合理利用机械能(郑彦飞)
《合理利用机械能》课件
提高机械能利用率的方法
优化机械设计
通过改进机械结构、降低 摩擦和减少机械零部件之 间的能量损失，提高机械 能利用率。
选择高效能材料
使用轻质、高强度和耐磨 的材料，降低机械部件的 重量和摩擦阻力，提高机 械能利用率。
合理配置负载
根据实际工作需求，合理 配置机械的负载，避免超 载或欠载，提高机械能利 用率。
《合理利用机械能》 ppt课件
xx年xx月xx日
• 机械能简介 • 机械能的转换与守恒 • 合理利用机械能的方法 • 机械能在日常生活中的应用 • 未来机械能的发展趋势
目录
01
机械能简介
机械能的定义
01
02
03
机械能
物体由于机械运动和弹性 形变而具有的能，包括动 能和势能。
动能
物体由于运动而具有的能 ，与物体的质量和速度有 关。
势能
物体由于相对位置或形变 而具有的能，如重力势能 、弹性势能等。
机械能的分类
重力势能
物体由于被举高而具有 的能，与物体的质量和
高度有关。
弹性势能
物体由于发生弹性形变 而具有的能，与物体的 形变量和弹性模量有关
。
动能
物体由于运动而具有的 能，与物体的质量和速
度有关。
机械能的转换
机械能可以在不同形式 之间转换，如动能与势
能之间的转换等。
机械能的应用场景
水利发电
利用水流的力量驱动水轮机转动 ，从而将水能转化为机械能，再 通过发电机将机械能转化为电能
。
风力发电
利用风的力量驱动风车叶片转动， 从而将风能转化为机械能，再通过 发电机将机械能转化为电能。
车辆行驶
车辆通过燃烧燃料或使用电力驱动 发动机转动，从而将化学能或电能 转化为机械能，使车辆行驶。
10.6《合理利用机械能》教案--2024-2025学年沪科版八年级物理下学期
10.6《合理利用机械能》教案 20242025学年沪科版八年级物理下学期一、设计意图：本节课的设计意图是让学生通过实践活动，理解并掌握机械能的概念及其转化，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
在设计过程中，我采用了“问题驱动”的教学方式，引导学生从生活实际出发，发现并提出问题，进而通过实验、探究、讨论等方式，解决问题，达到理解并掌握机械能的目的。
二、教学目标：1. 让学生理解机械能的概念，知道机械能包括动能和势能，能够区分它们。
2. 让学生掌握动能、势能、机械能之间的相互转化关系，能够运用这一知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：机械能的概念，动能、势能、机械能之间的相互转化关系。
难点：如何运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、小球等）。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程：1. 引入：通过多媒体课件展示一些生活中的机械能现象，如滚摆、跳伞等，引导学生关注机械能，并提出问题：“什么是机械能？动能、势能、机械能之间有什么关系？”2. 讲解：讲解机械能的概念，介绍动能、势能、机械能之间的相互转化关系，并通过实验演示，让学生直观地感受这一过程。
3. 实践：让学生分组进行实验，观察并记录实验数据，分析实验结果，验证机械能的转化关系。
4. 讨论：让学生结合实验结果，讨论如何运用物理知识解决实际问题，如节能、提高效率等。
六、活动重难点：重点：机械能的概念，动能、势能、机械能之间的相互转化关系。
难点：如何运用物理知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了机械能的概念及其转化关系，但在解决实际问题方面，部分学生仍有困难。
在今后的教学中，应加强这方面的训练，提高学生的应用能力。
拓展延伸：让学生结合生活实际，寻找其他机械能现象，并进行分析、讨论，进一步提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
10.6 合理利用机械能 第1课时 课件内嵌视频 初中物理沪科版八年级全一册
动能和势能
能量的概念
机械能
动能 势能
重力势能 弹性势能
探究动能的大小 质量 跟哪些因素有关 速度
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
任务一 能量及其不同情势
