像狼一样嚎叫教案
幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》
幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》，详细内容为“像狼一样嚎叫”。
通过该章节的学习，幼儿将了解狼的生活习性，学会用语言描述狼的特征，并能够模仿狼的叫声。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并描述狼的外貌特征和生活习性。
2. 技能目标：幼儿能够学会用语言表达对狼的认识，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然界的热爱，激发幼儿探索动物世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述狼的特征和模仿狼的叫声。
教学重点：理解狼的生活习性，学会用语言表达对狼的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：狼的图片、狼嚎叫声录音、教学PPT。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放狼嚎叫声，让幼儿猜测是什么动物在叫，引出本节课主题“像狼一样嚎叫”。
2. 讲解：（1）展示狼的图片，引导幼儿观察狼的外貌特征，如：体型、毛色、眼睛、尾巴等。
（2）通过PPT讲解狼的生活习性，如：狼群生活、捕猎方式、嚎叫意义等。
3. 实践：（1）请幼儿用语言描述狼的特征。
（2）组织幼儿模仿狼的叫声，感受狼嚎叫的声音特点。
4. 例题讲解：（1）出示画有狼的图片，让幼儿用语言描述狼的特征。
（2）引导幼儿用彩色笔在画纸上画出狼的形象。
5. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，每组选择一个狼的特征进行描述。
（2）请各组代表上台展示，其他幼儿认真倾听并评价。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固狼的特征和生活习性。
（2）鼓励幼儿在日常生活中观察动物，了解它们的特点。
六、板书设计1. 板书像狼一样嚎叫2. 板书内容：狼的特征：体型、毛色、眼睛、尾巴狼的生活习性：狼群生活、捕猎方式、嚎叫意义七、作业设计1. 作业题目：画一只狼，并用语言描述它的特征。
2. 答案示例：我画了一只狼，它有棕色的毛发，绿色的眼睛，尾巴长长的。
它生活在狼群里，喜欢捕猎，嚎叫是为了与同伴沟通。
大班语言教案：像狼一样嚎叫
大班语言教案：像狼一样嚎叫一、教学目标1.引导幼儿通过观察、模仿和表演，理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.培养幼儿的语言表达能力，提高他们用语言表达情感的能力。
3.培养幼儿的团队合作意识，增强他们的自信心。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.学会模仿狼嚎叫的声音，用语言表达情感。
三、教学难点1.引导幼儿用语言表达自己的情感。
2.培养幼儿的团队合作意识。
四、教学过程1.导入（1）教师出示狼的图片，引导幼儿观察狼的特点。
（2）教师提问：“你们知道狼是怎样嚎叫的吗？”2.故事分享（1）教师讲述故事《像狼一样嚎叫》。
（2）教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？”（3）幼儿自由发言，教师引导幼儿理解故事内容。
3.情感体验（1）教师引导幼儿模仿狼嚎叫的声音。
（2）教师鼓励幼儿用语言表达自己的情感，如：“我感到害怕时，会怎样嚎叫？”（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的情感体验。
4.表演互动（1）教师组织幼儿分组，每组选择一个角色进行表演。
（2）教师提供表演道具，如狼头饰、森林背景等。
（3）教师引导幼儿根据故事情节进行表演，注意情感的表达。
（1）教师组织幼儿分享表演感受，引导幼儿用语言表达自己的情感。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解程度。
2.观察幼儿在模仿狼嚎叫时的表现，了解他们的语言表达能力。
3.观察幼儿在团队合作中的表现，了解他们的合作意识。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情感表达情况，引导家长关注幼儿的情感发展。
2.环境创设：在班级环境中布置与狼相关的主题墙，引导幼儿进一步了解狼的特点。
3.区域活动：在角色区设置森林场景，引导幼儿进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。
教学案例：在故事分享环节，教师讲述故事《像狼一样嚎叫》，幼儿们认真聆听，不时发出惊讶的声音。
故事讲述完毕，教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？”幼儿们纷纷举手发言，讲述自己认为有趣的部分。
2024年幼儿园大班语言公开课精彩教案《像狼一样嚎叫》
2024年幼儿园大班语言公开课精彩教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》，详细内容为第一课时《像狼一样嚎叫》。
通过本课，幼儿将了解狼的生活习性，学会用生动形象的语言描述狼的特点，并激发幼儿对自然界的探索兴趣。
二、教学目标1. 了解狼的生活习性，知道狼的外貌、生活习性及特点。
2. 学会用生动形象的语言描述狼的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对自然界的探索兴趣，培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：用生动形象的语言描述狼的特点。
教学重点：了解狼的生活习性，学会用语言表达狼的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：狼的图片、视频、故事书、教学挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述狼的故事，引入本节课的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）展示狼的图片，让幼儿观察狼的外貌特征。
（2）播放狼的嚎叫视频，让幼儿模仿狼的嚎叫，感受狼的特点。
（3）教师讲述狼的生活习性，引导幼儿关注狼的生活方式。
3. 例题讲解：（1）教师提出问题：“狼为什么会嚎叫？”4. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出狼的形象。
