【小班教案】小班绘本阅读《让我们跟着脚印走》说课稿
《走脚印》小班教案
《走脚印》小班教案一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《快乐成长》第三章“有趣的脚印”，详细内容包括：认识不同动物的脚印，了解脚印的特点，通过脚印游戏培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同动物的脚印，培养他们对自然生物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、判断的能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握不同动物脚印的特点，培养他们的观察力。
教学重点：通过脚印游戏，让幼儿学会观察、分析、判断。
四、教具与学具准备教具：脚印卡片、动物图片、脚印贴纸、教学PPT。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同动物的脚印，引导幼儿观察、讨论，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解不同动物脚印的特点，让幼儿通过观察、比较，了解各种脚印的形状、大小。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿在画纸上用彩泥制作不同动物的脚印，培养他们的动手能力和观察力。
4. 趣味游戏（10分钟）组织幼儿进行脚印贴纸游戏，让他们在游戏中巩固对脚印的认识。
六、板书设计1. 板书《走脚印》2. 板书内容：不同动物的脚印图片脚印特点简述制作脚印的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物脚印，并与家长分享所学知识。
2. 答案：根据课堂上所学的脚印特点，画出相应的动物脚印。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习脚印知识方面的兴趣和困难，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的脚印，如雨天后的泥脚印、雪地里的脚印等，培养他们的观察力和想象力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同探索脚印的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握不同动物脚印的特点，培养他们的观察力。
3. 作业设计：画出自己喜欢的动物脚印，并与家长分享所学知识。
4. 课后反思及拓展延伸：关注生活中的脚印，引导家长参与幼儿学习。
小班课题名称：分享阅读《让我们跟着脚印走》拓展活动
小班课题名称：分享阅读《让我们跟着脚印走》拓展活动设计意图：我们班的幼儿思维活跃，语言表达比较好，发言踊跃，接受能力较强，对新奇的事物特殊感爱好。
《让我们跟着脚印走》这本读物以"脚印'为线索，通过让孩子们观看脚印，猜想是谁的脚印，吸引孩子向来读下去，在活动过程中，有的猜是小狗的，有的猜是黑熊的等到看完最后一页，猜对的小伴侣都高兴的欢呼起来。
有的小伴侣还问我：那小狗的脚印到底是什么形状？小猫的脚印是怎样的？。
动物向来是孩子们所爱慕的，因前段时光我们搞过：动物怎样叫，动物吃什么等相关活动，孩子们对几种常见小动物有了粗浅的认识，而且看着孩子们对动物的脚印这么感爱好，为满足他们的奇怪???心，培养他们对分享阅读学习的爱好，养成主动发言的好习惯，引导他们通过脚印认识几种常见小动物的形体特征，特设计了本次活动。
活动计划：活动目的：1、引导幼儿认真观看图画，培养幼儿对大书阅读的爱好，养成主动发言的好习惯。
2、通过认识脚印，让幼儿了解人类跟其他几种常见小动物的形体特征。
3、乐于参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。
活动预备：1、《让我们跟着脚印走》大书。
2、画有几种小动物和人类脚印的图片。
（小鸡、小狗、小鸭、小伴侣）、幻灯片。
3、地上贴有小鸡、小狗、小鸭、小伴侣的各一长串脚印，对面墙上分离布置成小动物的家。
（如小鸡的、小狗的）4、小筐、小动物和小伴侣图片若干。
（小鸡、小狗、小鸭、小伴侣）活动过程：一、复习大书，让幼儿加深对脚印的了解，引起对大书阅读的爱好。
（一）让幼儿逐一猜图：这个大脚印来到了哪里？幼儿：泥地里、沙地里、树林里、小河边、大山洞，（注：这个环节幼儿都说的很好）。
(二)为什么会在这些地方留下脚印？幼儿：这些地方很软。
由于小草也很软。
由于大象踩到水里去了（三）你还在哪些地方见过大脚印？幼儿：在雪地里见过。
在花池边的泥里。
小伴侣不当心洒水了，踩在地板上就会有脚印。
在软地上有脚印(四)在硬的地上或地板上能留下脚印吗？你见过吗？幼儿：不能，我没见过。
托班常规教案跟着小脚印走
托班常规教案跟着小脚印走1. 教案目标•帮助幼儿逐步适应托班的环境和生活习惯。
•培养幼儿的社交能力和自理能力。
