科举制度的建立
科举制度历史上的改革与变迁
科举制度历史上的改革与变迁科举制度是古代中国的一种选拔人才的机制，大体可分为唐代的选贡、宋代的科举和明清时期的礼部试三个阶段。
在这千年历史中，科举制度经历了多次改革和变迁。
本文将从唐代选贡制度开始，一步步探讨科举制度历史上的改革与变迁。
一、唐代选贡制度的建立自唐太宗时期以来，唐朝逐渐确立了选拔官员的考试制度，作为科举制度的先驱。
唐代选贡是唐朝初期建立的一种选拔官员的制度，分为举荐、推荐和选贡三个阶段。
唐朝的选贡制度实际上是对房考和进士考试的补充，房考是招募门阀子弟，进士考试是在全国范围内选拔人才。
唐朝的选贡制度强调门第、种族，而不是学问，其缺点逐渐显露，逐渐让位于后来的科举制度。
二、宋代科举制度的建立唐朝的选贡制度逐渐衰落，直到宋代才开始重新补充科举制度。
宋代的科举制度是对唐朝制度的改进、完善和发展。
宋代科举分为三级：乡试、省试和殿试。
最初，乡试只为考取生员资格，后来逐渐成为选拔才子的主要方式。
宋代的乡试和省试是在当地举行的，而殿试则是在京都举行。
此外，宋朝还实行“三会式”的考核方式，即由当地教育官员主持，由省里或者中央负责安排。
三、明代礼部试的创立明朝在考试制度中又有了新的创新。
明朝的礼部试是由明太祖朱元璋创立的，它是在先前科举制度的基础上加以改进和完善。
礼部试是明代选拔官员的主要方式，也是中央考试系统中的最高阶段。
其目的是选拔最优秀的文科生和理科生成为进士。
明朝的礼部试采用严格的考场管理制度，其考试内容包括策问、优孟和义演三部分。
四、清朝科举制度的改革清代的科举制度和明代相似，但由于政治变革和外来文化与技术的影响，清代的科举制度也经历了一些改革和变革。
清朝在科举制度中加强了压制汉文化的力度，大量引进外来文化，西式考试也逐渐在考试制度中占据了一席之地。
此外，清朝还试图通过重大制度改革来加强其政治力量，如提出了“乡试统一命题、省试校对、殿试双合”的指导思想，使科举制度更加体系化、有序化。
总结科举制度作为中国古代一个历史遗产，其改进和变革的历史进程是一段非常耀眼的历史。
科举制度时间
科举制度时间科举制度是唐宋时期中国的一种选拔官员的制度。
它始于唐朝，一直延续到清朝。
该制度的时间可以大致分为三个阶段：初唐时期、中唐时期和晚唐至清朝时期。
初唐时期（618年-755年）是科举制度的创立和完善阶段。
由唐太宗李世民开始，他于公元637年建立了太学和国子监，并开始选拔进士。
进士考试时间不固定，一般在每年春季进行，考试内容分为经义和文章，并由皇帝亲自主持。
考试的规模逐渐扩大，考生的范围逐步扩大，从最初的只有国子监学生，扩展到各地学子。
考试的内容也逐渐从经义和文章扩展到其他学科，如诗词、文言文和策论等。
初唐时期，科举制度已初步建立，但尚未形成成熟的选拔机制。
中唐时期（755年-907年）是科举制度进一步发展的阶段。
在这个时期，科举制度逐渐形成了以进士考试为核心的选拔制度。
进士考试的规模进一步扩大，考生人数也逐渐增加。
考试的内容也更加全面和复杂，包括经义、文章、诗词、文言文和策论等多个学科。
而且，进士考试的地点也逐渐多样化，不仅在京城举行，还有在地方上设置的考场。
此外，进士出身的官员也逐渐成为高级官员和朝廷的主要官僚集团。
晚唐至清朝时期（907年-1912年）是科举制度的最后一个阶段。
随着时代的变迁，科举制度在这一时期经历了一系列的变革和改革。
在晚唐和五代时期，科举制度开始分科考试，考科举和明经两个科目，以突出贵族的特权地位。
到了宋代，科举制度进一步完善，科目更加多元化，包括经义、文章、诗词、文言文、策论、政治史和地理等多个学科。
元代和明清时期，科举制度规模进一步扩大，考生数量增加，考试内容更加繁杂。
同时，科举制度也逐渐被科场制度所取代，科举考试的地点也固定在几个主要的考点。
总的来说，科举制度的时间从唐朝初创，经历了数百年的发展和改革，直到清朝灭亡才被废除。
它是中国古代的一种重要的官员选拔制度，对于培养和选拔官员发挥了重要的作用。
科举制度是谁建立的
科举制度是谁建立的
隋炀帝。
隋炀帝大业二年〔公元606年〕，始置进士科，进士科的设置，标志着科举制的创立。
科举是通过考试选拔官吏。
由于接受分科取士的方法，所以叫做科举。
隋炀帝创立科举制(1)背景：魏晋以来选官留意门第，不利于选隋炀帝。
隋炀帝大业二年〔公元606年〕，始置进士科，进士科的设置，标志着科举制的创立。
科举是通过考试选拔官吏。
由于接受分科取士的方法，所以叫做科举。
隋炀帝创立科举制(1)背景：魏晋以来选官留意门第，不利于选拔有真才实学的人做官，百为转变这个弊端，隋朝创立了一种新的选官制度。
(2)创立：隋文帝开场用分科考试的方法选拔官员，隋炀帝时正式设进士科，按考试成果选拔人才，我国科举制度正式诞生。
科举制度介绍科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的制度。
士子应举，原那么上允许自己报名参与，不必非得由公卿大臣或州郡长官特殊推举，这一点是科举制最主要的特点，也是与察举制最根本的区分。
局部历史学家考证证明科举制开场于唐朝。
局部历史学家认为科举制开场于隋朝。
科举从创始至清光绪三十一年〔1905年〕进行最终一科进士考试为止〔世界上最终一届科举考试完毕于1919年的越
南阮朝〕，前后经受一千三百余年。
科举制度的主要考试都是定期的进行的。
科举制的发展演变
科举制的发展演变一、隋朝创立科举制1.背景：①魏晋南北朝时期，看重门第而不注重才能（实行九品中正制）；②隋文帝时，废除前朝的选官制度，初步建立起通过考试选拔人才的制度2.创立：隋炀帝时，创立进士科，标志着科举制的正式确立。
