完整版初中八年级浙教版二氧化碳教案
初中八年级浙教版二氧化碳教案
初中八年级浙教版二氧化碳教案一、教学内容本节课选自浙教版初中八年级科学教材，主要涉及第四章“身边的化学物质”中的第三节“二氧化碳”。
具体内容包括：二氧化碳的物理性质、化学性质、制备方法、应用及环保意义。
二、教学目标1. 了解二氧化碳的物理性质、化学性质，掌握二氧化碳的制备方法。
2. 通过实验探究，提高观察能力、动手能力和合作能力。
3. 增强环保意识，认识到二氧化碳在生活中的重要作用。
三、教学难点与重点重点：二氧化碳的物理性质、化学性质，二氧化碳的制备方法。
难点：二氧化碳制备实验的操作步骤，二氧化碳在生活中的应用及环保意义。
四、教具与学具准备教具：实验器材、二氧化碳气体的制备与性质演示装置、PPT、板书材料等。
学具：实验器材、记录本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示温室效应、冰川融化等现象，引导学生思考这些现象背后的原因，引出二氧化碳这一主题。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大等。
（2）二氧化碳的化学性质：不燃烧、不支持燃烧、与水反应碳酸等。
（3）二氧化碳的制备方法：实验室常用大理石和稀盐酸反应制备二氧化碳。
3. 例题讲解（15分钟）以制备二氧化碳实验为例，讲解实验操作步骤、注意事项等。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行二氧化碳制备实验，观察实验现象，并记录实验结果。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：根据课堂所学，设计一个实验，证明二氧化碳与水反应碳酸。
六、板书设计1. 二氧化碳的物理性质无色、无味、密度比空气大2. 二氧化碳的化学性质不燃烧、不支持燃烧与水反应碳酸3. 二氧化碳的制备方法大理石和稀盐酸反应七、作业设计1. 作业题目：设计一个实验，证明二氧化碳与水反应碳酸。
答案：将二氧化碳气体通入滴有酚酞溶液的水中，观察溶液颜色变化。
2. 课后反思及拓展延伸（10分钟）（1）反思：本节课学习了二氧化碳的物理性质、化学性质及制备方法，掌握了二氧化碳与水反应碳酸的实验。
浙教版八年级科学下册34二氧化碳教案
浙教版八年级科学下册34二氧化碳教案一、教学内容本节课的教学内容来自于浙教版八年级科学下册第34课《二氧化碳》。
本节课的主要内容包括：1. 了解二氧化碳的物理性质和化学性质；2. 掌握二氧化碳的制取方法；3. 学会二氧化碳的用途和排放控制。
二、教学目标1. 学生能够理解二氧化碳的基本概念，掌握其物理性质和化学性质；2. 学生能够掌握二氧化碳的制取方法，并能够进行实验操作；3. 学生能够了解二氧化碳的用途和排放控制方法，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：二氧化碳的物理性质和化学性质，制取方法，用途和排放控制。
难点：二氧化碳的化学性质，制取方法的实验操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，实验器材（包括烧杯、试管、导管等），二氧化碳气体瓶。
学具：实验记录表，教科书。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示二氧化碳气体的实验现象，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师引导学生通过教科书，学习二氧化碳的基本概念，掌握其物理性质和化学性质。
3. 实验操作：教师引导学生进行二氧化碳的制取实验，并让学生记录实验现象。
4. 例题讲解：教师通过例题，让学生了解二氧化碳的用途和排放控制方法。
5. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：二氧化碳物理性质：化学性质：制取方法：用途：排放控制：七、作业设计1. 完成教科书上的练习题；2. 写一篇关于二氧化碳的短文，包括其物理性质、化学性质、制取方法、用途和排放控制等方面；3. 进行一次家庭小实验，探究二氧化碳的性质。
答案：1. 教科书上的练习题答案；2. 关于二氧化碳的短文；3. 家庭小实验的观察结果。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地进行教学调整。
同时，教师可以引导学生进行拓展学习，如研究二氧化碳在自然界中的作用，二氧化碳的工业化应用等，提高学生的学习兴趣和科学素养。
浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案1
浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案1一、教学内容本节课的教学内容选自浙教版科学八年级下册第34课《二氧化碳》。
本节课主要介绍了二氧化碳的性质、用途以及对环境的影响。
具体内容包括：1. 二氧化碳的物理性质：密度比空气大，能溶于水；2. 二氧化碳的化学性质：不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊；3. 二氧化碳的用途：灭火、化工原料、制冷剂等；4. 二氧化碳对环境的影响：导致温室效应的主要气体。
二、教学目标1. 理解二氧化碳的性质、用途和对环境的影响；2. 学会二氧化碳的实验室制取方法和注意事项；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：二氧化碳的性质、用途和对环境的影响；二氧化碳的实验室制取方法。
难点：二氧化碳的化学性质（不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊）。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验室制取二氧化碳的装置、澄清石灰水、火柴等。
学具：笔记本、课本、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示二氧化碳在生活中的应用实例，如灭火、饮料制作等，引导学生关注二氧化碳的性质和用途。
2. 知识讲解：教师讲解二氧化碳的物理性质、化学性质、用途和对环境的影响，引导学生理解二氧化碳的重要性和环保意义。
3. 实验室制取二氧化碳：教师演示实验室制取二氧化碳的装置和操作步骤，学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
