第三人称转述句练习PPT课件
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转述句规律及练习PPT课件
详细描述
在进行单句转述练习时，教师可以选择一些简单的句子，让学生用自己的话复 述出来。例如，“我喜欢吃苹果”可以转述为“我对苹果情有独钟”。这种练 习有助于学生掌握基本的转述技巧，提高语言表达能力。
段落转述练习
总结词
段落转述练习是在单句转述练习的基础上，进一步训练学生 转述段落的能力。
详细描述
段落转述练习需要学生准确理解段落的意思，并用自己的话 将段落内容复述出来。这种练习可以提高学生的阅读理解能 力和语言组织能力。教师可以选择一些短小的段落，让学生 进行转述，例如新闻报道、短篇小说等。
根据需要，将原句中的时态和人称进行相应的调整， 以确保转述句的正确性和流畅性。
例如，将一般现在时转述为一般过去时，将第一人称 转述为第三人称等。
注意语言的流畅性和准确性
转述句要求语言的流畅性和准 确性，不能出现语法错误、拼 写错误或表达不清的情况。
在转述时，要注意句子的结构 、语序和表达方式，尽量使用 简单、明了的语言，避免使用 过于复杂的句式或生僻词汇。
转述句的作用
总结词
转述句的作用是简化句子结构，避免重复，并使语言更加流畅和自然。
详细描述
在写作和口语交流中，使用转述句可以避免冗长复杂的句子，使句子结构更加简 洁明了。同时，通过转述可以避免重复使用相同的词语或句子，使语言更加丰富 多样。此外，适当的转述还可以使语言更加流畅自然，提高表达效果。
02
事件描述
在新闻报道中，我们可能需要描述 事件的发展过程。使用转述句能够 清晰地呈现事件的来龙去脉，避免 歧义和误解。
THANK YOU
感谢聆听
社交媒体
在社交媒体上，我们经常需要 分享他人的观点或信息。使用 转述句能够尊重他人的知识产 权，同时避免误导读者。
在进行单句转述练习时，教师可以选择一些简单的句子，让学生用自己的话复 述出来。例如，“我喜欢吃苹果”可以转述为“我对苹果情有独钟”。这种练 习有助于学生掌握基本的转述技巧，提高语言表达能力。
段落转述练习
总结词
段落转述练习是在单句转述练习的基础上，进一步训练学生 转述段落的能力。
详细描述
段落转述练习需要学生准确理解段落的意思，并用自己的话 将段落内容复述出来。这种练习可以提高学生的阅读理解能 力和语言组织能力。教师可以选择一些短小的段落，让学生 进行转述，例如新闻报道、短篇小说等。
根据需要，将原句中的时态和人称进行相应的调整， 以确保转述句的正确性和流畅性。
例如，将一般现在时转述为一般过去时，将第一人称 转述为第三人称等。
注意语言的流畅性和准确性
转述句要求语言的流畅性和准 确性，不能出现语法错误、拼 写错误或表达不清的情况。
在转述时，要注意句子的结构 、语序和表达方式，尽量使用 简单、明了的语言，避免使用 过于复杂的句式或生僻词汇。
转述句的作用
总结词
转述句的作用是简化句子结构，避免重复，并使语言更加流畅和自然。
详细描述
在写作和口语交流中，使用转述句可以避免冗长复杂的句子，使句子结构更加简 洁明了。同时，通过转述可以避免重复使用相同的词语或句子，使语言更加丰富 多样。此外，适当的转述还可以使语言更加流畅自然，提高表达效果。
02
事件描述
在新闻报道中，我们可能需要描述 事件的发展过程。使用转述句能够 清晰地呈现事件的来龙去脉，避免 歧义和误解。
THANK YOU
感谢聆听
社交媒体
在社交媒体上，我们经常需要 分享他人的观点或信息。使用 转述句能够尊重他人的知识产 权，同时避免误导读者。
六年级复习第一人称改为第三人称转述(优质课件)
直述句、转述句转换专项练习姓名：含义：把别人说的话转达出来（不直接引用别人的话）区别：张红说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”（）妈妈说，她明天还要去开会。
（）1、人称的改写。
首先搞懂人称。
第一人称有：我、我们。
第二人称有：你、你们。
第三人称有：她、他、它、他们、它们，她们以及具体的名字、称呼等。
2.标点符号的改写：一般引号改写成逗号，双引号去掉。
3.不能改变句子的原意。
但有时候，适当的改写或删减词语也是必要的。
注：说的话中有反问句，我们要把反问句改写成陈述句。
还要注意指示代词（这、那）和趋向动词（去、来）的变化。
言栗小学六年级53班的孩子们，让我们一起来学习吧！1.标点：去掉冒号双引号，改冒号为逗号如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.双引号中的“我”改为“他”。
如：张红说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”【练习1】妈妈说：“我明天还要去开会。
”改：张红说，他一定要坚持长跑锻炼。
改写：3..双引号中有“这”改为“那”如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。
”【练习2】小明生气地说：“这样的问题怎能把我们难倒呢？”改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
改：4..双引号中有“来”改为“去”如：妈妈对我说：“我来给你烧饭。
