初中科学教科版科学七年级上册第四章第二节质量的测量
七年级科学上册第四章第2节质量的测量
4、铁锤、铁钉哪个含铁多？ 铁锤
5、物体所含物质的多少可用什么表示？
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你知道(zhī dào)在哪些地方要测量
物体的质量？
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一、质量(zhìliàng)
1．定义 物体含有物质的多少叫做质量。
实验室里常用托盘(tuōpán)天平
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电子(diànzǐ)分析天
平
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托盘天平原理(yuánlǐ)：利用横梁平衡的原理。
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2、托盘天平的构造： 分度盘
指针
托盘(tuōpán)
平衡(pínghéng)螺母
整理：用镊子将砝码逐个放回砝码盒。
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4、天平的使用注意事项
1．不要超过称量，每台天平能够称的最大质量 叫做天平的称量，用天平称物体(wùtǐ)的质量不能 超过天平的称量，用镊子往盘里加减砝码时要轻 拿轻放。
2．保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体和化 学药品直接放在天平盘里。不要用手直接拿砝码， 不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀。
物体＝砝码+游码 左盘＝右盘+游码
12/7/2021物体＝砝码-游码 第二十五页，共四十五页。
砝码＝物体+游码
称量 5克水 (chēnɡ liànɡ)
①调节(tiáojié)天平平衡
②用天平测出空烧杯(shāobēi)的质量，记录为m杯． ③在天平右盘再增加5克砝码，在左盘烧杯内慢 慢倒入适量的水，使指针位于分度盘中央刻度线处
《第四章第2节质量的测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版13七年级上册
《质量的测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握质量的测量方法和基本概念，包括：1. 理解质量的概念及其在日常生活中的应用。
2. 掌握使用天平进行质量测量的基本方法，能够正确读数和记录数据。
3. 培养学生科学探究的兴趣和能力，以及注重观察和思考的习惯。
二、教学重难点本节课的教学重难点如下：1. 重点：掌握天平的使用方法和注意事项，理解质量的基本概念。
2. 难点：正确使用天平进行质量测量，包括调节平衡、正确放置物体和砝码等操作步骤。
三、教学准备为了顺利进行本节课的教学，需要做好以下准备：1. 教室准备：摆放好实验桌和实验器材，如天平、测量皿、实验样品等。
2. 学生准备：要求学生预习质量的概念和测量方法，准备好笔记本和笔等学习工具。
3. 教师准备：准备好教案、教学课件和实验指导书等教学资料。
四、教学过程：一、引入阶段1. 课堂氛围的营造：教师首先可以借助日常生活场景，如超市购物称重等情境，与同学们展开对话，讨论“质量”这个概念。
这有助于同学们更好地理解“质量”这个概念，并将其与实际生活联系起来。
2. 提出本课主题：在引出质量的概念后，教师可以告诉学生本节课将学习“质量的测量”。
此时可以简单介绍一些即将用到的工具和仪器，如电子秤、砝码等。
二、新课导入1. 讲解质量的定义及测量的重要性：首先向同学们介绍质量的定义，并强调质量测量的重要性。
这有助于学生理解本节课的学习目的和意义。
2. 演示测量工具的使用：教师可以通过演示电子秤、砝码等工具的使用方法，让学生了解如何进行质量的测量。
同时，可以强调使用这些工具时需要注意的事项。
三、实践操作阶段1. 学生分组进行实验：将学生分成若干小组，每组分配不同的测量任务和工具。
教师可以根据实际情况，选择一些具有代表性的物品供学生测量，如书本、文具等。
2. 观察与记录：学生在进行测量时，需要仔细观察并记录下数据。
教师可以引导学生注意观察物品的外观、重量等特征，并记录在测量过程中出现的问题和解决方案。
七年级科学上册4.2质量的测量
质量 单位的换算： (zhìliàng)
1吨= 103 千克(qiānkè)、1千克10=3
克、1克=103
？
8.0×10-5千克(qiānkè)= 换算克过程：
毫克
毫
8.0×10-5千克=8.0×10-5×103克
=8.0×10-2克
=8.0 ×10-2 ×103毫克
=80毫克
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讲台、课桌、铁锤、铁钉在物理学中 称为物体，组成(zǔ chénɡ)这些物体的木材、 铁叫“物质”。
