四级上册语文作文课件场面描写【部编本】
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语文作文场面描写PPT
只见，这只不断地扑腾着翅膀，用力地蹬着脚 下的蛋壳，终于“连滚带爬” 地从那牢笼里“解 脱”了出来。
本课小结
场面描写
有点有面，点面结合 层次清楚，巧妙过渡 运用修辞，细致刻画
——《开国大典》
脑筋转一转
想一想：场面描写可以用于写哪 些主题的作文？
有点有面
点面结合
点
面
有点有面
点面结合
层ห้องสมุดไป่ตู้清楚
巧妙过渡
小鸡们纷纷破壳而出了。只见， 其中一只小鸡不断地扑腾着翅膀， 蹬着脚下的蛋壳，终于从蛋壳里 出来了。
有点有面
点面结合
层次清楚 运用修辞
巧妙过渡 细致刻画
小鸡们也纷纷破壳而出了。刚出生的小鸡还很 虚弱，它们有的趴在蛋壳上，有的蜷缩在角落了， 还有的耷拉着脑袋一动不动。
场面描写初级技巧
场面描写
场面描写就是对这个特定 的时间与地点内许多人物活 动的总体情况的描写。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟 海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个 师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。 接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、 火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的 横列前进。接着是一个战车师，各种装甲 车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地 前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢 铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马 连”一色红马，“白马连”一色白马，五 马并行，马腿的动作完全一致。
本课小结
场面描写
有点有面，点面结合 层次清楚，巧妙过渡 运用修辞，细致刻画
——《开国大典》
脑筋转一转
想一想：场面描写可以用于写哪 些主题的作文？
有点有面
点面结合
点
面
有点有面
点面结合
层ห้องสมุดไป่ตู้清楚
巧妙过渡
小鸡们纷纷破壳而出了。只见， 其中一只小鸡不断地扑腾着翅膀， 蹬着脚下的蛋壳，终于从蛋壳里 出来了。
有点有面
点面结合
层次清楚 运用修辞
巧妙过渡 细致刻画
小鸡们也纷纷破壳而出了。刚出生的小鸡还很 虚弱，它们有的趴在蛋壳上，有的蜷缩在角落了， 还有的耷拉着脑袋一动不动。
场面描写初级技巧
场面描写
场面描写就是对这个特定 的时间与地点内许多人物活 动的总体情况的描写。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟 海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个 师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。 接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、 火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的 横列前进。接着是一个战车师，各种装甲 车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地 前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢 铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马 连”一色红马，“白马连”一色白马，五 马并行，马腿的动作完全一致。
部编版小学语文四年级上册 第五单元 《习作：生活万花筒》教学课件
景……”话还没说完，全班同学哄堂大笑。有的说：
用语言描写， 生动地写出外
“能吃元宵了！”有的说：“这么大，可怎么吃啊！” 号给“我”带
还有一位同学笑嘻嘻地说：“切成块，煮着吃呗！” 来的难堪。
习作：生活万花筒
美术老师愣住了，还以为自己哪里讲得不对，看了
看教材和自己的穿着，也没有什么不对呀，就大喊
了一声：“停！好好听课，吵什么吵！”我生气了，
这不，一天下课后，组长们开始发作业本。突
然，一位组长向我大喊道：“嘿，元宵快接着！” 话音刚落，她把本子扔到了我的手中。我生气地说：介绍外号的来 “请不要乱改我的名字！”她笑了笑说：“肖元， 历！
元宵，反过来既好听又顺口，多好哇！”说完她继
续发起了作业本。很快，“元宵”的美名传遍了全
班，已经没有人叫我的大名了。
习作：生活万花筒
写出事件最重要的部分
按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。
运用语言、动作、心理等描写人物的特点。 还可以运用一波三折的方法，引起读者对事 件的阅读兴趣。
习作：生活万花筒
写出细节之处
把自己当成旁观者，亲历者，观察者。 写出人物或事件的细节。 通过细节来感染读者。
习作：生活万花筒
我给爷爷找的“乐子”——养小鸡，帮助 爷爷走出了伤感。
习作：生活万花筒
快快写起来吧！
习作：生活万花筒
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得好。
习作：生活万花筒
第二课时
作文修改
习作：生活万花筒
例文赏析
一件烦心事
生活中会遇到很多事情，有的让人开心，有的 排比开头，扣 让人难过，还有的让人心烦。最近我遇到了一件烦 题，引出下文。 心事，那就是我在班里被绰号“袭击”了！
作文场面描写课件-PPT(精)四(上)
运动场上——
运动场上：
接下来，各项比赛开始了，你看男同学精 神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑 几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃 ，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到 松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在 起跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横 杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像 凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过 栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片 掌声。