”【练习3】小红军对我说：“我来帮你完成任务！”改：妈妈对我说，她去给我烧饭。
改：5.没有代词的情况，直接去掉冒号和双引号，加上逗号。
人们都说：“桂林山水甲天下。
”【练习4】俗话说：“天道酬勤。
”改为：人们都说，桂林山水甲天下。
改：6..双引号中的“你”看句子中的“你”指谁→能明确就改为相应人名、人称→不能明确就改为“我”如：阿红对阿笔说:“《笔记》那歌你唱得真好,能教教我吗?”改：阿红对阿笔说，《笔记》那歌阿笔唱得真好,能教教她吗?【练习5】姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”改：7..双引号中的“他”看句子中的“他”指谁→能明确就改为相应人名、人称→不能明确就改为“我”如：我不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。
三年级语文直述句改转述句pptPPT部编版
直述句改转述句
直述句就是在句子中 直接引用别人说的话。
例： 陈老师说：“我给大家讲个故事。”
转述句就是向他人转 达说话内容的句子，也 叫间接转述。
例： 陈老师说，她给大家讲个故事。
直述句 转述句
陈老师说：“我给大家讲个故事。”
提示语不变
标 点
人 称
变变
陈老师说， 她给大家讲个故事。
我的发现
“一不变二变”
不变的是：提示语 改变的是：标点和人称
认识人称你、你们、您；
• 第三人称：他、她、它、他们、她们、它们，以 及具体的名字、称呼等。
未及迎接说（失礼） 请人接受说（笑纳） 请人勿送说（留步） (1)写明倡议书的背景原因和目的 知识点
小 猪 佩 奇 说 ： “ 我 一 定 要 努 力 学 画 画 。 ” • 2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(元二)
句型一：将引号里的第一人称改为第三人称
• • 改： •
x x说：“我……” x x说， 他……
练一练
• 王丽说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 改：
王丽说， 她一定要坚持长跑锻炼。
• 小猪乔治对羚羊老师说：“您讲得真有趣，我好喜欢您。”
• 小猪乔治对羚羊老师说， 羚羊老师讲得真有趣，他好喜欢羚羊老师。
军官对夜莺说， 夜莺要是路带对了，他就把
口哨送给夜莺。
如果在提示语中，没有具体 指明对谁说，该怎么改呢？
绘画技巧我已经教给 你们了，现在带你们 去郊外写生，看看你 们的学习成果。
慧眼辨真假 判断下面哪句转述是正确的 ？（ C ）
• 羚羊老师说：“绘画技巧我已经教给你们了，现在带你们去郊外写生，看 看你们的学习成果。”
二、补充诗句，指出人物 3.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(董大) 5.他不会做的事，你硬要他去做，这分明就是 赶鸭子上架——强人所难 十九、吃的学问。 童年时代，鲁迅常跟母亲住到绍兴乡下安桥头外婆家里，后来又到皇甫庄大舅父家里寄居。安桥头、黄甫庄都在绍兴昌安门外水乡，宽狭纵横的河流静静地流过村边。 鲁迅喜欢到 乡下去，他把那里看作是自由的天地，崭新的世界。因为在这里不仅可以免读深奥难懂的《四书》、《五经》，还可以同农民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛网的河上去
直述句就是在句子中 直接引用别人说的话。
例： 陈老师说：“我给大家讲个故事。”
转述句就是向他人转 达说话内容的句子，也 叫间接转述。
例： 陈老师说，她给大家讲个故事。
直述句 转述句
陈老师说：“我给大家讲个故事。”
提示语不变
标 点
人 称
变变
陈老师说， 她给大家讲个故事。
我的发现
“一不变二变”
不变的是：提示语 改变的是：标点和人称
认识人称你、你们、您；
• 第三人称：他、她、它、他们、她们、它们，以 及具体的名字、称呼等。
未及迎接说（失礼） 请人接受说（笑纳） 请人勿送说（留步） (1)写明倡议书的背景原因和目的 知识点
小 猪 佩 奇 说 ： “ 我 一 定 要 努 力 学 画 画 。 ” • 2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(元二)
句型一：将引号里的第一人称改为第三人称
• • 改： •
x x说：“我……” x x说， 他……
练一练
• 王丽说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 改：
王丽说， 她一定要坚持长跑锻炼。
• 小猪乔治对羚羊老师说：“您讲得真有趣，我好喜欢您。”
• 小猪乔治对羚羊老师说， 羚羊老师讲得真有趣，他好喜欢羚羊老师。
军官对夜莺说， 夜莺要是路带对了，他就把
口哨送给夜莺。
如果在提示语中，没有具体 指明对谁说，该怎么改呢？
绘画技巧我已经教给 你们了，现在带你们 去郊外写生，看看你 们的学习成果。
慧眼辨真假 判断下面哪句转述是正确的 ？（ C ）
• 羚羊老师说：“绘画技巧我已经教给你们了，现在带你们去郊外写生，看 看你们的学习成果。”
