物理八上资源与评价答案
沪粤版物理八年级上册 第二章 声音与环境 综合素质评价(含答案)
第二章综合素质评价一、选择题(每题3分，共30分)1. 下列有关声现象的说法，正确的是()A．悠扬的笛声是由空气柱振动产生的B．禁止燃放烟花爆竹是在传播过程中控制噪声C．“震耳欲聋”说明声音音调高D．利用超声波振动可除去人体内的结石，说明声波能传递信息2. 编钟是我国春秋战国时代的乐器，显示了中国古代音乐文化的先进水平。
敲击大小不同的钟，发出的声音()A．音调不同，响度一定相同B．音调相同，响度一定相同C．音调不同，响度可能相同D．音调相同，响度可能相同3. 为了让同学们听得更清楚，老师常用“小蜜蜂”扩音器。
扩音器的作用是()A．让声音传播得更快B．增大声音的响度C．在声源处减弱噪声D．改变声音的音色4. 在周一的升旗仪式上，海右中学的全体师生高唱国歌。
这里的“高”指的是声音的()A．响度大B．音调高C．音色美D．节奏快5. 如图所示是几种声音输入示波器上时显示的波形，音调和响度都相同的两种声音是()A．丙、丁B．乙、丁C．甲、丙D．甲、乙6. 同学们利用业余时间排练节目，准备庆祝六一儿童节文艺汇演。
小强同学在练功房外就能分辨出小刚同学的独特嗓音。
小强判断的主要依据是()A．小刚的音色B．小刚歌声的频率C．小刚歌声的响度D．小刚歌声的音调7. 观看电视节目时，调节电视音量，改变了声音的()A．响度B．音色C．音调D．频率8. 古诗词是中华传统文化的精髓之一，我们在欣赏的时候，经常发现与物理知识息息相关。
诗人胡令能的《小儿垂钓》全文如下：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
”下列说法错误的是()A．“蓬头稚子”是根据响度辨别“路人”是陌生人B．“遥招手”——是在声源处减弱“噪声”C．“怕得鱼惊不应人”——说明声音可以在液体中传播D．“借问”——是“路人”的声带振动产生的声音9. 关于声现象的说法，正确的是()A．声音在不同物质中传播速度是相同的B．高架道路两旁建隔音墙、道路旁植树等可以有效地减弱噪声的传播C．航天员在飞船内或飞船外工作时，只能利用电子通信设备进行交流D．可以利用超声波预测地震、侦测台风等10. 下列说法不正确的是()A．在建筑方面，设计、建造大礼堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑B．动画片的配音常用慢录快放的方式，把成年人的声音变成小孩的声音，这样能够使声音音调变高C．超声波能将一般情况下不能混合的液体混合在一起，而次声波人耳听不到，能量很小，破坏力不大D．广播里播放“考生开始答题”的声音是通过空气传入同学们耳朵的二、填空题(每空1分，共20分)11. 在某校大学生党史知识竞答大会上，主持人极富感染力的声音是由声带________产生的。
八年级物理密度
八年级物理密度八年级物理上册：密度在八年级的物理学习中，我们接触到了一个重要的概念——密度。
密度是物质的基本属性，它反映了物质内部单位体积的质量，是物体质量与其体积的比值。
通过学习密度，我们可以更深入地理解物质的本质和特性。
一、密度的定义密度是物质的质量除以其体积。
在数学表达式中，密度（ρ）可以通过以下公式表示：本文 = m / V其中，m代表物质的质量，V代表物质的体积。
这个公式告诉我们，要得到物质的密度，我们需要将物质的质量除以它的体积。
二、密度的性质1、密度是物质的基本属性。
每种物质都有自己特定的密度，这是由物质本身的性质决定的。
例如，水的密度约为1×10³千克/米³，铁的密度约为7.8×10³千克/米³。
2、密度与物质的体积无关。
密度是质量与体积的比值，因此，即使物质的体积增大或减小，只要它的质量与体积的比值保持不变，它的密度就不会改变。
3、密度与物质的质量无关。
物质的质量增加或减少，不会影响其密度。
例如，无论是一块还是多块铁，只要它们都是铁，它们的密度就不会改变。
三、密度的计算要计算物质的密度，我们需要知道它的质量和体积。
质量可以通过使用秤或其他测量设备进行测量，而体积可以使用尺子、量筒或其他工具进行测量。
然后，我们将质量除以体积，得出密度。
例如，如果我们有一块铁块，其质量为1千克，体积为0.001立方米（1立方分米），那么它的密度可以通过以下公式计算：本文 = m / V = 1千克 / 0.001立方米 = 1000千克/立方米 = 1×10³千克/米³因此，这块铁的密度为1×10³千克/米³。
四、密度的应用密度的应用广泛存在于我们的生活中。
例如，在工业生产中，人们可以使用密度来鉴别物质的质量和纯度。
在农业生产中，人们可以使用密度来计算土壤的营养成分和水分含量。
在医学领域，人们可以使用密度来诊断疾病和监测病人的生理状态。
物理《资源与评价》八年级下参考答案
密度与浮力参考答案第一节质量1．位置形状状态2．（1）克（2）毫克（3）克（4）千克（5）吨3．（1）2.0×1027 2.0×1033（2）1.5×102 1.5×10-1（3）50 5×10-2 5×107 4．物体物质质量5．不发生不变不发生不变不发生不变6．横梁分度盘指针平衡螺母游码7．D 8．A 9．D 10．A 11．A 12.C 13．C 14．C、15．D 16．D 17．D l8．D 19．左52.5 20．C、B、D、E、A、F第二节学习使用天平和量筒1.97.6g2.（1）放在水平平台上（2）平衡3．54g 4．1000 1000 10-3 5．分度值量程6．称量分度值偏大7．84.2 8. 水平台上０刻线处横梁9. 左盘右盘游码砝码刻度值10. 液体小的固体毫升11. 浸没超过12. 50 5×10-5 1.5×10５0.15 13. 1mL １mL 8mL 14.右3.2 15.C16.D17.A 18.（2）使横梁平衡（3）将被测物体放在左盘里（4）应用镊子夹砝码放在右盘里19. （1）B（2）因为一个小螺钉质量太小，小于天平的感量，误差很大，采用B方案用累积的方法测量，误差会小些第三节科学探究：物质的密度第一课时1、2.7×103千克每立方米体积是1m3的铝的质量为2.7×103kg2、1.0×103 13、1.2×103kg/m34、10.5×103kg/m3 银5、2.56、7、0.71 汽油8、A9、C 10、密度11、19.3×103 19.3 12、物体质量，体积天平，量筒13、1000 1.1 14、13.6 13.6 15、5.5m3 16、1：2：3 1：1：1 17、左右200 18、8 19、（1）40 2 30 10 （2）77 （3）7.7 7.7 7.7×103 20、C 21、C 22 、V=m/ρ=40g/0.8g/cm3=50ml 用量筒量出50ml酒精即为40g酒精23、66 40 10 6.6 24、0.001m 25、150g 250cm3第二课时1.1：1 79：272.