活动1：同学之间思考讨论，以下物体是否做功。
风可以推动帆船前进 流水冲走石块 拉弯的弓把箭射出
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
运动的空气 流动的水
推动帆船前进 冲走石块
拉弯的弓 物体
物体为什么能够做功？
把箭射出 能够做功
具有能量
一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具 有能量，简称能。单位与功的单位相同：焦（J）。
第十章 机械与人
第6节 合理利用机械能 第1课时
No Image
新课导入
No Image
小鸟和飞机比起来，真的是小的 不能再小了，但是如果飞机这种 庞然大物在空中飞行时遇到了小 鸟，那将会带来一场灾难。为什 么小小的鸟儿，能给飞机带来如 此大的威胁？
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
1.知道动能、势能、机械能的概念。 2.通过实验，知道动能大小与哪些因素有关，并能对 一些简单的现象做出判断。
物体动能大小可能与物体速度大小有关 物体动能大小可能与物体质量有关
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
活动：结合课本P207-P208页“（一）动能的大小跟哪些因素有关” 的内容进行实验，来验证你的猜想。 【设计实验】 问题1：如何让小球具有动能？如何判断其动能的大小？ ①让小球沿斜面滑下获得动能。 ②小球到达平面后会推动滑块对其做功，通过比较滑块被推动距 离的长短，就可以比较做功的多少，从而反应小球动能的大小。 问题2：怎样控制小球的运动速度相等？
沪科版八年级物理全一册《合理利用机械能》第1课时教学课件
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 课堂小结 布置作业
能量
一、物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量， 简称能。 能量的单位是焦耳（J）。
二、动能：物体由于运动而具有的能。
三、势能
势能
重力势能：物体由于被举高 而具有的能量。
弹性势能：物体由于弹性形变 而具有的能量。
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 课堂小结 布置作业
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 课堂小结 布置作业
2．弹性势能的大小跟形变大小有关 弹性物体的弹性越强、形变越大，弹性势能越大。
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 课堂小结 布置作业
一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( D )
A．动能
B．重力势能
C．弹性势 解析
下列物体具有动能还是势能？
产生形产变生的形撑变杆的具撑有杆弹性势能 放在高放处在的高花处盆的具花有盆重力势能
飞驰飞的驰汽的车汽具车有动能
翱翔的翱鸟翔具的有鸟动能和 重力势能
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 课堂小结 布置作业
演示实验
探究物体的动能跟哪些因素有关
猜想与假设
物体动能大小可能跟速度有关 物体动能大小可能跟质量有关
重力势能跟物体的质量和被举的高度有关；
弹性势能跟物体的弹性形变量有关。
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 课堂小结 布置作业
下列说法正确的是( B ) A．速度大的球一定比速度小的球动能大
B．同一辆车运动速度越大动能就越大
C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹的动能就
比火车的动能大
D．正在洒水的洒水车在平直公路上匀速行驶，它的
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 课堂小结 布置作业
八年级下学期学案(光华)郑彦飞