二、补充诗句，指出人物 3.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(董大) 5.他不会做的事，你硬要他去做，这分明就是 赶鸭子上架——强人所难 十九、吃的学问。 童年时代，鲁迅常跟母亲住到绍兴乡下安桥头外婆家里，后来又到皇甫庄大舅父家里寄居。安桥头、黄甫庄都在绍兴昌安门外水乡，宽狭纵横的河流静静地流过村边。 鲁迅喜欢到 乡下去，他把那里看作是自由的天地，崭新的世界。因为在这里不仅可以免读深奥难懂的《四书》、《五经》，还可以同农民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛网的河上去
第三人称转述句ppt课件
1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 1、美丽的姑娘说， 她是智慧的女儿。 2、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 2、爸爸说， 小甜病了，他知道。
3.爸爸对我说：“我今天加班,晚上要晚些回来。” 3.爸爸对我说，他今天加班,晚上要晚些回来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、 老师对我说：“ 你先回去吧！” 1、 老师对我说，让我先回去吧。 2、妈妈说：“你明天上街买点菜回家。” 2、妈妈说，让我明天上街买点菜回家。
3.爸爸对我说：“把你的作业拿过来。” 3.爸爸对我说，把我的作业拿过来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
引号中同时有第一人称和第二人 称，而且前面出现一个人物
1、妈妈说：“明天我带你去少年宫学电脑。”
一个人物
1、妈妈说，明天她带我去少年宫学电脑。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、小军对我说：“下个月我一定到你家玩。” 1、小军对我说， 下个月他一定到我家玩。
2、妈妈对明明说：“明天我要出差，这几天只好 你自己照顾自己了。” 2、妈妈对明明说， 明天她要出差，这几天只好 明明自己照顾自己了。
3、老师对小林说：“我教你怎么写。” 3、老师对小林说，他教小林怎么写。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3.爸爸对我说：“我今天加班,晚上要晚些回来。” 3.爸爸对我说，他今天加班,晚上要晚些回来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、 老师对我说：“ 你先回去吧！” 1、 老师对我说，让我先回去吧。 2、妈妈说：“你明天上街买点菜回家。” 2、妈妈说，让我明天上街买点菜回家。
3.爸爸对我说：“把你的作业拿过来。” 3.爸爸对我说，把我的作业拿过来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
引号中同时有第一人称和第二人 称，而且前面出现一个人物
1、妈妈说：“明天我带你去少年宫学电脑。”
一个人物
1、妈妈说，明天她带我去少年宫学电脑。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、小军对我说：“下个月我一定到你家玩。” 1、小军对我说， 下个月他一定到我家玩。
2、妈妈对明明说：“明天我要出差，这几天只好 你自己照顾自己了。” 2、妈妈对明明说， 明天她要出差，这几天只好 明明自己照顾自己了。
3、老师对小林说：“我教你怎么写。” 3、老师对小林说，他教小林怎么写。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
转述句和陈述句互换思路图适合教学PPT课件
第2页/共6页
例句，把引述句改为转述句
• 老师傅说：“好吧，我把你收下了。”
• •
说 字 前
冒 号 和
面
引
老
内 容
师傅说不变，好吧
号 改 为
，逗 号
他
第 一 人 称 改 为 第 三
把我人收
称
第 二 人 称 改 为 第
下了一人。
称
去掉பைடு நூலகம்号
第3页/共6页
• 1.原句，“有说一”次字二，前面、她的说转部我分述的不琴变句声。改能给为她引带来述快句乐和幸福。（改为直接引述句）
说
“说”字前面内容不变字后
面 增 添 冒 号 和 双 引 号
你
我
增加双引号
• 有一次，她说：“你的琴声能给我带来快乐和幸 福。”
第5页/共6页
感谢您的观看！
第6页/共6页
• 2.“说”字后面增添冒号和双引号。 • 3.人称变换 • 第三人称“ 他(们) ” 或 “ 她(们) ”应改 为第一人称“ 我(们) ”，说话内容涉及第一人称“ 我(们) ”
应改为第二人称”你（们）“。 • 4、人名不变 • 5、句尾加上双引号
第4页/共6页
例句。转述句改为引述句
• 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
转述句和引述句的认识
• 第三人称转述句就是从第三者的角度说说别人的话。 • 如：有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