木球铅球3.空心 1.01cm34.4.65.14 22 8 1 1cm36.35.2g7.5:2 2:58.右159.(1)左盘放砝码（2）用手拿砝码（3）游码未放在零刻线处10.C 11.D 12.C 13.C 14.D 15.B 16.A 17.A 18.B 19.A第四节阿基米德原理第一课时1、密度体积深度2、3N3、等于4、10-2N 变小小5、F=G F<G 向上托力浮力液体6、10-4 1 17、浮力193508、竖直向上浮力9、大石块10、B 11、C12、A 13、1.04 104 3.83×103 kg/m3 14、10-3m3 8N 15、A 16、C 17、B 18、B 19、D 20、（1）a、b （2）浮力大小与排开液体的体积有关且同种液体，物体排开液体体积越大受浮力越大。
八年级物理上册3.3汽化和液化教案(新版)新人教版
-教学PPT：包含课程主要内容、重要概念和实例图片。
-教学视频和动画：演示汽化和液化过程，热量变化等。
3.课程平台：
-课堂管理系统：发布课程通知、作业和教学资源。
-在线学习平台：提供课后复习资料和扩展学习资源。
4.信息化资源：
-电子教材：新人教版八年级物理上册电子版。
-教学APP：支持课堂互动、小组讨论和即时反馈。
3.设立生活实例分析环节，让学生从实际情境中认识和区分蒸发和沸腾，提高应用能力。
4.设计课堂提问和小组讨论，引导学生主动思考和交流，加深对重点难点的理解。
5.课后布置相关习题，巩固所学知识，提高解题技巧。
教学资源
1.硬件资源：
-实物模型或实验器材：蒸发和沸腾实验装置、液体加热器、温度计等。
-投影仪或智能黑板：展示教学PPT、视频和动画等。
例题4：沸腾条件与气压的关系
题目：在海拔较高的地区，气压较低，水的沸点会降低。假设某地区海拔为2000m，求该地区水的沸点相对于标准大气压下的沸点降低多少度。
解答：
每上升1000m，气压下降大约10kPa。因此，2000m的海拔高度导致气压下降大约20kPa。
水的沸点与气压成反比，气压下降，沸点降低。根据比例关系，沸点降低的温度约为：ΔT = (20kPa / 10kPa) * 1℃ = 2℃
①汽化吸热：在汽化过程中，物质吸收热量，使周围温度下降。
②液化放热：在液化过程中，物质释放热量，使周围温度上升。
4.汽化与液化的应用实例
①蒸发制冷：如冰箱、空调中的制冷剂蒸发吸收热量，实现制冷效果。
②沸腾烹饪：如煮水时，水加热至沸腾，热量使食物熟透。
③蒸汽机：利用水蒸气的热量推动活塞，转化为机械能。
4.1从全球变暖谈起.教学设计-2024-2025学年沪粤版(2024版)物理八年级上册
3. 素质层面：学生的环保意识和社会责任感有待提高。教师可通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的责任意识，培养他们的环保行为。
4. 行为习惯：学生的自律性和独立思考能力对学习效果有较大影响。教师应关注学生的学习行为，适时给予指导和鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯。
- 对实验操作认真、报告撰写质量高的学生，给予表扬和展示机会。
- 对实验操作不熟练、报告撰写不规范的学生，指导他们改进实验方法和报告撰写技巧。
5. 教师评价与反馈：
- 定期对学生的学习情况进行总结，给予综合评价，鼓励学生发挥优势，改进不足。
- 通过课后作业、辅导等方式，关注学生的学习进度，及时解答疑问，提高学习效果。
例题5：讨论全球变暖对人类社会的影响及应对策略。
解答：全球变暖对人类社会产生严重影响，包括以下几个方面：
- 农业产量下降：全球变暖导致气候异常，影响农作物生长，降低农业产量。
- 水资源短缺：全球变暖导致水资源分布不均，部分地区出现严重的水资源短缺问题。
- 人类健康问题：全球变暖导致疾病传播范围扩大，如疟疾、登革热等疾病在温暖地区的传播。
2. 过程与方法：
- 在小组讨论和合作学习中，提高沟通与协作能力，学会倾听他人意见，形成团队共识。
- 通过案例分析、实践活动等教学手段，培养独立思考、创新意识和问题解决能力。
- 学会运用信息化资源，如电子教材、网络教育资源等，拓展学习渠道，提高自主学习能力。
3. 情感、态度与价值观：
- 增强环保意识，认识到全球变暖问题的严重性，形成可持续发展观念。
- 冰川融化：全球变暖导致冰川融化，影响水资源分布和农业灌溉。
资源与评价_物理_八年级下[1]
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第七章 密度与浮力参考答案第一节 质量1．位置 形状 状态 2．（1）克 （2） 毫克（3）克（4）千克（5）吨 3．（1）2.0×1027 2.0×1033（2）1.5×102 1.5×10-1（3）50 5×10-2 5×1074．物体 物质 质量 5．不发生 不变 不发生 不变 不发生 不变 6．横梁 分度盘 指针 平衡螺母 游码 7．D 8．A 9．D 10．A 11．A 12.C 13．C 14．C 、15．D 16．D 17．D l8．D19．左 52.5 20．C 、B 、D 、E 、A 、F第二节 学习使用天平和量筒1.97.6g2.（1）放在水平平台上 （2）平衡 3．54g 4．1000 1000 10-3 5．分度值 量程6．称量 分度值 偏大 7．84.2 8. 水平台上 ０刻线处 横梁 9. 左盘 右盘 游码 砝码 刻度值 10. 液体 小的固体 毫升 11. 浸没 超过 12. 50 5×10-5 1.5×10５ 0.15 13. 1mL １mL 8mL 14.右 3.2 15. C 16.D 17.A 18.