小学音乐两只小象【教学设计】说课、试讲稿教案

《两只小象》教学设计

课题：《两只小象》

教材版本：人音版小学音乐第二册第四课

课型：唱歌综合课教学模式：情境-- 陶冶式、参与-- 体验式；行为-- 辅助模式；自学—指导、探索—创造式。

教具准备：教师准备：课件、电子琴、录音机、动物头饰。双响筒、

三角铁等打ft乐器

设计理念：《音乐课程标准》中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美

的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，

激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，我以唱歌教学为核

心，以学生喜欢的游戏为兴趣点，通过听、动、唱、奏、

演等教学环节，逐步深入，从易到难，引导学生感受、体验音乐要

素，提高音乐感受力和表现力。

座次编排：分成两组弧形就座，四周留有空间，便于学生有表演的场地，也便于老师走到学生中间，师生互动、交流。

教材分析：《两只小象》是一首三拍子的歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲由xxx x ︱xx x o ︱的典型节奏型贯穿全曲，仅在结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到小象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的快乐情景。好象在告诉同学们要团结友爱，做讲文明、懂礼貌的好孩子。

学情分析：一年级学生活泼好动、善于模仿，表现欲望高，喜欢律

动并乐于参与各类音乐活动。大部分学生对音乐有较强的节拍感，在知识技能方面：初步对乐曲的情绪、速度等音乐要素有感知能

力，初步掌握基本音符，知道演唱的正确姿势，并能对自己和他人

的演唱做简单评价。在学唱形式上学生还不具备独立自主的学习能力，因此需要在教师的指导下进行。

教学目标：

1. 情感态度和价值观目标：通过学唱歌曲《两只小象》，感受歌曲轻快活泼的情绪和三拍子的韵律感，激发学生对象的爱护之情以及好朋友之间团结、友爱的感情。

2. 过程与方法目标：采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段，通过动作表现、接龙演唱、乐器创编、舞蹈表演等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。

3. 知识与技能目标：

(1) 用柔美抒情、轻巧弹跳的声音演唱《两只小象》，培养学生的音乐表现力。

(2) 感受三拍子的强弱规律。

(3) 准确掌握四分休止符的节奏

(4) 巩固唱名“do 、re、mi 、la”。

(5) 利用打ft乐器为歌曲伴奏。

教学重点、难点：

1. 教学重点：

(1) 用柔美抒情、轻巧弹跳的声音演唱《两只小象》，培养学生的音乐表现力。

(2) 感受三拍子的强弱规律。

2. 教学难点：

(1) 利用打ft乐器为歌曲伴奏。

(2) 准确掌握四分休止符的节奏。

教学过程：

一、律动表演创设情境

课件展示大自然画面：

播放歌曲《布谷鸟》，老师带领学生随音乐律动。

音乐结束，示意学生坐回座位

设计意图】运用多媒体创设大自然情景，音画舞结合，给学生创设美的意境。

二、激趣游戏活跃课堂

1、老师：亲爱的同学们，在布谷鸟优美的歌声中，快乐的音乐课又开始了，瞧，（点ft课件）：

在大自然中生活着很多很多的动物，你们都喜欢哪些小动物呢？﹙请同学们说说自己喜欢的小动物，并用叫声或动作模仿一下小动物。﹚2、播放《两只小象》伴奏音乐，全体同学参与活动，自由模仿小动物。老师来猜猜同学们模仿的是哪一种小动物。

【设计意图】以学生感兴趣的游戏为载体，营造宽松、和谐、平等

的课堂氛围，并在游戏中初步感受歌曲旋律。

三、问听结合歌曲教学

老师：刚才咱们可爱的样子真的吸引来了几位小动物，是谁呢？让我们一起来听一听

1、初次聆听歌曲《两只小象》学

生：两只小象⋯⋯

老师：看看同学们听得对不对？

点ft课件，出示图片及课题。

师生齐声朗读课题。

老师：你们见过象吗？象长着一副什么样子呢？

找几位同学说一说。

老师：象是世界上寿命最长的动物，也是世界上鼻子最长的动物，它的长鼻子用处可大了，能够洒水洗澡，还可以帮我们人类搬运东西，瞧，这两只小象也扬起了长鼻子，在做什么呢？再来听一听。

2、再次聆听歌曲《两只小象》学

生：⋯⋯

老师：看看同学们听得对不对？

点ft课件，出示部分歌词。

带领学生朗读歌词。（提示学生“呀”要读的轻巧、跳跃、短促）

老师：原来两只小象是好朋友，在握手呢，那同学们之间是不是好朋友呢？学生：⋯⋯

老师：那我们也学两只小象与好朋友握握手吧。轻轻起立，我来播

放歌曲，请同学们在歌曲结束之前赶快找到自己的好朋友握握手。

3、三次聆听歌曲《两只小象》

学生在歌声中自由找到好朋友。

老师：让我们把握手做的整齐一些，请看：

老师示范握手，学生模仿。提示学生的动作要有强弱弱的韵律。

4、四次聆听歌曲《两只小象》

带领学生随音乐来和好朋友做握手动作。

老师：握手之后，你感觉到好朋友之间的快乐了吗（学生：快乐）？

我们的两只小象也非常的快乐，因为歌曲中还有一句没有出现的歌

词反复出现了很多次，表达了它们之间快乐的心情，让我们一起来听一听5、五次聆听歌曲《两只小象》学

生：⋯⋯

老师：看看同学们听得对不对？

点ft课件，出示全部歌词。

【设计意图】：设置多种问题以便学生做到有目的地聆听歌曲。带领学生朗读“哟啰啰”提示学生“哟啰啰”要读的轻巧跳跃（表现出小象快乐的心情）。

随琴唱唱“ 哟啰啰”的音高（出示课件）：

加入柯尔文手势借助钢琴带领大家学习“do、re、mi 、la”。

【设计意图】：运用柯尔文手势学习“ do re mi la ”，重视音乐技能的

循序渐进，以便逐步掌握和运用。

掌握四分休止符“0”，并用肢体动作来表现。

6、六次聆听老师范唱

老师：下面我们玩个双簧游戏。我来演唱歌曲，请同学们张开嘴巴对老师的口型，看谁的口型张得最圆润、最可爱。老师：我的歌唱、表情是怎样的？找个别学生评价老师的表演。提醒学生在演唱时模仿老师的歌唱、

表情。

7、趣味接龙，化解难点