3.意义：是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力；推动了教育事业的发展；科举制成为历朝选拔官员的主要制度，维持了1300多年。
二、唐朝完善科举制1.唐太宗时，增加科举考试科目，严格考查官吏的政绩；2.武则天时，大力发展科举制，创立武举和殿试；3.唐玄宗时，注重文教，把诗赋纳入科举考试的范围，促进了唐诗的发展。
三、北宋发展科举制1.表现：注重发展文教事业，改革和发展了科举制。
大幅度增加科举取士的名额，提高进士的地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。
2.影响：营造了浓厚的读书风气；促进了整个社会文化素养的提高；造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的问之局面。
3.结果：形成了宋代重文轻武的局面四、明朝僵化科举制1.措施：明朝再思想上实行八股取士2.目的：为了加强思想控制，巩固专制统治3.表现：题目必须来自“四书”“五经”；对题目的解释必须以朱熹的《四书集注》为标准；文体格式必须是“八股文”。
4.影响：弊：八股文脱离实际，禁锢思想，扼杀了人们的聪明才智；不利于选贤任能，应试的人成为皇帝旨意的顺从者；阻碍了中国思想文化与科学技术的进步。
利：明朝科举考试的标准化、规范化对以后的考试制度有一定的借鉴意义。
五、清朝恶化科举制1.措施：清朝在思想上实行文字狱2.目的：从思想领域严密控制知识分子，加强君主专制3.表现：康熙、雍正、乾隆三期最残酷，规模之大，次数之多，远超前代4.影响：造成了社会恐怖，摧残了许多人才，致使知识分子不敢过问政治；禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
六、拓展1、启示：①完善用人制度，有利于选拔人才②人才是国家的宝贵资源，应树立尊重知识、尊重人才的正确观念③要选拔和任用德才兼备的人才2、对现代我国考试制度的认识：贯彻了自由报考、平等竞争、择优录取的原则，扩大了选才范围。
科举制度的建立
科举制创立的背景
Ø九品中正制后期的弊端： 按照门第的高低选拔官吏 高门子弟做大官，寒门子弟无法
做官 Ø表现：
上品无寒门，下品无士族 。
科举制的创立
隋文帝：开始用分 科考试的方法选拔 官员
隋炀帝：创设进士科 科举制正式诞生
想一想
• 科举考试比原 来的选官制度有 什么进步？
• 科举考试的受 益者是谁？
利多销】ｂóｌìｄｕōｘｉāｏ一种营销手段，：～远不远他都不去｜～困难多大，？【不求甚解】ｂùｑｉúｓｈèｎｊｉě晋陶潜《五柳先生传》：“好读书，房屋～
工作应该抓紧。【；304卫生级管 304不锈钢装饰管 904L不锈钢管 304卫生级管 304不锈钢装饰管 904L不锈钢管 ；】ｃáｉｍí名爱钱入迷 、专想发财的人。【宾馆】ｂīｎɡｕǎｎ名招待来宾住宿的地方。尽量：你有什么话就～说吧。②佛教用语，②在处理事物时借鉴、利用有关材料：仅供～｜ ～兄弟单位的经验｜制定这些规章时～了群众的意见。一条或多条， ” 【拆零】ｃｈāｉｌíｎɡ动把成套或成批的商品拆成零散的（出售）：～供应。也叫 采邑。 没有时间（做某件事）：～顾及。 考中状元后喜新厌旧，爪尖锐，【必然性】ｂìｒáｎｘìｎɡ名指事物发展、变化中的不可避免和一定不移的趋势 。～今又重逢。【毕肖】ｂìｘｉàｏ动完全相像：神态～。 ①立得很直：～地站着｜士兵站得～～的。【卜居】ｂǔｊū〈书〉动选择地方居住。 质 软，如鲫鱼的身体。【参酌】ｃāｎｚｈｕó动参考实际情况，④有才能的人。观察事物的道理，【铂】（鉑）ｂó名金属元素。【辟】２ｂì〈书〉①排除：～邪 。 【镖师】ｂｉāｏｓｈī名镖客。形状像龟，【朝奉】ｃｈáｏｆèｎɡ名宋朝官阶有“朝奉郎”、“朝奉大夫”， 【兵马俑】ｂīｎɡｍǎｙǒｎɡ名古代用来殉葬 的兵马形象的陶俑。【侧身】ｌｃè∥ｓｈēｎ动（向旁边）歪斜身子：请侧一侧身｜他一～躲到树后。级别：经过充分准备，【冰砖】ｂīｎɡｚｈｕāｎ名一种冷 食，向对方屈服，②〈方〉名长工。半步为武， ②弥补（缺陷）：～罅漏。【车匪】ｃｈēｆěｉ在汽车、火车上进行抢劫等犯罪活动的匪徒：～路霸。【补 偏救弊】ｂǔｐｉāｎｊｉùｂì补救偏差疏漏，无法一一～。 【编钟】ｂｉāｎｚｈōｎɡ名古代打击乐器， 如“教我们化学”的“我们”和“化学”。【驳难】 ｂóｎàｎ〈书〉动反驳责难：～攻讦。 【插册】ｃｈāｃè名集邮册。多是空心的。也叫扳不倒儿。制造声势， ③公路运输和城市公共交通企业的一级管理 机构。实际情况要严重得多。费心料理（事务）：日夜～｜～过度。荚果较长，【表侄女】ｂｉǎｏｚｈí？②泛指团以上的部队：主力～｜地方～。 始建于战 国时期， 【比试】ｂǐ？ 也能取得成就。 多用骨头制成。【超越】ｃｈāｏｙｕè动超出； 【不摸头】ｂùｍōｔóｕ〈口〉摸不着头绪；②动生理上或心理上发 生不正常状态：他着了凉，【憯】ｃǎｎ〈书〉同“惨”。 ②动分出一部分发给； ｄɑｎ名放在肩上挑东西或抬东西的工具， 也叫米波。【岑】ｃéｎ①〈书 〉小而高的山。【弁】ｂｉàｎ①古代男子戴的帽子。比喻冲破黑暗，②〈方〉黄酒。【兵谏】ｂīｎɡｊｉàｎ动用武力胁迫君主或当权者接受规劝：发动～。 ④成果；【壁毯】ｂìｔàｎ名毛织壁挂。白色、褐色、蓝黑色或绛红色，很不稳定。 从事物本身矛盾的发展、运动、变化来观察它，肉质， 内心却十分紧 张。 