（2）使横梁平衡 （3）将被测物体放在左盘里（4）应用镊子夹砝码放在右盘里 19. （1）B （2）因为一个小螺钉质量太小，小于天平的感量，误差很大，采用B 方案用累积的方法测量，误差会小些第三节 科学探究：物质的密度第一课时1、2.7×103千克每立方米 体积是1m 3的铝的质量为2.7×103kg2、1.0×103 13、1.2×103kg/m 3 4、10.5×103kg/m 3 银 5、2.5 6、m 21 ρ 7、0.71 汽油8、A 9、C 10、密度 11、19.3×103 19.3 12、Vm =ρ 物体质量，体积 天平，量筒 13、1000 1.1 14、13.6 13.6 15、5.5m 3 16、1：2：3 1：1：1 17、左 右 200 18、8 19、（1）40 2 30 10 （2）77 （3）7.7 7.7 7.7×103 20、C 21、 C 22 、V=m/ρ=40g/0.8g/cm 3=50ml 用量筒量出50ml 酒精即为40g 酒精 23、66 40 10 6.6 24、0.001m 25、150g 250cm 3第二课时1.1：1 79：272.木球 铅球3.空心 1.01cm 34.4.65.14 22 8 1 1cm 36.35.2g7.5:2 2:5 8.右 15 9.(1)左盘放砝码 （2）用手拿砝码 （3）游码未放在零刻线处 10.C11.D 12.C 13.C 14.D 15.B 16.A 17.A 18.B 19.A第四节 阿基米德原理第一课时1、密度 体积 深度2、3N3、等于4、10-2N 变小 小5、F=G F<G 向上托 力 浮力 液体 6、10-4 1 1 7、浮力 19350 8、竖直向上 浮力9、大石块 10、B 11、C 12、A 13、1.04 104 3.83×103 kg/m 3 14、10-3m 3 8N 15、A 16、C 17、B 18、B 19、D 20、（1）a 、b （2）浮力大小与排开液体的体积有关且同种液体，物体排开液体体积越大受浮力越大。
2024年新人教版初中物理八年级物理全套精美课件全集
2024年新人教版初中物理八年级物理全套精美课件全集一、教学内容1. 力与运动力的概念、分类及作用效果常见力的产生及作用方式运动的概念、分类及描述方法2. 摩擦力摩擦力的概念、分类及影响因素摩擦力的计算与应用摩擦力的实际应用案例3. 浮力浮力的概念、产生原因及计算方法阿基米德原理及应用浮力的实际应用案例二、教学目标1. 让学生理解并掌握力、摩擦力、浮力的基本概念、分类及计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的计算方法、浮力的计算方法。
2. 教学重点：力的作用效果、摩擦力的产生与作用、阿基米德原理。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、浮力演示仪、多媒体课件。
2. 学具：弹簧测力计、细线、小球、木块等。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，展示生活中的摩擦力和浮力现象，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：1) 力与运动：讲解力的概念、分类及作用效果，举例说明常见力的产生及作用方式。
2) 摩擦力：讲解摩擦力的概念、分类及影响因素，通过演示实验引导学生探究摩擦力的计算方法。
3) 浮力：讲解浮力的概念、产生原因及计算方法，演示阿基米德原理实验，引导学生掌握浮力的计算方法。
3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解，分析解题思路。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 力与运动：力的概念、分类常见力的产生及作用方式2. 摩擦力：摩擦力的概念、分类摩擦力的计算方法3. 浮力：浮力的概念、产生原因阿基米德原理浮力的计算方法七、作业设计1. 作业题目：1) 解释力的作用效果，列举生活中的实例。
2) 计算给定情境下的摩擦力和浮力。
3) 分析浮力在实际应用中的重要作用。
2. 答案：1) 略2) 略3) 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程、教学方法、学生反馈等方面进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
八上物理资源与评价答案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------八上物理资源与评价答案资源与评价物理八年级（上）参考答案第二章运动的世界第一节动与静基础过关 1. 人（船）山（岸） 2. 火车或乘客自己 3. 太阳地球 4. 运动的静止的 5. B 6. B 7. C 8. A 9.D 10. 足球运动员相对于球场上的跑道或坐椅等是运动的, 但由于摄像机始终让运动员在镜头中, 所以运动员与电视机是相对静止的, 所以人始终在电视机屏幕上能力提升 11. 卧看满天云不动, 不知云与我具东；两岸青山相对出，孤帆一片日边来；满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎 12. 是静止的是运动的 13. 运动与静止的相对性 14. 静止的运动的 15. 小明柳树 16. C 17. C 18. A 19. A 20. C 21. C 22. D 23. 以飞机为参照物，小明不动，但以地面为参照物，小明就在高速运动，当飞机降落时，小明和飞机相对于地面虽然在高速运动，但速度在逐渐减小，最后会安全降落到地面 24. 以云为参照物第二节长度与时间的测量基础过关 1. （1） 150 9000 （2） 0. 166 16. 6 （3） 50 510 －8 2.（1） mm （2） km （3） cm （4） m （5） dm （6） dm2 （7）m m (8) m 3. 3 4. 4 4. 2. 7 2. 70 5. 8. 78cm 8. 24 6. 1cm 383 3. 8dm 7. A 8. C 9. D 10. B 11. D 12. C 13. B 14. D 能力提升 15. min s 10s h min s 2. 01s 16. 4. 2 109m 17. D 18. B 19. D 20. C 21. C 22. C 23. B 24. 将两种细铜丝分别紧密地排绕到两只铅笔上，使缠绕的总宽度相同，1 / 2分别查清各自缠绕的圈数。
物理资源与评价八上答案
资源与评价物理八年级（上）参考答案
第一章 打开物理世界的大门
第一节 走进神奇
基础过关
1.ACDE BF 2.D 3.B 4.B
能力提升
5.后 先 后 先 6.在不同高度处再扎一孔 7.高 8.矮
9.如:水为什么会向低处流?
