人脑的高级功能功能
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义在探索人类奥秘的征程中，人脑无疑是最为神秘和令人着迷的领域之一。
人脑不仅能够处理和存储海量的信息，还具备一系列高级功能，使我们能够思考、感知、创造、记忆、表达情感以及做出复杂的决策。
接下来，让我们一同深入了解人脑的这些高级功能。
一、语言功能语言是人类交流和表达思想的重要工具，而人脑在语言处理方面展现出了非凡的能力。
语言功能主要包括听、说、读、写等多个方面。
在大脑中，与语言相关的区域主要有布洛卡区和威尔尼克区。
布洛卡区位于大脑左半球额叶的后部，负责语言的产生和表达。
如果这个区域受损，患者可能会出现表达障碍，即能理解他人的语言，但自己说话困难，吐字不清。
威尔尼克区位于大脑左半球颞叶的后部，它与语言的理解密切相关。
若此区域受损，患者能说话，但所说的话没有意义，也听不懂别人的话。
此外，语言的学习和发展也是一个复杂的过程。
儿童在成长过程中通过不断地接触和模仿语言环境，逐渐掌握语言规则和词汇。
而成年人在学习新语言时，大脑也会发生相应的变化和调整。
二、记忆功能记忆是人脑对过去经历的反映，它使我们能够积累知识和经验，从而更好地适应生活。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆通常只能保持几秒钟到几分钟，其容量有限。
例如，我们临时记住一个电话号码，但如果不加以重复或强化，很快就会遗忘。
而长期记忆则可以保持很长时间，甚至终身难忘。
长期记忆又可以分为陈述性记忆和程序性记忆。
陈述性记忆包括对事实、事件和概念的记忆，比如历史知识、个人经历等。
程序性记忆则主要是关于技能和习惯的记忆，如骑自行车、游泳等。
记忆的形成涉及到神经元之间的连接和信号传递。
当我们学习新的知识或经历新的事件时，大脑中的神经元会产生新的连接或者加强已有的连接，从而将这些信息存储下来。
三、思维功能思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，是人类认识世界的高级形式。
思维包括形象思维和抽象思维。
形象思维主要依靠表象来进行思考，比如艺术家在创作时常常通过脑海中的形象来构思作品。
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义一、引言人的大脑是一个极其复杂而神奇的器官，它拥有众多令人惊叹的高级功能。
这些高级功能使得我们能够思考、感知、学习、记忆、创造，并与周围的世界进行复杂的交互。
在接下来的内容中，我们将深入探讨人脑的一些关键高级功能。
二、感知与注意感知是我们通过感觉器官接收外界信息，并将其转化为大脑能够理解和处理的形式。
视觉让我们看到色彩斑斓的世界，听觉使我们听到美妙的声音，触觉让我们感受物体的质地和温度，嗅觉和味觉则帮助我们分辨各种气味和味道。
然而，仅仅接收到信息是不够的，还需要注意这一机制来筛选和聚焦重要的信息。
注意就像是大脑的聚光灯，它可以让我们将有限的认知资源集中在特定的刺激或任务上，从而更有效地处理信息。
例如，在嘈杂的环境中，我们能够专注于与朋友的对话，而忽略周围其他人的声音。
三、学习与记忆学习是获取新知识和技能的过程，而记忆则是存储和提取这些信息的能力。
人脑的学习方式多种多样，包括通过观察、实践、阅读等。
其中，有意义的学习往往更加深刻和持久。
比如，当我们理解了一个数学公式的推导过程，而不仅仅是死记硬背，就能更好地运用它解决问题。
记忆分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆就像一个临时的便签本，只能容纳有限的信息，并且持续时间较短。
而长期记忆则像是一个巨大的仓库，可以存储大量的信息，甚至伴随我们一生。
长期记忆又分为陈述性记忆（如事实、事件）和程序性记忆（如骑自行车、游泳的技能）。
为了提高记忆效果，我们可以采用多种方法，如重复、联想、组块化等。
同时，良好的睡眠和健康的生活方式也对记忆的形成和巩固起着重要作用。
四、语言与思维语言是人类交流和表达思想的重要工具。
它不仅包括口头语言，还包括书面语言和肢体语言等形式。
人脑在处理语言时，涉及到语音、词汇、语法和语义等多个层面。
语言的理解和生成需要大脑多个区域的协同工作。
例如，当我们听到一句话时，大脑会迅速分析其语法结构和语义内容，从而理解其含义。
思维则是在语言的基础上进行的更高级的认知活动。
人教版生物选择性必修一2.5 人脑的高级功能共18张PPT
脑干
脑桥 延髓
大脑皮层 白质 中脑
小脑 脊髓
大脑皮层（厚约2—3mm）是神经元胞体（约140 亿个）高度集中的地方，有许多控制人体活动的 高级中枢（皮层之下是神经纤维组成的白质） 。
一、语言功能
教材37页
大脑皮层的语言功能 躯体运动中枢
语言中枢
（中央后回） 躯体感觉中枢
二、学习与记忆
三、情绪
三、情绪
三、情绪
怎样调节自己的情绪？
当盲人用手指阅读盲文时，参与此 过程的高级中枢是：
A、语言中枢 B、躯体感觉中枢
C、躯体运动中枢 D、A、B和C
谢谢
第五节 人脑的高级功能
1、有一些高级功能，比如语言能力和认路能力 2、语言能力、学习能力和记忆能力
人脑和其他哺乳动物的大脑 很大不同在于：人脑还具备 了语言、学习、记忆和思维 等方面的高级功能。
语言功能是人脑特有的高级 功能（语言区）
