幼儿园班级管理完整版课件

班级管理不仅涵盖了幼儿园管理中的一 切管理内容，还包括教师之间的协调工作、 幼儿班级建设工作和针对每个幼儿的具体工 作。
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有效班级管理在帮助幼儿发展成独立个体方面起着重 要的作用，独立的个体意味着能控制情绪、积极地参 与活动、有效率地行事。有效班级管理为幼儿提供了 学习适宜社会行为的基础，班级管理的过程需要教师、 家长、幼儿之间的积极互动以帮助幼儿理解自己和他 人的感受。（打破自我中心）
简而言之，幼儿园班级管理就是研究如何通过 优化幼儿园班级管理工作使幼儿得到更好的发 展。
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3、幼儿园班级管理的目的是什 么？
一、内在目的论——把幼儿培养成为个体生活 的主体和社会生活的主体
甚班至级要管调理动中他。们的积极性，学习让交流他PPT们积极主动地参与到
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二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理
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二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理
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3、班级物品的管理
班级物品：班级空间里的一切物质，包括班级内部所有设 施、设备、用品、材料。
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二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理 4、班级活动时间的管理
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4、班级活动时间的管理
班级活动时间的管理是指在预定的时间内尽可 能高质量地完成保育和教育任务。
班级活动时间的管理包括：一年度的管理计划 一学期的管理计划 一个月的管理计划 一周的管理计划 一天的管理计划 一天中各时间段的管理
2、管理：管理是社会组织活动中的现象，它是组 织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、 组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的 活动。 管理的过程包括计划、实施、检查和总结等环节。
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3、幼儿园班级管理：指教师通过协调教育者 之间的教育行为、提供适当的教育环境、积 极与幼儿进行沟通等方法，使幼儿得到最佳 发展的管理活动。
设施——指班级内部为了满足幼儿日常生活和学习需要而 设置的、相对固定的装置。（如盥洗室所需的洗水池、 水龙头、便池等）
设备——指班级中可以供幼儿在学习和生活中长期使用的， 并在反复使用中基本保持原有物质形态和功能的物质资 料。（家具、电器、幼儿能长期使用的玩具和教具等）
用品——指幼儿日常生活和学习中使用的物品。（生活用 品：毛巾、水杯等；学习用品：文具等）
（3）来自幼儿的信息：幼儿的信息不仅包括幼 儿的身体情况、性格特点、各方面发展状况， 还包括幼儿家长的职业、受教育程度、教育观、 教育方式等方面。
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幼儿园班级管理具体研究内容
幼儿园班级管理具体研究内容包括： （1）对班级“人、财、物、时间、空间、信息”
的最优化管理 （2）建立班级教师之间的良好合作关系 （3）建立良好的幼儿园班级 （4）了解每个幼儿，促进个体的全面发展
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6、班级信息的管理
班级信息包括：
（1）来自幼儿园的工作信息：包括幼儿园的办 园宗旨和办园特色，远期规划和近期规划，学 期计划和月工作重点，幼儿园的重大活动等。
（2）来自教师群体的信息：包括幼儿园领导及 领导班子的管理方式和管理风格；与本班教学 有关的教师的工作计划和工作情况；教师之间 的配合关系等。
级活动空间，发挥空间的教育性，给幼儿美的陶冶。
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二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理 4、班级活动时间的管理 5、班级活动空间的管理 6、班级信息的管理
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二、幼儿园班级管理工作的内容
教育活动管理 生活活动管理 1、班级中幼儿的管理 游戏活动管理 幼儿家长工作管理
对教师的要求：教师应树立正确的儿童观，尊重
幼儿的独立人格和个性，尊重幼儿的主体性和独立性，
而不能把他们看成是被动接受的管理对象。教师还要
努力了解幼儿的想法，提出适合其发展的管理方法，
材料——指能够制成其他成品的原料，且使用过后不能恢 复原有形态的东西。（纸张、橡皮泥、颜料等）
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3、班级物品的管理
对教师的要求：班级教养员和保养员要保管好班级
物品，延长班级物品的使用寿命。要有计划的使用 和养护玩具、教具、材料等，提高使用效率，发挥 最大限度的教育性。同时还要教育幼儿如何正确使 用班级物品。
幼儿园班级管理
第一讲 幼儿园班级管理的目的、任务与原则
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本节课要解决的问题有：
1、什么是幼儿园班级管理？ 2、幼儿园班级管理有哪些内容？ 3、幼儿园班级管理的目的是什么？ 4、幼儿园班级管理的任务是什么？ 5、幼儿园班级管理的原则是什么？
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一、什么是幼儿园班级管理？
1、班级：一定年龄阶段、发展水平相当的一群学 生组成的学校教育基层组织。 幼儿园班级不仅是按照男女均衡的原则将同一年 龄段的幼儿编在一起，更重要的是要有一致认同 的是非观念、学习和生活习惯以及一些约定俗成 的规则。
一，要在有限的空间内尽可能安排幼儿舒适生 活和有效学习，让空间发挥更大的作用；
二，发挥空间的教育作用，“让空间说话”， 与幼儿产生互动，开发空间的深度教育价值。
对教师的要求：教养员和保育员要保证班级活动空间
的整洁和秩序，各类物品归类有序摆放，同时要培养
幼儿良好的秩序感，帮助其建立起良好的学习和生活
习惯。教师还应具有一定的美术功底，设计和布置班
对教师的要求：1.掌握幼儿身心发展的一般规律， 关注“关键期（敏感期）”
2.注意个体差异
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二、幼儿园班级管理工作的内容
1、班级中幼儿的管理 2、班级财务的管理 3、班级物品的管理 4、班级活动时间的管理 5、班级活动空间的管理
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5、班级活动空间的管理 班级活动空间是指班级幼儿专属的活动室、 寝室、盥洗室等开展教育活动和生活活动的 空间。 班级活动空间的管理的两个目标：