2-1不等式的性质和 区间的概念
《区间的概念》PPT课件
数轴区间在解决实际问题中的应用
时间规划
用区间表示时间段，如会议时间、 工作时间等。
数值范围
表示某个量的可能取值范围，如 考试分数、身高体重指数等。
温度范围
表示一天中温度的变化范围。
地理位置
表示某个地点在地图上的经纬度 范围。
区间在数学分析中的
04
应用
置信区间的构建
在统计推断中，置信区间用于估计未知参数的可能取值范围，它 表示了参数估计的可靠性和精度。
假设检验中的决策区间
在假设检验中，决策区间用于判断样本统计量是否显著，从而决定 是否拒绝原假设。
预测区间的构建
预测区间用于预测未来观测值的可能取值范围，它考虑了模型的不 确定性和数据的波动性。
区间在数据分析中的应用
表示为(a, b)，不包含端 点a和b。
表示为[a, b)或(a, b]， 包含一个端点。
如[a, +∞)、(-∞, b]、(∞, +∞)等。
数轴上区间的运算规则
区间的交
两个区间有公共部分时，其交集为它 们公共的部分；否则，交集为空集。
区间的补
在全集U中，不属于该区间的所有元 素组成的集合。
区间的并
在经济领域，区间概念可用于分析和 预测市场价格的波动范围，为投资者 提供更加准确的市场信息和决策依据。
THANKS.
区间性质
区间具有连续性、连通性 和有界性等性质。
区间与集合的运算
交集运算
两个区间的交集仍为区间， 可以通过比较端点来确定 交集的范围。
并集运算
两个区间的并集不一定为 区间，可能形成多个不相 连的区间。
差集运算
一个区间与另一个区间的 差集可能为多个不相连的 区间，也可能为空集。
高中不等式知识点总结
高中不等式知识点总结一、基本概念不等式是数学中的一个重要概念，它描述了数值之间的大小关系。
在高中数学中，我们学习了许多不等式的性质和解法。
下面将从基本概念、性质和解法三个方面对高中不等式的知识点进行总结。
1.1 不等式的定义不等式是指两个数或两个代数式之间的大小关系，用符号“<”、“>”、“≤”、“≥”表示。
不等式中的符号有以下含义： - “<”表示小于，例如a < b表示a小于b； - “>”表示大于，例如a > b表示a大于b； - “≤”表示小于等于，例如a ≤ b表示a小于等于b； - “≥”表示大于等于，例如a ≥ b表示a大于等于b。
1.2 不等式的解集不等式的解集是使不等式成立的所有实数的集合。
根据不等式的类型和题目的要求，解集可以是有限集、无限集或空集。
二、基本性质不等式具有一些基本的性质，了解这些性质可以帮助我们更好地理解和运用不等式。
2.1 不等式的传递性对于任意实数a、b、c，如果a < b且b < c，则有a < c。
这个性质称为不等式的传递性。
利用不等式的传递性，我们可以简化不等式的推导过程。
2.2 不等式的加减性质对于任意实数a、b、c，如果a < b，则有a + c < b + c，a - c < b - c。
这个性质称为不等式的加减性质。
利用不等式的加减性质，我们可以对不等式进行加减运算，从而得到等价的不等式。
2.3 不等式的乘除性质对于任意实数a、b、c（c ≠ 0），如果a < b且c > 0，则有ac < bc；如果a < b且c < 0，则有ac > bc。
这个性质称为不等式的乘除性质。
利用不等式的乘除性质，我们可以对不等式进行乘除运算，从而得到等价的不等式。
2.4 不等式的倒置性质对于任意实数a、b，如果 a < b，则有-b < -a。
不等式与区间的运算
不等式与区间的运算不等式是数学中常见的一种表达形式，它描述了两个数之间的大小关系。
而区间则是数轴上的一个连续部分，它由两个数构成，表示了数的取值范围。
在数学中，不等式与区间经常需要进行运算和处理，本文将详细介绍不等式与区间的运算方法。
一、不等式的基本性质不等式有一些基本的性质，对我们进行不等式运算非常有帮助，下面介绍几个重要的性质：1. 传递性：若 a<b 且 b<c，则有 a<c。
这意味着如果一个数小于另一个数，而后者又小于第三个数，则第一个数也一定小于第三个数。
2. 加法性：若 a<b，则有 a+c < b+c。
这表示若不等式的两边都加上同一个数，不等号的方向不变。
3. 乘法性：若 a<b，且 c>0，则有 ac < bc。
这表示若不等式的两边同时乘以一个正数，不等号的方向不变；若 c<0，则有 ac > bc，不等号的方向反转。
二、不等式的加减运算1. 同向不等式的加减：对于同向不等式加减运算，只需要对不等式的两边同时加减同一个数即可。
