2.声音的传播条件

情境

宇航员在太空中不能直接对话而需要借助电子设备。

讨论

“太空”是真空，没有介质，声音在没有介质的真空中不能传播。

【理解-条件】声音的传播需要介质。

【理解-特例】真空中不能传声。

实战演练

（导学号：导学号：83829846）如图所示，你觉得其中的说法符合科学道理吗？请说明原因。

物理学有无数概念，定律，公式等。概括而言可以划分为4类研究自然现象的方法。

俗称4观，“物质观”“运动观”“能量观”“相互作用观”。它们就是物理学的本质。

点拨：“月球周围”是真空，根据【理解-特例】分析说法是否符合科学道理。

情境

感受传播声音的介质。

讨论

鼓声通过空气传到我们耳中；“隔墙有耳”说明声音可以通过墙壁传到我们耳中；“拍手声使鱼惊慌”说明鱼可以在水中听到声音。

【理解-介质】传播声音的介质有固体、气体、液体。

实战演练

（导学号：

导学号：83850019）如图所示，花样游泳运动员在水下照样能够随着水面上方的音乐声“翩翩起舞”，这说明（）

A.空气能够传声

B.水也能传声

C.人在水中的听力特别强

D.声音只能在水中传播

点拨：根据【理解-介质】知传播声音的介质有水。

科学思维

我们可以用4个步骤来解释和验证物理学问题。这4个步骤是“科学思维”，“模型建构”，“质疑创新”，“科学论证”。

例如用手在树上摘下一个苹果，是否会落到地下呢？这个可以用万有引力定律来分析，这就是模型建构。然而如果离开了地球，没有了万有引力，那就要切换到用相互作用力模型来分析，这个就是科学思维。最好的科学论证方法就是用实验探究，简单讲实践是检验真理的唯一标准。

情境

“会变声”的闹钟

讨论

点拨：“用力往外拉活塞”，注射器中空气减少，根据【理解-效果】分析音乐芯片声音的变化情况；再根据【理解-介质】分析声音通过什么传入人耳。

物理学有无数概念，定律，公式等。概括而言可以划分为4类研究自然现象的方法。

俗称4观，“物质观”“运动观”“能量观”“相互作用观”。它们就是物理学的本质。

情境

边说话，边用手摸颈前喉头部分，可以感觉到喉头振动；用力拨动弹簧，弹簧发出声音；用力拨动钢尺，钢尺发出声音。

讨论

（1）喉头振动，发出声音，这个现象说明了什么？

【理解-原因】声音是由物体振动产生的。

（2）物体振动发声的现象很多，比如：鸟类发声是由于鸣膜的振动；笛子发声是由于空气柱振动等等，你还能说出一些发声现象的道理吗？

【理解-声源】发声过程中，正在振动的物体叫做声源。

例：人发声时的声带、鸟类发声时的鸣膜等。

讨论

（导学号

导学号 18492076）除夕夜，热闹的春节文娱晚会进行到午夜时，大家都会等待新年的第一钟响。在人们敲响大钟后，有同学发现，虽然停止了对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”。其原因是（）

A.一定是大钟的回声

B.有余音，说明大钟仍在振动

C.是人的听觉延长了时间

D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动

点拨：根据【理解-共生】可知，当发声没有停止的时候，振动一定没有停止。

情境

将正在发声的音叉放入水中，会激起水花；轻质小球靠近正在发声的音叉，小球会被弹开。

讨论

你还有什么方法可以证明发声的音叉正在振动？

【理解-放大振动】当振动难以观察时，可以采用放大法将振动放大。

例：振动的音叉放进水中会激起水花、用小球靠近发声的音叉时小球会被弹开等。

实战演练