大脑的高级功能
语言功能 学习和记忆 情绪
脑的结构
大脑 下丘脑
听觉中枢 视觉中枢
人脑的高级功能
（中央后回） （中央前回） 躯体感觉中枢 躯体运动中枢
1.精细机能定位 2.皮层大小与运动、感觉精细复杂有关。 3.交叉、倒置(脸部除外)支配
二、学习与记忆
想要长久的记住信息，可以反 复重复，并将新信息与已有的 信息整合。有些信息，通过长 年累月地运用则不易遗忘，就 储存在第三级记忆中，成为永 久记忆
人脑的高级功能
人脑的高级功能人脑是人类最为复杂的器官之一，拥有许多高级功能，使得我们能够思考、学习、创造和适应环境。
以下是人脑的一些主要高级功能：1.感知与知觉：人脑通过感官器官（如眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤）接收来自外界的信息，并通过神经信号将其转化为可理解的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉。
人脑还能够对感受到的信息进行组织和解释，形成对外界的知觉。
2.记忆与学习：人脑具有记忆功能，能够通过学习和经验的积累来获取、存储和检索信息。
记忆分为短期记忆和长期记忆两种类型。
短期记忆用于暂时存储信息，而长期记忆则是永久存储的信息。
人脑通过神经连接的增强和形成新的神经元连接来加强记忆和学习。
3.语言与沟通：人类独特的语言能力是人脑的高级功能之一、大脑的语言中心位于左侧额叶，负责语言理解和产生。
人脑通过语言能够进行思维、交流和表达。
它使我们能够用单词和句子来描述思想、情绪和经验，并与他人进行沟通。
4.思维与推理：人脑有能力进行抽象思维、逻辑推理和问题解决。
它能够运用已有的知识和经验来理解、分析和解决新问题。
思维和推理能力是人类智慧的基础，使我们能够进行创造、创新和判断。
5.情绪与情感：人脑能够产生各种情绪和情感，如喜怒哀乐、恐惧和爱。
情绪和情感对我们的行为、决策和社交关系起着重要作用。
人脑中的杏仁核和边缘系统是情绪和情感的主要中枢结构。
6.判断与决策：人脑能够评估不同选项的优劣，并做出适合的决策。
这涉及到对信息的处理、风险的评估和目标的制定等过程。
人脑的前额叶和边缘系统在判断和决策中起着重要作用。
7.创造与想象：人脑有创造与想象的能力，使得我们能够产生新的想法、概念和艺术作品。
这种能力依赖于右脑半球的活动，涉及到较为自由和非线性的思维方式。
8.自我意识与意识流：人脑能够生成自我意识，即意识到自己的存在和思维活动。
自我意识使我们能够理解自己的心理状态、感受他人的情绪，并认识到自己的价值和目标。
此外，人脑还具备意识流的能力，能够在注意力不受限制时产生一系列的想法和联想。
人教版高中生物选择性必修一 第2章第5节 人脑的高级功能 新课课件
知识点二、学习与记忆
1、学习和记忆：是脑的高级功能，是指神经系统不 断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验 的 过程。 2、人类的记忆分类
（1）短时记忆
（2）长时记忆
●转瞬即逝,并不 构成真正的记忆。
●反复运 用、强化
知识点二、学习与记忆 3、物质基础 ●学习和记忆涉及脑内 神经递质 的作用以及某些种类 蛋白质 的合成。 （1）短时记忆：可能与 神经元之间即时的信息交流 有关，尤其是与大脑 皮层下一个形状像 海马 的脑区有关。 （2）长时记忆：可能与突触形态及功能的改变以及 新突触 的建立有关。
上都有着特殊的神经反应模式。下列叙述错误的是( D )
A、情绪是大脑的高级功能，适量运动有利于减少情绪波动 B、网游成瘾者比网游娱乐者的情绪调节过程相对困难 下丘脑 C、可以针对网游成瘾者的情绪调节障碍设计特定的治疗方案 D、经常熬夜玩网游可能会导致脑干参与控制的生物节律的紊乱
课本课后练习与应用
都可以 略
5，了解脑机接口及其发展潜力。
大脑皮层的功能 ①感知外部世界：产生 感觉 。 ②控制机体的反射活动：调节机体活动的 最高级 中枢。 ③语言、学习、记忆、 思维和情绪 等。
● 语言 功能是人脑特有的高级功能
知识点一、语言功能 1、人类大脑皮层的 言语区 ： ●语言功能是人脑特有的高级功能
①运动性书写中枢（写，Write) ●W区发生障碍， 不能 写字 。
知识点一、语言功能
练习1、下列关于人语言功能的叙述正确的一组是( A ) ①大脑皮层言语区W区受损，患者不能写字√ ②大脑皮层言语区S区受损，患者不能讲话√ ③大脑皮层言语区V区受损，患者不能看懂文字√ ④大脑皮层言语区H区受损，患者不能听到声音╳ 听不懂
《人脑具有多项高级功能》 讲义
《人脑具有多项高级功能》讲义一、引言人的大脑是一个极其复杂而神奇的器官，它赋予了我们思考、感知、学习、记忆、创造等多项高级功能。
这些功能使得我们能够适应复杂多变的环境，不断发展和进步。
接下来，让我们一起深入探索人脑的这些高级功能。
二、感知功能感知是我们获取外界信息的第一步。
人脑通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官来感知周围的世界。
视觉感知让我们能够看到五彩斑斓的景象，分辨物体的形状、颜色和大小。
眼睛接收到的光信号通过神经传递到大脑的视觉皮层，经过复杂的处理和分析，我们才能理解所看到的事物。
听觉感知使我们能够听到各种声音，从悦耳的音乐到他人的话语。