•促进幼儿的身体和大脑发展。
2. 教案内容2.1 介绍班级规则和常规•向幼儿介绍托班的基本规则和常规，如进出班级流程，上课准备，午休等。
•通过图片和肢体语言展示班级规则，让幼儿更直观地理解和记忆。
2.2 培养社交能力•进行小组活动，鼓励幼儿与同伴合作和互动。
•组织小游戏，如接龙游戏、搭桥游戏等，培养幼儿的合作与沟通能力。
•鼓励幼儿分享自己的想法和经历，促进他们相互了解和交流。
2.3 培养自理能力•教授基本的自理技能，如洗手、穿衣、整理玩具等。
•引导幼儿养成良好的卫生习惯，如咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮挡口鼻。
•鼓励幼儿自主管理自己的物品，如放好书包、整理衣物等。
2.4 身体发展活动•组织室内和室外的活动，如跑步、跳舞、做体操等，让幼儿锻炼身体。
•引导幼儿参与一些简单的体育游戏，如接力赛、踢球等，提高他们的协调能力和体力。
•鼓励幼儿参加丰富多彩的艺术活动，如绘画、剪纸等，促进他们的创造力和想象力。
3. 教案步骤3.1 介绍班级规则和常规•使用幼儿容易理解的语言介绍班级规则和常规，例如：“我们先洗手再进班级，保持班级整洁和安静”。
•向幼儿展示图片或通过做动作的方式示范班级规则和常规。
•鼓励幼儿互动，提问他们是否理解和记住了班级规则和常规。
3.2 培养社交能力•分成小组，让幼儿通过合作完成一些小任务，如搭建积木、协作画画等。
•组织小游戏，让幼儿与同伴互动和竞争，如拔河游戏、踩气球比赛等。
•鼓励幼儿分享自己的经验和感受，例如：“你们最喜欢和谁一起玩？为什么？”3.3 培养自理能力•指导幼儿正确洗手的步骤，例如：“先打湿双手，取适量肥皂搓揉至起泡，最后用清水冲洗干净”。
•引导幼儿练习穿脱衣服的方法，例如：“先脱掉上衣，然后用双手扣住裤子，慢慢脱下来”。
•定期组织幼儿整理玩具和物品，培养他们的整理和管理能力。
2024年《走脚印》小班教案
2024年《走脚印》小班教案一、教学内容本节课选自2024年小班教材《走脚印》，涉及第一章“认识自己”，第三节“小脚印，大发现”。
详细内容包括：引导幼儿观察自己的脚印，了解脚印的特点；通过走一走、画一画等活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述自己脚印的特点，培养观察力。
2. 培养幼儿在集体活动中遵守规则的意识，提高团队协作能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对绘画的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述自己脚印的特点。
教学重点：培养幼儿观察、绘画和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：脚印图片、画纸、画笔、颜料、抹布、水盆等。
学具：画纸、画笔、颜料、小水桶等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示脚印图片，引导幼儿观察并说出自己脚印的特点。
2. 实践活动（10分钟）（1）带领幼儿走到户外，实地观察并走一走，感受脚印的变化。
（2）组织幼儿分组讨论，共同观察脚印，提高团队协作能力。
3. 课堂讲解与示范（5分钟）（1）教师讲解如何用画笔和颜料描绘脚印。
（2）示范绘画过程，强调绘画脚印的注意事项。
4. 幼儿绘画实践（10分钟）（1）发放画纸、画笔、颜料等材料，让幼儿自己动手绘画脚印。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（5分钟）（1）组织幼儿将作品贴在黑板上，进行展示。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书小脚印，大发现2. 板书内容：（1）脚印的特点（2）绘画脚印的方法（3）团队合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的脚印2. 答案：（1）脚印的形状、大小、深浅等特征。
（2）用画笔和颜料描绘出脚印的轮廓和细节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、绘画等形式，让幼儿认识了自己的脚印，培养了观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿遵守规则，提高团队协作能力。
小班综合教案：让我们跟着脚印走（精选7篇）
小班综合教案：让我们跟着脚印走（精选7篇）小班综合：让我们跟着脚印走篇1活动目标：1、发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。
2、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动准备：1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。