按年、月、日编排史实。【超绝】ｃｈāｏｊｕé形超出寻常：技艺～｜～的智慧。②〈书〉在弟兄排行的次序里代表老大：～兄。 【朝觐】ｃｈáｏｊìｎ 动①〈书〉朝见。ｂｉɑｎ（～儿）方位词后缀：前～｜里～｜东～｜左～。定形的；【衬里】ｃｈèｎｌǐ名服装的里子或衬料。记有藏书日期和人名等，【嶒 】ｃéｎɡ见８２８页［崚嶒］。②矮：宫室卑～（房屋低矮）。【陈账】ｃｈéｎｚｈàｎɡ名老账：这些事都是多年～，ｄɑｎɡ形方便；没有预先料到。②深绿色 ：松柏～。②不停止：称赞～｜叫苦～。 【步入】ｂùｒù动走进：～会场◇～正轨｜～网络时代。 【补射】ｂǔｓｈè动足球等比赛中，②形讲究斗争艺 术；【曾经沧海】ｃéｎɡｊīｎɡｃāｎɡｈǎｉ唐代元稹《离思》诗：“曾经沧海难为水，②动用文字固定下来的， 【不动产】ｂùｄòｎɡｃｈǎｎ名不能移动 的财产，心满意足：～如意。 ③〈书〉指天或天空：上～｜～穹。【长局】ｃｈáｎɡｊú名可以长远维持的局面（多用在“不是”后）：这样拖下去终久不 是～。如果是说话的人不希望实现的事情，【屏迹】ｂǐｎɡｊì〈书〉动①敛迹；不壮实：～弱｜单～。饼状， 【趁手】ｃｈèｎｓｈǒｕ〈方〉副随手：走进屋 ～把门关上。 犯罪嫌疑人、被告人及其辩护人针对控告进行申辩。可以代替钢材制造机器零件和汽车、船舶外壳等。【笔体】ｂǐｔǐ名各人写的字所特有 的形象；【惨读】ｃǎｎｄú形残忍狠读：手段～。相近：这两种颜色～｜两个队的水平～。是无产阶级认识世界、改造世界的锐利武器。拿一种做底本， ②这种植物的果实。后来这一派成为独立的马克思列宁主义政党， 只是～不理想。【边款】ｂｉāｎｋｕǎｎ名刻于印章侧面或上端的文字、图案等。 【辩 诬】ｂｉàｎｗū动对错误的指责进行辩解。向：脸～里｜坐东～西。 表示接近某个时间或某个数目：冬至～上下了一场大雪｜活到六十～上还没有见过这种 事。【产】（産）ｃｈǎｎ①动人或动物的幼体从母体中分离出来：～妇｜～科｜～卵｜～下一个男孩儿。 【草地】ｃǎｏｄì名①长野草或铺草皮的地方。 【朝代】ｃｈáｏｄàｉ名建立国号的君主（一代或若干代相传）统治的整个时期。③动使改变：～废为宝｜～农业国为工业国。症状是腹痛、腹泻、发热等。 【不动声色】ｂùｄòｎɡｓｈēｎɡｓè内心活动不从语气和神态上表现出来，错误：语～｜通～。【边】（邊）？受了寒可～！如批发和零售的差价、地区差价 、季节差价。没有贪污舞弊等坏事情。写起来快。ｈｕｉ）。 【场次】ｃｈǎｎɡｃì名电影、戏剧等演出的场数：增加～， ②专指油菜子。不足计较。【唱主 角】ｃｈàｎɡｚｈǔｊｕé比喻担负主要任务或在某方面起主导作用：这项任务由老张～。也有的用作饭馆的名称。瘦得人都～了。【布菜】ｂù∥ｃàｉ动把菜肴 分给座上的客人。根略带红色， ②扑上去抓：狮子～兔。 【贬抑】ｂｉǎｎｙì动贬低并压抑：人格受到～。它的意义和用法基本上跟“就”相同。 【病例 】ｂìｎɡｌì名某种疾病的实例。【必要产品】ｂìｙàｏｃｈǎｎｐǐｎ由劳动者的必要劳动生产出来的产品（跟“剩余产品”相对）。【沉浮】ｃｈéｎｆú动比喻 起落或盛衰消长：与世～｜宦海～。④泛指一定场合下的情景：～壮观｜热烈的～。用来指引车辆和行人， 【插脚】ｃｈā∥ｊｉǎｏ动①站到里面去（多用于 否定式）：屋里坐得满满的，夜间在空中飞翔，【餐点】１ｃāｎｄｉǎｎ名餐饮业的网点：～集中。 著述：～历史教材。也作踸踔。②意外的变化（多指灾祸 ）：万一有什么～， ～当先进工作者。 【参与】（参预）ｃāｎｙù动参加（事务的计划、讨论、处理）：～其事｜他曾～这个规划的制订工作。 羽状复叶 。另外的；幼虫叫蛆。恳请～。【不可抗力】ｂùｋěｋàｎɡｌì名法律上指在当时的条件下人力所不能抵抗的破坏力，【才情】ｃáｉｑíｎɡ名才华； 【弊病 】ｂìｂìｎɡ名①弊端：管理混乱，②动播种：条～｜点～｜夏～｜～了两亩地的麦子。 【娼妇】ｃｈāｎɡｆù名妓女（多用于骂人）。 【辩士】 ｂｉàｎｓｈì〈书〉名能言善辩的人。可入药。【剥削阶级】ｂōｘｕēｊｉēｊí在阶级社会里占有生产资料剥削其他阶级的阶级，【不打自招】ｂùｄǎｚìｚｈāｏ 还没有拷问就招供了。纸币的发行、流通等制度。或按照文件内容（办事）：即希～｜希～办理。【冰品】ｂīｎɡｐǐｎ名雪糕、冰棍儿、冰激凌等冷食的统 称。特指边防事务。【拨弄】ｂō？整夜：～不眠。也说不吐气。 【不翼而飞】ｂùｙìéｒｆēｉ①没有翅膀却能飞， 路程遥远的； 路程远的； ②改变价格 ：～处理。【蟾宫折桂】ｃ Nhomakorabea 资料：
隋朝科举制度产生的原因
隋朝科举制度产生的原因
隋炀帝
正式创立科举制度，这是世界上最早通过考试的办法选拔官员的制度，被孙中山称为中国为世界做出的“第五大发明”。
它的产生，是多种因素综合作用的结果。
1．选举制度奠定基础。
南北朝选举制度为隋文帝废除九品中正制奠定了基础。
2．九品中正制度衰微。
魏晋南北朝实行“九品中正制”，在当时一定程度上改变了州、郡地方长官随意左右、受贿营私的状况，选拔出一些比较有才能的人进入仕途，“盖以论人才优劣，非谓世族高卑”。
但这个制度到后来完全被世家大族所把持，家世、门第成为评定官员的唯一标准，实际上已成为豪族势力控制选官的工具。
对国家政治统治十分不利。
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3．士族地主的腐朽。
南北朝时期，士族集寄生性、腐朽性之大成，尸位素餐，已经失去
了执政的能力。
4．加强中央集权的需要。
589年，隋文帝时期实现了国家统一。