顿时，四二班的同学不知从哪儿来 的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸， 瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。眼看 绳子一点点朝中点移过来了。突然，绳 子不动了，四一班的同学也不示弱，比 赛进入了僵持阶段。这时，操场又响起 了阵阵喊声。带头鼓劲的同学挥着小红 旗，有节奏地喊着：“一、二、加油！ 一、二、加油！”其他助威的同学也都 跟着喊起来。
结尾：
抒发自己的真是感受。
大显身手 让我们运用学到的方法 来描述印象深刻的场面
诗歌朗诵会
今天 我当 大厨
活动让孩子的生活更丰富！ 实践让孩子的体验更真实！ 合作让孩子的友谊更牢固！ 生活丰富了作文才会更精彩！
旭日弘文---走在成就孩子的路上！
谢谢大家！
当考试收卷铃声响起时——
双方大约僵持了七、八秒钟，四二 班同学齐心合力，迸发出一股巨大的力 量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志 一下子过了河界。随着裁判的哨声一响， 四二班的同学扔下了绳子，全都跳了起 来。“哦，我们赢了！我们赢了！”一 旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一 起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
这篇文章表现出了拔河比赛的什么 氛围？
第三项，也是最隆重的：升国旗、奏国歌。和着昂 扬的《义勇军进行曲》，鲜艳的五星红旗徐徐上升。护旗 手和全体学生一旗举起右手，敬了一个标准的少先队队礼， 一直目送着五星红旗升到旗杆的顶端。五星红旗在风中微 微飘动着，是多么的壮观啊！此时，我不由自主地想起了 那些革命先烈，在抗日战争中、在解放战争中、在抗美援 朝中„„，为了新中国的诞生、为了国家的和平，用他们 的鲜血染红了五星红旗！一股爱国情感顿时涌上了我的心 头。 “第四项，唱国歌。”“起来，不愿做奴隶的人 们„„”我们的歌声也许不那么标准，也许不那么洪亮， 但这是我们发自内心的感受。这歌声一定会传到长城内外、 大江南北。
四年级上册语文作文课件 -场面描写(共21张PPT)-人教(部编版)
砺智故事
乐乐提示：
要想成功，必须从身边的不事做起，养成良好 的习惯。阿基勃特原是一个小职员，他从签名的小事 做起，后来成为了董事长。我们也是一样，要想长大 做出点成绩，也要从身边一点一滴做起。比如咱们写 作业，书写一定要工整，让别人一看就感觉这个同学 做事很认真，相反看到你的字迹很溱草，就会对你产 生不好的印象。
老师宣布完比赛规则后，让双方选手坐在放在讲台中间的桌子两边。随着裁判员老师一声令下： “预备—开始！”话音刚落，激烈的“战斗”拉开了序幕，两位参赛选手张文昊和邵伟然的物紧紧地握 着，谁也压不倒谁，两个组的同学都瞪大了眼睛看着自己的选手。
我们组的同学几乎同时喊起来：“张文昊加油！张文吴加油……”张文昊面红耳赤，手露表筋，双眼 紧闭，额头沁出了汗珠。邵伟然大声地喘气，满面涨红，一分钟慢慢地过去了，邵伟然的力气稍大一点， 渐渐占了上风，把张文昊的手压低了一些。这时的张文昊脸色由浅红慢慢地变成深红色，再看邵伟然比 以前轻松多了，不管张文昊怎么扳，他都纹丝不动，粗实的胳膊，有力的大手，足以显示出他的实力。 眼看张文昊就要输了，我们组的同学拼命地喊：“加油！加油……”他的信心增加了十倍，但仍然不以抑 制住同学们紧张的心情与那提到嗓子眼的心。张文昊紧嘴唇儿，眼睛死死地盯着自己的手，使出浑身的 解数，因为太用力，所以嘴巴都有点歪了。邵伟然一用力，青筋都暴了出来。就在这紧张的时刻，突然 “啪”的一声，张文昊的手倒在了桌面上，像一名勇士战死在了沙场。邵伟然取胜了，他那队的同学欣 喜若狂，教室里沸腾了，我们队的同学们像泄了气的皮球。
和乐乐一起写
把游戏的内容写一写 1、先交代一下场面发生的背景、时间、地点、人物； 2、先写整个场面，然后描写让你印象深刻的同学的表现； 3、在描写场面的过程中不要忘记加入人物的语言、动作、
作文指导：场面描写作文课件
初二（5）班 张苑
运用“场面描写”知识结构点评作 文
真实 典型 1 、围绕中心选取材料 2 、合理安排详略
选材 目的
明确ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
表达 结构
合理 出彩
1、综合运用多种表达方式 2、写出特定的气氛 3 、人物描写，环境描写相结合
深刻
完整 巧妙
1 、按照一定顺序 2 、点面结合 1、生动 2、质朴 3、凝练 4、清丽 5、豪放、6、婉约…
运动场上：
接下来，各项比赛开始了，你看男同学精 神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几 步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像 猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的 沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上， 只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一 跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰， 只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙 坑，运动场上响起一片掌声。
1、语段描写了什么场面？营造出了一种怎样的气氛? 2、作者如何把当时的场面描绘得淋漓尽致的？ 3 、 这些表现手法的使用有什么好处？
世界杯乒乓球比赛场面……
文段阅读悟方法