2、一封信，并布置一个小白兔的家。
活动过程：1、引出课题。
师：小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的？(师念信)诶？是寄给谁的啊？谁寄来的？2、看看信的内容。
师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀？""为什么要请我们过去？(因为小白兔今天过生日)3、游戏：走脚印。
(1)师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢？(幼儿自己想办法。
)(2)师示范走脚印。
(引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。
并提出要求：能一个一个踩过去。
)(3)请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。
4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
活动反思：幼儿的`潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。
小班综合教案：让我们跟着脚印走篇2活动目标：1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
活动准备：绘本PPT《谁的脚印》小猫脚印、小鸟脚印、大象脚印、鞋印图片各一张。
活动过程：一、引题师：小朋友看，这是谁？（小姑娘）师：她的名字叫丁丁，她在房间的地板上发现了一个奇怪的脚印，你们猜猜，这个脚印究竟会是谁的呢？（幼.....让幼儿自己看看鞋印，感知人类的脚印的特点）二、师幼共同阅读，了解故事情节（一）丁丁寻找脚印主人1.丁丁在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？小结：丁丁带着疑惑的心情去寻找，看看究竟是谁的脚印。
幼儿园小班其他教案：让我们跟着脚印走(通用)
幼儿园小班其他教案：让我们跟着脚印走（通用）幼儿园小班其他教案让我们跟着脚印走【活动说明】本书的重点是引导儿童理解和理解感叹号和省略号的含义，以了解他们在本书中的作用引导孩子认真观看图片，培育孩子阅读图片的力量，依据图片线索理解和分析故事，特殊是对书中脚印的观看和分析，由于“谁是脚印”是一个线索和贯穿始终这本书通过与脚印相关的嬉戏和活动，引导幼儿了解常见动物及其身体特征，培育幼儿的身体敏捷性，增加户外活动的平安意识。
活动1大书阅读活动目标1.引导孩子首先理解感叹号和省略号2.引导孩子们熟识文本。
活动预备大书活动程序首先，组织会谈1.展现各种脚印，让孩子猜出谁是脚印。
其次，阅读封面1.向孩子们展现大书，并让孩子们谈谈书中封面的基本信息。
2.老师总结孩子的答案，留意引导孩子观看图片的细节。
三，看图片猜想DD老师逐页显示掩盖文本的文本，与孩子一起观看和争论，并猜想谁是这些人的脚印。
第四，大书是指阅读故事结束后，显示故事文本，老师背诵孩子2.阅读时突出显示感叹号和省略号。
3.老师带领孩子们多次阅读这本书，以关心孩子建立语音和意义之间的联系。
活动2读一本小书活动目标1.重复阅读，巩固阅读内容。
活动预备大书，小书活动程序一，文字阅读DD老师拿出大书关心孩子们阅读和阅读，并巩固感叹号和省略号。
阅读时要留意幼儿的阅读过程。
在集体阅读之后，老师向每个孩子发送一本小书，要求孩子自己阅读，老师随机指导。
二，嬉戏活动DD老师可以带孩子们玩嬉戏，培育孩子们在嬉戏中的规章意识。
活动3扩展活动活动目标1.培育孩子腿部肌肉和身体的敏捷性2.提高幼儿在户外活动中的平安意识。
活动预备一个平安的场地活动程序一，熬炼DD为活动前的活动做好预备并解释嬉戏规章。
二，嬉戏活动DD将儿童组成嬉戏。
你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人。
小班教案小班综合：让我们跟着脚印走
小班教案 | 小班综合：让我们跟着脚印走作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小班教案 | 小班综合：让我们跟着脚印走，欢迎大家分享。
一、活动目标：1、复习大书，引导幼儿观察画面，培养大胆发言的好习惯。
2、通过认识脚印，让幼儿了解几种常见小动物的脚的特征。
3、乐于参与游戏，体验游戏的乐趣。
二、活动准备：1、《让我们跟着脚印走》大书。
2、画有几种小动物脚印的'图片（小鸡、小狗、小鸭）、PPT。
3、小动物图片若干（小鸡、小狗、小鸭）、一排脚印、小动物房子。
三、活动过程：（一）、复习大书，让幼儿加深对脚印的了解，引起对大书阅读的兴趣。
1、孩子们，你们还记得这个大脚印吗？师：这个大脚印到了哪里？总结：软软的沙地里、湿湿的泥地里、绿绿的草地上、茂密的森林里、美丽的小河边、大大的山洞里。
2、大象有脚印，那我们的脚印在哪里呢？（在雪地里有深深的脚印。
在沙滩里也有脚印。
