第16课 青山不老(六年级)同步测试.doc

第16课青山不老（六年级）同步测试

姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________

题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分

得分

一、xx题

（每空xx 分，共xx分）

【题文】选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词。

【答案】zǎi装载è可

恶 sù星宿

jīn禁

止

【解析】考查对多音字的掌握情况。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。①读音有区别词性和词义的作用。②用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。③语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。④方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区。

【题文】比一比，组词。

【答案】火炕栽树卷子考虑

土坑载重眷恋虐待

【解析】对形近字掌握情况的考查。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。中国汉字都很形象，偏旁往往就代表字的含义，因而可根据偏旁理解字义，正确组词。如“炕” 形声。从火，亢声。从米，与火有关。本义：北方用砖、坯等砌成的睡觉的台，下面有洞，连通烟囱，可以烧火取暖。“坑”从土，跟土有关系。地面上凹下去的地方。

区分形近字的方法：①从字音上区别。②从字形上区别。③从字义上区别。④利用形声字的特点区别。【题文】照样子，写词语。

【答案】七上八下五湖四海

评卷人得分

如痴如醉如梦如幻

不痛不痒不依不饶

迷迷糊糊风风火火

白花花黑乎乎

【解析】对同结构词语积累的考查。在语言实践中，词语的构成往往也遵循一定的规律，按照不同的划分形式，会有不同的分类。完成本题，首先要观察例词，找到他的构成规律。“三番五次”是含有数字的成语，而且是一和三位的字为数字，按照这个要求写成语即可。“如臂如股”是ABAC型的成语，也就是一和三位的字相同。“不紧不慢”是ABAC而且一和三位应该为“不”字。“红红火火”是AABB型的词语，前两个字相同，后两个字相同。“绿油油”是ABB型的词语，后两个字相同。找到这些规律，再去答题，注意书写正确即可。平时的学习中，也要注意有意识地进行归类积累，用起来就得心应手了。

【题文】写近义词和反义词。

【答案】

近义词：抉择帮助凶悍

反义词：湿润胆怯特殊

【解析】对近义词、反义词积累运用的考查。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。确定近义词的方法主要有两种：①从有共同词素的词语中去找，如：选择——抉择。②从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。

反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。确定一个词的反义词的方法：①抓词素的反义。如：“前进”同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前”的反义是“后”、“进”的反义是“退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。 ②对原词加以否定，然后找反义词。如：“勇敢”的反义词就是“不勇敢”，表示“不勇敢”的词就是“胆怯”，因此，“勇敢”的反义词是“胆怯”。③从具体语境中，找反义词。有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”……因此，对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。

【题文】我会根据解释写出相应的词语。

【答案】肆虐盘踞风雨同舟三番五次恭敬资助

【解析】对学生理解词语、解释词语以及积累词语能力的考查。理解词语的意思是正确理解课文内容，把握中心思想的基础，所以在预习一篇课文的时候，首先要过字音关，其次就是要过词义这一关。此外，平时的积累也很重要，有助于习作水平的提高。

【题文】指出破折号的不同用法（填序号）。

A．表解释说明B．表语意转换C．表声音断续 D.表示声音的延续

（1）他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。（）

（2）我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。（）

（3）丁——冬——丁——冬……（）

（4）“画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？”（）

（5）“卖——扇子啦！”（）

【答案】（1）B （2）A（3）C（4）B（5）D

【解析】对破折号掌握情况的考查。破折号：表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。

常见的作用有：

①行文中解释说明的语句，用破折号标明。

②话题突然转变，用破折号标明。

③声音延长，象声词后用破折号。

④事项列举分承，各项之前用破折号。

⑤表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为夹注。

仔细阅读破折号前后语意的变化，内容上的逻辑关系，即可正确选择。

【题文】快乐阅读，我能行：

种树老人死了，死后没有一副棺材。

种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。

种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。

老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。

十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦……直到，直到老人死去。

来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。

老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。

（1）哪些句子写出了“老人对树像对自己的孩子”，请用“________”从文中画出来。

（2）文章写道：

“种树老人死了，死后没有一副棺材。”

“种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林。”

“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机，只有老人仍住在自己的土棚子里。”

这些记叙采用了______的表现手法。这样写的好处是__________________________________

（3）“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相应？其深刻含义是什么？

照应的句子：___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

深刻含义：______________________________________________________________________

（4）“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，这表现了什么？

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【答案】（1）老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上