“王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声, 世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳 承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机 前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头 巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外拉拉队 来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候 , 对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉 , 很快把比分赶上，这时,我们一家急得直跺脚，索性 脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌 声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手 势，最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一 家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。
运用“场面描写”知识结构点评作 文
真实 典型 1 、围绕中心选取材料 2 、合理安排详略
选材 目的
明确ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
表达 结构
合理 出彩
1、综合运用多种表达方式 2、写出特定的气氛 3 、人物描写，环境描写相结合
深刻
完整 巧妙
1 、按照一定顺序 2 、点面结合 1、生动 2、质朴 3、凝练 4、清丽 5、豪放、6、婉约…
运动场上：
接下来，各项比赛开始了，你看男同学精 神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几 步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像 猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的 沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上， 只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一 跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰， 只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙 坑，运动场上响起一片掌声。
1、语段描写了什么场面？营造出了一种怎样的气氛? 2、作者如何把当时的场面描绘得淋漓尽致的？ 3 、 这些表现手法的使用有什么好处？
世界杯乒乓球比赛场面……
文段阅读悟方法
“王励勤,加油!”随着观众此起彼伏的呐喊声, 世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳 承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机 前的我们,看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头 巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外拉拉队 来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候 , 对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉 , 很快把比分赶上，这时,我们一家急得直跺脚，索性 脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌 声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手 势，最终赢得了比赛。霎时间,场内沸腾了!我们一 家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。
部编版语文四年级上册第五单元习作《生活万花筒》课件
“我”与妈妈 的对话，推动了事 件的发展。
第二天，我用自己积攒（zǎn）的钱买了一面新 镜子。星期一，我早早地去到学校，把它挂在了教 室的墙上。同学们看到新镜子都很奇怪，一个劲儿 地打听原因。老师来了，也问是怎么回事。我站起 来，把事情的经过从头到尾讲了一遍。老师带头给 我鼓掌，还叫我和几位同学一起把碎镜子拼起来， 用胶布粘住，挂在新镜子的旁边，说要作纪念。
4 好结尾画龙点睛
习作的结尾可以自然收束全文，说明事件的结果；也可以对事件 表达自己的看法和感受，从而达到深化主题的目的。如，获奖例文 《吃苦瓜的体会》的结尾是这样的：
【例】这件事已经过去很久了，当时选了什么礼物已经记不起来了， 苦瓜的味道也只是隐隐约约地残留在记忆里，可是妈妈的话却深深地印在 了我的心里，在我遇到困难、挫折时，给我力量。
这可怎么办呢？告诉老师，我会不会受批评呢？老师 批评我，那我在同学面前该多丢人哪！最后，我想出 了一个“好”办法——等到星期一，我就跟老师说， 是风把镜子吹落到地上摔碎的。
镜子以后的心理活 动描写得很细腻， 表现了“我”的担 心、害怕。
Байду номын сангаас
回家以后，我心烦意乱，仍然想着镜子的事， 饭也吃不下，连平时我最爱听的评书《岳飞传》也 听不下去了。妈妈看见我不开心，再三问我发生了 什么事。没办法，我只好将事情原原本本地告诉了 她。妈妈没有说什么，只是让我想一想小花猫与花 瓶的故事。我想着这个故事，脸上火辣辣的，心里 自责不已：“做错事怎能不主动承认错误呢？”
两面镜子
教室前面并排挂着两面镜子，一面是 崭（zhǎn）新明亮的新镜子，另一面是用 胶布粘住的破旧镜子。看着这两面镜子， 我不禁想起了半年前的一件事。
倒叙法开篇， 激起读者的阅读 兴趣。
场面描写课件(幻灯片28张)
狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋
风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚
步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强
健的风姿。
——《安塞腰鼓》
营造打鼓的火热激情的氛围。
三、学习场面描写的写作手法
1.