小朋友不小心洒水了，踩在地板上就会有脚印……）师总结：每个地方都会留下脚印，只是有的脚印比较浅，我们看不到，有些脚印比较深，我们能看得很清楚。
（二）、猜一猜。
逐一出示动物脚印的图片（注：小鸡、小狗、小鸭的图片，上面对应小动物的图像），让幼儿仔细观察脚印特征，猜猜是谁的脚印。
逐一出示小鸡、小狗、小鸭的脚印，让幼儿猜测。
让孩子们用小手点脚印，重复“让我们跟着脚印走”。
（出示图片）（三）、游戏：找一找——加深对新学脚印特征的认识。
规则：老师说：小朋友快快找，某某的脚印在哪里？（提问时强调动物脚印的特征）幼儿赶紧跑到贴有某某的脚印的纸板上地方站好。
（游戏玩2遍）部分站错的幼儿需及时指出错误并引导其找到正确的脚印位置。
（四）、游戏：送动物回家。
能根据脚印特征找出动物的家。
规则：从椅子下面取出小动物的图片，根据动物脚印的特征，要求幼儿一定要沿着脚印走，顺着脚印把相应动物的图片，贴到他们的“家”中。
幼儿园：小班绘本阅读《让我们跟着脚印走》说课稿
幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案编订：XX文讯教育机构小班绘本阅读《让我们跟着脚印走》说课稿教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、说教材《让我们跟着脚印走》是一本充满神秘色彩、给人以无限遐想空间的读本。
读本以“脚印”为线索，讲述了一群天真可爱的孩子发现了一串神秘的脚印，为了揭开脚印的秘密，他们跟着脚印来到了一个神秘而新奇的世界，最终真相大白。
读本画面优美，情节简单但又不乏悬念，非常适宜小班幼儿的认知特点和情感体验。
二、说活动目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1．能大胆猜测，懂得根据线索读图。
2．会说完整话，喜欢阅读活动。
3．探索脚印的秘密，对事物有好奇心。
三、说活动准备本次活动主要做两个准备，一是图书准备：图书按幼儿人数每个孩子一本小书，教师一本大书。
由于班上部分孩子会识字，为了留给孩子更多想象的空间，不让文字左右孩子的思维，活动前，我把大书中所有文字，包括书名全都用纸蒙起来。
二是经验准备：由于“脚印”是贯穿全书的线索和纽带，所以活动前，我带孩子们到事先平整过的沙池上，和孩子们一起踩出一串串大大小小的脚印，然后引导孩子讨论为什么有的脚印大，有的脚印小，激发孩子探索脚印的欲望。
四、说活动过程（一）封面阅读由于活动前已经带孩子到沙池玩了踩脚印的游戏，所以当我出示大书封面时，孩子们不约而同地说出：封面上有一串脚印！于是顺着孩子的思路，我提出两个问题：1.这会是谁的脚印？2.封面上有小朋友还有脚印，能不能猜猜书里讲的是什么故事？这两个问题提出后，孩子的想象力一下子被激发了，他们的答案千奇百怪，所有我们能想到的和想不到的答案都被孩子天真无邪地表达出来。
幼儿园小班综合教案 让我们跟着脚印走
幼儿园小班综合教案让我们跟着脚印走教学目标：1. 让幼儿理解脚印的概念和形成过程。
2. 培养幼儿观察、比较和描述的能力。
3. 通过活动，增强幼儿的团队合作意识和探索精神。
教学内容：1. 脚印的定义和形成原理。
2. 观察和比较不同的人和动物的脚印。
3. 制作脚印艺术作品。
教学准备：1. 各种大小和形状的脚印模具或图片。
2. 彩色颜料和纸张用于制作脚印艺术作品。
3. 场地布置：在户外或者室内铺设一些易于留下脚印的材料（如沙土、湿布等）。
教学过程：1. 引入主题：教师引导幼儿讨论“脚印是什么？”和“我们怎样才能留下脚印？”2. 观察和比较：让幼儿观察和比较不同的人和动物的脚印模具或图片，引导他们描述脚印的形状、大小和特征。
3. 实践活动：在铺设好的场地，让幼儿亲自尝试留下脚印，并鼓励他们互相观察和分享。
4. 创作艺术作品：提供彩色颜料和纸张，让幼儿用脚蘸取颜料在纸上留下脚印，创作出独特的艺术作品。
5. 回顾和总结：引导幼儿分享他们的观察和体验，总结脚印的特点和形成过程。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和寻找不同的脚印，提升他们的观察力和探索精神。
2. 进行角色扮演活动，让幼儿模仿各种动物的脚印，增加课堂趣味性。
教学总结：本节课通过观察、实践和创作活动，使幼儿了解了脚印的概念和形成过程，提高了他们的观察、比较和描述能力。
同时，通过团队合作和艺术创作，增强了他们的团队合作意识和创新思维。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和积极性，以及他们在观察、比较和描述脚印时的表现。
2. 通过幼儿的艺术作品和口头分享，评估他们对脚印的理解和掌握程度。
3. 在日常生活中，观察幼儿是否能主动寻找和识别不同的脚印，以此来评估他们的学习效果和持久兴趣。
幼儿园小班综合活动教案：让我们跟着脚印走教学设计