安阳市光华中学导学案《八年级物理（下）》2012年元月学案目录·第六章力与运动· 6.1 科学探究：牛顿第一定律· 6.2 力的合成· 6.3 力的平衡·第七章密度与浮力· 7.1 质量· 7.2 学习使用天平和量筒· 7.3 科学探究：物质的密度· 7.4 阿基米德原理· 7.5 物体的浮与沉·第八章压强· 8.1 压强· 8.2 科学探究：液体的压强· 8.3 空气的“力量”· 8.4 流体压强与流速的关系·第九章机械与人· 9.1 科学探究：杠杆的平衡条件· 9.2 滑轮及其应用· 9.3 做功了吗· 9.4 做功的快慢· 9.5 提高机械的效率· 9.6 合理利用机械能·第十章小粒子与大宇宙· 10.1 走进微观· 10.2 看不见的运动· 10.3 探索宇宙6.1 第一节科学探究：牛顿第一定律学案【学习目标】1.知道力和运动的关系的发展历程.2．知道伽利略理想实验及其推理过程和结论，知道理想实验是科学研究中的种重要方法。
3．理解牛顿第一定律的内容和意义。
4.知道理想实验是科学探究的一种重要方法.5.再次运用控制变量法设计实验的过程.6．知道什么是惯性，能正确解释有关惯性的现象。
7.知道惯性和惯性规律的区别.【背景知识】1、力可以使物体运动速度的______、_______发生改变.力还可以使物体发生_______.所以力的作用效果可以总结为___________________和_______________________.2、物体从同一斜面的同一高度滑到底端时的速度相同。
【学习过程】一、亚里士多德的观点观察课本6-1、6-2、6-3、6-4图,思考相关的问题。
合理利用机械能
《合理利用机械能》教学设计池柳萍一、教材分析能是物理学中较为抽象的一个概念，教材从在日常生活中常听到关于“能”方面的俗语入手，展示了不同形式的能与功的联系，进而抽取出能的基本含义，与此同时，介绍做功与能量的转化关系，最后重点落在机械能（动能和势能）的探究上，最后通过“滚摆”和“单摆”两个实验，让学生通过观察与思考，发现动能与势能的相互转化，以渗透机械能转化与守恒的思想观点。
二、学生分析本节课的内容有些抽象，所以尽可能的让抽象的概念形象化地展现出来，便于学生理解和接受，学生学习物理也接近一年的时间，形象思维和抽象思维也得到了一定的锻炼和发展，已具备了从众多事物中抽象概括出一般规律的能力，分类的意识，掌握了一些基本的科学探究方法，本节课就是这些方法的一个综合运用。
三、教学目标及其对应的课程标准1、教学目标（1）知识与技能：初步理解动能、势能、机械能的概念；能用实例说明物体的动能和势能的相互转化。
（2）过程与方法：采用实验探究的方法，让学生知道动能、势能大小的决定因素，培养学生的科学探究能力。
（3）情感态度与价值观：通过知识的探索过程，让学生认识到能量与人们日常生活、生产息息相关，增强合理利用能源的意识。
2、教学重点与难点（1）重点：实验探究动能大小、重力势能大小跟哪些因素有关。
（2）难点：能的概念；会解释有关动能和势能之间相互转化的简单现象。
3、教学方法：实验探究法，启发法，交流讨论法4、教学用具：课件、粉笔5、课时安排：1课时四、教学过程（一）创设情境，导入课题大自然具有很大的能量，引导学生列举日常生活中关于“能”的俗语。
那么满足什么条件的物体具有能？（二）新课教学1、功与能的关系展示流动的水、风、张开的弓对外做功的图片，讨论生成，认识能量。
2、机械能提出问题：如何才能使物体具备做功的本领呢？从生活现象出发，通过学生感受和体验，并运用了分类的科学方法，建立起“动能”、“势能”、“机械能”的概念。
3、实验探究（1）动能的大小与哪些因素有关？提出问题：影响动能大小的因素有哪些？举例引导学生进行猜想：物体的质量、物体运动的速度。
10.6合理利用机械能教案2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
教案：10.6 合理利用机械能一、教学内容1. 机械能的概念：动能和势能的总和。
2. 动能和势能的相互转化。
3. 机械能的守恒定律。
4. 实际应用中机械能的合理利用。
二、教学目标1. 使学生理解机械能的概念，掌握动能和势能的相互转化以及机械能的守恒定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能的守恒定律及其在实际中的应用。