你听，那边还有菜农在叫卖呢：“刚 摘的茄子哩！西红柿，快来买呀！”这时， 一位阿姨走到那个小摊旁，问到：“你这西 红柿怎么卖？”
“一元五一斤。”摊主说。 “贵了点吧”那位阿姨随口说到。 “还贵。你看这西红柿多新鲜啊！”……
从面到点
2.庙会上，人山人海，叫卖声叽叽喳喳 的说话声……可真热闹。五花八门的东西让 我看不过来。先说那卖吃的：香甜的巧克 力惹人爱好，酸甜的糖葫芦让人馋掉牙…… 再说那卖玩具的：各种各样的大气球，五 彩斑斓的茸毛玩具，五花八门的小面人， 还有红色的纸灯笼呢！再说那蔬菜：又红 又大的柿子真可爱，嫩嫩的韭菜真便宜， 绿色的豆角卖得快……
一、在内容上， 场面描写写什么？
第一组材料
1.早市里满是叫卖声、说话声、讨价还Байду номын сангаас价声。你听，那边还有菜农在叫卖呢：“刚 摘的茄子哩！西红柿，快来买呀！”这时， 一位阿姨走到那个小摊旁，问到：“你这西 红柿怎么卖？”
“一元五一斤。”摊主说。 “贵了点吧”那位阿姨随口说到。 “还贵。你看这西红柿多新鲜啊！”……
大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”……唱 和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数， 和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上 手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个 客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出 名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨 的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠， 小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多 的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘 乡赶集卖针线花样的老太婆，本来熟人真不 少!......就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已 过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套 地唱下去。————《云南的歌会》
小学语文写作 点面结合写场面 课件 部编版
点
3 我也试试看
我也试试看
★围绕“拿到试卷后”写一个小片段 写作要求：
（1）地点：教室； （2）运用点面结合的方法； （3）字数控制在300字左右。
我也试试看
面（全景）
课代表拿着试卷刚进教室，同学们立刻蜂拥而至，好像是狗仔队见着了寻觅已久的大明 星。拿到试卷的人，有的伸长脖子到处问：“你考了多少分？”有的看着试卷面露喜色；还 有的嘴里念叨着：“我就不该改答案呀！”最后拿到试卷的方宇，眉头紧皱，脸色苍白，两 手捧着卷子不断地摇着头，似乎不敢相信自己的眼睛，他怀疑老师将分数算错了，于是将分 数重新算了一遍，结果丝毫不差。他气得把试卷揉成一团狠狠地扔在桌子上，想想觉得不妥 ，又把皱巴巴的试卷打开压在书下面，然后叹了口气趴在了桌上，不久传来了一阵哀嚎声： “完蛋了，回家肯定要吃竹笋炒肉了。”在分数的指挥下，同学们奏出了喜怒哀乐的乐章。
点（特写）
4 课堂小结
感谢聆听
单击此处添加副标题
☆ 只听主持人一声令下：“比赛开始！”一只只龙舟像离弦的箭一样冲
了出去，每个人都在拼命地向前划着。