耳朵将声波转化为神经信号，传送到大脑的听觉中枢，让我们能够辨别声音的频率、音调和方向。
嗅觉、味觉和触觉也同样重要。
嗅觉帮助我们分辨不同的气味，味觉让我们品尝食物的滋味，触觉则让我们感受物体的质地、温度和压力。
三、学习与记忆功能学习和记忆是人脑的重要能力，它们相互关联且相辅相成。
学习是获取新知识和技能的过程。
无论是在学校里学习数学、语文等学科知识，还是在生活中学习如何骑自行车、烹饪美食，我们的大脑都在不断地接收新的信息，并对其进行加工和理解。
记忆则是将学习到的信息存储和保留下来。
短期记忆能够让我们在短时间内记住一些信息，比如电话号码、购物清单等。
而长期记忆则可以将重要的知识和经验长久地保存，甚至伴随我们一生。
记忆的形成涉及到大脑中的神经元之间的连接和强化。
通过不断的重复和巩固，信息在神经元之间的传递变得更加顺畅，从而使记忆更加深刻和持久。
四、语言功能语言是人类特有的交流工具，人脑在语言的产生和理解方面发挥着关键作用。
语言的产生包括说话和写作。
当我们想要表达自己的想法时，大脑会将思维转化为语言符号，并控制口腔、喉咙和手部等器官的肌肉运动，从而发出声音或写下文字。
语言的理解则需要我们对听到或看到的语言进行解码和分析。
大脑会迅速处理语言中的词汇、语法和语义信息，从而理解他人的意图。
人脑的高级功能范文
人脑的高级功能范文人脑是复杂而神秘的器官，拥有众多高级功能，这些功能使人类能够思考、学习、记忆、决策、创造和表达。
以下将介绍人脑的一些高级功能。
1.认知能力：人脑可以处理和理解大量来自感官的信息。
它能够分析、识别和理解这些信息，然后将其转化为对环境的认知和理解。
认知能力让人能够思考、推理、判断和解决问题。
2.学习和记忆：人脑具有学习新知识和记忆信息的能力。
人脑能够通过神经元之间的连接来建立新的记忆，并通过不断重复和强化来巩固这些记忆。
人脑能够利用记忆来进行回忆、关联和应用。
3.决策能力：人脑能够进行决策，选择最佳行动。
人脑可以评估和比较不同的选项，考虑它们的利弊和长期后果，并加以权衡和选择最佳的决策。
4.创造性思维：人脑能够进行创造性思维，产生新的观点、想法和概念。
创造性思维是通过对已有知识和经验的重新组合、关联和重塑来实现的。
这种思维能力促使人脑产生创造性的艺术、文学和科学作品。
5.语言能力：人脑是唯一能够产生和理解语言的物种。
语言能力使人能够沟通、表达思想和传递信息。
人脑能够理解语法、词汇和语言结构，并能够将思想转化为语言并进行语言表达。
6.感情和情绪：人脑能够产生和感受各种情绪和情感。
不同的神经活动和化学变化在人脑中引发情绪和情感的产生。
这些情绪和情感对于决策、行为和情感表达起到了重要作用。
7.空间感知和导航能力：人脑能够感知和理解周围的空间环境，并能够进行导航和定位。
人脑具有处理空间信息、识别方向和推理位置的能力。
8.意识和自我意识：人脑能够产生意识和自我意识。
人脑能够意识到自己的存在和周围世界的存在，能够思考自我、感知自我和自主决策。
9.灵活性：人脑具有灵活性，可以根据不同的情境和需求进行适应和调整。
人脑可以对新的信息和变化做出响应，并进行学习和适应。
10.执行控制：人脑能够进行执行控制，对行动和决策进行监控和调节。
执行控制包括选择目标、规划行动、抑制冲动和注意力控制。
以上只是人脑高级功能的一部分，人脑的运作十分复杂，尚有很多未知之处，但这些高级功能却使人类成为了地球上最为智慧的生物。
《人脑具有多项高级功能》 讲义
《人脑具有多项高级功能》讲义一、引言人脑，这个神秘而复杂的器官，拥有着令人惊叹的多项高级功能。
它不仅使我们能够感知世界、思考问题，还赋予了我们创造力、情感和意识等独特的能力。
了解人脑的这些高级功能，对于我们认识自身、探索人类行为和认知的奥秘具有重要意义。
二、感知与认知感知是我们获取外界信息的第一步。
通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉这五种感官，人脑能够接收来自周围环境的各种刺激，并将其转化为神经信号进行处理。
视觉感知让我们能够欣赏美丽的风景、阅读书籍和识别面孔。
人脑能够快速地分析和理解所看到的图像，区分颜色、形状和物体的运动。
听觉感知使我们能够聆听音乐、与人交流和感知危险的声音。
人脑能够分辨不同的声音频率、音调和音色，并理解语言中的含义。
除了感知外部世界，人脑还具有强大的认知能力。
认知包括注意力、记忆、思维和语言等方面。
注意力让我们能够集中精力在重要的事物上，过滤掉无关的干扰。
例如，在学习时能够专注于书本的内容，在驾驶时能够关注道路状况。
记忆则是存储和提取信息的能力。
我们可以记住过去的经历、学到的知识和技能。
短期记忆能够暂时保存少量的信息，而长期记忆则可以将重要的信息长期储存。
思维能力使人脑能够进行分析、综合、比较和推理。
我们可以解决问题、制定计划和做出决策。
语言是人类交流和表达思想的重要工具。
人脑不仅能够理解和生成语言，还能够运用语言进行复杂的思维活动。
三、情感与意识人脑不仅能够感知和认知，还具有丰富的情感体验和意识状态。
情感包括喜怒哀乐、恐惧、爱等各种感受。
情感的产生与人脑的神经回路和化学物质的分泌有关。
例如，当我们遇到高兴的事情时，大脑会释放多巴胺等神经递质，让我们感到愉悦和满足。
意识则是我们对自身和周围环境的感知和认识。
清醒状态下的意识让我们能够清晰地感知和思考，而在睡眠中，意识也会经历不同的阶段，如快速眼动睡眠和非快速眼动睡眠。
