原创荆轲刺秦王示范课件解析
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荆轲刺秦王优秀课件_图文
诚：果真。 说：通“悦”。
乃：就。 。
有以：有用来…的(办法)
以：因为。 穷困：处境困窘；
长者：品德高尚的人。【古今异义】
愿：希望。 更：改变。
一、故事的开端：行刺的缘起。
研读第一部分：行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的？
秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦
于：在。
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未 至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑 长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
奉：献
发：打开。
穷：尽。
而：表承接 。
因：趁机。
把：抓住。
而：表并列。 引：指身子向上。
绝：断。
室：剑鞘。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千 钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话，既表明了事态 的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉 着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲 遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常， 同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智 勇敢。
上：名词作状语，“向上”。
就：靠近，引申为“登上”。 而：表承接。
去：离开
顾：回头看。
易水诀别 二、故事的发展，行刺前的准备。
研读第二部分：行刺准备
思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？
求取信物
详
准备匕首 配备副手
略
荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身？
《荆轲刺秦王》ppt课件
阶级矛盾激化
随着社会经济的发展，贫 富差距逐渐拉大，阶级矛 盾日益激化。
政治腐败
各国政治腐败严重，官员 贪污受贿，社会风气败坏 。
秦国的统一进程
秦国的崛起
秦国在商鞅变法后逐渐崛 起，成为战国七雄之首。
秦国的统一战略
秦国采取了远交近攻、各 个击破的战略，逐步吞并 其他国家。
六国的反抗活动
面对秦国的侵略，六国曾 多次联合反抗，但均以失 败告终。
六国的反抗活动
合纵策略
荆轲刺秦王
六国为了对抗秦国，采取了合纵策略 ，即联合起来共同抗秦。
荆轲刺秦王的历史事件是六国反抗活 动的代表之一，虽然最终失败了，但 影响深远。
刺秦计划
为了阻止秦国的统一进程，一些有识 之士提出了刺秦计划，试图刺杀秦王 嬴政。
02
荆轲刺秦王的经过
荆轲的背景和动机
荆轲的背景
激励后世英雄
荆轲刺秦王事件成为后世英雄的典范，激励着人们为了正义和真理而奋斗。许多 英雄在面临困境时，都会以荆轲为榜样，勇敢地面对挑战。
引发历史反思
荆轲刺秦王事件也引发了人们对历史的反思，对于秦国的统一和历史进程进行了 深入探讨。这一事件成为了历史研究的重要课题，对于人们理解历史和思考现实 具有重要的意义。
对荆轲个人的影响
荆轲英勇牺牲
荆轲刺秦王虽然失败了，但他的勇气和决心令人钦佩。在刺杀过程中，他表现 出了顽强的毅力和视死如归的精神，最终英勇牺牲。
荆轲成为后世英雄
荆轲刺秦王事件后，荆轲被后世誉为英雄，他的事迹被广泛传播。人们敬仰他 的勇气和正义感，将他的事迹传承下去，激励着一代又一代的英雄。
对后世的影响
04
荆轲刺秦王的文化意义
荆轲刺秦王在文学中的表现
《荆轲刺秦王》课件(详解)
荆轲刺秦王的经过
荆轲在出发前做了充分的准备， 他携带了一把锋利的匕首，并制
定了详细的刺杀计划。
在秦国境内，荆轲成功地接近了 秦王，并趁机向秦王发起攻击。 然而，由于秦王的警卫反应迅速，
荆轲未能得手。
在搏斗中，荆轲身受重伤，但仍 坚持战斗，直到最终被秦王的警
卫制服。
荆轲刺秦王的结果
荆轲刺秦王的行动最终失败了，荆轲被秦王处死。 然而，荆轲的勇气和决心却深深地打动了燕国人民，他们将荆轲视为民族英雄。
《荆轲刺秦王》的文学地位
总结词
《荆轲刺秦王》在中国文学史上具有重要地 位，被视为古代小说的代表作之一。
详细描述
《荆轲刺秦王》以其生动的叙事、鲜明的人 物形象和深刻的思想内涵，在中国文学史上 占据重要地位。该作品被视为古代小说的代 表作之一，对后世的文学创作产生了深远的 影响。同时，《荆轲刺秦王》也是中国传统 文化的重要组成部分，被广泛传播和传承， 成为中华文明宝贵的文化遗产。
03
《荆轲刺秦王》的故事情节
荆轲刺秦王的起因
荆轲刺秦王的起因可以追溯到公元前227年 ，当时秦国正迅速崛起并统一六国。燕国为 了自保，决定派刺客荆轲前往秦国刺杀秦王 嬴政。
荆轲作为燕国的勇士，接受了这一艰 巨的任务，并开始积极准备。
燕国太子丹也参与了这一计划，他希 望通过刺杀秦王来延缓秦国的统一进 程，为燕国争取更多的时间来备战。