聚沙成塔
不是真的有四个太阳.成因是光的折射形成的虚像
第二节 b d f (3) a b c d (4)d (5)b 3.D
能力提升 4.自然奥妙 5.如:自行车外胎为什么要有凸凹不平的花纹； 自行车哪些地方安有钢珠？为什么安钢珠？自行车轮为什么是圆的? 自行车座垫下为什么有弹簧? 自行车的轴为什么要上润滑油? 自行车为什么用充气橡胶胎?等
6.如:跳闸是指灯线断了吗?跳闸之后我们应采取什么措施等
聚沙成塔
（1）太阳光可以分解.理由是太阳光是白光，白光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等不同颜色的光
（2）人们看到物体有不同的颜色
第三节 站在巨人的肩膀上
基础过关
1.(1)哥白尼 (2)伽利略 (3)牛顿 (4)爱因斯坦
物理八下资源与评价答案答案
物理八下资源与评价答案答案一. 单选题（每小题3分，共39分）1.重490N的物体可能是( )A.一只兔子B.一个中学生C.一只大象D.一只西瓜2．下列关于力的说法中，正确的是A．只有相互接触的物体间才能有力的作用B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体C．不存在只给别的物体施加力，而自己不受力的物体D．较大的力对物体的作用效果一定较大3.下列现象中，不能用惯性知识解释的是（）A. 在水平操场上滚动的足球，最终要停下来B. 人走路被石头绊倒会向前倾倒C. 锤头松了，把锤柄的一端在物体上撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上D. 子弹从枪膛里射出后，虽然不在受到火药的推力，但是仍向前运动4.下面哪两个力是平衡力：（）A、用钓鱼杆把钓到的鱼从水里加速拉上来时，拉力和鱼的重力；B、汽车在平直道路上作匀速直线运动时，受到的牵引力和阻力；C、用很大的力气推箱子，箱子终于被推动了，人的推力和箱子受到的摩擦力；D、放在桌面上的电视机，电话机受到的重力和桌面受到的压力。
5. 同一艘船从河里驶向海里时，下列说法中正确的是（）（）A. 船受到的浮力变小，船身沉下一些B. 船受到的浮力不变，船身浮上来一些C. 船受到的浮力不变，船身沉下一些D. 船受到的浮力变大，船身浮上来一些6.下面哪种做法是为了减小摩擦：（）A.在鞋底、轮胎上刻有凹凸不平的花纹；B. 下雨天在泥泞的路面上撒些炉渣或沙子；C.用滚动摩擦代替滑动摩擦；D.增大压力和增大接触面之间的粗糙程度。
7.如图所示，在装有水的容器里，水对容器里a、b、c三点的压强大小是：（）A.水对a点没有压强；B.水对a点的压强最大，对b点的压强最小C. 水对c点没有压强；D.水对b点的压强最大，对a点的压强最小。
8.如图，甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，根据它们在水中静止不动时的情况可以判定受到密度最小的是：（）A.甲；B. 乙；C.丙；D. 丁。
八年级上册物理语文资源与评价
八年级上册物理语文资源与评价作为八年级学生，我们面临着新的挑战和机遇。
在这个阶段，我们不仅要学习新的学科知识，还要完成各种作业和测试，以检验我们的学习成果。
今天，我将分享一下我在八年级上册物理和语文资源与评价方面的学习经历。
首先，让我们来看看物理这门学科。
物理是一门注重实验和观察的学科，需要我们运用逻辑思维和数学工具来解决问题。
在八年级上册的物理学习中，我遇到了许多有趣的实验和问题。
例如，在学习力的相互作用时，我通过实验观察了弹簧测力计的变化，从而理解了力的相互作用原理。
在学习电学时，我通过电路实验了解了电流、电压和电阻之间的关系。
这些实验不仅让我更好地理解了物理知识，还激发了我对科学探索的兴趣。
在物理学习的同时，我也认真完成了资源与评价部分的作业和测试。
这部分包括了教材中的阅读材料、习题和实验报告等。
通过认真阅读和理解这些资源，我不仅巩固了所学的物理知识，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。
例如，在评价一道关于液体压强的题目时，我通过分析液体压强公式和实际情况，得出了正确的答案。
这些评价过程不仅提高了我的分析能力和解决问题的能力，还让我更加深入地了解了物理学科的本质。
接下来，让我们来看看语文这门学科。
语文是一门注重阅读、写作和表达的学科，需要我们通过大量的阅读和写作来提高自己的语言能力和思维能力。
在八年级上册的语文学习中，我通过阅读课文、理解字词、赏析文章等方法来提高自己的语文素养。
例如，在学习古诗《静夜思》时，我通过阅读注释和译文，了解了古诗的含义和意境，感受到了古诗的优美和韵律。
在学习小说《红岩》时，我通过阅读人物描写、环境描写等手法，学会了如何刻画人物形象和表现主题。
这些阅读和写作过程不仅提高了我的语文素养，还培养了我的思维能力和表达能力。
在语文资源与评价方面，我也认真完成了教材中的阅读材料、作文题目和口语交际等内容。
通过认真阅读和理解这些资源，我不仅巩固了所学的语文知识，还学会了如何运用所学知识表达自己的思想和情感。
北师大版八年级物理上册第1章综合素质评价附答案
北师大版八年级物理上册第1章综合素质评价一、选择题(每题3分，共30分)1．摄氏温标规定，在标准大气压下冰水混合物的温度为()A．0 ℃B．10 ℃C．40 ℃D．100 ℃2．下列物质属于晶体的是()A．蜡B．海波C．松香D．沥青3．诗人陆游用“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表达自己的爱国情怀。
河水结冰发生的物态变化是()A．凝固B．液化C．凝华D．熔化4．如图所示的几种物态变化中，属于凝华现象的是()5．下列关于物态变化分析正确的是()A．早春冰雪逐渐消融，是升华现象B．用铁水浇铸成铁工件，是液化现象C．阳光下的湿衣服变干，是汽化现象D．冰箱冷冻室内壁上霜的形成，是凝固现象6．2022年3月22日是第三十届世界水日，节约用水是每个公民的义务和责任。