（2）幼儿互相交流，分享自己画的狼的特点。
（2）引导幼儿思考如何保护野生动物，关爱大自然。
六、板书设计1. 课题：《像狼一样嚎叫》2. 内容：（1）狼的外貌特点（2）狼的生活习性（3）狼的嚎叫特点七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的狼，并描述它的特点。
（2）用生动形象的语言，写一篇关于狼的小故事。
2. 答案示例：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、视频等多种形式，让幼儿了解了狼的特点，但教学中还需注意引导幼儿关注狼的生态环境，培养幼儿的环保意识。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，观察狼的生活状态，增强幼儿对狼的认识，提高幼儿的语言表达能力。
大班语言教案《像狼一样嚎叫》
大班语言教案《像狼一样嚎叫》一、教学目标1.引导幼儿通过故事《像狼一样嚎叫》了解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。
2.培养幼儿倾听、表达和想象能力，激发幼儿创造性地讲述故事。
3.培养幼儿合作、分享、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。
2.教学难点：引导幼儿创造性地讲述故事，培养幼儿的想象能力。
三、教学准备1.故事课件：《像狼一样嚎叫》2.画纸、彩笔、剪刀等绘画工具3.玩具狼、小动物玩偶四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察玩具狼，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈对狼的印象，引发幼儿思考。
（二）故事讲述1.讲述故事《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注故事情节。
2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿表达自己的想法。
3.结合故事内容，引导幼儿讨论：为什么小狼不想再做狼了？它为什么又想回到狼群？（三）故事解析1.引导幼儿关注故事中的角色，分析角色性格特点。
2.讨论故事中的道德观念，如关爱他人、勇敢面对困难等。
3.邀请幼儿用自己的语言复述故事，培养幼儿的想象能力和表达能力。
（四）实践活动1.分组进行故事表演，每组选择一个角色，进行角色扮演。
2.邀请其他小组观看表演，并进行评价。
3.活动结束，引导幼儿分享自己的感受。
（五）创意绘画1.引导幼儿绘画自己心中的狼，培养幼儿的创造力。
2.邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
3.组织幼儿进行作品欣赏，互相交流、学习。
1.引导幼儿回顾故事内容，巩固所学知识。
2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿进行自我反思。
五、教学反思1.本次教学活动，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，阅读兴趣得到了培养。
2.在实践活动环节，幼儿积极参与，表现出较强的合作意识。
3.创意绘画环节，幼儿充分发挥想象力，创作出富有创意的作品。
5.教学过程中，教师应关注每一个幼儿，引导幼儿积极参与，提高教学效果。
六、教学延伸1.组织幼儿进行户外活动，模仿狼嚎叫，体验狼的生活。
2024年大班语言教案像狼一样嚎叫
2024年大班语言教案像狼一样嚎叫一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言活动指导用书》第七章第一节，内容为《像狼一样嚎叫》。
详细内容包括故事情节的解读、角色扮演、词汇学习（如“嚎叫”、“野性”等）以及句子结构分析。
二、教学目标1. 通过故事学习，使幼儿能够理解并描述故事中的主要情节，培养其语言表达能力。
2. 借助角色扮演，引导幼儿体验故事人物情感，培养其同理心与想象力。
3. 让幼儿掌握本节课的新词汇及句子结构，并能运用到日常交流中。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解与表达，新词汇及句子结构的掌握。
难点：角色情感的体验与表达，句子结构的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、角色扮演道具。
2. 学具：画笔、彩纸、词汇卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件和挂图，引导幼儿观察并描述画面内容，激发兴趣。
邀请幼儿模仿狼的嚎叫，活跃课堂气氛。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，引导幼儿关注故事角色和情节发展。
针对重点词汇和句子结构进行讲解，让幼儿在实际语境中理解。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
利用词汇卡片，进行句子接龙游戏，巩固所学知识。
鼓励幼儿运用所学词汇和句子结构，创编新的故事。
六、板书设计1. 故事《像狼一样嚎叫》2. 重点词汇：嚎叫、野性、自由、快乐3. 句子结构：主语+像+狼一样+动词七、作业设计1. 作业题目：请小朋友运用本节课所学的词汇和句子结构，编写一个关于小动物的故事。
2. 答案示例：小猴子像狼一样嚎叫，把其他动物都吓跑了。
八、课后反思及拓展延伸1. 邀请家长参与，共同创编家庭故事，提高幼儿的语言表达能力。
2. 组织户外活动，让幼儿观察小动物，培养其观察力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中针对重点词汇和句子结构的详细讲解。
3. 随堂练习中的角色扮演和句子接龙游戏。
4. 作业设计中的故事编写要求。
像狼一样嚎叫幼儿园大班优质教案
像狼一样嚎叫幼儿园大班优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“奇妙的动物世界”，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》第七章“动物的声音”。
详细内容为通过故事《像狼一样嚎叫》，让幼儿了解狼的生态特点，学习模仿狼的嚎叫，感受动物语言的奇妙。
二、教学目标1. 让幼儿了解狼的生活习性和生态特点，提高幼儿对动物的兴趣和保护意识。