幼儿园小班综合活动教案：让我们跟着脚印走教学设计幼儿园小班综合活动教案共享阅读－－让我们跟着脚印走活动说明本书的重点是引导幼儿初步熟悉并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿认真观看图画，培育幼儿依据图画线索读图、理解并分析故事的力量，特殊是对书中脚印的观看及其分析，由于“究竟是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的嬉戏、活动熟悉常见动物及其形体特征，进展幼儿的身体敏捷性，增加在户外活动的平安意识。
活动一大书阅读活动目标1、引导幼儿初步熟悉感叹号、省略号；2、引导幼儿熟识文字内容。
活动预备大书活动过程一、组织谈话1、出示各种脚印，让幼儿猜猜究竟是谁的脚印。
二、阅读封面1、向幼儿展现大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息；2、老师总结孩子们的答案，留意引导幼儿观看图画上的细节。
三、看图猜想――老师逐页展现遮住文字的画面，和孩子一起观看和争论，猜猜这些究竟是谁的脚印。
四、大书指读1、讲完故事后，将故事文字展现出来，老师为幼儿进行朗诵；2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。
3、老师带领孩子们重复阅读几次，关心孩子建立音形义之间的联系。
活动二小书阅读活动目标1、通过重复阅读巩固读本中的内容。
活动预备大书、小书活动过程一、文字阅读――老师拿出大书，关心小伴侣进行复习阅读，巩固熟悉感叹号和省略号。
在阅读的时候留意幼儿的指读过程。
集体阅读之后，老师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，老师随机指导。
二、嬉戏活动――老师可带幼儿玩嬉戏，培育幼儿在嬉戏中的规章意识。
活动三拓展活动活动目标1、进展幼儿腿部肌肉和身体的敏捷性；2、增加幼儿在户外活动的平安意识。
活动预备平安的场地活动过程一、熬炼身体――做活动前的预备运动，讲明嬉戏规章二、嬉戏活动――将幼儿分组进行嬉戏。
《走脚印》小班教案
《走脚印》小班教案一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《快乐成长》第三单元“可爱的动物”，详细内容为第二章“走脚印”。
本章通过引导幼儿观察、模仿小动物的脚印，让他们在游戏中认识不同动物的脚印特征，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分不同动物的脚印，了解脚印与动物之间的关系。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。
3. 培养幼儿对自然和动物的热爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分不同动物的脚印。
教学重点：培养幼儿观察、模仿和合作能力。
四、教具与学具准备教具：动物脚印卡片、挂图、故事书、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察挂图，让幼儿说出图中的动物脚印。
（2）邀请幼儿模仿动物的走路姿势，观察脚印特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示动物脚印卡片，讲解每种脚印的特点。
（2）引导幼儿通过观察、比较，认识不同动物的脚印。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将动物脚印卡片分散在教室内，让幼儿寻找对应的动物。
（2）幼儿分组合作，完成脚印配对游戏。
4. 创作环节（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔、水彩颜料，引导幼儿画出自己喜欢的动物脚印。
（2）鼓励幼儿相互欣赏、交流作品。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿能够准确说出不同动物的脚印特点。
六、板书设计1. 板书《走脚印》2. 板书内容：不同动物的脚印图片脚印特点及对应动物名称七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察周围的自然环境，找出不同动物的脚印，并用画笔记录下来。
2. 答案：脚印作品，附有动物名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂中的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同观察、探索大自然的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿能够准确地区分不同动物的脚印。
小班教案小班综合：让我们跟着脚印走
小班教案小班综合：让我们跟着脚印走一、教学目的小班综合是小学阶段的重要课程之一，本教案通过让学生跟着脚印走的方式，旨在提高学生的观察力、注意力、想象力以及语言表达能力，同时培养学生良好的合作意识和态度。
