部编道法教案1.1.2在社会生活中成长
部编六上《道法》教案：1 感受生活中的法律 第三课时教案
题目的编制使用等）
本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不 可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治 罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关 法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓 展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体 的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因 此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。
你看到这些提示又会怎么做呢？
.2 出示图片 1：玲玲在儿童刊物上发表了一
篇小说。
从学生的日常生活
交流：玲玲她拥有什么权利呢？（著作权） 学生了解著作权，说说还有什么权利。 入手，注重发挥学
国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉
生的主体性，启发
权不受侵犯。 .3.出示图片 2：公共场所禁止吸烟。 交流：想一想，在公共场所，我们还应该注
课题： 感受生活中的法律
科目：道德与法治 教学对象： 六年级
课时：第三课时
提供者：任莉寅 单位：吴江经济技术开发区长安实验小学
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是 什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、 道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知 道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法 律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。
我与社会教案部编版道德与法治八年级上册(2)
作业布置
在社会中，我们每天与很多人打交道。为了更好地定位自己，每人绘制一张自己的社会关系网络图。
教学反思
本节课在教学设计和课程实施过程中都充分发挥了学生的主体性，避免以往因教案设计的主观性而忽视了学生这个学习的主体。通过提问，组织课堂讨论，让学生积极参与教学中，不盲目备课，正确处理好教与学的关系。
结合图片内容，表达自己的看法。
观察图片法是道法教学中常见方法，有利于锻炼学生的观察能力。
环节五：
探究与分享
阅读教材探究与分享（P5）：1.同一个人，为什么身份不同？
2.想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？
针对问题，结合教材内容和自身生活实际，回答问题。
结合日常生活实际，让学生主动回答问题的积极性提高，引导学生得出人的身份是在社会关系中确定的。
活动2：播放图片。播放暑期游玩图片加强共鸣，同时引导学生回答参与社会生活的过程中有哪些感受和体会。
结合自身生活实际，分享暑假里发生的事情及相应感受和体会。
通过让学生结合自身亲身经分享，极大激发了学生的积极性和表现欲，同时让学生理解了社会生活的绚丽多彩。
环节三：
欣赏视频
播放视频。播放《中国24小时》的视频，让学生感受中日新月异的中国发生的翻天覆地的变化，同时引导学生思考一个问题：
八上道法《》教学设计
课题
《1.1我与社会》
册别
八年级上册
班级
课时
1课时
备课人
时间
教学目标
健全人格：具备正确的自我认知，增强个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。
责任意识：具备承担责任的认知、态度和感情，关心社会、关心时政。
教学重点
参与社会生活的意义
部编八年级道法-在社会中成长教案
《在社会中成长》教案课题第一课《丰富的社会生活》——在社会中成长单元第一单元走进社会生活学科道德与法治年级初二年级学习目标课标要求：我与国家和社会（一）积极适应社会的发展** 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
** 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
情感、态度和价值观目标：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。
学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。
能力目标：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
知识目标：了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
重点个人的生活与社会的关系。
难点社会与个人发展的关系。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。