由上面(shàng miɑn)的观察看出：讲台、课桌 含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的 多少也不同。
物体中含有物质的多少(duōshǎo)叫 质 量
物体所含物质越多，物体的质量越大
2、
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D
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3、 D
4、用托盘天平称量物体的质量(zhìliàng)时，将被称
物体和砝码放错了位置，若天平衡时，左盘放有
100克和50克的砝码各1个，游码所对的刻度值是6
克，则物体的质量（
）C
A、156克 B、150克 C、144克 D、154克
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②在调节(tiáojié)横梁平衡时，如指针在分度 盘中央左右摆动的格数相等，横梁也平 衡；
③天平 调好后，天平 左右盘不能 (tiānpíng)
(tiānpíng)
互换。 2021/12/12
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托盘 天平的使 (tuōpán)
用 1.横梁调平：将天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的
第八页，共二十四页。
初中科学七年级上第四章第2节质量的测量
第2节质量的测量学校七（）班姓名组别一、课前尝试1.请填出组成下列物体的物质：物体物质木桌、木椅塑料桶、塑料尺2．课前准备：各小组天平一架二、新知尝试1、质量及其单位（1）科学上把物体含有物质的多少叫。
（2）质量的国际制单位是，符号；常用质量的单位有：。
1t= kg= g= mg 1kg= 斤= 两尝试一：把容器内的冰敲碎，冰的变了，它的质量变化吗？容器内的冰熔化成水，变了，它的质量变化吗？容器内的冰放入冰箱冷冻室，温度从0℃下降到-5℃，冰的变了，质量变化吗？将容器内的水从地球带到太空，水的变了，它的质量变化吗？从以上思考中，你能得出什么结论？2、质量的测量（1）日常生活中测量物体质量的工具有、、；实验室测量质量的常用仪器是。
尝试二：阅读书本P130图4-18，结合实物，在横线上填出托盘天平各部分名称。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩（2）托盘天平的使用方法A.调平。
把天平放在上,把移到标尺处。
调节横梁两端的,使指针对准分度盘 ,这时横梁平衡。
尝试三：a.如果指针总是左右摆动，怎样判断天平是否已调平？b.如果指针偏向左边，怎样调平？c.移动游码用什么工具？为什么？B.称量。
把被测物体放在盘里，物体的质量，用向盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡. 这时盘里砝码的总质量游码指示的质量值，就等于被测物体的质量。
注意：游码读边。
尝试四：a.尝试加砝码的顺序，怎样添加最科学？b.如果此时发现指针往左偏，合理的操作是：如果此时发现指针往右偏，合理的操作是：这时可以调节平衡螺母吗？c.如果把物体和砝码位置放反，测量时又移动了游码，测量结果会偏（大或小）（3）为了保持天平测量精确,使用时要注意:A.每台天平能够测量的最大质量叫做天平的 .用天平称量的物体的质量不能超过天平的。
B.保持天平、 .不要把潮湿的物体和化学药品放在天平托盘里,应放在纸上或烧杯中。
不要把砝码弄湿、弄脏,以免锈蚀，不要用手直接拿砝码, 加减砝码应轻拿轻放。
质量的测量(PPT课件(初中科学)12张全)
蓝色薯片的质量比较小，是因为 所含薯片的量少；
黄色薯片的质量比较大，是因为 所含薯片的量多。
思考：什么是质量呢？ 1.定义：物体所含物质的多少叫质量。
注意：质量在科学上讲大小， 不讲“轻重”！
辨析：物体和物质
物体
自 钢铁 行 橡胶 车 塑料
物质
2.质量的单位
吨（t）、千克 （kg）、克（g）、毫克（mg）
应该调节平衡螺母向左移。
2、如果在称量的过程中指针偏向分度盘 右侧，则需要怎么操作？
应减少砝码或向左移动游码。
①未使用游码 m物=m砝 ②使用游码 m物=m砝-m游示
三、直接称量或定量称量 1、直接称量 偏左——增加砝码或者向右移动游码
偏右——减少砝码或者向左移动游码
2、定量称量时， 砝码、游码已放好
偏左——减少物体 偏右——增加物体
实战演练： 1、如果在调平过程中指针偏向分度盘右侧， 则需要怎么操作？
的多少
3.质量是物体的一个基本属性 质量不随物体的形状、位置、温度、状态的 改变而改变。 质量由物体本身决定； 三、质量的测量工具
电子天平
案秤
认识托盘天平的结构 分度盘
左盘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ游码