2. 培养幼儿的模仿能力和表现力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：狼嚎叫的模仿，让幼儿掌握正确的发音方法。
2. 教学重点：通过故事，让幼儿了解狼的生态特点，培养幼儿的语言表达能力和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、狼的图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师播放狼嚎叫的录音，让幼儿猜测是什么动物的声音，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注狼的生态特点和嚎叫方式。
3. 实践活动：分组讨论，让幼儿模仿狼嚎叫，教师指导并纠正发音。
4. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的狼，并分享作品。
5. 小组合作：分组进行“狼嚎叫”比赛，评选最佳模仿奖，培养幼儿团队精神。
六、板书设计1. 板书《像狼一样嚎叫》2. 板书内容：狼的生态特点：群居、夜间活动、嚎叫传递信息狼嚎叫方法：张口、发音、气息小组合作：画出心中的狼，模仿狼嚎叫七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述今天学到的狼的生态特点和嚎叫方法，并尝试教家人模仿狼嚎叫。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在模仿狼嚎叫时的发音准确性，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起查找其他动物的叫声，了解不同动物的沟通方式，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点：狼嚎叫的模仿，让幼儿掌握正确的发音方法。
像狼一样嚎叫公开课教案（精选6篇）
像狼一样嚎叫公开课教案像狼一样嚎叫公开课教案（精选6篇）像狼一样嚎叫公开课教案1作品分析：《像狼一样嚎叫》讲的是：莫卡是一只好狗，但它不甘心只做一只中规中矩的好狗。
莫卡是一个宠物，但它不甘心只做一个百依百顺的宠物。
它腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在、无拘无束、随心所欲。
于是，它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。
它处处碰壁、屡屡受挫，甚至深陷险境，最后不得不逃回家中……作为5、6岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多，探索越来越多。
很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突和矛盾的。
对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。
他们想挣脱成人的保护，好好的探索一把，潇洒一把。
《像狼一样嚎叫》里面的莫卡，也许能够很好的引起他们的共鸣。
所以，我想在大班试一试这个绘本。
活动目标：1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。
2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。
3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
（比如，学“坏”一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物，总想试试，这很正常；适合自己的，才是最好的；有些时候，限制是一种爱；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）活动准备：电子绘本知识储备：1.狼在夜里嚎叫，完全是出于实际的需要狼在夜晚嚎叫，是通过相互嚎叫而集群，如母狼常发出叫声来呼唤小狼，公狼又唤母狼，集合成群后再外出觅食。
在繁殖期，狼也往往发出嚎叫声来寻找配偶。
在抚幼期，母狼会发出叫声。
幼狼在饥饿时则会发出尖细的叫声。
有时为了把陌生的狼从自己的领地里赶走。
2.电子书说白了就是不用纸张用电子设备（电脑、手机、电视等）看的文件（书）。
活动过程：一、从谈话引入故事：我给大家带来一本很有意思的电子书。
什么是电子书，你们知道吗？出示封面：问题：这本书是一位日本的庆子阿姨写的。
幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》
幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《像狼一样嚎叫》，主要围绕第六章《狼的嚎叫》展开，详细内容为让幼儿了解狼的生活习性，学会模仿狼的嚎叫声，培养幼儿的想象力和表现力。
二、教学目标1. 了解狼的生活习性和特点，知道狼的嚎叫原因。
2. 学会模仿狼的嚎叫声，提高幼儿的语言表达能力和表现力。
3. 激发幼儿对自然界的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会模仿狼的嚎叫声，了解狼的生活习性。
难点：如何引导幼儿观察狼的特点，让他们用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《像狼一样嚎叫》、图片、视频、音箱。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放狼嚎叫的视频，让幼儿初步感知狼的嚎叫声，引发他们的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：（1）展示绘本图片，讲述狼的生活习性。
（2）引导幼儿观察狼的特点，如：外形、生活习性等。
（3）讲解狼嚎叫的原因，让幼儿了解狼的沟通方式。
3. 实践（10分钟）：（1）教幼儿模仿狼的嚎叫声，引导他们用语言表达感受。
（2）组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演狼，体验狼的生活。
（3）分组讨论：如果你是一只狼，你会怎样向同伴传递信息？4. 互动（10分钟）：（1）请幼儿分享自己的感受和体验。
（2）邀请其他幼儿评价，给予鼓励和建议。
5. 巩固（5分钟）：（1）出示图片，让幼儿用语言描述狼的特点。
（2）集体模仿狼的嚎叫声，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《像狼一样嚎叫》2. 内容：狼的生活习性狼的嚎叫原因模仿狼的嚎叫声七、作业设计1. 作业题目：画一只狼，并用自己的语言描述狼的特点。
