我眼中的信息技术课改生活

我喜欢的信息技术课

八二班学生

我们学校是一所普通的学校。在众多的学科中,我最喜欢信息技术课。因为它能让我们主动地去探索、去发现,而且还可以发表自己的成果,让我们能充分地展示自己。我们学校的张连登老师)更是发挥创意,把每节课都以生动新颖的形式展现在我们眼前，激发我们的兴趣，因为兴趣会改变我们的潜意识。

比如说每晚的七点半，中央电视台就会准时播出天气预报，在悠扬的背景音乐中，画面上方就会出现一张中国地图，主持人把天气情况娓娓道来，从北到南，从西到东，不同的天气就会有不同的天气符号，如睛朗的地方就会出现一个小太阳，多云的天气就会有一朵小云彩，还有风雨雷电等许多符号，五颜六色的，很是好看，于是我就想，能不能把这样的画面搬到Word文档里，答案是肯定的，通过我在信息技术课堂上学习的知识是完全可以做到的。

学习完互联网知识Internet Exploer后，我们可以通过搜索引擎搜索、浏览、下载有用的文字、图片、声音、电影等多媒体素材；学习完Word后，我们就可以在电脑里写文章，排版、添加图形图片、表格，编辑电子报刊等；学习完Excel后，我们可以用它来制作电子表格，完成复杂的数据运算、进行数据分析和预测；学完PowerPoint后，我们可以围绕主题，把文字、图像、声音、动画、视频等有机地组合在一起，制作出生动有趣的多媒体作品，同时还可以和其他学科比如说语文、地理、历史等学科结合起来，使其他学科能借助信息技术工具，拓展了本学科的学习空间，同时又应用了信息技术知识，提高了学习效率，一举两得。

还有一节课，张老师是这样调动我们的兴趣的，他说“用在线的词典查单词的速度可比你查字典快多了，而且还有发音和音标呢。”

学生一听，似乎有点惊讶，有这样的途径吗？张老师首先在网络上给学生查了“windo ws”，学生一看，原来还可以这样查找英语单词。”“我也试试！”确实方便。我们用这种办法查找英文单词都很感兴趣。后来老师又介绍了不在线时，可以下载安装英语词典软件，查找速度快而且简单，我们都很很投入。个别学生还不由自主地走出自己的座位去看别人是如何下载使用的。

良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始，老师“导”是关键的，是一节课的开场白，它应该调动学生的学习兴趣，让我们愉悦身心，唤起我们更高的学习热情。这样我们才乐于去学新的知识。将无聊枯燥的学习变得有趣深动，且又让知识掌握得更牢固.

课改给我们带来了欢乐既锻炼了我们听说读写的能力也加强了同学们之间的友谊。我们

每节课都生活在快乐之中。

因为我们的年龄、心理决定了我们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲，所以老师应当高度重视并充分利用我们的这种积极心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引

发我们好奇心和产生兴趣的“导语”导入新课，课改给我们创造了良好的发展平台我们非常

喜爱现在的上课方式

李倩同学能把学到的信息技术知识灵活应用到生活当中，正是体现了新课改强调的学生主动参与、乐于探究、勤于动手的理念，我在课本知识的基础上指导她加以延伸，增添了音乐效果，使其作品更具观赏性。由此我深深的体会到信息技术课堂教学还是要从兴趣和需要入手，尽可能与学生的实际生活和学习有关，让学生切实体会到现代信息技术越来越成为人们工作和生活中必不可少的一种工具。因此在课堂教学中可以设计一些贴近学生实际生活的教学内容，创设生活化的教学氛围，吸引和组织学生积极参与。将教学内容应用到实际中，才能让学生学习到真正有用的知识。平时可让学生充分运用网络及所学的知识进行创作，锻炼学生运用信息技术的能力,如用电脑设计黑板报、统计成绩、进行美术创作、制作网页等等；定期组织以电子报刊、电脑绘画、电脑动画、网页制作为主要内容的电子作品评选活动，让学生运用所学知识，设计自己的作品，以提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的能力，以及学习能力，参加校内外实践活动，学生的网络信息获取、信息处理、信息传递，以及相互之间的合作等方面的能力都会得到提高。