如图所示水的物态变化，吸放热情况与其他三个不同的是()7．今年十堰市部分区域气温高达36 ℃，小明在教室使用电风扇吹风，感到凉爽，是因为()A．电风扇吹出的风，能吸收人体的热B．电风扇吹出的风，能降低教室内的气温C．电风扇吹出的风，能加快人体表面汗液的蒸发D．电风扇吹出的风，能把人体周围的热空气带走8．夏天打开冰箱取冰棍时，冰箱里冒出大量“白气”，同时发现冰箱内壁附有“白霜”，取出的冰棍很快就化了。
下列描述正确的是()A．冒出“白气”是汽化现象B．冰棍化了是熔化现象C．“白霜”是凝固形成的D．冰棍是凝华形成的9．淡水资源缺乏已是一个世界性的普遍现象，利用太阳能、海水等资源获得淡水具有重要的战略意义。
如图为小明设计的太阳能海水淡化器，在海水淡化过程中发生的物态变化是()A．先升华后液化B．先汽化后液化C．先汽化后凝华D．先液化后汽化10．异丁烷和甲基丙烷作为新的制冷剂，已经代替氟利昂成为电冰箱中新的热量“搬运工”(较多的氟利昂会破坏大气中的臭氧层)，当液态制冷剂进入电冰箱的冷冻室后，吸走热量，此时制冷剂发生的物态变化是()A．汽化B．液化C．凝固D．熔化二、填空题(每空1分，共16分)11．如图所示，是体温计和寒暑表的一部分，其中图______是寒暑表，在甲、乙两图中分度值较小(精确度较高)的是________，甲的示数是________℃，乙的示数是________℃。
2024秋八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.2液化教学设计(新版)粤教沪版
4.虚拟实验室：利用虚拟实验室进行液化实验模拟，便于学生重复实验、观察细节，提高实验操作能力。
5.教学评价工具：运用教学评价工具对学生的课堂表现、实验操作和作业完成情况进行评估，为教学提供反馈。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
五、教学资源
1.教材：《2024秋八年级物理上册第4章物质形态及其变化4.2液化教学设计（新版）粤教沪版》
2.实验器材：温度计、压缩机、气体瓶等
六、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2.实验操作能力：评估学生在实验中的操作技能和观察能力。
3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学生对液化的理解和掌握。
-点评：在实验结束后，对学生的实验操作进行点评，指出实验中的优点和不足，鼓励学生改进。
-反馈：及时将实验评价反馈给学生，让学生了解自己的实验效果，激发学生的实践动力。
-鼓励：对学生的实验成果和努力给予肯定和鼓励，激发学生的实验兴趣和自信心。
4.综合评价
-课堂表现：综合考虑学生在课堂上的表现，如发言、提问、实验操作等，评估学生的学习态度和参与度。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入多媒体教学，利用动画和视频展示液化的微观过程，帮助学生形象地理解液化的本质。
2.设计生活实例，让学生将液化知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力和应用能力。
3.鼓励学生进行自主探究，通过分组讨论和实验操作，激发学生的学习兴趣和主动性。
（二）存在主要问题
1.实验操作的指导不够细致，导致学生在实验过程中出现错误。
2.讨论法：组织学生就液化的实验现象、原理和应用进行小组讨论，激发学生的思考和探索兴趣。
2024秋八年级物理上册第2章物态变化第一节物质的三态温度的测量教案2(新版)苏科版
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质三态的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质三态的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 理解物质三态（固态、液态、气态）的基本概念和特性，以及它们之间的相互转化规律。学生能够通过实验观察和数据分析，深入理解物质在不同状态之间的转变过程，并掌握相关的科学术语。
2. 掌握温度测量的基本原理和方法。学生能够了解温度计的工作原理，学会正确使用温度计进行测量，并能够解释温度对物质状态的影响。
在行为习惯方面，学生需要具备良好的学习习惯和实验操作习惯。学生需要能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和实验操作。同时，学生需要能够遵守实验操作规程，注意实验安全。
对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质将直接影响他们的学习效果。具备较好的知识基础和能力水平的学生能够更好地理解和掌握本节课的内容，而具备良好的团队合作意识和交流沟通能力的学生能够更好地参与实验和讨论，提高学习效果。同时，具备良好的学习习惯和实验操作习惯的学生能够更好地完成实验任务，提高学习效率。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识、能力和素质的差异，采取适当的的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。
（1）水在0°C到100°C的过程中，其状态如何变化？
（2）水在0°C到100°C的过程中，其温度如何变化？
答案：
（1）水在0°C到100°C的过程中，其状态由固态变为液态。
4.2光的反射教学设计2024-2025学年人教版(2024)物理八年级上册
课题：
科目位：
一、教材分析