2 如何写好“点”
“点”是个别的，细致的描写
外貌描写
人物描写
语言描写 动作描写 神态描写 心理描写
“特写镜头”
2 如何写好“点”
比喻
☆ 最引人注意的还是5号龙舟。只见龙舟上的人们头上腰上各缠着一
束红布，在阳光的照射下熠熠生辉，像是那引领胜利的旗帜。打鼓的人 敲一下,划船的人就用力地划一下,队员们坚实的肌肉随着动作一起一伏，
他们齐心协力,还不断发出:"加油!加油!''的鼓劲儿声。每个人的脸上都布
满了汗珠， 手上的青筋都快爆出来了。但大家都灌注了全身的力气，使
3 我也试试看
我也试试看
★围绕“拿到试卷后”写一个小片段 写作要求：
（1）地点：教室； （2）运用点面结合的方法； （3）字数控制在300字左右。
我也试试看
面（全景）
课代表拿着试卷刚进教室，同学们立刻蜂拥而至，好像是狗仔队见着了寻觅已久的大明 星。拿到试卷的人，有的伸长脖子到处问：“你考了多少分？”有的看着试卷面露喜色；还 有的嘴里念叨着：“我就不该改答案呀！”最后拿到试卷的方宇，眉头紧皱，脸色苍白，两 手捧着卷子不断地摇着头，似乎不敢相信自己的眼睛，他怀疑老师将分数算错了，于是将分 数重新算了一遍，结果丝毫不差。他气得把试卷揉成一团狠狠地扔在桌子上，想想觉得不妥 ，又把皱巴巴的试卷打开压在书下面，然后叹了口气趴在了桌上，不久传来了一阵哀嚎声： “完蛋了，回家肯定要吃竹笋炒肉了。”在分数的指挥下，同学们奏出了喜怒哀乐的乐章。
点（特写）
4 课堂小结
感谢聆听
单击此处添加副标题
☆ 只听主持人一声令下：“比赛开始！”一只只龙舟像离弦的箭一样冲
了出去，每个人都在拼命地向前划着。
2 如何写好“点”
“点”是个别的，细致的描写
外貌描写
人物描写
语言描写 动作描写 神态描写 心理描写
“特写镜头”
2 如何写好“点”
比喻
☆ 最引人注意的还是5号龙舟。只见龙舟上的人们头上腰上各缠着一
束红布，在阳光的照射下熠熠生辉，像是那引领胜利的旗帜。打鼓的人 敲一下,划船的人就用力地划一下,队员们坚实的肌肉随着动作一起一伏，
他们齐心协力,还不断发出:"加油!加油!''的鼓劲儿声。每个人的脸上都布
满了汗珠， 手上的青筋都快爆出来了。但大家都灌注了全身的力气，使
《场面描写》课件
心理描写：侧重于对内心世界、情感、思想 的描写，如人物心理活动、情感变化等
细节描写：侧重于对细节、局部、微小事物的 描写，如人物细节、局部细节、微小事物等
动作描写：侧重于对动作、行为、姿态的描 写，如人物动作、行为、姿态等
场面描写与其他描写手法的区别在于侧重点不同， 场面描写更注重整体氛围的营造，而其他描写手 法则更注重个体的刻画。
探讨如何借鉴与运用经典场面描写手法
分析经典场面描写的运用场 景
借鉴经典场面描写的写作手 法
学习经典场面描写的写作技 巧
运用经典场面描写进行创作 实践
创作实践与作品展示
学生创作实践要求
主题明确：选择 自己感兴趣的场 面进行描写
观察细致：仔细观 察场面中的人物、 环境、动作等细节
语言生动：运用丰 富的词汇和修辞手 法，使描写生动形 象
作用：场面描写能够增强文章的感染力和表现力，使读者更好地理解和感受文章的主题和情感。同时，场面描写还能够丰富文章的内容，增加 文章的趣味性和可读性。
场面描写与其他描写手法的区别
场面描写：侧重于对场景、环境、气氛的描 写，如人物、事件、环境等
语言描写：侧重于对语言、对话、语言的描 写，如人物语言、对话、语言等
作者：曹雪芹
作品特点：场面宏 大，人物众多，情 节复杂
点评：通过对人物、 场景、事件的细致描 绘，展现了一幅生动 的社会画卷，具有很 高的艺术价值。
感谢您的耐心观看
汇报人：
场面描写在文学中的地位