自我意识是意识的一个重要方面，它使我们能够认识到自己的存在、个性和身份。
脑的高级功能
脑的高级功能人类的大脑是一个极其复杂且神奇的器官，其具备许多高级功能，这些功能使得人类具备了智能、学习能力、创造力以及高度的认知能力。
以下将介绍大脑的一些高级功能。
首先，人脑具有学习和记忆的功能。
大脑可以通过感觉器官接收信息，并对这些信息进行处理、分析和存储。
人类可以通过观察、体验和思考来学习新的知识和技能。
大脑还可以将学到的知识和经验转化为记忆，并在需要时进行回忆和应用。
其次，人脑具备分析和推理的能力。
大脑可以通过对不同信息的比较、归纳和类比来分析问题，寻找解决问题的方法和规律。
人们可以通过推理来得出结论，解决复杂的问题，参与创新和创造。
第三，人脑具有判断和决策的能力。
当人们面临选择时，大脑会根据个人的价值观、经验和所得到的信息，进行权衡和评估，最终做出决策。
这种能力使得人类能够适应不同的环境和情景，做出合理的决策。
第四，人脑具备情感和情绪的处理能力。
大脑中的情感中枢可以感受和表达各种情绪，如喜怒哀乐、恐惧等。
情绪可以影响人的思维和行为，使人们对不同的事物产生不同的反应。
情感的处理能力使人类能够与他人建立情感联系，体验和表达情绪。
第五，人脑具备语言和交流的能力。
大脑中的语言区负责语言的理解和表达。
人类使用语言进行交流，表达思想、情感和需求。
通过语言，人们可以与他人交流，并进行思想的交流和共享。
最后，人脑具备创造和想象的能力。
大脑能够生成新的想法和概念，并将它们组合形成创造性的思维。
人们可以通过想象力来构建新的世界，进行艺术创作和科学研究。
综上所述，人类大脑具备了多种高级功能，这些功能使得人类能够具备智能、学习能力、创造力以及高度的认知能力。
这些功能使得人类能够适应不同的环境和情景，解决问题和面对挑战，进而取得进步和创造。
2-5人脑的高级功能(教学学案)高中生物人教版(2019)选择性必修1
第2章第5节人脑的高级功能学习目标1、概述人脑的高级功能一一语言功能、学习与记忆、情绪2、能说良大脑皮层、语言区的功能基础梳理一、语言功能1.语言功能是人脑的高级功能，包括与、相关的全部智能活动，涉及人类的2.人类的语言活动是与某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。
3.大多数人主导语言功能的区域是在大脑的，逻辑思维主要由左半球负责。
大多数人的大脑主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
（1）写出上图中各区发生障碍后出现的功能异常。
A：；B：；C：；D：。
（2）思考下列症状可能与哪些中枢受损有关患者症状受损中枢能听见但听不懂别人的讲话能看见但看不懂文字的含义二、学习与记忆1.概念：学习和记忆是指不断地接受刺激，获得新的的过程。
2.特点：不是由单一脑区控制的，而是由参与。
3.记忆过程的四个阶段及其联系①感觉性记忆：是转瞬即逝的，有效作用，所记的信息并不构成真正的记忆。
如果对于某一信息加以注意，则可以将这个瞬时记忆转入②第一级记忆：保留的时间仍然很，从。
第一级记忆中的小部分信息经过反复运用、强化，在第一级记忆中停留的时间延长，这样就很容易转入③第二级记忆：持续时间从不等，储存的信息可因之前或后来的信息干扰而④第三级记忆：有些信息，通过长年累月的运用则不易遗忘，就储存在中，成为记忆，如对自己姓名的记忆。
三、情绪1、情绪也是的高级功能之一。
2、当消极情绪达到一定程度时，就会产生。
它通常是短期的，可以通过、以及好转。
3、抑郁与抑郁症的比较抑郁抑郁症持续时间严重程度缓解途径易错提示1.大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话（）2.当你专心答题时参与的高级中枢有大脑皮层的V区和W区（）3.某人头部受伤后听不懂别人讲话，受伤部位可能是H区（）4.第一级记忆的形成可能与新突触的建立有关（）5.第一级记忆经过重复多次，才有可能转化为第二级记忆（）6.抑郁通常是短期的，可通过自我调适和他人帮助缓解（）随堂训练1.某学生因病导致大脑皮层言语区发生障碍，医生对其进行检查，下列相关叙述错误的是( )A.语言功能是人脑所特有的高级功能B.若能听、说、写，但不能看懂文字，则说明V区受损C.若能说、写、看，但不能听懂讲话，则说明S区受损D.若能看、听，但不能写和说，则说明W和S区受损2.下列说法错误的是( )A.人类大脑皮层H区受损后，患者可以讲话，但听不懂别人的谈话B.运动性失语症的有关神经中枢是人类特有的C.第一级记忆可能与新突触的建立有关D.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成3.如图为各级中枢示意图，相关叙述错误的是( )A.①中有体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与生物节律等的控制有关B.成年人有意识“憋尿”的相关中枢是③，儿童尿床的相关中枢是⑤C.某人因撞击损伤了②部位可能导致呼吸骤停D.③中某些神经元发出的神经纤维能支配①②④⑤中的某些中枢4.下列关于人脑功能的叙述，正确的是( )A. 大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体中相应部位的大小比例相当B. 