用圆片代替桃，自己分分看。（教师巡视，看有几种不同的分法。）

谁来说说你是怎样分的？学生口述，教师板书。

⑴○○○○○○⑵○○○○○○

⑶○○○○○○⑷○○○○○○

⑸○○○○○○

同学们分得真不错，想想出了这么多不同的分法，让我们来看看大辣椒、小蘑菇和小柿子是怎样分的好吗？（展示课件）

以上这么多的分法，你发现哪种分法最公平呢？学生说出自己的想法。

是呀，象这样：每份分得同样多，我们把它叫做“平均分”。边说，将课题补充完整。板书课题：平均分

板书：每份分得同样多，叫做平均分。

（二）实际操作，学习平均分。

1、教学“试一试”

谈话：大家认识了“平均分”这个新朋友，那你们想想如果把8

个桃子平均分，可以怎样分？

在分之前，谁来说说分的时候要注意什么？（每份分得同样多，或是平均分）

好！现在动手用8个圆片来代替桃平均的“分一分”。分好以后把自己的分法讲给同桌听一听。

谁来说说你是怎样分的？学生交流，教师板书：

⑴○○○○○○○○

⑵○○○○○○○○

⑶○○○○○○○○

为什么这三种方法都是平均分呢？

因为它们每份分得同样多，所以是平均分。

2、看看谁是“火眼金金”。

出示“想想做做”第1题。（课件展示）

看下面的分法是不是平均分？

⑴萝卜图：（不是平均分）因为每份分得的不是同样多。怎样分，

就是平均分了。（让学生思考后再交流）

⑵草莓图：（是平均分。因为每堆分得同样多，都是3个。）

同学们真聪明，各个都是火眼金金。

（三）应用拓展，理解平均分。

1、学习例2。

同学们都知道猴子最喜欢吃什么？（桃子）猴妈妈带着它的猴宝

宝也来到了我们的课堂，它们在做什么呢？（展示课件）

数数看，树上一共有多少个桃子？（8个）猴妈妈想把这些桃子分给小猴，不过在分法上有一个要求，要求是什么呢？（板书：每只小猴分2个桃）这句话是什么意思？（就是每2个一份）

同学们用8个圆片分分看，找一名学生在黑板上分。

小结：8个桃，每2个桃作为一份分给1只小猴，一共分了4份，就是分给4只小猴。像这样：把每几个作为一份来分，就是平均分的一种分法。现在我们看看猴妈妈是怎样分的？（课件展示）

2、教学“试一试”

把12根小棒，平均分，你想怎样分？（师口述分的方法，学生分，然后在书上填空。）

⑴∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕

每2根一份，分成（）份。

⑵∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕

每3根一份，分成（）份。

⑶∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕

每4根一份，分成（）份。

⑷∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕

每6根一份，分成（）份。

比较上述四种分法，你们发现什么？学生交流。

小结：要分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每

份分的数越多，分得的份数就越少。

小结：今天我们学习了“认识平均分”，谁来说说什么叫平

均分？（每份分得同样多，叫做平均分。）

（四）体验成功，回味平均分。

谈话：同学们知道了什么叫平均分，下面我们就用学到的知识，

解决我们生活中遇到的问题，好吗？

1、完成“想想做做”的第2题。（课件展示）

先让学生看饼干图，读题目要求，说说是每几块一圈，再圈一圈，

并完成填空。第二小题也是如此，先读题，圈一圈，再填空。

2、完成“想想做做”第3题。

引导学生根据题意用小棒先分一分，再说说14个气球，每2个

给1人，可以分给（）人。（课件展示）

3、谁能在我们教室里找到“平均分”的事例，讲给同学

们听。

4、游戏：分扑克牌。（16张扑克牌，平均分一分，看谁的分

法多。）

（五）全课小结，拓展平均分。

今天这节课同学们学得开心吗？你们学会了什么本领？什么是

平均分呢？（每份分得同样多，叫做平均分；如果把一些事物按每几个一份的分，也是平均分。）还有不明白的地方吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。

其实在我们的生活中，经常会遇到平均分的事例，只要你们用心观察，就会发现的。请同学们用我们今天学到的知识找找你们生活中关于“平均分”的事例，讲给父母或同伴听，好吗？

板书设计：

认识平均分

例1 试一试例2

⑴○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

⑵○○○○○○○○○○○○ 8个○，每2个一

⑶○○○○○○○○○○○○份，分成4份。

⑷○○○○○○每份分得同样多，叫做平均分。

⑸○○○○○○每几个一份的分，也是平均分。