场面描写是文学创作的重要组成部分，能够生动形象地展现人物、事件和环境。 场面描写能够增强作品的感染力和表现力，使读者更加深入地理解和感受作品。 场面描写能够丰富作品的内涵和层次，使作品更加立体和丰富。 场面描写能够展现作者的艺术水平和创作能力，是衡量作品质量的重要标准之一。
部编版语文四年级上册场面描写 课件 (共34张PPT)
其中，王卫民扎的“黄马褂”放得最高。他沉着、
冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领
会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
围观的人们也被它们吸引住了，都仰着头在欣赏着，
目光紧紧地追随着这些美丽的风筝，有时还发出“啧啧”
的称赞声…… 特写镜头写“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放
风筝的人。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放 风筝的场面。
双方大约僵持了七八秒钟，四二同学齐心合力，迸发 出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一 下子过了河界。随着裁判的哨声一响，四二的同学扔下了 绳子，全都跳了起来。“哦，我们赢了！我们赢了！”一 旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高 兴劲就别提了。 面：概括描写胜利的整体场面。
我们四（6）班的同学们个个欢呼雀跃，乐不可支。
活动结束，表达胜利的喜悦之情。
肆 实战演练
【妙笔生花】
请大家想一想，议一议，你打算写
什么场面？一次活动，一次游戏，
一次比赛都可以，然后以“一
次
”为题目，写一个场面，
字数不少于450。
同学们
下周见
“点”，给人的个体感受
4、点面结合如何谋篇布局
开头：一般先交代清楚场面的背景，如活动 发生的时间、地点、环境等，有的也可以以 一个场面开头。 中间：既有对场面的总体概括，又要详写主 要人物的动作、语言、表情……详略得当， 点面结合。 结尾：活动结束，表达自己的心情。
叁 美文赏析
拔河比赛
面：概括描写拔河比
用细节描写，具体表现队员们的比赛状态
下一场比赛中有两个实力雄厚的“飞毛腿”，分别是来自 我们班的“人中飞”戴柏杨和来自他班的一位校级冠军。比赛 开始了，啦啦队队员们扯开嗓子喊“加油！！！加油！！！四 （6）班必胜！！四（6）班必胜！！”镜头特写，有身临其境之感
《场面描写》作文教学课件课件
一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人
行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，
望着.......
环境描写，渲染凄 凉、伤感的气氛
片段二
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那
概括写，人多场面大
样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，
场面描写
习作要求
选取一个场面，比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看 到的运动会开幕式。写的时候要把场面写具体，写清楚。
场面描写
场面描写就是一幅生动而充满感染力的图画。构成场面描写须有两个 重要因素：其一是必须有产生各种关系的人物，单个人构不成场面；其 二是须在“一定的时间和环境中”，也就是说人物的活动只有在“一定 的时间和地点”里才能构成场面描写。
面的描写，运用有的...有的...