横梁标尺
指针
右盘
平衡 螺母
底座
（一）调平
1.“放”：天平放在水平面上 2.“移”：游码移到衡梁标尺左端的“0”刻度线处 3.“调”：调节平衡螺母，左偏右调，右偏左调
（哪边轻往哪边移）
（二指）针称对量准分度盘中央的刻度线； 4.“指称针”在：分左度物盘右中码央、刻先度大线后左小右、等最幅后摆移动游。码 5.“读”：左盘 = 右盘 + 游码
质量的测量(PPT课件(初中科学)25张)
托盘天平使用的六个规范
“放”、“移”、“调”、“测”、“读”、“收”
三点注意
A、被测物体的质量不能超过天平的最大称量，取放物体或加减砝码时应轻 拿轻放，砝码要用镊子夹取，不准用手拿，以免因为手上有汗而腐蚀砝码。 B、要保持天平和砝码的干燥、清洁。不能把潮湿的物品或腐蚀性的化学药 品直接放在天平托盘内。 C、天平调好后，天平左右托盘互换或移动了位置，要重新调节平衡。
常见的质量 约150 g 大约2 kg 50—70kg 大约6 t
练一练
1、一个大头针的质量8.0×10-5kg，___8_0____mg 。
2、蓝鲸的质量可达1.5×105kg，是___1_5_0____t。
物体的__状__态___和__温__度___变了，质量_没__有___变化
物体的_形__状___变了，质量_没__有___变化
①把天平放在水平台上，视察天平的 称量以及横梁标尺的最小刻度。
②把游码放移至标尺左端的“0”刻度 线处，调节横梁上的平衡螺母，使横 梁平衡。
③将小铁块放在天平的左盘中。
④用镊子往天平右盘中添加砝码，先大 后小。
⑤调节游码在横梁标尺上的位置，直至 天平恢复平衡，记录数据，整理仪器。
如何测量一杯水的质量呢？ 1.调节天平； 2.测量空烧杯质量m0； 3.将被测液体（水）倒入烧杯，测量总质量m总； 4.被测液体质量m=m总− m0。
课下作业
怎样测量一枚大头针的质量？ 如何测量一枚普通邮票的质量？
将玉兔号月球车从地球上带到月球背面，玉兔号月球车的 质量变了吗？
不变，因为所含物质的 多少不变。
质量是物体的属性，它不随物体的位置、形状、温度和状态 等的改变而改变。
质量的测量
你们知道哪些工具可以测量质量呢？
七年级科学第四章教案：4.2质量的测量
课题 4.2质量的测量日期教学目标1、知道质量的单位，知道质量的大小表示物体所含物质的多少。
2、了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用和维护。
3、学会用托盘天平称物体的质量。
4、会对生活中的物体进行简单的质量估算。
重点难点分析由于学生第一次接触天平，所以，在天平的使用上，尤其是调平、游码的读数等等应该重点强调，可以在学生的错误中进行教学。
对质量的认识可以适当的提出重量的概念进行区别和补充课程资源的准备与开发课件，天平教、学预设调控对策一、引入：举例说明生活中要用到质量的例子（P17的两个图）让学生讨论，生活中还有哪些和质量有关的事物（克、千克）如：买菜、体检等等二、质量的含义：质量表示物体含有物质的多少，不管怎么样，物体的质量都是不变的，除非物体本身发生了变化。
人在月球变轻，是重力变小，质量不变。
人从小到大，质量的变化，长大。
一杯水一桶水比较。
三、质量的单位：介绍质量单位千克的由来。
国际千克原器介绍：最初，4℃时，1000CM3蒸馏水的质量为1千克；1878年，用铂铱合金制成“国际千克原器”（圆柱体，高、直径都为39MM）1千克＝2×200克＝2斤＝20两 (1000辆黄金＝？克)千克（Kg），克（g），毫克(mg)，吨(t)之间的单位转换思考：生活中哪些东西是以千克为单位的，准确的值为多少？如：一只苹果，0.15千克；学生体重，50千克；500ml矿泉水，0.5千克；铅球，4千克；大象，6.0×103千克然后对一些不同数量级的物体进行质量的估算：可以参考P18的图1－40四、质量的测量：有哪些测量质量的工具：电子秤，电子分析天平，杆秤，物体天平，弹簧秤等等。
（测量都是和标准进行比较）（如果称大象？）托盘天平（实验室常用）1、介绍。
原理：依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量。
结构：托盘，横梁，横梁标尺，游码，平衡螺母，分度盘，指针，底座和砝码。
2、操作。
放平——游码移到零刻度处——调平（调节横梁螺母）——称量——读数——记录——整理（先拿砝码）P193、天平的维护，注意几点。
七年级科学上册 4.2 质量的测量课件1浙教级上册自然科学课件
最小刻1度2/6/值2021：标尺上每小格表示的质量数。
第十六页，共二十九页。
3、托盘(tuōpán)天平的使 用
（1）调平——放平、归零
把天平(tiānpíng)放在水平台上，观察天平(tiānpíng)的 称量以及游码标尺上的分度值，把游码放在标 尺左端的零刻线处．
• A.取出最小的砝码，将横梁螺母向右调
• B.不取出最小的砝码，将横梁螺母向右调
• C.不取出最小的砝码，将处在零刻度位置的游码向右 调
• D.取出最小砝码，将处在零刻度位置的游码向右调