详细描述
荆轲在面对命运的挑战时，不畏艰险，勇敢地承担起刺秦的重任，以自己的智慧 和勇气改变了历史的进程，成为了历史的英雄。
07
《荆轲刺秦王》的影响和意义
对后世文学的影响
塑造了英雄形象
荆轲刺秦王的故事塑造了一个英 勇无畏、舍生取义的英雄形象， 成为后世文学中英雄主义和反抗 暴政的象征。
荆轲刺秦王可用课件
在赵国期间，荆轲积极游说赵王和其他诸侯国加入联盟，共同对抗秦国的侵略。
图穷匕见，行刺失败
荆轲在得到赵王的同意后，携带 地图和匕首等物品返回燕国，准
备实施刺秦计划。
在献图的过程中，荆轲突然展开 地图露出匕首，向秦王发起攻击。
然而，荆轲的行刺计划被秦王的 侍卫及时发现并制止，最终行刺
失败。
荆轲被俘，英勇就义
荆轲刺秦王可用课件
• 荆轲刺秦王背景介绍 • 荆轲刺秦王事件经过 • 荆轲刺秦王历史意义及影响 • 文学作品中荆轲形象塑造与传承 • 课堂上如何讲解荆轲刺秦王故事 • 课外拓展活动设计建议
01
荆轲刺秦王背景介绍
战国时期形势分析
01
02
03
七雄并立
齐、楚、燕、韩、赵、魏、 秦七国争霸，相互攻伐。
秦王嬴政统一六国野心
嬴政即位
秦王嬴政继承王位后，积极推行 改革，加强中央集权。
统一六国计划
嬴政制定了详细的统一六国计划， 包括远交近攻、分化瓦解等策略。
野心勃勃
嬴政志在天下，希望通过统一六国 实现自己的帝王梦想。
02
荆轲刺秦王事件经过
荆轲受命出使赵国
公元前227年，荆轲受燕国太子丹之命，前往赵国寻求支持，共同抵抗强大的秦国。 荆轲携带燕国地图和樊於期的首级作为信物，向赵王表达联合抗秦的诚意。
THANKS
感谢观看
的灭亡。
改变了战国七雄的力量对比
02
荆轲刺秦王事件后，燕国成为了秦国的头号敌人，其他战国七
雄也重新调整了战略和力量对比。
促进了统一战争的爆发
03
荆轲刺秦王事件成为了统一战争的导火索，加速了秦国对六国
的统一进程。
对后世文化传承价值
图穷匕见，行刺失败
荆轲在得到赵王的同意后，携带 地图和匕首等物品返回燕国，准
备实施刺秦计划。
在献图的过程中，荆轲突然展开 地图露出匕首，向秦王发起攻击。
然而，荆轲的行刺计划被秦王的 侍卫及时发现并制止，最终行刺
失败。
荆轲被俘，英勇就义
荆轲刺秦王可用课件
• 荆轲刺秦王背景介绍 • 荆轲刺秦王事件经过 • 荆轲刺秦王历史意义及影响 • 文学作品中荆轲形象塑造与传承 • 课堂上如何讲解荆轲刺秦王故事 • 课外拓展活动设计建议
01
荆轲刺秦王背景介绍
战国时期形势分析
01
02
03
七雄并立
齐、楚、燕、韩、赵、魏、 秦七国争霸，相互攻伐。
秦王嬴政统一六国野心
嬴政即位
秦王嬴政继承王位后，积极推行 改革，加强中央集权。
统一六国计划
嬴政制定了详细的统一六国计划， 包括远交近攻、分化瓦解等策略。
野心勃勃
嬴政志在天下，希望通过统一六国 实现自己的帝王梦想。
02
荆轲刺秦王事件经过
荆轲受命出使赵国
公元前227年，荆轲受燕国太子丹之命，前往赵国寻求支持，共同抵抗强大的秦国。 荆轲携带燕国地图和樊於期的首级作为信物，向赵王表达联合抗秦的诚意。
THANKS
感谢观看
的灭亡。
改变了战国七雄的力量对比
02
荆轲刺秦王事件后，燕国成为了秦国的头号敌人，其他战国七
雄也重新调整了战略和力量对比。
促进了统一战争的爆发
03
荆轲刺秦王事件成为了统一战争的导火索，加速了秦国对六国
的统一进程。
对后世文化传承价值
人教版高中语文必修一 《荆轲刺秦王》课件(20张PPT)
文 开端行刺缘起 1-2
章 发展行刺准备 3-9
结
高潮廷刺秦王 10-17 结局荆轲被斩 18
构
一曲悲歌
且看如何演绎………
作者是怎样描写易水辞诀这一场面的？有 什么作用？
情景交融、侧面烘托 烘托出人物形象， 表现出人物精神。
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 4.结合写景
白衣冠 荆轲 其他人物 风萧萧兮易水寒
图穷匕首见 语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意 显露出来。
无可奈何 语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如 此，再要挽回已是无能为力。
悲歌击筑 亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲 壮苍凉的气氛。
变徵之声 语出《史记·刺客列传》：“高渐离击筑，荆 轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐声中的徵 调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一，读ｚｈǐ。
“轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹 你怎么看？
千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也 正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。 当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这 既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲 刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可 取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更 是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。