• 引述句：一是使用引号引出人家的原话,这叫做直接引语；一是用自己的话把人家的话转述出来,这叫做间接 引语。
• 如：老师傅说：“好吧，我把你收下了。”
第1页/共6页
一、引述句改为转述句 老师傅说：“好吧，我把你收下了。” 改为第三人称转述 句。
例句，把引述句改为转述句
• 老师傅说：“好吧，我把你收下了。”
• •
说 字 前
冒 号 和
面
引
老
内 容
师傅说不变，好吧
号 改 为
，逗 号
他
第 一 人 称 改 为 第 三
把我人收
称
第 二 人 称 改 为 第
下了一人。
称
去掉பைடு நூலகம்号
第3页/共6页
• 1.原句，“有说一”次字二，前面、她的说转部我分述的不琴变句声。改能给为她引带来述快句乐和幸福。（改为直接引述句）
说
“说”字前面内容不变字后
面 增 添 冒 号 和 双 引 号
你
我
增加双引号
• 有一次，她说：“你的琴声能给我带来快乐和幸 福。”
第5页/共6页
感谢您的观看！
第6页/共6页
• 2.“说”字后面增添冒号和双引号。 • 3.人称变换 • 第三人称“ 他(们) ” 或 “ 她(们) ”应改 为第一人称“ 我(们) ”，说话内容涉及第一人称“ 我(们) ”
应改为第二人称”你（们）“。 • 4、人名不变 • 5、句尾加上双引号
第4页/共6页
例句。转述句改为引述句
• 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
转述句和引述句的认识
• 第三人称转述句就是从第三者的角度说说别人的话。 • 如：有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
• 引述句：一是使用引号引出人家的原话,这叫做直接引语；一是用自己的话把人家的话转述出来,这叫做间接 引语。
• 如：老师傅说：“好吧，我把你收下了。”
第1页/共6页
一、引述句改为转述句 老师傅说：“好吧，我把你收下了。” 改为第三人称转述 句。
转述句课件
新课标小学语文第九册
直述句变转述句
人 称 代 词
第一人称：（我）们
{
第二人称：（你）们
第三人称：（他、她、它）们 或人名
直述句改转述句的基本步骤 1、引号前的内容一般不变。某某人叫某某 人做某事可以改提示语。 2、改标点：冒号改逗号，双引号要去掉， 结尾用句号。 3、改问句：问句改陈述语气。 4、改人称：“我”改“他或她”，“他或 她”不变，你是谁，就是谁。
7. 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 8. 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一 本《雷锋日记》。”
9. 王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”
10. 小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。” 11. 爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃 饭了。” 12. 董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”
刘萍告诉老师：“这支笔是我的。”
她
ห้องสมุดไป่ตู้
刘萍告诉老师，这支笔是她的。
老师对我说：“我放学后去你家。”
他 我
老师对我说，他放学后去我家。
他拍着我的肩头，轻声说：“我知道你希 望有那么一匹马。”
他拍着我的肩头，轻声说,他知道我希望 有那么一匹马。
小明笑嘻嘻地对小军说： “我是不会帮你扫地的。”
小明笑嘻嘻地对小军说， 他是不会帮小军扫地的。
5、改变语气 例1：小亮说对我：“这个公园真美啊！” 小亮对我说，这个公园很美。
例2 ：姑娘对孩子们说：“我可以喝你们 井里的水吗？” 姑娘问孩子们，她可不可以喝他们 井里的水。 (姑娘问孩子们可不可以喝他们井里的水。）
例3：桑娜对渔夫说：“咱们的邻 居西蒙死了，她死得 很惨哪！” 桑娜对渔夫说，他们的邻居西蒙死了，她死得很惨。
谢
直述句变转述句
人 称 代 词
第一人称：（我）们
{
第二人称：（你）们
第三人称：（他、她、它）们 或人名
直述句改转述句的基本步骤 1、引号前的内容一般不变。某某人叫某某 人做某事可以改提示语。 2、改标点：冒号改逗号，双引号要去掉， 结尾用句号。 3、改问句：问句改陈述语气。 4、改人称：“我”改“他或她”，“他或 她”不变，你是谁，就是谁。
7. 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 8. 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一 本《雷锋日记》。”
9. 王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”
10. 小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。” 11. 爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃 饭了。” 12. 董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”