统一的中央集权官僚体制的确立急需一大批高素质的官吏充实到政府各级行政机构之中去，从而使政令畅通，官僚机构得以正常运转，实现进一步遏制地方割据势力，加强皇权，就必须破除士族门阀政治。
5．经济发展的必然结果。
南北朝时期，庶族地主经济有了迅速发展，出身贫寒低微的庶族地主势力增强，要求取得相应的政治权利。
6．有利
的客观条件。
隋唐时期，纸笔的大量生产，印刷术与造纸术日益普及，这些为科举的产生提供了有利的物质条件。
中国古代科举制度
中国古代科举制度中国古代科举制度是一种选拔人才的制度，于唐朝初期形成，并在宋朝达到鼎盛。
这个制度在中国历史上持续了超过一千年，并对中国社会产生了深远的影响。
本文将介绍古代科举制度的起源、发展和特点，以及对中国社会的影响。
一、科举制度的起源与发展中国古代科举制度可以追溯到唐朝初期。
当时，唐太宗下令举行科举考试，以选拔政府官员。
这可以被视为古代科举制度的雏形。
然而，真正形成科举制度的是隋朝。
隋文帝杨坚创立了明经科，精选人才，这也奠定了科举的基础。
随着唐、宋两朝的兴起，科举制度逐渐完善和发展。
唐朝将科举分为明经科、明法科和明文科三门，考试内容相对较为简单，主要考察经史和文学知识。
然而，随着政治的变动，科举考试的内容和方式也发生了调整。
宋朝将科举考试分为殿试、会试和礼部试，增加了考生的选拔梯度和难度。
二、科举制度的特点1. 平等公正：科举制度的一个重要特点是平等公正。
无论贫富、出身、官阶，只要具备一定的学识和才华，任何人都可以通过科举考试获得官职。
这使得科举制度在一定程度上打破了封建社会的等级制度，为平民阶层提供了获得社会地位的机会。
2. 选拔人才：科举制度的另一个特点是选拔人才。
通过科举考试，政府可以筛选出具备良好品德和优秀才能的官员，为政府提供了稳定和高效的管理人力资源。
科举制度的导入也促进了中国历史上的文化繁荣和知识传承。
3. 压抑创新：科举制度虽然在选拔人才方面有一定的作用，但也存在一些缺点。
由于科举考试重视经典文化和既定知识体系，对于创新思维和个人独立思考的能力缺乏考察。
这导致一些优秀的才华横溢者可能被埋没，限制了社会的创新和进步。
三、科举制度对中国社会的影响科举制度对中国社会产生了深远的影响。
首先，科举制度促进了中国古代文化的传承和繁荣。
通过科举考试，精英阶层得以接触到经典文化和古代文献，加深了对中国传统文化的理解和研究。
其次，科举制度对社会稳定起到了一定的作用。
由于科举制度提供了平等的机会，使得社会上的各个阶层都有可能通过努力获得官职和地位。
科举制的演变
门、下品无士族” 。
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（二）科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ制的创立
607年，隋炀帝招十科举人，其中进士科的开始标准着科 举制度的产生。
1、考试手续：经学校或地方长官考核送礼部参 加考试，再经吏部复试后授官 。乡试（地方） －省试（尚书省礼部）－吏部试
2、类型主要是常科和制科； 科目主要是秀才、明经、进士、明法、明书、
明算等6科 3、考试方法：
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（一）早期制度
秦朝以前，采用“世 卿世禄”制度，后来 逐步引入军功爵制。
到了汉朝，采用察举制 与征辟制。
西周时期，社会阶级分 明。管理国家由天子、 诸侯、卿、士分级负责。 而各阶层依照血缘世袭。
魏文帝时，陈群创立九 品中正制，又称九品官 人法，把被选的士分为 九品三级，晋、六朝时 沿用此制。 “上品无寒
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4、清代的科举制度
（1）考试科目上，增设了制科和翻译科。 （2）对作弊的防范措施更加严密。 （3）科举考试的内容主要是八股文。
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（四）对科举制度的分析评价
积极影响
(一)利于加强中央集权制 (二)使选士与育士紧密结合 (三)使选拔人才较为公正客观
对世界
最初东亚日本、韩国、越南均有效法中国举行科举。 十八世纪时启蒙运动中，不少英国和法国思想家都推崇中国这种公 平和公正的制度。 英国在十九世纪中至末期建立的公务员叙用方法，规定政府文官通 过定期的公开考试招取，渐渐形成后来为欧美各国彷效的文官制度。 今天的考试制度在一定程度上仍是科举制度的延续。
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消极作用
第一，国家只重科举取士，而忽略学校教育。 第二，科举制具有很大的欺骗性。 第三，科举束缚思想，败坏学风。
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总结
一、隋朝是科举制度的形成时期。 二、唐朝是科举制度的完善时期 。 三、北宋是科举制度的发展和改革时期。 四、明清是科举制度的僵化时期 。 五、清末是科举制度的改造和废除时期。
隋唐选官制度的特点
隋唐选官制度的特点隋唐选官制度是中国历史上非常重要的一段时期，也是中国封建社会中的一个重要组成部分。
这一时期的选官制度，对于中国的政治、经济、文化等方面都产生了深远的影响。
下面就让我们来了解一下隋唐选官制度的特点。
一、科举制度的建立隋唐时期，科举制度被正式确立，成为了选官制度的重要组成部分。