于易水送人
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
士为知己者死，女为悦己者容
❖ 1、成语典故
❖
切齿拊心 又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。
一去不复返 语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者
已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗：“黄鹤一去不复返，白云千载
空悠悠。”
发上指冠 语出《庄子·盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星， 发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆目真 目，发尽上指冠”暗引此语。
《荆轲刺秦王》PPT课件(1)解析
3、易水送别
背景： “萧萧易水寒”“白衣冠” “垂泪涕泣”“变徵之声” ——生离死别凄凉悲怆 活动：
“慷慨羽声”“瞋目” “发尽上指冠”“终已不顾” ——同仇敌忾，视死如归的悲壮
精彩场面
易水诀别
1.音乐描写有什么作用？
提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 2作者是怎样描写易水诀别这一场面的？
仰面朝天长长地叹息 每当想到这些 到 不过
所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者， 一种办法 可以用(它)解除 忧患 并，表递进
何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦，
怎么样
上前 对它怎么办呢(愿听高见）
秦王
前:名作动
秦王必喜而善见臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,
穿上白衣戴上白
帽来， 名作动
太子及宾客（中知其 事者，皆白 衣 冠
以送之。
代词，这
至易水上，既 祖，
取道。高渐离击 筑，荆轲和 而歌，
祖: 古时出行先 祭路神称祖，亦
上路
敲着 和着节拍 唱歌
称“祖道”。 祭过路神
为 变徵之声，士皆 发出 悲凉 声音 “风萧萧 兮易水寒，
萧萧风声悲鸣 啊彻骨寒冷
垂 泪涕泣。 又 前而 为歌 曰:
改变
对策
细读课文：研读第一部分
1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？ 秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认
为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦 王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。
2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不 忍”，有何作用？
《荆轲刺秦王》ppt教学PPT课件(人教版(新课程标准))
千斤金来悬赏将军的头，你打算怎么办？”樊将
军仰天长叹，流着泪说：“我常常想起来，就痛入
骨髓，只是不知道该怎么办？”荆轲说：“如今有
一句话，一可以解除燕国的后患，二可以替你樊将
军报仇雪恨呀！怎么样？”樊於期于是走上前说：
“到底怎么做？”荆轲说：“希望借你樊将军的头 献给秦王，秦王必然非常高兴，乐意见我。我左手 抓住他的衣袖，右手用匕首刺他的胸，这样那么就
课文朗读《荆轲 刺秦王》朗诵1.mp3
背景简介:
▪ 《荆轲刺秦王》的故事产生在战国末期的公元前 227年， 即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭 韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年)，秦 统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱 小的国家。起初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交 给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报 “见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反 诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”， “君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的 故事，就是在这样的背景下产生的。荆轲刺秦王失败之 后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年 灭燕。
机智 临危不惧 英勇顽强
宁死不屈
评 价 性 训 练:
1.荆轲是怎样的一个人?
