《观书有感》语文PPT课件(5篇)

◆[诗句赏析]
“问渠哪得清如许？为有源头活水来” ， 水之清澈，是因为有源头活水不断注入， 暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时 补充新知。因此人们常常用来比喻不断学 习新知识，才能达到新境界。人们也用这 两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就， 自有其深厚的渊源。
凿壁偷光 悬梁刺股 目不窥园 …………
囊萤映雪 韦编三绝 牛角挂书
西师大版 五年级 语文 上册 第四单元
人们常常说“读书好，好读书， 读好书”，读书有哪些所得呢？请同 学们说说自己的观点。
今天让我们一起来学 习《观书有感》，相信大 家一定会有所收获。
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说说带点字的意思并概括本句诗的含义。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
如许：如此、这样。 为：因为。
那方塘的水怎么会这样清澈？ 因为有活水从源头不断流来。
◆[诗句赏析]
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”， 将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以 说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作 比，形容方塘极其清澈。天光和云影一齐 映入水塘，不停地晃动。 写清澈方塘中倒 映的美好景致。“天光”“云影”，比喻 书中的内容。
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观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
观书有感
观书——读书。
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 鉴——镜子。 徘徊——来回移动。
半亩方塘像明镜一样清澈明净， 映照着来回闪动的天光云影。
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朱熹(1130-1200)
南宋著名的理学家。字元晦，婺源人。 博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、 乐律等有较大贡献。 在哲学上，集理学之大成，建立了一个完整的 客观唯心主义的理学体系，世称程朱学派。 朱熹死后，宋嘉定二年诏谥“文公” ，有 《朱文公文集》。
读准字音
yù
子聿
jiàn pái huái
鉴
徘徊
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诗 意：
半亩大的池塘像明镜一样，映照 着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎 么这样清澈？原来有活水不断从源头流 来啊！
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
整首诗运用了暗喻的手法。借半亩 方塘清澈明净的形象来譬喻读书体 会，说明正像源源不断的活水使池 塘变得如此清澈，人需要不断读书， 不断汲取新的知识，心智才能更加 开豁，更加敏锐。
*读书有三到：心到、眼到、口到。
——朱熹
*举一而反三，闻一而知十。
──朱熹
*读书之法，在循序而渐进，熟读而 精思。
*活到老，学到老。
──朱熹
──朱熹
杂诗
陶渊明
盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不等人。 读书有所见作
萧抡谓
一日不读书，胸臆无佳想。 一月不读书，耳目失清爽。
劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
纸上谈兵
赵括是赵国名将赵奢的儿子。他从小就爱学兵 法，谈起用兵的道理来，头头是道，即使父亲赵 奢也难不住他。很多人认为他很有才能。
有一次，秦国进攻赵国。赵王听信了秦国散 布的流言，以为大将廉颇年老懦弱，不能抵挡敌 军，就改派赵括代替廉颇。赵括到了前线，死搬 兵书上的教条，不知道变通。结果弹尽粮绝，被 秦军团团包围。赵括企图突围，结果被秦军一箭 射死，四十多万赵军一下子尽被歼灭。
◆[古诗简介]
《观书有感》是南宋时期理学家、教育 家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗 在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想 用具体的事物表现了出来，很有特色。
◆[注释]
鉴 ： 镜子。 徘徊：来回闪动。 渠 ：方塘。
读诗句说意思。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
半亩方塘像一面镜子被打 开。天光和云影一齐映入水 塘，不停地晃动。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
渠——它，指方塘。 清如许——这样清澈。 为——因为。 要问这池塘里的水怎么这样清澈？ 这是因为有那永不枯竭的源头， 源源不断地为它输送活水。
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
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◆[诗人简介]
朱熹，字元晦(1130~1200)， 是我国历史上继孔子之后的又一位 伟大的思想家，哲学家，教育家。 宋高宗建炎四年朱熹生于尤溪县。 14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19 岁时，以建阳籍参加乡试、贡试。 荣登进士榜。
我能行
jiàn pái
鉴徘
鉴定 徘徊
huái
徊
徘徊
◆[齐读古诗]
《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。