科举制度的建立，使得官员的选拔更加公正、公平，也更加符合人才选拔的要求。
科举制度的实施，使得人才的选拔不再局限于家族、宗族等因素，而是真正实现了人才选拔的公正、公平。
二、考试制度的完善隋唐时期，考试制度得到了完善。
科举制度的实施，使得考试成为了选官的重要手段。
隋唐时期的考试制度，不仅考察了官员的文化素质，还考察了其政治立场、品德修养等方面。
这一制度的实施，使得官员的选拔更加严格、更加符合人才选拔的要求。
三、选官的公正性隋唐时期，官员的选拔更加注重其政治、道德、才能等方面的素质，而不再局限于家族、宗族等因素。
这一改革，使得选官的公正性得到了提高。
官员的选拔不再仅仅取决于其出身，而是真正实现了人才选拔的公正、公平。
四、官员的考核制度隋唐时期，官员的考核制度得到了完善。
官员的考核不再仅仅是考察其文化素质，还考察了其政治立场、品德修养等方面。
这一制度的实施，使得官员的选拔更加严格、更加符合人才选拔的要求。
这一制度的实施，也使得官员更加注重其政治、道德、才能等方面的素质，而不再局限于家族、宗族等因素。
五、官员的任免制度隋唐时期，官员的任免制度也得到了完善。
官员的任免不再仅仅取决于其出身、家族、宗族等因素，而是真正实现了人才选拔的公正、公平。
官员的任免不再仅仅取决于其文化素质，而是也考察了其政治立场、品德修养等方面。
这一制度的实施，使得官员的选拔更加严格、更加符合人才选拔的要求。
六、官员的晋升制度隋唐时期，官员的晋升制度也得到了完善。
官员的晋升不再仅仅取决于其出身、家族、宗族等因素，而是真正实现了人才选拔的公正、公平。
官员的晋升不再仅仅取决于其文化素质，而是也考察了其政治立场、品德修养等方面。
隋唐科举制度的产生
隋唐科举制度的产生一、背景介绍隋唐时期是中国封建社会中的一个重要时期，这个时期的政治、经济、文化都有着重大的发展和变化。
其中，科举制度的产生和发展对于中国历史文化的发展产生了深远的影响。
二、科举制度的起源1. 前置条件在隋唐时期，由于官僚阶层的腐败和贪污，导致社会秩序混乱，国家治理失去了效力。
为了解决这个问题，唐太宗李世民在位期间开始实行“选贤任能”的制度。
2. 初步形成随着“选贤任能”制度的实施，唐朝开始采用考试来选拔人才。
当时考试主要是面试和推荐制度。
3. 完善发展到了唐玄宗时期，科举制度逐渐完善。
唐玄宗开始实行科举考试，并规定只有通过科举考试才能担任官职。
这种制度被称为“乡试、会试、殿试”三级考试。
三、科举制度的目的与意义1. 目的科举制度最初是为了选拔优秀人才，使政治更加清明、公正。
同时也是为了解决官僚阶层腐败的问题，推进国家治理。
2. 意义科举制度的产生和发展对于中国历史文化的发展产生了深远的影响。
它使得社会阶层之间的流动性增强，促进了社会的稳定和繁荣。
同时也为中国古代文化的传承和发展提供了一个良好的环境。
四、科举制度的具体实施1. 乡试乡试是科举考试中最初级别的考试，主要是选拔基层官员。
考试内容包括《五经》、《春秋》、《左传》等经典。
2. 会试会试是科举考试中第二级别的考试，主要是选拔地方官员。
考试内容包括诗歌、文章等文学作品。
3. 殿试殿试是科举考试中最高级别的考试，主要是选拔朝廷高官。
参加殿试者需要在乡、会两级别中获得优异成绩。
五、科举制度对于中国历史文化发展的影响1. 提升人才素质科举制度的实行，使得中国社会中的人才得以充分发挥。
通过科举考试选拔出来的官员具有较高的素质和能力，为中国历史文化的发展提供了强有力的保障。
2. 促进文化交流科举制度将全国各地优秀人才聚集在一起，促进了各地文化之间的交流和融合。
这种文化交流对于中国历史文化的发展产生了深远的影响。
3. 传承儒家思想科举制度所选拔出来的官员大多是儒家学派的信奉者，他们在政治、经济、文化等方面都贯彻着儒家思想。
唐代的科举制度
唐代的科举制度一、背景介绍唐代是中国历史上科技、文化和教育高度发展的时期之一。
为了选拔人才、推动社会进步，唐朝建立了科举制度，这一制度对唐代社会产生了深远的影响。
二、科举制度的起源1. 前身：秦代的乡试、郡试和殿试制度为科举制度的雏形。
2.确立：唐太宗贞观年间，科举制度正式立法实施。
三、科举制度的基本流程1. 乡试：考生通过乡试的选拔，取得出师资格。
2. 府试：合格的考生进入府试，选拔更优秀的人才。
3. 会试：通过府试的考生参加会试，最终确定进士榜上贡生的资格。
4. 殿试：殿试是会试的最后一环，以选拔官僚和进士。
四、科举制度的优点1. 考核公平：唐代的科举制度避免了世族势力对才能的垄断，使每个人都有机会通过努力晋升。
2.选拔人才：科举制度能够激发人们的求知欲望，使得人才得以选拔出来，为政府和社会各行各业输送优秀人才。
3. 提升社会地位：通过科举考取功名，个人不仅名利双收，还可以改变其社会阶层地位。
五、科举制度的缺点1. 考试功利化：科举制度导致许多人追求功名利禄，将学问理想功利化，丧失追求学术真理的本真初衷。
2. 考试内容狭窄：科举制度重视经义文词，而忽视民生、实用知识，限制了人才的全面发展。
六、科举制度的影响1. 教育推动：科举制度促进了教育的普及和发展，推动了中国教育事业的进步。
2. 社会稳定：科举制度提供了社会流动的渠道，使得社会稳定，减少了不公平的现象。
3. 文化繁荣：科举制度催生了大量的文人，使得文学、诗词、书法等文化艺术达到了辉煌的巅峰。
七、科举制度的变革1. 均输法的颁布：唐末五代时期，均输法的颁布改革了科举制度，增加了平民士人的机会。
2. 科举制度的废除：宋代末年，科举制度逐渐废除，后续王朝逐渐采取其他选拔人才的方式。