4. 例题讲解：教师通过讲解二氧化碳的不支持燃烧和使澄清石灰水变浑浊的性质，让学生理解二氧化碳的化学性质。
5. 随堂练习：学生根据课堂所学，完成实验报告册中的相关练习题。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置课后作业，包括课本习题和拓展练习。
六、板书设计板书内容：二氧化碳1. 物理性质：密度比空气大，能溶于水；2. 化学性质：不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊；3. 用途：灭火、化工原料、制冷剂等；4. 对环境的影响：导致温室效应的主要气体。
七、作业设计1. 作业题目：（1）二氧化碳的实验室制取方法是什么？（2）二氧化碳的物理性质和化学性质有哪些？（3）二氧化碳在生活中的应用有哪些？2. 答案：（1）实验室制取二氧化碳的方法：将大理石或石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳气体。
浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案
浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级下册第34讲，主题为“二氧化碳”。
详细内容包括：1. 二氧化碳的化学性质与物理性质；2. 二氧化碳在自然界中的循环；3. 二氧化碳的用途；4. 二氧化碳对环境的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握二氧化碳的基本性质、循环过程及用途；2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力；3. 增强学生的环保意识，认识到二氧化碳对环境的影响。
三、教学难点与重点1. 教学难点：二氧化碳的化学性质、循环过程以及对环境的影响；2. 教学重点：二氧化碳的基本性质、用途及环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：二氧化碳气体的制备装置、二氧化碳灭火器、温室气体演示仪等；2. 学具：实验报告单、学习单、课堂练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示温室效应的图片，引导学生思考温室气体对环境的影响；2. 新课导入：讲解二氧化碳的基本性质，引导学生学习二氧化碳的循环过程；3. 实践活动：分组进行二氧化碳的制备实验，观察二氧化碳的物理性质；4. 例题讲解：讲解二氧化碳在自然界中的循环过程，分析二氧化碳的用途；5. 随堂练习：让学生完成课堂练习题，巩固所学知识；6. 环保教育：介绍二氧化碳对环境的影响，引导学生增强环保意识；六、板书设计1. 二氧化碳的化学性质与物理性质；2. 二氧化碳在自然界中的循环；3. 二氧化碳的用途；4. 二氧化碳对环境的影响。
七、作业设计（1）简述二氧化碳的化学性质与物理性质；（2）描述二氧化碳在自然界中的循环过程；（3）列举二氧化碳的用途，并说明其对环境的影响。
答案：（1）二氧化碳的化学性质：无色、无味、不易燃烧、不支持燃烧；物理性质：密度比空气大，易溶于水。
（2）二氧化碳在自然界中的循环过程：生物呼吸、燃烧、化学分解等产生二氧化碳，植物光合作用消耗二氧化碳。
（3）二氧化碳的用途：灭火、化工原料、制冷剂等。
对环境的影响：导致温室效应，加剧气候变化。
浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案3
浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案3一、教学内容1. 二氧化碳的物理性质：二氧化碳是无色、无味、密度比空气大的气体。
2. 二氧化碳的化学性质：二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，也不供给呼吸；能与水反应碳酸；能使澄清的石灰水变浑浊。
3. 二氧化碳的实验室制法：常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳。
4. 二氧化碳的用途：二氧化碳用于灭火、做化工原料、植物光合作用等。
二、教学目标1. 理解二氧化碳的性质，能运用所学知识解释生活中的现象。
2. 学会二氧化碳的实验室制法，能独立完成实验操作。
3. 了解二氧化碳的用途，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：二氧化碳的性质、实验室制法及用途。
难点：二氧化碳的实验室制法及实验操作注意事项。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验室制取二氧化碳的装置、石灰水、火柴、蜡烛等。
学具：实验报告册、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示二氧化碳灭火的实验视频，引导学生关注二氧化碳的性质和用途。
2. 知识讲解：教师讲解二氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制法及用途，引导学生理解二氧化碳的特点和作用。
3. 实验演示：教师演示实验室制取二氧化碳的实验，讲解实验原理和操作步骤，提醒学生注意实验安全。
4. 随堂练习：学生根据实验报告册上的题目，进行二氧化碳实验室制法的实践操作，观察实验现象，并记录实验结果。
5. 例题讲解：教师出示例题，讲解二氧化碳在水中的溶解度与压强的关系，帮助学生巩固所学知识。
6. 课堂讨论：学生分组讨论二氧化碳的用途，提出灭火、化工、植物光合作用等方面的应用实例，分享给全班同学。
7. 板书设计：教师根据讲解内容，设计板书，突出二氧化碳的性质、实验室制法及用途。
8. 作业设计：六、作业设计2. 举例说明二氧化碳在日常生活中的应用。
答案：1. 二氧化碳的性质：无色、无味、密度比空气大；不能燃烧、不能支持燃烧、不供给呼吸；能与水反应碳酸；能使澄清的石灰水变浑浊。
新浙教版八年级科学下册34《二氧化碳》教案
新浙教版八年级科学下册34《二氧化碳》教案一、教学内容本节课选自新浙教版八年级科学下册第34课《二氧化碳》。
教学内容主要包括：二氧化碳的物理性质、化学性质、制备方法、应用及对环境的影响。
具体涉及教材第3章第4节：二氧化碳的制备与性质，以及第5节：二氧化碳对环境的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解二氧化碳的基本性质，掌握二氧化碳的制备方法，理解二氧化碳对环境的影响。