一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。
为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。
小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。
看材料思考问题并与同学互动交流引发学生思考运用你的经验你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！分享同龄人的故事：1.小林参加城市文明交通志愿岗活动2.地铁志愿服务工作3.杭州中学生清洁共享单车结合学生的分享进行小结：中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。
《在社会中成长 (3)》教学案 2022年部编版道法精品教案
第2课时在社会中成长一、学习目标1.理解社会化的含义，懂得人的成长是不断社会化的过程。
2.学会充分利用社会提供的物质支持和精神滋养实现个人成长。
3.掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。
4.了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
二、自主预习1. 是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得和。
和中养成。
三、合作探究公共汽车内，非常拥挤，一片嘴杂之声。
“喂，你挤着我了！”一个女孩在尖叫。
“怎么，来劲是吧！”一听就是个年轻气盛的小伙子。
看来，一场争斗不可避免。
“年轻人，把心放宽，就不挤了。
”这时传来一位老人的声音。
顿时，车内一片沉寂。
“把心放宽，就不挤了”这句话的？2.结合当前社会主义荣辱观教育，你认为青少年应如何养成亲社会行为？四、随堂演练1.12月1日是世界爱滋病日。
学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适合初中学生的活动。
你觉得自己可以参加的是（）①制作预防爱滋病的宣传画，公益广告词②举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛③走进爱滋病村，参加长期扶助④为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④2.社会生活是多色调的，难免出现贫困、不公等社会问题。
面对这些问题，正确的认识是（）A.这是很正常的，这些问题通过社会成员的共同努力一定会得以解决B.因为这些问题的存在，我们的社会变得很阴暗，让人们看不到光明D.我们的社会正是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好3.生活中，不只是阳光坦途，也有风雨坎坷。
当身处困境时，你应该（）A.悲观失望B.心理极不平稳，总想着自己倒霉C.顺其自然，听凭命运的安排D.积极努力，求助社会4.社会对个人成功的影响有（）A.社会为个人发展提供了条件B.社会越发展，个人发展的机会越多C.只要自己努力，就可以实现自己的梦想，与社会无关，可以使我们（）①乐观上向②创造美好生活③展现生命之美④将人生与社会紧密相连⑤赢得人们的敬重A.①②③④⑤B.①③C.①②③D.①②③④6.早在2004年，青岛一位神秘女士多次使用“微尘”的名字进行捐款，当人们正在努力寻找“微尘”时，一个又一个的“微尘”出现了。
部编版道德与法治八年级上册 1.2 在社会中成长教案
《1.2 在社会中成长》教案教学目标1．学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力，养成亲社会行为。
2．认识到人的成长是不断社会化的过程，知道人的生存和发展离不开社会。
3．利用多媒体技术创设情境，通过情境体验法、合作探究法、反思评价法，理解个人与社会的关系，养成亲社会的行为，承担起我们作为社会成员的责任。
4．初步认识到个人的成长与发展离不开社会。
5．树立关注社会的情感和态度，积极参与社会公益活动，用实际行动服务社会。
学习重点理解我们为什么要养成亲社会行为。
学习难点个人与社会的关系。
教学方法合作探究法课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情境导入因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。
期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。
想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天，我们就通过学习《在社会中成长》来探讨这个问题。
二、预习新知1．人的成长是不断社会化的过程。
2．人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
3．青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会的行为。
4．养成亲社会的行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