模仿狼的嚎叫声，录制成视频。
2. 答案：画出的狼要具有明显的特点，如：耳朵竖立、尾巴蓬松等。
视频中要清晰展示幼儿模仿狼嚎叫的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的特点进行个别指导。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》中的第三节《像狼一样嚎叫》。
详细内容包括：了解狼的基本特征和生活习性；学习故事《像狼一样嚎叫》，理解故事内容，感受狼的嚎叫特点；通过角色扮演，体验狼的生活方式。
二、教学目标1. 了解狼的基本特征和生活习性，培养幼儿对自然界的兴趣。
2. 通过学习故事《像狼一样嚎叫》，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解狼的嚎叫特点，进行角色扮演。
教学重点：学习故事《像狼一样嚎叫》，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、狼的图片、角色扮演道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示狼的图片，引导幼儿观察狼的特点，激发幼儿对狼的兴趣。
2. 讲解：讲述故事《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注狼的嚎叫特点，让幼儿感受狼的生活习性。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事中狼的特点和嚎叫方式，鼓励幼儿发表自己的看法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验狼的生活方式，提高幼儿的语言表达能力。
5. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔等学具创作一幅狼的画作，展示狼的特点和嚎叫场景。
六、板书设计1. 板书《像狼一样嚎叫》2. 狼的特点：头大、嘴巴宽、牙齿锋利、四肢强壮、尾巴长。
3. 狼的嚎叫特点：悠长、凄凉、富有节奏感。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅狼的画作，并描述狼的嚎叫场景。
2. 答案：狼站在山顶上，仰头向天空发出悠长、凄凉的嚎叫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，观察他们在角色扮演和画作创作中的表现，了解他们对课程内容的掌握程度。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察自然界中的动物，了解它们的特点和生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
同时，鼓励幼儿尝试模仿动物的叫声，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言教案：像狼一样嚎叫含公开课课件
幼儿园大班语言教案：像狼一样嚎叫含公开课课件一、活动目标1.通过讲述和讨论，让幼儿理解故事内容，懂得友谊的可贵。
2.培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子讲述故事情节。
3.引导幼儿关注故事中的角色情感，培养同理心。
二、活动准备1.故事课件：《像狼一样嚎叫》2.纸质故事书：《像狼一样嚎叫》3.白板和记号笔4.小卡片若干三、活动过程1.导入教师出示故事课件，引导幼儿观察封面，提问：“这个故事的名字叫什么？你们觉得这个故事会发生什么有趣的事情呢？”2.讲述故事教师讲述故事《像狼一样嚎叫》，讲述过程中注意语气、表情的变化，让幼儿感受到故事中的情感。
讲述完故事后，提问幼儿：“故事里发生了什么有趣的事情？你们觉得小猪为什么想变成狼？”3.讨论故事教师引导幼儿讨论故事中的角色情感，提问：“小猪变成狼后，它的心情是怎样的？小动物们对它的态度发生了怎样的变化？”教师邀请幼儿分享自己遇到类似情况时的感受，引导幼儿关注友谊的可贵。
4.情境体验教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
可以让幼儿自由选择角色，也可以由教师指定角色。
教师根据幼儿扮演的情况，适时引导幼儿表达自己的情感，培养幼儿的同理心。
6.制作故事卡片教师发放小卡片，邀请幼儿用绘画、剪贴等方式制作故事卡片，将故事中的角色、场景等表现出来。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受。
7.结束语四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助幼儿复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2.课后活动：组织幼儿进行角色扮演游戏，巩固故事情节，培养幼儿的团队合作能力。
五、公开课课件1.封面：故事名称《像狼一样嚎叫》2.故事内容：分页展示故事情节，配以图片和文字3.角色扮演：提供角色卡片，供幼儿选择扮演4.情境体验：提供场景卡片，供幼儿进行情境体验6.制作故事卡片：提供空白卡片、画笔、剪刀等工具，供幼儿制作六、活动反思本次活动中，幼儿对故事《像狼一样嚎叫》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和情境体验。
幼儿园大班语言教案《像狼一样嚎叫详案》
幼儿园大班语言教案《像狼一样嚎叫详案》一、教学目标知识目标1.掌握动物狼的相关知识；2.能够认识、说出狼的叫声；3.培养幼儿的语言表达能力。
能力目标1.能较好地模仿、表达狼的叫声；2.通过游戏和活动培养幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿的听说能力。
情感目标1.培养幼儿对动物的兴趣和保护意识；2.提高幼儿的自信心和积极性；3.促进幼儿团结合作和社交能力。
二、教学内容1. 知识点分析狼是一种很强壮、机敏聪明的动物，往往在夜晚出来狩猎，它的嚎叫声也是很有特点的，分别有不同的含义，例如：•威慑型嚎叫：狼表现出其领地的所有权，并针对敌对狼或人类等；•集合型嚎叫：狼在嚎叫时，能够召唤同伴；•正常嚎叫：狼的普通交流；本节课主要是让幼儿认识狼的叫声，培养幼儿模仿和表达狼的叫声的能力。
2. 教学重点•让幼儿认识和表达狼的叫声；•通过游戏和活动培养幼儿语言表达能力；•培养幼儿的听说能力。
3. 教学难点•培养幼儿的听说能力；•让幼儿建立良好的语言表达习惯。
三、教学方法和活动1. 教学方法•童话故事法；•讲故事法；•游戏活动法。