思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。 性情:深沉,坚毅,大方。准备信物,深谋远 虑。 迟发见疑,他怒叱太子。取道易水, 大方 悲歌。
才能:工于心计善于言辞。胸有成竹,周 密策划，义激樊於期。临危从容不迫,遮 挡搪塞，机智过人。
【对荆轲的评价】 :
对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》 中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲 是“匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比 如，左思的《咏荆轲》称赞他“虽无壮士节，与 世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶 潜说他“其人随已没，千载有余情”。不管怎样， 荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事”， 所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。
军仰天长叹，流着泪说：“我常常想起来，就痛入
骨髓，只是不知道该怎么办？”荆轲说：“如今有
一句话，一可以解除燕国的后患，二可以替你樊将
军报仇雪恨呀！怎么样？”樊於期于是走上前说：
“到底怎么做？”荆轲说：“希望借你樊将军的头 献给秦王，秦王必然非常高兴，乐意见我。我左手 抓住他的衣袖，右手用匕首刺他的胸，这样那么就
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背景简介:
▪ 《荆轲刺秦王》的故事产生在战国末期的公元前 227年， 即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭 韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年)，秦 统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱 小的国家。起初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交 给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报 “见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反 诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”， “君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的 故事，就是在这样的背景下产生的。荆轲刺秦王失败之 后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年 灭燕。
机智 临危不惧 英勇顽强
宁死不屈
评 价 性 训 练:
1.荆轲是怎样的一个人?
思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。 性情:深沉,坚毅,大方。准备信物,深谋远 虑。 迟发见疑,他怒叱太子。取道易水, 大方 悲歌。
才能:工于心计善于言辞。胸有成竹,周 密策划，义激樊於期。临危从容不迫,遮 挡搪塞，机智过人。
【对荆轲的评价】 :
对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》 中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲 是“匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比 如，左思的《咏荆轲》称赞他“虽无壮士节，与 世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶 潜说他“其人随已没，千载有余情”。不管怎样， 荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事”， 所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。
《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT
荆轲
+ 1、动之以情 + 秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ + 2、晓之以义 + 今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何
如？ + 3、告之以谋 + 愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左
手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而 燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？
+ 合众弱以攻一强，此为纵；事一强以攻诸弱，此 为横。（见图）
+ 出现原因：当时割据分争，王权不能稳固统一。
+ 身份：多出身贫贱，以布衣之身庭说诸侯，可以 以三寸之舌退百万雄师，也可以纵横之术解不测 之危。
+ 鼻祖：鬼谷先生
+ 代表人物：苏秦（战国纵横家）
+ 燕文公，赵国，合纵联盟（天下之士合纵相 聚于赵而欲攻秦），函谷关
荆轲与樊於期
+ 荆轲和樊於期的形象 + 荆轲：一个果敢坚决、擅长辞令、工于心
计、心思缜密的侠士 + 樊於期：一个视死如归、大义凛然的将士
刺秦准备-信物（第四段）
+ 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可 奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。
+ 之：代词，代指这件事 驰往：赶着马车跑去 + 极：非常，极度 哀：悲伤 既已：事已至此 + 函：匣子，名词作状语，用匣子·······。
+ 信：信物 亲：接近 夫：发语词 + 秦王购之金千斤，邑万家。 + 省略句、定语后置、状语后置 + 诚：如果 有以：有用来····的办法（无以）
+ 太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍 以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之 ！”
《荆轲刺秦王》PPT课件
译
第 3自然段A