2. 教学重点：动能和势能的相互转化，机械能在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、物理实验器材（如小车、斜面、弹簧等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引导学生思考机械能的概念。
2. 新课讲解：a. 讲解动能和势能的概念，并通过实验演示它们的相互转化。
b. 介绍机械能的守恒定律，并通过实例解释其在实际中的应用。
c. 讲解机械能在实际生活中的合理利用，如节能减排、机械设备的设计等。
3. 课堂互动：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，探讨实验结果与理论知识的联系。
4. 例题讲解：运用教材中的例题，讲解如何运用机械能的知识解决实际问题。
5. 随堂练习：学生独立完成教材中的练习题，检验对机械能知识的理解和掌握。
六、板书设计1. 机械能的概念及组成2. 动能和势能的相互转化3. 机械能的守恒定律4. 机械能在实际中的应用七、作业设计1. 请用一句话概括机械能的概念。
2. 解释动能和势能的相互转化过程。
3. 根据机械能的守恒定律，分析一个物体在自由落体过程中的速度和高度变化。
4. 举例说明机械能在实际生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注机械能在现代科技领域的应用，如新能源汽车、可再生能源等，激发学生的学习兴趣和探究精神。
重点和难点解析：动能和势能的相互转化及机械能的守恒定律一、动能和势能的相互转化1. 动能：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
沪科版物理八年级9.6合理利用机械能WORD教案1
合理利用机械能教案（第一课时）一、教学目标1、通过本节内容的教学，让学生初步理解动能、势能、机械能的概念。
2、通过探讨，让学生明白决定动能、势能大小的相关因素；并能解释简单的现象。
3、能够运用控制变量法进行实验设计，慢慢养成在实验中认真观察，勤于试探的适应；擅长分析数据、归纳总结的思维培育。
4、通过查阅资料，让学生熟悉到能量与人们生活、生产息息相关；增强合理利用能源的意识。
二、教学重、难点1、重点：初步理解动能、势能、机械能的概念2、难点：通过探讨，让学生明白决定动能、势能大小的相关因素；并能解释简单的现象。
三、教学进程（一）动能与势能（12分钟）1.熟悉能量（新课引入）流动的水能够推动水轮机做功；风能够推动帆船前进而做功；张开的弓能够使箭射出而做功，等等。
物理学中，一个物体能够对别的物体做功，即它具有做功的本领，咱们就说它具有能量。
因此，流动的水、风，张开的弓都具有能量。
能量那个概念与前面学过的功的概念有着紧密的联系，物体做功的进程就是能量转化的进程，一个物体能够做的功越多，表示那个物体具有的能量就越大。
打个例如，一家企业对外能够支付的钱越多，就表示这家企业的资金越雄厚。
（多举日常生活中的实例；引导学生了解“能”概念）概念规律：（1）能量的概念：若是一个物体对别的物体做功，咱们就说那个物体具有能量，简称：能（2）能量的大小：物体做功的进程就是能量的转化进程，物体能够做的功越多，说明此物体具有的能量越大；反之，则越小。
即功能够衡量能量的大小。
（3）能量的单位：同功的单位一样：焦耳（J）。
说明：按照能量的概念，物体具有能量说明物体具有做功的本领。
一个正在做功的物体，它必然具有能量；而一个具有能量的物体，它必然能做功；可是它未必正在做功。
例如：静止在高山上的石块没有做功，由于石块下落时能够做功，故石块具有能量，而正在下落的石块，石块的重力对石块做功，该石块必然具有能量。
2.动能与势能咱们周围的能量形式具有多种多样，最多见的是动能与势能；咱们先来熟悉几个具有动能和势能的物体做功的实例（1）风吹帆船航行；急流的河水把石块冲走；运动的钢球把木块推开。
合理利用机械能
复习课
林成德
第九章 机械与人 第六节 合理利用机械能
一、能量的概念：
一个物体 能够做功 ，我们就说它具有能。
请你说出下列物体，哪些物从高处冲下来冲击水轮； 4、射出去的子弹； 6、皮筋； 7、弹簧
3、花盆放在三楼晾台围栏上； 5、水开了，水蒸气顶起了壶盖；
请你用物理知识解释：为什么小 小的馒头能把人砸伤？
-1 城市街道上的最高行驶速度 V/(km . h )
车型 设有中心实线中心分隔带机动车道与 非机动车道分隔设施的道路 其它车道
小型客车 大型客车
70 60
60 50
……..