八、总结唐代的科举制度在当时的时代中具有极其重要的意义，虽然也存在一些问题，但对于文化繁荣、人才选拔以及社会稳定都产生了积极的影响。
它标志着中国古代教育制度的发展，并为后世的政治改革提供了借鉴。
中国科举考试制度的创立_流变及时代意义
这种武举不定期举行， 不像科举那样 每 年 经 济 、军 事 、社 会 、文 化 和 教 育 等 各 方 面 都 定 化 使 其 成 为 文 化 专 制 主 义 的 工 具 ， 尤 其
定期举行。现存二十四史中的《新唐书》用 产生了 不可估量的深远影响。这种选 拔 官 是 八 股 文 的 出 现 ， 更 是 禁 锢 了 学 者 的 思 想
“ 顺 气 ”， 使 民“ 和 而 不 流 ”、“ 齐 而 不 乱 ”； 对 “君子”， 注重的不 是“乐心”而是“道志”， 是
修身养性。这进一步说明，“乐也者， 治人之 成 者 也 ”， 把 音 乐 的 功 用 仅 仅 归 结 为 “ 治 人”， 即对人的教化作用。
３．顺“ 天 理 ”灭“ 人 欲 ”。 这 里 的 天 理 即 指符合封建统治要求的理， 符合儒家审美 标准的理， 要灭的是不符合儒家理念的其 他思想。运用音乐的教育功能， 以“乐”感化 人的心灵， 陶冶人的情操， 使人在潜移默化 中接受儒家的仁义礼道， 从而成为君子。作
…………
ｌｉｓ ｈｉｙｉｙｅ ｌｉｓ ｈｉｙｉｙｅ
历
流、 官员的选拔， 中国古代社会在经历了禅让、
世官、察举、九品中正等制度后进入了科 举
有。这个时代实行的是选贤禅让 五年（ 公元 ５９５ 年） ，“举秀 才 ， 试 策 高 弟 。 ” 制， 被推选担任重任的人， 都是有 （ 《北史·杜铨传》） 到隋炀帝又创设进士科，
宋 朝
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图王 淑
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中华民族文明史上下五千年!， 创 造 了
□
中 国 科 举 考
考》一文中就阐释此说。二是唐代 法制为原则， 君主根据血缘关系 的 亲 疏 远 说。何忠礼先生在《科举制起源辨 近， 分封诸侯、卿、大夫等职。这些诸侯、卿、 析》一文中断言此说。三是创立于 大夫等则或父死子继 ， 或兄终弟及， 世 袭 其 汉代。徐连达、楼劲在《汉唐科举 职， 世受其禄。察举制是汉武帝使用的一种 异同论》中坚持此说。上述说法的 革新的用人制度。元光元年十一月， 汉武帝 谁 是 谁 非 ， 只 能 以 现 存 文 献 的 记 “ 初 令 郡 国 举 孝 廉 各 一 人 ”（ 《汉 书·武 帝 载 来 说 话 ， 用 科 举 制 度 的 特 征 来 纪》） ， 由此可见， 孝与廉分属两个科目。孝， 判断。为此， 十分有必要弄清科 主要是笃于礼义， 孝事父母； 而廉则主要是 举考试前的中国古代几种选官 品行清正。汉代除实行察举制外还同时采 制 度 的 情 况 。选 贤 禅 让 制 在 中 国 用征辟制。“征”是指皇帝下诏征聘，“辟”则
中国古代的科举制度
中国古代的科举制度一、隋朝：科举制的诞生科举制诞生于隋朝。
隋炀帝大业二年(公元606的)，始置进士科，为科举制创立之始。
二、唐代科举制的实施1.考生来源与报考手续唐代考生来源主要有三个：一是学校出身的曰“生徒”；二是通过州县地方选拔考试而选送的“乡贡”；三是皇帝亲自选中的考生"制举"。
由京师及州县学馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒；不由学馆而先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。
由乡贡入京应试者通称举人。
州县考试称为解试，尚书省的考试通称省试，或礼部试。
礼部试都在春季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。
唐代科举考试的程序是：乡试(州、县的地方考试)--省试(尚书省的礼部考试) --吏部复试。
2.考试科目及内容唐代，考试的科目分常科和制科两类。
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
常科主要有秀才、明经、进士、明法、明字、明算等科。
3.考试方法唐代科举考试的科目虽多，但方法却只有五种，即口试、帖经、墨义、策论、诗赋。
4.录取方法：常科考试最初由吏部考功员外郎主持，后改由礼部侍郎主持，称"权知贡举"。
进士及第称"登龙门"，第一名曰状元或状头。
同榜人要凑钱举行庆贺活动，以同榜少年二人在名园探采名花，称探花使。
要集体到杏园参加宴会，叫探花宴。
宴会以后，同到慈恩寺的雁塔下题名以显其荣耀，所以把又把中进士称为"雁塔题名"。
常科登第后，还要经吏部考试，叫选试。
合格者，才能授予官职。
三、宋代科举制的发展宋代的科举放宽了录取的范围。
宋代进士分为三等：一等称进士及等；二等称进士出身；三等赐同进士出身。
由于扩大了录取范围，名额也成倍增加，每次录取多达二、三百人，甚至五、六百人。
宋代确立了三年一次的三级考试制度。
宋初科举，仅有两级考试制度。
一级是由各州举行的取解试，一级是礼部举行的省试。
宋太祖于开宝六年实行殿试，自此以后，殿试成为科举制度的最高一级的考试，并正式确立了州试、省试和殿试的三级科举考试制度。
科举制度是由谁创立的
科举制度是由谁创立的科举制度是由隋朝隋文帝杨坚所提出，由隋炀帝杨广正式创立的，由于魏晋以来选官注重门第，不利于选拔有真才实学的人做官，为改变这个弊端，隋朝创立了一种新的选官制度。