二、教学内容1.听音识语：颜色词汇的教学；2.认读词汇：颜色和形状；3.语言表达：学会以简单、清晰的方式表述自己的观察和想象；4.合作意识：学会与同伴合作，共同完成任务。
三、教学准备1.打印或制作各种颜色和形状的卡片；2.播放器；3.书籍或图片资料。
四、教学过程1. 热身1.师生互动问好；2.播放生动有趣的音乐，引导学生按照音乐节奏舞动身体，让孩子们进入教学状态。
2. 学习颜色词汇1.给学生分发卡片，让孩子们根据卡片颜色，拾取相应颜色的物品；2.老师发送不同颜色物品单词的音频，由学生重复学习。
3. 学习形状1.给学生分发卡片，并让学生根据卡片形状找出不同形状的物品；2.发送不同形状物品单词的音频，由学生重复学习。
4. 观察和想象1.老师出示图片，并要求学生说出图片中所包含的颜色和形状；2.通过三五个不同的图片，带领学生了解颜色、形状等概念的变化。
5. 合作任务1.将学生分组，每组5人；2.给每个组分配一本或数本有颜色和形状的书籍；3.老师在各组之间往返，拍照留念，观察学生的学习状态和合作过程；4.让学生和其他小组分享自己的观察和想象。
6. 教学通过上述的教学内容和学生的实际操作，可以让每个小班学生更好地学习颜色和形状方面的知识，并渐渐培养良好的合作态度。
此外，还可以通过学生的回答和展示，进一步了解学生的掌握程度和教学效果，以便为今后的教学提供更好的指导。
五、课后作业1.课后让学生们准确地描述一张图片，强化学生对颜色和形状的实际运用；2.让学生们自己选择两种颜色，做出搭配组合，并分享给同伴，鼓励孩子们自由发挥，富于想象。
六、教学反思本教案注重培养孩子们的观察力和想象力，同时也注重学生之间的合作交流，让学生在轻松愉快的环境中学习。
幼儿园让我们跟着脚印走教案
教学资料参考范本幼儿园让我们跟着脚印走教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图:我们班的幼儿思维活跃,语言表达比较好,发言踊跃,接受能力较强,对新鲜的事物特别感兴趣。
《幼儿园让我们跟着脚印走教案》这本读物以“脚印”为线索,通过让孩子们观察脚印,猜测是谁的脚印,吸引孩子一直读下去,在活动过程中,有的猜是小狗的,有的猜是黑熊的……等到看完最后一页,猜对的小朋友都兴奋的欢呼起来。
有的小朋友还问我:那小狗的脚印到底是什么样子?小猫的脚印是怎样的?。
动物一直是孩子们所喜爱的,因前段时间我们搞过:动物怎样叫,动物吃什么等相关活动,孩子们对几种常见小动物有了粗浅的认识,而且看着孩子们对动物的脚印这么感兴趣,为满足他们的好奇心,培养他们对分享阅读学习的兴趣,养成积极发言的好习惯,引导他们通过脚印认识几种常见小动物的形体特征,特设计了本次活动。
活动方案:活动目的:1、引导幼儿仔细观察图画,培养幼儿对大书阅读的兴趣,养成积极发言的好习惯。
2、通过认识脚印,让幼儿了解人类跟其他几种常见小动物的形体特征。
3、乐于参与游戏,体验游戏的乐趣。
活动准备:1、《幼儿园让我们跟着脚印走教案》大书。
2、画有几种小动物和人类脚印的图片。
(小鸡、小狗、小鸭、小朋友)、幻灯片。
3、地上贴有小鸡、小狗、小鸭、小朋友的各一长串脚印,对面墙上分别布置成小动物的家。
(如小鸡的、小狗的……)4、小筐、小动物和小朋友图片若干。
(小鸡、小狗、小鸭、小朋友)活动过程:一、复习大书,让幼儿加深对脚印的了解,引起对大书阅读的兴趣。
(一)让幼儿逐一猜图:这个大脚印来到了哪里?幼儿:泥地里、沙地里、树林里、小河边、大山洞,(注:这个环节幼儿都说的很好)。
(二)为什么会在这些地方留下脚印?幼儿:这些地方很软。
因为小草也很软。
因为大象踩到水里去了……(三)你还在哪些地方见过大脚印?幼儿:在雪地里见过。
跟着脚印走的教案
跟着脚印走的教案教案标题：跟着脚印走的教案教学目标：1. 通过学习和实践，学生将能够理解并运用“跟着脚印走”的概念，即借鉴他人的经验和成功来指导自己的学习和成长。
2. 培养学生的批判性思维和创新能力，使他们能够评估和应用他人的经验，以实现自己的目标。
3. 提高学生的合作和沟通能力，通过与他人分享和讨论，共同学习和成长。
教学内容：1. 引导学生了解“跟着脚印走”的概念，并分析其在学习和生活中的重要性。
2. 分享成功人士的故事和经验，引发学生的兴趣和思考。
3. 分组讨论和分享学生在学习和生活中遇到的问题，并通过互相倾听和交流来寻找解决方案。
4. 引导学生制定个人学习计划，并鼓励他们借鉴他人的经验和方法来实现自己的目标。
5. 设计小组合作项目，鼓励学生在团队中分享和应用彼此的经验和技能。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入“跟着脚印走”的概念，提问学生他们对这个概念的理解和看法。
2. 分享成功人士的故事（15分钟）- 分享一位成功人士的故事，包括他们的成就和经验。
- 引导学生思考并讨论成功人士是如何通过借鉴他人的经验来实现自己的目标的。
3. 分组讨论和分享问题（15分钟）- 将学生分组，并要求他们讨论和分享他们在学习和生活中遇到的问题。
- 鼓励学生互相倾听和交流，以找到解决问题的方法和策略。