例如，对于不等式 a<b，我们可以将其两边同时加上一个正数c，得到 a+c < b+c；如果是减法，则是 a-c < b-c。
2. 异向不等式的加减：对于异向不等式加减运算，需要注意不等号的方向。
若不等式为 a<b，我们将其两边同时加上一个正数c，得到a+c < b+c，由于不等式原本的方向是小于号，所以不等号方向不变。
如果是减法，则是 a-c > b-c，不等号的方向要反转。
三、不等式的乘除运算1. 同向不等式的乘除：对于同向不等式乘除运算，不等号的方向不变。
若 a<b 且 c>0，则 ac < bc；若 a<b 且 c<0，则 ac > bc。
乘法运算中要注意正负数的情况，正数乘以正数仍然是正数，负数乘以负数也仍然是正数。
2. 异向不等式的乘除：对于异向不等式的乘除运算，需要注意不等号的方向。
不等式与区间解不等式表示区间的方法
不等式与区间解不等式表示区间的方法不等式是数学中常见的一种关系表达式，它描述了数值之间的大小关系。
解不等式即是找出使得不等式成立的数的范围，而区间则是一种常用的表示数的范围的方式。
本文将介绍不等式的基本概念，以及如何将不等式表示为区间的方法。
一、不等式的基本概念不等式是数学中描述数值大小关系的一种表达式，其形式通常为：a < b，a > b，a ≤ b，a ≥ b，其中 a 和 b 表示数值。
不等式的解即是满足不等式的数的范围。
二、区间的表示方法区间是一种表示数的范围的方式，通常用一个闭区间和一个开区间的组合来表示。
下面介绍几种常见的区间表示方法：1. 闭区间闭区间表示一个数的范围，包括端点。
形式通常为：[a, b]，表示包括边界值 a 和 b。
例如，[2, 5] 表示数的范围从2到5，包括2和5。
2. 开区间开区间表示一个数的范围，不包括端点。
形式通常为：(a, b)，表示不包括边界值 a 和 b。
例如，(2, 5) 表示数的范围从2到5，不包括2和5。
3. 半开半闭区间半开半闭区间表示一个数的范围，其中一个端点被包括，另一个端点不被包括。
形式通常为：[a, b)，(a, b]，表示包括 a 或 b。
例如，[2, 5) 表示数的范围从2到5，包括2但不包括5；(2, 5] 表示数的范围从2到5，不包括2但包括5。
三、将不等式表示为区间的方法根据不等式的形式和范围，可以将不等式表示为相应的区间。
下面介绍几种常用的将不等式表示为区间的方法：1. 大于（>）和小于（<）不等式表示区间对于大于（>）和小于（<）不等式，可以直接将其表示为开区间。
例如，对于不等式 x > 2，解为 x 的取值范围为(2, ∞)，表示 x 大于2，小于正无穷。
2. 大于等于（≥）和小于等于（≤）不等式表示区间对于大于等于（≥）和小于等于（≤）不等式，可以将其表示为闭区间。
例如，对于不等式x ≤ 5，解为 x 的取值范围为 (-∞, 5]，表示 x 小于等于5，大于负无穷。
不等式基本概念与性质
不等式基本概念与性质不等式是数学中重要的概念之一，用于表示两个数的大小关系。
与等式相比，不等式描述的是不等关系，由此引出了不等式的基本概念与性质。
本文将从不等式的定义、不等式的解集、不等式性质等方面进行论述，旨在让读者更全面地了解不等式的基本概念与性质。
一、不等式的定义不等式是表示两个数的大小关系的数学式子，用不等号（>、<、≥、≤）进行表示。
其中，>表示“大于”，<表示“小于”，≥表示“大于等于”，≤表示“小于等于”。
二、不等式的解集不等式的解集由使不等式成立的所有实数组成。
解集的表示方法有两种：用区间表示和用集合表示。
（1）用区间表示解集当不等式中含有“>”、“<”时，解集用开区间表示。
例如，不等式x > 3的解集表示为(3, +∞)，表示所有大于3的实数。
当不等式中含有“≥”、“≤”时，解集用闭区间表示。
例如，不等式x≤ 5的解集表示为(-∞, 5]，表示所有小于等于5的实数。
（2）用集合表示解集当解集中的元素不连续时，用集合表示解集。
例如，不等式2 < x < 5的解集表示为{x ∈ R | 2 < x < 5}，表示所有大于2且小于5的实数。
三、不等式的性质不等式具有一些基本的性质，这些性质对于解不等式方程非常有帮助。
（1）加减性质若a > b，则a + c > b + c，a - c > b - c，其中c为任意实数。
（2）乘除性质若a > b 且 c > 0，则ac > bc；若a > b 且 c < 0，则ac < bc。