………
…….
请用物理学的述语解释：为什么要对机动车的行驶速度进行 限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制速度不一样？
拦河大坝使上游水位升高， 提高水的势能，水从大坝上 游流下时冲击水轮机，水的 势能最终转化为电能。
打夯时，夯锤被高高抛起又 落下，砸在地面上，地面就 会变得既平整又结实。请你 说一下它的工作原理。
探讨问题： 1、请分析静止在桌面上的钢球是否具有能量?
2、在桌面上滚动的钢球具有什么能?
机械能：
动能和势能统称为机械能。一个物体既有动能， 又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机 械能。
3、花盆放在三楼晾台围栏上； 5、水开了，水蒸气顶起了壶盖；
7、拉长的皮筋；
8、跳水运动员在跳台上准备跳水；
9、压缩弹簧 ； 10、吊车吊在空中的重物；11、踢出去的足球
请将这些具有能的物体按产生能的方式进行分类：
1；4；5；6；11； 2；3；8；10； 7；9； 由于物体运动 由于物体被举高 由于物体发生形变 动能 重力势能 势 弹性势能 能
《合理利用机械能》公开课教学设计【物理沪科版八年级】
《合理利用机械能》教学设计第1课时教学目标（1）知道动能、重力势能、弹性势能的概念。
（2）经历探究影响动能大小的因素，知道影响动能大小的因素。
（3）知道影响重力势能和弹性势能大小的因素。
教学重难点教学重点：动能、重力势能、弹性势能的概念；实验-探究影响动能大小的因素教学难点：实验-探究影响动能大小的因素教学准备多媒体课件、斜面、长木板、小球、木块、装有细沙的玻璃槽、小方桌、不同质量的铝块教学过程新课引入教师活动：播放视频《保龄球1》、《高尔夫1》。
教师口述：从视频中，我们可以看到，运动中的保龄球可以将瓶击倒，运动的球杆可以将高尔夫球击出去。
一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
什么样的物体具有能量，具有什么样的能量，这就是我们这节课要说的内容。
教学过程一、动能教师活动：描述保龄球将瓶击倒、将高尔夫球击出的过程。
运动的保龄球打在保龄球上，保龄球被撞倒。
运动的球杆撞击高尔夫球，高尔夫球运动起来，球杆对高尔夫球做了功。
教师活动：讲解动能的概念。
物体由于运动而具有的能叫做动能。
与功的单位一样，能的单位也是焦耳。
教师设问：动能的大小跟哪些因素有关呢？学生活动：学生之间讨论影响动能大小的因素，然后举手回答。
教师活动：理答。
按：猜想的因素应包括物体的速度和质量。
（备用引导素材：静止的保龄球不能将瓶击倒，静止的水不能使水轮机转动。
或许动能的大小与物体的速度有关。
速度相同的乒乓球与篮球撞在脸上时，给人的感觉不一样。
或许动能的大小与物体的质量有关。
）教师设问：多个可能的因素影响动能的大小，如何探究某一因素对动能的大小是否有影响？教师设问：让小球分别A处和B处滑下，它们的滑到斜面底端的速度是否相同？师生活动：教师将小球分别放在A处、B处，让小球自由滑下。