5．亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
三、合作探究互动探究一在社会课堂中成长活动(一) 人的生存和发展离不开社会(1)学生看教材P7图片，结合图片，说明学习用品、衣服或住房是怎样产生的。
(2)阅读教材P8相关链接“意大利洞穴专家的故事”，体味故事蕴含的道理。
小结：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
部编四年级下册道法与法治教案精选三篇
部编四年级下册道法与法治教案精选三篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。
以下是我整理的部编四年级下册道法与法治教案精选三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编四年级下册道法与法治教案11、学问与实力（1）明白“一分耕耘，一分收获有付出就有收获”的道理，并以此激励自己不断努力，去创建美妙的明天。
（2）知道日积月累，从少到多，奇迹就可以创建出来。
2、过程与方法（1）在老师的帮助下总结、提升获得的阅历和信息。
（2）通过自我发觉，找寻我胜利的秘诀。
3、情感看法与价值观（1）通过实例学习，明白“收获是汗水……努力才会有收获”的道理。
成果和辛勤劳动是成正比的。
（2）只有从点滴的小事做起，克服行动中的困难，才能享受到努力后的胜利喜悦。
教学重难点在老师的帮助下总结、提升获得的阅历和信息，并以此激励自己不断努力，去创建美妙的明天。
教学过程第一课时一、故事引入。
1、同学们，老师今日带来了一个童话故事，你们想看吗？（想看！）好，请看大屏请观赏动画片《小白兔和小灰兔》2、想一想，说一说：小灰兔和小白兔分别能收获什么呢？二、出示课件，初步明白“一分耕耘一分收获”的道理。
1、学生读图（P75内容：小灰兔和小白兔的故事。
）①小灰兔和小白兔在地里种萝卜籽。
②小灰兔在给萝卜浇水，小白兔在院子里玩。
③小灰兔捧着大萝卜兴奋极了；小白兔坐在地里，显得极为沮丧，因为他什么也没有得到。
2、从这个故事中，小白兔和小灰兔分别收获到了什么？这是为什么？小灰兔收获了胖胖的大萝卜，小白兔什么也没有收获。
3、从这个故事中，你想到了什么？老师要细致倾听学生的回答，并奇妙地把学生的思维引向深化，从而真正明白“一份耕耘，一分收获……”的道理，再让学生仔细地把两句名言读一读。
4、学生接着观赏歌谣《小蜜蜂》。
视频：（小蜜蜂）（1）从这首歌谣中，你知道什么？或想到什么？（2）小挚友们比较一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之处？（3）故事说明：胜利的背后是什么呢？老师小结：是啊，收获是勤劳浇开的花朵。
部编版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》教案
第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长1．知识目标：学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力，养成亲社会行为。
2．能力目标：利用多媒体技术创设情境，通过情境体验法、合作探究法、反思评价法，理解个人与社会的关系，养成亲社会的行为，承担起我们作为社会成员的责任。
3．情感、态度与价值观目标：初步认识到个人的成长与发展离不开社会；树立关注社会的情感和态度，积极参与社会公益活动，用实际行动服务社会。
1．重点：(1)理解我们为什么要养成亲社会行为。
(2)掌握如何为社会做贡献，养成亲社会行为。
2．难点：在生活和学习中为社会做贡献，养成亲社会行为，培养人际交往、合作以及融入社会的能力。
一、导入新课【播放视频】《驮在车轱辘上的丰碑——白方礼》。
【内容简介】白方礼，河北省沧州市沧县白贾村人。
从1987年开始，白方礼连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他将近90岁。
2005年9月23日，93岁的白方礼老人安详地离开。
蹬三轮车近20年，35万元善款，圆了300多个贫困孩子的上学梦。
视频中这种有利于他人和社会的行为我们称之为“亲社会行为”。
生活在社会中，社会给予我们太多，作为社会的一员我们理应奉献社会，养成亲社会行为。
那么，我们究竟应该怎样做呢？今天我们就来探讨这个问题。
设计意图：用贴近学生生活的时事，创设情境，亲切自然而有针对性，能够激发学生的情感共鸣。
二、讲授新课目标导学一：在社会课堂中成长活动一：自读课文，完成问题1．什么是社会化？2．如何理解个人的成长与社会的关系？(以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人可以补充)提示：1.社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
2．人的成长是不断社会化的过程。
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
部编版八年级上册道法课件(含习题) 在社会中成长
5.青少年养成亲社会行为的途径有
（A）
①研学旅行
②热心帮助老年人