2. 教学活动活动一：了解狼的特点教师通过幼儿感兴趣的故事或影视片段等，引出狼的形象，让幼儿认识狼的形态、生活习性及嗥叫声。
活动二：游戏“狼踩冰”幼儿手拉手，两两合作走在青布条上（模拟冰面）以度过难关。
有一对幼儿脚下过于疲软摔倒进冰窟窿，它们必须狼嚎声求救，其他幼儿则必须听从叫声，走到落水者身边“营救”之。
活动中通过模仿狼的叫声，培养幼儿的语言表达能力。
活动三：故事绘本阅读《三只小狼与一只野猪》教师通过讲绘本故事引出狼的叫声，指导幼儿模仿狼的叫声。
随后鼓励幼儿自由发挥，模仿和表达狼的叫声。
四、教学评估1. 评估方式•表演；•说/唱歌。
2. 评估标准•能够较好地模仿和表达狼的叫声；•能够用语言表达；五、教学反思本节课通过引导幼儿模仿和表达狼的叫声，以及游戏和故事阅读的方式，大大提高了幼儿的语言表达能力和听说能力，达到了教学目标。
大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》
大班语言优质课教案及教学反思《像狼一样嚎叫》一、教学目标1.通过学习儿童文学作品《像狼一样嚎叫》中的形象描写和感情描写，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。
2.学会欣赏儿童文学作品，培养学生的文学素养。
3.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学内容1.课文阅读与理解：通过听读课文并结合多媒体动画，帮助学生较深入地理解文章内容。
2.形象描写与情感描写：帮助学生提升形象化思维和情感表达能力。
3.口头表达与听力训练：通过小组讨论、口语表达等形式，让学生更有效地表达自己的看法和感受。
三、教学过程预习（8分钟）儿童文学作品《像狼一样嚎叫》给每位学生分发一本课前阅读材料，让学生自己先行阅读课文。
导入（5分钟）老师首先问学生们对儿童文学有什么了解，并向他们解释儿童文学的定义和特点。
然后老师让一位学生朗读本课文题目和章节标题《像狼一样嚎叫》，并引导学生们自觉地关注这一主题和章节。
听读阅读（15分钟）老师播放与本文相关联的多媒体动画，逐段让学生朗读文本内容，并利用课前的阅读材料，辅助学生进行理解。
形象描写与情感描写（15分钟）老师根据文本内容，引导学生把描写课文中小姑娘的形象与情感标出来，并结合身边自己的情感体验，理解小姑娘的情感状态。
小组讨论（20分钟）老师组织学生进入小组活动，根据自身理解，让学生自由讨论小姑娘的情感状态和自己类似或不同的经历。
联合讨论与听力训练（15分钟）让每个小组其中的一名学生走到讲台讲述小组讨论的结果，并提出问题供全班讨论。
在听取学生的讲述过程中，老师鼓励学生多听、多记，以提高自己的听力水平。
课后阅读（20分钟）老师布置一篇课外读物，帮助学生回顾本课的主题，丰富自己的文学阅读经验。
四、教学反思1.教材的选择和核心内容突出：选择了深受小学生欢迎的儿童文学作品《像狼一样嚎叫》，让孩子们在愉悦的阅读氛围中获得了更多的知识和技能。
2.多媒体的运用：多媒体动画的使用，将书本内容展现得更为生动有趣，让孩子们对课文理解更深入。
2024年像狼一样嚎叫教案评课像狼一样嚎叫教案及反思
2024年像狼一样嚎叫教案评课像狼一样嚎叫教案及反思一、教学目标1.让学生通过阅读《像狼一样嚎叫》这个故事，理解故事内容，感受小狼阿丹的孤独与渴望。
2.培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.引导学生关爱身边的人，学会理解与尊重他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会小狼阿丹的心情变化。
2.教学难点：引导学生理解故事背后的深层含义，培养学生关爱他人的意识。
三、教学过程（一）导入新课1.邀请学生分享他们对于狼的印象，引出本课主题《像狼一样嚎叫》。
2.教师简要介绍作者及故事背景。
（二）自主阅读1.学生自主阅读故事，注意把握故事情节、角色心情变化等。
2.学生在阅读过程中做好笔记，记录下自己的疑问和感受。
（三）课堂讨论1.教师组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟。
2.教师引导学生关注故事中的关键词语，如“嚎叫”、“孤独”、“渴望”等，深入理解故事内涵。
（四）案例分析1.教师选取故事中的关键情节，让学生进行角色扮演，体会不同角色的心情。
2.学生通过角色扮演，进一步理解故事内容，感受小狼阿丹的心情变化。
（五）拓展延伸1.教师引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中遇到类似孤独、渴望被理解的情况。
四、教学反思1.激发学生的阅读兴趣，让他们在自主阅读中发现问题、解决问题。
2.通过课堂讨论，引导学生深入理解故事内涵，培养他们的思维能力。
3.结合生活实际，让学生学会关爱他人，尊重他人。
1.进一步提高学生的阅读速度和理解能力，增加课堂容量。
2.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.加强课堂管理，提高课堂效率，确保教学目标的实现。
通过本节课的教学，我深刻体会到，作为一线教师，我们要关注学生的成长，关注他们的内心世界，引导他们学会理解、关爱他人，为他们的未来奠定坚实基础。
同时，我们也要不断反思自己的教学，努力提高教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
大班综合像狼一样嚎叫教案通用6篇
大班综合像狼一样嚎叫教案通用6篇大班综合像狼一样嚎叫教案 1活动目标：1、通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。
2、初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：PPT课件、音乐活动过程：一、谈话导入：今天，我给大家带来一本很有意思的书(出示图)。
这本书是一位__的庆子阿姨写的。
你们猜，这会是关于谁的故事?对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。
为什么要像狼一样嚎叫?二、逐页阅读、猜测故事内容。
1、图，介绍小主人和莫卡。
师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。
莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。
直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书?讲狼的书。
猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢?“你瞧!莫卡，你真有点像狼!”讨论：狼是一种怎样的动物?(生活、牙齿、捕食)小结：狼是一种生活在野外非常__、可怕的食肉动物。