大脑皮层S区和H区同时受损，患者表现为无法阅读和书写C. 大脑皮层的结构受损，该部分控制下的非条件反射将无法完成D. 积极建立和维系良好的人际关系，可以帮助我们更好地应对情绪波动5.阿尔茨海默症是发生于老年和老年前期，以进行性认知功能障碍和行为损害为特征的神经系统疾病，主要表现为逐渐丧失记忆和语言功能、抽象思维和计算能力损害、人格和行为改变等，下列说法错误的是( )A.阿尔茨海默症丧失的记忆、语言功能是人脑特有的高级功能B.阿尔茨海默症的形成可能与脑内某些神经递质、蛋白质的合成有关C.脑的高级功能可以使人类能主动适应环境，适时调整情绪D.阿尔茨海默症轻度患者看不懂文字、不能讲话，说明大脑V、S区受损6.大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，学习和记忆是脑的高级功能之一。
第2章 第5节 人脑的高级功能
【典型例题】
某人大脑的某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想。也能
听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。大脑受损的区域可能是
()
A．运动性言语区
B．书写性言语区
C．视觉性言语区
D．听觉性言语区
【答案】C
【解析】运动语言中枢受损后，病人不能用语言表达自己的思想， 而题中该病人可以表达自己的思想，A不符合题意；书写语言中枢受损 后，病人不能书写，题干中并没有说该病人不能书写，只是强调该病人 读不懂报刊上的新闻，B不符合题意；视觉语言中枢受损后，病人不能 读懂文字，C符合题意；听觉语言中枢受损后，病人不能听懂别人说的 话，而题中该病人能听懂别人的谈话，D不符合题意。
【归纳提升】
1.学习与记忆的关系 学习和记忆是两个相联系的神经过程,是指神经系统不断地接受刺激,获 得新的行为、习惯和积累经验的过程。 人类的记忆过程可以分成四个阶段,即感觉性记忆、第一级记忆、第二 级记忆和第三级记忆;前两个阶段相当于短时记忆,后两个阶段相当于长时 记忆。
2.学习与记忆的机制 (1)从神经生理的角度来看,感觉性记忆和第一级记忆主要是神经元生理 活动的功能表现。 (2)从神经生化的角度来看,较长时性的记忆必然与脑内的物质代谢有关, 尤其是与脑内蛋白质的合成有关。 (3)从神经解剖的角度来看,持久性记忆可能与新突触的建立有关。
病人可以看懂文字,也能听见别人 讲话,但自己却不会讲话 病人能讲话,书写,也能看懂文字,能 听见别人发音,但不懂其含义,病人 可以模仿别人说话,但往往是答非 所问
病人的视觉无障碍,但看不懂文字 的含义,即不能阅读
【典型例题】
某人的大脑某个部位受到损伤,但能用语言表达自己的思想,也能听懂别 人的谈话,却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域可能是( )
《人脑的高级功能》人教版高中生物ppt课件
课堂篇探究学习
探究点
解析:考查大脑皮层的言语区及其功能,意在考查考生理解所学知 识要点的能力。许多同学会说会写,也能看懂文字,但经常听不懂 原音电影中的英语对白,是缺乏相应的语言环境及锻炼,不是疾病,A 项错误;言语区是指大脑皮层某些特定的区域, 而不是某一特定区 域,B项错误; 大脑皮层S区受损伤时,病人能看懂文字和听懂别人谈 话,但却不会讲话,不能用语言表达自己的思想,这种情况叫运动性 失语症,C项正确;S区位于大脑皮层额下回后部,H区位于大脑皮层 颞上回后部,D项错误。答案:C
课前篇自主预习
一
二
课前篇自主预习
一
预习反馈 1.连线
二
2.判断(1)语言功能是人脑特有的高级功能。 ( √ ) (2)长期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关。 ( × ) (3)当盲人用手指“阅读”盲文时,参与此过程的高级神经中枢只有躯 体感觉中枢和躯体运动中枢。 ( × ) (4)当你专心作答试题时,参与的高级中枢主要有大脑皮层的H区和 S区。 ( × )
课前篇自主预习
一
二
课前篇自主预习
一
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功 能的改变以及新突触的建立有关。
(2)记忆过程的四个阶段
二
2.情绪(1)情绪是大脑的高级功能之一。当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时,常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定 程度时,就会产生抑郁。抑郁通常是短期的,可以通过自我调适、 身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而得不到缓解 时,就可能形成抑郁症。(2)积极建立和维系良好的人际关系、 适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义一、引言人脑是一个极其复杂和神秘的器官，它拥有许多令人惊叹的高级功能。
这些高级功能使我们能够思考、感知、学习、记忆、创造，并与周围的世界进行复杂的交互。
理解人脑的高级功能不仅对于神经科学的研究至关重要，也有助于我们更好地认识自己、提高学习和工作效率，以及应对各种认知和心理问题。
