句子成分分析复句.ppt

• 例句：
• 第1组是单用的。例如：
• ①他说了，跟着是做。
• ②代表团定于今日离京前往上海，然后 赴广州参观访问。
• ③过了那林，船便进了叉港，于是赵庄 便真在眼前了。
• ④大家看了看钞票上的人像，又彼此交 换了将信将疑的一眼，便把钞票塞进破 布袄的空口袋或者缠着裤腰的空褡裢。
• 第2组是成套使用的。例如：
• 谓语是兼语短语时，要将其兼语及连带 成分找出来。并用“ 、—、 ﹏ 、 （）、[]、<>”等符号表示。
【教学步骤】
• 三、符号标记法析句举例 • 1.我们的人民武装力量必须保存和发展起来。 • 2.那山川、河流、房屋、树木都笼罩上一层白
茫茫的厚雾。 • 3.我们的党，我们的国家，现在正处于一个承
• 18.鲁迅是在文化战线上，代表全民族大多数， 向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚 决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
• 19小时候在农村，二八月看巧云，是一件赏 心悦目的快事。
• 20.周总理在四届人大向全国人民提出的， 在本世纪内全面实现工业、农业、国防 和科学技术现代化，把国民经济搞上去 的宏伟规划，反映了我国人民的共同愿 望。
• ①治史决不是为了泥古，而是为了鉴今。
• ②不读书而空谈政治的人，只是空头的政治 家，决不是真正的政治家。
• 此外，并列句还经常不用关联词语，而 只凭语序和语意来显示分句间的关系。 例如：
• ①山显得那样苍茫，路显得那样遥远。
• ②人家说了再做，我是做了再说。
• ③山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。
• 承接复句更多的是不用关联词语，而只 靠事物之间的时间或其他逻辑顺序来显 示分句之间的关系。例如：
• ①华老栓然后坐起身，擦着火柴，点上 遍身油腻的灯盏。
• ②红军北上抗日去了，白狗子乘机下山 报复，村里的党员带领群众与敌人展开 了英勇的斗争。
• ③（大殿）正中是一个约两米高的朱漆 方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后 是雕龙围屏。
• 句子成分有一般和特殊的区别。 • 句子的一般成分是相互依存、相互搭配的： • 主语——谓语 述语——宾语 • 定语——中心语 状语——中心语 • 中心语——补语 • 句子的特殊成分不与上述成分发生结构关系，
称作独立语。
【教学步骤】
• 二、句法成分的分析 • （一）层次分析法
①全 体 同 学 都 认 真 地 听 完 了 这 场 报告
“∣”将其分开。宾语是名词性偏正短语时， 要找定语和中心语，并用“（）、﹏” 表示。 • 谓语是谓词性偏正短语时，要找状语和谓语 中心语，并用“[ ]、——”表示。
【教学步骤】
• 谓语是中补短语是，要找补语和中心语， 并用：“<> 、——”表示。
• 谓语是连动短语时，要将所有的动语及 其连带成分找出来，并用“—、 、 （）、[]、<>”等符号表示。
• 第2组、第3组关联词语都是成套使 用的，不过第2组，前后不同，第3 组，前后相同。例如：
• ①我们既要有冲天的干劲，也要有 科学的分析。
• ②于长水一边发动党团员加紧搬石 头，一边帮着石匠钻炮眼崩石岩。
• ③海燕一会儿翅膀碰着波浪，一会 儿箭一般地直冲向乌云。
• 第4组关联词语从肯定和否定两方面说明事理， 前后分句的意思相反，有很强的对比意味。 例如：
第五节 句法成分
• 【本节重点】 • 1.句法成分的分析。 • 2.宾语和补语的区别。 • 3.多层定语的分析。
【教学步骤】
• 一、句法成分 • 句法成分也叫句子成分。词和短语组合
成句子。根据词或短语的位置、作用和 相互关系，可以把句子分为若干个不同 的组成成分，这些组成成分就是句子成 分。
【教学步骤】
• ①起初他们问我个人的情况，后来又问 到有关革命形势的一些问题和镇头市敌 驻军的动静。
• ②我一进村，就被这意外的情景惊呆了。
• ③她先看了几副镯子，又看了一持珍珠 项圈，随后又看了威尼斯式的镶着宝石 的金十字架……
• ④声音开始是林红一个人的，以后变成 几个人的，再以后变成几十个、几百个 人的了。
• （二）承接关系
• 1.定义：几个分句按顺序说出连续发生的动 作或相关情况。
• 2.典型典型格式：A B C • 3.特点：具有时空上、叙述上的序列性，分
句顺序不能颠倒。
• 4 .常关联词语：
1 就 便 才 又 再 于是 终于 后来 然后 跟 着 接着继而 随后
2 首先A，然后B 起先（当初）A，后来（以 后）B 先（刚）A，又（就）B 一A，就B
前启后继往开来的重要的历史时期。 • 4.我们的知识分子出身的文艺工作者爱无产阶
级，是社会使他们感觉到和无产阶级有共同 命运的结果。 • 5.参加这次起义的周文雍和陈铁军同志仍继续 在广州坚持地下工作。
6.我们的岸英哥哥，爸爸的好儿子，岸青的相依 为命的兄长，受尽了旧社会的欺凌和磨难
7.母亲那种勤劳朴素的习惯，母亲那种宽厚仁慈 的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
主
语‖
谓
语
定语）中心语
述语
∣ 宾语
状语] 中心语
定语）中心语
状语] 中心语
中心语<补语
【教学步骤】
• （二）符号 标记法 • 1.找主语和谓语，并用“‖”将其分开。 • 2.分析主语和谓语是由什么充当，并决定主语
和谓语是否进一步分析。 • 主语是名词性偏正短语时，要找定语和主语
中心语。“（）、═ ” • 谓语是动宾短语时要找动语和 宾语，并用
8.心情舒畅是干好工作的前提。
9.让你去处理这个问题最合适。
10.沿着荷塘，是一条曲曲折折的小煤屑路。
11.灰绿色的骆驼草星星点点地散落在茫茫的戈 壁滩上。
wenku.baidu.com
12.大家认真讨论并一致通过了他的建议。
13.他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。
14.北京市旅游局的负责同志把第一个登上天安 门的纪念奖分别授予了北京市东四人民广场 75岁的退休职工高希武和美国的牙科医生卡 特夫妇。
15.鲁迅先生小心的翻阅着方志敏同志利用敌人 要他写自白书的笔墨写成的文稿：一篇《清 贫》，一篇《可爱的中国》。
• 16.他唱的意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹 调《有一个良辰佳日》。
• 17.现在他已经看清楚在刚锄过草的麦苗上， 在稻地复种的青稞绿叶上，在河边、路边和 渠岸刚刚发着嫩芽的春草上，露珠摇摇欲坠 地闪着光了。