《4.2光的反射》是2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册的一章内容。本章主要介绍了光的反射的原理、反射定律以及光的反射在日常生活中的应用。教材通过生动的实例和图示，引导学生理解并掌握光的反射的基本概念，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 题型三：反射类型的判断
题目：判断下列情况中，光线射到物体上发生的是镜面反射还是漫反射。
答案：
（1）光线射到光滑的金属表面上，反射光线仍然平行，这是镜面反射。
（2）光线射到粗糙的纸张表面上，反射光线向各个方向传播，这是漫反射。
4. 题型四：光的反射应用的案例分析
题目：分析下列日常生活中的实例，说明光的反射原理是如何应用的。
本章节的内容与学生的日常生活紧密相连，容易引起学生的兴趣和好奇心。通过本章的学习，学生将能够理解光的反射的原理，掌握反射定律，并能运用所学知识解释生活中的反射现象。同时，本章还培养了学生的观察能力和实验操作能力，提高了学生的科学素养。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过学习光的反射，学生将能够建立正确的物理观念，理解光的反射的原理和反射定律，形成科学思维，能够运用所学知识解释生活中的反射现象。同时，学生将能够运用科学方法进行实验探究，提高实验操作能力和观察能力，培养科学态度，对科学学习充满兴趣和好奇心。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动情况，评估学生对光的反射概念的理解程度。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点明确性以及与小组成员的合作程度。
物理学习与评价答案
物理学习与评价答案【篇一：2015年中小学教师信息技术应用能力提升工程考试真题与答案(物理)】建构主义学习理论，不正确的说法是：(c)a、建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
b、建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
c、建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“知识牵移”是学习环境中的四大要素。
d、主要代表人物是皮亚杰、维果期基和乔纳森等2.课件是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的(c)。
a、系统软件b、硬件c、软件d、word文件3.教师分析学习者特征时,下列说法正确的是：ca、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素b、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性c、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义d、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的4.教学的组织形式主要围绕（d）来设计。
a、学生情况b、老师个人素养c、班级特点d、教学内容5.以下哪一项不是对学习者起点水平分析的主要了解内容：da、知识b、技术c、态度d、方法6.关于表现性评价，下列说法不准确的一项是：（b）a、表现性评价强调在完成实际任务的过程中来评价学生的发展，不仅要评价学生知识和技能的掌握情况，更重要的是要通过对学生表现的观察分析，评价学生在创新能力、实践能力、与人合作能力以及健康的情感、积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。
b、表现性评价的本质不是让学生的创造，而是让学生认知世界。
八上物理课计划答案
八上物理课计划答案工作目标1.编写八年级上物理教材解读：目标是提供深入浅出的物理教材解读，涵盖力学、热学、光学等基础知识点，确保内容准确无误，易于学生理解。
–针对力学部分，详细解析牛顿三定律、功与能量等概念，通过实例帮助学生掌握物理规律。
–在热学章节，解释温度、热量、热传递等基本概念，并讨论热力学定律及其在日常生活中的应用。
–涵盖光学基础知识，包括光的传播、反射、折射等现象，以及视觉和颜色原理。
2.设计互动问题与习题：目的是通过问题解决促进学生思考，加深对物理概念的理解。
–设计具有启发性的问题，引导学生运用物理知识分析实际问题。
–准备一系列习题，涵盖各个知识点，供学生自我测试学习效果。
3.制作多媒体教学资源：目的是通过图像、视频等多元化教学资源，提升学生的学习兴趣和效率。
–制作精美的图表和插图，帮助学生形象理解物理概念。
–剪辑和制作相关物理实验和现象的视频，供学生直观观察和学习。
工作任务1.教材解读编写：任务是对八年级上物理教材进行详细解读，确保内容准确、生动。
–针对每个章节，梳理和明确知识点。
–撰写解读文本，语言要通俗易懂，逻辑要清晰。
–对照教材，确保解读内容的准确性和完整性。
2.互动问题与习题设计：任务是设计具有针对性和挑战性的问题和习题。
–分析学习目标，确定问题的难易程度。
–编写问题和解题指导，确保学生能够独立完成并从中学习。
–准备答案和解析，以便学生可以自行核对。
3.多媒体教学资源制作：任务是制作辅助教学的多媒体资源，提高学习体验。
–搜集和整理适合的图像和视频资料。
–使用专业软件编辑和制作多媒体资源，确保资源的质量和适用性。
–整合多媒体资源与教学内容，形成完整的教学包。
请按照以上计划执行，并在完成每个任务后进行自我检查和质量控制，确保最终交付的工作成果符合预期目标。
任务措施1.深入研究教材和教学大纲：措施是全面了解教学目标和重难点，为解读和设计教学内容提供依据。