二、人脑的高级功能概述1、语言功能语言是人类交流和思维的重要工具。
人脑的语言功能区包括布洛卡区（控制语言表达）和韦尼克区（理解语言）等。
语言的产生和理解涉及到复杂的神经过程，包括语音的感知、词汇的检索、语法的处理和语义的理解。
2、思维功能思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映。
包括逻辑思维、形象思维和直觉思维等形式。
逻辑思维依靠推理和判断来解决问题，形象思维则通过图像和表象进行思考，直觉思维则是瞬间的灵感和顿悟。
3、学习与记忆功能学习是获取新知识和技能的过程，而记忆则是对所学内容的存储和提取。
人脑的学习和记忆机制非常复杂，包括短期记忆和长期记忆的形成，以及记忆的巩固和遗忘等过程。
4、情感与意志功能情感是人对客观事物的主观体验和态度反应，如喜怒哀乐等。
意志则是有意识地支配和调节自己行动的心理过程。
情感和意志相互影响，共同影响着人的行为和决策。
三、语言功能的详细解析1、语言的产生当我们想要表达一个想法时，大脑中的布洛卡区会启动，将思维转化为语言的形式。
这个过程涉及到词汇的选择、语法的组织和语音的规划。
例如，当我们想说“今天天气真好”，大脑会迅速从词汇库中挑选出“今天”“天气”“真好”这些词汇，并按照正确的语法顺序排列，然后规划出相应的语音模式。
2、语言的理解语言的理解则主要由韦尼克区负责。
当我们听到或读到一段语言时，韦尼克区会对其进行分析和解读，提取出语义信息。
比如，听到“我喜欢吃苹果”这句话，韦尼克区会识别出“我”“喜欢”“吃”“苹果”这些词汇，并理解它们之间的关系，从而明白这句话的意思。
四、思维功能的深入探讨1、逻辑思维逻辑思维是通过推理和判断来解决问题和得出结论的思维方式。
人脑的高级功能(讲义)
人脑的高级功能知识点1：语言功能★★☆1.大脑皮层除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。
2.语言功能：语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
3.言语区：人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
4.大脑左半球和右半球的“职责”（1）左半球：主导语言功能，主要负责逻辑思维。
（2）右半球：主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
【微点拨】➢H区≠听觉中枢，V区≠视觉中枢。
❖H区是语言中枢，不是听觉中枢，H区损伤后患者不能听懂别人讲话（但能听得见别人讲话），而听觉中枢受损后，患者听不见别人讲话。
❖V区是语言中枢，不是视觉中枢，V区损伤后，患者不能看懂文字（但看得见文字），而视觉中枢受损后，患者看不见东西。
【典例1】（2022秋•唐山期末）下列有关人类大脑皮层的说法正确的是（）A．控制生物节律的中枢在大脑皮层B．人体细胞外液渗透压感受器位于大脑皮层C．英语听力考试中涉及言语区的W区、H区和V区D．当S区受损伤，患者表现为运动性失语症，即运动受限但能用语言表达【分析】脑的结构中，维持平衡、协调运动是小脑的功能，人类特有的语言功能则依赖于大脑皮层的语言中枢，脑干中则有与呼吸、心跳有关的基本生命中枢，下丘脑是内分泌腺的枢纽。
大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢。
【解答】解：A、控制生物节律的中枢在下丘脑，A错误；B、人体细胞外液渗透压感受器位于下丘脑，B错误；C、英语听力考试中涉及听、写、看，故涉及言语区的W区、H区和V区，C正确；D、当S区受损伤，患者表现为运动性失语症，即不会讲话但听懂谈话意思，D错误。
故选C。
【点评】本题考查脑的高级功能，要求考生识记各级中枢的分布与功能，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
生物人脑的高级功能笔记
人脑的高级功能主要包括语言功能、学习与记忆、意识和情感等。
1.语言功能是人脑特有的高级功能，包括书写性语言中枢（W区）、运动性语言
中枢（S区）、听觉性语言中枢（H区）等。
这些区域分别控制着不同的语言功能，如书写、听、说、读等。
如果这些区域受到损伤，就会出现相应的语言障碍。
2.学习与记忆是人脑的重要功能之一，是指人脑对过去经验和环境进行总结、归
纳、比较和分类，并将这些信息进行存储和回忆的过程。
学习与记忆涉及多个脑区，包括海马体、杏仁核、扣带回等。
这些区域通过神经元之间的联系和神经递质的释放来参与学习与记忆的过程。
3.意识是人脑对外部世界的感知和体验，是人体最基本的精神活动。
意识的形成
与多个脑区有关，包括大脑皮层、上行网状激活系统、丘脑等。
这些区域通过复杂的神经网络和化学物质的相互作用来维持意识的产生和维持。
4.情感是人脑对外部刺激的评价和反应，包括喜怒哀乐等。
情感的产生与多个脑
区有关，包括杏仁核、下丘脑、扣带回等。
这些区域通过神经元之间的联系和神经递质的释放来参与情感的产生和调节。
总之，人脑的高级功能是人体最重要的精神活动之一，是人体对外部世界的感知、反应和体验的基础。
这些功能涉及多个脑区的复杂相互作用和神经化学物质的调节。
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义一、引言人脑是一个极其复杂而神奇的器官，它拥有许多令人惊叹的高级功能。