2. 过程与方法：培养学生实验操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生环保意识，增强对化学学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：二氧化碳的制备方法及化学性质。
教学重点：二氧化碳的基本性质及其对环境的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、试管、酒精灯、石蕊试液等）、二氧化碳制备装置、PPT。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景（如温室效应动画），引出本节课的主题——二氧化碳。
2. 新课导入：讲解二氧化碳的基本性质，包括物理性质（无色无味、密度大于空气等）和化学性质（不助燃、与水反应碳酸等）。
3. 实践操作：演示二氧化碳的制备方法（大理石与稀盐酸反应），并引导学生完成实验报告。
4. 例题讲解：讲解一道关于二氧化碳化学性质的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计一些有关二氧化碳的选择题和填空题，检查学生对课堂内容的掌握。
6. 环境影响：讲解二氧化碳对环境的影响，如温室效应，并提出节能减排的措施。
六、板书设计1. 二氧化碳的物理性质无色无味密度大于空气2. 二氧化碳的化学性质不助燃与水反应碳酸3. 二氧化碳的制备方法大理石与稀盐酸反应4. 二氧化碳对环境的影响温室效应七、作业设计1. 作业题目：请简述二氧化碳的基本性质、制备方法及对环境的影响。
2. 答案：参照板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、例题讲解等方法，使学生掌握了二氧化碳的基本性质、制备方法和对环境的影响。
浙教版科学八年级下册34二氧化碳精品教案1
浙教版科学八年级下册34二氧化碳精品教案1一、教学内容1. 二氧化碳的性质与制备2. 二氧化碳的用途与危害3. 二氧化碳的循环与环保二、教学目标1. 了解二氧化碳的基本性质，掌握二氧化碳的制备方法。
2. 了解二氧化碳在生活和环境中的应用与影响，提高环保意识。
3. 掌握二氧化碳循环的基本过程，培养观察和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：二氧化碳的制备与性质、二氧化碳的循环与环保。
教学重点：二氧化碳的基本性质与制备方法、二氧化碳的用途与危害、二氧化碳循环的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：二氧化碳制备装置、二氧化碳检测装置、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：实验器材、笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示二氧化碳制备装置，引导学生思考二氧化碳的制备方法。
（2）进行二氧化碳检测实验，让学生了解二氧化碳的性质。
2. 例题讲解（1）讲解二氧化碳的基本性质，如无色、无味、密度大于空气等。
（2）介绍二氧化碳的制备方法，如大理石与稀盐酸反应等。
3. 随堂练习（1）让学生列举生活中常见的二氧化碳应用和危害。
（2）分析二氧化碳循环的过程，探讨其对环境的影响。
4. 课堂小结六、板书设计1. 二氧化碳的性质与制备2. 二氧化碳的用途与危害3. 二氧化碳的循环与环保七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二氧化碳的基本性质。
（2）举例说明二氧化碳的用途与危害。
（3）分析二氧化碳循环的过程及其对环境的影响。
答案：（1）二氧化碳的基本性质：无色、无味、密度大于空气等。
（2）二氧化碳的用途：灭火、饮料等；危害：温室效应、窒息等。
（3）二氧化碳循环过程：光合作用、呼吸作用、燃烧等；对环境的影响：维持生态平衡、影响气候变化等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对二氧化碳的基本性质和制备方法掌握较好，但对二氧化碳循环及其环保意义的理解还需加强。
2. 拓展延伸：（1）研究二氧化碳在生物体中的作用。
（2）探讨二氧化碳在气候变化中的作用，提高环保意识。
3.4二氧化碳(1)教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学
1.理论介绍：首先，我们要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳（CO2）是一种无色、无味的气体，它在大气中的含量过多会导致温室效应。二氧化：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了二氧化碳在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，二氧化碳被广泛应用于饮料工业中，作为碳酸饮料的添加剂，给饮料带来气泡和口感。
教学反思与改进
1.设计反思活动：
在教学结束后，我将组织学生进行反思活动，让他们回顾本节课的学习内容，思考自己的学习体验和收获。通过小组讨论和分享，学生们可以相互交流学习心得，共同评估教学效果。同时，我也会收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的看法，以便更好地了解教学效果和学生的需求。
2.制定改进措施：
3.4二氧化碳（1）教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.4二氧化碳（1）教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学
课程基本信息
1.课程名称：二氧化碳的性质与作用
2.教学年级和班级：八年级下册科学
9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂教学的意见和建议，以便改进教学方法和内容。
10.教学计划：制定本节课的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学过程和教学评价等，以便顺利进行课堂教学。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《二氧化碳的性质与作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用二氧化碳的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索二氧化碳的奥秘。
浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案1
浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案1一、教学内容本节课我们将学习浙教版科学八年级下册第34讲“二氧化碳”。
具体内容包括教材第五章第三节“碳的氧化物”中的二氧化碳的物理性质、化学性质，二氧化碳在自然界和日常生活中的循环与作用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握二氧化碳的基本性质，了解二氧化碳在自然界中的作用及其对环境的影响。
2. 技能目标：培养学生观察实验现象、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学科学的兴趣，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：二氧化碳的基本性质及其在自然界中的作用。
难点：二氧化碳的化学性质及其对环境的影响。
四、教具与学具准备教具：二氧化碳气体的制备装置、实验用试管、烧杯、酚酞试液、石蕊试液等。
学具：笔记本、教材、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，进而引入本节课主题。
2. 知识讲解：（1）介绍二氧化碳的基本性质，如无色、无味、密度比空气大等。
（2）讲解二氧化碳的化学性质，如不助燃、不燃烧、与水反应碳酸等。
（3）介绍二氧化碳在自然界中的作用，如植物光合作用、调节气候等。
3. 实践情景引入：演示二氧化碳气体的制备实验，引导学生观察实验现象。
4. 例题讲解：讲解教材第34讲课后习题，分析解题思路。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 二氧化碳2. 内容：（1）物理性质：无色、无味、密度比空气大等。
（2）化学性质：不助燃、不燃烧、与水反应碳酸等。
（3）自然界中的作用：植物光合作用、调节气候等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二氧化碳的基本性质。
（2）二氧化碳在自然界中有哪些作用？（3）二氧化碳对环境有哪些影响？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对二氧化碳的基本性质和作用有了深入理解，但在实验操作方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查找资料，了解二氧化碳在环保方面的应用，如碳捕捉与储存技术等。
(完整版)初中八年级浙教版二氧化碳教案.doc
内容二氧化碳科目初中科学教学对象八年级学生设计者教材浙教版，科学，八年级下，第三章空气和生命，第四节课时两课时（第一二氧化碳课时）一、教材内容分析在本课之前学生已经接触过氧气，并有了一定的化学基础，这是他们系统探究的第二种物质。
本节课既探究了CO2 的性质，又为接下来学习酸碱等知识进行了铺垫。
本节总体难度不大，大多数探究内容都源于生活，因为旨在引导学生以化学的思维认识CO2 这样生活中常见的物质。
1.教学重点：了解 CO2 及其物化性质，体验实验探究。
2.教学难点：CO2 生成碳酸二、教学目标1.知识层面认识 CO2，了解其理化性质及用途，掌握部分重要化学性质。
学会通过实验的方法验证物质的性质，并从实验现象中总结归纳出结论的方法。
2.过程方法通过观察图片、视频展示及演示实验，培养学生分析思考的能力。
通过学生自己设计实验验证 CO2 的性质并亲手操作，掌握 CO2 的性质，提高实验思维和动手能力。
3.情感层面通过小组合作设计实验培养学生团结合作的能力以及创新思考的能力。
通过实验，学生切实感受到 CO2 就在我们的日常生活中，化学就在身边，激发学生对化学学习的兴趣。
三、学习者特征分析1.学习特点在本课之前学生学习过氧气的相关知识，对物质探究的方法有了一定的认识。
CO2 在日常生活中十分常见，对学生来说既熟悉又陌生，需要引导他们从日常生活的琐事出发探究，如汽水里的气泡、呼气吐出的气体等。
本课涉及到较多种不同的化学性质和原理，对学生来说较为陌生，所以需要通过实验探究来帮助理解知识并保持学生的听课兴致。
2.心理特点初二的学生处于好奇心正旺盛的阶段，对实验会产生较浓厚的兴趣，往往会主动要求进行实验探究活动。
四、教学策略选择与设计1.图像引入法：视频《生活中的二氧化碳》，图片：碳酸饮料、干冰、呼吸作用、光合作用等。
2.实验法：让学生观察分析实验前后的现象3.合作学习法：实验过程中，让同学们小组讨论。
五、教学环境及资源准备教师的准备：装有 CO2 的集气瓶、阶梯蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水、浸过石蕊的紫色小花、食醋、盐酸、酒精灯、试管架、试管夹、喷瓶。
2024年初中八年级浙教版二氧化碳教案
2024年初中八年级浙教版二氧化碳教案一、教学内容本节课选自浙教版初中八年级科学教材第二章《碳和碳的氧化物》第三节《二氧化碳》，内容包括：二氧化碳的物理性质、化学性质、制备方法、应用及环保意义。
具体涉及教材第25页至第28页。
二、教学目标1. 知识与技能：了解二氧化碳的基本性质，掌握二氧化碳的制备方法，理解二氧化碳在自然界和生活中的作用。
2. 过程与方法：培养学生实验操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生环保意识，认识到二氧化碳对环境的影响，激发学生学习化学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：二氧化碳的化学性质，二氧化碳制备实验操作。
教学重点：二氧化碳的基本性质，二氧化碳制备方法。
四、教具与学具准备教具：实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）、二氧化碳制备装置、二氧化碳检测装置、PPT。
学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示温室效应的图片，引导学生思考二氧化碳与温室效应的关系，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大等。
（2）二氧化碳的化学性质：不燃烧、不支持燃烧、与水反应碳酸等。
（3）二氧化碳的制备方法：实验室制取二氧化碳常用大理石与稀盐酸反应。
3. 例题讲解：（1）计算题：根据反应方程式计算实验室制取二氧化碳的产量。
（2）实验题：如何检验二氧化碳气体？4. 随堂练习：完成教材第27页的练习题。
