以礼待人-人教统编部编道德与法治八上课件

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2.礼的做法 活动六：情境判断——明礼守礼 (展示校园中存在的现象)
①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。 ②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。 ③在饭堂排队打饭，遵守秩序。 ④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。 ⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。 ⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。 ⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。 我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，
知识框架：
课堂小结
再见
第四课 社会生活讲道德
以礼待人
课程导入
一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上 遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有 多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的 路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出 了什么。 思考：他悟出了什么？
以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬 彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件
文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的 尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。
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2.文明有礼的重要性 活动三：情境体验——文明有礼促和谐 (学生阅读教材P38“探究与分享”) 思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造 成了什么影响？
文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形 成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。
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一、待人礼为先
1.礼的含义 活动一：阅读教材P37——识礼 阅读教材内容， 思考：礼是什么？
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中， 主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
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Biblioteka Baidu
人民教育出版社八年级上册
2.文明有礼的重要性 活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命 (学生阅读教材P37“运用你的经验”) （1）思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？ （2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 学生小组讨论，然后由小组代表发言。
文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明 有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。
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二、做文明有礼的人 1.做到文明有礼 活动五：自主学习——知礼懂礼 学生阅读教材P39—40。
（1）思考：如何做文明有礼的人？ （2）说说你所知道的文明有礼的相关要求。 做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和
探究分享
2.文明有礼的重要性 活动四：情境感受——文明有礼扬国威
情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站 上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民 共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场 。 （1）思考：这个情境体现了什么？
情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国 人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示： 请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这 种“礼遇”。
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2.文明有礼的重要性 情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为 运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。 情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。