这些功能使我们能够思考、感知、学习、记忆、创造，并与周围的世界进行复杂的交互。
在接下来的内容中，我们将深入探讨人脑的一些主要高级功能。
二、语言功能语言是人类交流和思维的重要工具，而人脑在语言处理方面展现出了非凡的能力。
1、语言的理解当我们听到或读到一段语言时，人脑能够迅速将声音或文字转化为有意义的信息。
这涉及到对词汇、语法和语义的分析和整合。
大脑的不同区域，如布洛卡区和威尔尼克区，分别负责语言的生成和理解。
2、语言的生成我们想要表达自己的想法时，大脑会组织词汇和语法结构，形成连贯的语句。
这个过程需要高度的协调和控制，不仅要考虑内容，还要考虑语言的流畅性和适当性。
三、思维与推理思维是人类认识世界和解决问题的核心能力。
1、逻辑思维人脑能够根据已知的信息和规则，进行推理和判断。
例如，在解决数学问题或逻辑谜题时，我们运用逻辑思维来得出正确的结论。
2、创造性思维与逻辑思维不同，创造性思维允许我们突破常规，产生新颖独特的想法和解决方案。
这在艺术、科学和技术的创新中起着关键作用。
3、批判性思维批判性思维帮助我们评估和分析信息的可靠性、合理性和有效性。
它使我们能够辨别真伪，避免盲目接受和传播错误的观点。
四、学习与记忆学习和记忆是人脑适应环境和积累知识的重要方式。
1、短期记忆能够暂时存储少量的信息，例如刚听到的一个电话号码或刚看到的一个单词。
但这种记忆容易遗忘，需要通过不断的复述或关注来保持。
2、长期记忆长期记忆可以存储大量的信息，并且相对持久。
它分为陈述性记忆（如事实、事件）和程序性记忆（如技能、习惯）。
学习的过程就是将新的信息转化为长期记忆的过程，这涉及到神经元之间的连接和强化。
五、情绪与情感情绪和情感是人对内外刺激的主观体验和反应。
1、情绪的产生大脑中的边缘系统，如杏仁核，在情绪的产生中起着重要作用。
不同的刺激会引发不同的情绪，如恐惧、愤怒、喜悦等。
生物选择性必修课件人脑的高级功能
沟通协调
加强团队成员之间的沟通与协调，及时 解决问题，确保团队高效运转。
团队建设
通过团队建设活动，增强团队凝聚力和 向心力，提高团队协作效率。
04
自我意识与自我调节能力
自我意识形成过程剖析
生理基础
大脑发育与神经网络连接为自我意识提供物质基 础。
社会环境
家庭、学校、社会等环境对个体自我意识形成产 生重要影响。
批判性思维训练
引导学生对问题进行多角度、深层次的思考，提高批判性思维能力 。
创新思维技巧
教授学生创新思维技巧，如逆向思维、侧向思维等。
问题解决流程梳理和技巧指导
问题解决流程
明确问题、分析问题、提出假设、验证假设、得出结论等步骤。
分析方法
教授学生如何运用逻辑思维、系统思维等方法分析问题。
技巧指导
提供问题解决过程中的技巧指导，如如何获取有效信息、如何与他 人合作等。
短时记忆
长时记忆
短暂保留感官信息，如视觉后像和听觉回 声等。
暂时存储和处理信息，容量有限，持续时 间较短。
长期存储大量信息，包括陈述性记忆（事 实和知识）和程序性记忆（技能和习惯） 。
思维与决策过程剖析
01
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03
概念形成与运用
通过抽象和概括形成概念 ，并运用概念进行推理和 判断。
问题解决策略
采用不同策略（如算法和 启发式）来解决问题，包 括问题表征、方案生成和 评估等阶段。
明确、具体、可衡量的目标有助于激发行动动力 。
行动计划
制定详细、可行的行动计划，分解目标为可执行 的小步骤。
3
时间管理
合理安排时间，确保行动计划的有效实施。
自我激励策略分享
积极心理暗示
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➢脊髓：位于脊柱椎管内
大脑皮层
（调节机体活动的最 高级中枢）
小脑
（有维持身体 平衡的中枢）
各级中枢示意图
下丘脑
（调节体温、 水盐平衡和内 分泌的中枢， 参与生物节律 的控制）
脊髓
（调节机体运动 的低级中枢）
脑干
（有调节呼吸 、心血管运动 等维持生命必 要的中枢）
（一）中枢神经系统的结构及功能
H区：听觉性语言中枢（听觉性失语症）
语 言
(Hear)
（能看、能写、能说、听不懂讲话）
区 W区：书写性语言中枢（失写症）
(Write)（能看、能听、能说、不会写）
V区：视觉性语言中枢（失读症）
(View) （能听、能写、能说、看不懂文字）
思考讨论：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，
可能是
区H出现问题？
吃什么食物能够提高记忆力？
1、吃富含不饱和脂肪酸、DHA、EPA、亚油酸、卵磷脂等营 养成分的食物，
2、丰富的铁、锌、钾、镁等微量元素以及维生素E的食物。
九种食物堪称天然脑黄金
1、鱼是促进智力发育的首选食物之一。 在鱼头中含有十分丰富的卵磷脂，是人脑中神经递质的重要来源，
可增强人的记忆、思维和分析能力，并能控制脑细胞的退化，延缓衰 老。
丰富的铁、锌、钾、镁等微量元素以及维生素E，使葵花子有一定的补 脑健脑作用。实践证明：喜食葵花子的人，不仅皮肤红润、细嫩，而且大 脑思维敏捷、记忆力强、言谈有条不紊。
8、香蕉
香蕉营养丰富、热量低，含有称为“智慧之盐”的磷，香蕉又是色氨 酸和维生素B6的超级来源，含有丰富的矿物质，特别是钾离子的含量较高， 一根中等大小的香蕉就含有451毫克的钾，常吃有健脑的作用。