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• 一架天平的称量范围(fànwéi)是200g，有四位同学用这架 天平测质量约为150g的物块，
• D．再加一些氢氧化钠固体
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• 某同学在用天平测量物体的质量时，不小 心把待测物体加放到了右盘，发麻放到了 左盘。天平平衡时，砝码有50克一个(yī 、 ɡè) 20克两个，游码上的刻度为3克，则该物 体的质量为（ ）。
• A. 90克
• B. 93克
• C. 87克
铁丝被压弯曲(wānqū)，
变化了
钢笔被握升温， 温度变化了
飞船飞向月球， 位置变化了
它们各自的质量发生变化了吗？ 说一说你的想法。
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质量不发生改变(gǎibiàn)的原因是什么？
因为物体所含物质的多少没有改变。
因此，我们说，质量是物体的属性，不随 物体的状态(zhuà ngtà i)、形状、位置的变化而发 生变化。
《第2节 质量的测量》教学设计教学反思-2024-2025学年初中科学浙教版七年级上册
《质量的测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解质量的含义，了解质量对物体性质的影响。
2. 掌握应用天平测量物体质量的基本方法。
3. 学会正确应用天平，并能够进行简单的物体质量评估。
二、教学重难点：1. 教学重点：学习应用天平测量物体质量，并理解其重要性。
2. 教学难点：正确应用天平，以及在实际情况中进行物体质量评估。
三、教学准备：1. 天平一台2. 各种不同质量的物体（如硬币、钥匙、小石头等）3. 记录表格和评估指南4. 教室布局：将教室设置为一个科学实验室的氛围，便于学生实践操作。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些生活中的物品，让学生识别物品的质量，并讨论如何测量物品的质量。
（二）质量的观点和单位1. 质量的观点：质量是物体所含物质的多少，可以用天平来测量。
2. 质量的单位：国际单位制中，质量的单位是千克（kg），常用单位还有克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量的换算：让学生掌握质量的基本换算方法。
（三）天平的应用方法1. 认识天平的各个部件：托盘、横梁、刀口、砝码盒、游码等。
2. 应用方法：让学生掌握如何应用天平进行测量，包括如何添加砝码和挪动游码，如何平衡调节等。
3. 注意事项：让学生了解应用天平的注意事项，如如何珍爱天平、如何保持天平的清洁等。
（四）质量的测量实验1. 实验目标：通过实验，让学生掌握如何应用天平测量物体的质量，并学会正确地记录实验数据。
2. 实验材料：学生自选物品（如水果、文具、玩具等），天平及砝码。
3. 实验步骤：让学生亲自动手操作，掌握天平的应用方法，并记录实验数据。
4. 实验总结：让学生总结实验过程中的收获和体会，并讨论如何正确应用天平进行质量的测量。
（五）教室练习1. 让学生完成一些教室练习题，以检验学生对质量测量的掌握情况。
2. 学生互测质量：让学生互相之间进行质量互测，以达到稳固和练习的目标。
（六）课后作业1. 学生回家后，自行选择物品进行质量的测量，记录数据并计算单位换算。
七年级科学上册第四章第2节质量的测量教案浙教版（写写帮推荐）
七年级科学上册第四章第2节质量的测量教案浙教版（写写帮推荐）第一篇：七年级科学上册第四章第2节质量的测量教案浙教版（写写帮推荐）质量的测量设计理念“把课堂还给学生，让学生快乐、自主探究式的学习”是本教学设计的宗旨。
根据科学课程标准要求，将改变以往“教师教，学生练”的传统教学方式，让学生自己发现问题，解决问题，并在该过程中寻找和领会方法和规律，逐步提高学生探究和解决问题的能力。
2教材与学情分析1、教材分析本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。
质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。
对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。
对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。
在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。
2、学情分析本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。
同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
3教学目标 1．知识和技能说出质量的初步概念以及单位。
通过实际操作，掌握天平的使用方法。
