小学数学日记教学的实践

小学数学日记教学的实践

小学数学日记是指学生在日记中记录自己学习数学的过程，包括数学思维、数学方法、数学知识等方面的体验和感悟。小学数学日记教学是一种“反思性”教学方法，可强化

学生的数学思维，加深对知识的理解和记忆，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

此外，小学数学日记教学还可促进学生的写作能力发展，提高语文综合素养。

第一步：讲解小学数学日记的意义和要求。学生首先要了解什么是数学日记，以及写

数学日记的意义和目的。教师可以讲解一些相关的知识点，例如数学思维、写作技巧等方面，引导学生树立正确的写数学日记的态度。

第二步：让学生围绕数学学习话题开展写作。教师可以设置一些数学话题，例如学习

某个数学知识点的体会、解决某个数学难题的思路和方法、数学竞赛的感受等等，鼓励学

生围绕这些话题写作。

第三步：让学生学习样本，理解规范要求。教师可以提供一些优秀的数学日记样本，

让学生学习优秀的日记写作技巧、语言表达方式，以及符合规范要求的写作内容。

第四步：鼓励学生探究、体验、总结。学生在写数学日记的过程中，可以加深对数学

知识点的理解，在归纳总结中获得更多新知。教师应鼓励学生在写日记的过程中多加思考、实践和反思。

第五步：展示作品，互相学习。学生在完成数学日记后，可以展示自己的作品，并与

同学进行交流、比较，从中汲取新的写作灵感和方法。

小学数学日记教学能够有效提高学生的数学思维、写作技巧和语言表达能力。经过数

学日记的反思性学习，学生可以更好地掌握数学知识点，激发学习兴趣，培养自主学习能力，继而获得更好的考试成绩。在学习数学的同时，学生还可以提高语文综合素养，提高

文章的水平等方面得到锻炼。

总之，小学数学日记教学是一种有益的教学方法，它以学生为中心，发挥学生的主体

作用，让他们在参与教育过程中感受到自己的存在和发展，表达自己的想法和感受，提高

创造力和创新精神，从而加强对数学学科的理解和体验。