9、海带 海带含有丰富的亚油酸、卵磷脂等营养成分，有健脑
的功能，海带等海藻类食物中的磺类物质，更是大脑中不 可缺少的。
10、芝麻 将芝麻捣烂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ加入少量白糖冲开水喝，或买芝麻糊、
芝麻饼干、芝麻饴等制品，早晚各吃1次，7日为一疗程， 5～6个疗程后，可收到较好的健脑效果。
当堂训练
1、某外伤病人，会讲话，会书写，也能看懂文字，但听不懂别 人的谈话，该病人受伤的部位在（ B ）
脑 、血糖调节中枢等
衡等
脊 髓 调节躯体运动的低级中枢
受大脑的控制
脊髓的低级中枢受脑中高级中枢的控制
讨论 各神经中枢之间的关系？
1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能， 二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？ 2、有些人由于受伤等使意识丧失，出现了小 便失禁问题，怎么回事？ 3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？
5、鸡蛋 鸡蛋的蛋白质是优质蛋白质，鸡蛋黄含有丰富的卵磷脂、甘油三酯、
胆固醇和卵黄素，对神经的发育有重要作用，有增强记忆力、健脑益 智的功效。
6、南瓜
南瓜是β-胡萝卜素的极佳来源，南瓜中的维生素A含量胜过绿色蔬菜， 而且富含维生素C、锌、钾和纤维素。神经衰弱、记忆力减退的人，有较 好的治疗效果。
7、葵花子
鱼肉还是优质蛋白质和钙质的极佳来源，特别是含有大量的不饱和脂 肪 酸——-3脂肪酸，对大脑和眼睛的正常发育尤为重要。 2、核桃
核桃因其富含不饱和脂肪酸，可起到营养大脑、增强记忆、消除脑疲 劳等作用。 3、牛奶
是优质蛋白质、核黄素、钾、钙、磷、维生素B12、维生素D的极 佳来源，这些营养素可为大脑提供所需的多种营养。
长期记忆：与新突触的建立有关。 永久记忆
及时复习是有效防 止遗忘的好方法
遗忘的进程在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就 逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了， 即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学 得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。 随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。
大脑皮层是唯一的高级神经中枢
（中央前回） 躯体运动中枢
语言中枢
（中央后回） 躯体感觉中枢
听觉中枢 视觉中枢
1、人脑特有的高级功能——语言功能
W区：书写性语
言中枢
V区：视觉
性语言中枢
S区：运动
性语言中枢
H区：听觉 性语言中枢
S区：运动性语言中枢（运动性失语症） (Speak) （能看、能写、能听、不会讲话）
结构名称
主要神经中枢
功能
大脑
语言中枢、躯体运动中枢、躯体感 觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等
小脑 维持身体平衡的中枢 脑
脑干 呼吸中枢、心血管运动中枢
具有感知、控制躯体的运动， 语言、学习、记忆和思维等方 面的高级功能
维持身体平衡
调节呼吸、心血管运动
下丘 体温调节中枢、水盐平衡调节中枢 调节体温、水盐平衡、血糖平
小便失禁的情况。
大脑的结构
主要包括左、右大脑半球 左半球：在言语、逻辑思维和分析能力等方面起决定作用 右半球：缺乏语言表达能力，但善于解决有关的空间问题， 是音乐、美术、几何等的辨认系统。
大脑皮层
大脑皮层是大脑半球表面 的一层物质，（厚约2— 3mm）是神经元胞体高度 集中的地方。有很多沟、回， 大大增加了皮层的面积，不 同区域的皮层功能是有所分 工
复习：兴奋的传播类型比较
类型 在神经纤维上的传导 在神经元间的传递
方向 双向
单向
形式 局部电流的形式
神经递质的扩散
结构基础 神经纤维
突触
速度 快
慢
其他
在同一细胞内电信号 在不同细胞间，依靠 的传导，不能间断 于电信号与化学信号
的转换
神经系统的结构
➢脑：位于颅腔中
脑 中枢神经系统 脊髓 神经系统的结构 周围神经系统 脑神经
A.运动性语言中枢
B.听觉性语言中枢
C.视觉性语言中枢
D.运动中枢
2、人类大脑皮层和动物的区别是具有（ D ）
2、学习和记忆是脑的高级功能之一
①学习是神经系统不断 受到刺激，获得新的行 为、习惯和积累经验的 过程。
②记忆是将获得的经验进 行贮存和再现的过程。
外界信息输入 （通过视、听、触觉等）
重复
瞬时记忆 注意 短期记忆
遗忘 （信息丢失）
不重复 遗忘
短期记忆：神经元的活动及 神经元之间的联系有关。
长期记忆
讨论 你认为神经系统是怎样调节成年人的
排尿活动的？什么证据能支持你的观点？
大脑皮层 （有尿意）
感受 器
传入 神经
神经中 枢
传出 神经
效应 器
（膀胱）
脊髓 （排尿中枢）
证据:(1)婴儿大脑发育还不完善，随时便溺。
(2)若成年人遭受意外事故，使脊髓从胸部处折断时,脊
髓下部的排便排尿中枢失去了大脑的控制，就会出现大