③经常听广播读报纸 ，关心社会ห้องสมุดไป่ตู้展
④参加劳动体验
A、①②③④
B、③④
C、①③④
D、②③④
《感动中国·年度人物》媒体这样描述：“无论他 们的身份、背景、经历多么不同，但是在过去的一年里， 他们却是在无私地奉献着社会，他们的所作所为感动了 公众，感动了中国。他们或者用自己的力量，推动中国 社会的进步和发展，诠释着个人对国家、社会应该担当 起的责任； 或用自己的故事，解读人与人之间应有的 情感，带给人们感人至深的心灵冲击。”
根据材料回答：请你谈谈如何在社会中成长？
提示：在社会课堂中成长，人的生存和 发展离不开社会，每个人都从社会中获 得物质支持和精神滋养。养成亲社会行 为，主动关注社会，了解社会，服务社 会，并积极融入社会，奉献社会，才能 实现自己的人生价值。
④人生的真正价值在于我们能为他人、为社会 做出贡献 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2.王培连12年献血上百次,总共献血90400毫 升,家中的献血证就有20多本,王培连被评为市 献血冠军。王培连的行为（ A ） A.是一种回报社会的行为 B.是为了家人用血方便 C.是出风头,争名誉 D.不利于身心健康
（2）一名合格的社会成员的要求是什么？
在社会课堂中成长
教师总结：
(1)人的生存和发展也离不开社 会，每个人都从社会中获得物质 支持和精神滋养。
(2)一名合格的社会成员需要 具备：知识技能丰富、语言表达 能力高、价值观念强。
• 青少年为什么要养成亲社会行为?或:为 什么要积极参与志愿者等社会公益活动 ?(重点掌握) 答：1、亲社会行为有利于我们养成良好 的行为习惯
部编八年级道德与法治上册1.2 在社会中成长教学设计
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长【教学目标】1．知识目标：了解和认识个人的生存和发展离不开社会，知道个人的成长就是不断社会化的过程；知道亲社会行为的内容和重要性，积极融入社会、服务社会。
2．能力目标：感受个人与社会的联系，提高亲社会能力，培养亲社会行为，积极融入社会、服务社会。
3．情感态度价值观目标：以积极的态度对待他人和社会，培养热爱社会、热爱生活的情感。
【教学重点】养成亲社会行为。
【教学难点】人的成长过程是不断社会化的过程。
【教学环节】一、新闻导入【多媒体呈现】“最美中学生”朱丽研、但余婷2017年2月，由团中央学校部、全国学联秘书处、中国青年报社共同举办的2016年度全国“最美中学生”“最美中职生”寻访活动落幕，四川省乐山市井研中学朱丽研、但余婷两名中学生被授予全国“最美中学生”特别奖称号。
朱丽研、但余婷两位井研小英雄勇救落水儿童使一股见义勇为、助人为乐的社会正能量之风在井研的大街小巷传播开来，现在朱丽研、但余婷又被授予了全国“最美中学生”特别奖称号，这不仅是对她们的赞许与褒奖，也是对像她们一样的这一类人的肯定与鼓励。
教师点拨：两位“最美中学生”勇救落水儿童的事迹向社会传递爱心，向社会传递见义勇为、助人为乐的正能量！我们中学生应该向她们学习，传递社会正能量，了解社会，积极关心和帮助他人，养成亲社会行为并服务社会，奉献社会，提升和实现自己的人生价值。
二、探究新知(一)在社会课堂中成长活动1自主探究交流分享【多媒体呈现】1.我们在交往中学到了什么？2.我们在成长中学到了什么？要求：教师小结：在家庭中与父母交往，我们得到父母的抚养和教育；在与同伴交往中，我们得到友情和友谊；在与老师交往中，我们得到老师的教诲；在与朋友的交往中，我们得到他人的关爱。
随着我们的不断成长，人际交往圈的不断扩大，我们的社会化程度不断提高，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
【多媒体呈现】结论1.人的成长是不断社会化的过程。
在社会中成长 (教案)
教师设问： 6.你知道我们学校的爱 学生：通过义卖帮助家庭经济 心义卖活动的所筹善款 困难的学生。 的用途吗？
懂得亲社会行为的表 现及重要性。
教师对爱心义卖活动进 行补充：我们学校的爱 心义卖是将家中闲置的 物品拿到学校进行义 卖，所得收入以班级为 名义存放到学校的爱心 基金中去帮助家庭经济 困难的学生。
承转：这些就是我们同学们在此次爱心义卖活动中的亲社会行为的感悟。爱心义卖后，老师知道武中 的沈同学家中非常困难，于是在其班里宣布，他会受到学校爱心善款的资助，可是沈某对此却非常反
Hale Waihona Puke 感…… 教学内容教师活动
学生活动
设计意图
教师设问： 14．为什么沈某会感到反 感？ 15.你觉得如何表达爱 心，容易让他人接受？
7.你当时捐献了什么物 品？为什么想到捐献这 个？
学生 1：书籍/娃娃/玩具……我 自己已看过/用过，仍了比较可 惜，如果拿来捐献有人买的 话，既可以奉献爱心，又使它 获得再次利用，更加环保，一 举两得。
学生 2：我做了爱心书签。既奉 献了爱心，又提高了动手能
此环节通过学生分享 自己参与的爱心义卖 实践活动，重点突出 学生在义卖过程中的 亲社会行为的养成和 亲社会行为带来的收 获与成长，使学生明 白亲社会行为的重要 性。通过生活现象， 突出情感体验，实践 道德，进一步落实本 课的重点，也培养了 道法学科的学科素 养。
收银员：记账收账。 收获：做事要认真负责。