列举测量固体和液体的质量。
2．过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。
3．情感、态度、价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
4重点难点1．质量的概念。
2．质量的单位和如何用天平测量质量。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【活动】教学过程创设情景，引入新课昨天去超市买水果，你知道我是根据什么来付钱的。
（价格及重量）其实我们生活当中讲的重量，在我们科学中用质量来表示，那什么叫质量?二、启发诱导，进行新课提出问题物体如铁钉、桌子、棒棒糖、饼干等，这些物体有哪些成分组成 1．质量的概念学生观察，分析回答：⑴铁钉是物体，铁是物质，铁钉由铁这种物质构成⑵桌子是物体，木头是物质，桌子是由木头这种物质构成（3）棒棒糖由糖这种物质构成（4）饼干（物体）由小麦粉和牛奶、食盐、糖等物质组成师生讨论归纳得出：一切物体都是由物质组成的。
第四章第二节《质量的测量》教案----2021—2022学年浙教版科学七年级上册
第四章第二节《质量的测量》教案---浙教版七年级科学上学习目标：1、通过研读课本，知道质量的初步概念，能说出质量的单位及其换算关系。
2、通过实际操作，掌握天平的使用方法，会用天平测固体质量。
3、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的科学量。
【自主学习】阅读课本，完成以下问题：1、什么叫做物体的质量？用什么符号来表示？2、在国际单位制中，质量的基本单位是什么？常用单位又有哪些？符号分别是什么？3、质量单位之间的换算关系是怎样的？【巩固练习】3.2kg= g4.6t=kg 370g=kg 2.1×103kg=t一千克棉花和一千克铁谁轻谁重？现在有答案了吗？【自主学习】阅读课本，参考天平使用说明书，完成以下问题。
1．观察课本天平构造，说出天平各组成部分的名称。
2．使用天平时，先将天平放在水平桌面上。
怎样调节横梁平衡？怎样就表示横梁平衡了？动手调一调。
(注意操作规范，用镊子移游码)3. 使用天平测量物体质量时：被测物体放在________盘，砝码放在________盘。
向右盘中试加砝码时，应该先________被测物体质量，然后按__________顺序加减砝码。
当使用最小的砝码都不能使横梁平衡时，应向右移动______，使横梁平衡。
(注意操作规范，用镊子加减砝码)4．游码的作用是什么？5．如何读出被测物体的质量？6.实验结束后，应该怎么办？【合作学习】完成实验一：实验一：测量出橡皮泥的质量。
归纳天平称量固体质量的步骤，简要写出来。
问题：1.形变后的橡皮泥质量会发生变化么？2.一千克的冰融化成水后，质量会发生变化么？3.同学们从家里到学校，质量发生变化了么？实验结论：物体的质量不随它的_________ 、_________ 和_________ 而改变。
【巩固练习】1、写出该物体质量是多少______克？2、试着说出该实验过程存在的错误。
3.【思维拓展】如果给你一杯水，你能否将水的质量测量出来？你该如何去设计本实验？当堂检测1、一块冰融化成水，他的状态变化了，其质量________。
第四章第二节质量的测量教案-2021—2022学年浙教版科学七年级上册
4.2质量的测量教案---2021-2022学年度上学期浙教版七年级科学上教材解读：①知道质量的含义。
②会测量固体和液体的质量③“知道质量的含义”属于“了解”水平。
第一点要求学生对质量的概念有初步的认识，例如让学生懂得质量是表明物体所含物质多少的科学量，物体的质量不随其形状及空间位置的变化而变化。
应该让学生对质量单位的大小有感性的认识，培养其估测的能力。
第二点要求学生能用测量质量的常用工具可以是托盘天平、科学天平或其他可以称量质量的工具，该点是关于基本技能方面的要求，属于独立操作水平，该要求还有一定的灵活性，可以让有兴趣或有潜力的学生思考怎样巧妙地测量轻质物体质量，如测量一张邮票的质量等。
教学目标1．知道宇宙是物质组成的，知道质量的含义。
2．知道质量的单位及换算关系，能对常见物体的质量进行估测。
3．通过实际操作掌握天平的使用方法，会测量固体和液体的质量。
4．通过实验，认识质量不随物体的形状、状态、位置而变化。
5. 通过实验，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
学情分析从知识与技能的掌握来看，初一学生好奇心较强，经过前几个章节的学习，具备了一定的观察、实验和分析归纳能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。
对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
从过程与方法的体验来看多数学生能简单描述所观察的科学现象，能在实验探究中发现问题，具有初步的观察能力和提出问题的能力。