5. 实验演示：教师演示二氧化碳的制备及检验方法，引导学生观察实验现象，分析原因。
6. 小组讨论：讨论二氧化碳在自然界和生活中的作用，以及如何减少二氧化碳排放。
六、板书设计1. 二氧化碳的物理性质2. 二氧化碳的化学性质3. 二氧化碳的制备方法4. 二氧化碳的作用与环保意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二氧化碳的基本性质。
（2）实验室制取二氧化碳的反应方程式是什么？（3）如何检验二氧化碳气体？2. 答案：（1）二氧化碳的基本性质：无色、无味、密度比空气大，不燃烧、不支持燃烧，与水反应碳酸。
2024年浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案
2024年浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案一、教学目标1.了解二氧化碳的物理性质和化学性质。
2.掌握二氧化碳的实验室制法和检验方法。
3.理解二氧化碳对环境的影响及防治措施。
二、教学重难点重点：二氧化碳的物理性质、化学性质及实验室制法。
难点：二氧化碳的化学性质及实验室制法的操作步骤。
三、教学过程一、导入1.引导学生回顾已学的氧气、氢气等气体的性质和制法。
2.提问：同学们，你们知道空气中还有一种重要的气体吗？它就是二氧化碳。
二、新课讲解1.讲解二氧化碳的物理性质颜色：无色气味：无味溶解性：能溶于水密度：比空气大2.讲解二氧化碳的化学性质与水反应：碳酸与石灰水反应：白色沉淀与碱反应：盐和水3.讲解二氧化碳的实验室制法原理：碳酸钙与盐酸反应二氧化碳、水和氯化钙反应方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑实验步骤：a.准备实验器材：锥形瓶、单孔塞、导管、集气瓶等。
b.将大理石（或石灰石）放入锥形瓶中。
c.加入适量的稀盐酸。
d.用单孔塞密封锥形瓶，连接导管。
e.收集产生的二氧化碳气体。
4.讲解二氧化碳的检验方法将气体通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，则说明气体为二氧化碳。
三、实验演示1.演示二氧化碳的实验室制法。
2.演示二氧化碳的检验方法。
四、课堂练习判断题：二氧化碳是无色、无味的气体。
（）填空题：二氧化碳的实验室制法是利用______与______反应。
应用题：如何用实验室制得的二氧化碳气体来检验其性质？五、课堂小结2.强调二氧化碳对环境的影响及防治措施。
六、作业布置1.复习本节课所学内容。
2.完成课后练习题。
七、教学反思1.加强与学生的互动，鼓励学生提问和发表见解。
2.对学生的作业进行及时批改和反馈，以提高教学效果。
3.在实验操作过程中，注意安全教育，确保学生安全。
重难点补充：一、教学重点补充1.二氧化碳的物理性质：我会通过实验让学生亲自感受二氧化碳的密度比空气大，比如将二氧化碳气体倒入一个空的塑料瓶中，让学生观察塑料瓶是否会倒下，从而直观理解密度的概念。
新浙教版八年级科学下册34《二氧化碳》精品教案
新浙教版八年级科学下册34《二氧化碳》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习新浙教版八年级科学下册第34讲《二氧化碳》。
内容主要包括：二氧化碳物理性质、化学性质、制备方法、以及对环境影响。
具体涉及教材第三章第四节实验活动与理论知识。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握二氧化碳基本性质，理解二氧化碳制备方法，并能运用所学知识解释生活中相关现象。
2. 过程与方法：培养学生实验操作能力，提高观察、分析、解决问题能力。
3. 情感态度与价值观：让学生认识到二氧化碳对环境影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：二氧化碳基本性质、制备方法及对环境影响。
难点：二氧化碳性质理解与应用，实验操作技巧。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、试管、滴定管等）、二氧化碳制备装置、多媒体设备。
学具：教材、实验报告单、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见二氧化碳现象，如汽水冒泡、灭火器使用等，引起学生对二氧化碳兴趣。
2. 理论知识讲解（15分钟）详细讲解二氧化碳物理性质、化学性质，引导学生关注二氧化碳对环境影响。
3. 例题讲解（10分钟）针对二氧化碳性质，给出相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 实验活动（15分钟）5. 随堂练习（5分钟）布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二氧化碳物理性质2. 二氧化碳化学性质3. 二氧化碳制备方法4. 二氧化碳对环境影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二氧化碳物理性质与化学性质。
（2）制备二氧化碳实验方法有哪些？（3）结合生活实例，说明二氧化碳对环境影响。
答案：（1）二氧化碳物理性质：无色、无味、密度比空气大；化学性质：不燃烧、不支持燃烧、能与水反应碳酸等。
（2）实验方法：大理石与稀盐酸反应，制取二氧化碳。
（3）二氧化碳对环境影响：引起温室效应，影响气候变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验与理论相结合方式，让学生掌握二氧化碳基本性质与制备方法。
初中八年级浙教版二氧化碳教案
初中八年级浙教版二氧化碳教案一、教学内容本节课选自浙教版初中八年级科学教材第二章第五节《二氧化碳》，内容包括：二氧化碳的性质、制备方法、应用及对环境的影响。
具体涉及教材第4749页的相关内容。
二、教学目标1. 了解二氧化碳的性质、制备方法和对环境的影响。
2. 学会运用实验和观察的方法，研究二氧化碳的相关性质。
3. 培养学生的环保意识，认识到二氧化碳在自然界中的作用。
三、教学难点与重点教学重点：二氧化碳的性质、制备方法和对环境的影响。
教学难点：二氧化碳制备过程中的注意事项，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：实验器材（试管、酒精灯、澄清石灰水、石蕊试液等）、PPT、实物模型。