2、图，感受狼__、快乐的生活。
莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇!我是有点像狼。
可是瞧狼多神气啊!他们跑来跑去__自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
可瞧我过的什么日子?3、图，感受莫卡不__、不开心的生活。
莫卡平时能__地奔跑吗?莫卡平时吃的是什么?能自己捉食物吗?莫卡平时能在夜里对着月亮叫?谁不让莫卡做这些事情?米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情?是米雪儿不爱莫卡了吗?那，为什么?(是为了莫卡的健康和安全。
)(对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往__、快乐生活的情感。
)此时，莫卡的心里对狼的生活充满了。
4、图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。
第二天，莫卡拿定了主意。
它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。
它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑。
一直跑到高高的山顶。
《像狼一样嚎叫》教案6篇
《像狼一样嚎叫》教案6篇《像狼一样嚎叫》教案篇1设计意图像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活--像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。
它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。
很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。
对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。
他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。
《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。
活动目标1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。
2、观察画面，根据画面细节猜测、想象故事情节发展。
3、感受理解主人公的心理变化，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
活动准备知识经验准备：了解过有关狼的知识物质。
材料准备：绘本课件。
活动过程一、谈话引入故事这本书是写了一个关于谁的故事？你怎么知道的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？（介绍莫卡）二、逐页阅读，理解故事内容1、观察讲述，感受狼自由自在的生活。
2、观察画面，理解莫卡处处被受限制的生活。
（1）莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法？通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。
为逐步建立"有时候'限制≠不爱'或者'限制＝爱'"这个观点做第一次的铺垫。
（2）一起看图书讲述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾，为建立"有时候'限制≠不爱'"或者'限制＝爱'这个观点做进一步的渗透。
3、观察讲述，体验莫卡离家出走时的快乐心情。
4、观察讲述莫卡在外的遭遇。
（1）莫卡会一直这么快乐吗？它遇到了什么麻烦？（2）视听结合，感受莫卡听到狼叫以后，紧张害怕的心情。
2024年像狼一样嚎叫幼儿园大班精彩教案
2024年像狼一样嚎叫幼儿园大班精彩教案一、活动目标1.了解狼的叫声特点，培养幼儿的观察力和模仿能力。
2.通过模仿狼的叫声，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
4.激发幼儿对大自然的热爱，培养环保意识。
二、活动准备1.狼的图片、视频、音频等教学资源。
2.画笔、颜料、纸张等绘画材料。
3.环保宣传册、环保标语等。
三、活动过程1.导入（1）教师播放狼的叫声音频，引导幼儿倾听并说出狼的特点。
（2）教师出示狼的图片，让幼儿观察并描述狼的外貌特征。
2.教学活动（1）教师讲解狼的生活习性，引导幼儿了解狼的叫声特点。
（2）教师示范模仿狼的叫声，让幼儿跟随模仿，注意声音的大小、高低、长短等。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己模仿狼的叫声的经验。
（4）教师引导幼儿用画笔和颜料画出自己心中的狼，培养幼儿的绘画能力。
3.团队协作活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组代表一个狼群。
（2）教师提出任务：每个小组需要共同完成一幅狼群嚎叫的画作。
（3）教师提供绘画材料，指导幼儿进行合作创作，注意画面的布局、颜色搭配等。
（4）教师组织幼儿进行作品展示，让每个小组分享自己的创作过程和心得。
4.环保教育活动（1）教师向幼儿讲解保护环境的重要性，引导幼儿关注大自然。
（2）教师发放环保宣传册，让幼儿阅读并了解环保知识。
（3）教师组织幼儿制作环保标语，培养幼儿的环保意识。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸1.邀请家长参与，共同完成一幅狼群嚎叫的家庭画作。
2.组织幼儿参观动物园，观察狼的生活环境，了解狼的习性。
3.鼓励幼儿参加环保公益活动，为保护大自然贡献自己的力量。
五、教学反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习狼的叫声特点。
2.通过团队协作活动，培养了幼儿的合作意识和沟通能力。
3.环保教育环节让幼儿认识到保护环境的重要性，激发了他们的环保意识。
4.在活动过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心。
2024年幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》