刘萍告诉老师：“这支笔是我的。”
她
ห้องสมุดไป่ตู้
刘萍告诉老师，这支笔是她的。
老师对我说：“我放学后去你家。”
他 我
老师对我说，他放学后去我家。
他拍着我的肩头，轻声说：“我知道你希 望有那么一匹马。”
他拍着我的肩头，轻声说,他知道我希望 有那么一匹马。
小明笑嘻嘻地对小军说： “我是不会帮你扫地的。”
小明笑嘻嘻地对小军说， 他是不会帮小军扫地的。
5、改变语气 例1：小亮说对我：“这个公园真美啊！” 小亮对我说，这个公园很美。
例2 ：姑娘对孩子们说：“我可以喝你们 井里的水吗？” 姑娘问孩子们，她可不可以喝他们 井里的水。 (姑娘问孩子们可不可以喝他们井里的水。）
例3：桑娜对渔夫说：“咱们的邻 居西蒙死了，她死得 很惨哪！” 桑娜对渔夫说，他们的邻居西蒙死了，她死得很惨。
谢
五年级直述句改转述句演示版.ppt
例4：有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。” 有句俗语说，磨刀不误砍柴工。
方法5、若说的话中没有人称，只改标点
课件
练习： 1、张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。”
2、周总理说：“我今天要批这些文件。”
3、雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
4、小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的 名胜古迹。”
5、爸爸说：“我星期天去旅游。”
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾 好。
课件
爸爸说：“如果明天是晴天，我全家去旅游。” 张东说：“我来帮你。” 老师解释说：“梦里飞行,说明你们是在长身体呀
。” 爸爸说：“今天我有事，你自己在家写作业。” 妈妈说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭
。” 外婆说：“我今天炒了鱼香肉丝给你吃。” 姨妈说：“我给你带来了牛肉干。”
人了吗？” 14. 他惊讶地说：“原来是你！” 15.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”
课件
叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”
对于直述句中出现的直接称呼， 在变为转述句后应去掉直接称 呼。
课件
转述句改直述句
课件
有句俗话说，磨刀不误砍柴工。 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”
改标点:转述句改为直述句， 要加上冒号和引号。
妈妈对我说，她明天还要去开会。
第三个人转述（转给第四个人）
A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”
妈妈对爸爸说，她明天要去开会。
课件
老师对同学们说：“我明天要去听课，你们 要自觉遵守纪律。”
老师对同学们说，她明天要去听课，同学们要自觉遵 守纪律。
课件
军官对夜莺说：“要是路带对了，就把这东 西送给你。”
转述句的方法课件ppt
4. 注意保留直接引述句中的语气词和标点符号。
练习二：将间接引述句转换为直接引述句
总结词：掌握间接引述句转换为直接引述句的 方法，提高转述句的表达能力。
01
02
详细描述
1. 识别间接引述句的标志，如说话人的话 语没有被双引号包围。
03
04
2. 找到间接引述句中的主语和谓语，并判 断其是否与原始话语的逻辑关系一致。
3. 根据原始话语的语气和标点符号，调整 间接引述句的句子结构。
05
06
4. 如果需要，可以添加一些细节或背景信 息，使转述句更加生动和具体。
练习三：将转述句转换为直接引述句
总结词：掌握将转述句转换 为直接引述句的方法，提高
转述句的表达能力。
1. 识别转述句的标志，如说 话人的话语被第三人称代词 或名词代替。
应用场景三：新闻报道
总结词：在新闻报道中，转述句常用 于传达事件当事人、目击者等的原话 ，增强报道的真实性和客观性。
1. 例如，在报道一起交通事故时，记 者可能会写道：“据目击者转述，事 故发生时，司机突然看到前方有行人 ，但已经来不及刹车。”
详细描述
2. 使用转述句可以让读者更直观地了 解事件的真实情况，增强新闻报道的 可信度。
状语
状语是句子中的修饰成分，用于描述动词的状态、方式、时 间、地点等细节。
状语通常在句子中位于动词之前或之后，是句子中的附加信 息。
03
转述句的分类与特点
第一类：动词在前的句子
• 这类句子结构以动词在前，主语在后，例如：“他吃了饭”、 “我走了”。这种类型的句子在转述时较为简单，只需将主语 和动词颠倒顺序即可。例如：“他吃了我做的饭”转述为“他 吃了我做的饭”。
小学语文直述句改转述句-课件
遗漏标点符号
学生在转换过程中可能会忽略标点符 号的改变，导致句子语气和语义发生 变化。
纠正方法
明确人称代词
在转换过程中，要明确第一人称 和第三人称代词的区别，确保代