–系统阅读教材，标记出重点和难点内容。
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第二章运动的世界第一节动与静1.人（船）；山（岸）2. 火车或乘客自己3.太阳；地球4.运动的；静止的5.B6.B7.C8.A9.D 10. 足球运动员相对于球场上的跑道或坐椅等是运动的,但由于摄像机始终让运动员在镜头中,所以运动员与电视机是相对静止的,所以人始终在电视机屏幕上11.卧看满天云不动,不知云与我惧东；两岸青山相对出，孤帆一片日边来；满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎12.是静止的；是运动的13.运动与静止的相对性14.静止的；运动的15.小明；柳树16.C 17.C 18.A19.A 20.C 21.C 22.D 23.以飞机为参照物，小明不动，但以地面为参照物，小明就在高速运动，当飞机降落时，小明和飞机相对于地面虽然在高速运动，但速度在逐渐减小，最后会安全降落到地面。
24.云第二节长度与时间的测量1.（1）150；9000 （2）0.166；16.6 （3）50；5×10－82.（1）mm（2）km（3）cm（4）μm（5）dm（6）dm23. 3；4.4 4.2.7；2.705. 8.78cm；0.246. 1cm；383；3.8dm 7.A8.C 9.D 10.B 11.D 12.C 13.B 14.D15.min；s；10s；h ；min；s ；2.01s 16. 4.2 ×109m 17.D 18.B 19.D 20.C 21.C 22.C 23.B 24.将两种细铜丝分别紧密地排绕到两只铅笔上，使缠绕的总宽度相同，分别查清各自缠绕的圈数。
设待测铜丝的直径d′，圈数n′，直径为d = 0.5mm的铜丝的圈数为n 则d′＝（n/ n′）d＝0.5 n/ n′毫米第三节快与慢1.1.2；2.88×10－2；1.2；30 2.1.273.85.54.（1）都是直线运动（2）速度大小不变速度大小变化5.9：8；8：96.600min7.A8.C9.A 10.C 11.C 12.B 13.A14.D 15.17.时间相等时，通过的路程越长，运动越快；路程相等，用的时间越短，运动得越快18.本路段最大限速为80kg/h；45 19.30 20.6 21.5022.信息二：骑自行车15S运动了200m（或跑步者25S运动了200m）信息三：骑自行车的速度比跑步者的速度大23.D 24.C 25.B 26.C；27.20cm以上28. 64s第四节科学探究：速度的变化２．1.5 m/s ； 3．1.2 m/s ； 4．C; 5．A ;6．D ;7．C ; 8．(1)略(2)6.25m (3)<9．15；10；12；10．匀速直线；20；11．58；12．C ；13．A ；14．C ；15．C ；16．B ；17．C ；18．C ；19.（2）猜想与假设（4）刻度尺20.B ；纸片下落在空中距离不好测量，固定距离后，通过测量时间就可以求速度21. .(1) 7.8m/s (2)559.5m/s （3）第一、第二、第四个20m 建议：加强起跑和增强耐力的训练. 22. 2.64m/min ；偏小第二章 A 卷答案1.米；刻度尺；2.运动快慢的物理量；这个人每秒通过的路程是1.1米；3.运动的；静止的；4.mm ；dm5.3；3；6. 静止 向北行驶 向南行驶，但速度比列车慢；7.dm ；cm ；8.200；720；9. 40m/s ；10.12.5；0.125；11.1dm ；12. 丙；在相同路程 的条件下比较时间的方法；13.大；匀速直线；14.D ；15.D ；16.B ；17.D ；18.D ；19.A ；20.C ；21.A22. （1）以同一起点跑完相同路程，用时最少的跑得快。
（2）以同一起点，同一时间开始运动，路程远的跑得快23. （1）用没有弹性的细线与一盘蚊香的每一圈的中央重合，再拉直细线，测出线一盘蚊香的长度L 。
①先测出长度为(一小段)L 1的蚊香燃烧的时间t 1；②算出蚊香燃烧所用时间t 。
（2）t=(L/L 1)t 124.6min ；60m/s25. 0.03m/s ；0.02m/s ；0.024m/s 26. h ＝5t 2；22627. （1）由7点到7点30分这段时间内的速度为v 1=11t s =min 30km 10=0.3km/min由7点30分到8点10分这段时间内的速度为v 2=22t s =min 40km 10=0.25km/min 因为v 1≠v 2，所以此人做的不是匀速直线运动.（2）v 3=33t s =0min 720km ≈0.29km/min （3）v 4=44t s =min 4015km ≈0.38km/min第二章 B 卷答案1. （1）cm （2）km （3）min （4）m ；2. 9：4；3. 1.81；4. 南；西北；5. 100km/h ；300；6.78；21.7；7. 西；5；8. 0.982m ；9. 60 1.67 105；10.C ；11.D ；12.D ；13.B ；14.A ；15.D ；16.C ；17.B ；18.B ；19.D ；20.B21.辅助器材;软细线.方法:将软细线摆放在地图上,使软线与南京到北京的铁路线完全重合,在线上做出对应的南京,北京的标记,放直软线量出两标记点之间的距离,再根据地图的比例尺计算铁路的实际长度.22. （1）匀速；6 （2）1.2 （3）小于23. 实验步骤：①将若干铅笔芯并列紧排在水平桌面上②用刻度尺测这列铅笔芯的总长度L③数出这列铅笔芯的根数n 表达式：d=L/n24. （1）v=s/t （2）小（3）4 1 0.03 （4）大25. （1）平均速度（2）提示：人起跑速度快，如果比赛路程只有几米，自行车还没来得及加速，自行车的平均速度就更小，人骑自行车比跑步更轻松，比赛路程长时，跑步的人平均速度小（3）提示：分别记录两人运动的路程和所用的时间，求出平均速度（4）①3.3m/s；4.9m/s；②160 m；③42 s；④200～240 m26.（1）59min（2）36；103第三章第一节科学探究：声音的产生与传播1．一切正在发声的物体都在振动2．胡琴声是弦振动而产生的，水滴入水声是水振动产生的，蚊子嗡嗡声是蚊子的翅膀振动而产生的，口琴声是簧片振动而产生的。