2024年幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《像狼一样嚎叫》，主要围绕第八章节“狼的嚎叫”展开详细内容。
本章通过描绘小主人公模仿狼嚎的情景，让幼儿了解狼的生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解狼的生活习性和嚎叫的特点，培养幼儿对动物的好奇心。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：狼嚎叫的特点及其与人类语言的对比。
教学重点：培养幼儿观察、表达、协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《像狼一样嚎叫》、狼嚎叫录音、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放狼嚎叫录音，让幼儿猜测是什么动物在叫。
邀请幼儿模仿狼嚎叫，分享自己的感受。
2. 例题讲解（10分钟）讲解绘本内容，引导幼儿观察狼的嚎叫特点。
对比狼与人类的语言，让幼儿了解狼嚎叫的意义。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是一只狼，你想对同伴说什么？各组展示：用肢体动作和语言表达狼的嚎叫。
4. 课堂互动（10分钟）邀请幼儿上台表演狼嚎叫，其他幼儿猜猜他们想表达的意思。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 创意手工（10分钟）引导幼儿用彩泥、画笔等制作狼面具，激发幼儿的想象力。
分组进行面具展示，培养幼儿的团队协作精神。
邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 狼的嚎叫特点：长音、悠扬、有节奏感。
2. 狼与人类语言的对比：表达方式、传递信息。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狼，并描述狼的嚎叫。
答案：示例：狼身形矫健，毛发浓密。
嚎叫时，声音悠扬、有节奏感。
2. 拓展延伸：与家长一起查找狼的资料，了解狼的生活习性和保护现状。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及需要在下次课堂上改进的地方。
2024年大班优秀语言公开课教案《像狼一样嚎叫》
2024年大班优秀语言公开课教案《像狼一样嚎叫》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章“故事与童话”，详细内容为《像狼一样嚎叫》的故事讲解与分析。
通过这个故事，让幼儿了解狼的生活习性，同时培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知道故事的主要内容和狼的生活习性，理解故事中所传递的友谊、关爱等情感。
2. 能够用自己的语言复述故事，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 感受故事中狼与人类之间的友谊，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中所传递的友谊、关爱等情感，用自己的语言复述故事。
教学重点：了解狼的生活习性，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、视频、黑板、粉笔。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放狼嚎叫的视频，引导幼儿关注狼的生活，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：详细讲解《像狼一样嚎叫》的故事，引导幼儿关注故事中的狼与人类之间的友谊。
3. 例题讲解（5分钟）：讲解如何用自己的语言复述故事，并进行示范。
4. 随堂练习（5分钟）：让幼儿分组讨论，用自己的语言复述故事，教师巡回指导。
6. 创意活动（10分钟）：让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作与故事相关的画作，培养幼儿的动手能力和想象力。
7. 分享展示（5分钟）：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 黑板左侧：故事《像狼一样嚎叫》2. 黑板右侧：狼的图片、故事关键词汇（友谊、关爱等）3. 黑板中央：故事简笔画，展示故事场景七、作业设计1. 作业题目：请用自己的语言复述《像狼一样嚎叫》的故事，并让家长帮忙记录下来。
2. 答案示例：故事复述内容需包含故事的开头、发展、高潮、结局，以及故事所传递的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在语言表达、情感理解等方面的不足，进行教学调整。
2024年大班语言教案像狼一样嚎叫
2024年大班语言教案像狼一样嚎叫一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第四章《奇妙的动物世界》第三节《像狼一样嚎叫》。
教学内容主要包括：认识狼的生活习性，学会模仿狼的嚎叫，理解狼嚎的意义，并通过故事让幼儿了解团结协作的重要性。
二、教学目标1. 了解狼的生活习性和嚎叫的特点，提高幼儿对动物世界的兴趣。
2. 学会模仿狼的嚎叫，培养幼儿的模仿能力和表现力。
3. 通过故事让幼儿理解团结协作的重要性，培养幼儿的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：狼嚎的模仿，理解狼嚎的意义。
教学重点：了解狼的生活习性，学会模仿狼的嚎叫，培养幼儿的团队精神。
四、教具与学具准备教具：狼的图片、故事书、录音机、教学光盘。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示狼的图片，引导幼儿观察狼的外形特征，讨论狼的生活习性。
播放狼嚎的录音，让幼儿模仿狼的嚎叫，感受狼嚎的声音特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解狼嚎的意义，让幼儿了解狼嚎在狼群中的作用。
演示如何模仿狼嚎，指导幼儿掌握模仿技巧。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行狼嚎模仿练习，鼓励幼儿大胆表现。
评选最佳模仿者，给予表扬和鼓励。
4. 故事分享（10分钟）讲述《像狼一样嚎叫》的故事，引导幼儿关注故事中狼群的团结协作。
讨论：故事中狼群为什么能成功捕获猎物？让幼儿认识到团结协作的重要性。
5. 创作环节（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具制作狼的嚎叫卡片。