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰: “秦之遇
刻毒
乃,于是
对待
将军，可谓深矣。 父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将 同族的人 为 ：介词，表被动，被
(你)打算怎么办
杀戮和没收
军之首,金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰 天太
定语后置
息流涕曰: “吾每念， 常痛于骨髓，顾计不知所出 耳!” 介词，到 连词，表转折， 涕 古：眼泪 今：鼻涕 不过
首，取之(以)百金，使工以药淬之。以（之 ）试人 省略句 介宾结构后置 血濡缕,人无不立死者。乃为装遣荆轲。 于是 准备行装 浸湿，沾湿
译
第6、7自然段
燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与 忤视。 乃令秦武阳为副。 忤: 逆，相对
(6)配备助手——秦武阳
同(他)正眼相看
荆轲有所待， 欲与( 之 )俱，其人居 远 未来，而 等待一个朋友 为(之)留待。 留下来等待 同他 一起去 省略句 形作名 连词 因而 远处
4、易水送别
背景： ‚萧萧易水寒‛‚白衣冠‛
‚垂泪涕泣‛‚变徵之声‛ ——生离死别凄凉悲怆 活动：
‚慷慨羽声‛‚瞋目‛
‚发尽上指冠‛‚终已不顾‛ ——同仇敌忾，视死如归的悲壮
译
第10自然段
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣 币 古：礼品，今:货币 优厚地赠送给
拿着价值千金的 钱财礼物 中庶子蒙嘉。
◎公元前344年魏 惠王称王，是七雄 中第一个称王的。 ◎公元前230年秦 灭韩 ◎公元前225年秦 灭魏 ◎公元前222年楚 ◎公元前458年韩、赵、魏三家 赵燕灭亡 分晋，标志着战国时代的开始。 ◎公元前221年 秦 ◎公元前356年秦国商鞅变法 灭齐统一天下
《荆轲刺秦王》优秀实用精品PPT课件
以报太子。”太子曰:
因为
归附
“樊将军以穷困来归丹， 穷困:走投无路,古今异义
丹不忍以已之私，而伤长 为了自己的私事 辜负
者之意，愿足下更虑
另外
之! ”
分析第一部分的作用
文章一开始，就连用 “破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个 动词，写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的形 势，使故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后 面故事的展开定下了悲剧的基调。
补充介绍: 荆轲
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国 人，后迁居卫国，原叫庆坷，到了燕国以后，才叫荆 轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王， 先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了， 无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子 丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后， 就是课文记叙的情况。
人物形象的特点
太子 “恐惧”，心急如焚，“虽欲长侍足下，岂可得哉 ”一语，婉转含蓄，微带责难，使他与荆轲之间的矛 盾也初露端倪。
荆轲 在此危难之际，毅然回答，“微太子言，臣愿得谒 之”，体现他“言必信，行必果”的侠义精神。然而 “行而无信，则秦未可亲也”，他提出要取信秦王， 则非献“樊将军首”和“燕督亢地图”不可。主人公 一亮相，就表现出他勇而多谋、城府很深的性格特点 。但由于太子丹“不忍”，与荆轲意见分歧，事情起 了波折。太子不忍，反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。
检查预习：
1、关于《战国策》 《战国策》是汉代刘向编订的，共33篇，分东 周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、 中山十二策，共33篇。《战国策》是一部历史文 献，为我们研究战国时代的社会斗争提供了资料。 同时它也是一部散文集。它的语言流畅犀利，是 论辩文的典型。每论述一个问题，都能反复纵横 曲尽其意。对人物性格的刻画，深刻而具体，又 善于运用寓言故事来说明抽象道理。对后世的文 学语言有很大的影响。
《荆轲刺秦王》PPT课件
3、太子丹 不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡， 急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。 但急于求成，“始速祸焉”。
4、樊於期
身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为 戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。 但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个 考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然 决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。
6、秦武阳
“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是 年少，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变 振恐”。他的出现是为衬托荆轲服务的。
写作特点
1、善于写人物的对话和神态。 荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期 对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办， 然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出 了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层 进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。 2、善于通过对比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审 慎，三思而行对比，突出荆轲的深沉多谋。又如写 武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比， 突出了荆轲的机智勇敢。