4. 制定个人学习计划（10分钟）- 引导学生根据自己的目标和问题，制定个人学习计划。
- 鼓励他们在计划中考虑借鉴他人的经验和方法。
5. 小组合作项目（15分钟）- 将学生重新分组，要求他们合作完成一个项目。
- 鼓励学生在团队中分享和应用彼此的经验和技能，以实现项目的目标。
6. 总结和反思（10分钟）- 回顾课堂学习，引导学生总结他们从本课学到的关于“跟着脚印走”的重要性和应用方法。
- 鼓励学生思考如何将这个概念应用到他们的学习和生活中。
教学资源：1. 成功人士的故事和经验分享材料。
2. 分组讨论和分享问题的工作表。
《走脚印》小班教案_2
《走脚印》小班教案《走脚印》小班教案作为一无名无私奉献的教育工，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的《走脚印》小班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《走脚印》小班教案1活动目标：1、鼓舞幼儿想象故事情节的进展，并情愿表达出来。
2、在活动中探究脚印的隐秘，激发幼儿探究的欲望。
3、练习句式“让我们跟着脚印走”。
活动预备：1、在活动室地上摆放好脚印2、故事大书《让我们跟着脚印走》3、磁带《让我们跟着脚印走》活动过程：一、老师出示故事大书，激发幼儿参与活动的爱好——今日李老师带来了一本好看的故事书，我们一起来看看吧。
二、引导幼儿想象故事情节的进展1、老师引导幼儿观看图书第一页，交代故事的开头部分——静静、迪迪和轩轩三个好伴侣准备一起去郊外游玩，他们在地上发觉了什么呢？——这个脚印是什么样的？脚印的仆人会是谁呢？2、鼓舞幼儿想象故事情节的进展，并表达出来。
——三个好伴侣发觉了这些脚印之后，接着会发生什么故事呢？三、老师一边翻阅图书一边叙述故事——刚才我们想了很多可能发生的故事，现在我们一起来看看这三个好伴侣发生的故事吧。
四、欣赏故事录音《让我们跟着脚印走》提问：这三个好伴侣在郊外游玩的时候都到过哪些地方？他们为什么从沙滩到泥地又到树林，他们在干什么？最终怎么样了？五、结束活动玩耍：好玩的脚印附故事：让我们跟着脚印走点点、叮叮和铛铛三个好伴侣准备一起去郊外游玩，他们走啊走，突然发觉了地上有许多大脚印。
“哇！这么大的大脚印，这是谁的脚印呢？”三个好伴侣趴在地上仔细的看着这些脚印。
他们跟着脚印来到沙滩上，点点指着脚印说：“看！这里也有大脚印呢，让我们跟着脚印走吧”。
点点、叮叮和铛铛跟着脚印走过了泥地，走过了草丛，走过了树林，来到了小河边，可还是没有找到脚印的仆人。
他们又跟着脚印来到了一个大大的山洞里。
咦！脚印的仆人呢？让我们连续跟着脚印走。
沿着脚印走路托班教案
沿着脚印走路托班教案
沿着脚印走路托班教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的沿着脚印走路托班教案，欢迎大家分享。
【教案目标】
发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。
【教案准备】
1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。
2、一封信，并布置一个小白兔的`家。
【教案过程】
1、引出课题。
师：小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的？（师念信）诶？是寄给谁的啊？谁寄来的？
2、看看信的`内容。
师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀？为什么要请我们过去？（因为小白兔今天过生日）
3、游戏：走脚印。
（1）师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢？（幼儿自己想办法。
）
（2）师示范走脚印。
（引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。
并提出要求：能一个一个踩过去。
）
（3）请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。
4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
小班故事活动让我们跟着脚印走
小班故事活动让我们跟着脚印走各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小班故事活动：让我们跟着脚印走活动目标：1、鼓励幼儿想象故事情节的发展，并乐意表达出来。
2、在活动中探索脚印的秘密，激发幼儿探索的欲望。
3、练习句式“让我们跟着脚印走”。
活动准备：在活动室地上摆放好脚印故事大书《让我们跟着脚印走》磁带《让我们跟着脚印走》活动过程：一、教师出示故事大书，激发幼儿参与活动的兴趣——今天李老师带来了一本好看的故事书，我们一起来看看吧。