练二
请认真阅读提供的三段关于“挤车”的扬面描写，并作比较，指出 优劣
环境描写，渲染凄凉、 伤感的气氛，衬托了
片段一
人们当时的心情。
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那
样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，
胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头白
发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
先写众人的笑 （面）
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：老刘，老刘，食量大如牛：吃 个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔， 后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔 了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫 人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。 探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无 一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有 凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。
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场面描写
同学们，你们去过菜市场吗？ 菜市场都有什么？谁能说一说？
菜市场有人、有事、有物、还有 各种声音、各种味道。这些就构成了鲜活 的生活场景。
作文的基本格式
什么是场面？ 在一定的时间、某一个地点，很多人，他们之间发 生了某件事情所构成的生活情景。并且每个场面都 有气氛的，比如菜市场这一生活场景给人的感觉就 是很热闹。
现比较突出的人物的活动，同时加入人物的动作描写、语言描写 及表情描写等。 3、按一定的顺序，加入自己的心里想法。
四级上册 语文作 文课件 场面描 写【部 编本】
四级上册 语文作 文课件 场面描 写【部 编本】
砺智故事
乐乐提示：
要想成功，必须从身边的不事做起，养成良好 的习惯。阿基勃特原是一个小职员，他从签名的小事 做起，后来成为了董事长。我们也是一样，要想长大 做出点成绩，也要从身边一点一滴做起。比如咱们写 作业，书写一定要工整，让别人一看就感觉这个同学 做事很认真，相反看到你的字迹很溱草，就会对你产 生不好的印象。
思维拓展
这里有几组词，看到它们你能联想到什 么场面？任选一组，把这个场面简单描写出来。
⑴、你争我抢 哨声一响 一个箭步 三分球 （篮球比赛）
⑵、轻柔的音乐 静静地欣赏 大师的作品
（音乐会展览）
⑶、烟花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷至 仿佛是白天（除夕之夜）
⑷、花的海洋 人头攒动 照相 不住地赞叹 （花卉展）
虽然这次我们组输了，但是我们还是很开心，相信下一次我们队一定会羸的。
四级上册 语文作 文课件 场面描 写【部 编本】
四级上册 语文作 文课件 场面描 写【部 编本】
进行场面描写的时候应注意什么呢？
1、交代清楚场面发生的背景，即场面发生的时间、地点、人物。 2、先描写全体人物的活动的情况，描写整个场面的气氛。描写表
运动会上人头攒头，像迎风飘动的彩旗，像随风逐 波的麦浪。“加油！加油！”会场上传出拉拉队一声高 过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋通红，手紧 握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运 动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似 的掠过去，接力棒便握在手里了。他继续向前跑。树上 的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向 了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上……瞧，树上的 不麻雀蹦得更欢快了！
四级上册 语文作 文课件 场面描 写【部 编本】
扳手腕比赛
第二节课刚上课一会儿，老师高兴地说：“我们进行一场扳手腕的比赛， 大家喜不喜欢？”她把班里的同学分成两队，我在第一组。经过激烈的讨论， 我们组派出“全班第一胖”李明同学，对方却派出“轻量级”的人物。
老师宣布完比赛规则后，让双方选手坐在放在讲台中间的桌子两边。随 着一声“开始”，比赛正式开始了。双方都为自己的队加油，结果我们队输 了。
小结
今天我们一起学习了场面、 场面描写、体会到了场面描写的 魅力及怎样进行场面描写，以后写 作文的时候要在其中加入恰当的
场面描写。
作业
1.完成一篇百字新事,注意加入 场面描写。
2.回家阅读课件上的【范文择归】
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扳手腕比赛
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怎样进行简单的场面描写
首先要写一下这个场面发生的背景。 第二、在一个场面中有很多人，要总体上描写场面中的人物。 第三、在进行场面描写时，还要有焦点，就像电影一样有特写
镜头，也就是描写吸引你的重点人物。 第四、在描写场面的时候还要描写一下整个场面的气氛。 第五、按照一定的顺序描写场面，先写整体，后写部分。
实战演习
,
的同
某学
一 场 考 试 的 场 面
们 都 经 历 过 考 试
,
下 你 经 历
.