《战国策》主要记述了战国时期的纵横家的政治 主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌， 是研究战国历史的重要典籍。 《战国策》文思开阔，语言风格绚丽恣肆，铺张 扬厉。主要艺术特色是：叙事生动形象，有不少完整 而富于戏剧性的故事；文笔多彩，刻画人物栩栩如生， 有鲜明的个性；说理论辩，言辞犀利、精辟；善用比 喻、夸张、寓言，以增强表达效果。
《战国策》
录
导入新课 作品介绍 背景简介 整体把握 词句赏析 精彩场面 人物形象分析 写作特点 文言文知识 历来对荆轲的评价 练习
解题
《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体。
《荆轲刺秦王》优秀课件
生动的人物形象和精彩的历史故事。
司马迁的文学风格和艺术特色
03
学习司马迁的叙事技巧、人物刻画手法以及历史观等方面的知
识。
学术研究动态及前沿问题关注
关注历史学界的最新研究成果和动态，了解《荆轲刺秦王》在学术研究 中的地位和价值。
探讨历史事件的真实性和历史人物的评价问题，如荆轲刺秦王事件的真 实性、秦王嬴政的历史地位等。
提供准确、流畅的翻 译，帮助学生理解文 意。
人物形象塑造分析
分析荆轲的性格特点
勇敢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ机智、忠诚、悲壮等。
探讨秦王的人物形象
残暴、多疑、权威等。
情节发展与高潮部分剖析
梳理故事情节，把握事件的发展 脉络。
分析高潮部分的形成原因和表现 形式，如荆轲的刺杀行动及其结
果。
探讨情节发展对人物性格和命运 的揭示作用，以及对主题的深化
历史意义
荆轲刺秦王事件是战国时期政治斗争的缩影，反映了当时社会的政治、经济、文化等多方 面的问题，对于研究中国古代历史具有重要的参考价值。同时，该事件也启示了后人对于 政治斗争、民族大义等问题的思考。
02 文本解读与赏析
原文选段朗读与翻译
精选原文段落进行朗 读，感受文言文的韵 味和节奏。
引导学生对比原文和 译文，体会文言文的 精炼与现代汉语的表 达差异。
相关历史事件和人物了解途径推荐
阅读《史记·刺客列传》，全面了解荆 轲、秦王等人物生平及历史背景。
参观博物馆或历史遗迹，如秦始皇兵 马俑等，深入了解秦朝文化及历史。
观看相关纪录片或历史剧，如《大秦 帝国》等，直观感受秦朝时期的社会 风貌。
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《战国策》
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人物形象
太子丹
反 浮躁多疑
衬 谋事不周
其
智
贪婪怯弱
勇
樊於期 正衬其义勇 荆轲 反衬其义勇 秦王
豪爽慷慨 义勇刚烈
反 衬
刚烈深忠沉义、、有勇刚有毅谋、
其 神
果侠敢义机之机智士智、的视形勇死象敢如归的
勇
外勇内怯
秦武阳
写作素材积累
• “心灵的选择”“命运与时 代”“真面强权”“仁 厚”“侠士之义”“壮 烈”“诚信”“天下兴亡，匹 夫有责”等
整体感知
开端（1～ 2）：行刺缘起
大军压境 临危受命
准备信物
准备利刃
荆 发展（3～9）：行刺准备 配备助手
轲
怒叱太子
刺
易水送别
秦 王
厚遗蒙嘉 高潮（10～17）：廷刺秦王 顾笑武阳
图穷匕见
结局（18）：荆轲被斩
倚柱笑骂
分析荆轲是怎样说服樊於期的？
“父母宗族，皆为戮没……购将军之 首，金千斤，邑万家” ——激起樊於期对秦不共戴天之仇
渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌 忾的气氛。
课文是怎样表现荆轲与秦王的较量的？划出动词
秦武阳：“色变振恐”
顾、笑、前 荆轲：取、奉、发、把、持、揕
逐、引、倚、笑、踞、骂
—— 沉着机智 镇定自若 胆略过人 视死如归
秦王： 惶急、惊、起、绝、拔、操、急 走、拔、击、复击、 目眩
群臣： 惊愕、惊呼 ——“尽失其度”
（动之以情） “可以解燕国之患，而报将军之仇” ——此举一可报仇，二可解燕国之患
（晓之以理） “愿得将军之首……揕其胸” ——让樊於期明白自己的行动计划
（告之以谋）
荆轲
深谋远虑 勇敢果决 擅长辞令
分析： 文章为什么能把这一幕刻画得如此成功？
结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身 临其的感觉。
突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既 祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。
2、时代背景
战国（公元前475年——前221年）时期，各封建诸侯国为夺取 土地和人口，战争连绵不断。秦国受益于商鞅变法，逐渐强大，不 断向外扩张势力，六国日益衰弱。公元前230年，秦王嬴政发动了 更大规模的兼并战争，十年间，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。 统一了中国。
公元前228年，秦将王翦攻赵，大军曾逼近燕国的西南边境。 原在秦国为人质的燕太子丹已逃回燕国，为报质秦之恨，并解燕国 之危，于前227年派荆轲刺杀秦王，未遂。不久。燕为秦所亡。
顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物
都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕 泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染 凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；
易水辞诀中的音乐描写有什么作用？
“萧萧易水寒”“白衣冠”
易
“垂泪涕泣”“变徵之声”
——凄凉悲怆的氛围
水
“慷慨羽声”“瞋目”
送
“发尽上指冠”“终已不顾”
别
——同仇敌忾，视死如归的气势
荆轲刺秦王
《战国策》
1、关于《战国策》
《战国策》是汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、 楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策，共33篇。《战国策》是一 部历史文献，为我们研究战国时代的社会斗争提供了资料。同时它 也是一部散文集。它的语言流畅犀利，是论辩文的典型。每论述一 个问题，都能反复纵横曲尽其意。对人物性格的刻画，深刻而具体， 又善于运用寓言故事来说明抽象道理。对后世的文学语言有很大的 影响。