词使用正确。
注意标点符号
在转换过程中，要注意标点符号的 改变，确保句子的语气和语义与原 句一致。
调整语序
要明确直述句和转述句的语序差异 ，在转换过程中调整语序，确保句 子意思清晰。
练习题三
总结词
原句含有特定称谓，需替换为一般表 述
详细描述
原句中出现了特定称谓，如“小明说 ”、“老师问”等，需要将其替换为 一般表述，如“某人说”、“某位老 师问”等。同时，要调整句子语序， 确保逻辑通顺。
练习题四
总结词
原句含有时间地点状语，需保持清晰
详细描述
原句中出现了时间地点状语，在转述时需要保持清晰。可以将时间地点状语提前，或者在转述时加以强调，以保 持信息的准确性。
判断是否需要改变标点符号和代词，以确保 句子通顺和逻辑性。
按照方法进行修改，并检查修改后的句子是 否符合转述句的要求。
03
直述句改转述句的常见错误与纠正
常见错误
混淆人称代词
语序混乱
在转换过程中，学生容易混淆第一人 称和第三人称代词，导致句子意思发 生改变。
直述句和转述句的语序存在差异，学 生可能会混淆这两种语序，导致句子 意思混乱。
04
直述句改转述句的练习与巩固
练习题一
总结词
原句含有第二人称，需改为第三人称
详细描述
原句中出现了第二人称代词“你”，需要将其改为第三人称代词“他”或“她 ”，同时调整句子语序，确保逻辑通顺。
练习题二
总结词
转述句专题 人教部编版PPT 优秀课件
二、人称的改变:
1.引述句改为转述句时，说话人即第一人称 “ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。
如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。 注意：上面的例句中涉及了第二人称，在改 为转述句时就应改为第一人称。还应注意， 冒号和引号前的内容不变。
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没 清
镜
有
楚
怎
名
么 头
男
胆
怯
运
转述句ppt课件
01
如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
02
改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
03
在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：小李对小何说：“我今天要批改这些文件。”
改：小李对小何说，他今天要批改那些文件。
如：他说：“我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。”
把别人说的话转达出来。 标点符号的改变：直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号。转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号。 人称的变化角度换成了说明后,人称也会变化后，人称代词也变化。
引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如：
05
改：他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。
妈妈对小明说：“放学后，我来接你。”
老师对我说：“我教你怎么写。”
雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”
小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。 ”6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。
03
一个同学对我说，借他一只笔。
04
外婆问我在干什么。
05
老师解释说，梦里飞行，说明我们是在长身体呀。
06
老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼他道，还是个党员吗？
再见
李楠小声告诉我，他家在少年宫附近。
老师对王芳说，学校让王芳明天出席区小学生座谈会。
老师对我说，他教我怎么写。
小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。
人教部编版语文六年级上册 改转述句的方法与技巧 复习课件(共19张PPT)
段落连贯等。
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新课导入与教学方法总结（四）
四、综合性学习 语文知识运用：学生需要复习语文知识的综合运用，如生字、词语
2 、句型、阅读、写作等。
实践活动：学生需要进行实践活动，如社会调查、实验操作、课题 研究等，提高综合素质。 部编版六年级语文上册总复习需要学生全面系统地复习语文知识， 注重基础知识的巩固和实践能力的提高。通过复习，学生可以更好 地掌握语文知识，提高语文水平，为未来的学习和生活打下坚实的 基础。
直述句改为转述句的方法
1、改变标点：去掉表直接说话的冒号和引号，改 用逗号。