3．听到的声音越来越弱；声的传播需要介质,真空不能传声4．固体能够传声，且比空气传声的速度快(或:且比气体的传声效果好)5．固体；液体.固体；固体6．17 7．D 8．D 9．D 10．C 11．D 12．A 13．雷和闪电是同时产生的,闪电以光速传播,雷声以声速传播,光速比声速快,所以我们总是先看到闪电后听到雷声14．因为太空仓内有空气,空气可以传声,而太空仓外是真空,真空不能传声15．大；桌子；小；空气；介质16．(1)无动作只发声，如果鱼儿被吓跑了，说明是他们的声音惊走了鱼儿。
如果鱼儿没被吓跑了，是他的动作吓跑了鱼儿；或者(2)无声音只有动作，如果鱼儿被吓跑了，是他的动作吓跑了鱼儿。
如果鱼儿没被吓跑是他们的声音惊走了鱼儿。
17．①太空中没有能传播声音的物质，驾驶员听不到声音②如果能听到声音，也应是先看见爆炸的火光后听到声音18．防止说话的声音分散,可增大响度19．物体除了能反射声波，还能吸收声波。
特别是软的和多孔的材料，吸收声波的效果很好。
播音室的墙壁和地面都要用吸收声波好的松软材料来把室内一些杂音吸收掉，减少杂音对正常音的干扰，提高录音质量。
20．D 21．C 22．B 23．C 24．C25．当教室内空无一物时，声音很容易经由墙壁一再反射至我们的耳中。
但教室内有很多的桌椅时，声音受到桌椅的阻碍与吸收，就不容易一再反射了。
26、(1)金属线比棉线更能传播声音(2)“捏住”，振动的传播被阻止了(3)“松弛”，振动不能在线上传播了27、发声体在振动；把微小的振动放大,使实验现象更明显；空气可以传声28、170029、声音在铸铁里传播时间t 1=1v s声音在空气里传播时间t 2=2v s所以t 1- t 2=2v s -1v s由此得：v 1=)(1222t t v s sv --由于v 2=340m/s s=910m t 2-t 1=2.5s所以 v 1=s m /5.2340910910340⨯-⨯ =3.91×103m/s30、因为听到第二次撞击声时，火车轮子只滚过一根钢轨，听到51次撞击声时，车轮只滚过50根钢轨，即火车行驶的距离是：S=12.5m ×（51-1）=625ms m s mt sv /2525625===聚沙成塔：（1）最初的录音器录音时对着喇叭说话，薄膜振动，钢针在锡纸上刻出深浅不同的沟纹，声音就录在圆筒上了。
（2）现在记录声音的方法有：一种方法是把声振动转换成光信号。
优点是用在电影中能很好地与画面配合。
另一种方法声振动转换成磁信号。
录音磁带便于录制、储藏，工作时间长，可以多次反复使用。
再一种方法是通过电子计算机编码储存，如激光唱盘。
优点是检索方便，不需像磁带那样倒带；能压缩，存储量大；光盘无机械磨损。
第二节 乐音与噪声1．(1)响度(2)音色(3)音调(4)音色(5)音调 2．(1)在传播过程中减弱(2)在人耳处减弱(3)在声源处减弱 3．响度；音色；音调 4．音调；发声体振动的越快,音调越高 5．声源处；响度 6．300 7．音色；空气 8．B 9．B 10．B 11．A12． C 13．不同的声源发出的声音，除了音调、响度之外，声音还有另一个特征—音色。
听朋友打来的电话，凭声音就知道是谁，因为每个人的声音的音色不同 14．重锤敲时用力大,鼓的振幅就越大,响度就越大 15．锯条振动的幅度与声音响度的关系 16．响度跟发声体的振幅有关,振幅越大,响度越大17．弱噪声的途径有三条：在声源处减弱。
例如，改造噪声大的机器或换用噪声较小的机器，做个外罩把噪声源罩起来，在内燃机排气管上加消音器。
在传播过程中减弱。
例如，使装有噪声源的厂房门窗背向居民区，来减弱传向居民区的噪声；在马路和住宅间设立屏障或植树造林，是传来的噪声被反射或部分吸收而减弱。
在人耳处减弱。
例如，可以戴上防噪声耳塞，或者在耳孔中塞一小团棉花。
18．声源；传播过程中19．长度音调7 1 20．如果低音传播的速度比高音慢，我们在听男女齐唱时，男声传到耳鼓的时间就要比女声迟，而且离演唱者越远，听到的男声比女声滞后的时间就越长事实并不是这样，男女生是同时传到耳中的.这说明声速与声音的频率无关21．响度；音色22．物体振动发声、空气可以传声、利用音色辨别发声体是钟23．B 24．C 25．A 26.D 27.如果低音传播的速度比高音慢，我们在听男女齐唱时，男声传到耳鼓的时间就要比女声迟，而且离演唱者越远，听到的男声比女声滞后的时间就越长.事实并不是这样，男女生是同时传到耳中的.这说明声速与声音的频率无关28.音调和响度是两个很容易混淆的概念，很多同学认为声音小就是音调低题中的这句话正是说明了音调和响度这两个不同的概念．29.30. (1)A B C ；A D F （2）80 1．02 (3)选取一根据琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时振动的频率，改用不同的力拉紧琴弦，分别测出相应的振动频率，进行分析比较．聚沙成塔：1．（1）消除杂草（2）噪声诊病（3）利用噪声来制冷（4）噪声除尘（5）噪声克敌（6）利用噪声发电2．有源消声第三节超声与次声1．次声；超声；次声；超声2．蝴蝶飞行时发声频率低于人耳的听觉下线,属于次声波,故人听不到蝙蝠飞行时发声频率高于人耳的听觉下线,属于超声波,故人听不到3．猫海豚4．方向性好、穿透力强5．次声波6．6；不能；200 7．B 8．A 9．C 10．C 11．D 12．不能,因声呐是利用声波的反射,月球表面是真空,真空不能传声13．人和动物都靠耳内鼓膜的振动听到声音，鼓膜的结构决定了听觉的范围。