大多数学生能口头表述自己的观点，有初步的信息交流能力。
从情感、态度、价值观的角度来看90%的学生有学习科学的兴趣，有克服困难的信心和决心，能将自己的见解与他人交流，敢于提出与别人不同的见解。
教学策略1.本节课的主题是质量的概念和天平的正确使用.是下节物质的密度探究“同种物质质量与体积的关系”实验的基础与铺垫。
通过本节课学习,学生掌握质量有关知识,学会正确使用天平,并在学习过程中培养学生的实验操作能力。
七年级科学上册 第四章 第二节 第一课时 质量及其测量课件 (新版)浙教版
此时若秤杆右端上翘，应将调零螺丝
向__右__(填“左”或“右”)调，使秤杆
在水平位置平衡。某次测量，槽码和 游码的位置如下图乙所示，则被测物 体的质量是____千克
3.2
第二十四页，共24页。
B
() A．调节横梁左边螺母，使天平平衡后读数 B．移动游码到适当位置使天平平衡后读数 C．将被测物体移到天平右盘，再进行测量 D．在左盘加1克砝码，设法使天平平衡后读数
第十二页，共24页。
9．(10分)如图是天平(tiānpíng)的结构示意图，
(A1．)请_写_托出盘图_(t中_uō托pBá盘．n)天__平主平要衡结螺_构_母的C名．称_ (míng指_ch_针ēng)：
第五页，共24页。
质量(zhìliàng)
1．(3分)对于质量的理解，下面(xiàmian)说法错误D的是( A．质量表示物体所含物质的多少 B．质量是由物体本身决定的 C．物体的质量与形状、温度、位置等无关 D．物体的质量就是物体的重量
第六页，共24页。
2．(4分)关于铁的质量，下列(xiàliè)说法正确的C是( A．将铁块熔化成铁水，它的质量减小 B．将铁块带到太空，它的质量减小 C．将铁块拉成铁丝，它的质量不变 D．将铁块磨损以后，它的质量不变
第八页，共24页。
5．(4分)关于物体的质量，下面说法正确(zhèngquè) 的D是( )
A．同一块铁，做成铁锤质量变大，做成铁管质量 变小
B．一块铝熔化成液体后，质量变小了 C．一块铜在地球上时的质量比在月球上时的质量 大 D．一块铜的质量不随它的形状、温度、状态、位 置的改变而改变
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七年级科学测量知识点
七年级科学测量知识点科学测量是科学研究的基础，作为一名初中生，掌握一定的测量知识是非常必要的。
以下将为大家详细介绍七年级科学测量知识点。
一、长度的测量长度是最基本的量纲之一，它是实验中最常用的量。
长度的单位有米、厘米、分米、千米等。
在实验中，我们通常使用卷尺或尺子，测量物体的长度。
二、质量的测量质量是物体固有的特性，它是研究物质变化、物质运动、物质组成和性质时的基本量。
质量的单位有千克、克、毫克等。
在实验中，我们通常使用天平来测量物体的质量。
三、时间的测量时间是代表物理和化学变化过程的基本物理量，它是物理学和化学实验中常用的量。
时间的单位有秒、分钟、小时等。
在实验中，我们通常使用秒表或时钟来测量时间。
四、体积的测量体积是三维空间内物体所占空间大小的数量，它是研究物质组成和性质、物质的加工、制作和使用等方面的重要参量。
体积的单位有立方米、立方厘米等。
在实验中，我们可以使用容量瓶或容积计来测量液体的体积，使用测量缸或立方体测量固体的体积。
五、温度的测量温度是物体的热多少程度的量化描述，它是研究物体的物理和化学变化过程的重要量。
温度的单位有摄氏度、华氏度、开尔文等。
在实验中，我们通常使用温度计来测量物体的温度。
六、密度的测量密度是物体质量与体积的比值，是物体的基本性质之一，它可以反映物体的物质组成和性质。
密度的单位有千克/立方米、克/立方厘米等。
在实验中，我们可以通过天平、容量瓶等仪器，测量出物质的质量和体积，从而计算物质的密度。
以上就是七年级科学测量知识点的详细介绍，希望同学们能够认真掌握这些知识，并在实验中熟练运用，提升自己的科学实践能力。
七年级科学上册 第4章 第2节 质量的测量课件
第2节 质量 的测量 (zhìliàng)
2021/12/11
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质量
表示物体含有物质的多少。质量的单位
有吨、千克(qiānkè)，克，毫克等。
1吨=1000千克(qiānkè) 1千克=1000克 1克=1000毫克
思考：
把一条(yī tiáo)12斤重的小狗带到月球， 它的质量会改变吗？
其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象于船上，刻其水痕所至。
称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。
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思考：
你能想出几种办法称出大象(dàxiànɡ)的重量呢？
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Thank you!