展示作品，互相交流学习。
六、板书设计1. 狼的生活习性2. 狼嚎的意义3. 模仿狼嚎的方法4. 团结协作的重要性七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示你学到的狼嚎，并讲述《像狼一样嚎叫》的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解了狼的生活习性，学会了模仿狼的嚎叫，并认识到团结协作的重要性。
课后，教师应关注幼儿对课堂内容的掌握情况，及时进行反思和调整教学方法。
大班教案：像狼一样嚎叫
大班教案：像狼一样嚎叫一、教学目标1.让幼儿了解狼的叫声特点，模仿狼的嚎叫。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.增进幼儿对动物的兴趣，培养关爱动物的情感。
二、教学重点1.学会模仿狼的嚎叫。
2.能用肢体动作表现狼的特点。
三、教学难点1.学会准确地模仿狼的嚎叫。
2.能够创造性地用肢体动作表现狼的特点。
四、教学准备1.教学课件：狼的图片、视频等。
2.教学道具：狼的头饰、尾巴等。
3.音乐CD：《狼的嚎叫》。
4.活动场地：宽敞的教室。
五、教学过程1.导入：（1）邀请幼儿观察课件中的狼的图片，引导幼儿说出狼的特点。
（2）播放狼的嚎叫视频，让幼儿听一听、学一学狼的嚎叫。
2.基本部分：（1）教师示范模仿狼的嚎叫，引导幼儿跟着学。
（2）组织幼儿进行集体嚎叫，培养幼儿的团队协作精神。
（3）开展“狼的游戏”，让幼儿扮演狼，用肢体动作表现狼的特点。
3.提高部分：（1）教师引导幼儿发挥想象力，创造性地用肢体动作表现狼的特点。
（2）邀请幼儿上台展示自己的创意，给予肯定和鼓励。
4.巩固部分：（1）播放《狼的嚎叫》音乐，让幼儿跟着音乐一起嚎叫。
（2）开展“狼的接力赛”，培养幼儿的团队竞争意识。
六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对狼的嚎叫和肢体动作的掌握情况。
2.关注幼儿在游戏和比赛中的表现，评估他们的团队协作和竞争能力。
3.收集幼儿的创意表现，评价他们的想象力和创造力。
七、教学反思本节课通过模仿狼的嚎叫和肢体动作，让幼儿充分感受到了狼的特点。
在教学过程中，注意培养幼儿的团队协作和竞争意识，提高了他们的观察力、想象力和创造力。
然而，在教学中也发现部分幼儿对狼的特点把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导和练习。
同时，要注重培养幼儿对动物的关爱之情，让他们学会保护野生动物。
八、教学延伸1.开展“狼与兔子”的故事会，让幼儿了解狼与兔子的生活习性，培养幼儿的阅读兴趣。
2.组织户外观察活动，让幼儿走进大自然，观察其他动物的特点，培养他们的观察力。
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活动名称：像狼一样嚎叫（大班语言）
活动目标：
1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.积极主动回答教师的提问，能用描述性语言，很好地讲述图片的内容及生活中发生的事情。
3.大胆想象，续编故事。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、从谈话引入故事：出示第一页：
问：张老师给大家带来一本很有意思的书，这本书叫什么呢，你们知道吗？
答：像狼一样嚎叫
问：孩子们，像狼一样嚎叫的那个是不是狼？
答：不是，是一只狗。
他的名字叫莫卡。
二、逐页阅读：
1.讲述第二页：
莫卡和小女孩米雪是好朋友，你不离开我，我不离开你，他们生活在一起，日子过得很美满。
直到有一天，米雪看了一本关于狼的书，米雪对莫卡说：你长得真有点像狼呢。
2.讲述第三页，四，五页：
莫卡仔细的看了这本书：心里想，瞧狼的日子过得有多神气，瞧，狼可以自由自在地奔跑，狼可以自由自在地捉野兽吃，狼还可以自由自在地嗷嗷叫。
可是瞧瞧我过的是什么样的日子。
我不能再有自在地奔跑捉蝴蝶，我不能自由自在地吃东西，我也不能自由自在地叫，突然，莫卡很想做一头狼，做一头自由自在的狼。
问1：孩子们，你听到莫卡想做一只什么样的狼？答：做一只自由自在的狼。
问2：为什么？答：因为他不能自由自在，他不能再自由自在地奔跑捉蝴蝶，不能自由自在地吃东西，也不能自由自在地叫。
问3：哪一幅说明莫卡不能自由自在地叫？米雪允许莫卡叫几声？
答：4+1=5声（手势表示5）
问4：你觉得在幼儿园里有什么让你觉得不自由的？
答：小孩子们轮流回答在幼儿园有哪些不自由。
3.讲述第六，七页：
莫卡很想做狼，一头自由自在的狼，终于有一天，莫卡趁米雪收玩具的时候，他偷偷地溜出了屋子，沿着房子后面的那一条小道，快快地跑了起来，他跑啊跑啊跑啊跑，一路跑上了高高的山顶，他来到山顶，觉得自己终于自由了，他觉得自己好自由自在。
4．出示第八页：
问：孩子们，你看见莫卡自由自在地在干什么？
答：莫卡在自由自在地抓蝴蝶，莫卡在自由自在地唱歌跳舞，莫卡在自由自在地奔跑。
它说，这个世界就是我的了。
三、情感转移
1.如果你像莫卡一样拥有了自由自在，你想要去做什么呢？
2.自由自在的同时可能会发生什么事情？
四、游戏结束，继续观察PPT
1.出示第九页，观察图片
我们在自由自在地的的时候，莫卡在做什么呢？
讲述：莫卡也在自由自在地晃悠，可是他晃着晃着，觉得肚子有点饿了，他说，我可以像狼一样，自由自在地找东西吃。
2. 出示第十页，观察图片
他找到了兔子，可是兔子一溜烟就跑了，他又找到了甲虫，甲虫反过来咬了他的鼻子，他又找到田鼠，他守在田鼠洞门口，想不到田鼠一下子跑到他的屁股后面去了。
3. 出示第十一，十二，十三页，观察图片
到了晚上，他什么吃的也没有找到，他开始想念米雪，想念家了，可是，他想，我起码还有一件事可以试试，那就是像狼一样嚎叫，于是，他爬上了高高的山顶，鼓足了全身的力气，像狼一样叫了起来，可是他刚叫完，他听见山的那头，传来了同样的声音。
是谁呀？他一看真的是狼，于是莫卡一看，拔腿往山下跑去，他飞快的跑着，他心里对自己喊：我要回家，我要回家，我再也不要自由了。
4. 出示第十五页，第十六，观察图片
莫卡说：我再也不要做狼了。
莫卡一溜烟跑回了家，你看，米雪在家门口等着他，张开了双臂，把他抱在了怀里。
米雪说：你回来了，我太高兴了。
他们两个又相亲相爱的生活在了一起，日子过得很美满。
五、根据故事情节，大胆想象，续编故事。
出示十七页，十八页观察图片
直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事呢？你们看他们家又变成这样了。
直到米雪又看了一本关于鱼的书，直到米雪又看了一本关于熊的书，他们家又会发生什么事呢……。