学具：实验器材（试管、酒精灯、澄清石灰水、石蕊试液等）、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一瓶汽水，提问：大家知道汽水为什么会冒泡吗？（2）引导学生思考，揭示答案：因为汽水中含有二氧化碳。
2. 例题讲解（1）讲解二氧化碳的性质、制备方法、应用及对环境的影响。
（2）通过PPT展示相关实验，让学生更直观地了解二氧化碳的性质。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，如何用实验方法证明二氧化碳的存在。
4. 实验演示（1）演示二氧化碳的制备方法，并让学生注意实验操作中的注意事项。
（2）引导学生观察实验现象，分析原因。
5. 课堂小结六、板书设计1. 二氧化碳的性质2. 二氧化碳的制备方法3. 二氧化碳的应用4. 二氧化碳对环境的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二氧化碳的性质及其在自然界中的作用。
（2）列举二氧化碳的制备方法，并说明各自优缺点。
（3）谈谈二氧化碳对环境的影响，我们应该如何减少二氧化碳排放？2. 答案：（1）二氧化碳是一种无色、无味、密度比空气大的气体，具有灭火、制冷等作用。
在自然界中，二氧化碳参与光合作用、呼吸作用等生物过程。
（2）二氧化碳的制备方法有：煅烧石灰石、反应、发酵法等。
2024年浙教版科学八年级下册34二氧化碳精彩教案3
2024年浙教版科学八年级下册34二氧化碳精彩教案3一、教学内容章节三：空气与呼吸1. 二氧化碳的组成与性质2. 二氧化碳的来源与循环3. 二氧化碳对环境的影响二、教学目标1. 了解二氧化碳的基本性质、组成和在日常生活中的应用。
2. 掌握二氧化碳在自然界中的循环过程及其对环境的影响。
3. 培养学生的环保意识，让学生理解减少二氧化碳排放的重要性。
三、教学难点与重点重点：二氧化碳的基本性质、循环过程及对环境的影响。
难点：二氧化碳在自然界中的循环机制及其对环境的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：二氧化碳模型、PPT、实验器材（如石灰水、气球等）。
2. 学具：实验报告册、笔、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示二氧化碳模型，引导学生思考二氧化碳在我们生活中的存在和作用。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解二氧化碳的组成、性质、来源、循环过程及其对环境的影响。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，引导学生分析二氧化碳在日常生活中的应用和影响。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生在实验报告册上完成相关习题，巩固所学知识。
5. 实验演示（10分钟）演示二氧化碳与石灰水反应的实验，让学生观察并记录实验现象。
6. 结果讨论（5分钟）分析实验结果，引导学生理解二氧化碳对环境的影响。
六、板书设计1. 二氧化碳的组成、性质、来源2. 二氧化碳的循环过程3. 二氧化碳对环境的影响4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：解释二氧化碳的组成、性质及在自然界中的循环过程。
分析二氧化碳对环境的影响，并提出减少二氧化碳排放的方法。
2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，了解学生在知识掌握方面的不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解二氧化碳对环境的影响。
组织学生开展低碳生活主题活动，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 实验演示及结果讨论的实施5. 作业设计及课后反思拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）二氧化碳的基本性质、组成和在日常生活中的应用是教学的基础，需要学生熟练掌握。
2024年浙教版八年级科学下册34二氧化碳教案
2024年浙教版八年级科学下册34二氧化碳教案一、教学目标1.知识与技能：理解二氧化碳的物理性质和化学性质。
掌握二氧化碳的实验室制取方法和检验方法。
了解二氧化碳在自然界和人类生活中的重要作用。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
通过讨论交流，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心。
增强学生对环境保护的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：二氧化碳的物理性质和化学性质。
二氧化碳的实验室制取方法和检验方法。
2.教学难点：二氧化碳的化学性质及其应用。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学的相关知识，如氧气的物理性质和化学性质。
（2）教师简要介绍二氧化碳的发现历史，激发学生的兴趣。
2.二氧化碳的物理性质（1）教师展示二氧化碳的固态（干冰）和气态，让学生观察其物理状态。
（2）学生分组实验，观察二氧化碳气体的溶解性。
3.二氧化碳的化学性质（1）教师演示二氧化碳与水的反应，引导学生观察现象。
（2）学生分组实验，探究二氧化碳与澄清石灰水的反应。
4.二氧化碳的实验室制取方法（1）教师介绍实验室制取二氧化碳的原理和方法。
（2）学生分组实验，制取二氧化碳气体。
5.二氧化碳的检验方法（1）教师介绍二氧化碳的检验方法。
（2）学生分组实验，检验制得的二氧化碳气体。
6.二氧化碳的应用（1）教师介绍二氧化碳在自然界和人类生活中的重要作用。
（2）学生举例说明二氧化碳的应用。
7.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
8.作业布置（1）书写二氧化碳的物理性质和化学性质。
（2）查阅资料，了解二氧化碳在自然界和人类生活中的其他应用。
四、板书设计1.二氧化碳的物理性质：无色无味，密度比空气大，能溶于水。
2.二氧化碳的化学性质：与水反应碳酸，能使澄清石灰水变浑浊。
3.实验室制取二氧化碳的方法：大理石与稀盐酸反应。
浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案
浙教版科学八年级下册34二氧化碳教案一、教学内容本节课的教学内容来源于浙教版科学八年级下册第34章“二氧化碳”。
本章主要内容包括：二氧化碳的性质、制法、用途以及二氧化碳对环境的影响。