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内容(nèiróng)总结
第2节 质量的测量。有吨、千克，克，毫克等。质量是物体的属性，它不随物体的位置、。把天平放在 水平面上，把游码移到横梁标尺左端的(duāndì)“0”。曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。你能想出几 种办法称出大象的重量呢。Thank you
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第二页，共十三页。
质量(zhìliàng)是物体的属性，它不随物体的位置、
形状、温度和状态等的改变而发生变化。
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质量(zhìliàng)的测量
案秤(ànchèng)
磅秤(bàngchèng)
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电子天平
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2、称量。 被测物体(wùtǐ)放在左盘，右盘放砝码。
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第八页，共十三页。
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A．一只羊的质量
B．一块橡皮的质量
C．一本物理书的质量
D．一只蚂蚁的质量
8. 20千克的水融化成冰，则水的质量为（ C ）
A.大于20Kg
B.小于20Kg
C.等于20千克 D.以上都不对 9. 下列几种说法中，正确的是（ B ）
A.国际千克原器只有放在巴黎才是1千克
B.国际千克原器放在本地也是1千克
数： 78.2g
.
7、某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平
衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分
别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线
的左侧，那么他应该（ B
）
A．减少砝码 B．增加砝码C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
8、一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得 一铁块的质量是50克，那么铁块的实际质量应比50克 ____小______．（填"大"或"小"）
练一练：
1、将托盘天平放在水平台上，发现指针向右偏，下 面的调整方法正确的是（ B ） A、将底座右端垫高 B、将平衡螺母向左调 C、将底座左端垫高 D、将平衡螺母向右调 2、用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝 码放颠倒了位置，若天平平衡时，左盘放有100g和 10g砝码各一个，游码所对的刻度值是2g，则物体的 质量应该是（ D ） A．112g B．111g C．110g D．108g
情景3：将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果 的质量有没有变化？
李 解 放
结论：苹果的空间位置变了，但质量没有改变。 情景4：把一块铁烧红后,它的质量会不会发生变化?
结论：温度升高但是质量不变
质量是物体本身的一种基本属性，与物体的状态、 形状、温度、所处的空间位置变化无关。
单位及换算： 国际单位：千克 符号：Kg
称量时加减砝码或调游码。 3.称量完毕：用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
浙教版科学七年级上第四章
第三节物质的密度
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C
浙教版科学七年级上第四章
第二节物质的质量
版权声明： 本课件仅供下载者个人使用，严 禁用于商业或者上钢铁
橡胶
塑料
李 解 放
李 解 放
物质
10元 25元
4元 9.9元
8元 16元
物体含有物质 是有多有少的
上街买菜、买水果，通 常需要测定什么量来反 映物体的多少？
3.称量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
使用托盘天平注意事项：
1.不能用手去摸天平的托盘或砝码； 2.取放砝码时要使用镊子； 3.不可把潮湿的物品或化学药品直接放在天平托盘上； 4.加减砝码时要轻拿轻放。
5.用天平称物体的质量时，要注意它的称量范围。
物 体 的 质 量 是 多 少
1 砝码的示数 55 g 2 游码的示数 3.8g 3 将其相加得最终质量 58.8 g
练一练
1 、科学书本的质量为0.2 千克 1粒大米的质量约为2 毫克 一升水的质量约为1 千克 一辆大卡车的载重量为5 吨 一袋方便面的质量约为0.1 千克 一片药片的质量约为500 毫克 一角硬币的质量约为 1 克 一块橡皮的质量约为3 克
2、1千克的铁和一千克棉花相比 （ C ） A.铁的质量大 B.棉花质量大 C.两者质量一样大 D.难以
3、天平的砝码生锈了，用这些砝码测物体的 质量将会偏 小 4、用托盘天平称量物体的质量时，将被称物 体和砝码放颠倒了位置，物体的质量是多少？
物体质量=砝码的总质量-游码指示的质量值
5、你能用天平测出一枚回形针的质量吗？
用天平称出100枚回形针的总质量M，一枚 回形针的质量=M/100
6.下图是某物体质量的测量结果，请读
C.如果国际千克原器溶成液体，将小于1千克
D.如果国际千克原器做成球形，其质量会大于1千克
10. 我们在电视上看到宇航员在太空中飞行时， 人处于悬浮状态。那么（ D ）
A.宇航员在太空中质量质量减小了 B.宇航员在太空中质量变大了 C.宇航员的质量究竟怎么变化很难说 D.宇航员质量不变