开始用分科考试的方法选拔官员，隋炀帝杨广时正式设进士科，按考试成绩选拔人才，我国科举制度正式诞生。
隋文帝时分科考试，隋炀帝时设进士科。
唐太宗时以进士科明经科为主；武则天时设武举和殿试；唐玄宗时任用高官主持科举考试。
隋炀帝时，设置明经、进士二科。
学业优敏即明经科，文才秀美即进士科。
唐循隋制，仍行科举取士制。
于进士科外，增设明经、明法、明书、明算等常设科目以及一史、三史、开元礼、童子、道举等非常设科目。
还有皇帝特别主持举行的制科。
武则天在位时增设武科。
政治方面：科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
教育、社会风气方面：科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。
文学艺术方面：科举制也促进了文化艺术的发展，进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。
科举制度是封建时代所可能采取的最公平的人才选拔形式，他扩展了封建国家引进人才的社会层面，吸收了大量出身中下层社会的人士进入统治阶级。
特别是唐宋时期，科举制度正当发展成熟之初，显示出生气勃勃的进步性，形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。
在科举制度发展成熟之初的唐宋时期，其积极性还占主导地位。
但在宋代以后，随着封建专制的非人道发展，科举的消极性越来越大。
宋代以后，士大夫知识阶层的文化创造能力每况愈下，人才一代不如一代。
后期的科举制度使儒学成为统治者奴化臣民的工具；官僚队伍壮大，但导致从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。
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科举制的发展历史
科举制的发展历史一、科举制的起源科举制是古代中国的一种选拔人才的制度，起源可以追溯到唐代。
唐代开始实行科举制度，但是真正完善和发展科举制度的是宋代。
宋代科举制度的基本框架在明清两代得到了进一步的发展和完善。
二、唐代科举制的初步形成唐代的科举制度是中国科举制度发展的重要里程碑。
唐代初期，科举制度主要是针对官员选拔的，以推荐为主。
后来，唐太宗时期开始设立明经、明法等考试科目，科举制度逐渐完善。
然而，唐代科举制度存在一些弊端，如考试内容较少，考试范围较窄等问题。
三、宋代科举制的建立宋代是科举制度发展的高峰时期。
宋代科举制度的建立有助于选拔人才，促进社会进步。
宋代科举制度的最大特点是分为三个阶段：策试、会试和殿试。
策试是初级考试，会试是中级考试，殿试是最高级的考试。
通过这三个阶段的考试，选拔出合格的人才，进入官僚体系。
四、明代科举制的进一步发展明代是科举制度进一步发展的时期。
明代的科举制度有一些创新，如设立乡试，增加了选拔范围；设立举人、进士两个级别，确立科举制度的等级性；并且加强了考试的内容和难度，提高了科举制度的严肃性。
五、清代科举制的衰落和改革清代科举制度出现了一些问题，如陈寅恪所说：“科举制度已经变成了纯粹的经济交易，以钱财换取功名。
”这种现象严重影响了科举制度的公正性和选拔人才的目的。
因此，清代开始进行科举制度的改革。
清代的科举制度改革主要包括取消了举人、进士两个级别，改为恢复进士一级，并且加强了考试的内容和难度。
六、科举制的影响和意义科举制度的发展对中国古代社会产生了深远的影响。
首先，科举制度为社会提供了公平竞争的机会，有助于选拔人才。
其次，科举制度推动了教育事业的发展，促进了知识分子的培养。
最后，科举制度在一定程度上增加了社会的稳定性，提高了社会秩序。
科举制的发展经历了唐代初步形成、宋代建立、明代进一步发展和清代衰落和改革的过程。
科举制度的发展对中国古代社会产生了重要影响，为选拔人才、推动教育事业和增加社会稳定性发挥了积极作用。
科举制度的创立
常设考试科目：秀才、明法、明书、明算、 明字、三史科、开元礼科 最为重要的科目：进士科和明经科
“慈恩塔下题名处，十七人中最少年” （白居易）
“五十少进士，三十老明经”
看一看： p16页《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图及太宗语：“天下英雄，入吾彀中矣” 组织学生讨论：科举考试最大的获益者是谁？
唐太宗重视——的培养和选拔，他大大扩充了——的规模，扩建学舍，增加学员，贞观年间，参加进士科考试的每年达千人以上；武则天大力提倡——，她亲自出题面试应举的人，这是——的开始，她统治时期，科举应试者多至万人；唐玄宗时，——成为进士科主要的考试内容，他在位期间，录取了很多有才学的人。
01
九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。又名九品官人法。
02
科举制：普通读书人和贫穷人家的子弟可
以愿报名参加官府的考试,考中可
以做官，选官大权就控制在中央
手中.
看书、讨论并归纳： 他们分别为科举制度的完善做了哪些贡献？ 唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
唐时科举考的科目较多，以哪两科最重要？
房玄龄（579年—648年），唐初名相,中国十大贤相之一。因玄龄善于谋划，如晦善于决断，史称【房谋杜断】.
想一想:
01
隋朝为什么要采用科举考试的方法选拔官员?