2、改变人称代词:如把“我”改为“ta”(看说话者 是男是女）；把“你”改为提示语中的授话者。 •3、看句子的内容，有些句子中个别或和少量的文 字需要改动。(把“这”改成“那”，“来”改成 “去”）
4、转述句一般都是陈述语句。
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
改转述句的方法与技巧
什么是转述句？
李红说对陈辉说：“陈辉，你 告诉我妈妈，中午我要办黑板 报，不能回家了。”
陈辉欣然答应： “好的，李红。”
像这样通过你把一个人的话转告 给另外一个人就叫转述句。
• 转述句也叫第三人称转述句，就是从第三者的角度说说别 人的话，把别人的话转达出来。通俗地讲，就是把张三讲 的话，由李四转达给王五。
例题1 妈妈对我说:“今天我要开会，你自己做饭吃。” 妈妈对我说，今天她要开会人称代词
•
如把“我”改为“她或他”
• “你”改为提示语中的受话者
例题2
贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
转述句课件
老师对我说：“我放学后去你家。” 老师对我说，他放学后来我家。
老人叫住我，说：“是我打扰了你吗？”
老人叫住我，说，是我打扰了你吗？ 老人叫住我，说，是他打扰了我吗？ 他拍着我的肩头，轻声说：“我知道你希 望有那么一匹马。” 他拍着我的肩头，轻声说：“他知道我希 望有那么一匹马。” 他拍着我的肩头，轻声说,他知道我希望 有那么一匹马。
练
习
１、张强笑着对妈妈说：“李明今天生 病了，我去帮他辅导功课。” ２、李老师兴奋地说：“我们班战胜了 四（1）班，获得了冠军。” ３、王老师对小华说：“我把你的书包 缝好了。”
例句：
魏老师说：“你们愿意做 我的好朋友吗？” 魏老师说，我们愿意做 他的好朋友吗？
刘萍告诉老师：“这支笔是我的。” 刘萍告诉老师，那支笔是她的。
标点符号的变化
改为转述：冒号变逗号，引号去掉 直接引用：逗号变冒号，引号加上 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有 名的花。”
， 他 告诉 小英 你 ，这是中国 外公对小英说 ：“我 最有名的花。 ” 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有 外公对小英说，他告诉小英，这是中国最 有名的花。 名的花。”
小明笑嘻嘻地对小军说： “我是不会帮你扫地的。”
小明笑嘻嘻地对小军说， 他是不会帮小军扫地的。
拓展练习
将转述句改为直述句 老班长说，他没有完成任务，没 把我们照顾好。 老班长说：“我没有完成任，没 把你们照顾好。”
直述句变转述句
像老师这样，直接说出来 的话就叫做直述，这样的句子 叫做直述句。 像这样，把别人说的话， 自己再说一遍就叫做转述，这 样的句子叫做转述句。
人 称 代 词
第一人称：（我）们
{
第二人称：（你）们
第三人称：（他、她、它）们 或人名
转述句训练课件.ppt
7、武松问酒家：“你为什么不肯卖酒给我吃？”
武松问酒家为什么不肯卖酒给他吃。
将转述句改为直接引用
1、小华告诉我，他的《儿童时代》先借给我看。
2、体育委员叫大家快到操场上排队。
3、小明上气不接下气地跑到教室叫大家赶快打扫，要 检查卫生了。
4、我拉着一个额前披着短发的男孩子，笑着问他这海棠花 好不好看。
小明问我：“他告诉你了吗？”
小明问我，他有没有告诉我。
要点： 转述句一般是陈述语气。
1、他对我说：“今天这么热，你难道没有感觉到吗？” 他对我说，今天这么热，我应该感觉到。
2、妈妈问我：“今天几号了?” 妈妈问我，今天几号了。
3、老师对我说：“你生病了，怎么不告诉我呢？说出来， 大家都会帮助你的。” 老师对我说，我生病了，怎么不告诉他。说出来， 大家都会帮助我的。
爸爸对我说：“ 快把作业做好。”
爸爸对我说，快把作业做好。
要点： 改变标点 去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。
班长跑进教室对我们说：，“大扫除可以开始了。” 劳动委员通知我们：，“今天中午全体同学到草坪上拔草。”
贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 李晓明对我说：“你妈妈让你早点回家。”
2、小明对小亮说：“我明天也买一本跟你一样的书。” 小明对小亮说，他明天也买一本跟小亮一样的书。
3、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候， 鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，他小的时候， 鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。
4、小刚对李明说：“今天我家里有事，不能到校上课， 请你帮我向老师请假一天。” 小刚对李明说，今天他家里有事，不能到校上课， 请李明帮他向老师请假一天。
武松问酒家为什么不肯卖酒给他吃。
将转述句改为直接引用
1、小华告诉我，他的《儿童时代》先借给我看。
2、体育委员叫大家快到操场上排队。
3、小明上气不接下气地跑到教室叫大家赶快打扫，要 检查卫生了。