（3）倒数性质若a > b 且 c > 0，则1/a < 1/b；若a > b 且 c < 0，则1/a > 1/b。
这些性质可以用来化简不等式的形式，使得求解不等式更加简单。
四、不等式的图示为了更直观地理解不等式的解集，我们可以将不等式的解集用数轴表示出来。
不等式与区间的表示
不等式与区间的表示不等式是数学中常见的一种数值关系表示方式，用于表示一系列数值之间的大小关系。
区间则是表示一定范围内所有数值的集合，是不等式中常用的一种形式。
本文将介绍不等式的基本概念以及如何使用区间来表示不等式。
一、不等式的基本概念不等式是数学中比较两个数大小关系的一种表示方式。
常见的不等式符号有：大于（>）、小于（<）、大于等于（≥）、小于等于（≤）、不等于（≠）等。
例如，对于任意两个实数a和b，可以用不等式来表示它们的大小关系：- a > b 表示a大于b；- a < b 表示a小于b；- a ≥ b 表示a大于等于b；- a ≤ b 表示a小于等于b；- a ≠ b 表示a不等于b。
不等式可以通过运算来推导和解决问题，如加减乘除、开方、对数等运算。
在解决不等式问题时，我们需要明确每个不等式的含义和限制条件，并找出满足所有不等式的解集。
二、区间的表示区间是一种表示数值范围的方式，可以使用数轴上的箭头表示。
常见的区间符号有：开区间（a, b）、闭区间[a, b]、半开半闭区间[a, b)和(b, a]等。
- 开区间表示不包括端点，例如(a, b)表示大于a小于b的一组实数；- 闭区间表示包括端点，例如[a, b]表示大于等于a小于等于b的一组实数；- 半开半闭区间表示包括左侧端点但不包括右侧端点，例如[a, b)表示大于等于a小于b的一组实数；- (b, a]表示大于a小于等于b的一组实数。
区间可以用来表示不等式的解集，同时也可以用于表示函数的定义域和值域等概念。
三、使用区间表示不等式在数学中，我们常常需要求解不等式的解集，而区间的表示方式可以方便地表示不等式的解集。
下面以几个例子来说明如何使用区间来表示不等式。
例1：求解不等式x > 2的解集。
解：不等式x > 2表示x的取值大于2。
根据区间的表示方式，解集可以表示为(2, +∞)，表示从2开始，一直到正无穷的数值范围。
不等式的性质和解法
不等式的性质和解法一、不等式的性质1.不等式的定义：表示两个数之间的大小关系，用“>”、“<”、“≥”、“≤”等符号表示。
2.不等式的基本性质：（1）传递性：如果a>b且b>c，那么a>c。
（2）同向相加：如果a>b且c>d，那么a+c>b+d。
（3）同向相减：如果a>b，那么a-c>b-c。
（4）乘除性质：如果a>b且c>0，那么ac>bc；如果a>b且c<0，那么ac<bc。
二、不等式的解法1.解不等式的基本步骤：（1）去分母：将不等式两边同乘以分母的最小正整数，使分母消失。
（2）去括号：将不等式两边同乘以括号内的正数，或者将不等式两边同除以括号内的负数，使括号内的符号改变。
（3）移项：将不等式中的常数项移到一边，将含有未知数的项移到另一边。
（4）合并同类项：将不等式两边同类项合并。
（5）化简：将不等式化简到最简形式。
2.解一元一次不等式：（1）ax+b>c（a≠0）：移项得ax>c-b，再除以a得x>(c-b)/a。
（2）ax+b≤c（a≠0）：移项得ax≤c-b，再除以a得x≤(c-b)/a。
3.解一元二次不等式：（1）ax2+bx+c>0（a>0）：先求出方程ax2+bx+c=0的解，然后根据a的符号确定不等式的解集。
（2）ax2+bx+c≤0（a>0）：先求出方程ax2+bx+c=0的解，然后根据a的符号确定不等式的解集。
4.不等式的组：（1）解不等式组的步骤：先解每个不等式，再根据不等式的解集确定不等式组的解集。
（2）不等式组解集的表示方法：用区间表示，例如：[x1, x2]。
三、不等式的应用1.实际问题中的不等式：例如，距离、温度、速度等问题。
2.不等式在生活中的应用：例如，购物、制定计划、比较大小等问题。
3.不等式在其他学科中的应用：例如，在物理学中描述物体的运动状态，在经济学中描述市场的供求关系等。
§2-1 实数大小与不等式性质
解：(x2+9x)- (3x-10) = x2+9x – 3x+10 =x2+6x+10 =(x2+6x+9)+1=(x+3)2+1≥1>0，
两式比较大小，若两式的差有很多负数，则 不好配方。这时，最好的方法是，颠倒一下，重 新求差。