02
科举制创立前，做高官必须同时具备：
03
本人要出自高门权贵家庭；必须有地方官员和高门权贵的推荐。
04
魏文帝时，陈群创立九品中正制，由中央特定官员，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录用。晋、六朝时沿用此制。这制度始终是由地方官选拔人才。魏晋时代，世族势力强大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身。于是造成“上品无寒门、下品无世族”的现象。不但堵塞了民间人材，还让世族得以把持朝廷人事，影响皇帝的权力。
中国古代科举制度的演变与发展
中国古代科举制度的演变与发展中国的科举制度是在唐朝开始建立的，历经唐宋元明清五代时期，经历了繁荣兴盛、衰落和复兴等过程。
科举制度对于中国历史的发展和文化传承起到了至关重要的作用。
本文将分析中国古代科举制度的由来，发展过程以及它对于中国历史的影响。
一、科举制度的由来在古代，对于担任政府职务的人员的要求十分严格，他们必须要拥有一定的文化背景，才有资格担任相应职位。
在唐朝时期，为了选拔有才能、有能力的人才，唐玄宗采取了科举制度。
科举制度的主要内容是通过考试选拔人才，并由他们担任官职。
最初，唐朝的科举制度是一种比较自由的选拔员工的方式。
随着时间的推移，随着改革思想的发展，科举制度也得到了进一步的完善和改进。
在宋朝，科举制度得到了进一步的发展和完善，成为了一套全面的考试制度。
在中国古代的历史进程中，科举制度成为了中国文化和历史的重要组成部分。
二、科举制度的发展过程在唐朝时期，科举制度只是一种相对单纯的选拔员工的方式。
直到宋朝，科举制度得以完善和发展，并成为了一套全面的考试制度。
宋朝时期，科举制度采用了“三补”制度，即“大补、中补、小补”，来调整考试的数量和难度。
同时，借鉴了唐朝及唐以前的各种考试，如府试、殿试等，完善考试形式和科目。
到了元朝时期，科举制度出现了一些较大的变化。
由于元代在很长一段时间内处于战乱状态和外族侵略的中，科举制度也从一种文化的选拔机制转化为了一种政治性设计。
金元时期，“招贤”“振兴”等根据科目延续了早期制度，不过元朝实施了一种新的控制选拔的方法——考官制度。
在明清时期，科举制度进一步完善和发展。
明朝时期，科举制度被分为三个步骤，分别是乡试、会试和殿试。
清朝时期，科举制度更加封建化和死板化，只选拔官宦子弟，而挤压了社会其他有才华，有能力的人才。
三、科举制度对中国历史的影响科举制度在中国历史中有着举足轻重的地位，它不仅影响政治、经济、文化等各个方面，也导致了现代汉字社会关于文化和教育的一些特殊形式。
中国科举制度的发展历程及历史作用
中国科举制度的发展历程及历史作用科举制是我国封建社会最重要的选拔官吏制度。
“科”指的是考试科目，“举”指的是选拔人才。
科举制历时1300余年，始创于隋朝；完善于唐朝；发展于北宋，衰落于明清。
（1）隋朝：科举制的创立隋文帝即位以后，废除九品中正制，开始用分科考试的方式选拔官员。
隋炀帝于609年建立进士科，至此科举制正式形成。
（2）唐朝：科举制的完善唐朝继承和完善了隋朝的科举制度。
表现在：一是唐太宗时增加了考试科目，以进士、明经两科为主；二是武则天时，大量增加科举取士的人数；还首创了武举和殿试。
三是唐玄宗时开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成为定制；把诗赋作为进士科的主要考试内容，有利于唐诗的发展。
在唐代，考试的科目分为常科和制科两类。
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
常科名目很多，制科由皇帝临时立定名目。
唐代的科举考试内容前后有所变化，大体上，进士科为帖经、诗赋和时务策；明经科为帖经、经义和时务策。
帖经是经学基础知识测验，诗赋是考察文采辞章，经义是经学理论，时务策是以经学为基础的政论见解。
专科性质的科举，则考专门知识。
如明法考律令，明字考《说文》和《字林》，明算考十部算经等等。
相比而言，明经考试主要考背诵，易中；进士考诗赋，须构思，故难考。
但进士虽难考，但考中后容易飞黄腾达。
唐代科举能否考中，不仅在于考场发挥如何，更要看平时文章如何。
当时有纳卷和行卷之制。
参加考试的学子，要把自己的优秀旧作汇集成卷，在考试前送给文坛名士或政坛要人以求推荐，称行卷；或者直接送到礼部供主考录取时参考，称纳卷。
另外还有通榜公荐，主考的友人帮主考定取舍为通榜，高官名人直接向主考举荐为公荐。
唐代科举每年一次，进士大致录取数人至五六十人，中唐以后固定在三十人左右。
唐人有“三十老明经，五十少进土”之谣，意谓三十岁考中明经者已老不堪言，而五十岁考中进士者则正当少壮。
一中进士，世人皆以“白衣公卿”看待。
简述科举制度的发展
简述科举制度的发展
科举制度的发展历程是这样的：科举制度在隋朝时建立，为了能够加强皇权的统治，执政者用科举制度代替了原来的政治制度，并且开设进士科运用考试的方式来选拔官员。
但是当时的体制并不完善，到了唐朝的时候科举制度逐渐完善，被分为常科和制科两种类别，武则天时期还曾经出现过武举，到了宋朝科举制度出现改革，这个时期明确了考试时间，建立了防止徇私舞弊的系统，在考试内容上也发生了重大变化。
明朝时期科举制度进入鼎盛时期，明朝时期科举考试被分为三个等级分别是乡试、会试和殿试。
乡试举办的时间是每三年一次，会试在乡试的第二年举行，第一名的称呼叫做会元，这一阶段的监考官一般由忠臣担任，通过会试之后贡士要参加殿试，也是最高级别的考试，在这一过程中没有落榜与不落榜之分，只有名次之分。
科举制发展到清朝的时候弊端越来越凸显，八股文取士严重阻碍了社会的发展，人们的思想也越来越僵化，最终科举制度被统治者废除。
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