4、我拉着一个额前披着短发的男孩子，笑着问他这海棠花 好不好看。
小明问我：“他告诉你了吗？”
小明问我，他有没有告诉我。
要点： 转述句一般是陈述语气。
1、他对我说：“今天这么热，你难道没有感觉到吗？” 他对我说，今天这么热，我应该感觉到。
2、妈妈问我：“今天几号了?” 妈妈问我，今天几号了。
3、老师对我说：“你生病了，怎么不告诉我呢？说出来， 大家都会帮助你的。” 老师对我说，我生病了，怎么不告诉他。说出来， 大家都会帮助我的。
爸爸对我说：“ 快把作业做好。”
爸爸对我说，快把作业做好。
要点： 改变标点 去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。
班长跑进教室对我们说：，“大扫除可以开始了。” 劳动委员通知我们：，“今天中午全体同学到草坪上拔草。”
贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 李晓明对我说：“你妈妈让你早点回家。”
2、小明对小亮说：“我明天也买一本跟你一样的书。” 小明对小亮说，他明天也买一本跟小亮一样的书。
3、伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候， 鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，他小的时候， 鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。
4、小刚对李明说：“今天我家里有事，不能到校上课， 请你帮我向老师请假一天。” 小刚对李明说，今天他家里有事，不能到校上课， 请李明帮他向老师请假一天。
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老班长说，他没有完成任务， 没把我们照顾好。
5
3、小明生气地说：“这样的问题怎能把我们难倒呢？” 小明生气地说，这样的问题怎能难倒他们呢？
4、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”
鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？
6
句子专项练习
1
1、第三人称转述句
第三人称转述句 就是从第三者的角度说说别人的话
2
改法：
1、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中 的双引号去掉。
2、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称 （他、他们、她、她们） 。（注：”你们”在句中指 的是什么人，而后用具体的人名来转述； 若没有具体所指，则不用变换。）
3
例：
爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些
改
来。” 爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些来。
姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”
改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
4
让我们来试一试吧
1、张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2、老班长说：“我没有完成任务， 没把你们照顾好。”
5
3、小明生气地说：“这样的问题怎能把我们难倒呢？” 小明生气地说，这样的问题怎能难倒他们呢？
4、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”
鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？
6
句子专项练习
1
1、第三人称转述句
第三人称转述句 就是从第三者的角度说说别人的话
2
改法：
1、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中 的双引号去掉。
2、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称 （他、他们、她、她们） 。（注：”你们”在句中指 的是什么人，而后用具体的人名来转述； 若没有具体所指，则不用变换。）
3
例：
爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些
改
来。” 爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些来。
姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”
改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
4
让我们来试一试吧
1、张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2、老班长说：“我没有完成任务， 没把你们照顾好。”