推销员情境表演，教师 设问： 12.同学们，你们为什 么评他为金牌推销员？
学生 1：声音洪亮。 学生 2：讲诚信。 学生 3：打折扣、送礼物。 学生 4：礼貌待人。
将情境表演对话再次 出示，让学生从对话 中去提炼有效信息并 进行分析，落实了本 课的教学重点。
八年级上册道法第1课 第2课时 在社会中成长
知识点 养成亲社会行为
5. 亲社会行为是指一些积极的社会行为。下列属于亲社会行为的
是( D )
①爱心捐助 ②无偿献血
③关心家乡建设 ④关心帮助孤寡老人
A.①②③ C.①②④
B.②③④ D.①②③④
6.李明平时学习努力，勤奋自觉。他课余时间常常读书看报，了解
到家乡母亲河受污染的情况，于是给有关部门写信提出了治理建
A.人们不需要生活在一定的社会关系之中 B.社会的存在和发展，是个人努力的结果 C.人们的生存和发展离不开社会提供的各种条件 D.人的全面进步与社会的全面进步没有任何关系
【解析】“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的 房子。我们大部分知识和信仰都是别人创造的”体现了个人与社 会的密切关系，说明人们的生存和发展离不开社会提供的各种条 件，C 符合题意；A 错误，人的身份是由自己所处的社会关系决 定的，人们都需要生活在一定的社会关系之中；B 不正确，社会 的存在和发展，是每个人努力的结果；D 错误，人的全面发展离 不开社会的进步。故选 C。
树干的树枝很快就会枯死。”这句话形象地说明了一个道理( C )
A.树枝离不开树干 B.树干离不开树枝 C.个人离不开社会 D.社会离不开个人
4. 科学家爱因斯坦说：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服， 住别人造的房子。我们大部分知识和信仰都是别人创造的。”对此，
从个人与社会的关系的角度理解，正确的是( C )
【例 2】我们的生活与社会有着千丝万缕的联系，我们也不断从社
会汲取营养。看一场红色电影，听一场民族音乐会，读一本中华
经典书籍……都可以让我们从社会中获得( NhomakorabeaB )A.物质支持
B.精神滋养
C.身体成长
D.智力发展
部编人教版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》精品教案
第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长1．知识目标：学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力，养成亲社会行为。
2．能力目标：利用多媒体技术创设情境，通过情境体验法、合作探究法、反思评价法，理解个人与社会的关系，养成亲社会的行为，承担起我们作为社会成员的责任。
3．情感、态度与价值观目标：初步认识到个人的成长与发展离不开社会；树立关注社会的情感和态度，积极参与社会公益活动，用实际行动服务社会。
1．重点：(1)理解我们为什么要养成亲社会行为。
(2)掌握如何为社会做贡献，养成亲社会行为。
2．难点：在生活和学习中为社会做贡献，养成亲社会行为，培养人际交往、合作以及融入社会的能力。
一、导入新课【播放视频】《驮在车轱辘上的丰碑——白方礼》。
【内容简介】白方礼，河北省沧州市沧县白贾村人。
从1987年开始，白方礼连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他将近90岁。
2005年9月23日，93岁的白方礼老人安详地离开。
蹬三轮车近20年，35万元善款，圆了300多个贫困孩子的上学梦。
视频中这种有利于他人和社会的行为我们称之为“亲社会行为”。
生活在社会中，社会给予我们太多，作为社会的一员我们理应奉献社会，养成亲社会行为。
那么，我们究竟应该怎样做呢？今天我们就来探讨这个问题。
设计意图：用贴近学生生活的时事，创设情境，亲切自然而有针对性，能够激发学生的情感共鸣。
二、讲授新课目标导学一：在社会课堂中成长活动一：自读课文，完成问题1．什么是社会化？2．如何理解个人的成长与社会的关系？(以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人可以补充)提示：1.社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
2．人的成长是不断社会化的过程。
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
部编《道德与法治》八年级上册：1.2 在社会中成长 学案
人教版《道德与法治》八年级上册1.2在社会中成长学案【教学目标】1.知识目标：知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为2.能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践3.情感态度与价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性【教学重点难点】教学重点：个人成长离不开社会；如何养成亲社会的行为教学难点：在人际交往中养成亲社会的行为【自主学习】（一）在社会课堂中成长1.人的成长是不断（）的过程。