学生观察现象。
教师设问：然后让同一小球分别从A处和B处滚下，看看哪种情况下小球将木块推得更远。
这说明了什么？由此你能得到什么结论？教师活动：选择部分学生上讲台演示实验，及时引导学生演示实验、思考相关问题。
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观察下列小实验，你有什么收获
三．重力势能
发生弹性形变的物体能对其他的物体做功，它就具有 弹性势能；被举高的物体同样具有做功的本领，它也具有 势能，这种势能叫做重力势能．
想一想：要想把桩打得深些，可以采取哪些方法？ １模拟打桩： 猜想：方法一： 方法二： ．．．．． ．．．．．．．
２．探究重力势能与那些因素有关？
桩被打得越深，说明重锤 做的功越多，重锤具有 的重力势能就越多．
结论：物体重力势能的大小与物体的质量和被举 的高度有关，质量越大，被举的高度越大，物体 所具有的重力势能就越大．
机械能
动能
势能 势能
重力势能 弹性势能
四．动能和势能之间的相互转化
1.使摆球偏离原来的位置（Ｏ／）到Ａ 点．当摆球从Ａ点向下摆动时，它的速度 越来越大，动能逐渐 -----,势能逐渐----; 2.当摆球到达最低点时,它的动能最----,势能 最---,在此过程中,摆球的势能逐渐转变成---能. 3.然后摆球从O/点B点运动时,它的速 度越来越----,动能逐渐转变成---能;当 摆球到达最高点时B时,它的动能为---,势能最-----
物理科学方法：控制变量法
操场上飞来的足球可以用脚踢，而飞来的铅球却 避之不及； 高速行驶的汽车在车祸中造成的损害要更大一些； “雷声大雨点稀时”的雨点落到脸上，会打得生 疼， 而浴室中房顶上的水滴落到脸上时却不会感到疼 痛„„
（３）进行实验与收集证据： （４）分析与论证：
通过探究可以发现：
运动物体的动能大小与物体的速度和质量有关， 物体的速度越大，质量越大，它具有的动能就 越大．
海洋能源的优势
第一，它在海洋总水体中的蕴藏量巨大，而单位体积、单位面积、单位长度
所拥有的能量较小。 第二，它具有可再生性。 第三，海洋能有较稳定与不稳定能源之分。 第四，海洋能属于清洁能源. 各种海洋能的蕴藏量是巨大的，据估计有750多亿千瓦，其中波浪能 700亿千瓦，温度差能20亿千瓦，海流能10亿千瓦，盐度差能10亿千瓦 ,
1.观察:
公路上的限速牌
小明脚踩滑板从高处滑下
2.提出问题:
1、为什么在高速公路上要限制汽车的最大行 驶速度? 2、运动员脚踩滑板从高处滑下,为什么越来越 快?
一.动能
如右图所示：这些运动 着的物体能做功么
运动着的锤子能将钉子打入木板中
运动着的物体能对其他 的物体做功,我们就说它们 具有能量
运动着的子弹射穿鸡蛋
法国计划到本世纪末利用潮汐能发电350亿千瓦时，英国准备修建一座
100万千瓦的波浪能发电站，美国要在东海岸， 起伏的海浪冲击涡轮机发 电。航标的工作原理就是 利用波浪上下垂直运动,推 动涡轮机发电．
目前,各国多数是研制用于航 标灯、浮标等电源使用的 小型波力发电机...