本节课将重点讲解二氧化碳的性质和制法。
二、教学目标1. 让学生了解二氧化碳的基本性质，能运用二氧化碳的性质解释一些日常生活中的现象。
2. 让学生掌握二氧化碳的制法，能独立完成二氧化碳的实验室制取。
3. 培养学生对环境问题的关注，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：二氧化碳的性质、制法以及用途。
难点：二氧化碳对环境的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验室制取二氧化碳的仪器、二氧化碳的性质实验器材。
学具：科学笔记本、实验报告单、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的植物，思考植物生长需要什么。
2. 新课导入：介绍二氧化碳的基本性质，引导学生了解二氧化碳的重要性。
3. 课堂讲解：讲解二氧化碳的性质，通过实验演示二氧化碳的制法。
4. 随堂练习：让学生运用二氧化碳的性质解释一些日常生活中的现象。
6. 课后作业：设计有关二氧化碳的性质和制法的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 二氧化碳的性质2. 二氧化碳的制法3. 二氧化碳的用途七、作业设计1. 请简述二氧化碳的性质。
2. 请简述二氧化碳的制法。
3. 请列举二氧化碳的用途。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实验，让学生了解了二氧化碳的性质和制法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解释日常生活中的现象，提高学生的实践能力。
同时，要加强学生的环保教育，提高学生的环保意识。
在课后，可以让学生进一步了解二氧化碳对环境的影响，拓展学生的知识视野。
重点和难点解析1. 二氧化碳的性质：二氧化碳是一种无色无味的气体，不支持燃烧，也不燃烧。
它是一种重要的化学物质，广泛应用于工业、农业和生活领域。
二氧化碳的溶解性、密度、酸性和与其他物质的反应等性质是教学的重点。
浙教版科学八年级下册34二氧化碳精品教案
浙教版科学八年级下册34二氧化碳精品教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级下册第34章，主题为“二氧化碳”。
教学内容主要包括：二氧化碳的性质、制备、应用及环保意义。
具体章节内容为：34.1二氧化碳的物理性质；34.2二氧化碳的化学性质；34.3二氧化碳的实验室制备；34.4二氧化碳在日常生活中的应用及其环保意义。
二、教学目标1. 了解二氧化碳的基本性质，包括物理性质和化学性质。
2. 学会实验室制备二氧化碳的方法，掌握相关实验操作技能。
3. 认识二氧化碳在生活中的应用，了解其环保意义。
三、教学难点与重点教学难点：二氧化碳的化学性质及其实验室制备。
教学重点：二氧化碳的基本性质、制备方法和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：二氧化碳气体制备装置、烧杯、试管、滴定管等。
2. 学具：实验报告册、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的二氧化碳排放现象，如汽车尾气、工厂废气等，引发学生对二氧化碳的关注。
2. 例题讲解：讲解教材34.1和34.2节中的例题，引导学生理解二氧化碳的物理性质和化学性质。
3. 实验演示：演示二氧化碳的实验室制备过程，并讲解制备原理。
4. 随堂练习：让学生完成教材34.3节中的实验操作题，巩固所学知识。
5. 应用探讨：讨论二氧化碳在日常生活中的应用，如碳酸饮料、消防器材等，并介绍其环保意义。
六、板书设计1. 二氧化碳的物理性质无色无味密度大于空气不易溶于水2. 二氧化碳的化学性质与水反应碳酸使澄清石灰水变浑浊3. 二氧化碳的实验室制备反应物：石灰石与稀盐酸产物：二氧化碳、氯化钙、水4. 二氧化碳的应用及环保意义碳酸饮料消防器材环保：减少二氧化碳排放，保护地球家园七、作业设计1. 作业题目：（1）简述二氧化碳的物理性质和化学性质。
（2）实验室制备二氧化碳的反应物和产物有哪些？（3）举例说明二氧化碳在生活中的应用，并谈谈其环保意义。
2. 答案：（1）见板书。
（2）反应物：石灰石与稀盐酸；产物：二氧化碳、氯化钙、水。
初中八年级浙教版二氧化碳优质教案
初中八年级浙教版二氧化碳优质教案一、教学内容本节课选自浙教版初中八年级科学教材第三章第五节“碳的同素异形体——二氧化碳”，内容包括：1. 二氧化碳的物理性质和化学性质；2. 二氧化碳的制取方法；3. 二氧化碳在日常生活中的应用及对环境的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握二氧化碳的基本性质、制取方法和应用，提高学生的实验操作能力；2. 过程与方法：培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：提高学生对环境保护的认识，培养学生珍惜资源、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点重点：二氧化碳的基本性质、制取方法和应用。
难点：二氧化碳的化学性质及其对环境的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：二氧化碳演示装置、实验器材、挂图等；2. 学具：实验报告单、学习单、笔、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示温室效应的图片，引导学生思考二氧化碳与温室效应的关系，激发学生的探究兴趣。
2. 教学新课：（1）二氧化碳的基本性质a. 物理性质：无色、无味、密度比空气大；b. 化学性质：不燃烧、不支持燃烧，能与水反应碳酸。
（2）二氧化碳的制取方法a. 实验原理：大理石（或石灰石）与稀盐酸反应二氧化碳；b. 实验操作步骤：检查气密性、加入药品、收集气体、验满。
（3）二氧化碳的应用及对环境的影响a. 应用：灭火、化工原料、植物光合作用等；b. 对环境的影响：导致温室效应，影响气候变化。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解二氧化碳的性质、制取和应用等相关问题。