二.测量工具：
B.156.2克 D.156.4克
15、某同学称量物体的质量时，将物体放在右盘， 50g砝码放在左盘，游码指示的质量为0.2g，求物体 的质量__4_9__._8_g___。
16、某同学在调平时，游码未归零，指示为 1克，则最后称量的物体读数会_偏__大____。 （填“偏大”或“偏小”）
17、将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻度处，
2.物体的质量是由物体本身决定的。 改变物体的形状、状态、温度，物体的质量都不会因此而发生改变。 3.质量的国际单位是:千克 符号: kg 4.用天平称物体的质量时，要注意它的称量范围。
正确使用托盘天平的方法：
1.调平：放平——归“0”——调平（调平衡螺母） 2.称量：左物右码；加减砝码由大到小；
读数（被测物体质量=砝码的质量+游码所指示的质量数）
A．减少砝码
B．增加砝码
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
14. 某同学用一架调节号的托盘天平测一本书的质 量，天平平衡时，右盘上的砝码为： 100克一个， 20克砝码二个，10克砝码一个，5克砝码一个。游码 位置如图所示：则这本书的质量为 （ B ）
A.153.8克 C.153.6克
注意： ①如果指针左右摆动幅度相等可判断天平平衡。
② “左偏右调”“右偏左调”。
2.称量。把被测物体放在左盘，估计物体的质量，用镊 子向右盘逐个加减砝码并调节游码在横梁标尺上的位置， 直到天平恢复平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码指 示的质量值，就等于被测物体的质量。
注意：① “左物右码”； ② 选用砝码时由大到小加减砝码。 ③ 称量不能再调节平衡螺母。 ④ 游码的读数,是以游码左边所对的刻度值为准。
水蒸气的质量是______1____千克．
5、一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一铁 块的质量是50克，那么铁块的实际质量应比50克 ____小______．（填"大"或"小"）
6、一个中学生的质量大约为（ B ） A．500kg B．50kg C．5kg
D．0.5kg
7、质量为2500mg的物体，它可能是（ B ）．
分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中
线的左侧，那么他应该（ B
）
A．减少砝码 B．增加砝码
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
11、一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，
称得一铁块的质量是50克，那么铁块的实际质量应
比50克___小_______．（填"大"或"小"）
12、小明用已调好的托盘天平称量一个鸡蛋的质量。
当右盘放一个50克和一个10克的砝码时，游码右移
至下图所示的位置则鸡蛋的质量是 62.0
克。
0
1
2
3
4
5（克）
13 、某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平 衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别 正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左 侧，那么他应该（ B ）
A．减少砝码
B．增加砝码
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
11、使用天平过程出现以下情况结果又如何?
（1）使用刚生锈的砝码，结果会 偏小 。 （2）使用已磨损的砝码，结果会 偏大 。 （3）读数时指针偏向左边，结果会 偏小 。
小结：
1.质量用来表示物体所含物质的多少. 符号是m。
一.质量概念：
物理学中把物体中含有物质的多少 叫做物体的质量,用符号m表示。
情景1：冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有 变化吗？
结论：冰块融化成水，物 体的状态发生了变化，但 其质量没有变化 。
情景2：泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化， 但其质量有变化吗？
结论：泥团被捏成小动物， 物体的形状发生了变化， 但其质量没有变化.
0.73克= 730 毫克
2500千克= 2.5 吨
生活中的质量单位。
单位：斤、两
换算：1千克 = 1公斤 = 2斤 1斤 = 0.5千克 = 500克
1斤 = 10两 = 500克 1两 = 50克
常见物品的质量
一个鸡蛋大约70g
约150g
大约0.2Kg 大约2Kg
约50Kg
大约6t
可达150t
9、 甲学生用已调好的托盘天平测烧杯和盐水的总 质量，操作情况如图甲所示，其中错误的是： （a）________________________________ （b）________________________________
10、某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节
平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码
案秤
杆 秤
电子秤
实验室中质量测量工具：托盘天平。
左盘
认识托盘天平的构造
分度盘
指针
平衡螺母
游码
底座
铭牌
托盘天平及砝码
右盘
横梁标尺
砝码及砝 码盒 镊子
（2）正确使用托盘天平的方法：
1.调平。把天平放在水平面上,把游码移到横梁标尺左端的 零刻度线处。调节横梁两端的平衡螺母，使指针对准分度盘 中央刻度线，这时横梁平衡。
确定
练一练：
3、写上恰当的单位：
（1）成人身体的质量是50～70_千__克_____ （2）最大的鲸质量大约可达120__吨____ （3）一枚大头针的质量大约是5×10-2__克___ （4）一个鸡蛋的质量约为50__克_____