例５．甲、乙两个物体处在同一个水 平面，甲的动能比乙的动能大，下 列说法正确的是( ) A.甲的质量一定比乙大 B.甲的速度一定比乙大 C.甲做功的本领一定比乙大 D.以上说法都不对
例6.体积相同的实心铁球和实心木球在同一水平桌 面上,铁球静止不动,木球以速度 v做匀速直线运动, 下列说法正确的是( ) A.铁球与木球的势能相等 B.木球的动能一定大于铁球 C.木球的机械能一定大于铁球的机械能 D.木球的机械能一定小于铁球的机械能
中国风能资源及开发
二．弹性势能
１探究：卡片为什么会跳起来？ 如图所示制作一个卡片,如果不将卡片压平，放开 手后又怎么样呢？ ２探究：弹性势能与那些因素有关？
实验结论： 发生弹性形变的橡 皮筋能对卡片做功，因 此它具有弹性势能．在 一定限度内，形变越大， 形变的物体具有的弹性 势能就越大．
棋子
钢锯条
例1：荡秋千
小伙伴将你推一把或 者自己蹬一下，就 可以不断地来回摆 动许多次，每相邻 的两次摆动的高度 几乎相等，但最终 会停下来。由此请 你提出一个问题进 行探究。
提出问题：
猜想：
设计并进行实验的步骤：
分析和论证的结论：
例２（苏州２００４中考题） 自行车下坡时，不瞪脚 踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能 逐渐_______，自行车的重力势能逐渐______。(选填 “增大”、“减小”或“不变”)
例３．物体从光滑斜面的顶端下滑时，它的能量变化是 （ ） Ａ．动能转化为势能 Ｂ．势能转化为动能 Ｃ．机械能总量增加 Ｄ．机械能总量减少
例４．关于能的概念，下列说法正确的是 （ ） Ａ．势能相等的物体一定在同一高度 Ｂ．悬挂的物体因为没有做功，所以没有 能 Ｃ．在空中飞行的子弹，能够做功，所以 具有能 Ｄ．一个物体具有机械能，则这个物体一 定既具有动能也具有势能
６.探究:撑杆跳高过程中的能量转化情况? ７.探究:皮球落地后又弹起过程中的能量转化情况?
彭勃
郭晶晶
劳丽诗李婷
吴敏霞
1.潮汐发电
钱塘江观潮
２．海洋能资源
海洋是一个巨大的能源宝库，仅大洋中的波浪、潮汐、海 流等动能和海洋温度差、盐度差能等的存储量高达天文数字。 海洋能包括温度差能、波浪能、潮汐与潮流能、海流能、 盐度差能、岸外风能、海洋生物能和海洋地热能等8种。这些能 量是蕴藏于海上、海中、海底的可再生能源，属新能源范畴。所 谓“可再生”是指它们可以不断得到补充，永不会枯竭，不像煤、 石油等非再生能源，储量有限，开采一点就少一点。 人们可以把这些海洋能以各种手段转换成电能、机械能或 其他形式的能，供人类使用。海洋能绝大部分来源于太阳辐射能， 较小部分来源于天体(主要是月球、太阳)与地球相对运动中的万 有引力。蕴藏于海水中的海洋能是十分巨大的，其理论储量是目 前全世界各国每年耗能量的几百倍甚至几千倍。
Ｏ
Ａ
Ｏ/
Ｂ
３.探究:“拉弓射箭”的 过程中能量的转化情况？
４.探究滚摆在上下 滚动的过程中的 能量转化情况?
５.探究过山车的能量转化情况？
据<<扬子晚报>>报道: 被誉为亚洲第一的“神 州号”过山车将于9月 29日在北京市石景山 游乐园正式运营. “神州 号”过山车投资5000 多万元,占地1万多平方 米,轨道长888米,最高 时速80公里,最大接待 能力为每小时1070人 次.
第六节
合理利用机械能
第六节 合理利用机械能
作者：安阳市梅园中学 郑彦飞
一、动能 势能
【学习目标】 1．通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能； 2．通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能 解释简单的现象； 3．通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解 释简单的现象； 4．通过观察和实验认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些 有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。 5．能够运用控制变量法进行实验设计；逐步养成在实验中认真观察、 勤于思考的习惯。
这种由于运动而具有的能叫做动能.
物体具有的能量越多, 它对其他物体做的功就可以越多.
提出问题:
那么动能的大小与那些因素有关呢?
1.探究动能的大小与那些因素有关
（１）猜想与假设: 动能的大小可能与物体的速度有关? 动能的大小可能与物体的质量有关? „„„„
（2）制定计划与设计实验：
第一步，先研究动能的大小与速度的关系，要 保证运动物体的质量不变． 第二步，研究动能的大小与质量的关系，要保 证速度不变．
作业
１：Ｐ５５ 第４题．
２：探究活动：研究球的下落高度与 那些因素有关？
本课到此结束
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