二、引导幼儿想象故事情节的发展1、教师引导幼儿观察图书第一页，交代故事的开始部分——静静、迪迪和轩轩三个好朋友决定一起去郊外游玩，他们在地上发现了什么呢？——这个脚印是什么样的？脚印的主人会是谁呢？2、鼓励幼儿想象故事情节的发展，并表达出来。
——三个好朋友发现了这些脚印之后，接着会发生什么故事呢？三、教师一边翻阅图书一边讲述故事——刚才我们想了很多可能发生的故事，现在我们一起来看看这三个好朋友发生的故事吧。
四、欣赏故事录音《让我们跟着脚印走》提问：这三个好朋友在郊外游玩的时候都到过哪些地方？他们为什么从沙滩到泥地又到树林，他们在干什么？最后怎么样了？五、结束活动游戏：有趣的脚印附故事：让我们跟着脚印走点点、叮叮和铛铛三个好朋友决定一起去郊外游玩，他们走啊走，突然发现了地上有许多大脚印。
“哇！这么大的大脚印，这是谁的脚印呢？”三个好朋友趴在地上仔细的看着这些脚印。
他们跟着脚印来到沙滩上，点点指着脚印说：“看！这里也有大脚印呢，让我们跟着脚印走吧”。
点点、叮叮和铛铛跟着脚印走过了泥地，走过了草丛，走过了树林，来到了小河边，可还是没有找到脚印的主人。
他们又跟着脚印来到了一个大大的山洞里。
咦！脚印的主人呢？让我们继续跟着脚印走。
最后，点点、叮叮和铛铛在山洞旁终于找到了脚印的主人。
哦！原来它是一只大象！各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
小班健康优秀教案及教学反思《走脚印》：跟随脚印的奇妙旅程
《走脚印》：跟随脚印的奇妙旅程一、教学目标1.帮助幼儿认识不同的动物脚印，提高观察和识别能力。
2.培养幼儿的探索精神，激发对大自然的热爱。
3.增强幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1.教学资源：《走脚印》绘本、动物脚印图片、空白脚印卡片。
2.教学场地：幼儿园户外活动场地。
三、教学过程1.导入教师带领幼儿观察户外活动场地，引导幼儿发现地上的脚印。
提问：你们知道这些脚印是谁的吗？它们有什么特点？2.教学活动教师展示《走脚印》绘本，引导幼儿观察绘本中的动物脚印。
教师逐一展示动物脚印图片，让幼儿识别并说出对应的动物名称。
教师将空白脚印卡片分发给幼儿，让他们自由发挥，画出自己喜欢的动物脚印。
教师组织幼儿进行“找脚印”游戏，将动物脚印图片藏在户外活动场地，让幼儿寻找并配对。
3.合作活动教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个任务：用脚印卡片创作一个故事。
各小组成员相互合作，共同完成故事创作，教师巡回指导。
教师邀请各小组分享自己的故事，让幼儿感受合作的力量。
教师提问：你们在这次活动中收获了什么？遇到了什么困难？是如何克服的？四、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对动物脚印产生了浓厚兴趣，观察和识别能力得到提高。
教师在活动中起到了引导和指导作用，使幼儿在愉快的氛围中学习。
2.教学改进在今后的教学中，可以增加更多关于动物脚印的知识，让幼儿了解更多动物的特点。
可以尝试将活动拓展到其他领域，如数学、美术等，让幼儿在多个方面得到锻炼。
教师应关注每个幼儿的学习进度，及时给予个别指导，提高教学效果。
3.教学感悟本次活动让我意识到，教学应注重培养幼儿的观察、思考和合作能力，让他们在活动中自然地学习和成长。
作为一名教师，我要不断更新教学观念，关注幼儿的兴趣和需求，创设有趣、富有挑战性的教学活动。
重难点补充：1.观察与识别动物脚印的方法教师展示绘本《走脚印》，引导幼儿观察：“大家看，这些脚印有什么不同？它们的大小、形状一样吗？”教师与幼儿对话：“谁能告诉我，怎样通过脚印来猜测是哪种动物留下的？”要点：教会幼儿观察脚印的深浅、大小、形状等特征，以识别不同动物的脚印。
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小班绘本阅读《让我们跟着脚印走》说课稿
小班绘本阅读《让我们跟着脚印走》说稿
一、说教材
《让我们跟着脚印走》是一本充满神色彩、给人以无限遐想空间的读本。
读本以“脚印”为线索，讲述了一群天真可爱的孩子发现了一串神的脚印，为了揭开脚印的密，他们跟着脚印到了一个神而新奇的世界，最终真相大白。
读本画面优美，情节简单但又不乏悬念，非常适宜小班幼儿的认知特点和情感体验。
二、说活动目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标1．能大胆猜测，懂得根据线索读图。
2．会说完整话，喜欢阅读活动。
3．探索脚印的密，对事物有好奇心。
三、说活动准备
本次活动主要做两个准备，一是图书准备图书按幼儿人数每个孩子一本小书，教师一本大书。
由于班上部分孩子会识字，为了留给孩子更多想象的空间，不让字左右孩子的思维，活动前，我把大书中所有字，包括书名全都用纸蒙起。
二是经验准备由于“脚印”是贯穿全书的线索和纽带，所以活动前，我带孩子们到事先平整过的沙池上，和孩子们一起踩出一串串大大小小的脚印，然后引导孩子讨论为什么有的脚印大，有的脚印小，激发孩子探索。