乐乐提示
砺智故事
《不求回报的帮助》
老婆婆只想到把自己的食物分给韩信一些他就不会被 饿死，韩信受老婆婆的教诲帮助过许许多多的人，并不 要求回报。我们的社会发展得越来越好，正是靠这种一 代代传下来的美德。学会为别人付出，咱们同学也要学 习这种美德，别人需要帮助的时候帮别人一把，比如你 的同桌没带笔，你就伸一下你的援助之手。
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和乐乐一起写
把游戏的内容写一写 1、先交代一下场面发生的背景、时间、地点、人物； 2、先写整个场面，然后描写让你印象深刻的同学的表现； 3、在描写场面的过程中不要忘记加入人物的语言、动作、
老师宣布完比赛规则后，让双方选手坐在放在讲台中间的桌子两边。随着裁判员老师一声令下： “预备—开始！”话音刚落，激烈的“战斗”拉开了序幕，两位参赛选手张文昊和邵伟然的物紧紧地握 着，谁也压不倒谁，两个组的同学都瞪大了眼睛看着自己的选手。
我们组的同学几乎同时喊起来：“张文昊加油！张文吴加油……”张文昊面红耳赤，手露表筋，双眼 紧闭，额头沁出了汗珠。邵伟然大声地喘气，满面涨红，一分钟慢慢地过去了，邵伟然的力气稍大一点， 渐渐占了上风，把张文昊的手压低了一些。这时的张文昊脸色由浅红慢慢地变成深红色，再看邵伟然比 以前轻松多了，不管张文昊怎么扳，他都纹丝不动，粗实的胳膊，有力的大手，足以显示出他的实力。 眼看张文昊就要输了，我们组的同学拼命地喊：“加油！加油……”他的信心增加了十倍，但仍然不以抑 制住同学们紧张的心情与那提到嗓子眼的心。张文昊紧嘴唇儿，眼睛死死地盯着自己的手，使出浑身的 解数，因为太用力，所以嘴巴都有点歪了。邵伟然一用力，青筋都暴了出来。就在这紧张的时刻，突然 “啪”的一声，张文昊的手倒在了桌面上，像一名勇士战死在了沙场。邵伟然取胜了，他那队的同学欣 喜若狂，教室里沸腾了，我们队的同学们像泄了气的皮球。
我们都很开心，相信下一次我们队一定会蠃的。
同学们看这个场面描写以后，你能不能感受 到当时的氛围？
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第二节课刚上课一会儿，老师高兴地说：“我们进行一场手腕的比赛，大家喜不喜欢？”她把班里 的同学分成两队，我在第一组。经过激烈的讨论，我们组派出张文昊同学，对方派出邵伟然。
同学们，你们去过菜市场吗？ 菜市场都有什么？谁能说一说？
菜市场有人、有事、有物、还有 各种声音、各种味道。这些就构成了鲜活 的生活场景。
作文的基本格式
什么是场面？ 在一定的时间、某一个地点，很多人，他们之间发 生了某件事情所构成的生活情景。并且每个场面都 有气氛的，比如菜市场这一生活场景给人的感觉就 是很热闹。
现比较突出的人物的活动，同时加入人物的动作描写、语言描写 及表情描写等。 3、按一定的顺序，加入自己的心里想法。
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这里有几组词，看到它们你能联想到什 么场面？任选一组，把这个场面简单描写出来。
⑴、你争我抢 哨声一响 一个箭步 三分球 （篮球比赛）
⑵、轻柔的音乐 静静地欣赏 大师的作品
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⑶、烟花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷至 仿佛是白天（除夕之夜）
⑷、花的海洋 人头攒动 照相 不住地赞叹 （花卉展）
虽然这次我们组输了，但是我们还是很开心，相信下一次我们队一定会羸的。
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第二节课刚上课一会儿，老师高兴地说：“我们进行一场扳手腕的比赛， 大家喜不喜欢？”她把班里的同学分成两队，我在第一组。经过激烈的讨论， 我们组派出“全班第一胖”李明同学，对方却派出“轻量级”的人物。
老师宣布完比赛规则后，让双方选手坐在放在讲台中间的桌子两边。随 着一声“开始”，比赛正式开始了。双方都为自己的队加油，结果我们队输 了。
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,
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我们组的同学几乎同时喊起来：“张文昊加油！张文吴加油……”张文昊面红耳赤，手露表筋，双眼 紧闭，额头沁出了汗珠。邵伟然大声地喘气，满面涨红，一分钟慢慢地过去了，邵伟然的力气稍大一点， 渐渐占了上风，把张文昊的手压低了一些。这时的张文昊脸色由浅红慢慢地变成深红色，再看邵伟然比 以前轻松多了，不管张文昊怎么扳，他都纹丝不动，粗实的胳膊，有力的大手，足以显示出他的实力。 眼看张文昊就要输了，我们组的同学拼命地喊：“加油！加油……”他的信心增加了十倍，但仍然不以抑 制住同学们紧张的心情与那提到嗓子眼的心。张文昊紧嘴唇儿，眼睛死死地盯着自己的手，使出浑身的 解数，因为太用力，所以嘴巴都有点歪了。邵伟然一用力，青筋都暴了出来。就在这紧张的时刻，突然 “啪”的一声，张文昊的手倒在了桌面上，像一名勇士战死在了沙场。邵伟然取胜了，他那队的同学欣 喜若狂，教室里沸腾了，我们队的同学们像泄了气的皮球。
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