2.通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的（）不断丰富，（）不断提高，（）不断增强，（）日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
3.人的生存和发展也离不开（），每个人都从社会中获得（）和（）。
（二）养成亲社会行为1.青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立（）的生活态度，（）社会，（）社会，（）社会，养成（）行为。
2.亲社会行为有利于我们养成良好的（），塑造健康的（），形成正确的（），获得他人和社会的（）。
3.亲社会行为在（）和（）中养成。
在社会生活中，我们要遵守（）和（），热心（）他人，想他人之所想，急他人之所急。
4.参与社会的过程，既是（）社会生活的过程，也是在实践中（）自己的过程。
我们只有主动（）社会，积极（）社会，倾力（）社会，才能实现自己的（）。
【自主探究】1.运用你的经验，说说参与社会生活的付出与收获。
2.我们怎样才能成长为一名合格的社会成员？3.为什么个人的成长离不开社会？4.为何要养成亲社会行为？5.如何养成亲社会行为？6.参与社会生活的意义有哪些？【自我检测】1.亲社会的行为有利于：①养成良好的行为习惯②塑造健康的人格③形成正确的价值观念④获得他人和社会的接纳与认可A.①②③B.①②④C.①②③④D.①③④2.关于个人与社会的关系，下列说法正确的有：①个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中②个人不可能离开社会独立存在③个人是社会中的人④个人的成长与社会无关A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④3.下列行为不符合“亲社会”要求的有（）①说话做事随大流②生活消费看大家③积极参加社区公益活动④与社会上的三教九流广交朋友A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4.“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
道法教案第一课《丰富的社会生活》教学设计
第一单元走进社会生活教学设计第一课丰富的社会生活一、教学目标1.了解社会生活的多样性和社会关系的丰富性。
2.能够用全面的、联系的观点分析个人与社会的关系，用发展的眼光看待个人的社会化过程。
3.感受社会给个人带来的影响，增强社会责任感和国家认同感。
4.理解亲社会行为的内涵，培养亲社会的能力，提高全面地、客观地、联系地分析社会的能力。
5.树立积极的生活态度，关心、了解、服务社会，在实践中培养谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会的情感，塑造健康人格，形成积极向上的价值观念。
二、教学实施第一框“我与社会”教学设计教学目标基于活动情境，感受社会生活的丰富多彩，理解人的成长离不开社会，知道人的身份是在社会关系中确定的，提高参与和适应社会生活的本领与能力。
重点难点认识自身发展与社会的关系，理解参与社会生活的意义。
教师通过引导学生分享参与社会生活的真实感受，使学生理解参与社会生活对于自身成长的意义。
教师还可以带领学生绘制自己的社会关系网络图，引导学生理解“我”是社会的一分子，在不同的社会关系中，“我”的身份不同，引导学生进一步理解“我”与社会的关系；使学生认识到每个社会成员参与社会生活、承担相应的社会责任对社会发展具有重要意义。
课时安排本框建议安排一课时。
教学过程【设计思路介绍】【新课导入】随着我们的不断成长，我们的生活圈在不断扩大，从家庭、学校慢慢到社会。
社会生活内容丰富，社会交往形式多种多样，这为我们的发展提供了更多可能，也对我们的成长提出了更高要求。
社会是我们成长的课堂，我们在其中学习、锻炼、发展。
导入情境：教师引导学生阅读本课引言，并讲述鲁滨孙的故事。
教师提问：“人的成长离不开社会”，但为什么鲁滨孙能够脱离人类社会，在孤岛上生存28年？他靠的是什么？（提示：教师可引导学生从多个方面思考。
）学生回答后，教师总结：鲁滨孙能在孤岛上生存28年，除了有坚强的意志、坚定的信念和勇气，更重要的是有丰富的知识技能和生活经验，还有火枪等工具。
2023-2024学年八年级上册道德与法治(部编版)1.2 在社会中成长(优质教案)
道德与法治八年级上册
教案
总第2课时
②参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
我们
只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
问题四：①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成
②我们栗主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践③在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
（九）拓展空间：
从小到大，我们读过很多成功人物的故事。
以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。
【课堂练习】