4. 随堂练习：设计一些选择题、填空题和简答题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 二氧化碳的基本性质2. 二氧化碳的制取方法3. 二氧化碳的应用及对环境的影响七、作业设计1. 作业题目：a. 选择题：判断二氧化碳的物理性质和化学性质；b. 填空题：补充二氧化碳的制取方法；c. 简答题：简述二氧化碳对环境的影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对二氧化碳的基本性质、制取方法掌握较好，但对二氧化碳对环境的影响理解不够深入，需要在今后的教学中加强环保意识的培养。
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观察图片，回答： 可乐冒出的气泡 等。
根据图片提示， 让学生对CO2有一个感性的 认识。
今天我们一起来认识这个既熟悉又陌生的朋
友CO2，播放视频《生活中的二氧化碳》
取出一瓶CO2气体置于讲桌。
提问：冋学们对CO2性质有多少了解？
观看视频。
回答：二氧化碳 是无色、无味的 气体，密度大于 水，能溶于水等。
【探究1】让学生操作在装满二氧化碳的软塑 料瓶内倒入少量水盖紧瓶盖，振荡。
【现象】瓶子变扁。
1体积水能溶解1体积的C02，升温会使溶解 度降低，要使C02溶解度升高可通过加压的办 法。
学生亲手操作， 体会实验过程， 思考并解释原 因。
结论：二氧化碳 能溶于水。
过渡
前面我们刚做完倾倒二氧化碳熄灭蜡烛的实 验，除了说明二氧化碳密度比空气大之外，又 说明了二氧化碳既不燃烧又不支持燃烧，这是 其化学性质之一。那么二氧化碳的化学性质又 有那些呢？
【现象】下层蜡烛熄灭，上层蜡烛后熄灭。
同学们看到什么现象？这说明了二氧化碳具 有什么性质？
学生可能的猜 想：蜡烛会熄灭， 而且是下面的先 熄灭上面的后熄 灭。
学生观察实验现 象并思考回答。
结论：说明二氧 化碳的密度比空 气大（物理性 质）,不能燃烧一 般情况下也不能 支持燃烧（化学 性质）。
1.对需要重点 掌握的知识点 进行强调，让学 生体验科学探 究的一般过程， 先猜想，而后假 设，进而实验， 推出结论。培养 学生对科学探 究的情感。
2.培养学生的 观察能力和表 达能力。培养学 生的实验分析 能力，通过小组 的合作互相启 迪互相补充并 完善自己所学 知识。
3.实验现象直 观明显，增加课 堂趣味性。通过 学生的亲身体 会，对知识的掌 握将更为深刻。 培养学生对已 有知识的归纳 能力和思考能 力。将化学与生 活联系起来。加 深学生对知识 的影响，激发学 生学习化学的 热情。
内容
二氧化碳
科目
初中科学教学对象八年级学生
设计者
教材
浙教版，科学，八年级下，第三章空气和生命，第四节
二氧化碳
课时
两课时（第一
课时）
一、教材内容分析
在本课之前学生已经接触过氧气，并有了一定的化学基础，这是他们系统探究的第二
种物质。本节课既探究了C02的性质，又为接下来学习酸碱等知识进行了铺垫。本节总体 难度不大，大多数探究内容都源于生活，因为旨在引导学生以化学的思维认识C02这样生
活中常见的物质。
1•教学重点：
了解C02及其物化性质，体验实验探究。
2•教学难点：
C02生成碳酸
二、教学目标
1•知识层面
认识C02，了解其理化性质及用途，掌握部分重要化学性质。
学会通过实验的方法验证物质的性质，并从实验现象中总结归纳出结论的方法。
2•过程方法
通过观察图片、视频展示及演示实验，培养学生分析思考的能力。
学生分组实验的用品准备：
装满C02气体的软塑料瓶、石蕊试剂、试管若干。
学生准备：
分好6人合作的学习小组预习讨论有关C02的性质并完成学案相关任务。
六、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
引入页PPT，展示图片，碳酸饮料、干冰、呼 吸作用、光合作用等。
有一种气体，它存在于我们周围，含量不大， 约占空气的0.03%，却和我们的呼吸生存都息 息相关，大家知道是什么吗？没错，它就是我 们今天的主角一一CO2
切换PPT,CO2含量分1%、4~5%、10%以上
三档，分别配以头晕胸闷等图片。
切换PPT,冬天虽然寒冷但仍要开窗，以保证 学习效率。
回答：会感到气 闷、头晕，甚至 死亡。
让学生意识到
CO2对生活的 重要影响。
实验
提问：二氧化碳密度大于空气，你是如何知道 的？怎么设计实验证明。
【演示1】老师用二氧化碳倾倒阶梯上的蜡烛。 （蜡烛燃烧具有一定的危险性并且会影响室 内空气，因此该实验由教师完成）
四、教学策略选择与设计
1•图像引入法：视频《生活中的二氧化碳》，图片：碳酸饮料、干冰、呼吸作用、光合
作用等。
2•实验法：让学生观察分析实验前后的现象
3•合作学习法：实验过程中，让同学们小组讨论。
五、教学环境及资源准备
教师的准备：
装有C02的集气瓶、阶梯蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水、浸过石蕊的紫色小花、食醋、 盐酸、酒精灯、试管架、试管夹、喷瓶。
通过学生自己设计实验验证C02的性质并亲手操作，掌握C02的性质，提高实验思维 和动手能力。
3•情感层面
通过小组合作设计实验培养学生团结合作的能力以及创新思考的能力。
通过实验，学生切实感受到C02就在我们的日常生活中，化学就在身边，激发学生对
化学学习的兴趣。
三、学习者特征分析
1•学习特点
在本课之前学生学习过氧气的相关知识，对物质探究的方法有了一定的认识。C02在
为什么二氧化碳溶于水后的饮料不叫做二氧 化碳水溶液而叫做碳酸饮料？让我们来设计 实验探究。
介绍石蕊试剂：遇酸变红，遇碱变蓝。
【演示2】老师向干燥的用紫色石蕊试液浸泡 过的小花喷洒稀醋酸和盐酸。
【现象】紫花变红。
思考提出的问题 并观察老师操 作，思考其中原 理。并进行探究
让学生自己从 整理从视频中 学到的内容，观 察实际物质，并 结合以前学习 的知识进行作 答
讲授
切换PPT，总结复述学生回答的性质。
在加压降温的情况下，CO2能变成无色液体， 甚至雪状固体，通常称为“干冰”。
简单介绍干冰：舞台白雾、人工降雨。
聆听、思考
强化记忆
提咼到1%甚至更多，对我们会有什么影响 呢？
学生开始回忆总 结：一般状况下， 二氧化碳既不燃 烧，也不支持燃 烧，二氧化碳也 不支持呼吸作 用。
让学生总结从 前面的两个实 验中学到的知 识。将化学与生 活联系起来。加 深学生对知识 的影响，激发学 生学习化学的 热情。
提冋：进入采窖、山洞之前要怎样验证二氧化 碳浓度是否超标？
回答：灯火实验
实验
日常生活中十分常见，对学生来说既熟悉又陌生， 需要引导他们从日常生活的琐事出发探究， 如汽水里的气泡、呼气吐出的气体等。 本课涉及到较多种不同的化学性质和原理，对学生来
说较为陌生，所以需要通过实验探究来帮助理解知识并保持学生的听课兴致。
2•心理特点
初二的学生处于好奇心正旺盛的阶段，对实验会产生较浓厚的兴趣，往往会主动要求 进行实验探究活动。