时代在变，教材在变，课堂的观念在变。

如今，信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须掌握的技术之一。当前，信息时代的步伐使人们清醒地意识到信息技术教育的重要性，也随之成为中学生的必修课。

尽管如此，不仅是老师，就连我们也忽略掉了这门课程的意义，不管在课程的安排，还是老师的主观意愿上，都使我们的潜意识里认为信息技术课相当于一节自习课，没有乐趣也没有用处。

曾听到过这样一个故事：

有两个孩子，一个孩子所在的学校对于像信息技术这类课程完全开放，另一个孩子所在的学校对于信息技术这门课程不冷不热，一个老师问这两个孩子同一个问题：一只小青蛙捉了九只害虫，青蛙妈妈捉了十五只，小青蛙再捉几只害虫就和妈妈同样多了？一个孩子给了四个答案：9+6=15，6+9=15，15-6=9，15-9=6 ，而另一个孩子却只有一个答案：15-9=6。这就体现了完全开放的信息技术课，对于开启学生思维起着重要的作用。

所以，我认为学校不要把所有的注意力都放在主课上，还要注重于信息技术课。

而我心目中的信息技术课，首先应该能激发我们的兴趣，因为兴趣会改变我们的潜意识。首先，“导”出我们的兴趣

其次，“造就”学习的环境。

不管是在校内，还是校外，甚至是在一些公共上网的场所，都应鼓励我们通过计算机这个工具去了解更多的信息，网络上有许多不良信息，老师应侧重于教我们如何判断信息的真假、好坏，可用、不可用。甚至对于喜欢玩游戏的学生，老师也不应该盲目的批评，就事论事，如果对我们的学习兴趣加以太多的限制，就会出现两种情况，一种情况会引起我们的反感，这样对老师的传授工作是不利的，因为初中学生的逆反心理是相当敏感的。再一种情况就是会激起我们的好奇心，如果在没有监护人的情况下去探索一些平时被老师限制的游戏等等，这样可能会造成更大的伤害，所以我觉得，开放式的学习环境是学习计算机的前提，但这个开放并不是不限制，而现在的学校，甚至不开放互联网，这样的环境虽然能迫使我们学习课本内容，但这样会彻底打击上信息技术课的积极性，显然是极其不可取的。

然后，“指”出我们的学法

在传统的教学模式中，我们总是处于被动灌输的地位。学习成为了我们的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍，在我们的学习过程中，老师应充分尊重我们的主体地位，一切为了我们的发展。然而，我们有了兴趣之后更重要的是怎样去学，这就需要老师的学法指导。老师们可以根据不同方式穿插课本知识来吸引我们眼球，如果只是一味让我们照课本自学就会对着电脑干瞪眼，这样还是一无所获。老师应该通过巧妙地学法指导，鼓励我们大胆操作实践，这样才能发现问题、讨论问题、解决问题，让我们保持高度的尝试欲。

最后，“评”出我们的成果

把每一位学生的作品通过网络形象地展示出来，让每一位学生都能看到自已的优点和缺点，然后去进行点评每一幅作品的魅力。最后老师作总结点评，评出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，不管是做的好的，差的都应受到奖励，并进行加分制，这样让我们通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发我们强烈的创造欲望。老师的评价最好能本着发展学生个性和创新精神有利原则，且评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。然而结果的多样化，就不再是单一的好和不好，而是用鼓励语言给予肯定性评价。

所以，在我的心目中，信息技术课的教学方法必须具有多样性，灵活性和创新性。

我以为只有不断地实践、创新，设计最好的教学方法，才能从而不断激发我们的学习兴趣，使我们不断地体验成功。

第二部分：教师评价与课改体会

1、角度新颖

课改虽是个新话题，但范围大多是千篇一律。看到这个题目，作者一般都会抓住相比之下的枯燥无味的主课来写。而本文作者却抓住大家忽略的信息技术课为中心展开议论。站在与大家不同的角度，自然而然，写出来的作品也就与众不同了。

2、主题深刻