（3）青少年参与社会的意义是怎样的？
既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
教学反思
思维导图板书设计。
部编人教版七下道法七年级道德与法治下册：1.2成长不不仅仅是身体 课件(共40张ppt)
③独立不是一味的追求独特，要善于接纳他人正确的意见
④独立应该是有自己的独到见解，并不是否定所有人的观点和看法
A．①② D．②④
B．③④
C．①③
3．课堂上，小辉感觉老师的讲解有问题，他立即站起来指出老师存在的 的问题，并为此和老师争论了起来，致使老师的课堂任务没有完成，老师 很生气，同时也很尴尬。小辉（ C ） A．非常率直，敢于向权威挑战，这种做法值得我们学习 B．作为老师在课堂上出现错误是不应该的，我们就应该指出
明辨是非
为什么呢？ 亮亮什么事都喜欢和别人拧着干，
他觉得跟别人一样没意思，就要有自 己的思想和行动。后来，同学都不理 他了，他很困惑。
思维的独立并不等同于一 味追求独特，而是意味着不人云 亦云，有自己独到的见解，同时 接纳他人合理、正确的意见。
思维的独立 一味追求独特
培养批判精神
2
我认为 世界是以太阳 为中心的。
D．不应该对老师产生质疑，毕竟老师是权威 C．有批判精神是值得肯定的，但是批判要讲究技巧，做法不可取
D 4.下列对思维的批判性说法正确的是( )
①对事情有自己的看法
②敢于表达不同的观点
③敢于对不合理的事情说“不”
④敢于向权威挑战
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①②③④
5．刘星有很多奇思妙想，有很多创意，他总是梦想着成为发明家，拥
有属于自己的发明创造。刘星要成就梦想，你给他的建议是（ A ）
①要培养创新的精神，养成关注生活的良好习惯
②要积极投身社会实践，空有梦想只是空中楼阁
③努力学习科学文化知识，不断充实自己的大脑
④要坚持不懈，努力拼搏，脚踏实地
A．①②③④
B．①②③
八上道法精品课件1.1.2 在社会中成长
经历社会化的过程，才能融入社会
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉， 晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱就睡；不 吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话， 每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握4、 5个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计 已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
亲社会行为是指人们在社会交往中表现 出来的那些有利于社会和他人的行为。
谦让
分享
帮助 他人
关心社 会发展
六尺巷
清代文华殿大学士兼礼部尚书张英的老 家人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执， 家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。 而张英回馈给老家人的是一首打油诗“千里 修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今 犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，主动 在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居 吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院，于 是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。
（三）怎样培养亲社会行为
1.亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社
会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热 心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
2.主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。
课堂小结
在 社 会 中 成 长
在社会 课堂中 成长
社会的关爱
1.人的成长是不断社会化的过程 何谓社会化
社会化是指一个人从最初 的自然的生物个体转化为社 会人的过程。在社会生活中， 我们通过学习社会知识，了 解和认识社会，并从中获得 社会经验，形成社会认可的 思维和行为方式，成为合格 的社会成员。
1.人的成长是不断社会化的过程
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部编道法精品资源
1.1.2在社会生活中成长
1.了解什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培养亲社会行为的意义和途径
2.通过典型的案例分析、情景模拟，加深对本框内容的理解。