性质3表明，不等式两边乘以同一个正数，不等号的方向不变，而乘以同一 个负号，不等号的方向改变。
推论1 如果a+b>c，那么a>c-b。 推论1表明，对于不等式，可以移项。 推论2 如果a>b且c>d，那么a+c>b+d。 推论2表明，两个同向不等式的两边分别相加，所得不等式与原不等式同
向。（像这样的不等式叫做同向不等式；而这样的不等式叫做异向不等 式。） 推论3 如果a>b>0，且c>d>0,那么ac>bd。 推论3表明，两个两边都是正数的同向不等式，把它们的两边分别相乘， 所得不等式与原不等式同向。 巩固知识
a b且b c a c a b且cR a c b c
新知识
性质1 如果 a b ，且 b c ，那么
a 。c
证明 a b a b 0 于是 a c (a b) (b c) 0
， bcbc0 。
。
因此 a c
例1 证明：如果a>b>0， 那么a2>b2 ， a3>b3 。 证明 如果a>b>0 ，对于a>b>0和a>b>0用推论3，得a2>b2 。 由于a2>b2 >0，因此。对于a2>b2 >0和a>b>0用推论3，得a3>b3 。 例2 服装市场按每套90元的价格购进50套服装，应缴纳的税费为销售量的，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 8 周 2012 年 10 月 19 日 理论课□ 实训课□
授课班级
1207-1208 其他□ 课时 安排 2
实验课□
习题课□
授课题目 第 二 章：不等式 第 一 节：不等式的性质 教学资源
第二节 区间的概念
多媒体、板书、音像、其它请注明
教学目标、技能要求（分掌握、熟悉、了解三个层次） ： 1.了解不等式与不等式组的实际背景；掌握常用不等式的基本基本性质；会将一 些基本性质结合起来应用. 2.掌握区间的概念，并能熟练运用区间表示不等式。 教学重点及难点：重点：理解不等式的性质及其证明. 难点：从实际的不等关系中抽象出具体的不等式. 教 学 基 本 内 容 一、复习准备： 1. 提问：实数的运算性质与大小顺序之间的关系 2. 设点Ａ与平面 之间的距离为 d，Ｂ为平面 上任意一点，则点Ａ与平面 的距离 小于或等于Ａ，Ｂ两点间的距离，请将上述不等关系写成不等式. 二、讲授新课： 1.常用的不等式的基本性质 (1)a b, b c a c
对数的大小。
5 4 解：作差比较 与 的大小 9 7 5 4 35 36 1 因为 － = =－ ＜0. 9 7 63 63 5 4 所以 ＜ 9 7
在利用不等式的性质，将上式两端都乘以－1，则有
5 4 4 5 － ＞－ ，即－ ＜－ . 9 7 7 9 4 5 5 4 从而有 － ＜－ ＜ ＜ . 7 9 9 7
② “作差法”的一般步骤是： ①作差；②变形；③判断符号；④得出结论. 2、区间的概念 ①区间的分类：开区间、闭区间、半开半闭区间； ②无穷区间； ③区间的数轴表示．
2、教学例题： 例 1：用“＜”把下列各数连接起来： 5 4 5 4 － 、－ 、 、 。 9 7 9 7 分析
5 4 5 4 因为负数一定小于正数，所以只需要分别比较－ 、－ 和 、 这两 9 7 9 7
三．课堂练习：p37 练习
作业和思考题：课本 P37 习题 2-1，练习册§2-2
课后小结：文字语言与数学语言之间的转换，实数的运算性质与大小顺序之间的关 系，区间的概念。
例2 解 所以
已知 x 是实数，比较（x+1） （x+4）与（x+2） 的大小. 因为（x+1） （x+4）－（x+2） 2 ＝（x 2 +5x+4）－(x 2 +4x+4)=x, 当 x>0 时，有（x+1） （x+4）＞（x+2） 2
2
当 x=0 时， （xቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1） （x+4）=（x+2） 2 当 x<0 时， （x+1） （x+4）＜（x+2） 2 . 例3 （略）
(2)a b a c b c (3)a b, c 0 ac bc (4)a b, c 0 ac bc 进一步研究不等式的性质，还可以得到一系列推论： 推论 1：a+b>c a>c-b 推论 2：a>b>0,c>d>0 ac>bd. 1、教学“作差法”比较两个实数的大小 ① 用“作差法”比较两个实数大小的关键是判断差的正负，常采用配方、因式 2 2 分解、有理化等方法.常用的结论有 x 0， x 0，|x| 0，-|x| 0 等.