3.增进关心社会的感情，树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会
二、预习要点
重点、难点：理解亲社会行为的意义，知道如何培养亲社会行为的途径。
三、预习问题
1.个人的成长与社会的关系（课本7页）
2.什么是社会化？（课本7页）
3.亲社会行为的意义？（课本8页）
4.如何培养亲社会行为？（课本9页）
四、预习检测
1.谦让是中华民族的传统美德。
为人谦逊，礼貌待人是优良品质。
下列行为中不能算作亲社会行为的是（）
A．同学弄坏了我的自行车，我没怪他B．班长小明把优秀班干部的名额给了副班长小强
C．马路上非常拥挤，小丽停下来等等D．足球比赛中，小亮故意跑慢输了球2．12月1日是世界爱滋病日。
学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适合初中学生的活动。
你觉得自己可以参加的是（）
①制作预防爱滋病的宣传画，公益广告词②举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛③走进爱滋病村，参加长期扶助④为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④
3．明代学者顾宪成曾写出一幅出名的对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心。
”这告诉我们应该（）
A．关心社会发展，关注国家大事 B．大小事情要自己做，事必躬亲
C．我们应该只做大事，才能对国家有贡献D．学会倾听他人，学会关心他人
探究案
一、合作探究
思考：
阅读材料：青少年服务社会
思考问题：你是否有过类似的经历？与同学们交流分享你的付出与收获。
探究活动一：
观察教材P7探究与分享图片，并结合实际生活探究：说明学习用品、衣服或住房是怎样生产出来的。
探究活动二：
阅读蒙培尔的小故事，请你谈一谈,故事给了我们什么样的启迪？
探究活动三：
观看课件上的两幅图，回答：
（1）这两种行为属于亲社会行为吗？为什么？
（2）我们该如何养成亲社会行为？
二、随堂检测
1、社会对个人成功的影响有：
A、社会为个人发展提供了条件
B、社会越发展，个人发展的机会越多
C、只要自己努力，就可以实现自己的梦想，与社会无关
D、个人的成功离不开社会的支持
2、社会生活是多色调的，难免出现贫困、不公等社会问题。
面对这此问题，正确的认识是：
A、这是很正常的，这些问题通过社会成员的共同努力一定会得以解决
B、因为这些问题的存在，我们的社会变得很阴暗，让人们看不到光明
C、不能接受这些现象的存在
D、我们的社会正是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好
3、生活中，不只是阳光坦途，也有风雨坎坷。
当身处困境时，你应该
A、悲观失望
B、心理极不平稳，总想着自己倒霉
C、顺其自然，听凭命运的安排
D、积极努力，求助社会
4、亲近社会，我们要以实际行动维护社会的美好。
下列行为不符合这一要求的有：
A、公共生活中，遵守社会公德
B、自觉遵守公共秩序
C、随地吐痰
D、爱护公共设施
5、亲近社会，可以使我们①乐观上向；②创造美好生活③展现生命之美④将人生与社会紧密相连⑤赢得人们的敬重
A、①②③④⑤
B、①③
C、①②③
D、①②③④
二、分析材料，回答问题：
关注社会
6、早在2004年，青岛一位神秘女士多次使用“微尘”的名字进行捐款，当人们正在努力寻找“微尘”时，一个又一个的“微尘”出现了。
青岛市红十字会收到的上千笔捐款中很多捐助者都署名“微尘”。
“微尘”代表的已经不仅仅是一个人，而是一个无私捐助公益事业的群体，成为一个爱心符号。
作为未来的建设者，你打算怎样向“微尘”学习？
7、公共汽车内，非常拥挤，一片嘴杂之声。
“喂，你挤着我了！”一个女孩在尖叫。
“怎么，来劲是吧！”一听就是个年轻气盛的小伙子。
看来，一场争斗不可避免。
“年轻人，把心放宽，就不挤了。
”这时传来一位老人的声音。
顿时，车内一片沉寂。
（1）你是如何理解老人“把心放宽，就不挤了”这句话的？（6分）
（2）结合当前社会主义荣辱观教育，你认为青少年应如何养成亲社会行为？（4分
参考答案
一、预习检测：DDA
二、随堂检测答案：1-5 DDDCA
三、分析材料，回答问题：
6、（1）弘扬中华民族传统美德，培养关爱他人、助人为乐、回报社会的优秀思想品质
（2）自觉培养亲社会行为
（3）学会谦让、学会分享、学会帮助他人
（4）积极投身以社会主义实践，积极参与社会公益活动、关心社会发展、关心国家大事
（5）努力学习科学文化知识，以便更好地奉献社会
7、（1）①在社会生活中，人们之间矛盾、摩擦和冲突是难免的。
我们要学会宽容与谦让，这是中华民族的传统美德。
②谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。
③对于生活中人们之间发生的误会和矛盾，只要不是原则问题，不妨主动谦让，做出适当的妥协和让步，以化解不必要的纠纷
（2）)①积极宣传基本道德规范，倡导社会新风。
②积极参与社会公益活动，服务社会，奉献社会。
如爱心捐款、无偿献血、参加志愿者活动等。
③关心社会发展，关注国家大事，维护祖国荣誉利益。
④团结互助，诚实守信，扶危助困，学会谦让、分享、助人。